Module 8 Unit 1 He lives in the east of the US.（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語四年級(jí)下冊(cè)

Module8Unit1HelivesintheeastoftheUS.（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語四年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教材分析本節(jié)課的內(nèi)容為“Module8Unit1HelivesintheeastoftheUS.”，選自2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語四年級(jí)下冊(cè)。本單元主要教授方位介詞以及描述人物居住地的表達(dá)方式。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將能夠運(yùn)用方位介詞如“intheeastof”，“inthewestof”等來描述某個(gè)地點(diǎn)的位置，并能熟練運(yùn)用句型“He/Shelivesin...”進(jìn)行交流。本節(jié)課與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，有助于提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用方位介詞和描述居住地的句型進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解不同地區(qū)的地理位置，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家地理知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過英語描述地點(diǎn)的能力，發(fā)展空間認(rèn)知和邏輯思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過互動(dòng)交流，提高合作學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-方位介詞的運(yùn)用：如“intheeastof”，“inthewestof”等，這些詞匯是本節(jié)課的核心內(nèi)容。教師需要通過地圖、實(shí)物等直觀教具，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解并運(yùn)用這些介詞，例如，通過展示美國(guó)地圖，讓學(xué)生指出并描述不同城市的方位。

-句型“He/Shelivesin...”：這個(gè)句型是描述人物居住地的基本句型。教師應(yīng)通過角色扮演、對(duì)話練習(xí)等方式，讓學(xué)生在實(shí)際交流中掌握該句型，如模擬詢問朋友居住地的場(chǎng)景。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-方位介詞的區(qū)分：學(xué)生可能會(huì)混淆“intheeastof”和“ontheeastof”等介詞的使用。教師可以通過對(duì)比練習(xí)和示例句，幫助學(xué)生理解不同介詞的用法，例如，通過解釋“intheeastof”表示在某地區(qū)的內(nèi)部，而“ontheeastof”表示在邊界上。

-句型的正確構(gòu)造：學(xué)生可能會(huì)在構(gòu)造“He/Shelivesin...”句型時(shí)出現(xiàn)時(shí)態(tài)、主謂一致等錯(cuò)誤。教師可以通過句型填空、改錯(cuò)練習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握正確的句型構(gòu)造，如提供不同的主語和地點(diǎn)，讓學(xué)生填入正確的介詞和動(dòng)詞形式。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授法介紹方位介詞和句型，結(jié)合討論法讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)使用新學(xué)詞匯和句型。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬詢問和回答居住地的對(duì)話；利用游戲如“地圖尋寶”，讓學(xué)生在游戲中鞏固方位介詞的使用。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示美國(guó)地圖和城市圖片，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解方位介詞；利用互動(dòng)白板進(jìn)行實(shí)時(shí)反饋和糾正。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師展示一張美國(guó)地圖，詢問學(xué)生：“你們知道美國(guó)有哪些大城市？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師記錄答案。

-教師提出問題：“你們知道這些城市的位置嗎？怎么描述它們的位置？”

-學(xué)生思考并回答，教師引導(dǎo)進(jìn)入本節(jié)課的主題。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教師介紹方位介詞“intheeastof”，“inthewestof”等，并用地圖上的城市作為例子進(jìn)行講解。

-教師板書句型“He/Shelivesin...”，并用不同的主語和地點(diǎn)進(jìn)行演示。

-教師通過實(shí)物或圖片，讓學(xué)生練習(xí)描述不同物品或地點(diǎn)的位置。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)填空練習(xí)，讓學(xué)生填寫正確的方位介詞和動(dòng)詞形式。

-學(xué)生兩人一組，互相提問并用新學(xué)的句型回答對(duì)方的居住地。

-教師選取幾組學(xué)生進(jìn)行展示，并給予反饋和糾正。

4.課堂提問與師生互動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-教師提問：“你們能用自己的話描述一下你們家的位置嗎？”

-學(xué)生回答，教師給予積極反饋。

-教師再提問：“如果你們要邀請(qǐng)朋友來家里，你們會(huì)怎么描述路線？”

-學(xué)生進(jìn)行討論，教師引導(dǎo)并總結(jié)正確的表達(dá)方式。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲“地圖尋寶”，學(xué)生需要根據(jù)教師的描述找到地圖上的地點(diǎn)。

-學(xué)生分組進(jìn)行游戲，教師觀察并指導(dǎo)，確保所有學(xué)生都能參與并理解游戲規(guī)則。

6.結(jié)束語（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)方位介詞和句型的正確使用。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生用新學(xué)的知識(shí)描述自己家的位置，并準(zhǔn)備下節(jié)課分享。知識(shí)點(diǎn)梳理一、方位介詞

1.intheeastof：表示在某地區(qū)的內(nèi)部，如“HelivesintheeastofChina.”

2.inthewestof：表示在某地區(qū)的內(nèi)部，如“ShelivesinthewestofChina.”

3.ontheeastof：表示在某個(gè)地區(qū)的邊界上，如“Thecityisontheeastofthecountry.”

4.onthewestof：表示在某個(gè)地區(qū)的邊界上，如“Thevillageisonthewestofthetown.”

二、描述居住地的句型

1.He/Shelivesin...：用于描述某人的居住地，如“HelivesinBeijing.”

2.He/Shelivesnear...：表示某人住在某地附近，如“Shelivesneartheschool.”

3.He/Shelivesfarfrom...：表示某人住在離某地很遠(yuǎn)的地方，如“Helivesfarfromthecity.”

三、語法知識(shí)點(diǎn)

1.方位介詞的使用：需要根據(jù)具體語境選擇正確的方位介詞。

2.主謂一致：在描述居住地的句型中，主語和謂語動(dòng)詞要保持一致，如“Helivesin...”中的“He”和“l(fā)ives”。

3.時(shí)態(tài)：描述居住地時(shí)，通常使用一般現(xiàn)在時(shí)。

四、詞匯擴(kuò)展

1.有關(guān)城市的詞匯：city,town,village,capital,etc.

2.有關(guān)方位的詞匯：east,west,north,south,etc.

3.其他相關(guān)詞匯：near,far,closeto,etc.

五、交際情景

1.詢問某人居住地：Wheredoeshe/shelive?

2.回答某人居住地：He/Shelivesin...

3.詢問距離：Howfarisitfrom...?

4.回答距離：It'sabout...kilometersfrom...

六、文化背景

1.了解不同城市的地理位置和特點(diǎn)，如北京位于中國(guó)的北方，上海位于中國(guó)的東部沿海地區(qū)。

2.了解不同地區(qū)的方言和文化，如東北方言、廣東方言等。

七、實(shí)際應(yīng)用

1.在日常生活中，學(xué)會(huì)用英語描述自己和他人的居住地。

2.在旅行或交流中，能夠用英語詢問和回答有關(guān)地點(diǎn)的問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生的地理意識(shí)，提高他們對(duì)不同地區(qū)的好奇心和探索欲。內(nèi)容邏輯關(guān)系①方位介詞的使用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：intheeastof、inthewestof、ontheeastof、onthewestof等方位介詞的正確使用。

-重點(diǎn)詞匯：east,west,north,south等表示方向的詞匯。

②描述居住地的句型

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：He/Shelivesin...句型的構(gòu)成及其在描述居住地時(shí)的應(yīng)用。

-重點(diǎn)句型：He/Shelivesin...、He/Shelivesnear...、He/Shelivesfarfrom...等。

③交際情景與實(shí)際應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：在實(shí)際交流中如何詢問和描述居住地，以及如何使用方位介詞和描述居住地的句型進(jìn)行有效溝通。

-重點(diǎn)詞匯：city,town,village等表示地點(diǎn)的詞匯；near,far,closeto等表示距離的詞匯。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂上，我教授了“Module8Unit1HelivesintheeastoftheUS.”這一內(nèi)容，通過這節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進(jìn)的地方。

首先，關(guān)于方位介詞的教學(xué)，我意識(shí)到雖然我通過地圖和實(shí)物進(jìn)行了直觀的展示，但部分學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用時(shí)仍然感到困惑。例如，有些學(xué)生對(duì)于“intheeastof”和“ontheeastof”的區(qū)別仍然不太清楚。未來，我計(jì)劃在教學(xué)中加入更多的實(shí)際例子，讓學(xué)生在具體的語境中練習(xí)，比如通過角色扮演模擬在不同城市間旅行的場(chǎng)景，這樣可能會(huì)更有助于他們理解和掌握。

其次，關(guān)于描述居住地的句型練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在互相提問環(huán)節(jié)中，雖然能夠使用新學(xué)的句型，但對(duì)話的內(nèi)容較為單一。為了提高學(xué)生的交流能力，我打算在未來的課堂上設(shè)計(jì)更多開放性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生分享更多個(gè)人信息，這樣可以在實(shí)際交流中更加自然地運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)。

另外，我在課堂提問環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生對(duì)于用英語描述位置感到不自信，回答問題時(shí)聲音較小，表達(dá)不夠清晰。為了增強(qiáng)學(xué)生的自信心，我計(jì)劃在課堂上更多地使用小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)先進(jìn)行練習(xí)，再在全班面前展示，這樣可以提供一個(gè)更加輕松和支持性的環(huán)境。

在改進(jìn)措施方面，我打算采取以下幾步：

1.強(qiáng)化方位介詞的實(shí)際應(yīng)用練習(xí)，通過設(shè)計(jì)更多