2025年人教版必修1語文下冊月考試卷

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年人教版必修1語文下冊月考試卷647考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、對下列描寫琵琶女形象的句子理解不正確的一項是（）A.“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”不僅準確生動地表現(xiàn)了琶琶女的神態(tài)，還暗示出她此時“幽愁暗恨”的復雜心理。B.“沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容”敘述人物動作神情，也表現(xiàn)了琵琶女講述身世前的感情起伏。C.“自言本是京城女”，詩人以如怨如慕、如泣如訴的筆調，寫了琵琶女當年高貴的身份，道出歌女不甘淪落天涯的心態(tài)。D.“五陵年少爭纏頭，一曲紅銷不知數(shù)”敘其身價之高，色藝之絕，紅極一時，轟動京城的輝煌。2、下列加點詞語解釋完全正確的一項是（）

①官盛則近諛（阿諛奉承）②其下圣人也亦遠矣（低于）③是故無貴無賤（無論，不分）④小學而大遺（學習）⑤圣人無常師（常有的）⑥郯子之徒（學徒）A.①②⑤B.②③⑥C.②③④D.①④⑤3、下列句子中加點詞的意思，相同的一項是（）A.古之圣人，其出人也遠矣其皆出于此乎B.人非生而知之者，孰能無惑于其身也，則恥師焉，惑矣C.彼童子之師，授之書而習其句讀者六藝經傳皆通習之D.生乎吾前，其聞道也固先乎吾策之不以其道4、下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一向是A.陛，是宮殿。古代臣子不敢直達皇上，就告訴在陛下的人，請他們轉達，所以用陛下代稱皇上。殿下，也是對皇上的尊稱。B.項羽滅秦后將秦國本土關中地區(qū)分封給秦軍三位降將，封章邯為雍王，轄咸陽以西及甘肅東部地區(qū)；封司馬欣為塞王，轄咸陽以東；封董翳為翟王，轄陜北。合稱“三秦”。咸陽成了三秦的分界點。C.戰(zhàn)國、秦、漢時代，通稱崤山或華山以東為山東。山東，有時也泛指戰(zhàn)國時秦國以外的六國領土。今天的山東省指的是太行山以東。D.秦朝建都咸陽，漢朝建都長安，因這個地區(qū)位于函谷關以西，大散關以東，武關以北，蕭關以南，處四關之中，故稱關中。5、下列對相關內容的解說，不正確的一項是（）A.古人對于父母的死有委婉的稱謂，父親去世曰“外艱“，母親去世曰“內艱”。B.“謫”即“貶謫“，指封建時代官吏降職而被派到遠離京城的地方?！镑怼币仓父锫毭夤伲c“謫”略有區(qū)別：“黜”是出自皇帝的詔令，而“謫”有時是上司對下屬官員的處分。C.“三公”是古代朝廷中最尊顯的三個官職的合稱。周代已有此詞，具體說法不一，一般認為是指司馬、司徒和司空。D.“采邑”指中國古代諸侯封賜所屬卿、大夫作為世祿的田邑（包括土地上的勞動者）。盛行于周。封邑大小按封爵等級而定。評卷人得分二、現(xiàn)代詩歌閱讀(共3題，共6分)6、閱讀下面詩歌，完成后面問題：峨日朵雪峰之側這是我此刻僅能征服的高度了：我小心地探出前額，驚異于薄壁那邊朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽正決然躍入一片引力無窮的山海。石礫不時滑坡，引動棕色深淵自上而下的一派囂鳴，像軍旅遠去的喊殺聲。我的指關節(jié)鉚釘一樣楔入巨石的罅隙血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出。呵，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。在銹蝕的巖壁；但有一只小得可憐的蜘蛛與我一同默享著這大自然賜予的快慰。

（1）“這是我此刻僅能征服的高度了”；“此刻”和“僅”兩個詞語讀起來特別有韻味。你能從中讀出哪些韻味呢?

（2）《峨日朵雪峰之側》中詩人突然給出一個“特寫鏡頭”，“但有一只小得可憐的蜘蛛”。這只蜘蛛有何內涵?7、閱讀下面的詩歌,完成下面問題。懸崖邊的樹曾卓不知道是什么奇異的風將一棵樹吹到了那邊——平原的盡頭臨近深谷的懸崖上它傾聽遠處森林的喧嘩和深谷中小溪的歌唱它孤獨地站在那里顯得寂寞而又倔強它的彎曲的身體留下了風的形狀它似乎即將傾跌進深谷里卻又像是要展翅飛翔一九七○年

（1）如何理解“它的彎曲的身體/留下了風的形狀”?

（2）這首詩塑造了“一棵位于懸崖邊的樹”的形象,請結合詩歌內容對“樹”的形象進行簡要賞析。8、閱讀教材中的篇章（節(jié)選），按要求作答。獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。（節(jié)選自毛澤東《沁園春?長沙》）

(1)節(jié)選部分詩人描繪了一幅怎樣的畫面？

(2)簡析“看萬山紅遍”中“看”字的作用。評卷人得分三、其他(共6題，共12分)9、解釋詞語。?覘視：驚起覘視動詞，___________?造：徑造廬訪成動詞，___________

?暴：蟲暴怒副詞，___________?集：臨視，則蟲集冠上動詞，___________

?賚：撫軍亦厚賚成動詞，___________?貼：民日貼婦賣兒動詞，___________

?俄：俄見小蟲躍起副詞，___________?旋：旋見雞伸頸擺撲副詞，___________

?斯須；斯須就斃副詞，___________?無何：無何，宰以單異聞副詞，___________

?食頃：食頃，簾動，片紙拋落副詞，___________10、閱讀下面的文字，完成下面問題。別里科夫心慌意亂，匆匆忙忙地穿大衣，臉上帶著恐怖的神情。這還是他生平第一回聽到別人對他說這么不客氣的話。

“這還是他生平第一回聽到別人對他說這么不客氣的話”這句話有什么含義？11、和心腦血管疾病相關的一個新領域也正在發(fā)展，即所謂的生物力藥理學，旨在將中藥的藥效和血流的生物力學影響相結合，用于防病治病。實驗研究表明，保健運動可提高血流剪應力?；再聯(lián)合使用某些活血中藥，可以減少動脈粥樣感化的形成。

這段文字的作用是什么？12、《師說》運用了哪些論證方法？請結合文章分析。13、道。

①道皆砌石為磴。

②道少半。

③得道多助。

④以咨諏善道。

⑤不足為外人道也14、通假字。

（1）浩浩乎如馮虛御風。

“馮”同“________”，__________

（2）山川相繆

“繆”同“________”，__________評卷人得分四、選擇+簡答(共1題，共4分)15、閱讀下面的文字；完成題目。

中國新聞出版研究院2018年4月18日在京發(fā)布第十五次全國國民閱讀調查報告。報告顯示；2017年我國成年國民各種媒介（包括書報刊和數(shù)字出版物）的綜合閱讀率為80.3％，較2016年的79.9％有所提升；數(shù)字化閱讀方式（網絡在線閱讀；手機閱讀、電子閱讀器閱讀等）的接觸率為73.0％，較2016年上升了4.8個百分點。成年國民各媒介綜合閱讀率與數(shù)字化閱讀方式的接觸率保持增長勢頭。

調查還發(fā)現(xiàn)；有聲閱讀成為國民閱讀新的增長點。2017年，我國成年國民的聽書率為22.8％，較2016年的17.0％提高了5.8個百分點；0—17周歲未成年人的聽書率也有所增長。具體來看，未成年人群體中，14—17周歲青少年的聽書率最高，9—13周歲少年兒童和0—8周歲兒童的聽書率相差不大。同時，聽書的方式也很多樣。我國成年國民中，選擇通過移動有聲應用軟件平臺聽書的人最多，選擇通過廣播和微信語音推送聽書的也占一定比例。

（1）用一句話歸納上述消息的主要內容。不超過30個字。

（2）針對上述消息所反映的社會現(xiàn)象，寫一段評述性文字。不超過80個字。評卷人得分五、句子默寫(共1題，共4分)16、補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）朝搴阰之木蘭兮；________。（屈原《離騷》）

（2）不宜妄自菲??；_________，以塞忠諫之路也。（諸葛亮《出師表》）

（3）男女衣著；悉如外人。________。并怡然自樂。（陶淵明《桃花源記》）

（4）地崩山摧壯士死；_____________。（李白《蜀道難》）

（5）________；藍田日暖玉生煙。（李商隱《錦瑟》）

（6）故國神游；多情應笑我，______。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）

（7）________；于我如浮云。（《論語·述而》）

（8）心事浩茫連廣宇，_________。（魯迅《無題》）評卷人得分六、寫作題(共2題，共8分)17、閱讀下面的材料；按要求作文。

某圖書館組織了一次以“家風建設”為背景的“家庭文娛活動狀況”調查，結果顯示，占據現(xiàn)代家庭文娛活動前幾位的關鍵詞，家長欄是；聚餐，健身，打麻將，追劇。孩子欄是；興趣班，手游，網絡小說。而在調查中“你心目中理想的家庭文娛活動”這一欄，占據前幾位的是：郊游、運動、讀書、看展覽、聽音樂會。對這份調查結果你有怎樣的認識？引發(fā)了你怎樣的思考？請寫一篇文章。

要求：選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800宇。18、閱讀下面的材料，根據要求作文。在很長時間里，我們沐浴在家人對我們的濃濃的愛意中，我們沒有能夠去了解我們的家人，去觀察我們的家人。在很多時候我們往往忽視了那時刻包圍在我們周圍的家人之愛。你有過嗎？

打開你塵封已久的記憶，翻開你成長的歷程，請回憶觸動心靈的所見或所聞，敘述一件事，捕捉、突出動情點，抓住細節(jié)描寫，可兼用抒情句、議論句來表達情感。寫一個200字左右的片段，與大家一起分享你體驗、感悟到的家人的愛。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、C【分析】【詳解】

試題分析：本題考查鑒賞詩歌的形象、表達技巧和詩人的思想情感的能力。首先要讀懂詩句的內容和思想情感。理解某一詩句要結合整首詩理解，注意正確理解文言意思。C項，“寫了琵琶又當年高貴的身份”錯，京城的歌女，當時地位低下。故選C。2、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時；首先應審題，明確選擇的要求，如本題“下列加點詞語解釋完全正確的一項”，然后應結合具體的語境，運用語法知識進行辨析。

⑤“圣人無常師”意思是圣人沒有固定的老師。“?！保还潭ǖ?。⑥“郯子之徒”意思是郯子這些人?！巴健?，一類人。

故選C。3、C【分析】【詳解】

本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。能力層級為理解B。解答此類題目；需要學生平時注意積累文言實詞的意思，注重和現(xiàn)代漢語的比較，然后審清題干，逐項對比。本題選相同的一項。

A項；出，超出/產生。

B項；惑，疑惑/糊涂。

C項；習，都是學習。

D項；道，道理/方法。

故選C。

【點睛】

理解文言實詞意思的技巧：從語法搭配的角度辨析詞性；從語義搭配的角度推測詞義；從語境暗示的角度推斷詞義；從字形構成的角度推測詞義；從詞類活用(古今異義)等用法的角度判斷詞義；從句子結構對稱的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義4、A【分析】【詳解】

試題分析：題干是“下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是”。本題考查了解并掌握常見的古代文化常識的能力。平常的學習中，考生在平時學習中應多多識記積累相關的知識，應有意識的進行分類識記，比如科考類、官職升遷貶謫類、官職名稱類等等。A項，“陛”，是宮殿的臺階?！暗钕隆保菍μ拥姆Q呼。5、B【分析】【詳解】

此題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂；官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累；尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含義作答。

B項；“黜”是出自皇帝的詔令，而“謫”有時是上司對下屬官員的處分，錯誤?！爸啞笔浅鲎曰实鄣脑t令，而“黜”有時是上司對下屬官員的處分。

故選B。二、現(xiàn)代詩歌閱讀(共3題，共6分)6、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查學生對詩歌煉字手法的掌握和品味語言藝術的能力。詩歌的語言凝練；含蓄；用簡約的文字反映了豐富的內容，這都要歸功于詩人對煉字藝術的不懈追求。杜甫有“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”的說法，賈島也有“吟安一個字，拈斷數(shù)莖須”的詩句。錘煉詩歌的語言，讓它更加精確傳神是詩人在語言藝術上的看家本領。而煉字的主要對象是詩句中的動詞、形容詞，有時也有名詞、數(shù)詞等其他詞類的錘煉。需要把考查的詞語放到原句中，結合上下文來分析。題干要求回答“這是我此刻僅能征服的高度了”，“此刻”和“僅”兩個詞語讀起來特別有韻味。你能從中讀出哪些韻味呢？“此刻”點明了時間，而“僅”意思是“只”，表示了范圍。作者用這些副詞修飾了所登的地方峨日朵雪峰之側的眼前之景，給人一種身臨其境之感。同時結合句子中的“征服”表現(xiàn)了一種攀登者的勇氣。此刻征服的高度，表明詩人經過了努力取得了眼前的小成就，但這僅僅是眼前的，將來他還會攀上更高的地方，這樣寫表現(xiàn)了詩人的一種繼續(xù)攀登、奮斗不止的執(zhí)著精神。

（2）本題考查學生分析詩歌意象及其作用，準確把握詩人感情的能力。仔細品鑒詩句所使用的意象，揣摩其情感基調，分析詩人感情。題干要求回答《峨日朵雪峰之側》中詩人突然給出一個“特寫鏡頭”，“但有一只小得可憐的蜘蛛”。這只蜘蛛有何內涵？“但有一只小得可憐的蜘蛛”在原文中后半部分，需要結合全詩來分析。這句的前文是“呵，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。這是表現(xiàn)我的勇者風范和氣度，希望與動物界中的猛禽為伍；然而詩人的筆鋒一轉看到的是“在銹蝕的巖壁，但有一只小得可憐的蜘蛛”。蜘蛛與雄鷹、雪豹形成鮮明對比，但是蜘蛛雖然渺小，但作為一個生靈存在，它“還與我一同默享著這大自然賜予的快慰”。作者這樣寫表現(xiàn)了對大自然生命的禮贊和謳歌：再小的生靈都有它存活世界的理由和方式，從而引發(fā)讀者思考：宇宙眾生平等，沒有高低貴賤以及絕對的強弱之分?！窘馕觥浚?）①這個高度是“我”盡了自己的全部努力所達到的；②這并不意味著將來(或“下一刻”)“我”不能達到新的高度；也不意味著此刻的高度微不足道，這畢竟已是一次歷盡艱辛的征服；③暗示著“我”的目標與“我”的努力之間的差距。

（2）①詩歌第一節(jié)重點寫征服自然的困難與危險，第二節(jié)寫脫離險境后，詩人體會到征服自然的成就感，因此渴望與雄鷹、雪豹這些征服自然的勇者為伍。但小蜘蛛的出現(xiàn)，使前一詩節(jié)的輝煌壯麗不流于虛矯浮飾，使之凝定在一個謙卑而堅毅的高度之上，詩人也由此領悟到：在大自然面前眾生是平等的，個體生命在“默享著這大自然賜予的快慰”之時，是沒有大小之分的。②與前一詩節(jié)的宏闊與“囂鳴”相對照，“可憐”與“默享”兩個詞甚具分量。它們對生命的熱愛、對生命力的贊頌，全由這只小小的蜘蛛得到表露。很多時候，不起眼的細小意象比司空見慣的“波瀾壯闊”更有力量。7、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查學生對重要詩句的理解和賞析能力。理解詩句含義的幾種方法：①抓住關鍵詞語理解；②聯(lián)系上下文理解句意；③根據作者要表達的思想感情；揣摩作者的寫作目的理解句子?！八膹澢纳眢w/留下了風的形狀”；這是對這棵樹的外表的描寫，外在的形象特征是其經歷的體現(xiàn)。這句話運用了擬人的修辭手法，看似寫樹，實則寫人?！帮L”本是無形的，此處化抽象為形象，此處的“風”不僅指自然界的風，還可以理解為命運的打擊。整句詩可以理解為“整個人生，都因為命運的打擊而發(fā)生了改變，都因為命運的打擊而變得更加堅定執(zhí)著”。

（2）本題考查學生分析詩歌意象及其作用；準確把握詩人感情的能力。仔細品鑒詩句所使用的意象，揣摩其情感基調，分析詩人感情。詩人對這棵處境危險的樹描繪，如“吹到了那邊——平原的盡頭，臨近深谷的懸崖上”“似乎即將傾跌進深谷里”，寫出了樹抗爭狀態(tài)“傾聽”“倔強地站”“歌唱”“彎曲的身體留下了風的形狀”“展翅飛翔”。詩人看似寫樹，句句寫人，樹象征著與之有共同點的不屈不撓的革命者的形象。本題要善于抓住“象征”手法，分析“樹”和“革命者”之間的關系。

【點睛】

詩歌是形象的藝術，凝練、簡約、含蓄。我們要善于運用修辭手法、表現(xiàn)手法這把鑰匙去打開作家的心靈，去感受描述的意象（物象、人物形象）、意境，去剖讀作品中表現(xiàn)的思想、情感、旨趣?！窘馕觥浚?）這棵孤獨的樹經歷了暴風驟雨；千錘百煉使它的身體飽經風霜，這風的形狀正是它歷經滄桑的見證，它那彎曲的身體也正是外界自然災害所造就的，這里風的形狀喻示著樹遭遇的風雨和磨難。

（2）這首詩的主題意象是一棵位于懸崖邊的樹，它被“奇異的風”吹到懸崖邊緣，卻始終倔強地進行著掙扎和奮斗，堅持不跌入懸崖下的深淵。但是，身軀卻也因而彎曲變形，慘遭摧殘。它由于被拋棄到懸崖的邊緣而倍感孤獨和寂寞，卻倔強地在孤獨中傾聽遠方“森林的喧嘩”和“小溪的歌唱”。它承受著被遺棄的命運，但從來沒有放棄過愛和希望。這樣的形象不僅是詩人內心情感和生活信念的寄托，也是眾多知識分子的縮影和寫照。8、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。

節(jié)選部分是說：在一個秋高氣爽的日子里；我獨自佇立在橘子洲頭，眺望著湘江碧水緩緩北流?？慈f千山峰全都變成了紅色，一層層樹林好像染過顏色一樣，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘風破浪，爭先恐后。鷹在廣闊的天空飛，魚在清澈的水里游，萬物都在秋光中爭著過自由自在的生活。可見，節(jié)選部分描繪了詩人獨立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗充滿生機的壯麗秋景圖。詩人借景抒情，借對壯闊寥遠；自由矯健、勁拔爽朗的自然美的贊美，抒發(fā)了作者斗志昂揚、改天換地的革命豪情。

（2）本題考查學生鑒賞詩歌煉字的能力。

一個“看”字，總領七句，描繪了獨立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。大意是：遠望群山，重重疊疊的樹林點染如畫；近看滿江的秋水碧綠清澈，無數(shù)船只爭相行駛。仰視，雄鷹在天空中展翅高飛；俯看，魚兒在江水中輕快地暢游。宇宙中的萬物都在秋天里生氣勃勃地自由舒展、蓬勃生長。詩人借對壯麗寥廓的秋景的贊美，抒發(fā)了作者斗志昂揚、改天換地的革命豪情。詞人從山上、江面、天空、水底選擇了典型景物進行描寫，遠近相間，動靜結合，對照鮮明。這七句，作者對秋景的禮贊，已使詞情趨于高昂。然而，后文百尺竿頭再翻進一層，突發(fā)一問：“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？”全詞遂達于高潮，所以，這也為下面的抒情提供了背景，烘托了氣氛。【解析】(1)①節(jié)選部分描繪了一幅絢麗多彩；生機勃勃的湘江秋景圖。②在一個秋高氣爽的日子里；眺望著湘江碧水緩緩北流。我獨自佇立在橘子洲頭，遠望群山，重重疊疊的樹林遍染紅色；近看滿江的秋水碧綠清澈，無數(shù)船只爭相行駛；仰觀雄鷹在高空中展翅高飛；俯瞰魚兒在江水中輕快地暢游。③抒發(fā)了作者斗志昂揚、改天換地的革命豪情。

(2)一個“看”字，總領七句，描繪了獨立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。既是四周楓林如火的寫照，又寄寓著詞人火熱的革命情懷。詞人從山上、江面、天空、水底選擇了幾種典型景物進行描寫，遠近相間，動靜結合，對照鮮明。這七句，為下面的抒情提供了背景，烘托了氣氛。三、其他(共6題，共12分)9、略

【分析】【詳解】

本題主要考查文言實詞的意思。實詞類題目答題的方法有“結構分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”；解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據上下文的語意來推導之，應該很容易判斷出來。

?驚起覘視；意思是“吃驚地起來探看”。覘視：窺視，探看。

?徑造廬訪成；意思是“徑直到成名家里找他”。造：到；

?蟲暴怒；意思是“小蟲突然發(fā)怒”。暴：突然。

?臨視；則蟲集冠上，意思是“到近前一看，原來小蟋蟀停在雞冠上用力叮著不放”。集：止。

?撫軍亦厚賚成；意思是“巡撫也重賞了成名”。賚：贈送，賞賜。

?民日貼婦賣兒；意思是“老百姓天天抵押妻子賣掉孩子”。貼：抵押。

?俄見小蟲躍起；意思是“不就看見小蟲跳起來”。俄：不久，一會兒。

?旋見雞伸頸擺撲；意思是“隨即見雞伸長脖子扭擺著頭”。旋：隨即，跟著。

?斯須就斃；意思是“一會兒就死了”。斯須：一會兒。

?無何；宰以單異聞，意思是“不久，縣官也以才能卓越而聞名”。無何：沒多久。

?食頃，簾動，片紙拋落，意思是“約一頓飯的工夫，簾子動了，一片紙拋落下來了”。食頃：一頓飯的工夫，形容時間很短?！窘馕觥竣?窺視，探看②.到③.突然④.止⑤.贈送，賞賜⑥.抵押⑦.不久，一會兒⑧.隨即，跟著⑨.一會兒⑩.沒多久?.一頓飯的工夫，形容時間很短10、略

【分析】【詳解】

本題考查理解句子的含義。理解句子的含義；首先要找到在文段所在位置，根據上下文，看看句子的表層含義下，是否具有深層含義，比喻義，引申義，句子有沒有指代某種東西，或者作者想傳遞的特殊情感。

“生平第一回”說明在此之前沒有；“不客氣”說明無人反駁他；“他生平第一回聽到別人對他說這么不客氣的話”；表明在此之前人們對別里科夫這類人缺乏斗爭的勇氣，采取了“忍”的態(tài)度。這也表明別里科夫所代表的那種封建專制思想卻非常陰險可怕。

【點睛】

理解句子含義的題的答題模式是——句子表層義+情感義，一般分三步：第一步，分析句子找出句中關鍵詞鎖定區(qū)間；第二步，結合語境分析由表層義到情感義；第三步，按點組織答案,盡量用上下文中關鍵詞語，忌完全照搬原文?！窘馕觥俊八降谝换芈牭絼e人對他說這么不客氣的話”，表明在此之前人們對別里科夫這類人缺乏斗爭的勇氣，采取了“忍”的態(tài)度。11、略

【分析】【詳解】

本題考查考生分析理解文中段落作用的能力；解答此類試題可以從以下三方面入手。1；分析句子內容，考慮與主旨的聯(lián)系或考慮其在表達情感、觀點方面的作用；2、著眼句子在文中的位置，分析其與上下文之間的聯(lián)系，分辨其作用是領起、鋪墊、過渡、照應還是總結；3、針對表達上富有特色的句段(如特殊表現(xiàn)手法、結構上超常組合、使用特殊標點符號的句段)分析其特殊的表達效果。

根據原文“心血管疾病的治療也受益于中醫(yī)藥學”并結合本段文字可知，中醫(yī)藥對心血管疾病也是有所幫助，本段主要是列舉“所謂的生物力藥理學，旨在將中藥的藥效和血流的生物力學影響相結合”，這個例子主要是為了證明中醫(yī)藥理論的應用和中醫(yī)藥在新時期的新發(fā)展?！窘馕觥恳孕难芗膊〉闹委熀蜕锪λ幚韺W的發(fā)展為例，說明對中醫(yī)藥理論的應用和中醫(yī)藥在新時期的新發(fā)展。12、略

【分析】【詳解】

本題考查分析論證方法的能力。解答此類題目；應先梳理文章的內容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點；論據，注意分析文章的思路，論點和論據之間的關系，論證方法的類型。

本文運用對比論證、和舉例論證和引用論證。第二段運用三組對比：古之圣人與今之眾人，擇師教子與其身，巫醫(yī)樂師百工之人和士大夫之族。經過雙方的對比，造成了一種強烈的反差效果，可以用“反而”承接上文。如：“古之圣人”才智高，尚且從師學習；“今之眾人”才智低，反而“恥學于師”。通過對比，作者批判了不從師的社會風尚，有力地證明了“從師”的重要性。第二段中作者列舉了一些概括性事例，“古之圣人”從師而問，“今之眾人”恥學于師，為子擇師而自己不從師，巫醫(yī)樂師百工之人“不恥相師”，士大夫之族不從師。作者還在第三段中舉出古人從師的例子，“孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃”，引用孔圣人的話，“三人行，則必有我?guī)煛?，說明從師的必要性，孔子在封建時代被尊為“圣人”，有著很高的學問和修養(yǎng)，“圣人無常師”，那一般人就更應該學習了。作者通過典型的事例和引用名言進一步論證自己的觀點，也更增強了文章的說服力。【解析】①對比論證。作者在論證從師的重要性時，運用了三組對比。第一組是“古之圣人”與“今之眾人”的對比，結果是“圣益圣，愚益愚”；第二組是某些人為孩子選擇老師與自己“恥師”的對比；第三組是“巫醫(yī)樂師百工之人”“不恥相師”與“士大夫之族”“恥學于師”的對比。這三組對比，造成一種強烈的反差效果，有力地證明了“從師”的重要性。②舉例論證和引用論證。除了第二段中所列舉的一些概括性事例外，作者在第三段又以孔子的言行為例，說明從師的必要性?？鬃釉诜饨〞r代被尊為“圣人”，有著很高的學問和修養(yǎng)，這樣的“圣人”尚且向多人請教，那一般人就更不用說了。這樣，通過典型的事例和名言進一步證明了從師的必要性。13、略

【分析】【詳解】

本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。

本組考查“道”，常見的意思有“道路”“途徑”“規(guī)則”“道理”等；①“道皆砌石為磴”的意思是“路上都是石頭砌的臺階”，“道”為名詞，路；②“道少半”的意思是“走了一小半段”，“道”為動詞，走，走路；③“得道多助”的意思是“堅持道義就能得到多方面的支持”，“道”為名詞，道義；④“以咨諏善道”的意思是“詢問治國的好方法”，“道”為名詞，途徑，方法；⑤“不足為外人道也”的意思是“不值得對外邊的人說”，“道”為動詞，說?！窘馕觥竣倜~，路②動詞，走，走路③名詞，道義④名詞，途徑，方法⑤動詞，說14、略

【分析】【詳解】

本題考查辨析文言文中通假字的能力。對于課內文言通假現(xiàn)象，主要指用讀音相同或相近的字來代替本字的現(xiàn)象。平時復習時要學會整理、積累，多讀多背。浩浩乎如馮虛御風，意思是，浩蕩的樣子像凌空駕風而行。馮，通“憑”，乘著。山川相繆，意思是，山與河流相互交錯?？?，通“繚”，繚繞，糾結。【解析】①.憑②.乘③.繚④.盤繞、圍繞四、選擇+簡答(共1題，共4分)15、略

【分析】試題分析：此題考查對消息的把握。該消息分為兩段；第一段陳述了兩個事實，一是綜合閱讀率提升；二是數(shù)字化閱讀率上升。綜合起來可概括為“綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀率雙增”。第二段主要闡釋“有聲閱讀成為新的增長點”。第二題要求考生對消息中反映的社會現(xiàn)象進行評述?？忌⒁獾较⒅谐霈F(xiàn)了數(shù)字化；有聲閱讀等與科技相關的詞語，考生一方面可對閱讀率的增長加以肯定，也可以適當分析科技給閱讀帶來的負面影響。

點睛：新聞類語言運用題旨在考查學生辨識、篩選、提煉新聞材料重要信息的能力。概括新聞的中心要素是較為常見的壓縮語段題目，解答時對新聞的有關知識需了然于胸。新聞的結構一般包括標題、導語、主體、結語四個部分。新聞必須具備時間、地點、人物、事件、原因等五個要素。新聞以記敘為主，它告訴我們“誰做了什么事”或“誰怎么了”，即是由“人物”和“事件”構成的主謂陳述。做好新聞評析類題目要注意以下幾個方面，首先要準確把握新聞材料的實質，概括出材料的主要內容，為點評作好準；其次要注意點評語句簡明扼要，點評內容是非分明，一語中的，立場鮮明。再次要注意點評從新聞材料實際出發(fā)，以理服人，不可憑空漫說。【解析】（1）示例：綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀率雙增；有聲閱讀成為新的增長點。（2分）

（2）示例：科技的進步為國民提供了靈活多樣的閱讀方式。隨著人們生活節(jié)奏的日益加快，聽書這種閱讀方式因為更加便捷，為越來越多的讀者所喜愛，卻會帶來閱讀淺表化問題。（4分）五、句子默寫(共1題，共4分)16、略

【分析】【詳解】

本題考查默寫常見古詩文名篇名句的能力。高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，所以，學生應借助字義來識記字形。注意重點字，如同音字、形似字、通假字、難寫字等字的寫法。如“攬”“洲”“宿莽”“垂髫”“棧”“鉤連”“滄”“義”，理解字義去記憶?！窘馕觥浚?）夕攬洲之宿莽（2）引喻失義（3）黃發(fā)垂髫（4）然后天梯石棧相鉤連（5）滄海月明珠有淚（6）早生華發(fā)（7）不義而富且貴（8）于無聲處聽驚雷六、寫作題(共2題，共8分)17、略

【分析】【詳解】

試題分析：從調查結果可以看出；現(xiàn)實生活中父母和孩子共同參與的家庭活動非常少，父母和孩子各自以自己的興趣愛好為重心安排業(yè)余生活，隨意性大，欠缺規(guī)劃。良性的文娛話動帶給家庭成員正面積極的影響，而沉迷手機；電視及浮噪社交話動給家庭成員帶來相當大的危害，家庭的文娛活動是家庭成員間互動溝通的好時機，家長有責任管理設計好業(yè)余生活，不能讓家庭成員各自為政，以個人喜好恣意安排業(yè)余生活，當然也不能粗暴干涉強制霸占孩子的業(yè)余時間。消除惡性生活習慣，養(yǎng)成良好家庭娛樂氛圍，這是家風建設的重要內容，好的家風，無論對個人成長的促進，還是對社會風氣的涵養(yǎng)，都有至關重要的作用。從“你心目中理想的家庭文娛活動”結果可以看出，人們對良好的家庭業(yè)余活動也是有期待和正確認知的，讓想與做結合起來，不讓美好家庭只停留在愿景里，也是一個立意角度。立意時結合對比論證會更加探刻有力。

點睛：材料作文審題要有全局意識，要從材料的整體著眼，材料所蘊涵的觀點可能并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結論，因此，要學會多角度審視材料。由于我們從材料中獲得的觀點具有多樣性，因此，在動筆前對所得到的觀點還要適當?shù)暮Y選。篩選的原則：①服從材料的整體；②觀點可能比較新穎；③有話可說?！窘馕觥扛笎廴缟剑荒笎鬯扑??！}記。

父母是人這一生中最先接觸到的人；“近朱者赤，近墨者黑”，父母對孩子的影響，可陪伴其一生。

小學時；每天早上母親都會和我同時起床，為我做一頓豐盛的早餐。那黃燦燦的小米粥，潔白圓潤的湯圓都使我食欲大開。為了不使我吃膩，母親總會每天變著花樣使我吃得心滿意足。而每次當我吃得狼吞虎咽時，母