20 陀螺 第二課時 教學設(shè)計-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版

20陀螺第二課時教學設(shè)計-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版四年級上冊《語文》第二十課《陀螺》第二課時為教學內(nèi)容，旨在通過深入解讀課文，讓學生感受作者對陀螺的喜愛之情，培養(yǎng)學生對身邊事物的觀察力和想象力。課程設(shè)計以培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、表達能力和審美情感為核心，通過引導學生關(guān)注課文細節(jié)、品味語言魅力，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的語文素養(yǎng)。同時，結(jié)合課后習題，鞏固學生對課文內(nèi)容的理解和掌握。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學習《陀螺》一文，學生將提升對文本的理解、分析和概括能力，能夠運用語言表達自己的感受和思考；在思維發(fā)展方面，學生將學會通過細節(jié)描寫來感悟情感，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維；審美鑒賞方面，學生將學會欣賞文本中的語言美和情感美，提升文學素養(yǎng)和審美情趣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解技巧，能夠通過上下文推測詞義，理解簡單的句子和段落大意。在語文學習方面，學生已經(jīng)學習了一些關(guān)于寫作和表達的技巧，能夠進行簡單的敘述和描述。

2.學習興趣方面，四年級學生對周圍世界充滿好奇，對于生動有趣的故事有較高的興趣。在能力上，他們具備了一定的閱讀和寫作能力，能夠進行自主閱讀和表達個人想法。在風格上，學生個體差異較大，有的喜歡獨立思考，有的則更傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對課文深層含義的理解可能不夠深入，對作者情感表達的把握可能不夠準確；在寫作方面，可能難以將內(nèi)心的感受用恰當?shù)恼Z言表達出來；此外，對于課文中的一些文化背景知識可能不太了解，需要適當?shù)囊龑Ш徒忉尅＝虒W方法與手段1.教學方法：采用講授法引導學生深入理解課文內(nèi)容，通過提問法激發(fā)學生的思考和參與，使用小組討論法促進學生之間的互動和思想碰撞。

2.教學手段：運用多媒體課件展示課文中的陀螺圖片和作者的情感變化，使用電子白板輔助板書和注釋，利用互聯(lián)網(wǎng)資源拓展相關(guān)文化背景知識。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同種類的陀螺圖片，引導學生談論自己對陀螺的了解和印象，激發(fā)學生的學習興趣。

-回顧舊知：回顧上一課時學習的課文內(nèi)容，詢問學生對《陀螺》一文的初步理解和感受。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細講解本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括課文的結(jié)構(gòu)、作者的寫作手法、以及對陀螺的描述和情感表達。

-舉例說明：通過課文中的具體描寫，幫助學生理解作者對陀螺的喜愛之情，以及陀螺在作者心中的象征意義。

-互動探究：引導學生分組討論，分析課文中的關(guān)鍵句和段落，探討作者如何通過細節(jié)描寫傳達情感，學生分享自己的理解和感受。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：布置一個小練筆，讓學生模仿課文中的寫作手法，描述自己喜愛的一種玩具，并分享自己的情感體驗。

-教師指導：在學生寫作過程中，教師巡回指導，針對學生的寫作內(nèi)容和方法給予個別化的反饋和建議，幫助學生提升寫作水平。

4.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)課文中的情感表達和寫作技巧。

-拓展：鼓勵學生課后收集有關(guān)陀螺的資料，了解陀螺的文化背景和象征意義，下節(jié)課分享給全班同學。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己喜愛事物的短文，要求用上課文中的寫作技巧，下周進行檢查。

6.結(jié)束語（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習成果，鼓勵學生將所學應用于日常生活，培養(yǎng)對事物的觀察力和表達能力。學生學習效果學生在本節(jié)課學習《陀螺》第二課時后，取得了以下幾方面的效果：

1.閱讀理解能力得到提升：學生能夠準確地把握課文的主要內(nèi)容，理解作者對陀螺的喜愛之情，以及對童年記憶的懷念。通過對課文細節(jié)的分析，學生能夠理解作者通過陀螺這一物品所表達的情感和寓意。

2.寫作能力有所增強：通過模仿課文中的寫作手法，學生能夠運用比喻、擬人等修辭手法，生動地描述自己喜愛的物品，并在寫作中融入個人情感，使文章更具表現(xiàn)力。

3.語言表達能力得到鍛煉：在小組討論和課堂分享環(huán)節(jié)，學生能夠流利地表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并在互動中提升自己的語言組織和表達能力。

4.審美鑒賞能力提高：學生對課文中的語言美和情感美有了更深的體會，能夠欣賞和評價作者的文字魅力，對文學作品有了更高的鑒賞標準。

5.知識遷移能力加強：學生能夠?qū)⒈竟?jié)課學到的寫作技巧和閱讀理解方法應用到其他課文的學習中，提高了學習效率和效果。

6.文化意識得到增強：通過了解陀螺的文化背景，學生對傳統(tǒng)文化有了更深的認識，增強了文化自信和民族自豪感。

7.自主學習能力提高：學生在教師的引導下，學會了自主探究和獨立思考，能夠主動尋找學習資源，解決學習中遇到的問題。

8.團隊協(xié)作能力得到提升：在小組討論中，學生學會了如何與同伴合作，共同完成任務，提高了團隊協(xié)作能力和集體榮譽感。板書設(shè)計①課文重點知識點：

-作者對陀螺的描述

-課文中比喻、擬人等修辭手法的運用

-課文情感表達的把握

②重點詞匯：

-陀螺

-鐫刻

-魁梧

-倔強

③重點句子：

-“那個小東西，真像一只能大能小的法寶?！?/p>

-“它在我的童年記憶里，一直閃著耀眼的光?！?/p>

-“陀螺抽得像閃電一樣，冷靜、堅決、又fastest?！闭n堂1.課堂評價：

-提問：在課堂互動環(huán)節(jié)，通過提問檢查學生對課文內(nèi)容的理解程度，如詢問學生對作者情感的理解、對課文細節(jié)的把握等，以及是否能運用課文中的修辭手法進行仿寫。

-觀察：在小組討論和寫作練習中，觀察學生的參與程度、合作情況和表達能力的運用，及時發(fā)現(xiàn)學生的亮點和不足。

-測試：通過小測驗或口頭表達測試，評估學生對本節(jié)課重點知識點的掌握情況，如對課文中的關(guān)鍵詞匯、句式的理解和運用。

課堂評價的具體做法包括：

-在講解課文時，針對關(guān)鍵句子和段落進行提問，檢查學生的理解深度。

-在小組討論中，觀察學生是否能積極參與，是否能夠有效地與他人交流思想。

-在寫作練習后，讓學生口頭分享自己的作品，評估其語言表達和創(chuàng)意思維。

-通過小測驗，測試學生對課文內(nèi)容、修辭手法和情感表達的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-批改：對學生的寫作作業(yè)進行認真批改，關(guān)注學生是否能夠運用課文中學習的寫作技巧，是否能夠表達自己的情感。

-點評：在課堂上對學生的作業(yè)進行點評，指出作業(yè)中的優(yōu)點和需要改進的地方，提供具體的改進建議。

-反饋：及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，鼓勵學生根據(jù)反饋進行調(diào)整，不斷提升自己的寫作能力。

-鼓勵：對學生的進步和努力給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生的學習熱情和自信心。

作業(yè)評價的具體做法