啟蒙數(shù)學(xué)書讀后感

啟蒙數(shù)學(xué)書讀后感TOC\o"1-2"\h\u14220第一章走進(jìn)啟蒙數(shù)學(xué)書的世界 13870第二章剖析《幼兒數(shù)學(xué)啟蒙繪本》的主要內(nèi)容 123233第三章書中獨(dú)特的啟蒙方式：我的初感受 216768第四章啟蒙數(shù)學(xué)的趣味：以實(shí)例為證 211837第五章數(shù)學(xué)思維的啟發(fā)：我的深度思考 219267第六章從啟蒙到成長：對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的新認(rèn)識 314317第七章關(guān)于啟蒙數(shù)學(xué)書的一些不足 37793第八章啟蒙數(shù)學(xué)書的啟示與展望 3第一章走進(jìn)啟蒙數(shù)學(xué)書的世界啟蒙數(shù)學(xué)書就像是一把開啟數(shù)學(xué)大門的神奇鑰匙，對于孩子甚至是對數(shù)學(xué)感到陌生的成年人來說，意義非凡。就拿《幼兒數(shù)學(xué)啟蒙繪本》來說吧，它的封面設(shè)計(jì)就很吸引人，色彩鮮艷，有可愛的小動物形象。當(dāng)你翻開這本書，就仿佛進(jìn)入了一個充滿數(shù)學(xué)元素的童話世界。每一頁的排版簡潔明了，文字簡單易懂，不會給讀者造成太大的閱讀負(fù)擔(dān)。這種將數(shù)學(xué)知識融入到生動故事中的方式，一下子就拉近了讀者與數(shù)學(xué)的距離。它沒有那種傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教材的嚴(yán)肅感，而是充滿了趣味性。很多孩子可能一看到數(shù)學(xué)教材就害怕，但面對這樣的啟蒙書，卻能輕松地接受其中的知識。而且這類啟蒙書的適用范圍很廣，無論是剛剛開始接觸數(shù)字的幼兒，還是想要鞏固基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識的小學(xué)生，都能從中受益。第二章剖析《幼兒數(shù)學(xué)啟蒙繪本》的主要內(nèi)容《幼兒數(shù)學(xué)啟蒙繪本》涵蓋了很多基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識。從最基本的數(shù)字認(rèn)知開始，它不是簡單地告訴孩子1、2、3這些數(shù)字，而是通過一個個有趣的小故事。比如說有一個故事是關(guān)于小兔子去采蘑菇的，小兔子在森林里發(fā)覺了1個大蘑菇，然后又發(fā)覺了2個小蘑菇，這樣就很自然地引出了1和2這兩個數(shù)字。除了數(shù)字認(rèn)知，還有形狀的認(rèn)識。書中用各種生活中的實(shí)例來展示不同的形狀，像窗戶是方形的，車輪是圓形的。它還會涉及到簡單的加減法，比如小猴子有3個香蕉，吃了1個，還剩下幾個呢？通過這種生動的情節(jié)，讓孩子們在不知不覺中學(xué)會了加減法的概念。這種將數(shù)學(xué)知識與生活場景緊密結(jié)合的方式，讓孩子們能夠更好地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。第三章書中獨(dú)特的啟蒙方式：我的初感受當(dāng)我第一次看到《幼兒數(shù)學(xué)啟蒙繪本》這種啟蒙方式時，真的覺得眼前一亮。以往我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)都是從枯燥的公式和概念開始，但是這本書卻完全不同。它把數(shù)學(xué)變成了一個有趣的游戲。就像前面提到的小兔子采蘑菇的故事，孩子在聽故事的過程中，就會很自然地關(guān)注到數(shù)字的變化。這種方式不會讓孩子覺得是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而是在聽故事的同時順便就學(xué)會了數(shù)學(xué)知識。而且書中的插畫也起到了很大的作用，插畫非常精美，能夠很好地配合文字內(nèi)容。比如說在介紹形狀的時候，插畫會把形狀畫得特別形象，方形的房子、三角形的屋頂，孩子一看就能明白。這種以故事和插畫為主的啟蒙方式，真的很適合低齡兒童，能夠激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。第四章啟蒙數(shù)學(xué)的趣味：以實(shí)例為證《幼兒數(shù)學(xué)啟蒙繪本》中有很多實(shí)例都展現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味。就拿數(shù)的比較來說吧，書中有一個關(guān)于動物運(yùn)動會的故事。在跑步比賽中，小兔子跑在最前面，小猴子在中間，小豬在最后。然后就會問孩子，誰跑在前面呀？誰跑在后面呢？小兔子比小猴子跑得快，那小兔子的名次是不是比小猴子高呢？通過這樣的實(shí)例，孩子們能夠直觀地理解數(shù)的大小和順序。再比如在認(rèn)識顏色和數(shù)字的結(jié)合時，有一頁畫著5朵紅色的花和3朵藍(lán)色的花，會問孩子紅色的花多還是藍(lán)色的花多呢？多多少呢？這種在實(shí)例中融入多種數(shù)學(xué)知識的方式，讓孩子們在玩的過程中就學(xué)會了思考和比較，而且還能感受到數(shù)學(xué)在生活中的無處不在，讓他們明白數(shù)學(xué)并不是那么高深莫測的東西。第五章數(shù)學(xué)思維的啟發(fā)：我的深度思考《幼兒數(shù)學(xué)啟蒙繪本》對數(shù)學(xué)思維的啟發(fā)是多方面的。它不僅僅是讓孩子學(xué)會了一些數(shù)學(xué)知識，更重要的是培養(yǎng)了他們的思維能力。比如在解決加減法問題的過程中，孩子需要思考數(shù)量的變化，這就是一種邏輯思維的鍛煉。就像小鴨子有4個鴨蛋，孵出了2只小鴨子，還剩下幾個鴨蛋呢？孩子要在腦海中構(gòu)建出4個鴨蛋減去2個鴨蛋的畫面，這就是對邏輯思維的一種訓(xùn)練。而且書中還會有一些找規(guī)律的內(nèi)容，例如花朵的排列規(guī)律，先是一朵紅花，然后是一朵黃花，再是一朵紅花，一朵黃花，讓孩子找出這個規(guī)律。這種找規(guī)律的練習(xí)能夠培養(yǎng)孩子的觀察力和歸納能力，這些都是數(shù)學(xué)思維中非常重要的部分。第六章從啟蒙到成長：對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的新認(rèn)識讀了《幼兒數(shù)學(xué)啟蒙繪本》之后，我對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識。以前覺得數(shù)學(xué)就是一門很難的學(xué)科，要不斷地背公式、做練習(xí)題。但是通過這本書我發(fā)覺，數(shù)學(xué)可以從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴開始學(xué)起。從孩子的啟蒙階段開始，就可以用這種有趣的方式讓他們接觸數(shù)學(xué)，讓他們覺得數(shù)學(xué)是生活中的一部分，而不是一門遙遠(yuǎn)的學(xué)科。而且這種啟蒙對于孩子未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的影響。如果在啟蒙階段就培養(yǎng)了孩子對數(shù)學(xué)的興趣和思維能力，那么在他們以后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識時，就會更加得心應(yīng)手。就像一個孩子如果在小時候就通過這種啟蒙書對形狀有了很好的認(rèn)識，那么在學(xué)習(xí)幾何知識的時候，他就會更容易理解各種圖形的概念。第七章關(guān)于啟蒙數(shù)學(xué)書的一些不足《幼兒數(shù)學(xué)啟蒙繪本》雖然有很多優(yōu)點(diǎn)，但也存在一些不足。它的知識深度相對有限。對于一些已經(jīng)有了一定數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的孩子來說，可能在學(xué)到后面就會覺得內(nèi)容有點(diǎn)簡單了。比如在加減法的部分，它只是涉及到了比較簡單的個位數(shù)加減法，對于想要進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減法的孩子來說，就無法滿足需求了。書中的一些故事內(nèi)容可能會因?yàn)檫^于注重趣味性而在數(shù)學(xué)知識的連貫性上有所欠缺。有時候一個故事里只涉及到了一個小的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，缺乏系統(tǒng)性的串聯(lián)。例如在認(rèn)識數(shù)字的故事里，可能只是孤立地介紹了每個數(shù)字，沒有很好地將數(shù)字之間的關(guān)系進(jìn)行深入講解。第八章啟蒙數(shù)學(xué)書的啟示與展望《幼兒數(shù)學(xué)啟蒙繪本》給我們帶來了很多啟示。它告訴我們數(shù)學(xué)啟蒙可以充滿趣味，可以用故事、插畫等多種形式來進(jìn)行。這讓我們看到了未來數(shù)學(xué)啟蒙教育的方向。我們可以進(jìn)一步開發(fā)更多元化的啟蒙教材，不僅僅局限于繪本的形式。比如說可以開發(fā)一些數(shù)學(xué)啟蒙