10《奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利》第一課時《勿忘國恥》說課稿-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版

10《奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利》第一課時《勿忘國恥》說課稿-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以“勿忘國恥”為主題，通過講述抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的歷史，引導學生深刻理解民族苦難，培養(yǎng)愛國主義情感。課程設(shè)計以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合五年級學生的認知特點，通過以下步驟進行：

1.引入話題：通過展示抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的歷史圖片，引導學生關(guān)注本節(jié)課的主題。

2.講述歷史：詳細講解抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的過程，讓學生了解我國在這段歷史中所遭受的屈辱。

3.情感體驗：組織學生進行角色扮演，模擬戰(zhàn)爭場景，讓學生身臨其境地感受戰(zhàn)爭的殘酷，培養(yǎng)他們的同情心和責任感。

4.總結(jié)反思：引導學生思考戰(zhàn)爭給國家和人民帶來的損失，教育學生珍惜和平生活，勿忘國恥，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力奮斗。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的歷史思維素養(yǎng)，通過對抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭歷史事件的學習，提高學生分析歷史現(xiàn)象、理解歷史規(guī)律的能力。

2.增強學生的家國情懷，通過戰(zhàn)爭故事激發(fā)學生的愛國情感，培養(yǎng)學生的民族自豪感和責任感。

3.培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)，引導學生從歷史中汲取教訓，珍視和平，反對侵略，樹立正確的價值觀和人生觀。三、重點難點及解決辦法重點：抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的歷史過程，以及戰(zhàn)爭對中國社會和人民生活的影響。

難點：戰(zhàn)爭中的具體戰(zhàn)役和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的理解，以及戰(zhàn)爭勝利的歷史意義。

解決辦法：

1.對重點內(nèi)容，通過多媒體輔助教學，展示歷史圖片、文獻資料和視頻片段，直觀呈現(xiàn)戰(zhàn)爭場景，幫助學生形象理解戰(zhàn)爭過程。

2.對難點內(nèi)容，采用案例分析的方式，深入講解關(guān)鍵戰(zhàn)役和戰(zhàn)術(shù)，如平型關(guān)大捷、百團大戰(zhàn)等，讓學生通過具體案例掌握戰(zhàn)爭策略。

3.組織課堂討論，讓學生分組探討戰(zhàn)爭勝利的原因和意義，通過互動交流，加深對戰(zhàn)爭歷史意義的理解。

4.設(shè)計課后作業(yè)，要求學生繪制戰(zhàn)爭時間線，梳理重要事件，鞏固課堂所學，幫助學生形成系統(tǒng)性的歷史認識。四、教學資源1.軟硬件資源：計算機、投影儀、音響設(shè)備

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學平臺

3.信息化資源：歷史文獻資料、戰(zhàn)爭紀錄片、歷史圖片

4.教學手段：PPT演示、視頻播放、角色扮演、小組討論五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過校園網(wǎng)絡(luò)教學平臺，發(fā)布預習資料，包括《勿忘國恥》相關(guān)歷史背景資料、重要戰(zhàn)役介紹等，明確預習目標為理解抗日戰(zhàn)爭的基本過程和影響。

-設(shè)計預習問題：設(shè)計問題如“抗日戰(zhàn)爭對中國社會有哪些影響？”“列舉你知道的抗日戰(zhàn)爭中的英雄人物?！?/p>

-監(jiān)控預習進度：通過平臺跟蹤學生預習情況，及時解答學生的疑問。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習要求，閱讀資料，初步了解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至平臺，為課堂討論做準備。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示抗日戰(zhàn)爭的歷史圖片，引出課題，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解抗日戰(zhàn)爭的重要戰(zhàn)役，如淞滬會戰(zhàn)、臺兒莊戰(zhàn)役等，強調(diào)戰(zhàn)爭勝利的歷史意義。

-組織課堂活動：組織學生進行角色扮演，模擬抗日戰(zhàn)爭中的場景，讓學生深入體驗戰(zhàn)爭的殘酷和勝利的來之不易。

-解答疑問：對學生提出的問題進行解答，幫助學生理解戰(zhàn)爭的復雜性和英雄人物的偉大。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，對老師提出的問題積極思考。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，通過模擬體驗，加深對戰(zhàn)爭的理解。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，與同學討論戰(zhàn)爭的教訓和意義。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學生撰寫關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的短文，總結(jié)戰(zhàn)爭勝利對中國的意義。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的歷史書籍和紀錄片列表，鼓勵學生進一步了解抗日戰(zhàn)爭的歷史。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，對學生的作業(yè)進行反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，通過寫作加深對戰(zhàn)爭勝利意義的理解。

-拓展學習：學生利用提供的資源，進行拓展閱讀和觀看紀錄片，拓寬知識視野。

-反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，總結(jié)學習收獲，提出改進建議。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《抗日戰(zhàn)爭全史》：該書詳細記錄了抗日戰(zhàn)爭的全過程，包括戰(zhàn)爭起因、戰(zhàn)爭過程中的重要戰(zhàn)役以及戰(zhàn)爭勝利后的影響。

-《解放戰(zhàn)爭史》：本書全面回顧了人民解放戰(zhàn)爭的歷史，從戰(zhàn)爭爆發(fā)到戰(zhàn)爭勝利，詳細介紹了各個階段的特點和重大事件。

-《中華民族抗日戰(zhàn)爭紀念館》：介紹了抗日戰(zhàn)爭的歷史背景、戰(zhàn)爭過程以及英雄人物，是了解抗日戰(zhàn)爭的重要參考資料。

-《紅色足跡》：記錄了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的重要歷史事件，展現(xiàn)了革命先烈的英勇事跡。

2.課后自主學習和探究

-研究抗日戰(zhàn)爭中的關(guān)鍵戰(zhàn)役：鼓勵學生選擇抗日戰(zhàn)爭中的某一關(guān)鍵戰(zhàn)役，如平型關(guān)大捷、百團大戰(zhàn)等，深入研究戰(zhàn)役的背景、過程和影響。

-分析戰(zhàn)爭英雄：學生可以選取一位在抗日戰(zhàn)爭中具有重要影響力的英雄人物，如楊靖宇、馬本齋等，分析其英雄事跡和對中國革命的歷史貢獻。

-探究戰(zhàn)爭對當?shù)厣鐣挠绊懀汗膭顚W生調(diào)查自己家鄉(xiāng)在抗日戰(zhàn)爭時期的歷史，了解戰(zhàn)爭對當?shù)厣鐣⒔?jīng)濟和文化的影響。

-抗日戰(zhàn)爭與民族精神：學生可以探討抗日戰(zhàn)爭對中國民族精神的影響，分析戰(zhàn)爭如何激發(fā)和培養(yǎng)了中國人民的愛國情感和民族自豪感。

-解放戰(zhàn)爭與新中國建立：學生可以研究解放戰(zhàn)爭在中國歷史上的地位，探討戰(zhàn)爭勝利對新中國的建立和后續(xù)發(fā)展的影響。

-比較抗日戰(zhàn)爭與解放戰(zhàn)爭：學生可以對比分析抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的異同，了解兩次戰(zhàn)爭在戰(zhàn)爭性質(zhì)、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)、國際背景等方面的差異。

-訪問歷史遺址：如果條件允許，學生可以參觀抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的歷史遺址，如戰(zhàn)場遺址、紀念館等，親身體驗歷史，加深對戰(zhàn)爭的理解。

-編寫戰(zhàn)爭故事：學生可以嘗試編寫抗日戰(zhàn)爭或解放戰(zhàn)爭的短篇故事，通過文學創(chuàng)作的方式，傳達戰(zhàn)爭時期人們的情感和精神。

-社會調(diào)查：學生可以設(shè)計問卷或訪談提綱，進行社會調(diào)查，了解不同年齡層對抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的認識和態(tài)度。

-參與歷史主題講座：鼓勵學生參與學校或社區(qū)組織的歷史主題講座，與歷史學者面對面交流，拓寬歷史知識視野。七、教學反思這節(jié)課《勿忘國恥》是關(guān)于抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利的歷史教學，通過這節(jié)課的教學，我深感歷史教育的重要性和責任感。以下是我對本次教學的一些反思。

在教學內(nèi)容的設(shè)計上，我力求突出重點，突破難點。通過多媒體手段，如歷史圖片和視頻，讓學生更直觀地感受到戰(zhàn)爭的殘酷和英雄的偉大。同時，我也設(shè)計了一些互動環(huán)節(jié)，如角色扮演和小組討論，讓學生在參與中學習，提高他們的學習興趣和參與度。我覺得這樣的設(shè)計是有效的，學生們在課堂上表現(xiàn)出了濃厚的興趣和積極參與的態(tài)度。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解戰(zhàn)爭戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)時，可能由于我的表達不夠清晰，一些學生對于這些復雜的概念理解起來有些困難。我意識到，作為教師，我需要更加深入地研究教材，更好地把握學生的認知水平，以便用更恰當?shù)姆绞街v解這些難點。

在課堂管理方面，我盡量營造一個輕松而有序的學習環(huán)境。我觀察到，學生們在小組討論中表現(xiàn)得非常積極，他們能夠自由地表達自己的觀點，并且能夠傾聽他人的意見。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在討論中可能會偏離主題，這需要我在課堂上更加注意引導和監(jiān)督。

關(guān)于學生反饋，我通過課堂提問和作業(yè)批改，了解到學生們對于抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的歷史有了更深入的認識。他們在作業(yè)中表現(xiàn)出了對歷史的尊重和對英雄的敬意，這讓我非常欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在歷史知識的掌握上還存在一些漏洞，這提示我在今后的教學中需要更加注重基礎(chǔ)知識的學習和鞏固。

在教學方法上，我嘗試了多種教學手段，如講授、討論、角色扮演等。我認為這些方法都有助于提高學生的學習興趣和參與度，但我也意識到，不同的學生可能對不同的教學方法有不同的反應(yīng)。因此，我需要根據(jù)學生的實際情況，靈活調(diào)整教學方法，以適應(yīng)不同學生的學習需求。

最后，我認為這節(jié)課在培養(yǎng)學生的歷史思維能力和愛國主義情感方面是有成效的。通過對抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的學習，學生們不僅了解了中國歷史上的重要事件，也體會到了民族精神的力量。我希望通過我的教學，能夠激發(fā)學生們對歷史的興趣，培養(yǎng)他們的歷史責任感，讓他們在學習歷史的過程中，成長為有責任感、有擔當?shù)男乱淮?。八、?nèi)容邏輯關(guān)系①抗日戰(zhàn)爭的歷史背景與過程

-重點知識點：抗日戰(zhàn)爭的起因、戰(zhàn)爭過程中的重大事件、戰(zhàn)爭勝利的意義

-重點詞：侵華戰(zhàn)爭、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線、戰(zhàn)略相持

-重點句：抗日戰(zhàn)爭是中國近代史上反抗外來侵略的一場偉大民族戰(zhàn)爭。

②人民解放戰(zhàn)爭的歷程與影響

-重