幼兒園科學活動比高矮

幼兒園科學活動比高矮幼兒園比高矮說課稿。

閱歷告知我們，勝利是留給有預備的人。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小伴侶們學到學問，一般來說，提升同學的效率最好是預備一份教案，教案可以讓同學們很簡單的聽懂所講的內(nèi)容。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？以下是我為大家細心整理的“幼兒園科學活動比高矮”，歡迎您參考，盼望對您有所助益！

小班科學活動比高矮教案反思主要包含了活動目標，活動預備，活動過程，活動建議，活動反思等內(nèi)容，學習比較物件的高矮，初步體驗物體高矮不變性和相對性。能用詞匯“高”、“矮”表示比較結果，引導幼兒思索、解答活動中提出的問題，培育幼兒思維的敏捷性，適合幼兒園老師們上小班科學活動課，快來看看比高矮教案吧?；顒幽繕?/p>

1．學習比較物件的高矮，初步體驗物體高矮不變性和相對性。能用詞匯“高”、“矮”表示比較結果。

2．引導幼兒思索、解答活動中提出的問題，培育幼兒思維的敏捷性。.Yjs21.coM

3、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗。

4、進展動手觀看力、操作力量，把握簡潔的試驗記錄方法。

5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

活動預備

1．引導幼兒留意、觀看和比較人和物體的高矮，對比較高矮有初步的閱歷。

2．椅子一張。

活動過程

1．比較高矮。

（1）觀看比較老師和小伴侶的高矮。

①老師站立?！拔沂歉哌€是矮？”“結論：由于沒有人和老師比，所以不知道老師是高還是矮?！?/p>

②請一小伴侶和老師并排站立?！啊痢痢列“閭H和老師站在一起比，我們兩誰高誰矮？你從哪看出來的？”（兩人并排比較，誰高出一部分，他的個子就高。）

③小伴侶之間比高矮?！罢垉扇龑π“閭H作比較，再請全班小伴侶站起來和自己旁邊的小伴侶作比較。”老師請幾位小伴侶回答他和誰比誰高誰矮。

④想一想：在我們四周環(huán)境中，什么東西高，什么東西矮？

（2）變換站立位置比較（兩人站在不同高度的位置上進行比較）。讓被請幼兒站在椅子上（高于老師）?！艾F(xiàn)在再比比看，我們倆誰高誰矮？為什么？”“小結：比較人們個子高矮時，兩人要站在同一平面上，也就是要站在同樣高的地面上，才能比較出誰高誰矮，現(xiàn)在小伴侶明顯高，是由于他在椅子上老師站在地面上。實際上它還是比老師矮?！?/p>

2．感知高矮的相對性（讓幼兒體驗到誰高誰矮要看他和誰比）。

（1）觀看比較。

①請一小伴侶甲和老師比高矮。

②再請其次位小伴侶乙（乙要比甲矮）和甲比高矮。

③“怎么一會兒甲小伴侶矮，一會又說他高，究竟甲是矮還是高？”爭論：引導幼兒觀看、思索，看一個人是高還是矮要看他和誰比，甲小伴侶和老師比時矮，可他和乙小伴侶比就高。

（2）小伴侶之間比較。另請三位幼兒（高矮依次遞增）進行比較，可重復兩三次。

（3）小結：要想知道誰高誰矮應當看他和誰比，當他和個子高的人比時，他就矮，而和個子矮的人比時他就高。

活動建議

1．物體的高矮、大小、輕重、厚薄等連續(xù)量，都具有不變性和相對性，幼兒感知這些特點，一般來說比較困難，因此在設計詳細活動時，應留意：（1）先讓幼兒進行實物比，例如，兩個人比較高矮，兩本書比較厚薄等；

（2）活動設計要有層次性，如：兩個人站在同一高度上比較高矮（先讓師生之間比較，再幼兒之間比較），然后兩人再站在不同的高度上進行比較，這時可引導幼兒觀看，由于站在不同的高度，兩人的高矮發(fā)生了什么變化，從而讓幼兒懂得比較高矮的人必需站在同一高度。

2．引導幼兒熟悉高矮時，可先兩個人比，這時高和矮是不變的（誰高就是誰高，誰矮就是誰矮）。然后再引導幼兒進行三個人比較，這時結果會發(fā)生變化（如和更高的比，原來高的就成了矮的……），使幼兒感受到人的高矮的相對性。這樣的系列活動使幼兒對這問題的熟悉漸漸深化、精確。

活動反思

小班幼兒對于感知物體的高與矮，只會用平常已有的閱歷——看，也就是目測的方法來進行比較哪個高、哪個矮，但不會用比較的方法。本次活動通過比一比的方法讓幼兒來辨別物體的高、矮，通過選擇日常生活中幼兒熟識的小動物來比高矮，并能按從高到矮或是從矮到高的挨次進行排列，更貼近幼兒。

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幼兒園小班綜合：比高矮

使幼兒通過比較來區(qū)分物體的高矮，知道哪個高，哪個矮或是一樣高，并能按高、矮排序。

比較區(qū)分物體的高矮。

明確必需在同一平面比較高矮。

講解法，實踐法第一課時學會區(qū)分物體的高矮，知道哪個高哪個矮或是一樣高，能按高矮排序。

學會區(qū)分物體的高矮。

知道在同一平面內(nèi)比較高矮投影、米尺、掛圖、自備學具。

一、導入：

談話：讓我們一起回憶一下，上節(jié)課我們學習了什么學問？舉例子、說一說是怎么比較的？

（１、比較大??；２、熟悉顏色。）小結：今日這節(jié)課我們來學習比高矮。（板書）二、新授：

１、目測高矮。

引導同學觀看，運用此比較物體的方法，目測推斷，訓練、培育同學比較高矮的力量。

方法：

抽出兩組同學進行比高矮活動。（教室前面）（１）兩個同學比；（２）左邊的同左邊的比；（３）右邊同右邊的比；（４）左邊的同右邊的比；（５）右邊的同左邊的比；講解要求：比較時--比較的同學同時站在地面上，不能墊腳。其余同學目測比較高矮。

２、指導同學觀看掛圖。

１）想一想：哪只長頸鹿高？哪只長頸鹿矮？

①方法：（１）兩只比；（２）左邊的同左邊的比；（３）右邊同右邊的比；（４）左邊的同右邊的比；（５）右邊的同左邊的比；②高的長頸鹿與樹比；哪個高哪個矮？矮的長頸鹿與樹比，哪個高哪個矮？同桌的相互說一說。

指名說--大家評價。（大長頸鹿比小長頸鹿高，小長頸鹿比大長頸鹿矮）觀看掛圖２）想一想，說一說：哪個瓶子高？哪個瓶子矮？

相互說一說。（大綠瓶比小白瓶高，小白瓶比大綠瓶矮。）３、活動：自選伙伴，比高矮。（引發(fā)同學學習愛好）要求：每個同學可以選甲、乙兩個同伴，分別與他們比。

并說出：我與某某比誰高誰矮；（訓練同學口語力量）１）自由結伴比，并說一說。２）指名小組到前面說一說。

練習目的：通過此練習，讓同學體會由于比較對象的不同，會得出同樣一個"我"有時"高"，有時"矮"的不同的比較結果。

三、指導練習：

嬉戲：排隊--看看哪個組排得對？

要求：各小組到教室前面由矮到高排隊。比一比，哪組排得對，排得快？

練習１：打開書第６頁，觀

閱讀中六個小伴侶排隊的圖，講一講哪個小伴侶排錯了位置？他們應當排在哪里？你幫他行嗎？（從高到矮）練習２：各小組同學打亂挨次排列進行排序嬉戲，說一說。

１）假如從高到矮排序，應當怎樣做？看看有沒有站錯的給他訂正過來。

２）假如從矮到高排序，應當怎樣做？看看有沒有站錯的給他訂正過來。

練習的目的：從實物到抽象，培育同學觀看、比較思維活動。

四、總結。

談話：這節(jié)課我們學習了什么？對你的生活學習有關心嗎？（表揚、鼓舞）五、作業(yè)：練習比較高矮。（留意說完整話）4、比長短１、學習用重疊和目測比較方法，比較物體的長短，說出哪個長，哪個短或一樣長。

２、進展同學觀看、比較、思維力量。

學會比較物體的長短。

語句完整講解法、實踐法等。

直尺、卷尺、各種筆等學具、投影一、導入：

談話：我們已學習了比大小、比高矮，你會了嗎？

老師來考考你--說一說，誰大、誰小、誰高、誰矮？

圖片：

１）大樹比小樹--語言：大樹與小樹比，誰比誰怎樣？

２）兩個小伴侶--語言：一個小伴侶比另一個怎樣？

二、新授：

１、看圖比較。

１）說說圖上有什么（直尺、卷尺）２）說說哪個長、哪個短？

３）相互說說。

４）指名。

２、看圖比較：

１）圖上有什么？是什么顏色的？

２）兩根藤比一比，說一說誰比誰長？誰比誰短？

結果：上邊的一根藤比下面的藤長下面的一根藤比上面的藤短三、指導同學練習：（鞏固）１、同桌同學把鉛筆比一比，相互說一說：

誰的鉛筆長（短）誰比誰的鉛筆長（短）？

２、組織同學觀看圖：

1）說說圖上有什么？2）說說它們分別是什么顏色？

3）哪根長（短）？4）請從長到短依次在圈內(nèi)圖上紅、黃、藍、黑。

5）評價、訂正。

四、這節(jié)課我們學習了什么？生活中怎樣用。

五、作業(yè)：練習冊第4頁：比長短

大班科學認知活動我和伴侶比高矮

這是大班科學認知活動我和伴侶比高矮教案反思，是優(yōu)秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標

1感知物體的高矮，學習正確的比高矮的方法。

2探究兩個物體以上比高矮的方法。

3通過與伴侶之間比高矮，體驗團結，合作的歡樂。

4能樂觀主動的參加活動，感受活動帶來的歡樂。

5能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

6在溝通活動中能留意傾聽并敬重同伴的講話。

活動預備課件、操作材料重難點分析重點：感知物體的高矮，學習正確的比高矮的方法。

難點：探究兩個物體以上比高矮的方法。

活動過程1幼兒通過嬉戲，用自己的身體感知高矮的區(qū)分。（音樂嬉戲“高人走和矮人走）“天氣慢慢的冷了，讓我們先來做個熱身運動，跟著音樂一起來

步行，好嗎？”

（幼兒學習高人走和矮人走，體驗高矮）2（教學課件）通過讓幼兒比較課件上兩個小伴侶的高矮，爭論正確比高矮的方法。

（1）（出示教學課件一，設置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮）“現(xiàn)在有兩個小伴侶正在一起比高矮呢，你們愿不情愿幫他們比比看？”“他們兩個誰高，誰矮？”“為什么？”

（2）（設置語言情境）“哦，原來男孩站在椅子上，他當然高了，但是女孩現(xiàn)在不服氣了，她說呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上嗎，我也會站呀？”女孩站到了更高的桌子上。（出示教學課件二）“你們說，象他們兩個這樣比來比去能比出高矮嗎，為什么？”

“那怎樣才能比出高矮呢？”

（3）幼兒爭論得出正確的比較高矮的方法。（出示教學課件三）“原來呀，要讓他們站在同樣高的地方才能真正的比出高矮?！?/p>

3音樂嬉戲：找伴侶比高矮（幼兒跟著音樂找一個伴侶比較高矮）（1）“小伴侶想不想也找一個自己的好伴侶用正確的方法比比高矮呢？”

“有哪兩個小伴侶情愿先上來比一比？”“我們家關心他們比比看，誰高誰矮？”

“XX小伴侶，你是不是比他高？能把這句話說完整嗎？（引導幼兒說出：我比你高和我比你矮的句子。）（2）（出示教學課件四）“立刻我們就跟著音樂一起來找一個好伴侶比比高矮，當音樂停時，我們就說“比一比，誰是高來誰是矮”然后好伴侶之間相互說一說誰高誰矮，好嗎？”

（３）“剛才我們找了伴侶比了高矮，但是老師發(fā)覺有的好伴侶之間意見不統(tǒng)一，誰有好方法，正確的比出兩個人之間的高矮？

（4）幼兒爭論：兩人必需站直了；我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。

（5）幼兒依據(jù)爭論閱歷再次與伴侶比高矮。

4設置情境，學習3以內(nèi)正確的排序方法。

（1）“剛才我們玩嬉戲興奮嗎？（出示教學課件六）猴寶寶們

發(fā)現(xiàn)我們小伴侶玩的這么快樂，他們也想來湊喧鬧。它們也想來比比誰高？誰矮？（出示教學課件七）三只猴比高矮。

（2）幼兒操作。介紹自己的閱歷。

（3）幼兒爭論三個物體如何比高矮：1、先找出最高的取出，在將剩下的兩個比，找出最矮的，就能找出誰最高誰最矮；先找出最矮的取出，在將剩下的兩個比，找出最高的，就能找出誰最高誰最矮。

（3）（出示教學課件八）幼兒用爭論出的好方法幫三個玉米寶寶比高矮。

5音樂嬉戲：三個伴侶比高矮。

（1）“剛才我們學會了三個物體間的比高矮，朱老師發(fā)覺你們真的特別棒，那我們這一次要請每三個小伴侶組成一組比高矮，你們行不行呀？”。

幼兒嬉戲找伴侶，音樂停每三人組成一組比高矮，并大聲說出“誰最高，誰最矮”

幼兒操作活動：比較高矮（教學課件十二）“今日，我們學會了用正確的方法比較高矮，找到了三個物體比較高矮的方法，在嬉戲中我們還找到了很多新的伴侶，你們高不興奮呀，老師這兒還有很多動物寶寶也想比比高矮，你們情愿幫忙嗎？讓我們一起來試試吧?。ㄓ變旱絽^(qū)域中進行操作）活動目標1感知物體的高矮，學習正確的比高矮的方法。

2探究兩個物體以上比高矮的方法。

3通過與伴侶之間比高矮，體驗團結，合作的歡樂。

4能樂觀主動的參加活動，感受活動帶來的歡樂。

活動預備課件、操作材料重難點分析重點：感知物體的高矮，學習正確的比高矮的方法。

難點：探究兩個物體以上比高矮的方法。

活動過程活動過程活動過程1幼兒通過嬉戲，用自己的身體感知高矮的區(qū)分。（音樂嬉戲“高人走和矮人走）“天氣慢慢的冷了，讓我們先來做個熱身運動，跟著音樂一起來

步行，好嗎？”

（幼兒學習高人走和矮人走，體驗高矮）2（教學課件）通過讓幼兒比較課件上兩個小伴侶的高矮，爭論正確比高矮的方法。

（1）（出示教學課件一，設置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮）“現(xiàn)在有兩個小伴侶正在一起比高矮呢，你們愿不情愿幫他們比比看？”“他們兩個誰高，誰矮？”“為什么？”

（2）（設置語言情境）“哦，原來男孩站在椅子上，他當然高了，但是女孩現(xiàn)在不服氣了，她說呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上嗎，我也會站呀？”女孩站到了更高的桌子上。（出示教學課件二）“你們說，象他們兩個這樣比來比去能比出高矮嗎，為什么？”

“那怎樣才能比出高矮呢？”

（3）幼兒爭論得出正確的比較高矮的方法。（出示教學課件三）“原來呀，要讓他們站在同樣高的地方才能真正的比出高矮。”

3音樂嬉戲：找伴侶比高矮（幼兒跟著音樂找一個伴侶比較高矮）（1）“小伴侶想不想也找一個自己的好伴侶用正確的方法比比高矮呢？”

“有哪兩個小伴侶情愿先上來比一比？”“我們家關心他們比比看，誰高誰矮？”

“XX小伴侶，你是不是比他高？能把這句話說完整嗎？（引導幼兒說出：我比你高和我比你矮的句子。）（2）（出示教學課件四）“立刻我們就跟著音樂一起來找一個好伴侶比比高矮，當音樂停時，我們就說“比一比，誰是高來誰是矮”然后好伴侶之間相互說一說誰高誰矮，好嗎？”

（３）“剛才我們找了伴侶比了高矮，但是老師發(fā)覺有的好伴侶之間意見不統(tǒng)一，誰有好方法，正確的比出兩個人之間的高矮？

（4）幼兒爭論：兩人必需站直了；我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。

（5）幼兒依據(jù)爭論閱歷再次與伴侶比高矮。

4設置情境，學習3以內(nèi)正確的排序方法。

（1）“剛才我們玩嬉戲興奮嗎？（出示教學課件六）猴寶寶們

發(fā)現(xiàn)我們小伴侶玩的這么快樂，他們也想來湊喧鬧。它們也想來比比誰高？誰矮？（出示教學課件七）三只猴比高矮。

（2）幼兒操作。介紹自己的閱歷。

（3）幼兒爭論三個物體如何比高矮：1、先找出最高的取出，在將剩下的兩個比，找出最矮的，就能找出誰最高誰最矮；先找出最矮的取出，在將剩下的兩個比，找出最高的，就能找出誰最高誰最矮。

（3）（出示教學課件八）幼兒用爭論出的好方法幫三個玉米寶寶比高矮。

5音樂嬉戲：三個伴侶比高矮。

（1）“剛才我們學會了三個物體間的比高矮，朱老師發(fā)覺你們真的特別棒，那我們這一次要請每三個小伴侶組成一組比高矮，你們行不行呀？”。

幼兒嬉戲找伴侶，音樂停每三人組成一組比高矮，并大聲說出“誰最高，誰最矮”

幼兒操作活動：比較高矮（教學課件十二）“今日，我們學會了用正確的方法比較高矮，找到了三個物體比較