2025年粵人版八年級(jí)科學(xué)上冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年粵人版八年級(jí)科學(xué)上冊(cè)階段測(cè)試試卷119考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、單選題(共8題，共16分)1、進(jìn)行過(guò)濾操作時(shí)，使用儀器正確的一組是（）A.鐵架臺(tái)（帶鐵圈）、漏斗、燒杯B.鐵架臺(tái)（帶鐵圈）、燒杯、酒精燈C.鐵架臺(tái)（帶鐵圈）、燒杯、玻璃棒D.鐵架臺(tái)（帶鐵圈）、過(guò)濾器、燒杯、玻璃棒2、下列有關(guān)碳和碳的氧化物的說(shuō)法不正確的是（）A.金剛石、石墨和C60均為碳元素的單質(zhì)B.CO2可用于滅火C.CO易溶于水生成酸D.干冰可用于人工降雨3、移動(dòng)電話（手機(jī)）已成為人們常用的通訊工具，它傳遞聲音信息是通過(guò)（）A.超聲波傳送B.次聲波傳送C.電磁波傳送D.電流傳送4、下列實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)中，沒(méi)有正確體現(xiàn)對(duì)比這種科學(xué)思想的是（）?A.比較二氧化碳的含量

B.研究二氧化錳的催化作用。

C.區(qū)分硬水和軟水。

D.配制氯化鈉溶液。

5、下列說(shuō)法不正確的是（）A.分子、原子、離子都可以構(gòu)成物質(zhì)B.在化學(xué)反應(yīng)中原子不發(fā)生改變C.同種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì)D.“熱脹冷縮”現(xiàn)象表面分子間有間隔6、下列粒子中，不能直接構(gòu)成物質(zhì)的是（）A.原子B.電子C.分子D.離子7、木本植物的莖能夠不斷加粗，是因?yàn)橛校ǎ〢.樹(shù)皮B.形成層C.髓D.木質(zhì)部8、地震過(guò)后，防疫部門(mén)常用到一種高效安全滅菌消毒劑，該消毒劑可表示為RO2，主要用于飲用水消毒。實(shí)驗(yàn)測(cè)得該氧化物中R與O的質(zhì)量比為71∶64，則RO2的化學(xué)式為（）A.CO2B.NO2C.SO2D.ClO2評(píng)卷人得分二、填空題(共6題，共12分)9、當(dāng)土壤中含____過(guò)多，超過(guò)土壤的____能力時(shí)，就會(huì)引起土壤的____、____和功能方式變化，微生物活動(dòng)受到抑制，有害物質(zhì)或其分解產(chǎn)物在土壤中逐漸____，間接被人體____，達(dá)到危害人體健康的程度，就是土壤污染。10、下表微粒中，是陽(yáng)離子的是____；互為同位素的是____（填字母編號(hào)）。組別質(zhì)子中子電子A131313B263024C263026D13151311、一均勻的長(zhǎng)方體浸沒(méi)在液體中，已知它的底面積為S，上表面所處深度為h1，下表面所處深度為h2，則長(zhǎng)方體下表面受到液體的壓力表達(dá)式為_(kāi)___、浮力表達(dá)式為_(kāi)___。（液體密度ρ液和g為已知量）12、如圖所示，要使磁鐵M的磁性最強(qiáng)，應(yīng)將滑動(dòng)變阻器滑片P移至____端，并將開(kāi)關(guān)S接到位置____．

13、如圖所示，物體浸沒(méi)在水中時(shí)，所受到的浮力為_(kāi)___N；從圖乙、丙可以看出浮力的大小與液體的____有關(guān)。

14、銅線在通常情況下呈____性．當(dāng)將它與用電器、開(kāi)關(guān)、電源連起來(lái)組成通路時(shí)，銅線中的____發(fā)生定向移動(dòng)，形成電流，其定向移動(dòng)的方向與電流方向____．評(píng)卷人得分三、判斷題(共9題，共18分)15、水果存久了重量會(huì)減輕，是因?yàn)楹粑饔孟拇罅康挠袡C(jī)物。16、農(nóng)民給植物松土是為了促進(jìn)植物根的呼吸作用。17、把萌發(fā)的種子放在保溫瓶中幾小時(shí)后，保溫瓶中的溫度較原來(lái)降低了18、柳樹(shù)重量增加的主要原因是柳樹(shù)從水中吸收氧氣，把氧氣和水合成淀粉等有機(jī)物。19、蔬菜大棚內(nèi)增加二氧化碳的濃度可以增加產(chǎn)量。20、為了充分利用陽(yáng)光，每塊土地種植的農(nóng)作物越多越好。評(píng)卷人得分四、作圖題(共1題，共9分)21、如圖，曉宇在研究“牛頓第一定律”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，小車(chē)從斜面頂端A處運(yùn)動(dòng)到木板C處停下來(lái)。請(qǐng)畫(huà)出小車(chē)運(yùn)動(dòng)到B處時(shí)所受的各個(gè)力的示意圖。評(píng)卷人得分五、其他(共1題，共10分)22、如圖所示，為永磁體A和電磁鐵B之間的磁場(chǎng)分布。請(qǐng)根據(jù)圖中磁感線的方向標(biāo)出永磁體A右端的磁極和電磁鐵B中電源的“+”；“一”極。

評(píng)卷人得分六、解答題(共1題，共3分)23、過(guò)去教材中實(shí)驗(yàn)室制氧氣；常用氯酸鉀與二氧化錳混合加熱制取，裝置如圖所示，從預(yù)熱到收集滿一瓶(250mL)氧氣大約8～10分鐘，從反應(yīng)后剩余的固體中回收二氧化錳比較困難，曾有同學(xué)去聞自己收集到的氧氣，想找找吸氧的感覺(jué)，結(jié)果卻聞到刺激性氣味(少量氯酸鉀發(fā)生副反應(yīng)生成有毒的氯氣).

現(xiàn)行教材已改用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，你認(rèn)為這樣做的優(yōu)點(diǎn)都有哪些?參考答案一、單選題(共8題，共16分)1、D【分析】【解答】過(guò)濾器是濾紙和漏斗組成的；然后要用鐵架臺(tái)固定，用玻璃棒引流，用燒杯做承接器．

【分析】根據(jù)過(guò)濾用到的儀器考慮：鐵架臺(tái)、燒杯、漏斗、玻璃棒。2、C【分析】【解答】A、金剛石、石墨和C60都是由碳元素組成的單質(zhì)；故A正確；B；由于二氧化碳不燃燒、不支持燃燒、密度比空氣大，可用于滅火，故B正確；C、二氧化碳能溶于水且與水反應(yīng)生成碳酸，一氧化碳難溶于水，不與水反應(yīng)，故C錯(cuò)誤；D、由于干冰升華能吸收大量的熱，能使空氣中的水蒸氣冷凝呈小水珠形成降雨，故D正確．故選C

【分析】根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)決定用途來(lái)解決此題3、C【分析】【解答】手機(jī)是人們常用的通訊工具；它傳遞信息依靠的是電磁波，手機(jī)既能發(fā)射電磁波也能接收電磁波．

故選C

【分析】要解答本題想掌握：手機(jī)既能發(fā)射電磁波也能接收電磁波4、D【分析】【解答】A；比較空氣和人體呼出氣體中二氧化碳的含量；變量是兩瓶氣體中二氧化碳含量不同，然后分別向兩集氣瓶中滴入相同滴數(shù)的澄清石灰水，觀察對(duì)比變渾濁的程度，由實(shí)驗(yàn)可知呼出氣體使澄清的石灰水變渾濁，空氣幾乎不能使澄清石灰水變渾濁，對(duì)比得出呼出氣體中二氧化碳含量多，所以利用了對(duì)比實(shí)驗(yàn)的原理；

B；研究二氧化錳的催化作用是利用過(guò)氧化氫分解能否迅速生成氧氣大量氧氣；并利用帶火星的木條檢驗(yàn)氧氣的量；兩試管中放入的是相同的過(guò)氧化氫溶液，變量是一支試管中加入二氧化錳，另一支試管中未加入二氧化錳；未加入二氧化錳的試管中帶火星的木條不能復(fù)燃，加入二氧化錳的試管內(nèi)帶火星的木條復(fù)燃，通過(guò)現(xiàn)象的對(duì)比說(shuō)明二氧化錳加快了過(guò)氧化氫的反應(yīng)速率，所以屬于對(duì)比實(shí)驗(yàn)；

C；區(qū)分硬水和軟水；試管中水的量、加入的肥皂水等量，變量是試管中的水不同；由實(shí)驗(yàn)可知：浮渣較多，泡沫較少的是硬水，泡沫豐富的是軟水，所以利用了對(duì)比實(shí)驗(yàn)的原理；

D；配制氯化鈉溶液是向兩燒杯中加入不同質(zhì)量的氯化鈉；且溶劑的質(zhì)量不同，是配制不同溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液，不存在對(duì)比實(shí)驗(yàn)．

故選：D．

【分析】對(duì)比實(shí)驗(yàn)是為了探究某一因素對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，而運(yùn)用控制變量法進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)的探究方法；解答時(shí)要根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康姆智鍖?shí)驗(yàn)中的定量和變量，其他條件相同且只有一個(gè)變量，出現(xiàn)不同的現(xiàn)象，才能達(dá)到對(duì)比實(shí)驗(yàn)的目的．5、C【分析】【分析】A；根據(jù)構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子有分子、原子和離子解答；

B；根據(jù)原子在化學(xué)反應(yīng)中不能再分解答；

C；根據(jù)同種元素組成的物質(zhì)不一定是單質(zhì)解答；

D；根據(jù)“熱脹冷縮”是因?yàn)榉肿娱g隔受熱變大解答．本題難度不大；主要考查了構(gòu)成物質(zhì)的三種微粒及三種微粒的特點(diǎn)和構(gòu)成，從而加深學(xué)生對(duì)微粒的理解．

【解答】解：

A；分子、原子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒；故A正確；

B；原子是化學(xué)反應(yīng)中的最小粒子；在化學(xué)變化中不能再分，故B正確；

C；同種元素組成的物質(zhì)不一定是單質(zhì)；如氧氣和臭氧的混合物，故C錯(cuò)誤；

D；“熱脹冷縮”現(xiàn)象表明分子間有間隔；且分子間隔受溫度影響，故D正確；

故選：C．6、B【分析】【分析】根據(jù)微觀粒子的構(gòu)成；微觀粒子的電性及物質(zhì)不帶電等方面來(lái)分析解答；構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子有分子、原子和離子．本題考查物質(zhì)的構(gòu)成；學(xué)生應(yīng)熟悉常見(jiàn)的物質(zhì)及它們的構(gòu)成微粒，并能進(jìn)行歸納總結(jié)來(lái)掌握物質(zhì)的構(gòu)成．

【解答】解：A；原子不顯電性；可直接構(gòu)成物質(zhì)，如金屬單質(zhì)可由金屬原子直接構(gòu)成，故錯(cuò)誤；

B；電子帶電；而物質(zhì)不帶電，則電子不能構(gòu)成物質(zhì)，故正確；

C；分子不顯電性；可直接構(gòu)成物質(zhì)，如氧氣、水等可由分子直接構(gòu)成，故錯(cuò)誤；

D；離子帶電；但物質(zhì)可由陰陽(yáng)離子構(gòu)成，如氯化鈉是由鈉離子和氯離子直接構(gòu)成，故錯(cuò)誤；

故選B．7、B【分析】【分析】木質(zhì)莖的結(jié)構(gòu)由外向內(nèi)依次為樹(shù)皮（包括表皮和韌皮部）；形成層、木質(zhì)部和髓．草本植物的莖不能逐年加粗；沒(méi)有形成層；木本植物的莖能逐年加粗，有形成層．

【解答】解：表皮起保護(hù)作用．韌皮部包括篩管（運(yùn)輸有機(jī)物）和韌皮纖維（有韌性）．木質(zhì)部包括導(dǎo)管（運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽）和木纖維（堅(jiān)硬）．形成層的細(xì)胞能不斷地進(jìn)行分裂；向外形成韌皮部，向內(nèi)形成木質(zhì)部．木本植物的莖能夠不斷加粗，是因?yàn)橛行纬蓪樱?/p>

故選：B．8、D【分析】【分析】根據(jù)題意；實(shí)驗(yàn)測(cè)得該氧化物中R與O的質(zhì)量比為71：64，則由根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對(duì)原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)之比，進(jìn)行分析解答。本題難度不大，考查同學(xué)們結(jié)合新信息；靈活運(yùn)用化學(xué)式的有關(guān)計(jì)算進(jìn)行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

【解答】解：由題意，某氧化物的化學(xué)式為RO2，實(shí)驗(yàn)測(cè)得該氧化物中R與O的質(zhì)量比為71：64，設(shè)R的相對(duì)原子質(zhì)量為x，則x：（16×2）=71：64，x=35.5；氯原子的相對(duì)原子質(zhì)量為35.5，故RO2的化學(xué)式為ClO2。

故答案為：D二、填空題(共6題，共12分)9、有害物質(zhì)自凈組成結(jié)構(gòu)積累吸收【分析】【分析】工農(nóng)業(yè)和生活廢水和固體廢物的任意排放；農(nóng)藥；化肥的大量使用，都可能會(huì)導(dǎo)致土壤的化學(xué)污染，從而破壞土壤的結(jié)構(gòu)。另外，某些病菌、寄生蟲(chóng)和病毒也會(huì)對(duì)土壤產(chǎn)生生物污染。

【解答】當(dāng)土壤中含有害過(guò)多；超過(guò)土壤的自凈能力時(shí)，就會(huì)引起土壤的組成；結(jié)果和功能方式變化，微生物活動(dòng)受到抑制，有害物質(zhì)或其分解產(chǎn)物在土壤中逐漸積累，間接被人體吸收，達(dá)到危害人體健康的程度，就是土壤污染。

故答案為：有害物質(zhì)；自凈；組成；結(jié)構(gòu)；積累；吸收10、BAD【分析】【分析】根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行分析解答；在陽(yáng)離子中，核內(nèi)質(zhì)子數(shù)＞核外電子數(shù)，同位素是指核內(nèi)質(zhì)子數(shù)相同而中子數(shù)不同的原子．本題考查了物質(zhì)的微觀構(gòu)成粒子的知識(shí)，完成此題，可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行．

【解答】解：A；核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)；是原子；

B；核內(nèi)質(zhì)子數(shù)大于核外電子數(shù)；是陽(yáng)離子；

C；核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)；是原子；

D；核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)；是原子；

其中AD的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)相同；而中子數(shù)不同，互為同位素；

故填：B，AD．11、F浮=ρ液gS（h2-h1）【分析】【解答】根據(jù)液體壓強(qiáng)公式P=ρhg可知。下表面所處深度為h2，下表面所受壓強(qiáng)為再根據(jù)壓力公式可知F=PS，代入則有下表面受到液體的壓力表達(dá)式為同理，上表面受到液體的壓力表達(dá)式為根據(jù)浮力產(chǎn)生的原因，浮力大小等于物體上下表面壓力差，浮力表達(dá)式為

【分析】結(jié)合液體壓強(qiáng)，以及浮力產(chǎn)生原因求解12、bc【分析】【解答】在此實(shí)驗(yàn)裝置中，要使電磁鐵的磁性增強(qiáng)，可增加線圈的匝數(shù)，故可以把開(kāi)關(guān)S接到c點(diǎn)，同時(shí)也可以增大電流，由歐姆定律可知，在電源電壓一定時(shí)，減小電阻，即滑片P向b端移動(dòng)，以減小滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值，增大電路中的電流，從而增強(qiáng)電磁鐵的磁性。故答案為：b；c

【分析】要解決此題，需要掌握影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素，即電流的通斷、電流的大小、線圈的匝數(shù)有關(guān)，利用上述知識(shí)結(jié)合歐姆定律進(jìn)行分析即可。13、1種類【分析】【分析】（1）實(shí)驗(yàn)法測(cè)浮力的方法是F浮=G-F示。（2）從乙丙兩圖可知該物體在水和鹽水中所受到的浮力是不同的；而物體排開(kāi)液體的體積是一定的，由此可看出浮力的大小與液體的種類或密度有關(guān)。此題考查力實(shí)驗(yàn)法測(cè)浮力；物體的沉浮條件和影響浮力大小的因素。

【解答】解：（1）物體所受的浮力F浮=G-F示=4N-3N=1N。（2）乙圖浮力F浮乙=4N-3N=1N，F(xiàn)浮丙=4N-2.9N=1.1N。浮力不相等；而液體的種類（密度）是不同的。

故答案為：1；種類14、中|自由電子|相反【分析】【分析】①銅線在通常情況下呈中性．

②正電荷定向移動(dòng)的方向規(guī)定為電流的方向；負(fù)電荷定向移動(dòng)的方向和電流方向相反．由此入手分析．

【解答】解：①銅線在通常情況下呈中性．

②金屬導(dǎo)電靠的是自由電子；是負(fù)電荷，因此在導(dǎo)線中自由電子定向移動(dòng)方向與電流方向相反．

故答案為：中；自由電子；相反．三、判斷題(共9題，共18分)15、A【分析】【解答】呼吸作用是生物的共同特征；植物細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣，分解有機(jī)物，釋放能量。水果存久了，水果進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的呼吸作用消耗大量的有機(jī)物，導(dǎo)致重量會(huì)減輕。因此水果存久了重量會(huì)減輕，是因?yàn)楹粑饔孟拇罅康挠袡C(jī)物。所以題干的說(shuō)法正確。

故答案為：正確。

【分析】呼吸作用是在細(xì)胞內(nèi)的線粒體上氧化分解有機(jī)物釋放出能量的過(guò)程，同時(shí)產(chǎn)生二氧化碳和水。呼吸作用反應(yīng)式：有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量。16、A【分析】【解答】植物進(jìn)行呼吸作用時(shí)；要消耗氧氣，釋放二氧化碳，農(nóng)民給植物松土，是為了讓根部能夠得到更多的氧氣，促進(jìn)植物根系的呼吸作用。故答案為：正確。

【分析】植物進(jìn)行呼吸作用時(shí)，要消耗氧氣，釋放二氧化碳17、B【分析】【解答】呼吸作用的公式：有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量。

萌發(fā)的種子能進(jìn)行呼吸作用；將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，同時(shí)一部分能量是以熱的形式散失，所以瓶?jī)?nèi)的溫度會(huì)升。故此題說(shuō)法錯(cuò)誤。故答案為：錯(cuò)誤。

【分析】生物細(xì)胞利用氧將植物體內(nèi)的有機(jī)物分解產(chǎn)生二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過(guò)程叫呼吸作用，呼吸作用在生物體的線粒體中進(jìn)行的。18、B【分析】【解答】土的重量只減少了很少一部分；說(shuō)明植物的生活還需要從土壤中吸收無(wú)機(jī)鹽，但量很少；只澆灌純凈的水5年后，被柳樹(shù)吸收后大部分（99%）通過(guò)蒸騰作用散失了，一部分作為了光合作用的原料。而柳樹(shù)苗從空氣中吸收的氧氣是用來(lái)進(jìn)行呼吸作用，分解有機(jī)物的，會(huì)使重量減輕；而柳樹(shù)苗能不斷從空氣中吸收二氧化碳，進(jìn)行光合作用，合成淀粉等有機(jī)物，積累在柳樹(shù)的體內(nèi)，是柳樹(shù)增重的主要原因。

故答案為：錯(cuò)誤。

【分析】綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中把二氧化碳和水合成淀粉等有機(jī)物，并且把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲(chǔ)存在有機(jī)物中的過(guò)程，稱為光合作用；19、A【分析】【解答】在溫室中種植蔬菜；要使蔬菜產(chǎn)量得到提高，就要提高蔬菜的光合作用的效率，而光合作用的原料之一是二氧化碳，所以，蔬菜大棚內(nèi)增加二氧化碳的濃度就可以提高光合作用的強(qiáng)度，光合作用制造的有機(jī)物就多，因此可以增加產(chǎn)量。所以題干的說(shuō)法正確。

故答案為：正確。

【分析】光合作用是綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成貯存著能量的有機(jī)物（主要是淀粉），并且釋放出氧氣的過(guò)程。二氧化碳是光合作用的原料。20、B【分析】【解答】合理密植是增加作物產(chǎn)量的重要措施。種植農(nóng)作物時(shí)；如果過(guò)稀，使陽(yáng)光照到地面，造成浪費(fèi)，會(huì)減產(chǎn)；如果過(guò)密，植物葉片互相遮擋，不能充分進(jìn)行光合作用，也會(huì)減產(chǎn)。因此種植農(nóng)作物時(shí)應(yīng)合理密植不是越密越好。

【分析】合理密植是指在單位面積上；栽種作物或樹(shù)木時(shí)密度要適當(dāng)，行株距要合理。一般以每畝株數(shù)（或穴數(shù)）表示。株距；行距要多少才算合理，必須根據(jù)自然條件、作物的種類、品種特性、以及耕作施肥和其他栽培技術(shù)水平而定。

故答案為：錯(cuò)誤。四、作圖題(共1題，共9分)21、【分析】【分析】先判斷小車(chē)在B處受到哪些力的