2024年《可愛的鼠狐猴》教案

2024年《可愛的鼠狐猴》教案

《可愛的鼠狐猴》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解鼠狐猴小巧玲瓏、靈活無比，非常有趣的特點(diǎn)。

2、在了解第二自然段的基礎(chǔ)上感悟先概括后具體的寫作方法，并能選一種小動(dòng)物的特點(diǎn)用

先概括后具體的的寫法寫清楚。

3、有感情的朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解鼠狐猴的形體特征、行動(dòng)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)第二自然段的寫法，通過一個(gè)事例把概括句的意思

寫具體。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用先概括后具體的寫法寫清楚一種小動(dòng)物的特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

（一）猜謎語：（出示文字課件）

手像腳來腳像手，屁股紅來臉兒秀。

動(dòng)作表情挺像人，爬桿上樹是能手。

（二）你們喜歡猴子嗎？你們知道世界上最小的猴子是什么嗎？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)可愛

的鼠狐猴這一課。（齊讀課題）

二、細(xì)讀課文,深入理解：

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

教師引入：這種猴為什么叫鼠狐猴呢？哪個(gè)自然段告訴我們了？（第一自然段）下面我們就

來深入的學(xué)習(xí)課文的第一自然段。

自己讀第一自然段，把鼠狐猴的特點(diǎn)讀出來。

我找一名同學(xué)來讀T賣，其他同學(xué)認(rèn)真聽，說說他讀的怎么樣？

評(píng)讀。

預(yù)設(shè)1:讀的很好，讀出鼠狐猴的特點(diǎn)。

預(yù)設(shè)2:讀得不好,沒讀出鼠狐猴的特點(diǎn)。

解決預(yù)設(shè)1：他是怎么讀出鼠狐猴的'特點(diǎn)來的呢？（讀出重點(diǎn)詞）老師這里也有幾幅鼠狐

猴的圖片（出示課件），你們看一看是不是集中了三種小動(dòng)物的特點(diǎn)？

全班練讀：看完圖片，你再來讀一讀這一段，把鼠狐猴的特點(diǎn)讀出來。

解決預(yù)設(shè)2:那怎么讀能讀出鼠狐猴的特點(diǎn)來呢？（讀出重點(diǎn)詞）老師這里也有幾幅鼠狐猴

的圖片（出示課件），你們看一看鼠狐猴到底長什么樣？

全班練讀：看完圖片，你再來讀一讀這一段，看看你能不能把鼠狐猴的特點(diǎn)讀出來。

指名讀。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

朗讀，初步體會(huì)鼠狐猴的靈活無比。

教師引導(dǎo)：這么小的鼠狐猴，活動(dòng)起來怎么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段。生讀，教師

隨機(jī)出示二自然段。

鼠狐猴小巧玲瓏，靈活無比。它們剛來動(dòng)物園不久，一只鼠狐猴逃出籠子，一會(huì)兒蹦到桌子

上，一會(huì)兒跳到柜頂上，一蹦1米多高，幾個(gè)飼養(yǎng)員被折騰得滿頭大汗，也拿它無可奈何。要

不是鼠狐猴不小心掉到抽屜里，飼養(yǎng)員不知還費(fèi)多大勁兒才能逮住它。

教師提問：讀完之后你有什么感受呢？

生自由交流。

預(yù)設(shè)：鼠狐猴非常靈活，淘氣，體型小。

教師提問：課文中那句話寫出了你們的感受？

預(yù)設(shè)：鼠狐猴小巧琢?,靈活無比。

小巧玲瓏、靈活無比分別什么意思？(選擇你喜歡的詞語說說意思)

(1)靈活無比是說鼠狐猴特別靈活敏捷。

(2)語境中識(shí)"玲瓏"兩個(gè)字

①說一說什么是小巧玲瓏？

預(yù)設(shè)：小巧是體型小而靈巧。那么玲瓏呢？

②觀察"琢這兩個(gè)字你們發(fā)現(xiàn)了什么？(形聲字、偏旁相同)王字旁和玉有關(guān)系。最早，

玲瓏表示玉器撞擊的聲音。后來它表示玉器或器物做得精巧細(xì)致，再后來還有了靈活敏捷的意思。

你們看，在這段話中應(yīng)該選哪種意思？

Ppt:小巧級(jí)

①形容玉器發(fā)出的聲音

②精巧細(xì)致

③靈活敏捷

(3)再讀這句話，讀出鼠狐猴的行動(dòng)敏捷。

師生交流，感悟"小巧玲瓏，靈活無比""

教師提問：還能從哪句話中感受到鼠狐猴行動(dòng)敏捷?默讀這段話，用圓圈圈出重點(diǎn)詞，說一

說你體會(huì)到什么了？

教師引導(dǎo)：我們大家一起來感受它的靈活。誰愿意把你找到的句子讀給大家聽聽，并能說出

自己的體會(huì)。

它們剛來動(dòng)物園不久，一只鼠狐猴逃出籠子，一會(huì)兒蹦到桌子上，一會(huì)兒跳到柜頂上，一蹦

1米多高，幾個(gè)飼養(yǎng)員被折騰得滿頭大汗，也拿它無可奈何。

預(yù)設(shè)：

①一會(huì)兒……一會(huì)兒……:（一會(huì)兒指在很短的時(shí)間內(nèi)）是啊，這么短的時(shí)間，完成這么一

系列的動(dòng)作，從桌子上，蹦到柜子上（看柜子，看桌子），的確靈活。

②1米多：鼠狐猴那么小，但是它能跳1米多高。

創(chuàng)設(shè)情境：咱們大家跳一跳，看你能跳多高？我們都跳不了一米，成年鼠狐猴12-15厘米

（用手比12-15厘米），它能跳1米多高（1米），跳的高度是它身體的8、9倍，你又有什么

感受？

預(yù)設(shè)：鼠狐猴非常靈活。

③無可奈何：指沒有辦法，只能這樣了。飼養(yǎng)員都沒辦法了。

④滿頭大汗：飼養(yǎng)員都追的滿頭大汗了，還沒抓著。所以說鼠狐猴靈活無比。

（3）自由讀，指名讀。

請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀，讀出鼠狐猴的小巧玲瓏，靈活無比。找同學(xué)讀一讀這段話.

（強(qiáng)調(diào)讀出重點(diǎn)詞）

（4）教師提問：飼養(yǎng)員被一只小小的猴子折騰得滿頭大汗、無可奈何，現(xiàn)在你們就是飼養(yǎng)

員，老師采訪一下你們，你們想說什么？

預(yù)設(shè)：鼠狐猴太靈活了，我抓它很久都抓不到，都把我累壞了。

鼠狐猴太淘氣了,我怎么也抓不住。

鼠狐猴太小了，跳的很高。特別不好抓。

教師總結(jié)：是啊，要不是鼠狐猴不小心掉到抽屜里，飼養(yǎng)員不知還費(fèi)多大勁兒才能逮住它。

（師生接讀）

教師提問：鼠狐猴是飼養(yǎng)員抓住的嗎？（不是）鼠狐猴是怎么被逮的？

預(yù)設(shè)：鼠狐猴自投羅網(wǎng)才被逮著。

教師提問：你感受到什么？（靈活、敏捷）

指名讀：自己讀這句話，讀出鼠狐猴的靈活。之后指名讀。

我們一起來欣賞幾張圖片，看看你能不能感受到鼠狐猴靈活敏捷。

總結(jié)寫法

（1）師生配合讀：老師和你們一起讀，我讀第一句，你們后邊的句子。邊讀邊想，這一段

都寫了什么?

預(yù)設(shè)：鼠狐猴靈活。

鼠狐猴敏捷。

哪句話能概括這個(gè)意思？從課文找到并用直線畫下來。

（2）這句話先概括寫了鼠狐猴小巧玲瓏，靈活無比，我們稱這句話為概括句。概括句后邊

都寫了什么呢？自己讀一讀這一段。

預(yù)設(shè)1:寫了鼠狐猴逃出籠子的事。

預(yù)設(shè)2:具體寫了鼠狐猴小巧玲瓏、靈活無比。

解決預(yù)設(shè)1:這件事寫了誰怎么樣？（鼠狐猴小巧玲瓏靈活無比）

后邊通過T牛事把鼠狐猴小巧玲瓏靈活無比的特點(diǎn)寫具體，這種寫法叫先概括后具體。

解決預(yù)設(shè)2:怎么寫出鼠狐猴小巧玲瓏、靈活無比了?（寫了鼠狐猴從籠子里逃跑的這件事）

后邊通過T牛事把鼠狐猴小巧玲瓏靈活無比的特點(diǎn)寫具體，這種寫法叫先概括后具體。

三、學(xué)生修改

1、想一想，我們已經(jīng)模仿第二自然段的寫法寫一種動(dòng)物的特點(diǎn)，今天我們學(xué)習(xí)完這一段之

后，你們覺得先概括后具體的寫法要符合什么要求？

預(yù)設(shè)：有概括句。是通過T牛事把概括句寫具體。

教師引導(dǎo)：回憶鼠狐猴逃出籠子這件事能夠體現(xiàn)它靈活敏捷的特點(diǎn)嗎？(能)

這彳牛事能夠表現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)。

一起來修改第一個(gè)片段。

預(yù)設(shè)：多件事來寫動(dòng)物的這個(gè)特點(diǎn)。(拿一篇不能把概括句的意思寫具體的)

(1)例1:我家的小狗真聽話。我每天放學(xué)回家寫完作業(yè)，就去跟小狗玩。我叫它給我拿

什么，他就給我拿什么。我去王礴它也跟著我，我讓它把球送過來，它就把球送過來給我踢?？?/p>

人來了，它還彬彬有禮的迎接客人，跟客人點(diǎn)頭。

(2)學(xué)生先說有什么問題，應(yīng)該怎么改。

(3)教師和學(xué)生一起修改。

(4)總結(jié)第三條：通過一個(gè)事例把概括局的意思寫具體。

修改第二個(gè)片段。

(1)例2:我家的小狗真懂事。有一次，因?yàn)槲易钜玫呐笥巡皇匦庞?，我很不開心。當(dāng)

時(shí)小狗玩的正高興，它看我回來之后，就在我身邊跑來跑去，好像在說："不要不開心，跟我一

起玩吧。"我就和它一起玩了，玩得很開心。所以，我覺得我家的小狗真懂事。

(2)按照三條規(guī)則評(píng)價(jià)。

動(dòng)筆修改一下自己的習(xí)作。

《可愛的鼠狐猴》教案2

教材分析：

這是一篇常識(shí)性課文。課文通過介紹鼠狐猴的形體特征，行動(dòng)特點(diǎn)，生活習(xí)性，字里行間表

達(dá)小作者對(duì)鼠狐猴的喜愛之情。這有利于學(xué)生有感情的朗讀課文，并讀出個(gè)體體驗(yàn)。

此外，本文自然段結(jié)構(gòu)清晰(先概括寫再具體的寫)，用詞準(zhǔn)確生動(dòng)(小巧玲瓏、無可奈何、

無精打采、溫暖如春等)。

其中有感情的朗讀課文，了解鼠狐猴小巧玲瓏的特點(diǎn)，感悟它的可爰是教學(xué)的重點(diǎn)。展開想

象，說出怎樣才能讓游人一年四季都能看到鼠狐猴活潑可愛的樣子是難點(diǎn)。

學(xué)生分析：

1、三年級(jí)開始，課文沒有拼音，這對(duì)學(xué)生閱讀是一次挑戰(zhàn)，所以要做好充分的預(yù)習(xí)，為上

課理解語言文字做好準(zhǔn)備。1、2單元應(yīng)該在課上交給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，使學(xué)生掌握預(yù)習(xí)的內(nèi)容，

3單元以后就可以在課前預(yù)習(xí),課上檢直預(yù)習(xí)情況了。學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，將受益終生。

2、課文寫的是一種可愛的小動(dòng)物，容易引起學(xué)生的好奇心，激起閱讀的興趣。但是，鼠狐

猴同學(xué)沒有見過，頭腦中難于形成鼠狐猴的樣子，要通過朗讀、直觀課件、搜集資料幫助同學(xué)感

知。

3、二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)能寫幾句通順的話，對(duì)先概括后具體的段落結(jié)構(gòu)已經(jīng)了解，例如：盧溝

橋的獅子，黃山奇石，而三年級(jí)的第三單元訓(xùn)練重點(diǎn)又是抓住重點(diǎn)句理解課文內(nèi)容，并且在第

13課奇妙的鯉魚溪一文中重點(diǎn)學(xué)習(xí),所以在學(xué)習(xí)本課文后,可以進(jìn)行拓展訓(xùn)練。

教學(xué)理念：

課程標(biāo)準(zhǔn)提出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，所以，在教學(xué)過程中，給學(xué)生充足的時(shí)間自主學(xué)

習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，把選擇權(quán)交給學(xué)生。使學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)

過程中得到發(fā)展。

課件設(shè)計(jì)：

課題、鼠狐猴圖片、鏈接（詞語和句子------1--------------5自然段------錄像------主要

內(nèi)容）

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀9個(gè)生字。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，理解重點(diǎn)詞語，有感情地朗讀課文。（重點(diǎn)）

3、抓住重點(diǎn)句理解自然段內(nèi)容，了解鼠狐猴的特點(diǎn)，生活習(xí)性，產(chǎn)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。

（重點(diǎn)）

4、能展開想象，說出怎樣才能使游人一年四季都能在北京的動(dòng)物園里看到活潑可愛的鼠狐

猴。（難點(diǎn)）

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生搜集相關(guān)資料。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)?

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，老師給你們介紹T立新朋友，（點(diǎn)擊課件1：嘿，同學(xué)們，你們好，我叫鼠狐猴,

你們想和我交朋友嗎？快打開書14課，讀讀課文，你會(huì)了解我。）

設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師,利用多媒體課件導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，引起閱讀的欲

望。這一設(shè)計(jì)符合三年級(jí)學(xué)生年齡及心理特點(diǎn)。

二、檢杳預(yù)習(xí)，把課文讀正確。

1、同學(xué)們輕聲讀課文，注意把課文讀正確。

2、同桌互相檢查生字和認(rèn)讀字的讀音。

3、老師這里還有幾個(gè)重點(diǎn)詞語和句子，你會(huì)讀嗎？（點(diǎn)擊課件）

a：折騰〈誰被誰折騰得滿頭大汗？〉

抽屜、供它們一日三餐、炎熱多雨、活潑可爰、

b:無可奈何〈生活中你有無可奈何的時(shí)候嗎？〉

C：小巧玲瓏、靈活無比

鼠狐猴小巧玲瓏，靈活無比?！醋x這句話你知道了什么？〉

d:盡管、溫暖如春、無精打采

鼠狐猴來到我國北方每到寒冷的冬季盡管住在溫暖如春的屋子里可它們還是無精打采。

〈這句話你讀懂了什么？把盡管、可換成雖然、但是〉

4、請(qǐng)5名同學(xué),每人讀一段，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽誰讀的正確流

三、精讀課文，理解課文內(nèi)容：

1、默讀課文，邊讀邊畫一畫課文介紹了鼠狐猴的哪些方面？（學(xué)生自由發(fā)言：最小，樣子，

有趣，靈活無比，雜食，怕冷，喜歡炎熱多雨的氣候。教師選擇板書）

設(shè)計(jì)意圖：從整體到部分再回到整體的語文教學(xué)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，是應(yīng)該繼承的傳統(tǒng)的

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。--------陳先云。此外，初步把握文章主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生默讀能力，也是課標(biāo)所

要求的

2、請(qǐng)你再讀課文，想一想如果你是導(dǎo)游，怎樣介紹可愛的鼠狐猴？（方法提示：說一說,

讀一讀，演一演等。）

3、選擇你喜歡的內(nèi)容介紹給同桌聽。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，要鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以

教師要把選擇的權(quán)力交給學(xué)生自己。

4、報(bào)交流：誰愿意向全班同學(xué)介紹鼠狐猴？（可介紹一個(gè)特點(diǎn)，也可以介紹多個(gè)特點(diǎn)，還

可以加上你收集的資料內(nèi)容。）教師根據(jù)學(xué)生的介紹，出示課件，抓住詞語、重點(diǎn)句感受鼠狐猴

的可愛,指導(dǎo)有感情的朗讀。

設(shè)計(jì)意圖：讀文------思考-------交流-----匯報(bào)這一學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生在讀中理解，在

自主學(xué)習(xí)中思考，在互相合作中交流，在集體匯報(bào)中探究。體現(xiàn)課標(biāo)倡導(dǎo)的自主、合作、探究的

學(xué)習(xí)方式。

5、教師因?qū)W生介紹隨機(jī)引導(dǎo)：

學(xué)習(xí)第2自然段：

1）學(xué)生概括介紹鼠狐猴小巧玲瓏，靈活無比的特點(diǎn)。（說一說或讀一讀）

2）抓住詞語理解:

a:鼠狐猴一會(huì)蹦到桌子上,一會(huì)蹦到柜頂上這兩個(gè)一會(huì)，讓人感到鼠狐猴非常靈活，而且

調(diào)皮可愛。

b:鼠狐猴一蹦1米多高引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的身高理解。

c：從一只幾個(gè)折騰得滿頭大汗，無可奈何等詞語感到鼠狐猴真的是小巧玲瓏，靈活無比。

d:從鼠狐猴不/如》卓到抽屜里，體會(huì)到鼠狐猴小巧玲瓏，因?yàn)樗。缘舻匠閷侠?，如果?/p>

很大，抽屜就裝不下了。

3）練習(xí)讀課文把自己的感悟讀出來

設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，所以教師要求學(xué)

生讀出自己的感受。此外，閱讀教學(xué)，要始終堅(jiān)持以讀為本，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，

從而培養(yǎng)學(xué)生語感。

4）師生配合讀文，引導(dǎo)學(xué)生有新的發(fā)現(xiàn)？（如果學(xué)生說不出來，用黃山奇石、盧溝橋的獅

子、奇妙的鯉魚溪引導(dǎo)。）第1句概括了這個(gè)自然段的主要內(nèi)容，2、3句具體說明鼠狐猴小巧

玲瓏，靈活無比。整個(gè)段落是先概括寫再具體寫。

設(shè)計(jì)意圖：新的發(fā)現(xiàn)------培養(yǎng)探究意識(shí)。學(xué)生通過抓重點(diǎn)句，了解先概括后具體的段落

結(jié)構(gòu)。為習(xí)作打下基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)第三自然段：

1）學(xué)生介紹鼠狐猴小的得可憐。

2）對(duì)比讀下面的句子，說說你有什么感受。（點(diǎn)擊課件）

A:剛生下來的鼠狐猴很小，體重4克。

B:剛生下來的鼠狐猴小得可憐，只有花生米那么大，體重才4克。

（第2句作者把鼠狐猴和花生米進(jìn)行比較，并用數(shù)字說明，形象生動(dòng)的寫出鼠狐猴小得可

憐，教師聯(lián)系生活中的實(shí)物進(jìn)行引導(dǎo)）

設(shè)計(jì)意圖：在讀中比較，讀中理解，讀中感悟，通過聯(lián)系直觀的生活中的實(shí)物，體會(huì)鼠狐猴

小得可憐。

3）讀一讀課文，讀出你對(duì)鼠狐猴的感受。

學(xué)習(xí)第一自然段：

1）學(xué)生介紹鼠狐猴的樣子。（點(diǎn)擊鼠狐猴圖片）

2）出示課件：因?yàn)?-------------------------所以叫鼠狐猴。請(qǐng)你試著填一填。

設(shè)計(jì)意圖：用因?yàn)?-----所以的句式練習(xí)說話。培養(yǎng)表達(dá)能力。

3）讀出自己的感受。

學(xué)習(xí)第四自然段：

1）學(xué)生介紹鼠狐猴是雜食動(dòng)物。

2）自由讀課文。

設(shè)計(jì)意圖：內(nèi)容簡單，易于理解，以讀代講。

學(xué)習(xí)第五自然段：

1）學(xué)生介紹鼠狐猴喜歡炎熱多雨的氣候。

2）認(rèn)真讀課文，提出不懂的問題，師生解答。

3）為什么夏季才是觀賞鼠狐猴的好時(shí)光？（生不問，師問）

4）你們想不想看看鼠狐猴和它的生活環(huán)境？讓我們一起到馬達(dá)加斯加看一看。（放錄像）

5）你能讓游人在冬天也能看到活潑可爰的鼠狐猴嗎？（創(chuàng)造鼠狐猴老家馬達(dá)加斯加力解炎

熱多雨的氣候條件。）

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)課文中不理解的地方提出疑問，培養(yǎng)質(zhì)疑能力。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用

錄像創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生創(chuàng)造想象的空間，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

四、回歸整體：

1、學(xué)習(xí)了課文，你覺得鼠狐猴怎么樣？（調(diào)皮、有趣、非?？蓯郏е@份喜愛之情，再

讀課文。

2、你還知道有關(guān)鼠狐猴的哪些知識(shí)，介紹給同學(xué)。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生搜集處理資料的能力，把課堂教學(xué)延伸到課外。

五、布置作業(yè)：

1、讀一讀，寫一寫本課的新詞。

2、選擇你喜歡的段落、詞語背誦積累。

設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)要求：積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段。

六、板書設(shè)計(jì)：

14可愛的鼠狐猴

樣子像小

行動(dòng)靈活無比

習(xí)性雜食怕冷

第二課時(shí)

一、讀文導(dǎo)入：

1、輕聲讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。

2、出示課件，填空。

鼠狐猴是世界上（最?。┑暮铮ㄐ∏闪岘嚕?，（靈活無比），它是（雜食）動(dòng)物，特別

喜歡吃（昆蟲），它喜歡（炎熱多雨的氣候），不喜歡（寒冷的冬季），所以（冬天夏季）

二、填詞造句：

3、填空

4、選擇1、2個(gè)詞造句

小巧玲瓏（靈活敏捷）靈活無比（敏捷）

無可奈何炎熱多雨溫暖如春無精打采

三、寫字指導(dǎo)：

1、說說記字方法

2、指導(dǎo)書寫

四、積累拓展：

1、背誦你選擇的段落。

2、概括再具體的說一說你喜歡的一種小動(dòng)物。

A:自己想想，組織語言。

B:同桌交流，相互補(bǔ)充。

C:個(gè)人展示，集體傾聽。

《可愛的鼠狐猴》教案3

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)13個(gè)生字新詞及認(rèn)讀字8個(gè)。

能力目標(biāo)：

1.能把詞語補(bǔ)充完整，并選擇一個(gè)造句。

2.有感情的朗讀課文。

情感目標(biāo)：

1.了解鼠狐猴小巧玲瓏，靈活無比，非常有趣的特點(diǎn)及生活習(xí)性，產(chǎn)生觀察動(dòng)物的興趣和喜

愛之情。

2.想象怎樣才能使游人一年四季都能在北京動(dòng)物園看到活潑的鼠狐猴。

教學(xué)重點(diǎn)：了解鼠狐猴的形體特征，行動(dòng)特點(diǎn)和生活習(xí)性。

教學(xué)難點(diǎn)：想像怎樣才能使游人一年四季都能看到鼠狐猴活潑可愛的樣子。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入。

（一）板書：鼠狐猴

你想一想它是什么樣？

（二）板書：可愛

看見這個(gè)詞你想提出什么問題？板書問題

二、初讀課文。

（一）讀準(zhǔn)字音。

（二）讀通句子，標(biāo)出自然段。交流：

1.自學(xué)字詞情況：

玲瓏靈活桌子可憐無可奈何

一克雜食糧食昆蟲管事

盡jin盡管

jin用盡

2.說說你們組理解了哪些詞語,有什么問題沒有解決，請(qǐng)?zhí)岢觥?/p>

3.找出不懂的詞，結(jié)合上下文理解、換一個(gè)詞語說一說、借助字典理解或結(jié)合生活中的例子

說一說。

（三）再讀課文，想想