Unit 2 Weather Lesson 3（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語二年級(jí)下冊(cè)

Unit2WeatherLesson3（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語二年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞人教新起點(diǎn)版英語二年級(jí)下冊(cè)Unit2WeatherLesson3的教學(xué)內(nèi)容展開。設(shè)計(jì)思路為：通過情境創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)交流、實(shí)踐運(yùn)用三個(gè)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達(dá)和運(yùn)用英語的能力。

1.情境創(chuàng)設(shè)：以天氣預(yù)報(bào)為背景，引入本節(jié)課的主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天氣變化。

2.互動(dòng)交流：通過問答、討論等方式，讓學(xué)生積極參與，鞏固所學(xué)詞匯和句型。

3.實(shí)踐運(yùn)用：設(shè)計(jì)角色扮演、小組活動(dòng)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。具體目標(biāo)如下：

1.語言能力：使學(xué)生能夠準(zhǔn)確表達(dá)天氣變化，使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行日常交流。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)天氣知識(shí)，讓學(xué)生了解不同天氣對(duì)人們生活的影響，增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和概括天氣變化的能力，提高邏輯思維和創(chuàng)新思維。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握描述天氣的詞匯和基本句型，如“Sunny”、“Rainy”、“It'ssunnytoday”等。

難點(diǎn)：正確運(yùn)用所學(xué)的天氣詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際情境中的交流。

解決辦法：

1.通過多媒體展示不同天氣的圖片，讓學(xué)生直觀感受并學(xué)習(xí)天氣詞匯。

2.設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單易懂的句型練習(xí)，如填空、替換練習(xí)，幫助學(xué)生熟悉句型結(jié)構(gòu)。

3.創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，如模擬天氣預(yù)報(bào)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)。

4.分組練習(xí)，通過同伴互助，讓學(xué)生在小組中互相糾正錯(cuò)誤，提高準(zhǔn)確性。

5.對(duì)于難點(diǎn)句型，采用漸進(jìn)式教學(xué)，先從簡(jiǎn)單句型開始，逐漸過渡到復(fù)雜句型，幫助學(xué)生逐步突破難點(diǎn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：PPT課件、天氣圖標(biāo)素材、天氣預(yù)報(bào)視頻片段

-教學(xué)手段：小組討論道具、角色扮演標(biāo)識(shí)牌、互動(dòng)式白板軟件教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布本課預(yù)習(xí)資料，包括天氣相關(guān)的詞匯表和簡(jiǎn)單句型。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：如“你能用英語描述今天的天氣嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保每個(gè)學(xué)生都參與預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家中自主學(xué)習(xí)天氣詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試用英語描述天氣，并記錄下自己的疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提前掌握基本概念。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資料的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：播放一段天氣預(yù)報(bào)視頻，引出本課主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解天氣詞匯和句型的用法，結(jié)合實(shí)際天氣情況進(jìn)行示例。

-組織課堂活動(dòng)：分組模擬天氣預(yù)報(bào)，讓學(xué)生描述不同天氣。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生注意聽講，思考如何用英語描述天氣。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)模擬，實(shí)踐所學(xué)詞匯和句型。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同學(xué)討論天氣相關(guān)的文化差異。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解天氣詞匯和句型，確保學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過模擬天氣預(yù)報(bào)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)。

-合作學(xué)習(xí)法：分組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生用英語描述一周的天氣情況。

-提供拓展資源：推薦與天氣相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，描述一周的天氣情況。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)天氣相關(guān)的英語表達(dá)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)收獲和需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間自主拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高自我學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升：學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)后，能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的天氣詞匯和基本句型描述日常生活中的天氣情況。例如，學(xué)生能夠自信地說出“Todayissunny”或“It'srainingoutside”等句子，說明他們已經(jīng)掌握了基本的天氣表達(dá)方式。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)不同天氣對(duì)人們生活的影響有了更深入的了解。他們能夠認(rèn)識(shí)到在不同的天氣條件下，人們需要采取不同的防護(hù)措施，如晴天需要防曬，雨天需要帶傘等。這種文化意識(shí)的提升有助于學(xué)生在實(shí)際生活中更好地適應(yīng)環(huán)境變化。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在模擬天氣預(yù)報(bào)的活動(dòng)中，不僅鍛煉了語言表達(dá)能力，還提高了觀察、分析和概括天氣變化的能力。他們能夠從天氣預(yù)報(bào)中提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行邏輯推理，并在小組討論中分享自己的觀點(diǎn)，這有助于培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)新思維。

4.自主學(xué)習(xí)能力提高：通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中能夠主動(dòng)查找資料，獨(dú)立思考問題，并在微信群等平臺(tái)上與老師和同學(xué)交流，這有助于提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和信息素養(yǎng)。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力增強(qiáng)：在小組討論和模擬天氣預(yù)報(bào)的活動(dòng)中，學(xué)生需要分工合作，共同完成任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅提高了學(xué)生的溝通能力，還增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重團(tuán)隊(duì)成員，有效地提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.解決問題能力提升：在課后作業(yè)中，學(xué)生需要用英語描述一周的天氣情況。這一任務(wù)不僅要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，還要求他們解決實(shí)際問題，如如何用英語準(zhǔn)確描述復(fù)雜的天氣現(xiàn)象。通過完成這一任務(wù)，學(xué)生的解決問題的能力得到了提升。

7.反思總結(jié)能力增強(qiáng)：學(xué)生在課后反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程，能夠發(fā)現(xiàn)自己在描述天氣時(shí)的不足之處，并思考如何改進(jìn)。這種反思總結(jié)的能力對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有重要意義，它有助于學(xué)生形成自我監(jiān)控和自我調(diào)整的能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了信息技術(shù)手段，如微信群和在線平臺(tái)，來發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，這樣的做法提高了學(xué)生的預(yù)習(xí)效率，也使得教師能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2.通過模擬天氣預(yù)報(bào)的實(shí)踐活動(dòng)，我讓學(xué)生在實(shí)際的語言環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)的天氣詞匯和句型，這種情景教學(xué)法不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們的語言實(shí)踐能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)階段缺乏自覺性，未能按時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)，影響了課堂學(xué)習(xí)的效果。

2.在教學(xué)組織方面，由于時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致課堂活動(dòng)未能充分展開，學(xué)生參與度不夠，部分學(xué)生未能充分實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。

3.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到過于依賴講授法可能會(huì)讓學(xué)生感到被動(dòng)，缺乏主動(dòng)探究的機(jī)會(huì)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的預(yù)習(xí)積極性，我計(jì)劃在預(yù)習(xí)任務(wù)中加入更多的互動(dòng)元素，如在線問答、小測(cè)驗(yàn)等，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并確保每個(gè)學(xué)生都能參與到預(yù)習(xí)過程中。

2.在教學(xué)組織方面，我會(huì)更加合理地安排課堂時(shí)