2025年浙教版高三語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年浙教版高三語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷173考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、【題文】下列句中劃線詞的用法分類正確的一項(xiàng)是（）

①又____而為歌曰。②常以身____蔽沛公。

③沛公____霸上。④____吏民；封府庫(kù)。

⑤君為我呼入，吾得____事之。⑥項(xiàng)伯殺人，臣____之。A.①②⑤／③④／⑥B.③⑥／⑤／①②④C.②⑥／③④⑤／①D.①③④／②⑤／⑥2、下列各句語(yǔ)意明確、沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A.新裝修的房子甲醛大多超標(biāo)，引發(fā)甲醛超標(biāo)的主要原因是居民不合理的裝修造成的．B.很多人利用“國(guó)慶”長(zhǎng)假出游，怎樣才能避免合法權(quán)益不受侵害，有關(guān)部門對(duì)此作了相關(guān)批示．C.葛振華大學(xué)畢業(yè)后回農(nóng)村當(dāng)起了村支書(shū)，他積極尋找發(fā)展本村經(jīng)濟(jì)的切入點(diǎn)，考慮問(wèn)題與眾不同，給村里帶來(lái)了一股清新的氣息．D.市長(zhǎng)囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的突破．3、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是A.三峽工程175米蓄水成功后，四面環(huán)水的白帝城形成了一個(gè)美麗的島嶼，島嶼上各類植物顏色五彩繽紛，白帝城成了三峽庫(kù)區(qū)一道獨(dú)特亮麗的風(fēng)景線。B.霍金經(jīng)常會(huì)給人類推導(dǎo)出一些令人驚愕的場(chǎng)景，可以說(shuō)，霍金的雙腿雖然早已不能移動(dòng)，但他卻從來(lái)都是“不走尋常路”的人，他是走在自己腦細(xì)胞的邏輯之路上。C.根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的數(shù)據(jù)，4月份我國(guó)居民消費(fèi)價(jià)格指數(shù)出現(xiàn)自去年12月以來(lái)的最大漲幅，但仍低于相關(guān)機(jī)構(gòu)的預(yù)測(cè)。D.為進(jìn)一步保障百姓餐桌安全，國(guó)家對(duì)施行已超過(guò)5年的《食品安全法》作了修訂，因加大了懲處力度而被冠以“史上最嚴(yán)”的稱號(hào)。4、依次填入下面一段話中畫(huà)線處的標(biāo)點(diǎn)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）（）剛剛過(guò)去的2013年，央視主辦的漢字聽(tīng)寫比賽成為一道獨(dú)特的風(fēng)景_____沒(méi)有大牌明星，只有來(lái)自全國(guó)各地的中學(xué)生_____不需要聲嘶力竭地歌唱，只要安安靜靜地書(shū)寫。在這個(gè)節(jié)目開(kāi)播后，全國(guó)各地掀起了一股漢字聽(tīng)寫熱潮，甚至催生了一大批“聽(tīng)寫族”。小學(xué)課堂上常見(jiàn)的漢字聽(tīng)寫為何能登上熒屏并引起強(qiáng)烈的反響_____也許是因?yàn)樗故玖藵h字的書(shū)寫魅力，關(guān)注了民族文化_____一個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。A.：，？：B.。；。——C.：；？——D.。，。：5、下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）A.古代很多文人在官場(chǎng)失意后不再熱心于功名，轉(zhuǎn)而到山野求田問(wèn)舍，過(guò)著愜意的隱居生活B.近日，部分新西蘭奶粉“涉毒”事件鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，引起了人們極大的關(guān)注，而一位業(yè)內(nèi)人士向記者透露，事件背后，可能另有隱情C.最近，重慶園博園舉辦了菊花花卉展覽，各種菊花爭(zhēng)奇斗艷．很多市民意興闌珊地緩步于花海之中，沉浸在這一難得的色與香的世界里D.2011年末，白先勇青春版《牡丹亭》在國(guó)家大劇院舉行第200場(chǎng)封箱慶演，接連火爆3天．美輪美奐的表演，在觀眾心中留下了深刻的印象6、下列各句中，文學(xué)常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是（）A.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的詩(shī)歌總集．《離騷》是我國(guó)最長(zhǎng)的抒情詩(shī)，開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)詩(shī)歌浪漫主義傳統(tǒng)．《詩(shī)經(jīng)》中的國(guó)風(fēng)和《離騷》并稱“風(fēng)騷”，成為文學(xué)的代名詞．B.中國(guó)文學(xué)史上的“一門三父子，都是大文豪”指的是魏晉時(shí)期的“三曹”和“三蘇”，“三曹”即曹操、曹丕和曹植，“三蘇”即蘇洵、蘇軾和蘇轍．C.《小狗包弟》選自巴金的《懺悔錄》．《懺悔錄》中的作品著重回憶作者在文革中的遭遇和內(nèi)心感受，無(wú)情地解剖自己，也剖析當(dāng)時(shí)的社會(huì)．D.《家》寫于1931年，最初在上海一家報(bào)紙連載．1938年和1940年，作者又順著《家》的情節(jié)線索，陸續(xù)寫成了《春》和《秋》，三部長(zhǎng)篇合稱為《人生三部曲》．評(píng)卷人得分二、填空題(共8題，共16分)7、名篇名句默寫。

補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分．

（1）足蒸暑土氣，____，____；但惜夏日長(zhǎng)．（白居易《觀刈麥》）

（2）____，封狼居胥，____．（辛棄疾《永遇樂(lè)》）

（3）____？朝菌不知晦朔，____．（莊子《逍遙游》）8、閱讀下面的文字；完成下列各題。

霍達(dá)：社會(huì)的良心。時(shí)代的秘書(shū)1988年11月2日；江蘇某縣發(fā)生了一起由于鄉(xiāng)干部催糧引起農(nóng)民喝農(nóng)藥自殺身亡的事件?；暨_(dá)從一份文件中得知此事，春節(jié)前夕，她與人民日?qǐng)?bào)記者高寧一起趕赴事件發(fā)生地采訪。

到村子時(shí)天已黑了；當(dāng)?shù)馗刹繘](méi)讓她們進(jìn)村。在村外一間廢棄的空房里，她們終于見(jiàn)到了死者的妻子，一個(gè)普通農(nóng)婦。她的丈夫因?yàn)椴慌浜霞{糧，遭干部捆綁，不堪受辱，服毒自盡。農(nóng)婦不善言辭，只會(huì)哭：“我的男人死了，我沒(méi)得用了!”當(dāng)?shù)馗刹靠谥械摹澳莻€(gè)男勞力”是她的全部，死了男人，她就真的“沒(méi)得用了”，誰(shuí)來(lái)為她伸冤呢？霍達(dá)把這吶喊寫進(jìn)了報(bào)告文學(xué)《民以食為天》。

《民以食為天》發(fā)表在《中國(guó)作家》1989年第4期；《報(bào)告文學(xué)選刊》1989年第6期轉(zhuǎn)載。文章關(guān)注的是糧食問(wèn)題。1984年我國(guó)糧食大豐收，使高層過(guò)高地估計(jì)了農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，過(guò)高地估計(jì)了“包產(chǎn)到戶”的威力，農(nóng)業(yè)投入逐年減少。此后連續(xù)4年，糧食產(chǎn)量徘徊不前。

一些地方干部為了完成糧食訂購(gòu)任務(wù)；甚至上門搶糧，干群關(guān)系緊張。與此同時(shí)，許多國(guó)家糧食減產(chǎn)，全世界面臨糧荒?；暨_(dá)以沉重的筆寫道：“神農(nóng)氏的子孫在尋找出路，我們已經(jīng)不再具備‘失誤’的資格?！薄拔磥?lái)的10年；20年，如果再出現(xiàn)‘失誤’，我們連糾正的機(jī)會(huì)都沒(méi)有了!”文章面世，引起強(qiáng)烈的社會(huì)反響。

霍達(dá)另一部反響巨大的報(bào)告文學(xué)；是描寫中年知識(shí)分子生存與死亡狀況的《國(guó)殤》．促使霍這關(guān)注這一問(wèn)題的人，是與她同住一幢樓的鄰居高建民。高建民是北京市科學(xué)技術(shù)交流中心工程師，他以首創(chuàng)的“負(fù)特征角斜軋理論”，一反沿用百年的西方傳統(tǒng)，獨(dú)辟蹊徑，設(shè)計(jì)出新型低成本；高效率的大直徑與特大直徑的無(wú)縫鋼管軋機(jī)。1986年，高建民的這一創(chuàng)造發(fā)明已申請(qǐng)了國(guó)內(nèi)外專利，一旦得以確認(rèn)，我國(guó)在無(wú)縫鋼管的軋制理論和應(yīng)用上都將躍居世界領(lǐng)先地位。

然而；當(dāng)他準(zhǔn)備最后的答辯之際，卻查出患有腦部膠質(zhì)瘤。手術(shù)前醫(yī)生問(wèn)他：“你是要生存質(zhì)量，還是要生存期？”高建民毫不猶豫地回答：“要生存質(zhì)量!”

這一答案讓霍達(dá)震動(dòng)。她親眼看見(jiàn)手術(shù)后的高建民戴著個(gè)帽子匆匆奔走；為他的無(wú)縫鋼管進(jìn)行最后的沖刺。沒(méi)等到《國(guó)殤》發(fā)表，高建民就辭世了，年僅45歲。

與高建民接踵而去的；還有著名數(shù)學(xué)家張廣厚；中國(guó)青年藝術(shù)劇院演員王振泰、農(nóng)大講師謝以銓、北師大講師徐志英，一個(gè)又一個(gè)，英年早逝。據(jù)當(dāng)年統(tǒng)計(jì)，我國(guó)中年知識(shí)分子的死亡率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于老年人，我國(guó)中高級(jí)知識(shí)分子的壽命比全國(guó)人均壽命要短十年。在祖國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛的時(shí)候，中年知識(shí)分子群體的生存窘?jīng)r讓她悲憤，對(duì)此，霍達(dá)大聲疾呼：“為了我們民族的前途，搶救我們的國(guó)寶!”《國(guó)殤》發(fā)表后，《新華文摘》立即轉(zhuǎn)載，當(dāng)年88歲高齡的冰心老人用“驚心動(dòng)魄”來(lái)形容這部作品。

1984年；中英發(fā)表聯(lián)合聲明，宣布中國(guó)政府將于1997年7月1日恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán)。這激起了霍達(dá)為香港寫史的念頭。

霍達(dá)初到香港時(shí)；十分艱苦。她早晨8點(diǎn)起床，有時(shí)走訪到深夜12點(diǎn)才搭上地鐵末班車回到住處。

香港有諺：“有錢到香港；沒(méi)錢沒(méi)話講。”住在那里，步步要花錢。一次，丈夫來(lái)電：“錢還夠嗎？”

“還夠一張機(jī)票錢；我得回北京了?！?/p>

“你箱子旁邊的袋子里；我還放了一萬(wàn)塊錢?！?/p>

就這樣；又可以多采訪幾天了。

不是沒(méi)有“借水行舟”的機(jī)會(huì)。有關(guān)部門曾介紹霍達(dá)給一位香港富豪寫傳記；不但可以輕松解決在港的房；車問(wèn)題，還付給天價(jià)稿酬：500萬(wàn)港幣，霍達(dá)毫不猶豫地拒絕了。

為寫這部香港史；霍達(dá)讓自己成了不折不扣的港史專家。在中共雙方的檔案館；圖書(shū)館，她查閱了近千萬(wàn)字的文獻(xiàn)資料。她對(duì)資料的愛(ài)護(hù)到了“強(qiáng)迫癥”的地步：每份資料都要復(fù)印三份，一份傳真回家，一份用快遞寄回家，還有一份隨身攜帶?！凹词刮绎w機(jī)失事了，這些史料也不會(huì)丟失?！?/p>

她靠?jī)芍荒_踏遍港島的街頭巷尾；走訪各界人士數(shù)百人次。

經(jīng)歷漫長(zhǎng)而艱苦的三年；1997年春，《補(bǔ)天裂》終于脫稿。

霍達(dá)毫不掩飾自己對(duì)這部作品的偏愛(ài)；因?yàn)樗涊d了中華民族的苦難史--“以文學(xué)形式再現(xiàn)這段歷史，在我之前沒(méi)有人寫”。

霍達(dá)說(shuō)：“無(wú)論社會(huì)怎么變遷；作為知識(shí)分子，都不可能也不應(yīng)該放棄對(duì)祖國(guó)和民族命運(yùn)的憂思，對(duì)時(shí)代走向的認(rèn)知把握，對(duì)人生和人類前途的關(guān)注，這就是‘士’的本質(zhì)。無(wú)論到了什么時(shí)代，寫作畢竟不只是一個(gè)謀生手段，一個(gè)有責(zé)任感的作家，給自己的定位應(yīng)該是：社會(huì)的良心，時(shí)代的秘書(shū)?！?/p>

（摘編自2011年10月20日《光明日?qǐng)?bào)》）（1）下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是____

A．村干部不讓前往采訪農(nóng)民服毒自殺事件的霍達(dá)進(jìn)村；是為了保護(hù)她們的人身安全。這一方面表現(xiàn)了她采訪的不易，一方面反映了當(dāng)?shù)馗扇宏P(guān)系緊張的現(xiàn)實(shí)。

B．“神農(nóng)氏的子孫在尋找出路；我們已經(jīng)不再具備‘失誤’的資格?！被暨_(dá)以沉重的語(yǔ)調(diào)引導(dǎo)讀者反思我國(guó)的糧食問(wèn)題，警醒人們關(guān)注我國(guó)未來(lái)可能會(huì)出現(xiàn)的糧荒。

C．在無(wú)縫鋼管軋制理論和應(yīng)用上做出突出貢獻(xiàn)的工程師高建民；在他的“負(fù)特征角斜軋理論”專利申請(qǐng)即將得到確認(rèn)之際撒手人寰，令人無(wú)比痛惜。

D．在祖國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)候；一個(gè)又一個(gè)知識(shí)分子英年早逝?；暨_(dá)的大聲疾呼源于她對(duì)中年知識(shí)分子群體生存窘?jīng)r的悲憤和對(duì)祖國(guó)前途命運(yùn)的關(guān)切。

E．本文介紹了霍達(dá)的幾部反映現(xiàn)實(shí)；關(guān)注時(shí)代的作品及其創(chuàng)作情況；塑造了一位憂國(guó)憂民、有著強(qiáng)烈正義感和責(zé)任感的女作家形象。

（2）霍達(dá)的《民以食為天》和《國(guó)殤》兩部報(bào)告文學(xué)在創(chuàng)作方面有頗多相似之處；請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

（3）從《補(bǔ)天裂》一書(shū)的創(chuàng)作過(guò)程中；可以看出霍達(dá)的哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括，并結(jié)合文本加以分析。

（4）霍達(dá)說(shuō)：“無(wú)論到了什么時(shí)代，寫作畢竟不只是一個(gè)謀生手段，一個(gè)有責(zé)任感的作家，給自己的定位應(yīng)該是：社會(huì)的良心，時(shí)代的秘書(shū)?！边@句話給了你怎樣的啟示？請(qǐng)結(jié)合文本說(shuō)說(shuō)你的理解。9、按照要求；把下面的三句話改寫成一句話，并保留原有信息（可酌情增減詞語(yǔ)）。

《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)古代最偉大的長(zhǎng)篇小說(shuō)。

曹雪芹是長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》的作者。

封建制度的黑暗腐朽和沒(méi)落被《紅樓夢(mèng)》揭露了。

①以《紅樓夢(mèng)》為主語(yǔ)____。

②以曹雪芹為主語(yǔ)____。10、閱讀下面的文字；完成下列各題。

老夫老妻。

馮驥才。

①他倆又吵架了。

②可是今天的架吵得空前厲害；起因卻很平常--就像大多數(shù)夫妻日常吵架那樣，往往是從不值一提的小事上開(kāi)始的--不過(guò)是老婆子把晚飯燒好了，老頭兒還趴在桌上通煙嘴，弄得紙片呀，碎布條呀，粘著煙油子的紙捻子呀，滿桌子都是。老婆子催他收拾桌子，老頭兒偏偏不肯動(dòng)。老婆子便像一般老太太們那樣叨叨起來(lái)。老婆子們的嘮嘮叨叨是通向老頭兒們肝臟里的導(dǎo)火線，不會(huì)兒就把老頭兒的肝火引著了。兩人互相頂嘴，翻起許多陳年老賬，話愈說(shuō)愈狠。老婆子氣得上來(lái)一把奪去煙嘴塞在自己的衣兜里，惹得老頭兒一怒之下，把煙盒扔在地上，還嫌不解氣，手一撩，又將煙灰缸打落地上，還抓起桌上沏滿熱茶的大瓷壺，用力“叭”地摔在地上，看著滿地碎瓷片和濺在四處的水漬，老婆子直氣得她沖著老頭大叫：“離婚!馬上離婚!”

③同樣的怒火也在老頭兒的心里翻騰著。只見(jiàn)他嘴里一邊像火車噴氣那樣不斷發(fā)出聲音；一邊沖到門口，猛拉開(kāi)門跑出去，還使勁帶上門，好似從此一去就再不回來(lái)。

④老婆子火氣未消；站在原處，面對(duì)空空的屋子，一種傷心和委屈爬上心頭。她想，要不是自己年輕時(shí)得了那場(chǎng)病，她會(huì)有孩子的。有了孩子，她可以同孩子住去，何必跟這愈老愈混賬的老東西生氣？

⑤不知為什么；他們每次吵架過(guò)后兩小時(shí)，她的心情就非常準(zhǔn)時(shí)地發(fā)生變化，好像節(jié)氣一進(jìn)“七九”，封凍河面的冰片就要化開(kāi)那樣。像剛才那么點(diǎn)兒小事還值得吵鬧么？--她每次吵過(guò)架冷靜下來(lái)時(shí)都要想到這句話?？墒抢项^兒也總該回來(lái)了。他們以前吵架，他也跑出去過(guò)，但總是一個(gè)小時(shí)左右就悄悄回來(lái)了。但現(xiàn)在已經(jīng)兩個(gè)小時(shí)了仍沒(méi)回來(lái)。外邊正下大雪，老頭兒沒(méi)吃晚飯，沒(méi)戴帽子；沒(méi)圍圍巾就跑出去了，地又滑，瞧他臨出門時(shí)氣沖沖的樣子，不會(huì)一不留神滑倒摔壞了吧？想到這兒，她竟在屋里待不住了，起身穿上外衣，走出房子去了。

⑥雪正下得緊。雪是夜的對(duì)比色；好像有人用一支大筆蘸足了白顏色，把所有樹(shù)枝都復(fù)勾一遍，使婆娑的樹(shù)影在夜幕上白茸茸；遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、重重疊疊地顯現(xiàn)出來(lái)。于是這普普通通、早已看慣了的世界，頃刻變得雄渾、靜穆、高潔，充滿鮮活的生氣了。

⑦一看這雪景；她突然想到她和老頭兒的一件遙遠(yuǎn)的往事。五十年前，他們同在一個(gè)學(xué)生劇團(tuán)。她的舞跳得十分出眾。每次排戲回家晚些，他都順路送她回家。她記得那天也是下著大雪，兩人踩著雪走，也是晚上八點(diǎn)來(lái)鐘，在河邊的那段寧?kù)o的路上，他突然仿佛抑制不住地把她拉到懷里。她猛地推開(kāi)他，氣得大把大把抓起地上的雪朝他扔去，直打得他像一個(gè)雪人。他們的戀愛(ài)就這樣開(kāi)始了--從一場(chǎng)奇特的戰(zhàn)斗開(kāi)始的。

⑧多少年來(lái)；這樁事就像一張畫(huà)兒那樣，分外清楚而又分外美麗地收存在她心底。曾經(jīng)，每逢下雪天，她就不免想起這樁醉心的往事。年輕時(shí)，她幾乎一見(jiàn)到雪就想到這事；中年之后，她只是偶然想到，并對(duì)他提起，他聽(tīng)了總要會(huì)意地一笑，隨即兩人都沉默片刻，好像都在重溫舊夢(mèng)；自從他們步入風(fēng)燭殘年，即使下雪天也很少再想起這樁事了。但為什么今天它卻一下子又跑到眼前，分外新鮮而又有力地來(lái)撞她的心？

⑨可現(xiàn)在她多么希望身邊有一只手；希望老頭兒在她身邊!她想到樓上鄰居李老頭，文化大革命初期老伴被折磨死了。盡管有個(gè)女兒婚后還同他住在一起，但平時(shí)女兒；女婿都上班，家里只剩李老頭一人。星期天女兒、女婿帶著孩子出去玩，家里依舊剩李老頭一人--年輕人和老年人總是有距離的。年輕人應(yīng)該和年輕人在一起玩，老人得有老人為伴。

⑩真幸運(yùn)呢！她這么老；還有個(gè)老伴。四十多年如同形影緊緊相隨。盡管老頭兒性子急躁，又固執(zhí)，不大講衛(wèi)生，心也不細(xì)，卻不失為一個(gè)正派人，一輩子沒(méi)做過(guò)虧心的事；一副直腸子，不懂得與人記仇記恨她愈想，老頭兒似乎就愈可愛(ài)了。

?她在雪地里走了一個(gè)多小時(shí)；老頭兒仍不見(jiàn)，雪卻稀稀落落下小了。只有先回去，看看老頭兒是否已經(jīng)回家了。當(dāng)將要推開(kāi)屋門時(shí)，她心里默默地念叨著：“愿我的老頭兒就在屋里!”

?屋門推開(kāi)了；啊!老頭兒正坐在桌前抽煙。地上的瓷片都被掃凈了。爐火顯然給老頭兒捅過(guò)，呼呼燒得正旺。頓時(shí)有股甜美而溫暖的氣息，把她凍得發(fā)僵的身子一下子緊緊地攫住。她還看見(jiàn)，桌上放著兩杯茶，一杯放在老頭兒跟前，一杯放在桌子另一邊，自然是斟給她的老頭兒見(jiàn)她進(jìn)來(lái)，抬起眼看她一下，跟著又溫順地垂下眼皮。

?她站著；好像忽然想到什么，伸手從衣兜里摸出剛才奪走的煙嘴，走過(guò)去，放在老頭兒跟前。什么話也沒(méi)說(shuō)，趕緊去給空著肚子的老頭兒熱菜熱飯，還煎上兩個(gè)雞蛋

（1）下列對(duì)作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是____

A．小說(shuō)雖名為“老夫老妻”；但主要是以氣走的女性視角來(lái)展開(kāi)清潔，因?yàn)榕愿星楦鼮榧?xì)膩豐富。以妻子的女性視角構(gòu)思小說(shuō)會(huì)更生動(dòng)。

B．這對(duì)老夫妻吵架不止一次；由于妻子在家中很強(qiáng)勢(shì)，每次都是老頭氣得離家出走，小說(shuō)結(jié)尾老頭“抬起眼看她一下，跟著又溫順地垂下眼皮”的細(xì)節(jié)正說(shuō)明了這一點(diǎn)。

C．小說(shuō)以時(shí)間順序展開(kāi)；但又使用插敘來(lái)豐富情節(jié)，如插入“戀愛(ài)時(shí)”的場(chǎng)景，來(lái)說(shuō)明她們是有很好的感情基礎(chǔ)的，從而為和好作伏筆。

D．小說(shuō)第⑧段展現(xiàn)了青年；中年、老年不同年齡階段對(duì)曾經(jīng)美好戀愛(ài)往事的態(tài)度；真實(shí)再現(xiàn)兩人感情由濃變淡，直至不屑一想、勉強(qiáng)維持的過(guò)程。

E．樸實(shí)是這篇小說(shuō)最突出出的特色；小說(shuō)中的人物說(shuō)著樸實(shí)的話，做著樸實(shí)的事，敘事語(yǔ)言也是樸實(shí)的，沒(méi)有華麗的辭藻，夸張的修飾，處處體現(xiàn)著樸實(shí)之美。

（2）小說(shuō)很巧妙地的運(yùn)用了“前后照應(yīng)”的手法；請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。

（3）小說(shuō)第⑥段寫到了“雪”；請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其作用。

（4）有人說(shuō)：“看這篇小說(shuō)看到了幸福溫馨。”也有人說(shuō)：“看這篇小說(shuō)看到了悲涼落寞?！蹦阍趺纯?，請(qǐng)聯(lián)系文本并結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)勛约旱目捶ā?1、古詩(shī)文填空．（5題限選4題）

（1）懷良辰以孤往，____．登東皋以舒嘯，____．（陶淵明《歸去來(lái)兮辭》）

（2）君子以仁存心，____．仁者愛(ài)人，____．愛(ài)人者；人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之．（《孟子?里婁下》）

（3）鶴汀鳧渚，____；桂殿蘭宮，____．（《滕王閣序》）

（4）君子無(wú)終食之間違仁，____，____．（《論語(yǔ)?里仁》）

（5）外無(wú)期功強(qiáng)近之親，____，____，形影相吊．（《陳情表》）12、閱讀下面的文字；完成（1）-（4）

黃昏里的男孩（節(jié)選）

余華。

此刻；有一個(gè)名叫孫福的人正坐在秋天的中午里，守著一個(gè)堆滿水果的攤位。明亮的陽(yáng)光照耀著他，使他年過(guò)五十的眼睛瞇了起來(lái)。他的雙手?jǐn)R在膝蓋上，于是身體就垂在手臂上了。他花白的頭發(fā)在陽(yáng)光下顯得灰蒙蒙，就像前面的道路。這是一條寬闊的道路，從遠(yuǎn)方伸過(guò)來(lái)，經(jīng)過(guò)了他的身旁以后，又伸向了遠(yuǎn)方。他在這里已經(jīng)坐了三年了，在這個(gè)長(zhǎng)途汽車經(jīng)常停靠的地方，以販賣水果為生。一輛汽車從他身旁駛了過(guò)去，卷起的塵土像是來(lái)到的黑夜一樣籠罩著他，接著他和他的水果又像是黎明似的重新出現(xiàn)了。

他看到一個(gè)男孩站在了前面；在那一片塵土過(guò)去之后，他看到了這個(gè)男孩，黑亮的眼睛正注視著他。他看著對(duì)面的男孩，這個(gè)穿著很臟衣服的男孩，把一只手放在他的水果上。他去看男孩的手，指甲又黑又長(zhǎng)，指甲碰到了一只紅彤彤的蘋果，他的手就舉起來(lái)?yè)]了揮，像是驅(qū)趕蒼蠅一樣，他說(shuō)：

“走開(kāi)?！?/p>

男孩縮回了自己黑乎乎的手；身體搖晃了一下后，走開(kāi)了。男孩慢慢地向前走去，他的兩條手臂閑蕩著，他的頭顱在瘦小的身體上面顯得很大。

這時(shí)候有幾個(gè)人向水果攤走過(guò)來(lái)；孫福收回了自己的目光，不再去看那個(gè)離去的男孩。那幾個(gè)人走到孫福的對(duì)面，隔著水果問(wèn)他：

“蘋果怎么賣香蕉多少錢一斤”

孫福站了起來(lái)；拿起秤桿，為他們稱蘋果和香蕉，又從他們手中接過(guò)錢。然后他重新坐下來(lái)，重新將雙手?jǐn)R在膝蓋上，接著他又看到了剛才的男孩。男孩回來(lái)了。這一次男孩沒(méi)有站在孫福的對(duì)面，而是站在一旁，他黑亮的眼睛注視著孫福的蘋果和香蕉。孫福也看著他，男孩看了一會(huì)兒水果后，抬起頭來(lái)看孫福了，他對(duì)孫福說(shuō)：

“我餓了?！?/p>

孫?？粗麤](méi)有說(shuō)話；男孩繼續(xù)說(shuō)：

“我餓了?！?/p>

孫福聽(tīng)到了清脆的聲音；他看著這個(gè)很臟的男孩，皺著眉說(shuō)：

“走開(kāi)。”

男孩的身體似乎抖動(dòng)了一下；孫福響亮的聲音又響起：

“走開(kāi)。”

男孩嚇了一跳，他的身體遲疑不決地?fù)u晃了幾下，然后兩條腿挪動(dòng)了。孫福不再去看他；他的眼睛去注視前面的道路，他看到一輛長(zhǎng)途客車停在了道路的另一邊，車?yán)锏娜苏玖似饋?lái)。透過(guò)車窗玻璃，他看到很多肩膀擠到了一起，向著車門移動(dòng)，過(guò)了一會(huì)兒，車上的人從客車的兩端流了出來(lái)。這時(shí)，孫福轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)，他看到剛才那個(gè)男孩正在飛快地跑。他看著男孩，心想男孩為什么跑，他看到了男孩甩動(dòng)的手，男孩甩動(dòng)的右手里正抓著什么，正抓著一個(gè)很圓的東西，他看清楚了，男孩手里抓著的是一只蘋果。于是孫福站了起來(lái)，向著男孩跑去的方向追趕。孫福喊叫了起來(lái)：

“抓小偷！抓住前面的小偷”

這時(shí)候已經(jīng)是下午；男孩在塵土飛揚(yáng)的道路上逃跑，他聽(tīng)到了后面的喊叫，他回頭望去，看到追來(lái)的孫福。他拼命向前跑，他氣喘吁吁，兩腿發(fā)軟，他覺(jué)得自己快要跑不動(dòng)了。他再次回頭望去，看到揮舞著手喊叫的孫福，他知道孫福就要追上他了，于是他站住了腳，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)仰起臉呼哧呼哧地喘氣。他喘著氣看著追來(lái)的孫福，當(dāng)孫福追到他面前時(shí)，他將蘋果舉到了嘴里，使勁地咬了一口。

追上來(lái)的孫福揮手打去；打掉了男孩手里的蘋果，還打在了男孩的臉上，男孩一個(gè)趔趄摔倒在地。倒在地上的男孩雙手抱住自己的頭，嘴里使勁地咀嚼起來(lái)。孫福聽(tīng)到了他咀嚼的聲音，就抓住他的衣領(lǐng)把他提了起來(lái)。衣領(lǐng)被捏緊后，男孩沒(méi)法咀嚼了，他瞪圓了眼睛，嘴里的蘋果在兩腮鼓了出來(lái)。孫福一只手抓住他的衣領(lǐng)，另一只手去卡他的脖子。孫福向他喊叫：

“吐出來(lái)！吐出來(lái)！”

很多人圍了上來(lái)；孫福對(duì)他們說(shuō)：

“他還想吃下去！他偷了我的蘋果；咬了我的蘋果，他還想吃下去！”

然后孫福揮手給了男孩一巴掌；向他喊道：

“你給我吐出來(lái)！”

男孩緊閉鼓起的嘴；孫福又去卡他的脖子：

“吐出來(lái)！”

男孩的嘴張了開(kāi)來(lái)；孫?？吹搅怂炖镆呀?jīng)咬碎的蘋果，就讓卡住他脖子的手使了使勁兒。孫?？吹剿难劬Φ蓤A了。有一個(gè)人對(duì)孫福說(shuō)：“孫福，你看他的眼珠子都快瞪出來(lái)了，你會(huì)把他卡死的。”

“活該?！睂O福說(shuō)；“卡死了也活該?！?/p>

然后孫福松開(kāi)卡住男孩的手；指著蒼天說(shuō)道：

“我這輩子最恨的就是小偷吐出來(lái)！”

男孩開(kāi)始將嘴里的蘋果吐出來(lái)；一點(diǎn)一點(diǎn)地吐了出來(lái)，就像是擠牙膏似的，男孩將咬碎的蘋果吐在了自己胸前的衣服上。男孩的嘴閉上后，孫福又用手將他的嘴掰開(kāi)，蹲下身體往里面看了看后說(shuō)：

“還有；還沒(méi)有吐干凈?！?/p>

于是男孩繼續(xù)往外吐；吐出來(lái)的全是唾沫，唾沫里夾雜著一些蘋果屑。男孩不停地吐著，吐到最后只有干巴巴的聲音，連唾沫都沒(méi)有了。這時(shí)候?qū)O福才說(shuō)：

“別吐啦。”

（有刪改）

（1）下列對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是____

A．小說(shuō)首段的環(huán)境描寫；渲染了一種輕松；愉悅的氛圍，這與后文的悲慘故事形成了鮮明的對(duì)比，強(qiáng)烈地刺痛了讀者的心。

B．男孩起初用臟手去觸摸孫福的蘋果時(shí)；已經(jīng)表現(xiàn)出了偷盜心理和僥幸心理，而后來(lái)的“我餓了”則表現(xiàn)了他乞討的心理。

C．男孩偷到蘋果后；“拼命向前跑，他氣喘吁吁，兩腿發(fā)軟”說(shuō)明他內(nèi)心十分恐慌，也間接地表現(xiàn)了他饑腸轆轆，身體虛弱。

D．這篇小說(shuō)主要以記敘；描寫為主；輔以抒情和議論，作者以極其冷峻的筆調(diào)揭露了人性的丑陋與陰暗，給人以強(qiáng)烈的震撼之感。

E．男孩和孫福身上都展現(xiàn)了人性的弱點(diǎn)；映射不良的社會(huì)現(xiàn)狀，也蘊(yùn)含著作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)倫理道德的憂慮，這正是小說(shuō)的深刻之處。

（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析小說(shuō)中孫福的形象特征。

（3）賞析文中畫(huà)橫線的句子。

（4）孫福抓到男孩后，一直逼他把吃到嘴里的蘋果吐出來(lái)，這個(gè)過(guò)程有很多人在圍觀，卻只有一個(gè)人勸說(shuō)孫福。對(duì)此你有怎樣的理解？13、閱讀下面文字；完成問(wèn)題。

現(xiàn)在的世界比過(guò)去復(fù)雜得多；其中有大量不確定性，是否理解概率，直接決定一個(gè)人的開(kāi)化程度。下面是一些概率知識(shí)，它現(xiàn)在是公民必備知識(shí)。

1隨機(jī)：有些事情是無(wú)緣無(wú)故地發(fā)生的。這個(gè)思想對(duì)我們的世界觀有顛覆的意義。

古人沒(méi)有這個(gè)思想；認(rèn)為一切事物都是有因果的，甚至可能都是有目的。人們?cè)?jīng)認(rèn)為世界像一個(gè)鐘表一樣精確地運(yùn)行。但真實(shí)世界不是鐘表，它充滿不可控的偶然。

更嚴(yán)格地說(shuō)；有些事情的發(fā)生，跟他之前發(fā)生的任何事情，都可以沒(méi)有因果關(guān)系。不論我們做什么都不能讓它一定發(fā)生，也不能讓它一定不發(fā)生。

理解隨機(jī)性；我們就知道很多事情發(fā)生就發(fā)生了，沒(méi)有太大可供解讀的意義。我們不能從這件事獲得什么教訓(xùn)，不值得較真，甚至不值得采取行動(dòng)。

賭博不僅是隨機(jī)事件；而且是獨(dú)立的隨機(jī)事件，它意味著每一把的結(jié)果和以前所有的結(jié)果都沒(méi)有任何聯(lián)系，這其中沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)也沒(méi)有教訓(xùn)可供參考。已經(jīng)發(fā)生了的事情不會(huì)影響將來(lái)同類事情的結(jié)果。

人們常常錯(cuò)誤地認(rèn)為；隨機(jī)就意味著均勻。如果過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)發(fā)生的事情不均勻，人們就錯(cuò)誤的以為未來(lái)的事情會(huì)盡量往“抹平”的方向走。

問(wèn)題的關(guān)鍵是；隨機(jī)分布不等于均勻分布。要想均勻分布，必須要樣本總數(shù)非常大的時(shí)候才有效。現(xiàn)實(shí)中的隨機(jī)一旦不均勻，人們就認(rèn)為其中必有緣故（陰謀論），而事實(shí)卻是這可能只是偶然事件。如果數(shù)據(jù)少，隨機(jī)現(xiàn)象可以看上去很不隨機(jī)。甚至非常整齊，感覺(jué)好像真有規(guī)律一樣。

2在沒(méi)有規(guī)律的地方發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

理解了隨機(jī)性和獨(dú)立隨機(jī)事件；我們可以得到一個(gè)結(jié)論：獨(dú)立隨機(jī)事件的發(fā)生是沒(méi)有規(guī)律和不可預(yù)測(cè)的，這是一個(gè)非常重要的智慧。

但是發(fā)現(xiàn)規(guī)律是人的本能。春天過(guò)后是夏天；烏云壓頂常下雨，大自然中很多事情的確是有規(guī)律的。我們的本能工作得如此之好，以至于我們?cè)诿髅鳑](méi)有規(guī)律的地方也能找出規(guī)律來(lái)。人腦很擅長(zhǎng)理解規(guī)律，但是很不擅長(zhǎng)理解隨機(jī)性。

3大數(shù)定律和小數(shù)定律。

大數(shù)定律是我們從統(tǒng)計(jì)數(shù)字中推測(cè)真相的理論基礎(chǔ)。大數(shù)定律說(shuō)如果統(tǒng)計(jì)樣本足夠大；那么事物出現(xiàn)的頻率就能無(wú)限接近他的理論概率--也就是他的“本性”。概率中的“大數(shù)定律”的工作機(jī)制不是和過(guò)去搞平衡，它的真實(shí)意思是說(shuō)如果未來(lái)進(jìn)行非常多次的抽獎(jiǎng)，你輸非常多次；贏非常多次，以至于他們此前的一點(diǎn)點(diǎn)差異就會(huì)變得微不足道。而小數(shù)定律說(shuō)如果樣本不夠大，那么他就表現(xiàn)為各種極端情況，而這些情況可以跟他的本性一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有。

如果統(tǒng)計(jì)樣本不夠大；就什么也說(shuō)明不了?，F(xiàn)在我們知道，數(shù)據(jù)足夠多的話，人們可以找到任何自己想要的重要規(guī)律，只要他不在乎這些規(guī)律的嚴(yán)格性和自洽性。那么在數(shù)據(jù)足夠少的情況下又會(huì)如何？

如果數(shù)據(jù)足夠少；有些規(guī)律會(huì)自己跳出來(lái)，你甚至不相信都不行。如果統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)很少，就很容易出現(xiàn)特別不均勻的情況。這個(gè)現(xiàn)象被諾獎(jiǎng)得主丹尼爾?卡尼曼戲稱為“小數(shù)定律”?？崧f(shuō)，如果我們不理解小數(shù)定律，就不能真正理解大數(shù)定律。

（1）下面對(duì)概率論知識(shí)的表述，不符合作者觀點(diǎn)的一項(xiàng)是____

A．“隨機(jī)”讓我們知道很多事情都可以是沒(méi)有因果的偶然事件；不需要從中獲得教訓(xùn)。

B．發(fā)現(xiàn)規(guī)律是人的一種本能；因?yàn)槿四X很擅長(zhǎng)理解規(guī)律，卻不擅長(zhǎng)理解隨機(jī)性。

C．大數(shù)定律說(shuō)如果數(shù)據(jù)足夠多；人們就能找到自己想要的所有的重要規(guī)律。

D．小數(shù)定律說(shuō)如果統(tǒng)計(jì)樣本不夠大；事件就特別容易呈現(xiàn)一些虛假的規(guī)律。

（2）下列是根據(jù)文意對(duì)生活中的一些現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)正確的一項(xiàng)是____

A．iPod最早推出“隨機(jī)播放”功能的時(shí)候；用戶發(fā)現(xiàn)有些歌曲會(huì)被重復(fù)播放，這是不隨機(jī)的表現(xiàn)。

B．一個(gè)有二十人的鄉(xiāng)村中學(xué)某年有兩人考上清華；和一個(gè)有兩千人的中學(xué)每年都有兩百人考上清華，他們的教學(xué)質(zhì)量是一樣的。

C．彩票分析師相信中獎(jiǎng)號(hào)碼存在走勢(shì)；相信其中的規(guī)律，所以近期多次出現(xiàn)的組合可能會(huì)繼續(xù)出現(xiàn)，或者按照這個(gè)趨勢(shì)可以預(yù)測(cè)下一個(gè)號(hào)碼。

D．戰(zhàn)場(chǎng)上士兵有個(gè)說(shuō)法；如果戰(zhàn)斗中炸彈在你身邊爆炸，你應(yīng)該迅速跳進(jìn)那個(gè)彈坑躲避下一顆炸彈。其實(shí)這并不能保證更安全。

（3）下面對(duì)文意的理解和推斷，不正確的一項(xiàng)是____

A．有些事情是無(wú)緣無(wú)故地發(fā)生的。你只能接受它不需要反思；總結(jié)；也不必糾結(jié)。

B．理解了隨機(jī)性和獨(dú)立隨機(jī)事件；就理解對(duì)賭徒不需要幫他總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

C．?dāng)?shù)據(jù)本身不足以說(shuō)明事物的真相；只有統(tǒng)計(jì)樣本足夠大，事物出現(xiàn)的頻率才能無(wú)限接近它的“本性”。

D．我們不能只憑自己的經(jīng)驗(yàn)，哪怕加上家人和朋友的經(jīng)驗(yàn)，去對(duì)事物做出判斷。14、閱讀下面的文字；完成下列各題。

對(duì)于“讀書(shū)”這件事，歷史上的論述可謂汗牛充棟，而觀點(diǎn)卻大相徑庭。單在基本以讀書(shū)為業(yè)的知識(shí)分子內(nèi)部，說(shuō)到讀書(shū)時(shí)態(tài)度也有宵壤之別。歐陽(yáng)修說(shuō)“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本”；蘇東坡一面發(fā)誓“立志讀盡人間書(shū)”，一面又有“人生識(shí)字憂患始”的缺撼；清朝的黃景仁就更絕望了，他有“十有九人堪白眼，百無(wú)一用是書(shū)生”的喟嘆。探究起來(lái)，在這種評(píng)價(jià)的天差地遠(yuǎn)背后，除了個(gè)人的因緣機(jī)遇、性格胸襟不同之外，一個(gè)更深層次的原因恐怕在于對(duì)讀書(shū)的認(rèn)識(shí)不同。①，直接影響了人們對(duì)讀書(shū)的評(píng)價(jià)。如果僅以功業(yè)來(lái)權(quán)衡，那么古人早已發(fā)現(xiàn)，②．但如果像歐陽(yáng)修認(rèn)為的那樣，讀書(shū)為立身之本，這個(gè)“立身”不僅是功業(yè)的建立，還包括見(jiàn)識(shí)的（）、品質(zhì)的（）、精神的（）、人格的健全。從這里出發(fā)，歐陽(yáng)修看到了讀書(shū)之于人生的重大價(jià)值，他對(duì)于讀書(shū)的評(píng)價(jià)因此沒(méi)有顯得逼仄與偏俠。

（1）文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，書(shū)寫全部正確的一項(xiàng)是____

A．缺撼汗牛充棟B．權(quán)衡大相徑庭。

C．喟嘆宵壤之別D．偏俠天差地遠(yuǎn)。

（2）依次填入文中括號(hào)里的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是____

A．拓展挺立鑄造B．鑄造拓展挺立。

C．挺立拓展鑄造D．拓展鑄造挺立。

（3）在文中兩處橫線上依次填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是____

A．想從讀書(shū)中獲取什么；怎么看待讀書(shū)謀取功業(yè)的唯一途徑遠(yuǎn)非讀書(shū)。

B．怎么看待讀書(shū)；想從讀書(shū)中獲取什么謀取功業(yè)的唯一途徑遠(yuǎn)非讀書(shū)。

C．怎么看待讀書(shū)；想從讀書(shū)中獲取什么讀書(shū)遠(yuǎn)非謀取功業(yè)的唯一途徑。

D．想從讀書(shū)中獲取什么，怎么看待讀書(shū)讀書(shū)遠(yuǎn)非謀取功業(yè)的唯一途徑。評(píng)卷人得分三、名句名篇(共5題，共10分)15、補(bǔ)寫下列名句名篇的空缺部分（6分）1.，鐵騎突出刀槍鳴。（白居易《琵琶行》）2.舞幽壑之潛蛟，。(蘇軾《赤壁賦》)3.亦余心之所善兮，。（屈原《離騷》）4.位卑則足羞，____。（韓愈《師說(shuō)》）5.，秋水共長(zhǎng)天一色。（王勃《滕王閣序》）6.香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，。（周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）16、補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。（任選3題，多選則按前3題計(jì)分）（6分）1.騏驥一躍，不能十步；，。（荀子《勸學(xué)》）2.____________，池魚(yú)思故淵。開(kāi)荒南野際，____________。（陶淵明《歸園田居》）3.，惑之不解，或師焉，或不焉，，吾未見(jiàn)其明也。（韓愈《師說(shuō)》）4.恰同學(xué)少年，____________；書(shū)生意氣，___________。（毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》）17、名篇名句默寫（每空1分，8分）1.予獨(dú)愛(ài)蓮之____，____，中通外直，不蔓不枝。（《愛(ài)蓮說(shuō)》）2.故雖有名馬，____，____，不以千里稱也。（《雜說(shuō)》）3.歌曰：桂棹兮蘭槳，________。____，望美人兮天一方。(蘇軾《赤壁賦》)4.盤盤焉，____，蜂房水渦，____?！栋⒎繉m賦》）18、補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。（任選3題，多選只按前3題計(jì)分）（6分）1.七十者衣帛食肉，，____，未之有也。（《寡人之于國(guó)也》）2.____，烏鵲南飛。____，何枝可依？（曹操《短歌行》）3.千巖萬(wàn)轉(zhuǎn)路不定，。熊咆龍吟殷巖泉，____。（李白《夢(mèng)游天姥吟留別》）4.自胡馬窺江去后，，猶厭言兵。漸黃昏，____，都在空城。（姜夔《揚(yáng)州慢》）19、補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）1.中通外直，不蔓不枝，，亭亭凈植，____。（周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）2.，。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）3.民生各有所樂(lè)兮；雖體解吾猶未變兮，？（屈原《離騷》）評(píng)卷人得分四、名著閱讀(共2題，共8分)20、閱讀下面《論語(yǔ)》的文字；回答問(wèn)題。

①子曰：“管仲之器小哉！”或曰：“管仲儉乎？”曰：“管氏有三歸（1），官事不攝（2），焉得儉？”“然則管仲知禮乎？”曰：“邦君樹(shù)塞門（3），管氏亦樹(shù)塞門；邦君為兩君之好有反坫（4），管氏亦有反坫。管氏而知禮，孰不知禮？”（《八佾》）②子貢曰：“管仲非仁者與？桓公殺公子糾，不能死，又相之。”子曰：“管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下，民到于今受其賜。微管仲，吾其被發(fā)左衽（5）矣。豈若匹夫匹婦之為諒也，自經(jīng)于溝瀆而莫之知也。”（《憲問(wèn)》）注釋：（1）三歸：應(yīng)繳納給公家的市租。（2）攝：兼職。（3）塞門：筑于門口以擋視線的屏墻；按禮制，此為天子諸侯所用。（4）反坫：土筑的平臺(tái)，用于國(guó)君間會(huì)見(jiàn)的儀式。（5）被發(fā)左衽：頭發(fā)披散，衣襟向左掩，這是未開(kāi)化的人的裝束。

綜合以上材料，概括孔子對(duì)管仲的不同評(píng)價(jià)，以及這樣評(píng)價(jià)的依據(jù)。21、閱讀下面的材料；完成下面小題。

顏淵喟然嘆曰：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！保ā墩撜Z(yǔ)·子罕》）子曰：“君子博學(xué)于文，約之以禮，亦可以弗畔矣夫?！保ā墩撜Z(yǔ)·顏淵》）請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)効鬃右浴拔摹薄岸Y”育人的目標(biāo)是什么。評(píng)卷人得分五、寫作題(共2題，共20分)22、根據(jù)下列新聞，自選角度，寫一篇不少于800字的評(píng)論性文章(60分)中新網(wǎng)10月16日電據(jù)香港《明報(bào)》報(bào)道，遼寧省2013年文科狀元?jiǎng)⒍?，上月底向香港大學(xué)中文系申請(qǐng)退學(xué)，回到遼寧省本溪高中進(jìn)行復(fù)讀，希望考入北京大學(xué)中文系，追尋“更純粹的國(guó)學(xué)”。內(nèi)地報(bào)章則引述其外公稱，丁寧難以適應(yīng)粵語(yǔ)授課的課堂，令好強(qiáng)的她承受很大壓力。港大教務(wù)長(zhǎng)韋永庚則表示，該校設(shè)有學(xué)業(yè)指導(dǎo)處，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難，但他直言：“不需要照顧同學(xué)到無(wú)微不至，他們來(lái)到學(xué)校都需要自己努力適應(yīng)?！?3、閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》在春節(jié)期間熱播后；獲得冠軍的復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)學(xué)生武藝姝獲得了“古典才女”的美譽(yù)。然而，思想界隨即引發(fā)了背誦古詩(shī)詞是否有助于弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的爭(zhēng)論。一些評(píng)論者認(rèn)為機(jī)械的背詩(shī)比的不過(guò)是記憶力。一個(gè)人的古詩(shī)鑒賞能力無(wú)關(guān)。更有學(xué)者犀利地指出：少年人，背個(gè)詩(shī)詞算什么本事？說(shuō)這本質(zhì)上是一場(chǎng)記憶力大比拼，是高考模式的可悲延伸，是對(duì)青少年的誤導(dǎo)。

要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、D【分析】【解析】略【解析】【答案】D2、C【分析】【分析】辨析病句最常用的辦法是結(jié)構(gòu)分析法，即找出句子的“主干”和“枝葉”，再逐一查找它們是否有成分贅余或殘缺、搭配不當(dāng)?shù)瓤季V所列的六種毛?。窘馕觥俊窘獯稹緼．結(jié)構(gòu)混亂；“主要原因是居民不合理的裝修造成的”句式雜糅，刪去“造成的”；

B．不合邏輯；多用一重否定，刪去“不”；

C．正確；

D．表意不明；“幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”有歧義，故選“學(xué)校的幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)”；

故選：C．3、C【分析】此題考查辨析并修改病句的能力。解答時(shí)首先要熟悉高考常考的六種病句類型——搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯，積累經(jīng)驗(yàn)，辨析時(shí)可采用緊縮主干法，先審主干再審枝葉。A項(xiàng)，中途易轍，應(yīng)該是”島嶼上各類植物成了三峽庫(kù)區(qū)一道獨(dú)特亮麗的風(fēng)景線“。B項(xiàng)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置錯(cuò)，應(yīng)該是”雖然霍金的雙腿“。D項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，“因”前面沒(méi)有主語(yǔ)。故選C?！窘馕觥緾4、C【分析】試題分析：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，應(yīng)根據(jù)具體的內(nèi)容來(lái)確定。本題最主要的是冒號(hào)與破折號(hào)的區(qū)分。二者表示的總說(shuō)和分說(shuō)的關(guān)系不同。若分說(shuō)部分是對(duì)總說(shuō)的分項(xiàng)說(shuō)明或列舉時(shí)，則用冒號(hào)；若分說(shuō)部分是對(duì)總說(shuō)的解釋，則應(yīng)用破折號(hào)。凡是用破折號(hào)表示注釋的，可以把注釋部分刪去，句子的內(nèi)容和形式仍是完整的；而用冒號(hào)表示總說(shuō)和分說(shuō)的句子則不能把冒號(hào)后的內(nèi)容刪去。從語(yǔ)氣方面看，用冒號(hào)表示總說(shuō)與分說(shuō)時(shí)，中間的停頓稍長(zhǎng)些，用破折號(hào)表示注釋時(shí)，則沒(méi)有停頓時(shí)間或停頓相當(dāng)短促。另外，運(yùn)用冒號(hào)與破折號(hào)，還要看句子的總說(shuō)與分說(shuō)關(guān)系，若分說(shuō)部分是總說(shuō)部分的分項(xiàng)敘述，應(yīng)用冒號(hào)，若分說(shuō)部分是對(duì)總說(shuō)部分的注釋，則應(yīng)用破折號(hào)?？键c(diǎn)：正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮緾5、B【分析】【分析】解答此題的關(guān)鍵是掌握相關(guān)成語(yǔ)的意思，正確辨別他們的感情色彩、修飾對(duì)象、使用范圍等．解答時(shí)聯(lián)系上下文，從詞語(yǔ)與語(yǔ)境的語(yǔ)意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選．【解析】【解答】A．“求田問(wèn)舍”多方購(gòu)買田地；到處問(wèn)詢屋介，指只知道置產(chǎn)業(yè)，謀求個(gè)人私利，比喻沒(méi)有遠(yuǎn)大的志向；此處用來(lái)形容“文人是以后過(guò)隱居生活”屬于望文生義；

B．“沸沸揚(yáng)揚(yáng)”象沸騰的水一樣喧鬧；形容人聲喧鬧；此處用來(lái)形容“新西蘭奶粉‘涉毒’事件喧鬧的程度”符合語(yǔ)境；

C．“意興闌珊”作謂語(yǔ)；定語(yǔ)；用于書(shū)面語(yǔ)，凡游樂(lè)場(chǎng)合，興致將盡皆可用詞語(yǔ)．形容一個(gè)人興致已失的樣子；此處用來(lái)形容“市民漫步”用詞不當(dāng)；

D．“美輪美奐”原本多形容建筑物雄偉壯觀；富麗堂皇；現(xiàn)在也用來(lái)形容雕刻或建筑藝術(shù)的精美效果；此處用來(lái)形容“《牡丹亭》的封箱慶演”用詞不當(dāng)；

故選B．6、A【分析】【分析】本題考查辨析文學(xué)常識(shí)的能力，主要是對(duì)作家作品的考查．需要學(xué)生一定的記憶力，更需要學(xué)生扎實(shí)的文學(xué)功底．【解析】【解答】A．正確；

B．“三蘇”不是魏晉時(shí)期的；而是宋代的；

C．《小狗包弟》不是選自巴金的《懺悔錄》；而是《隨想錄》；

D．“三部長(zhǎng)篇合稱為《人生三部曲》”錯(cuò)誤；應(yīng)該選自《激流三部曲》；

故選：A．二、填空題(共8題，共16分)7、背灼炎天光力盡不知熱元嘉草草贏得倉(cāng)皇北顧奚以知其然也蟪蛄不知春秋【分析】【分析】古詩(shī)文默寫首先要能夠背誦相關(guān)古詩(shī)詞，不能多字或者少字，多字或少字都不得分；其次更重要的是能夠正確書(shū)寫，只要有錯(cuò)別字就不得分，因此，答題時(shí)書(shū)寫一定要仔細(xì)，不能出現(xiàn)書(shū)寫錯(cuò)誤．【解析】【解答】（1）背灼炎天光力盡不知熱（重點(diǎn)字：灼）

（2）元嘉草草贏得倉(cāng)皇北顧（重點(diǎn)字：倉(cāng)皇）

（3）奚以知其然也蟪蛄不知春秋（重點(diǎn)字：奚、蟪蛄）8、ED【分析】【分析】（1）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力．

（2）本題考查篩選并整合文中的信息的基本能力．

（3）本題考查篩選并整合文中的信息的基本能力．

（4）此題考查學(xué)生探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的基本能力．【解析】【解答】（1）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力．這道題綜合性比較強(qiáng)；既涉及到了對(duì)傳主精神品質(zhì)的理解，也涉及到了對(duì)文章主旨的探究．解答這類體的方法是：①解讀標(biāo)題，確定文體，找出傳主，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)思考傳主的人生及經(jīng)歷；②快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)；③認(rèn)真品讀重要段落，把握傳主精神品質(zhì)，概括作者觀點(diǎn)態(tài)度評(píng)價(jià)；④細(xì)致咀嚼重要語(yǔ)句，總結(jié)文章手法技巧；⑥將選項(xiàng)與原文對(duì)照，一一排除得出答案．A項(xiàng)根據(jù)上下文來(lái)看，村干部不讓進(jìn)村主要是為了阻止她們的調(diào)查采訪以達(dá)到瞞上欺下的目的；B項(xiàng)“警醒人們關(guān)注我國(guó)未來(lái)可能會(huì)出現(xiàn)的糧荒”理解錯(cuò)誤，應(yīng)該是警醒人們不要再讓“失誤”發(fā)生；C項(xiàng)申請(qǐng)專利的是“新型低成本；高效率的大直徑與特大直徑的無(wú)縫鋼管軋機(jī)”．故選ED．

（2）本題考查篩選并整合文中的信息的基本能力．根據(jù)文本提供的信息；提取兩篇文章的相關(guān)信息作答．文本前三段寫《民以食為天》，4-8段寫《國(guó)殤》，據(jù)文本提供的信息看，相似點(diǎn)有創(chuàng)作緣起相似，生活中令人痛心的事件激發(fā)作者，進(jìn)而進(jìn)行深入的調(diào)查了解形成文字；寫作內(nèi)容相似：由以小見(jiàn)大，以翔實(shí)的第一手材料反映關(guān)乎國(guó)計(jì)民生；民族命運(yùn)的令人警醒的社會(huì)問(wèn)題；創(chuàng)作風(fēng)格相似；創(chuàng)作目的相同；作品反響（影響）相似：一經(jīng)發(fā)表就引起強(qiáng)烈反響．

（3）本題考查篩選并整合文中的信息的基本能力．題干的限定非常明確“從《補(bǔ)天裂》一書(shū)的創(chuàng)作過(guò)程中；可以看出霍達(dá)的哪些性格特點(diǎn)？”根據(jù)文本第九段至末尾來(lái)進(jìn)行信息篩選，香港回歸，激發(fā)了作者為香港寫史的念頭，是文學(xué)家的使命感使然；勤兩只腳踏遍港島，有時(shí)走訪到深夜，獨(dú)自在港經(jīng)歷漫長(zhǎng)艱苦的三年終于完成此作；為使文字可信，查閱海量資料，讓自己成為不折不扣的港史專家；即使經(jīng)濟(jì)窘迫也絕不出賣自己的文字；通過(guò)不同方式妥善保存資料，確保萬(wàn)無(wú)一失．

（4）此題考查學(xué)生探究文本中的某些問(wèn)題；提出自己的見(jiàn)解的基本能力．本題是一個(gè)探究題，首先弄清楚原句的含意，“無(wú)論到了什么時(shí)代，寫作畢竟不只是一個(gè)謀生手段，一個(gè)有責(zé)任感的作家，給自己的定位應(yīng)該是：社會(huì)的良心，時(shí)代的秘書(shū)”，然后探究其深意，發(fā)表自己的見(jiàn)解．根據(jù)自己的閱讀理解，同時(shí)結(jié)合自己的所感很容易會(huì)有體會(huì)．

答案：

（1）ED（E給3分；D給2分，答A給1分．答B(yǎng)；C不給分．）

（2）①創(chuàng)作緣起相似：被生活中令人痛心的個(gè)案激發(fā)；進(jìn)行深入的調(diào)查了解后落筆成文．②寫作手法（寫作內(nèi)容）相似：由點(diǎn)到面（以小見(jiàn)大），以翔實(shí)的第一手材料反映關(guān)乎國(guó)計(jì)民生；民族命運(yùn)的令人警醒的社會(huì)問(wèn)題．③創(chuàng)作風(fēng)格相似：作者傾情投入，文筆犀利，呼吁強(qiáng)烈，富有震撼力．④創(chuàng)作目的相同：希望喚起社會(huì)關(guān)注，改善現(xiàn)實(shí)狀況．⑤作品反響（影響）相似：一經(jīng)發(fā)表就引起強(qiáng)烈反響．

（3）①具有高度的使命感（或強(qiáng)烈的責(zé)任感）．香港回歸；激發(fā)了作者為香港寫史的念頭，是文學(xué)家的使命感使然．（或答熱愛(ài)祖國(guó)）②勤奮執(zhí)著，能吃苦．兩只腳踏遍港島，有時(shí)走訪到深夜，獨(dú)自在港經(jīng)歷漫長(zhǎng)艱苦的三年終于完成此作．③態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍．為使文字可信，查閱海量資料，讓自己成為不折不扣的港史專家．④有節(jié)操，有傲骨．即使經(jīng)濟(jì)窘迫也絕不出賣自己的文字．⑤心思縝密，慮事周全．通過(guò)不同方式妥善保存資料，確保萬(wàn)無(wú)一失．

（4）啟示一：無(wú)論從事什么職業(yè)；都不能只為謀生賺錢，而忽視了社會(huì)責(zé)任．[在有限的人生中，應(yīng)努力讓自己的生命（職業(yè)）展示出巨大的價(jià)值．

理由：①克服種種阻礙；深入事件發(fā)生地采訪，表現(xiàn)出霍達(dá)高度的社會(huì)責(zé)任感．②深入調(diào)查了解后用犀利的語(yǔ)言揭示本質(zhì)，警醒社會(huì)，霍達(dá)的勇氣和膽魄令人欽佩．③在香港回歸之際寫作港史，讓祖國(guó)人民銘記這段苦難，霍達(dá)的寫作與祖國(guó)民族息息相關(guān)．④經(jīng)濟(jì)窘迫卻毅然拒絕寫天價(jià)傳記，不愿意讓作品沾染一絲銅臭，霍達(dá)的節(jié)操堪為楷模．⑤正是由于心系國(guó)家民族，霍達(dá)才能見(jiàn)微知著，揭示現(xiàn)象背后觸目驚心的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，引發(fā)巨大反響．無(wú)論我們從事何種職業(yè)，只有肩負(fù)起社會(huì)責(zé)任，才能讓我們的工作產(chǎn)生最大社會(huì)價(jià)值．

啟示二：優(yōu)秀的作家應(yīng)以銳利的筆鋒揭露現(xiàn)實(shí)弊端；警醒世人，改變社會(huì)．（作家應(yīng)該堅(jiān)守社會(huì)良知，成為時(shí)代的記錄者和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的力量．

理由：①霍達(dá)具有敏銳的眼光，善于從生活中發(fā)現(xiàn)新聞線索．②霍達(dá)能夠深入實(shí)際，進(jìn)行廣泛深入的調(diào)查了解，掌握翔實(shí)材料，從而找出問(wèn)題癥結(jié)，寫出發(fā)人深省的文章．③霍達(dá)的作品緊扣時(shí)代脈搏，揭出現(xiàn)實(shí)弊端，對(duì)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展起到了推動(dòng)作用．④霍達(dá)堅(jiān)守良知，敢于為民吶喊，彰顯了作家“鐵肩擔(dān)道義”的價(jià)值追求．⑤霍達(dá)為香港寫史，讓祖國(guó)人民了解漂泊孩子的苦難歷程，社會(huì)意義深遠(yuǎn)．如果作家都有霍達(dá)一樣的社會(huì)良知，深入現(xiàn)實(shí)，了解民情，寫出撼人心魄的文章，對(duì)提升國(guó)民素質(zhì)，凈化社會(huì)風(fēng)氣將會(huì)起到巨大的推動(dòng)作用．9、《紅樓夢(mèng)》是曹雪芹創(chuàng)作的以揭露封建制度的黑暗腐朽和沒(méi)落為主題的我國(guó)古代最偉大的長(zhǎng)篇小說(shuō)曹雪芹是以揭露封建制度的黑暗腐朽和沒(méi)落為主題的我國(guó)古代最偉大的長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》的作者【分析】【分析】本題考查學(xué)生變換句式的能力．本題是將短句變?yōu)殚L(zhǎng)句，也就是變?yōu)橐粋€(gè)較為復(fù)雜的單句．所給的三句話，前兩句即分別為以《紅樓夢(mèng)》為主語(yǔ)的句子、以曹雪芹為主語(yǔ)的句子．以《紅樓夢(mèng)》為主語(yǔ)，可將后兩句的內(nèi)容作為“長(zhǎng)篇小說(shuō)”的定語(yǔ)，并適當(dāng)?shù)卦鰷p詞語(yǔ)和調(diào)整句序就可以了．以曹雪芹為主語(yǔ)的長(zhǎng)單句亦如是．【解析】【解答】參考答案：

①《紅樓夢(mèng)》是曹雪芹創(chuàng)作的以揭露封建制度的黑暗腐朽和沒(méi)落為主題的我國(guó)古代最偉大的長(zhǎng)篇小說(shuō)．

②曹雪芹是以揭露封建制度的黑暗腐朽和沒(méi)落為主題的我國(guó)古代最偉大的長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》的作者．10、CE【分析】【分析】（1）考查對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的分析概括；能力層級(jí)C．

（2）考查分析小說(shuō)手法；能力層級(jí)C．

（3）考查賞析小說(shuō)的景物描寫；能力層級(jí)D．

（4）考查對(duì)小說(shuō)進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀，能力層級(jí)F．【解析】【解答】（1）考查對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的分析概括；能力層級(jí)C．

A“以妻子的女性視角構(gòu)思小說(shuō)會(huì)更生動(dòng)”顯得有些偏頗．

B“妻子在家中很強(qiáng)勢(shì)“無(wú)根據(jù)；“抬起眼看她一下，跟著又溫順地垂下眼皮”的細(xì)節(jié)說(shuō)明老頭的自省與愧疚．

D“直至不屑一想；勉強(qiáng)維持”不正確．

（2）考查分析小說(shuō)手法；能力層級(jí)C．為了使文章內(nèi)容銜接緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，一篇文章中，前面寫到的，中間或結(jié)尾要有交代；后面提到的，前面要有所鋪墊，這種安排設(shè)計(jì)叫做“照應(yīng)”．常見(jiàn)的照應(yīng)方法有三種：首尾照應(yīng)，前后照應(yīng)，文題照應(yīng)．

解答時(shí)；閱讀小說(shuō)，找出前后呼應(yīng)的語(yǔ)句，簡(jiǎn)要分析即可．

（3）考查賞析小說(shuō)的景物描寫；能力層級(jí)D．小說(shuō)中自然環(huán)境作用：①自身的；獨(dú)立的審美價(jià)值：表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；②渲染氣氛，為后邊刻畫(huà)人物作鋪墊；③烘托人物性格，或某種心理；④展開(kāi)、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；⑤深化主旨；⑥象征和暗示．

本文寫“雪”；引出“老婆子”不放心“老頭兒”，外出尋找，兩人的戀愛(ài)歷史，表明他們有感情基礎(chǔ)；為下文兩人的和好鋪墊，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展．“雪”渲染了“老婆子”的心理．雪“雄渾；靜穆、高潔，充滿鮮活的生氣”契合了兩人的感情特點(diǎn)．

（4）考查對(duì)小說(shuō)進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀；能力層級(jí)F．這是一道開(kāi)放型題目，兩種觀點(diǎn)均可．解答時(shí)要立足文本，從人物；情節(jié)、主題方面探究，探究時(shí)還要注意要求“結(jié)合現(xiàn)實(shí)”．

如：我同意第一種看法“小說(shuō)讓人看到了幸福溫馨“．

①小說(shuō)中老夫老妻雖多次爭(zhēng)吵；但最后都能相互反省，自動(dòng)和解，說(shuō)明兩人還是深愛(ài)對(duì)方的，否則，不可能和解．

②小說(shuō)中兩人“戀愛(ài)“的情節(jié)；說(shuō)明他們是有良好的感情基礎(chǔ)的，吵架不過(guò)是他們老年平淡生活的一種調(diào)劑．通過(guò)吵架，更檢驗(yàn)了他們的感情的真摯．

③小說(shuō)選擇老夫老妻為對(duì)象；選擇“吵架”這一特別事件為沖突點(diǎn)，正是要歌頌真摯感情的偉大，可貴．故小說(shuō)讓人看到了老夫老妻感情的深厚，讓人感到了愛(ài)情婚姻的幸福溫馨．

結(jié)合現(xiàn)實(shí)：①夫妻之間難免磕磕碰碰；吵架是很平常的事，吵架也是一種交流，不過(guò)是一種激烈的溝通方式．

②老夫老妻更懂得珍惜數(shù)十年的相守；哪怕愛(ài)情削減只剩親情，這親情也是升級(jí)版的愛(ài)情．生活雖有磕碰但只要不離不棄，相互依靠，愛(ài)情；婚姻、家庭的溫馨美好永在？

參考答案：

（1）E（3分）C（2分）A（1分）

（2）①小說(shuō)前幾段寫丈夫“趴在桌上通煙嘴；弄得紙片呀，碎布條呀，粘著煙油子的紙捻子呀，滿桌子都是”，進(jìn)而摔大瓷壺，摔門離家出走的情節(jié)，正與小說(shuō)第⑩段通過(guò)妻子心理描寫評(píng)價(jià)的丈夫性格“性子急躁，又固執(zhí)，不大講衛(wèi)生，心也不細(xì)”相呼應(yīng)．

②第⑤段寫到“他們以前吵架；他也跑出去過(guò)，但總是一個(gè)小時(shí)左右就悄悄回來(lái)了”和小說(shuō)結(jié)尾，老頭在妻子回家前已先到家把爐火捅旺，碎瓷片掃干凈，給妻子斟茶等細(xì)節(jié)，與⑩段“一副直腸子，不懂得與人記仇記恨”相呼應(yīng)．

③小說(shuō)第④段寫到“要不是自己年輕時(shí)得了那場(chǎng)??；她會(huì)有孩子的．有了孩子，她可以同孩子住去，何必跟這愈老愈混賬的老東西生氣？”與有女兒的鄰居李老頭遭遇相呼應(yīng)，說(shuō)明有兒有女依靠還是比不上老伴好．

（3）第⑥段寫“雪”有承上啟下的作用；承接上文妻子的擔(dān)心，出門尋老頭；又引出下文對(duì)“戀愛(ài)”“新婚”往事的回憶．（2分）同時(shí)，“雪下得緊’也烘托了妻子內(nèi)心的復(fù)雜；煩亂、忐忑的心緒．（2分）段落最后寫下雪的世界”頃刻變得雄渾、靜穆、高潔、充滿鮮活的生氣“，又很好的暗示了下文“戀愛(ài)”時(shí)兩人情感的美好、圣潔、甜蜜．（2分）

（4）答案示例：

我同意第一種看法“小說(shuō)讓人看到了幸福溫馨“．

①小說(shuō)中老夫老妻雖多次爭(zhēng)吵；但最后都能相互反省，自動(dòng)和解，說(shuō)明兩人還是深愛(ài)對(duì)方的，否則，不可能和解．

②小說(shuō)中兩人“戀愛(ài)“的情節(jié)；說(shuō)明他們是有良好的感情基礎(chǔ)的，吵架不過(guò)是他們老年平淡生活的一種調(diào)劑．通過(guò)吵架，更檢驗(yàn)了他們的感情的真摯．

③小說(shuō)選擇老夫老妻為對(duì)象；選擇“吵架”這一特別事件為沖突點(diǎn)，正是要歌頌真摯感情的偉大，可貴．故小說(shuō)讓人看到了老夫老妻感情的深厚，讓人感到了愛(ài)情婚姻的幸福溫馨．（以上三點(diǎn)任答出一點(diǎn)（2分），答出兩點(diǎn)及兩點(diǎn)以上給5分）

結(jié)合現(xiàn)實(shí)：①夫妻之間難免磕磕碰碰；吵架是很平常的事，吵架也是一種交流，不過(guò)是一種激烈的溝通方式．（1分）

②老夫老妻更懂得珍惜數(shù)十年的相守；哪怕愛(ài)情削減只剩親情，這親情也是升級(jí)版的愛(ài)情．生活雖有磕碰但只要不離不棄，相互依靠，愛(ài)情；婚姻、家庭的溫馨美好永在？（2分）

我同意第二種看法．

①小說(shuō)中盡管夫妻二人又和好；相互自省妥協(xié)退讓，回歸正常，但曾經(jīng)的甜蜜愛(ài)情已遠(yuǎn)去，正如文中所寫“自從他們步入風(fēng)燭殘年，即使下雪天也很少再想起這樁事了”．

②兩人無(wú)兒無(wú)女可以依靠；也只能相依為命，然后陷入和好--吵架--和好--再吵的怪圈．

③老夫老妻屢屢因?yàn)樯钪须u毛蒜皮的事而吵架慪氣；說(shuō)明老人們精神的空虛無(wú)聊，故借吵架讓死水的生活起點(diǎn)波瀾．小說(shuō)看似溫馨的結(jié)局下隱藏著老年精神世界的無(wú)盡悲涼落寞．（以上三點(diǎn)任答出一點(diǎn)（2分），答出兩點(diǎn)及兩點(diǎn)以上給5分）

結(jié)合現(xiàn)實(shí)：①作為老年夫妻；應(yīng)該有新的生活規(guī)劃，讓心靈有新的依托．

②多出去走走；與外界交流，不要宅在家里．

③社會(huì)；子女要關(guān)心老年人身體健康的同時(shí)更要關(guān)注他們的精神世界．不要讓他們有被忽視遺忘之感．

（三點(diǎn)中任答對(duì)兩點(diǎn)即得3分）11、或植杖而耘耔臨清流而賦詩(shī)以禮存心有禮者敬人窮島嶼之縈回即岡巒之體勢(shì)造次必于是顛沛必于是內(nèi)無(wú)應(yīng)門五尺之僮煢煢孑立【分析】【分析】古詩(shī)文默寫首先要能夠背誦相關(guān)古詩(shī)詞，不能多字或者少字，多字或少字都不得分；其次更重要的是能夠正確書(shū)寫，只要有錯(cuò)別字就不得分，因此，答題時(shí)書(shū)寫一定要仔細(xì)，不能出現(xiàn)書(shū)寫錯(cuò)誤．【解析】【解答】（1）或植杖而耘耔；臨清流而賦詩(shī)（重點(diǎn)字：耘耔）

（2）以禮存心；有禮者敬人。

（3）窮島嶼之縈回；即岡巒之體勢(shì)（重點(diǎn)字：縈；岡）

（4）造次必于是；顛沛必于是（重點(diǎn)字：沛）

（5）內(nèi)無(wú)應(yīng)門五尺之僮，煢煢孑立（重點(diǎn)字：僮、煢、孑）12、EC【分析】【分析】（1）本題考查賞析小說(shuō)的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的能力．

（2）此題考查學(xué)生欣賞作品的形象；賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力．

（3）此題考查學(xué)生理解文中重要句子的含意的能力．

（4）此題考查學(xué)生探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的能力．【解析】【解答】（1）A項(xiàng)；“渲染了一種輕松；愉悅的氛圍，這與后文的悲慘故事形成了鮮明的對(duì)比”錯(cuò)誤，小說(shuō)首段的環(huán)境描寫渲染的是一種令人壓抑的氛圍，這通過(guò)“卷起的塵土像是來(lái)到的黑夜一樣籠罩著他”可以看出來(lái)．B項(xiàng)，“已經(jīng)表現(xiàn)出了偷盜心理”說(shuō)法不準(zhǔn)確，從后文中男孩的乞討可以看出來(lái)，男孩并不是一開(kāi)始就想偷的．D項(xiàng)，文中沒(méi)有運(yùn)用“抒情和議論”的表達(dá)方式．

（2）“他的手就舉起來(lái)?yè)]了揮；像是驅(qū)趕蒼蠅一樣”顯示了他麻木不仁，沒(méi)有同情心；憐憫心．他直接拒絕了男孩的求助．“打掉了男孩手里的蘋果，還打在了男孩的臉上”兇狠殘暴、恃強(qiáng)凌弱．

（3）賞析這句話主要抓住動(dòng)作描寫“搖晃”；“挪動(dòng)”；由此分析小男孩的心理和對(duì)表現(xiàn)孫福這一人物形象起到的效果．

（4）此題屬于探究題；要分析小說(shuō)的寓意，需要聯(lián)系全文內(nèi)容，加以分析，首先是通過(guò)打人事件，反映出人物性格；其次通過(guò)圍觀人的表現(xiàn)圍觀人的冷漠；要結(jié)合文章主旨思考作者所持的態(tài)度．

答案：

（1）答E給3分；答C給2分，答B(yǎng)給1分；答A；D不給分．

（2）①社會(huì)地位低下的普通小商販．②麻木不仁；沒(méi)有同情心；憐憫心．他直接拒絕了男孩的求助．③兇狠殘暴、恃強(qiáng)凌弱．他看到男孩偷自己的水果后，追上去揮手就打，并卡住男孩的脖子，讓男孩把吃到嘴里的蘋果吐出來(lái)．（每點(diǎn)2分）

（3）這一句是動(dòng)作描寫．“搖晃”突出了男孩身體的虛弱；“挪動(dòng)”表現(xiàn)了男孩對(duì)食物的依依不舍．整個(gè)語(yǔ)句表現(xiàn)了男孩受到驚嚇后動(dòng)搖的心理及面對(duì)強(qiáng)大的勢(shì)力不得不屈服的心理，也從側(cè)面表現(xiàn)了孫福的兇惡．（6分）

（4）①男孩被抓到后還被逼著把吃到嘴里的蘋果吐出來(lái)，并且一直吐到“連唾沫都沒(méi)有了”，這個(gè)過(guò)程有很多人在圍觀，卻幾乎無(wú)人幫忙，凸顯出人性的冷漠、殘酷，加深了小說(shuō)對(duì)人性丑惡的揭露．（3分）②雖然有“一個(gè)人勸說(shuō)”，但這個(gè)勸說(shuō)也僅僅是一個(gè)提醒，并沒(méi)有人真正去阻止孫福，也沒(méi)有人表達(dá)出對(duì)男孩的同情，這個(gè)勸說(shuō)更加凸顯了群體的麻木、冷漠．（3分）③這一圍觀，讓人想到魯迅先生所說(shuō)的“看客”，這是社會(huì)的疾病，多年過(guò)去，仍未治愈，這一情節(jié)設(shè)計(jì)顯示了小說(shuō)的深刻性，凸顯了批判性．（2分）（從其他角度分析，只要言之成理亦可）13、CDA【分析】【分析】該題屬于論述類文章閱讀，主要考查考生閱讀中的信息篩選整合能力．在閱讀中主要體現(xiàn)在對(duì)文章內(nèi)容的檢索、歸納概括方面．解答該類試題，首先要認(rèn)真閱讀文本，整體把握，弄懂該文本中陳述的觀點(diǎn)及作者的情感態(tài)度：其次，要熟悉論述類客觀題的解題流程：①審題劃重點(diǎn)，②通讀標(biāo)段號(hào)，③定位劃重點(diǎn)，④看題細(xì)比對(duì)．對(duì)比關(guān)照是要注意五看：一看對(duì)象，二看數(shù)量，三看時(shí)態(tài)，四看肯否，五看因果．說(shuō)到底，解答此類題目，關(guān)鍵是根據(jù)選項(xiàng)找范圍，根據(jù)范圍畫(huà)重點(diǎn)，根據(jù)重點(diǎn)再比較．【解析】【解答】（1）C；“人們就能找到自己想要的所有的重要規(guī)律”表述絕對(duì)．原文最后一段表述是“人們可以找到任何自己想要的重要規(guī)律”；而不是“所有的”．故選C．

（2）A；“有些歌曲會(huì)被重復(fù)播放；這是不隨機(jī)的表現(xiàn)”理解錯(cuò)誤．“隨機(jī)播放”屬于隨機(jī)事件，有些歌曲被重復(fù)播放，正是隨機(jī)的表現(xiàn)．B、“一個(gè)有二十人的鄉(xiāng)村中學(xué)某年有兩人考上清華”和“一個(gè)有兩千人的中學(xué)每年都有兩百人考上清華”這屬于隨機(jī)偶然事件，但人們卻要在這其中找到規(guī)律．C、彩票和賭博是一樣的，不僅是隨機(jī)事件，而且是獨(dú)立的隨機(jī)事件，它意味著每一把的結(jié)果和以前所有的結(jié)果都沒(méi)有任何聯(lián)系，這其中沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)也沒(méi)有教訓(xùn)可供參考．故選D．

（3）A；“你只能接受它不需要反思、總結(jié)；也不必糾結(jié)”理解錯(cuò)誤．這樣的表述與文意不符．文本說(shuō)明“理解隨機(jī)性，我們就知道很多事情發(fā)生就發(fā)生了，沒(méi)有太大可供解讀的意義．我們不能從這件事獲得什么教訓(xùn)，不值得較真，甚至不值得采取行動(dòng)”．是要讓人擁有一種面對(duì)偶然事件的智慧，主動(dòng)欣然接受而已．選項(xiàng)表述的“只能接受”有被動(dòng)的意味．故選A．

答案：

（1）C

（2）D

（3）A14、BDC【分析】【分析】掌握同音字的三種類型：

1；音同形似：即讀音相同；形狀也相似．例如：“松弛”的“弛”與“奔馳”的“馳”．

2；音同形異：即讀音相同；形狀不同．例如“貢品”與“供品”、“法制”與“法治”．

3、音同義近：這類讀音相同、意思相近的字雖然數(shù)量不多，但在判斷時(shí)出現(xiàn)失誤的可能性卻極大，高考也曾考過(guò)．如“鵲”與“雀”就曾出現(xiàn)在高考試卷上．【解析】【解答】（1）A“缺撼”應(yīng)是“缺憾”；C“宵壤之別”應(yīng)是“霄壤之別”；D．“偏俠”應(yīng)是“偏狹”

（2）D必須關(guān)注橫線前面的主語(yǔ)；聯(lián)系詞語(yǔ)內(nèi)涵審定答案．“見(jiàn)識(shí)”只能是“拓展”，排除BD；“精神”和“挺立”相搭配，排除AC；故選D．

（3）前一句含著邏輯順序；先要“看書(shū)”的態(tài)度，然后才能談“從讀書(shū)中獲取什么”，后一句注意陳述對(duì)象的一致性，這段話表述的對(duì)象是“讀書(shū)”，應(yīng)該以“讀書(shū)”做主語(yǔ)．故選：C．

答案：

（1）B

（2）D

（3）C三、名句名篇(共5題，共10分)15、略

【分析】試題分析：小題1要注意“乍”的準(zhǔn)確記憶；小題2注意“嫠”的字形；小題3注意“猶”的字形；小題4注意“諛”字的形旁；小題5注意“鶩”字的字形；小題6注意“褻”字的寫法，同時(shí)準(zhǔn)確記憶虛詞“焉”。平時(shí)復(fù)習(xí)應(yīng)強(qiáng)化名篇名句的反復(fù)誦讀，在理解的基礎(chǔ)上記憶?？键c(diǎn)：默寫常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮?.銀瓶乍破水漿迸2.泣孤舟之嫠婦3.雖九死其猶未悔4.官盛則近諛5.落霞與孤鶩齊飛6.可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉16、略

【分析】試題分析：此類古詩(shī)文默寫題目要注意重點(diǎn)字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字。此題中易出錯(cuò)的字有：駑、羈、遒。考點(diǎn)：默寫常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮?.駑馬十駕功在不舍2.羈鳥(niǎo)戀舊林守拙歸園田3.句讀之不知小學(xué)而大遺4.風(fēng)華正茂揮斥方遒17、略

【分析】【解析】試題分析：這幾句中“染”“漣”“櫪”“囷”這幾個(gè)字容易增減筆畫(huà)；“濯”“矗”筆畫(huà)較多，較難寫；“祗”為性僻字，注意寫法?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生“默寫常見(jiàn)的名句名篇”的能力，能力層級(jí)為A級(jí)?！窘馕觥俊敬鸢浮?.出淤泥而不染，濯清漣而不妖2.祗（只）辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間3.擊空明兮溯流光，渺渺兮予懷4.囷囷焉，矗不知其幾千萬(wàn)落18、略

【分析】試題分析：注意下列關(guān)鍵字的寫法：“黎”“匝”“迷”“暝”“栗”“巔”“清角”。每句一分，該句有誤不得分?？键c(diǎn)：默寫常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A【解析】【答案】1.黎民不饑不寒然而不王者2.月明星稀繞樹(shù)三匝3.迷花倚石忽已暝栗深林兮驚層巔4.廢池喬木清角吹寒19、略

【分析】試題分析：本題較其他課題淺易些，初中為主，題量較小。但也要注意“褻玩”、“瀚海闌干”的寫法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字?？键c(diǎn)：默寫常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。【解析】【答案】1.香遠(yuǎn)益清，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。2.瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。3.余獨(dú)好修以為常；豈余心之可懲四、名著閱讀(共2題，共8分)20、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生把握名著思想內(nèi)容和觀點(diǎn)傾向的能力。

由材料一孔子所言“管仲之器小哉！”可知孔子認(rèn)為管仲“器小”；即器量狹小。

有人以為由于管仲節(jié)儉；孔子舉例說(shuō)明了管仲實(shí)為奢侈，而非節(jié)儉。也有人認(rèn)為管仲接受君主的賞賜是守禮的緣故，孔子又以僭越的事例進(jìn)行了反駁。正是由于“奢而犯禮”，沒(méi)有達(dá)到“溫良恭儉讓”的標(biāo)準(zhǔn)，所以給出的評(píng)價(jià)只能是“器小”。

由材料二子貢所問(wèn)“管仲非仁者與？桓公殺公子糾；不能死，又相之”可知，有人認(rèn)為管仲不能為公子糾殉死，反而做了齊桓公的宰相，是不仁德的行為。由孔子對(duì)管仲的評(píng)價(jià)“管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下，民到于今受其賜。微管仲，吾其被發(fā)左衽矣。豈若匹夫匹婦之為諒也，自經(jīng)于溝瀆而莫之知也”可知，孔子認(rèn)為管仲能從大的方面穩(wěn)定國(guó)家，安定百姓，造福民眾，而不是拘于為君主而死的小誠(chéng)小信的仁愛(ài)，是真正仁德之人。

參考譯文：

材料一：子貢問(wèn)：“管仲不能算是仁人了吧？桓公殺了公子糾；他不能為公子糾殉死，反而做了齊桓公的宰相?！笨鬃诱f(shuō)：“管仲輔佐桓公，稱霸諸侯，匡正了天下，老百姓到了今天還享受到他的好處。如果沒(méi)有管仲，恐怕我們也要披散著頭發(fā)，衣襟向左開(kāi)了。哪能像普通百姓那樣恪守小節(jié)，自殺在小山溝里，而誰(shuí)也不知道呀?！?/p>

材料二：孔子說(shuō)：“管仲的器量太小啦！”有人問(wèn)：“管仲節(jié)儉嗎？”孔子說(shuō)：“管仲有三處豪華的公館，他手下的人從不兼職，怎么能稱得上節(jié)儉呢？”“那么管仲懂禮儀嗎？”孔子說(shuō)：“國(guó)君在宮門前立了一道影壁，管仲也在自家門口立了影壁；國(guó)君設(shè)宴招待別國(guó)君主、舉行友好會(huì)見(jiàn)時(shí)，在堂上設(shè)有放置空酒杯的土臺(tái)，管仲宴客也就有這樣的土臺(tái)。如果說(shuō)管仲知禮，那還有誰(shuí)不知禮呢？”【解析】材料一：孔子認(rèn)為管仲器量狹小。理由是管仲生活奢侈；為人臣不懂禮儀。

材料二：孔子認(rèn)為管仲是仁德之人。理由是管仲助齊桓公稱霸諸侯、一匡天下、造福民眾。21、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著基本內(nèi)容；主旨或觀點(diǎn)的整體把握能力。

題干要求結(jié)合材料談?wù)効鬃右浴拔摹薄岸Y”育人的目標(biāo)是什么。

根據(jù)材料一“博我以文；約我以禮”可知，孔子以“文”“禮”育人是想讓人博學(xué)，并能約束自己的行為。

根據(jù)材料二“君子博學(xué)于文；約之以禮，亦可以弗畔矣夫”可知，成為博學(xué)循禮的君子后，就不會(huì)做出離經(jīng)叛道之事。

參考譯文：

顏淵感嘆地說(shuō)：“老師善于一步一步地誘導(dǎo)我，用各種典籍來(lái)豐富我的知識(shí)，又用各種禮節(jié)來(lái)約束我的言行，使我想停止學(xué)習(xí)都不可能?！保ā墩撜Z(yǔ)?子罕》）孔子說(shuō)：“君子廣泛地學(xué)習(xí)文化知識(shí)，再用禮來(lái)加以約束，這樣也就不會(huì)離經(jīng)叛道了?！保ā墩撜Z(yǔ)?顏淵》）【解析】學(xué)習(xí)文獻(xiàn)以達(dá)到博學(xué)，學(xué)習(xí)禮制以約束行為，最終成為博學(xué)循禮的君子，不會(huì)做出離經(jīng)叛道之事。五、寫作題(共2題，共20分)22、略

【分析】試題分析：遼寧省社會(huì)科學(xué)院研究員張思寧女士告訴記者，劉丁寧的選擇，其實(shí)是不同文化氛圍和環(huán)境下，理想和現(xiàn)實(shí)沖突的結(jié)果。首先是環(huán)境的沖突，陌生環(huán)境下每個(gè)人都有心理不適應(yīng)、想要回家