第24課 人民解放戰(zhàn)爭(zhēng) 說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版（2019）高中歷史必修中外歷史綱要上冊(cè)

第24課人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)說課稿--2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版（2019）高中歷史必修中外歷史綱要上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為統(tǒng)編版（2019）高中歷史必修《中外歷史綱要上冊(cè)》第24課《人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)》。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、起因及其發(fā)展過程。

2.解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要戰(zhàn)役，如遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役等。

3.解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因及其歷史意義。

4.解放戰(zhàn)爭(zhēng)期間的社會(huì)改革和土地改革。

5.解放戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)新中國(guó)建立的影響。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念，通過梳理解放戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)展脈絡(luò)，使學(xué)生能夠理解歷史事件的時(shí)序性和歷史發(fā)展的階段性。

2.提升學(xué)生的史料實(shí)證能力，通過分析解放戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的歷史文獻(xiàn)和資料，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和史料解讀能力。

3.發(fā)展學(xué)生的歷史解釋能力，引導(dǎo)學(xué)生基于史料對(duì)解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利原因和影響進(jìn)行深入思考，形成自己的歷史見解。

4.增強(qiáng)學(xué)生的家國(guó)情懷，通過對(duì)解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利意義的理解，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感和民族自豪感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了國(guó)共兩黨的歷史背景和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)中國(guó)的近現(xiàn)代史有了一定的了解。

-學(xué)生對(duì)解放戰(zhàn)爭(zhēng)的基本概念和部分重要戰(zhàn)役有所了解，但對(duì)其詳細(xì)過程和歷史意義可能掌握不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)解放戰(zhàn)爭(zhēng)這一歷史時(shí)期通常表現(xiàn)出較高的興趣，因?yàn)檫@一時(shí)期的歷史事件與學(xué)生家庭背景和國(guó)家認(rèn)同感緊密相關(guān)。

-學(xué)生具備一定的歷史學(xué)習(xí)能力，能夠通過閱讀、分析和討論來理解歷史事件。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過文獻(xiàn)閱讀來學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于通過討論和案例分析來掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)解放戰(zhàn)爭(zhēng)中具體戰(zhàn)役的細(xì)節(jié)和時(shí)間線掌握不夠清晰，需要通過圖表和時(shí)間軸來幫助理解。

-學(xué)生可能難以理解解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利背后的復(fù)雜因素，需要通過深入分析歷史文獻(xiàn)和背景資料來加深理解。

-學(xué)生在分析歷史事件時(shí)可能缺乏批判性思維，需要引導(dǎo)他們運(yùn)用史料實(shí)證來形成客觀的歷史觀點(diǎn)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：以講授法為基礎(chǔ)，系統(tǒng)介紹解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、過程和意義，確保學(xué)生掌握必要的歷史知識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利原因及其對(duì)現(xiàn)代中國(guó)的影響，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。

3.案例分析法：通過分析解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的具體戰(zhàn)役，如遼沈、淮海、平津戰(zhàn)役，幫助學(xué)生理解戰(zhàn)爭(zhēng)的策略和戰(zhàn)術(shù)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用多媒體設(shè)備展示解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史圖片、戰(zhàn)役地圖和相關(guān)視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.教學(xué)軟件：利用歷史教學(xué)軟件，如時(shí)間軸和歷史事件互動(dòng)圖表，幫助學(xué)生更好地理解和記憶歷史發(fā)展的時(shí)間線索。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展閱讀，通過在線歷史資料庫(kù)和學(xué)術(shù)文章，加深對(duì)解放戰(zhàn)爭(zhēng)的理解。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的老照片和戰(zhàn)役地圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并提問：“同學(xué)們，你們知道這些圖片背后的故事嗎？這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了哪些深遠(yuǎn)影響？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一課學(xué)習(xí)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，讓學(xué)生回憶戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后中國(guó)的政治格局，為引入解放戰(zhàn)爭(zhēng)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解解放戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、過程和結(jié)果，包括國(guó)共兩黨的沖突、重要戰(zhàn)役的經(jīng)過以及戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的意義。

-舉例說明：以遼沈戰(zhàn)役為例，講解戰(zhàn)役的背景、過程和影響，幫助學(xué)生理解解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的軍事策略和戰(zhàn)術(shù)。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利原因，引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等多個(gè)角度分析。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，繪制解放戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間軸，標(biāo)注重要戰(zhàn)役和事件，加深對(duì)歷史發(fā)展脈絡(luò)的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生繪制時(shí)間軸的過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握知識(shí)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)解放戰(zhàn)爭(zhēng)在中國(guó)歷史上的地位和影響，以及戰(zhàn)爭(zhēng)勝利對(duì)新中國(guó)建立的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利對(duì)當(dāng)代中國(guó)的啟示，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷和責(zé)任感。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利原因的短文，字?jǐn)?shù)不限，要求條理清晰，觀點(diǎn)明確。

-提醒學(xué)生利用課后時(shí)間查閱相關(guān)資料，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

具體教學(xué)過程安排如下：

-導(dǎo)入：5分鐘

-新課呈現(xiàn)：

-講解新知：15分鐘

-舉例說明：10分鐘

-互動(dòng)探究：15分鐘

-鞏固練習(xí)：20分鐘

-課堂總結(jié)：10分鐘

-作業(yè)布置：5分鐘

總時(shí)長(zhǎng)：約100分鐘。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的中國(guó)社會(huì)與文化》

-《解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要戰(zhàn)役及其戰(zhàn)術(shù)分析》

-《解放戰(zhàn)爭(zhēng)與土地改革》

-《從解放戰(zhàn)爭(zhēng)到新中國(guó)建立：中國(guó)歷史上的轉(zhuǎn)折點(diǎn)》

-《解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的人民生活與心態(tài)變遷》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生通過閱讀《解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的中國(guó)社會(huì)與文化》，了解戰(zhàn)爭(zhēng)期間的社會(huì)變遷和文化發(fā)展，從而更加全面地理解戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)國(guó)家和社會(huì)的影響。

-要求學(xué)生閱讀《解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要戰(zhàn)役及其戰(zhàn)術(shù)分析》，分析戰(zhàn)役中的軍事策略和戰(zhàn)術(shù)，探討其對(duì)中國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)史的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀《解放戰(zhàn)爭(zhēng)與土地改革》，理解土地改革在解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用，以及它對(duì)農(nóng)村社會(huì)和農(nóng)民生活的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《從解放戰(zhàn)爭(zhēng)到新中國(guó)建立：中國(guó)歷史上的轉(zhuǎn)折點(diǎn)》，思考解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后中國(guó)社會(huì)的變革和新時(shí)代的特點(diǎn)。

-讓學(xué)生閱讀《解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的人民生活與心態(tài)變遷》，了解戰(zhàn)爭(zhēng)期間普通人民的生活狀態(tài)和心理變化，增強(qiáng)對(duì)歷史事件的人文關(guān)懷。

-探究題目一：分析解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期國(guó)共兩黨的軍事戰(zhàn)略，比較遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役的相似點(diǎn)和不同點(diǎn)，并撰寫分析報(bào)告。

-探究題目二：研究解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期土地改革的影響，采訪家中長(zhǎng)輩或查閱相關(guān)資料，了解土地改革對(duì)家庭和村莊的影響，并寫成故事形式。

-探究題目三：探討解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利對(duì)新中國(guó)建立的意義，結(jié)合當(dāng)前中國(guó)的發(fā)展，思考解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利對(duì)當(dāng)代中國(guó)的影響。

-探究題目四：通過觀看相關(guān)歷史紀(jì)錄片，如《解放戰(zhàn)爭(zhēng)》、《開國(guó)大典》等，分析紀(jì)錄片中的歷史解讀和敘事手法，評(píng)價(jià)其對(duì)中國(guó)歷史的呈現(xiàn)。

-學(xué)生可以選取自己感興趣的拓展材料進(jìn)行深入閱讀，并撰寫讀書筆記，分享自己的閱讀感悟和歷史見解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加歷史學(xué)術(shù)講座、研討會(huì)，與歷史學(xué)者進(jìn)行交流，拓寬歷史視野。

-學(xué)生可以結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，參觀相關(guān)的歷史博物館或紀(jì)念館，實(shí)地感受歷史，增強(qiáng)對(duì)歷史的直觀認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作歷史漫畫、歷史小說或歷史劇本，通過藝術(shù)創(chuàng)作的方式，表達(dá)對(duì)解放戰(zhàn)爭(zhēng)的理解和感悟。

-學(xué)生可以組織歷史主題的辯論賽，就解放戰(zhàn)爭(zhēng)的某一話題進(jìn)行深入探討，培養(yǎng)批判性思維和表達(dá)能力。七、板書設(shè)計(jì)①解放戰(zhàn)爭(zhēng)的背景和起因

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后的政治格局

-國(guó)共兩黨的矛盾和沖突

-解放戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)

②解放戰(zhàn)爭(zhēng)的重要戰(zhàn)役

-遼沈戰(zhàn)役

-淮海戰(zhàn)役

-平津戰(zhàn)役

③解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利和影響

-解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因

-解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的歷史意義

-新中國(guó)的建立及其影響八、教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)》這一課時(shí)，我深刻體會(huì)到了歷史教學(xué)的責(zé)任重大?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我有一些反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，如講授法、討論法和案例分析法。我發(fā)現(xiàn)通過多媒體展示歷史圖片和戰(zhàn)役地圖，能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，使他們更加直觀地理解解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷程。同時(shí)，小組討論也激發(fā)了學(xué)生的思考和探究欲望，他們能夠從不同角度分析解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利原因。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史事件的了解不夠深入，或者是對(duì)討論主題不夠感興趣。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃更加細(xì)致地設(shè)計(jì)討論題目，確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中。

在課堂管理方面，我努力營(yíng)造了一個(gè)寬松而有序的學(xué)習(xí)氛圍。我鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表自己的看法，同時(shí)也要求他們遵守課堂紀(jì)律，尊重他人的觀點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)這樣的管理方式有助于提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。但是，我也注意到在課堂討論中，有些學(xué)生可能會(huì)偏離主題，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。為了解決這個(gè)問題，我打算在討論前更加明確討論的目標(biāo)和范圍，引導(dǎo)學(xué)生聚焦于主題。

在教學(xué)策略上，我試圖通過舉例說明和互動(dòng)探究來幫助學(xué)生理解解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義。通過具體戰(zhàn)役的分析，學(xué)生能夠更好地理解戰(zhàn)爭(zhēng)的策略和戰(zhàn)術(shù)。然而，我也意識(shí)到在舉例時(shí)，我可能過于注重細(xì)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生難以把握整體脈絡(luò)。未來，我計(jì)劃在講解時(shí)更加注重歷史發(fā)展的整體性，幫助學(xué)生建立清晰的時(shí)間觀念。

對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有一定的收獲。他們掌握了解放戰(zhàn)爭(zhēng)的基本歷史知識(shí)和重要戰(zhàn)役的細(xì)節(jié)，通過討論和案例分析，提高