(課件)-幼兒園大班音樂(lè)教案《龜兔賽跑》

《龜兔賽跑》音樂(lè)教案學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)并理解通過(guò)音樂(lè)和游戲，讓幼兒認(rèn)識(shí)“龜兔賽跑”的故事，并理解故事中蘊(yùn)含的道理。感受音樂(lè)感受歌曲的節(jié)奏和旋律，并嘗試用不同的方式表現(xiàn)歌曲的情緒。發(fā)展創(chuàng)造力鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)，并嘗試用音樂(lè)表達(dá)自己的想法和感受。課前準(zhǔn)備1準(zhǔn)備音樂(lè)選擇適合大班幼兒的《龜兔賽跑》音樂(lè)，最好是節(jié)奏明快、旋律優(yōu)美的音樂(lè)。2準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備龜兔的圖片或道具，以及一些與故事內(nèi)容相關(guān)的圖片，例如賽跑的場(chǎng)景、樹(shù)木、河流等。3準(zhǔn)備活動(dòng)材料準(zhǔn)備一些可以用來(lái)表演故事的道具，例如龜殼、兔子耳朵等，以及一些可以用來(lái)做音樂(lè)游戲的小道具。引入課題1故事導(dǎo)入講述經(jīng)典童話(huà)《龜兔賽跑》故事，激發(fā)幼兒興趣。2問(wèn)題引導(dǎo)提問(wèn)：誰(shuí)跑得快？誰(shuí)跑得慢？誰(shuí)最終獲勝？3音樂(lè)引入引導(dǎo)幼兒思考：用什么方式可以表現(xiàn)故事中的角色？欣賞音樂(lè)作品教師播放《龜兔賽跑》的音樂(lè)作品，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聆聽(tīng)，并鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言描述音樂(lè)中聽(tīng)到了什么，感受到了什么。教師可以提問(wèn)：“音樂(lè)中有哪些動(dòng)物？它們?cè)谧鍪裁?？音?lè)的速度快還是慢？音樂(lè)讓你聯(lián)想到什么？”等問(wèn)題，幫助幼兒理解音樂(lè)內(nèi)容，并進(jìn)行音樂(lè)想象。比較不同表現(xiàn)形式歌曲演唱通過(guò)演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的節(jié)奏和旋律，并模仿歌曲中人物的語(yǔ)氣和動(dòng)作。樂(lè)器演奏利用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器，如鈴鼓、木琴等，讓幼兒體驗(yàn)不同樂(lè)器的音色和演奏方式。律動(dòng)表演引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和旋律進(jìn)行簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作模仿，增強(qiáng)音樂(lè)表現(xiàn)力。探索音樂(lè)創(chuàng)造性鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的音色、節(jié)奏、速度來(lái)表現(xiàn)歌曲。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作簡(jiǎn)單的歌曲片段或改編已有歌曲。鼓勵(lì)幼兒利用打擊樂(lè)器、身體動(dòng)作等創(chuàng)作音樂(lè)作品。創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境布置場(chǎng)景利用教室空間，裝飾環(huán)境，營(yíng)造故事場(chǎng)景，例如：布置森林、田野背景等，幫助孩子更好地融入故事氛圍。道具運(yùn)用準(zhǔn)備仿真動(dòng)物玩具，例如：烏龜、兔子，讓孩子通過(guò)扮演角色，更加深入地理解故事內(nèi)容。音樂(lè)引導(dǎo)運(yùn)用節(jié)奏明快、輕快活潑的音樂(lè)，渲染故事的歡樂(lè)氛圍，增強(qiáng)孩子的參與感和學(xué)習(xí)興趣。體驗(yàn)角色變換1扮演小烏龜動(dòng)作緩慢，步履穩(wěn)健2扮演小兔子動(dòng)作敏捷，快速奔跑3體驗(yàn)感受感受不同角色帶來(lái)的體驗(yàn)歌曲創(chuàng)編練習(xí)1改編歌詞鼓勵(lì)孩子們將故事內(nèi)容融入歌詞，創(chuàng)作新歌詞2改變節(jié)奏嘗試用不同的節(jié)奏演唱歌曲，例如快節(jié)奏或慢節(jié)奏3加入動(dòng)作設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)配合歌曲演唱，例如模仿兔子跳躍或?yàn)觚斉佬蟹窒斫涣饔懻摲窒韺W(xué)習(xí)心得鼓勵(lì)幼兒分享在活動(dòng)中學(xué)習(xí)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，如關(guān)于龜兔賽跑故事的理解、音樂(lè)作品的感受、角色扮演的體會(huì)等。交流互動(dòng)體驗(yàn)引導(dǎo)幼兒相互交流、提問(wèn)，并分享自己的創(chuàng)意和想法，促進(jìn)幼兒之間的互動(dòng)和學(xué)習(xí)。討論問(wèn)題啟發(fā)教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒思考問(wèn)題，例如：你認(rèn)為龜兔賽跑中誰(shuí)更值得我們學(xué)習(xí)？為什么？課堂小結(jié)1回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容今天我們學(xué)習(xí)了《龜兔賽跑》的故事，并學(xué)習(xí)了歌曲《龜兔賽跑》。2分享感受和收獲通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了龜兔賽跑的故事，也學(xué)習(xí)了歌曲的演唱方法，還體驗(yàn)了角色變換和音樂(lè)創(chuàng)造的樂(lè)趣。3鼓勵(lì)積極參與鼓勵(lì)孩子們繼續(xù)探索音樂(lè)的奧秘，并運(yùn)用音樂(lè)表達(dá)自己的想法。延伸學(xué)習(xí)建議相關(guān)繪本鼓勵(lì)孩子們閱讀更多與《龜兔賽跑》主題相關(guān)的繪本，如《烏龜和兔子》、《小兔子乖乖》等，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，拓展他們的知識(shí)面。音樂(lè)欣賞引導(dǎo)孩子們欣賞更多不同類(lèi)型的音樂(lè)作品，如古典音樂(lè)、流行音樂(lè)等，培養(yǎng)他們的音樂(lè)鑒賞能力，提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)。游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)更多與《龜兔賽跑》主題相關(guān)的游戲活動(dòng)，如“龜兔賽跑接力賽”、“龜兔角色扮演”等，讓孩子們?cè)谕鏄?lè)中學(xué)習(xí)，加深對(duì)故事的理解。音樂(lè)游戲:龜跑兔追孩子們扮演小烏龜，老師扮演兔子，通過(guò)音樂(lè)節(jié)奏，孩子們模仿烏龜緩慢爬行的動(dòng)作，兔子則快速奔跑，孩子們根據(jù)音樂(lè)速度和節(jié)奏進(jìn)行游戲，體驗(yàn)速度與節(jié)奏的對(duì)比，感受音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。創(chuàng)意演繹游戲規(guī)則角色扮演鼓勵(lì)孩子們選擇不同的角色，比如龜兔，發(fā)揮想象力，用肢體語(yǔ)言和表情演繹角色的特點(diǎn)。場(chǎng)景設(shè)計(jì)引導(dǎo)孩子們利用簡(jiǎn)單的道具，比如毛絨玩具或繪畫(huà)，搭建比賽的場(chǎng)景，增強(qiáng)游戲的趣味性。音樂(lè)伴奏選擇輕快活潑的音樂(lè)，配合游戲進(jìn)程，讓孩子們?cè)谝魳?lè)的引導(dǎo)下，更生動(dòng)地演繹龜兔賽跑的故事。小組合作操作練習(xí)1角色扮演每個(gè)小組選擇一個(gè)角色，并根據(jù)角色特點(diǎn)進(jìn)行表演。2音樂(lè)伴奏選擇合適的音樂(lè)片段作為背景音樂(lè)，并根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行表演。3道具運(yùn)用運(yùn)用簡(jiǎn)單的道具，如玩具、繪本等，增強(qiáng)表演的趣味性。全班展示交流1分組展示讓每個(gè)小組都輪流上臺(tái)展示他們的創(chuàng)意成果。2互相學(xué)習(xí)鼓勵(lì)孩子們互相觀察和學(xué)習(xí)，并分享他們喜歡的小組作品。3教師點(diǎn)評(píng)對(duì)孩子們的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，并提出改進(jìn)建議。評(píng)價(jià)反饋觀察記錄教師觀察幼兒參與活動(dòng)的情況，記錄幼兒的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，并根據(jù)觀察結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。幼兒自評(píng)鼓勵(lì)幼兒反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)幼兒的自我意識(shí)。同伴互評(píng)引導(dǎo)幼兒互相評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)點(diǎn)，共同進(jìn)步，促進(jìn)幼兒的合作意識(shí)。歌曲學(xué)習(xí):《龜兔賽跑》分析歌詞內(nèi)容引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容，例如龜兔賽跑的故事，龜兔的性格特點(diǎn)等。感受旋律特點(diǎn)讓幼兒感受歌曲的節(jié)奏、速度、音調(diào)等音樂(lè)特點(diǎn)。練唱歌曲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的旋律和歌詞，并進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。分析歌詞內(nèi)容故事梗概歌曲講述了龜兔賽跑的故事，烏龜堅(jiān)持不懈，最終獲得了勝利。通過(guò)歌詞，孩子們可以學(xué)習(xí)到堅(jiān)持努力的重要性。語(yǔ)言特點(diǎn)歌詞簡(jiǎn)單易懂，朗朗上口，適合幼兒園小朋友學(xué)習(xí)和演唱。運(yùn)用了一些擬聲詞，例如“慢吞吞”，“飛快”等，使歌曲更加生動(dòng)形象。感受旋律特點(diǎn)1節(jié)奏明快歌曲的節(jié)奏活潑歡快，就像小兔子快速奔跑的步伐。2旋律流暢旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，像是小烏龜一步一步穩(wěn)健前進(jìn)的步伐。3音域變化歌曲的音域跨度較大，可以鍛煉小朋友的音準(zhǔn)和氣息控制能力。練唱歌曲1分組練習(xí)將小朋友們分成若干小組，每組選擇自己喜歡的角色進(jìn)行歌曲練習(xí)。2模仿角色引導(dǎo)小朋友們模仿歌曲中龜兔的角色，感受歌曲中蘊(yùn)含的情緒。3表達(dá)感情鼓勵(lì)小朋友們用不同的聲音和表情演唱，表達(dá)對(duì)歌曲的理解。配合律動(dòng)演唱1引導(dǎo)動(dòng)作教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容和旋律特點(diǎn)，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的律動(dòng)動(dòng)作，例如，模仿小兔子跳躍、小烏龜爬行等。2鼓勵(lì)參與鼓勵(lì)幼兒積極參與，并嘗試用不同的動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲的節(jié)奏和情感變化。3互動(dòng)練習(xí)教師可以和幼兒一起做律動(dòng)，也可以讓幼兒互相配合，共同完成律動(dòng)表演。體驗(yàn)音樂(lè)語(yǔ)境角色扮演鼓勵(lì)孩子們扮演不同的角色，如小兔子和小烏龜，用聲音和動(dòng)作來(lái)表達(dá)角色的特點(diǎn)。場(chǎng)景想象引導(dǎo)孩子們想象故事發(fā)生的環(huán)境，如森林、草地等，并通過(guò)聲音和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)場(chǎng)景。情感表達(dá)幫助孩子們理解歌曲中蘊(yùn)含的情感，如小兔子驕傲自滿(mǎn)、小烏龜堅(jiān)持不懈等，并通過(guò)聲音和動(dòng)作來(lái)表達(dá)情感。小組發(fā)揮創(chuàng)意繪畫(huà)孩子們可以根據(jù)歌曲內(nèi)容和自己的理解，用繪畫(huà)的方式表達(dá)對(duì)歌曲的感受。表演孩子們可以模仿歌曲中的角色，用肢體語(yǔ)言和表情來(lái)演繹歌曲內(nèi)容。手工孩子們可以利用各種材料，制作與歌曲相關(guān)的主題手工，例如龜兔模型、賽跑場(chǎng)景等。分組展示交流小組合作每個(gè)小組根據(jù)自己的創(chuàng)意，選擇合適的表演形式，例如唱歌、跳舞、朗讀、扮演角色等。展示成果鼓勵(lì)孩子們自信地展現(xiàn)自己的作品，并與其他小組分享交流?；ハ鄬W(xué)習(xí)通過(guò)觀察、傾聽(tīng)、討論，孩子們可以學(xué)習(xí)其他小組的優(yōu)點(diǎn)，并反思自己的不足。教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)孩子表?yè)P(yáng)孩子們的積極參與和創(chuàng)意，鼓勵(lì)他們繼續(xù)探索音樂(lè)的樂(lè)趣?？偨Y(jié)要點(diǎn)回顧課堂上學(xué)習(xí)到的音樂(lè)知識(shí)和技能，強(qiáng)調(diào)歌曲內(nèi)容和旋律特點(diǎn)。引導(dǎo)思考引導(dǎo)孩子們思考如何將音樂(lè)和生活聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)他們的音樂(lè)素養(yǎng)。課后延伸活動(dòng)音樂(lè)表演鼓勵(lì)孩子們?cè)诩抑羞M(jìn)行音樂(lè)表演，可以是歌曲演唱、樂(lè)器演奏或舞蹈表演。繪畫(huà)創(chuàng)作引導(dǎo)孩子們根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，例如繪制龜兔賽跑的場(chǎng)景，并分享自己的創(chuàng)作。故事講述鼓勵(lì)孩