2025年外研版三年級起點八年級語文下冊階段測試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年外研版三年級起點八年級語文下冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、選出下列字形字音全對的一組（）A.飛竄cuàn漣漪qí派遣qiǎn熱忱chéngB.翡翠fěicuì秀頎qí旁騖wù緬懷miǎnC.婆挲suō褻瀆xiè迸濺bìng貪婪lánD.虬枝qiú蒼桑cāng駢進pián全神慣注guàn2、下列加點字的注音、字形完全正確的一項是（）A.洶涌（xiōng）朦朧（méng）蹲據(jù)B.隘口（yì）軀體（qū）蟬翼C.嘶?。╯ī）拯救（chéng）遮蔽D.山巔（diān）嬉戲（xī）疲倦3、下列各句標點符號使用規(guī)范的一項是（）A.這個省今年的水利建設(shè)，任務(wù)重、工程難、規(guī)模大。B.他的故事講得真實、感人。C.這里的山啊，水啊，樹啊，草啊，都是我從小就熟悉的。D.國內(nèi)的大學(xué)要求學(xué)生在一二年級時都必須選修一門外語。4、下列標點符號使用有錯誤的一項是（）A.讓每一位老人“老有所養(yǎng)，老有所樂。”是我們?nèi)鐣x不容辭的責(zé)任。B.國家主席習(xí)近平1月２３日就“中國旅游年”在韓國首爾開幕發(fā)去賀信。C.《<孟子>二章》選自《孟子·告子上》（中華書局1960年版）。D.很多市民向記者打聽：水城水鄉(xiāng)國際旅游節(jié)有哪些旅游項目?可以品嘗到哪些美食?5、2；下列詞語中沒有錯別字的一項（）（2分）

A.膽怯幽默翻來覆去油然而聲B.野蠻凄慘勝氣凌人海誓山盟C.覓食真諦美味佳肴相形見拙D.滯留饋贈精巧絕倫自不量力6、下列對病句的修改不正確的一項是（）A.當(dāng)前，青少年非常深受網(wǎng)絡(luò)語言的影響，忽視漢語的規(guī)范化使用，這應(yīng)引起教育工作者的高度重視（將“非常”刪去）B.每天背誦默寫、做題糾錯、復(fù)習(xí)測驗，雖然枯燥，因為看到自己逐漸進步，老師欣慰地笑了。（把“因為”改為“但是”）C.如果考生考前吃得太飽或者太油膩，就會延長消化時間，降低復(fù)習(xí)效率和考試狀態(tài)。（把“降低復(fù)習(xí)效率和考試狀態(tài)”改為“降低復(fù)習(xí)效率，影響考試狀態(tài)”）D.我們中學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的要求。（把“也”改為“就”）7、下列加點字注音完全正確的一項是（3分）【】A.儼然（yán）垂髫（tiáo）選賢與能（jǔ）德馨（xīn）B.苔痕（tái）鴻儒（rú）案牘（dú）甚蕃（pán）C.淤泥（yú）褻玩（xiè）濯洗（zhuó）罔不（wǎng）D.篆章(zhuàn)簪子(zān)戍守(shù)峨冠(guān)8、選入空缺處最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）（1）我覺得蘇州園林是我國各地園林的____，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。（2）在那葦塘的邊緣，蘆花下面，有一個女孩子，她用密密的葦葉____著身子，看著這場英雄的行為。（3）他____了一會，終于決定還是自己送我去。（4）正面是12根紅色大圓柱，金鎖窗，朱漆門，同臺基相互____，色彩鮮明，雄偉壯麗。A.樣本遮蓋躊躇襯托B.標本遮蓋猶豫襯映C.樣本遮掩猶豫襯托D.標本遮掩躊躇襯映評卷人得分二、填空題(共7題，共14分)9、讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，1920年8月，他在戰(zhàn)爭中負傷，導(dǎo)致____。10、讀課文《花兒為什么這樣紅》，當(dāng)細胞液是____性時，花青素是紅色，____性愈強、顏色愈紅。細胞液是____性時，花青素是藍色，____性較強，就成為藍黑色，如墨菊、黑牡丹等便是。而當(dāng)細胞液是____性時，則呈紫色。11、根據(jù)意思寫出成語。

①打鐵煉鋼，除去雜質(zhì)。比喻經(jīng)過多次艱苦斗爭的鍛煉、考驗。____

②一同嘗甜的，也一同吃苦的。比喻同歡樂，共患難。____12、《老王》的作者____，是著名的____家、____家，文中提到的默存是作者的丈夫____的字，有小說____。13、按照拼音寫短語。

①bùkěsīyì____jìnɡwèizìrán____

②zhānzhānzìxǐ____tiānzhēnyòuzhì____

③xiānɡxínɡjiànchù____ɡāoshēnmòcè____

④jīnɡqiǎojuélún____xǐnùāilè____14、給劃線的字注音。____________________景____定應(yīng)________緊15、臺灣親民黨主席宋楚瑜5月12日晚接受大陸主要媒體聯(lián)合采訪時說；在與胡錦濤總書記的會談中，我們對兩岸問題形成了這樣的基礎(chǔ)，即兩岸是一家人，都是炎黃子孫，必須堅持一個中國的原則不動搖，反對“臺獨”的立場應(yīng)更加堅定，在此前提之下，推動兩岸的溝通和了解。他還巧妙地用了個比喻說：“再長的隧道也有出口，再長的黑夜也有光明的時候?！?/p>

請你說出這個比喻的本義：____。評卷人得分三、書寫(共7題，共14分)16、閱讀下面文字，把文中拼音所表示的漢字寫出來。(4分)面對著早已倦dài的千年銀杏樹，我佇立許久，思索著人生的意義究竟是什么，也許我們真的不該chuō穿別人善意的謊言，做到心無旁wù，不嘲笑不如自己的人，更不能將別人的話斷zhāng取義，讓自己的生活永遠平靜、充實，讓自己的人生更有意義。17、給下面加點的字注音，根據(jù)拼音寫出漢字并改正句中的錯別字。（3分）讀書，能使浮zào的心變得寧靜；讀書，能使枯燥的心變得濕潤；讀書，能使貧瘠的心變得富足；讀書，能使平庸的人生變得多姿多采．zào瘠，改為18、根據(jù)拼音寫漢字，要求規(guī)范、工整、美觀。在許多智者看來，讀書乃是與古今中外的杰出人物進行跨越時空的對話交流。讀孔孟之書，如品馥郁香茗，醒腦清心；誦唐詩宋詞，若飲陳年佳釀，chún香無比；品四大名著，似回味往事，喻理醒世一個淺bò（）、浮zào（）的民族是無法jué（）起的，也難以屹立于世界民族之林。閱讀決定了一個民族思維的深度，對文化傳承、國家發(fā)展，意義非比尋常。19、讀下面文字，完成后面題目。（4分）讀《阿長與<山海經(jīng)>》，我們了解阿長，卑微卻讓人懷念；讀《背影》，我們看到父親，在人生狼籍時，卻用一個蹣跚（▲）的背影詮釋父愛如山；讀《老王》，我們聽到，一個幸運的人對不幸者的愧作；讀《臺階》，我們體驗到了父親，圓夢時坐在高臺階上的尷尬（▲）。1.給下列加點字注音：（2分）蹣跚（▲）尷尬（▲）2.上段文字中有兩個錯別字，請找出并改正：（2分）▲改為▲▲改為▲20、任選一題作文。（50分）題目：（1）成長的滋味要求：①寫一篇600字左右的文章。②言之有物，情感真摯。③文章不得出現(xiàn)校名、人名。（2）讀下面材料，然后作文。牽?；楹文茉谇宄坑栭_放？是因為它經(jīng)歷了一夜的黑暗與寒冷。要求：言之有物，情感真摯；①根據(jù)材料寓意，選準角度，自擬題目。②除詩歌外、文體不限，寫一篇600字左右的文章。③文中不得出現(xiàn)校名、人名。21、根據(jù)拼音依次在田字格內(nèi)用正楷寫出相應(yīng)的漢字。（4分）zhù立春天的校園，放眼望去，枯瘠的小草已經(jīng)悄悄泛青，草坪的石凳上一個留著平頭的男孩正心無旁wù地讀書，樹林里幾個女生熱烈地談?wù)撝裁?，不時（bèngjiàn）出一陣銀鈴般的笑聲。22、根據(jù)拼音寫漢字（4分）在成長的道路上，陽光時時灑滿你的心田，但風(fēng)雨也可能不qī（）而遇，請你敞開心fēi（），向師長、朋友傾吐成長中的煩nǎo（），讓青春的記憶盈盈地蕩yàng（）在你的胸間。評卷人得分四、問答題(共2題，共8分)23、簡答：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”曾激勵了成千上萬的人，在市場經(jīng)濟的今天，它還有現(xiàn)實意義嗎？24、你喜歡那種花，說說你喜歡的理由？評卷人得分五、詩歌鑒賞(共2題，共18分)25、江城子密州出獵老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨？持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。本詞上闕寫景，描寫場面的壯闊，氣勢雄壯；下闕言志，表現(xiàn)詞人的豪情壯志。26、閱讀杜牧的《赤壁》，回答后面問題赤壁折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。(1)前兩句詩在全詩中的作用是什么？(2)若將“銅雀春深鎖二喬”換成“國破家亡在此朝”好不好？為什么？評卷人得分六、寫作題(共3題，共9分)27、寫作（共50分）題目：這不是____要求：①將題目補充完整；②不限文體；③字數(shù)不少于600字。28、成長的過程是快樂的,成長的經(jīng)歷也是痛苦的,在成長中,我們難免會遇到困難、挫折，在我們悲傷，郁悶的時候，總希望能有一縷陽光來驅(qū)散我們心中的陰霾那我們是不是應(yīng)該在成長中學(xué)會“收藏”呢？收藏陽光，收藏信念，收藏勇氣，收藏鼓勵，收藏教訓(xùn)在生活中，也有很多人收藏珍寶，收藏古玩，收藏書籍，收藏名畫他們用這種方式來儲藏金錢，裝潢居室，顯示低位，但是這些人卻不一定懂得欣賞。同學(xué)們，我們曾收藏了什么呢？以“收藏”為題作文，記敘我們心中珍藏的寶貴經(jīng)歷。要求：⑴文體：記敘文。⑵要有真情實感。⑶書寫工整規(guī)范。（4分）⑷不少于600字,不出現(xiàn)真實校名、人名、地名。29、寫作。（60分）23．快樂來自成功、夢想、堅持生活中，你也一定有過這些快樂吧！正是因為享受成功，胸懷夢想，執(zhí)著堅持你的快樂才那么真切，那么難忘，那么令人回味無窮。請將題目“快樂，來自于”補充完整，寫一篇文章。要求：（1）除詩歌、戲劇外，體裁不限。（2）表達真情實感，不得套寫、抄襲。（3）文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。（4）字數(shù)在600字以上。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、B【分析】試題分析：A中應(yīng)是“漣漪（yī）”“熱忱（chén）”c中應(yīng)是“迸濺（bèng）”D中應(yīng)是“滄?！薄叭褙炞ⅰ薄？键c：識記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。【解析】【答案】B2、D【分析】A．“蹲據(jù)”應(yīng)為“踞”；

B．“隘”應(yīng)讀“ài”；

C．“拯”應(yīng)讀“zhěng”；

D．正確；

故正確答案為D．

考查考生對課本內(nèi)出現(xiàn)的常用重點生字詞的準確識讀能力以及對形近字；同音字和多音字的識辨能力；難度不大．

對課文中出現(xiàn)的字，而且是生活中常見又易讀錯的基礎(chǔ)字，要重點識記、積累．【解析】D3、C【分析】略【解析】C4、A【分析】A句中引號中句號刪去?！窘馕觥緼5、D【分析】此題考查學(xué)生漢字辨析與書寫的能力。平時要注意詞語尤其成語中每個字的意思，據(jù)字意判斷字形，是很重要的一種方法，形意同記。做題時，注意詞語中易錯的形似、同音字，首先判斷，仔細辨識。A."油然而聲"應(yīng)為“油然而生”；B.“勝氣凌人”應(yīng)為“盛氣凌人”；C.“相形見拙”應(yīng)為“相形見絀”。D項沒有錯別字，故選D。【解析】D6、B【分析】本題考查病句的辨析與修改。解答此類題，要掌握常見的病句類型并通讀所有句子，在此基礎(chǔ)上憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以提取句子主干，看搭配是否得當(dāng)，找出病因并進行修改?！窘馕觥緼CD.正確；B.有誤，表述對象錯誤，應(yīng)把“因為”改為“但是”，將“老師”改為“學(xué)生”。故選：B。7、D【分析】試題分析：A中應(yīng)是“儼然（yǎn）”；B中應(yīng)是“甚蕃（fán）”；C中應(yīng)是“淤泥（yū）”考點：識記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。【解析】【答案】D8、D【分析】【解析】試題分析：標本：在某一類事物中可以作為代表的事物。樣本：印來當(dāng)作樣品的書。遮蓋：從上面遮住。遮掩：掩飾。根據(jù)語境，運用篩選法，選擇D項?？键c：本題考查學(xué)生學(xué)生運用詞語的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緿二、填空題(共7題，共14分)9、右眼失明【分析】【分析】依據(jù)作品內(nèi)容不難填出；在《鋼鐵是怎樣煉成的》中，1920年8月，他在戰(zhàn)爭中負傷，導(dǎo)致右眼失明。

【點評】主要考查學(xué)生對作品中的人物、情節(jié)的掌握情況。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。10、酸酸堿堿中【分析】【分析】熟讀課文；補全原文內(nèi)容。

【點評】主要考查對說明文知識的理解識記。11、千錘百煉同甘共苦【分析】【分析】熟讀課文；理解詩句，勾畫詞語，關(guān)注注釋，理解記憶。

【點評】本題考查學(xué)生理解成語含義。平時多查字典，多積累，多記憶。12、楊絳作翻譯錢鐘書《圍城》【分析】【分析】此題考查了楊絳的相關(guān)常識；她們夫妻在中國文學(xué)史上具有相當(dāng)重要的地位，所以有必要要求學(xué)生識記他的相關(guān)知識點。

【點評】本題考查學(xué)生對文學(xué)常識的理解和記憶能力。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細細品味，這樣就能輕松的將正確項與錯誤項區(qū)分開來；若有些知識出現(xiàn)遺忘或疏漏，那就要運用排除法，以確定最終選項。13、不可思議敬畏自然沾沾自喜天真幼稚相形見絀高深莫測精巧絕倫喜怒哀樂【分析】【分析】根據(jù)拼音寫詞語。正確認讀漢語拼音；再現(xiàn)課文中詞語，然后正確書寫。容易錯的字有：議；畏、沾、幼、絀、莫、倫和哀。

【點評】本題考查學(xué)生漢字字形的正確書寫。平時讀課文要關(guān)注常用四字詞語的積累和記憶。14、yìngjiànchoulēi【分析】【分析】考查漢字的拼音；寫拼音時要對漢字是聲母韻母聲調(diào)，都要有清晰的記憶，注意jqc的區(qū)別，“nl”的區(qū)別。

【點評】此題考查重點字的字音辨析。對漢字的認讀，主要是形近字、多音字容易混淆讀錯，還有方言誤讀、習(xí)慣性誤讀都是常見的錯誤，學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中可以進行適當(dāng)?shù)姆诸愓怼?5、大陸和臺灣終會沖破重重的阻礙實現(xiàn)統(tǒng)一?！痉治觥俊痉治觥坷斫獗扔鞯谋倔w喻體關(guān)系；準確找出比喻句的本體；喻體。

【點評】考查學(xué)生比喻的理解運用。三、書寫(共7題，共14分)16、略

【分析】試題分析：首先要讀準拼音，注意易錯的聲韻母，比如b與p，j、q、x的區(qū)別，n、l的區(qū)別，c、z的區(qū)別，平舌音和翹舌音的區(qū)別。寫漢字時注意不要寫錯別字，區(qū)別同音字形似字的偏旁部首的易錯點?？键c：識記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A?！窘馕觥俊敬鸢浮康?、戳、騖、章17、略

【分析】試題分析：此類題考查對常見字字音字形的辨識能力，學(xué)生識記現(xiàn)代漢語普通話的字音和現(xiàn)代漢語的字形，注意多音字、形聲字、形近字的讀音和字形，能夠準確辨別和識記。比如“多姿多彩”中“彩”不能寫成“采”；“貧瘠”中“瘠”不能讀成“jǐ”?？键c：識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A?！窘馕觥俊敬鸢浮吭阩í彩18、略

【分析】此題考查字音字形的掌握。在平時的學(xué)習(xí)中，要注意積累，尤其是易錯字，要分類整理，強化記憶。注意“醇”的正確書寫。【解析】醇；薄、躁、崛。

19、略

【分析】1.試題分析：字詞讀音是中考必考題，一般放在試卷的開始，屬于語文基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，這里要求學(xué)生平時就要注意積累，在學(xué)習(xí)過程中進行適當(dāng)分類整理，誤讀積累，階段總結(jié)等。這里“蹣跚”shān尷尬gà考點：識記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。2.試題分析：《新課標》要求：“能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。若在復(fù)習(xí)期間進行系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)往往事半功倍。教師必須在平時多強調(diào)，并注意收集學(xué)生容易讀錯、寫錯的字。同時注意一些形似字、多音字、變聲的形聲字的認知?？键c：識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。【解析】【答案】1.shāngà2.籍藉作怍20、略

【分析】試題分析：第一題，注意要求，文題中有“滋味”一詞，要抓住引導(dǎo)語中“成長的路上，我們品嘗過人生百味——酸甜苦辣”這句話來選材，寫成長過程中的某一種或種種“味道”：憧憬、迷茫、感動、失落、疑惑、精彩、后悔等等?？梢詫懸环N“味道”，可以寫多種“特別的味道”，一事一味，多事多味，通過對具體事件的敘述來表達自己品嘗到某“味道”，從成長過程中的方方面面感想評論各種“滋味”，寫作水平一般的可采用第一種寫法，敘述事情談感受，水平高的學(xué)生可以采用第二種寫法，品味生活，感想生活?！拔兜馈笔瞧烦鰜淼?，是指一種感受，所以要注意運用豐富的細節(jié)描寫，盡量多寫心理活動。值得提出的是，可采用反向立意的寫法，可以將一種不良的感受，比如“失落”當(dāng)作良好的感受來寫，強調(diào)這種感受對人的成長的作用與意義，從酸中品出甜來，這是不錯的寫法。文章的結(jié)尾要有所引申，品“味道”，就是品生活，品人生，考場作文，“明亮的尾巴”還是需要的。第二題，根據(jù)“牽?；楹文茉谇宄坑栭_放？是因為它經(jīng)歷了一夜的黑暗與寒冷”此句中一組形象“牽?；ā薄俺枴薄昂诎蹬c寒冷”，抓住“迎”“經(jīng)歷”兩字聯(lián)想，賦予其豐富的含義?！盃颗；ā奔词亲非笳撸坝奔醋非?，“朝陽”即美好的目標，“黑暗與寒冷”即困難與挫折。這樣一理解，題旨就明確了，不外乎表現(xiàn)“經(jīng)風(fēng)雨見彩虹”之類的立意，以此立意可寫記敘文，記自己或他人經(jīng)歷挫折終于有成功的事例，然后用“牽?；楹文茉谇宄坑栭_放？是因為它經(jīng)歷了一夜的黑暗與寒冷”來引發(fā)感嘆。或者寫議論文，從“牽?；楹文茉谇宄坑栭_放？是因為它經(jīng)歷了一夜的黑暗與寒冷”一句提煉觀點，選用典型的事例作為論據(jù)，表達自己的感想成文?？键c：按要求寫作。能力層級為表達運用E。【解析】【答案】成長的滋味成長已從記事開始了，記住的，都是美好的瞬間，花樣的童年。你的記憶里最溫馨的畫面，或是想要得到的最溫馨的畫面，一定有童年的笑螺號，溫暖的草房子，很美。成長從進入幼兒園開始，當(dāng)你大哭著想要回家，卻不得不和父母說再見的時候，你心中是否含有傷痛？當(dāng)幼兒園的阿姨放下正升起的你，去撫摸，去安慰別的小朋友時，你的心中是否用出淡淡的酸楚。可是，那只是幼兒園，你還只知道哭，剛哭完，就去和剛吵完架的孩子玩去了。那是一種純真，一種無邪，一種童趣?？墒牵S著時間的推移，隨著成長的迅速，我們進入了小學(xué)。沒有天真的笑臉，只知道不惹老師生氣，只知道怎樣考高分爭得老師的歡心。一切只是為了三好生，為了報送名額。有些人，為了那些名額，居然心甘情愿把自己最珍貴的那份友誼丟棄。小學(xué)生活中，金錢和勢力也顯得格外重要。老師給的什么“特殊照顧”之類的，取得了重要的影響。小學(xué)生涯既是漫長的，又是短暫的。在小學(xué)中，我們得到了成長的收獲――知識，同時也摒棄了自己的所有――純真。這是成長的代價，也是成長的滋味。進入初中，我們還在成長，在蛻變。談笑風(fēng)生時那份無拘無束少了，換上了那個拘謹?shù)哪橗?。在學(xué)習(xí)的海洋中，有人乘風(fēng)破浪，有人苦苦掙扎。成長中，我們失去了小學(xué)時的玩樂，卻得到了許多知識。測試，公益講座，課外班，名師點評，把我們的生活安排得水潑不進，倒也顯得格外的充實。在反復(fù)誦讀“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的時候，在反復(fù)運算一道解析幾何題的時候，在背那些無聊的分子式的時候，你是否想過：成長，究竟是什么？在成長的過程中，你得到了什么？又遺失了什么？你收獲了什么，有摒棄了什么？快樂的時候，是誰迎接你的笑臉？孤獨無助的時候，誰，照亮了你心中的陰霾？成長的滋味，有喜，有怒，有哀，有樂，更多的是收獲，更多的是體味熬，是一種信念為了一朝花開的驚艷，牽?；ò玖艘粋€漆黑的夜，一個寒冷的夜。夜，黑而冷，朝霞卻如此絢麗和溫暖。為了看一眼太陽躍出山頭的精彩，我們要熬！為了如旭日般的未來，我們要熬！熬，是一種信念縱觀歷史，以弱勝強其實只有兩個原因∶“奇”和“韌”?！绊g”即需“熬”，就拿中華民族來說，想想當(dāng)年日軍的規(guī)模，令多少老牌強國聞風(fēng)喪膽，然而最終卻栽在了中國人民的腳下。日本是強國，卻也是小國，我們是弱國，卻也是大國。你想半年內(nèi)消滅中國，我就跟你耗；你搞“焦土”、“三光”，我就大搞生產(chǎn)，努力不讓戰(zhàn)士餓肚子；你要“以戰(zhàn)養(yǎng)戰(zhàn)”，我就堅壁清野，餓的就是你?？梢哉f，日本的投降，是中華兒女熬出來的。熬，就是中國人的大炮、坦克和飛機。大仲馬在文學(xué)史上影響深遠，其代表作《基督山伯爵》也廣受喜愛?；缴讲粢簿褪前旅伞ささ偎梗彩莻€極能熬的人。他被陷害入獄，遭囚禁于伊天堡。身陷囹圄的他，想過死，但為了復(fù)仇，他要熬。他在獄中學(xué)習(xí)，他向法利亞長老學(xué)劍術(shù)，學(xué)意、德、希、英多國語言甚至拉丁語和阿拉伯語，學(xué)天文、學(xué)生物、學(xué)化學(xué)和藥劑學(xué)這些，都為他的復(fù)仇提供了幫助。終于，他熬到了時候，他逃了出來，他報恩，他復(fù)仇。熬，是他的火與劍。同樣，我經(jīng)常聽到有同學(xué)抱怨學(xué)習(xí)這般苦那般難。初三了，一定要會熬。一道題不會，熬！把它煨熟燜爛，自然就會了；一篇文言文記不住，熬！把它熬糊，熬焦，熬粘到鍋底（腦子里）揭不下來，自然就記不住了。熬也是我們?nèi)俚拿丶头▽?。熬是一種信念，而不是屈服。所以，我覺得，一個“熬”字，就可以解決許多問題。覺得前路艱難，就要學(xué)會熬。哪里有“冰塞川”、“雪滿山”，就要在穿越攀登中熬；人生苦短，我們要在與時間競跑中熬——只要敢熬、能熬就一定能熬出個名堂來。金字塔不是一天就修起來的，圣彼得堡大教堂不是一周就完工的為了讓世人一睹自己的風(fēng)采，牽牛花能熬，我們也能！21、略

【分析】試題分析：此題考查學(xué)生的詞語辨析能力，考查等級為A。需要學(xué)生在平時多讀課文，多積累詞語，多查工具書，注意易錯字。“佇”“迸”“騖”等字容易寫錯，有形近字或者生僻字。考點：識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A?！窘馕觥俊敬鸢浮縼序\迸濺22、略

【分析】試題分析：此類型的題目考查學(xué)生對字詞的理解識記能力，考查等級為A。需要學(xué)生在平時多讀課文，養(yǎng)成熟練地語感，注意讀準拼音，多讀課下注釋，多查字典等工具書。“扉”，“漾”兩個字，請一定要識記。考點：識記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A【解析】【答案】）期扉惱漾四、問答題(共2題，共8分)23、有現(xiàn)實意義。只有這樣的憂國憂民的意識，以天下為己任，吃苦在前，享樂在后，才能更好地為趕超世界先進水平努力奮斗，報效祖國?！痉治觥俊痉治觥孔プ【渥印皯n”字；從古代的“憂國憂民”聯(lián)想到當(dāng)今的“愛國”思想的宣傳，理解今天的“憂”是什么，即是居安思危，為祖國的前途發(fā)展著想。

【點評】此類開放題，首先要理解所示句子中所包含的思想內(nèi)容，找到與當(dāng)今思想的契合點，聯(lián)系實際來談。要抓住句子的含義，切忌游離。24、我喜歡梅花，梅花香自苦寒來，梅花能傲霜斗雪，不畏嚴寒，在逆境中奮進的精神?！痉治觥俊痉治觥块_放性試題；答案不唯一，只要寫出理由，理由充分，句子通順即可。

【點評】開放性試題，答案不唯一。五、詩歌鑒賞(共2題，共18分)25、略

【分析】此題考查的是古詩內(nèi)容及情感分析和理解。學(xué)生要熟記古詩，在背誦的基礎(chǔ)上理解掌握內(nèi)容，體會作者思想感情。表達詞人報敵殺國的雄心壯志。【解析】出獵表達詞人報敵殺國的雄心壯志26、略

【分析】【小題1】考查對詩歌表現(xiàn)手法的賞析和領(lǐng)悟能力。因此，最好從詩歌的藝術(shù)構(gòu)思入手。做這類題，學(xué)生應(yīng)了解常用詩歌創(chuàng)作手法，審清題目，分析這里所用藝術(shù)表現(xiàn)手法的類型?？偨Y(jié)為：這首詩運用了某一手法，表達了詩人怎樣的一種思想情感?！拘☆}2】考查學(xué)生對詩句的理解和賞析能力。這類題往往從內(nèi)容主題上、語言表達上、技巧手法上對詩歌進行鑒賞。要求學(xué)生能體會詩歌所描寫和表達的情、理、景；這里含蓄表達出心中不平的感情?！窘馕觥俊拘☆}1】詩的前兩句借一件古物來興起對前朝人物和事件的慨嘆。或前兩句寫興感之由。【小題2】不好。以二喬的命運形象代表東吳的命運，更能體現(xiàn)詩句的形象性；能以小見大，感情表達更含蓄。六、寫作題(共3題，共9分)27、略

【分析】【解析】試題分析：本題是道半命題作文，“___”限制了選材的范圍，補題時宜選擇自己熟習(xí)的材料為基礎(chǔ)，以立意的新為前提，以小為根本，揚長避短，把半命題變成新穎的全命題。補寫的內(nèi)容人、事、景、物皆可，例如“真正的愛”、“一件小事”、“我想擁有的”、“游戲”等等。現(xiàn)以《這不是游戲》為題談?wù)剬懽魉悸?。文題的關(guān)鍵詞是“這”與“游戲”。就此可展開聯(lián)想“這”指什么可用化大為小的方法選材對“這”的態(tài)度是什么？顯然“不是游戲”是明顯的感情傾向即對“這”要懷有敬畏之心。“敬畏”是敬重與畏懼的意思因敬重而生畏懼之心因畏懼又生敬重之意兩者是相輔相成、互為因果的關(guān)系?！熬次贰笔侨藗儗Υ挛锏囊环N心態(tài)是發(fā)自內(nèi)心的敬重而不敢逾越的心理。人生須有所敬畏因為人生不可能永遠嬉皮笑臉不可能永遠不在乎不可能永遠戲謔調(diào)侃這個社會因有了“敬畏”而少了許多覬覦多了些許虔誠因有了“敬畏”而少了許多紛爭多了一些和諧因有了“敬畏”而少了許多野蠻多了幾分文明因有了“敬畏”而少了一點張狂多了一些自重故本題可從以下角度立意：一、自然規(guī)律不是游戲。人類不敬畏自然造成了很多生態(tài)災(zāi)難泥石流、氣候變暖等自然已毫不客氣地懲罰了我們；二、食品安全不是游戲。過期月餅、假藥假酒、毒牛奶、瘦肉精、塑化劑三、責(zé)任不是游戲；四、親情不是游戲；五、交通安全不是游戲考點：本題考查學(xué)生的寫作能力?！窘馕觥俊敬鸢浮柯?8、略

【分析】【解析】試題分析：1、根據(jù)主題恰當(dāng)補充題目?！拔暮妙}一半”，標題體現(xiàn)文章的內(nèi)容和主題。多數(shù)考生選擇提示內(nèi)容中的詞語也不錯，但容易被誤為一般化。要創(chuàng)新，最好獨辟蹊徑：別人收藏“快樂”，我卻收藏“挫折”；別人收藏“幸?！?，我來收藏“苦難”。2、精選材料，突出中心。選材要注意“真、新、精”。“真”是指要有真情實感。不能為“收藏”而生搬硬套，甚至胡亂瞎編，這樣會因為虛假而不感人?！靶隆保侵敢煌话?。許多考生選材都局限于自己身邊的事，如“與朋友之間的友誼”，“親人之間的親情”等。滿分作文《收藏堅韌》，選取了“貝多芬、李白、威靈頓、司馬遷、奧斯特洛夫斯基”等名人的例子，來表現(xiàn)“堅韌，可以改變命運”這個主題，從文章可見作者的知