13說話要算數(shù)-《誰(shuí)還相信他的話》（說課稿）統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)

13說話要算數(shù)—《誰(shuí)還相信他的話》（說課稿）統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)第13課《誰(shuí)還相信他的話》，主要圍繞“說話要算數(shù)”這一主題展開。課程內(nèi)容包括：講述一個(gè)關(guān)于不兌現(xiàn)承諾的故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到說話要算數(shù)的重要性；討論誠(chéng)信在日常生活中的體現(xiàn)；通過案例分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何做到說話算數(shù)；最后進(jìn)行小組討論，分享自己的誠(chéng)信故事，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)和責(zé)任感，通過學(xué)習(xí)誠(chéng)信的重要性和如何在生活中踐行誠(chéng)信，使學(xué)生能夠：

1.理解誠(chéng)信的社會(huì)價(jià)值，形成自覺遵守誠(chéng)信規(guī)則的良好習(xí)慣。

2.提升自我管理能力，做到言行一致，對(duì)自己的承諾負(fù)責(zé)。

3.增強(qiáng)合作意識(shí)，在集體活動(dòng)中展現(xiàn)出誠(chéng)信和團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生正處于道德觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們已經(jīng)具備了一定的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，能夠理解基本的道德規(guī)范。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的道德與法治知識(shí)，對(duì)誠(chéng)信有初步的認(rèn)識(shí)，但尚未形成系統(tǒng)的誠(chéng)信觀念。

在能力方面，四年級(jí)學(xué)生的思維活躍，邏輯思維逐步發(fā)展，能夠通過案例分析來理解誠(chéng)信的具體應(yīng)用。然而，他們?cè)谧晕夜芾砟芰颓榫w控制方面還有待加強(qiáng)，有時(shí)難以做到言行一致。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的行為習(xí)慣正在形成中，部分學(xué)生可能存在不兌現(xiàn)承諾的行為，但通過教育引導(dǎo)，他們能夠逐步認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信的重要性。此外，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神也在逐步培養(yǎng)中，但需要在實(shí)際活動(dòng)中不斷強(qiáng)化。

在行為習(xí)慣上，四年級(jí)學(xué)生可能已經(jīng)形成一些不良習(xí)慣，如說話不算數(shù)、不按時(shí)完成任務(wù)等，這些習(xí)慣對(duì)他們的課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負(fù)面影響，使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)新課時(shí)需要更多的引導(dǎo)和激勵(lì)。

因此，本節(jié)課的教學(xué)需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，通過生動(dòng)的故事和案例，以及互動(dòng)討論，幫助學(xué)生深刻理解誠(chéng)信的價(jià)值，并逐步培養(yǎng)良好的誠(chéng)信行為習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人手一冊(cè)統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)教材，確保學(xué)生能夠跟隨課程進(jìn)度閱讀相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與誠(chéng)信主題相關(guān)的視頻片段、故事文本，以及用于討論的案例分析資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，用于播放視頻和展示PPT。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備必要的文具，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和記錄。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于誠(chéng)信的小故事動(dòng)畫，讓學(xué)生觀看并思考故事傳達(dá)了什么信息。

2.提出問題：請(qǐng)問故事中的主人公為什么最后沒有人相信他的話？你們?cè)谏钪杏龅竭^類似的情況嗎？

3.學(xué)生分享：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享自己的經(jīng)歷或感受。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.講解誠(chéng)信的定義和重要性：簡(jiǎn)要介紹誠(chéng)信的概念，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)交往中的重要性。

-用時(shí)5分鐘

2.案例分析：展示幾個(gè)關(guān)于誠(chéng)信的正面和負(fù)面案例，引導(dǎo)學(xué)生討論案例中的人物行為是否體現(xiàn)了誠(chéng)信。

-用時(shí)5分鐘

3.互動(dòng)討論：分組討論，讓學(xué)生思考如何在日常生活中踐行誠(chéng)信，每組選代表分享討論結(jié)果。

-用時(shí)5分鐘

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演，模擬生活中可能遇到的誠(chéng)信問題，讓學(xué)生在扮演中學(xué)會(huì)如何做到說話算數(shù)。

-用時(shí)5分鐘

2.小組討論：每組討論一個(gè)誠(chéng)信問題案例，并給出解決方案，教師巡回指導(dǎo)并解答學(xué)生的疑問。

-用時(shí)5分鐘

四、情師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己小組討論的結(jié)果，其他學(xué)生可提出疑問或補(bǔ)充意見。

-用時(shí)5分鐘

2.教師總結(jié)：教師根據(jù)學(xué)生的分享和討論，總結(jié)誠(chéng)信的重要性和如何在生活中踐行誠(chéng)信。

-用時(shí)3分鐘

3.誠(chéng)信承諾書：教師引導(dǎo)學(xué)生共同制定一個(gè)誠(chéng)信承諾書，每個(gè)學(xué)生簽字承諾在日常生活中做到說話算數(shù)。

-用時(shí)2分鐘

五、課堂小結(jié)（用時(shí)2分鐘）

1.教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信的重要性。

2.提醒學(xué)生將誠(chéng)信承諾書帶回家，與家長(zhǎng)分享，共同監(jiān)督自己的行為。

六、作業(yè)布置（用時(shí)1分鐘）

1.讓學(xué)生回家后，與家長(zhǎng)一起討論如何在家庭生活中實(shí)踐誠(chéng)信，并記錄下來。

2.鼓勵(lì)學(xué)生將記錄的內(nèi)容在下一節(jié)課上與大家分享。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解誠(chéng)信的概念，認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)交往中的重要性。通過案例分析和角色扮演，學(xué)生能夠識(shí)別生活中的誠(chéng)信行為，并學(xué)會(huì)如何在不同情境下踐行誠(chéng)信。

2.思維能力：學(xué)生在課堂討論中積極思考，通過分析案例，提高了邏輯思維和批判性思維能力。他們能夠從多角度看待問題，提出合理的解決方案，并在小組討論中展現(xiàn)出良好的合作精神。

3.情感態(tài)度：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)誠(chéng)信有了更深的情感認(rèn)同。他們?cè)谡n堂互動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)誠(chéng)信的尊重和重視，愿意在日常生活中踐行誠(chéng)信，形成了積極向上的價(jià)值觀。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，制定了誠(chéng)信承諾書，并在課后與家長(zhǎng)分享，共同監(jiān)督自己的行為。這有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做到言行一致。

5.社交技能：通過角色扮演和小組討論，學(xué)生提高了在集體活動(dòng)中表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，并在互動(dòng)中提升了溝通技巧。

6.自我管理：學(xué)生在課后作業(yè)中，與家長(zhǎng)一起探討如何在家庭生活中實(shí)踐誠(chéng)信，這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的自我管理能力，也促進(jìn)了家庭教育的參與，形成了家校共育的良好氛圍。板書設(shè)計(jì)①誠(chéng)信定義：板書“誠(chéng)信”兩字，下方簡(jiǎn)要注明“