Module7 Unit1 How do you go to school（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語二年級上冊

Module7Unit1Howdoyougotoschool（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語二年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《Module7Unit1Howdoyougotoschool》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語二年級上冊

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞“如何去學(xué)校”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生掌握詢問和描述上學(xué)方式的英語表達(dá)，包括單詞“bybus,bybike,onfoot”以及句型“Howdoyougotoschool?Igotoschoolby...”。通過生動有趣的情境和互動活動，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高英語實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)如何用英語描述上學(xué)的方式，學(xué)生將提升用英語進(jìn)行交際的能力，增強(qiáng)語言實(shí)踐中的自信心。同時(shí)，通過了解不同國家的交通方式，拓寬文化視野，增強(qiáng)跨文化溝通意識。在思維品質(zhì)方面，鼓勵學(xué)生通過比較、分析自己的上學(xué)方式與他人的不同，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是二年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的英語交流。在知識層面，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的英語單詞和句型，但可能在描述交通方式這一特定話題上詞匯量有限。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較強(qiáng)，但寫作和閱讀能力尚需提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們的好奇心和模仿能力強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣，但注意力容易分散。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能已經(jīng)養(yǎng)成了積極參與課堂討論的習(xí)慣，但部分學(xué)生可能在課堂紀(jì)律上需要進(jìn)一步引導(dǎo)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)，可能會因?yàn)閷煌ǚ绞降牧私夂团d趣，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們在學(xué)習(xí)過程中可能會出現(xiàn)注意力不集中、學(xué)習(xí)動機(jī)不穩(wěn)定的情況，這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需要充分考慮到學(xué)生的這些特點(diǎn)，采用多樣化的教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校英語學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語學(xué)習(xí)資源

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、圖片卡片、音頻資料、互動游戲教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布本課預(yù)習(xí)資料，包括交通方式的詞匯和句型示例，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你通常怎樣去學(xué)校？你知道哪些交通方式的英語表達(dá)？”以引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)提交情況，及時(shí)給出反饋。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀并理解預(yù)習(xí)資料中的內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行思考，并嘗試用英語表達(dá)自己的上學(xué)方式。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果以文字或視頻形式提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和英語表達(dá)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同交通方式的圖片，引出本課主題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解“bybus,bybike,onfoot”等表達(dá)方式，并通過實(shí)例演示。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用英語描述自己的上學(xué)路線。

-解答疑問：對學(xué)生在活動中遇到的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并積極參與思考。

-參與課堂活動：學(xué)生參與小組討論，用英語描述上學(xué)方式。

-提問與討論：學(xué)生就疑問進(jìn)行提問，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解交通方式的表達(dá)。

-實(shí)踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生實(shí)踐所學(xué)。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論，促進(jìn)學(xué)生互動。

作用與目的：

-幫助學(xué)生掌握描述交通方式的英語表達(dá)。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與交通方式相關(guān)的寫作或?qū)υ捑毩?xí)。

-提供拓展資源：提供與交通方式相關(guān)的英語視頻或文章。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看視頻或閱讀文章，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)所學(xué)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生的英語表達(dá)能力。

-拓寬學(xué)生的知識視野。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和提升能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《我們的交通工具》一書，介紹各種交通工具的歷史和發(fā)展，以及它們在現(xiàn)代社會中的角色。

-《英語國家小學(xué)生日常對話》一書，收錄了與交通方式相關(guān)的實(shí)用對話，幫助學(xué)生更好地理解如何在真實(shí)場景中使用英語。

-《英語學(xué)習(xí)》雜志的相關(guān)文章，探討不同國家的交通文化差異，以及如何用英語描述交通規(guī)則和習(xí)慣。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-創(chuàng)作一篇小故事，講述主人公一天中使用的不同交通方式，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

-設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查問卷，讓學(xué)生詢問家人、朋友的上學(xué)或上班方式，并記錄下來，用英語描述調(diào)查結(jié)果。

-觀看英語動畫或兒童節(jié)目，關(guān)注節(jié)目中的交通方式場景，嘗試記錄并模仿節(jié)目中的相關(guān)對話。

-制作一個(gè)關(guān)于交通方式的英語小海報(bào)，介紹自己所在城市的公共交通系統(tǒng)，包括地鐵、公交車等，并標(biāo)注英語名稱。

-開展一次小組研究項(xiàng)目，每個(gè)小組選擇一個(gè)國家，研究該國的交通特點(diǎn)和習(xí)慣，最后以英語報(bào)告的形式展示研究成果。

-創(chuàng)作交通方式的英語歌曲或詩歌，通過音樂和韻律的方式加強(qiáng)記憶。

-觀看英語原版交通規(guī)則視頻，學(xué)習(xí)不同國家的交通規(guī)則和標(biāo)志，了解如何在英語環(huán)境中遵守交通規(guī)則。

-閱讀英語交通相關(guān)的簡短故事或科普文章，提高閱讀理解能力，同時(shí)積累更多交通相關(guān)的英語詞匯。

-利用在線英語學(xué)習(xí)平臺，進(jìn)行交通方式主題的聽說練習(xí)，提升實(shí)際應(yīng)用能力。

-創(chuàng)建一個(gè)英語日記，記錄自己每天上學(xué)或放學(xué)途中的所見所聞，以及使用的交通方式。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-交通方式詞匯：bus,bike,foot,car,train等。

-特殊疑問詞：Howdoyougotoschool?

-句型：Igotoschoolby...

②重點(diǎn)詞：

-bybus：乘坐公共汽車

-bybike：騎自行車

-onfoot：步行

③重點(diǎn)句：

-Howdoyougotoschool?（你怎樣去學(xué)校？）

-Igotoschoolbybus.（我坐公共汽車去學(xué)校。）

-Doyougotoschoolbybike?（你騎自行車去學(xué)校嗎？）

-No,Igotoschoolonfoot.（不，我步行去學(xué)校。）反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體教學(xué)，通過展示各種交通工具的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使抽象的交通方式詞匯具象化，便于學(xué)生理解和記憶。

2.我還設(shè)計(jì)了一個(gè)角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模擬不同的交通場景，進(jìn)行對話練習(xí)。這種方法不僅提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力，也增強(qiáng)了課堂的互動性和趣味性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)不夠重視，導(dǎo)致課堂上的參與度不高。這可能是因?yàn)轭A(yù)習(xí)任務(wù)布置得不夠具體，或者缺乏有效的監(jiān)督和激勵機(jī)制。

2.在教學(xué)方法上，雖然我嘗試了多種互動活動，但仍然有學(xué)生表現(xiàn)出被動學(xué)習(xí)的態(tài)度，這可能是因?yàn)檎n堂活動的設(shè)計(jì)未能充分考慮到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這可能無法全面反映學(xué)生的實(shí)際能力和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.針對預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的問題，我計(jì)劃在布置預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)，提供更具體的指導(dǎo)和示例，同時(shí)設(shè)置一些小獎勵，以激勵學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。此外，我還會在課堂上預(yù)留時(shí)間，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，以此提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.為了