14文言文二則 學(xué)弈說課稿-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊語文統(tǒng)編版

14文言文二則學(xué)弈說課稿-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過學(xué)習(xí)《學(xué)弈》一文，讓學(xué)生深入理解文言文的表達(dá)特點(diǎn)，提高文言文閱讀能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的深刻哲理，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和道德修養(yǎng)。結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，本節(jié)課將注重文言文的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，以及通過對(duì)比分析、討論交流等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其在閱讀實(shí)踐中提升文言文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握《學(xué)弈》中的文言文詞匯和句式結(jié)構(gòu)。例如，“學(xué)弈”中的“專心致志”一詞，需要學(xué)生理解其含義并能在語境中運(yùn)用。

-理解文章的中心思想和寓意。如文章通過弈秋教弈的故事，告訴我們要專心致志，不可三心二意。

-學(xué)會(huì)通過注釋和工具書輔助閱讀文言文，例如對(duì)“奔”、“博”等字的解釋，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-文言文的斷句和句意理解?！秾W(xué)弈》中的句子結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確斷句和理解句意，如“今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也”這句話，需要教師引導(dǎo)學(xué)生理解“今夫弈之為數(shù)”是指“弈”作為一種技藝。

-文言文中的修辭手法和表達(dá)方式。例如，文章中使用的比喻、對(duì)比等修辭手法，學(xué)生可能難以識(shí)別和領(lǐng)會(huì)，如“專心致志，唯弈秋之為聽”中的“唯弈秋之為聽”是一種強(qiáng)調(diào)的表達(dá)方式，需要教師詳細(xì)解釋其含義和作用。

-將文言文中的哲理與現(xiàn)代生活聯(lián)系起來，如文章中的“專心致志”如何體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活中的具體行為，這是學(xué)生需要克服的難點(diǎn)。教師需要通過實(shí)例分析，幫助學(xué)生理解并內(nèi)化這一哲理。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放《14文言文二則學(xué)弈》的教材或電子文檔，確保每位學(xué)生能夠閱讀并學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《學(xué)弈》的朗讀音頻、與文言文相關(guān)的歷史背景資料，以及古代弈棋的圖片，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、馬克筆、投影儀等教學(xué)輔助工具，以便于展示課文內(nèi)容和輔助講解。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為便于小組討論的形式，確保學(xué)生可以分組進(jìn)行交流和探討。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我將首先通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的文言文知識(shí)，例如：“同學(xué)們，我們之前學(xué)過哪些文言文？文言文的特點(diǎn)是什么？”

-接著，我會(huì)簡要介紹《學(xué)弈》的作者、背景，激發(fā)學(xué)生的興趣：“今天，我們要學(xué)習(xí)的是《孟子》中的《學(xué)弈》，這是一篇關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度和專注力的故事?！?/p>

2.課文朗讀與初步理解

-我會(huì)讓學(xué)生先自主朗讀課文，注意語音、語調(diào)，并嘗試?yán)斫馕恼麓笠狻?/p>

-然后，我會(huì)邀請幾位學(xué)生朗讀課文，并讓其他學(xué)生指出朗讀中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-我會(huì)針對(duì)文章中的生僻字詞進(jìn)行解釋，確保學(xué)生能夠正確理解。

3.課文內(nèi)容分析

-我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)，例如：“文章分為幾部分？每部分講述了什么？”

-針對(duì)文章的重點(diǎn)句子，我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行解釋和翻譯，如“專心致志”的含義。

-我會(huì)通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考文章的主旨：“這篇文章想要告訴我們什么道理？”

4.探究課文主旨

-我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討文章中的中心思想，如“專心致志的重要性”。

-每個(gè)小組需要給出自己的理解，并準(zhǔn)備在班上分享。

-我會(huì)在小組討論后，邀請學(xué)生代表發(fā)言，并給出我的觀點(diǎn)和總結(jié)。

5.實(shí)踐活動(dòng)

-我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生模擬文中的情景，例如分組進(jìn)行“弈棋”游戲，體驗(yàn)專注的重要性。

-學(xué)生在活動(dòng)中需要記錄自己的感受和體會(huì)，活動(dòng)后進(jìn)行分享。

6.語言運(yùn)用

-我會(huì)讓學(xué)生嘗試用文言文表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如讓學(xué)生用文言文寫一段關(guān)于“專心致志”的感悟。

-我會(huì)給出一些關(guān)鍵詞和句式，幫助學(xué)生構(gòu)建自己的表達(dá)。

7.總結(jié)與反思

-我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如“我們今天學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？”

-我會(huì)讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是否能夠做到專心致志，并鼓勵(lì)他們在日常生活中實(shí)踐這一理念。

8.作業(yè)布置

-我會(huì)布置相關(guān)的作業(yè)，如讓學(xué)生翻譯文章中的句子，或者寫一篇關(guān)于“專心致志”的短文。

-我會(huì)強(qiáng)調(diào)作業(yè)的要求和提交時(shí)間，并提醒學(xué)生按時(shí)完成。

9.課堂小結(jié)

-最后，我會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行簡要評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)表現(xiàn)好的學(xué)生，并對(duì)需要改進(jìn)的地方提出建議。

-我會(huì)以積極的話語結(jié)束本節(jié)課：“感謝大家的積極參與，希望你們能夠在日常生活中實(shí)踐專心致志，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。”教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-《孟子》其他篇章：介紹《孟子》中其他與學(xué)習(xí)態(tài)度和專注力相關(guān)的篇章，如《告子下·第六節(jié)》，讓學(xué)生進(jìn)一步理解孟子的教育思想。

-古代弈棋文化：提供關(guān)于古代弈棋的歷史背景、規(guī)則和技巧的資料，幫助學(xué)生更深入地理解《學(xué)弈》中的內(nèi)容。

-相關(guān)歷史人物：介紹與《學(xué)弈》相關(guān)的歷史人物，如弈秋，以及他的棋藝和教學(xué)理念。

-現(xiàn)代專注力研究：提供現(xiàn)代心理學(xué)關(guān)于專注力的研究成果，如專注力訓(xùn)練的方法和技巧，幫助學(xué)生將古人的智慧與現(xiàn)代科學(xué)相結(jié)合。

2.拓展建議

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《孟子》的其他篇章，特別是與學(xué)習(xí)態(tài)度、修身養(yǎng)性相關(guān)的部分，以增強(qiáng)文言文的閱讀能力和理解力。

-實(shí)踐體驗(yàn)：建議學(xué)生在家中嘗試下棋或其他需要專注的活動(dòng)，記錄自己在活動(dòng)中的專注程度和感受，從而更好地理解“專心致志”的含義。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討在學(xué)習(xí)和生活中如何運(yùn)用專注力，分享各自的體驗(yàn)和策略。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試以文言文或現(xiàn)代文撰寫一篇關(guān)于專注力的短文，可以是自己的感悟，也可以是對(duì)《學(xué)弈》的理解和解讀。

-家長參與：鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)，了解專注力的重要性，并在家庭中創(chuàng)造有利于專注的環(huán)境。

-社會(huì)實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生將專注力的培養(yǎng)應(yīng)用到社會(huì)實(shí)踐中，如參與社區(qū)服務(wù)、志愿者活動(dòng)時(shí)，注重提高自己的專注力和效率。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生將《學(xué)弈》中的專注力理念應(yīng)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，如數(shù)學(xué)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等，提高學(xué)習(xí)效果。

-心理學(xué)研究：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)專注力的心理學(xué)書籍或文章，了解專注力的科學(xué)原理和提升方法。

-文化探索：鼓勵(lì)學(xué)生探索古代弈棋文化，了解其在中國傳統(tǒng)文化中的地位和影響，以及與現(xiàn)代棋類運(yùn)動(dòng)的聯(lián)系。教學(xué)反思這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《學(xué)弈》這篇文章，通過這篇文章，我想讓學(xué)生們體會(huì)到專注力在學(xué)習(xí)中的重要性?；仡欉@節(jié)課的教學(xué)過程，我有一些感悟和反思。

首先，我覺得課堂上學(xué)生的參與度非常高，大家都能積極朗讀課文，參與到課堂討論中。這讓我感到欣慰，因?yàn)橹挥袑W(xué)生主動(dòng)參與，才能真正吸收和理解知識(shí)。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論時(shí)還是顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)閷?duì)文言文的陌生或者對(duì)自己的表達(dá)不夠自信。我需要在今后的教學(xué)中更加鼓勵(lì)這些學(xué)生，讓他們勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

其次，我在講解文言文詞匯和句式結(jié)構(gòu)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于古漢語的知識(shí)儲(chǔ)備不足，導(dǎo)致他們在理解文章時(shí)遇到困難。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)文言文基礎(chǔ)知識(shí)的鋪墊，讓學(xué)生有更多的背景知識(shí)來輔助他們的閱讀。

在課文內(nèi)容分析環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生探討了文章的主旨和寓意。學(xué)生們能夠理解“專心致志”的含義，但將這一理念應(yīng)用到實(shí)際生活中的例子卻不多。這說明學(xué)生們在理論聯(lián)系實(shí)際方面還有待提高。我計(jì)劃在下一節(jié)課中，增加一些生活中的實(shí)例，讓學(xué)生們更好地理解如何將專注力應(yīng)用到日常生活中。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)模擬弈棋的游戲，希望通過實(shí)際操作讓學(xué)生體驗(yàn)專注的重要性。雖然學(xué)生們在游戲中表現(xiàn)出了高度的專注，但在活動(dòng)后的分享環(huán)節(jié)，有些學(xué)生卻無法準(zhǔn)確表達(dá)自己的感受。這讓我意識(shí)到，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力同樣重要，我需要在課堂上更多地提供這樣的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們練習(xí)表達(dá)。

在作業(yè)布置方面，我讓學(xué)生用文言文表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這既是對(duì)他們文