八年級語文上冊第四單元16阿里山紀(jì)行講義蘇教版

阿里山如一首含蓄雋永的詩，如一杯醇香甘甜的酒，如一幅生動的畫，如一曲悠遠(yuǎn)的歌……讓我們共同企盼祖國早日統(tǒng)一，臺灣早日回到祖國的懷抱！現(xiàn)在，讓我們隨著作者的筆，走進(jìn)阿里山，一起去欣賞阿里山那拔地參天、威風(fēng)八面的神木，那奇麗的云海日出……散文阿里山紀(jì)行163.領(lǐng)略阿里山的美麗風(fēng)光,激發(fā)熱愛祖國大好河山

的思想感情。1.品味富有音韻美、情韻美的語言。2.學(xué)習(xí)課文融情于景、移步換景的寫法。（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）來自《點(diǎn)撥》

吳功正，1943年10月出生，江蘇如皋人。中共黨員。當(dāng)代作家、文藝評論家。1962年開始發(fā)表作品。1983年加入中國作家協(xié)會。來自《點(diǎn)撥》1997年7月初，作者應(yīng)一批臺灣學(xué)者的邀請，赴臺灣講學(xué)，交流兩岸文化。之后，他游覽了臺灣著名的風(fēng)景區(qū)阿里山。作者被迷人的阿里山風(fēng)光深深陶醉。他想把阿里山描繪出來，介紹給大陸讀者，讓更多的人知道它，于是回到大陸后寫下了此文。來自《點(diǎn)撥》

游記散文，以輕快的筆調(diào)、生動的描寫，把旅途所見所聞，諸如某地的政治生活、社會風(fēng)情和山川形勝等真實(shí)而生動地記敘下來，給人身臨其境的感覺，以表達(dá)作者的思想感情。

游記散文取材范圍極為廣泛，無所不包，它可以描繪名山大川的秀麗瑰奇，敘述名勝古跡的沿革掌故，也可以記錄一國的重大事件和風(fēng)土人情的異詭阜盛，甚至可以記一街一橋的變遷，反映一人一家的日常生活面貌。游記散文來自《點(diǎn)撥》

阿里山在臺灣嘉義市東北，是尖山、祝山等十八座山的總稱。主峰大塔山海拔二千六百多米，東面靠近臺灣最高峰玉山。阿里山的森林、云海和日出，譽(yù)稱三大奇觀。阿里山是臺灣風(fēng)景區(qū)之一，美景紛呈早為人所知道，因此有“不到阿里山，不知阿里山之美，不知阿里山之富，更不知阿里山之偉大”的說法。山區(qū)氣候溫和，盛夏依然清爽宜人，加上林木蔥翠，是全臺灣最理想的避暑勝地。阿里山簡介魔法記憶之因義辨音法：“禪”在表示與佛教相關(guān)的內(nèi)容時(shí)讀讀chán，在表示“帝王把帝位讓給別人”時(shí)讀shàn。一

讀一讀字音部分來自《點(diǎn)撥》風(fēng)靡

鑲嵌

諦聽

山嵐魚鱉

參天

堪稱

靜謐一泓

禪機(jī)

禪讓

mǐ

xiāng

dìlán

biēkāncān

mì

hóngchánshàn二

寫一寫字形部分來自《點(diǎn)撥》mǎng

（

）色

yì（

）出紅guì

（

）

yùn（

）

生風(fēng)mǐ

（

）莽溢檜孕靡三

記一記詞義部分來自《點(diǎn)撥》1.接風(fēng)洗塵：2.風(fēng)靡：3.堪稱：4.山嵐：5.諦聽：設(shè)宴歡迎剛從遠(yuǎn)道來的人。例句：這天，家里大擺筵席，為久居臺灣回鄉(xiāng)探親的伯父接風(fēng)洗塵。草木隨風(fēng)而倒，形容事物很風(fēng)行。稱為；稱得上。山中的霧氣。仔細(xì)聽。部分來自《點(diǎn)撥》6.鑲嵌：

鑲嵌、點(diǎn)綴辨析：把一物體嵌入另一物體內(nèi)。兩詞都有一物體附著在另一物體上的意思?！拌偳丁敝盖度?。如：長白山天池就像一塊鑲嵌在群山中的碧玉，真是太美了！“點(diǎn)綴”指加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好，僅指附著。如：我們征途中的點(diǎn)點(diǎn)困難就如人生中的點(diǎn)綴一樣，缺少了它們倒覺得有點(diǎn)不完美了。

請同學(xué)們朗讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。《阿里山紀(jì)行》課文朗讀。圈點(diǎn)要求1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認(rèn)為用得好的詞語用方框。3.關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線。4.有疑問的地方，用問號標(biāo)注。部分來自《典中點(diǎn)》1.

阿里山給人留下的總的印象是什么？

2.說說作者游覽阿里山的行蹤。

3.本文采用了怎樣的寫景方法？

【答案】風(fēng)光美如畫?！敬鸢浮颗_北松山機(jī)場、臺灣的中部城市嘉義、

改乘森林小火車、阿里山站、從火車站到神

木、迂曲穿過一片林區(qū)……【答案】移步換景。部分來自《點(diǎn)撥》

【答案】課文一開頭就引用大陸學(xué)者和臺灣同胞各自

喜歡的對方的歌曲，說明海峽兩岸人民的心是相通

的，為下文定下了抒情的基調(diào)。文章一開頭就引用大陸學(xué)者和臺灣同胞各自喜歡的對方的歌曲，這有什么作用？部分來自《點(diǎn)撥》

【答案】本題運(yùn)用賞析句子兩要素法進(jìn)行分析。

運(yùn)用明鏡和水墨畫這兩個(gè)比喻來寫潭水的清澈

透亮和林區(qū)的迷人風(fēng)光，字里行間充滿著作者

由衷的贊美之情，這是一種融情于景的寫法。品析2－9自然段2.“這潭水猶如一面明鏡，清澈透亮，仿佛山林

不是倒映潭中，而是與水潭鑲嵌在一起，成了

一幅倒的水墨畫?！闭垖@句話賞析。部分來自《點(diǎn)撥》

【答案】本題可運(yùn)用賞析句子兩要素法進(jìn)行分析。

這幾句話交錯(cuò)使用整句和散句，形成了輕松、舒展、

迂曲、鮮明的節(jié)奏，富有聲感和音樂美?！把暤?/p>

情”，通過反復(fù)誦讀，我們可以體會到作者對靜謐、

潔凈、禪的世界的獨(dú)特體驗(yàn)。3.“潭無魚鱉，林無鳥獸，偶或有如蟬、如蠅、如蚊

的聲音，側(cè)耳諦聽、分辨、捕捉，卻又沒有了。

那是靜謐的世界、凈潔的世界，甚至可以說是禪

的世界。偶有人聲也悄悄的，舍不得打破山間的

安寧?！闭堊屑?xì)品味這幾句話，看看美在何處？部分來自《點(diǎn)撥》

【答案】本題可運(yùn)用從修辭角度分析句子兩步法進(jìn)行分析。

這三句用了六個(gè)比喻，句式整齊，結(jié)構(gòu)勻稱，節(jié)奏鮮明，

和諧動聽。第一個(gè)比喻，森林“恰似一片汪洋”，是形容

森林的無邊無際；“如幢頂，如傘蓋，如古寺寶塔”，作

者一連用三個(gè)比喻，描寫樹木的不同姿態(tài)?！叭鐚O武之軍

陣、秦皇之兵馬”，這里連用助詞“之”，不僅使句式整

齊，而且起到調(diào)節(jié)音節(jié)的作用，寫出了森林排列整齊和嚴(yán)

肅威武的氣勢。

4.“森林恰似一片汪洋，無邊無際。樹木姿態(tài)各異，如幢頂，

如傘蓋，如古寺寶塔。它們排列整肅，如孫武之軍陣、秦皇

之兵馬?！闭垙男揶o的角度分析這三句的表達(dá)

效果。

部分來自《點(diǎn)撥》

【答案】本題可運(yùn)用關(guān)鍵詞語能否刪除（替

換）答題法進(jìn)行分析?！按蠹s”和“或許”

都是表示估計(jì)，說明樹齡三千年、被稱為“

神木”的原因并沒有經(jīng)過精確的考證。如果

去掉，與事實(shí)不符，體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。

5.“它的樹齡大約有三千年，被發(fā)現(xiàn)的歷史也近

一個(gè)世紀(jì)了。這些或許是它被冠名為‘神木’

的原因吧?！本渲械摹按蠹s”“或許”能否刪

去？為什么？部分來自《點(diǎn)撥》

【答案】神木遭雷劈，雖遭巨創(chuàng)，有一段“依

然拔地參天，八面威風(fēng)，雄踞山間，無可匹

敵”，表現(xiàn)出了一種不屈的精神，因此，“

它仍然是阿里山的標(biāo)志、靈魂”。

6.“神木”已遭雷劈，為什么“它仍然是阿里山

的標(biāo)志、靈魂”？

重難點(diǎn)小結(jié)部分來自《點(diǎn)撥》

這里作者描寫阿里山的全過程，作者從清澈的水潭、靜謐的森林、厚密的青苔、無邊的林海、古老的神木，表現(xiàn)了阿里山風(fēng)景美如畫的特點(diǎn)。作者語言整散結(jié)合，語言一波三折，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比喻、排比，典雅的語句，融情于景，給人以身臨其境之感。

部分來自《點(diǎn)撥》

【答案】本題可運(yùn)用結(jié)尾句（段）作用分析法進(jìn)

行分析。《高山青》是全文的內(nèi)在線索，起到彩

線穿珠之效。以歌起興，以歌作結(jié)，首尾呼應(yīng)。7.文章以《高山青》結(jié)尾，有什么作用？部分來自《點(diǎn)撥》

【答案】進(jìn)山時(shí)抓住林海幽深的特點(diǎn)來寫；到阿里山小火車站抓

住不同尋常的古典文化氛圍來寫；在深山里，抓住潭水清澈、林

區(qū)寧靜、曲徑幽路、森林無邊來寫；看到了神木，抓住“神木”

的巨大、悠久及“巨創(chuàng)”來寫。這些富有特征的鮮明的畫面，舒

展自如地展現(xiàn)在讀者眼前，形象地表現(xiàn)了阿里山的美麗，使人有

身臨其境的感覺。1.【難點(diǎn)探究】作者是怎樣抓住景物的特征描繪阿里山的美麗風(fēng)光

的？部分來自《點(diǎn)撥》【答案】中華民族源遠(yuǎn)流長，幾千年的文化積淀，孕育了其

不折不撓、威武向上的精神品格。神木拔地參天，八面威風(fēng)，

雄踞山間，無可匹敵，它是阿里山的標(biāo)志、靈魂。神木昂揚(yáng)

向上，生機(jī)勃勃，不折不撓，它是中華民族的象征。我們偉

大的民族雖然歷經(jīng)磨難，卻不折不撓，昂然屹立于世界強(qiáng)族

之林。神木是阿里山的精髓之所在，是中華民族的精髓之所

在。2.【難點(diǎn)探究】你認(rèn)為神木有哪些豐富而深邃的文化內(nèi)涵？

阿里山紀(jì)行景語言

意境

人

移步換景

融情于景

美

本文運(yùn)用移步換景手法，形象地描繪了作者游覽阿里山所見的迷人風(fēng)光，抒發(fā)了作者的獨(dú)特感受，由衷地贊美“阿里山的風(fēng)光美如畫”，贊揚(yáng)臺灣人民的生態(tài)意識和利用生態(tài)發(fā)展旅游的理念，含蓄地表達(dá)了兩岸人民的心融會起來的共同愿望。1.運(yùn)用移步換景描寫阿里山美麗的風(fēng)光。

本文采用了移步換景法來描寫阿里山美麗的風(fēng)光，從進(jìn)山到下山，行蹤交代得非常清楚，作者邊行，邊看，描寫的風(fēng)光充分展示了景物的風(fēng)貌神韻。2.富于音樂美和情韻美的語言。

本文的語言典雅、凝練、和諧、暢達(dá)，句式多樣，節(jié)奏感強(qiáng)，富于音樂美。本文的情韻美主要表現(xiàn)在兩方面：一是融情于景，二是托物寄情。情韻美與音樂美是緊密地結(jié)合在一起的，讓人深切地體會到了阿里山的美和祖國山河的壯麗。3.作者能抓住景物的特征進(jìn)行描寫。

作者將富有特征的鮮明畫面，一幅幅地舒展自如地展現(xiàn)在讀者眼前，使人有身臨其境的感覺。課文中提到的兩首歌的歌詞阿里山的姑娘

高山青，澗水藍(lán)。阿里山的姑娘美如水呀，阿里山的少年美如山啊。

高山常青，澗水常藍(lán)。姑娘和那少年美如水啦，澗水常圍著青山轉(zhuǎn)。大海啊，故鄉(xiāng)

小時(shí)候，媽媽對我講，大海就是我故鄉(xiāng)，海邊出生，海里成長。大海啊大海，是我生活的地方，海風(fēng)吹，海浪涌，隨我飄流四方。小時(shí)候，媽媽對我講，大海就是我故鄉(xiāng)，海邊出生，海里成長。大海啊大海，就像媽媽一樣，走遍天涯海角，總在我的身旁。阿里山是臺灣著名的風(fēng)景區(qū)。阿里山有著“莽莽林海”，林海內(nèi)“云霧濃稠”，再加上“古典文化”的氛圍，確實(shí)給人一種獨(dú)特的感受。神木巨大無比，歷史悠久，它是阿里山的標(biāo)志、靈魂，有著一種豐富而深邃的內(nèi)涵。我如果置身于阿里山，也會像作者那樣被那清澈的潭水、寧靜的林區(qū)、陰涼的世界、厚密的青苔、神奇的神木所吸引，所陶醉，也會情不自禁地由衷贊美“阿里山的風(fēng)光美如畫”。點(diǎn)撥：可參看音像資料，增強(qiáng)對阿里山的了解；師生可共同反復(fù)朗讀、欣賞課文中精彩片段，增強(qiáng)感受力，體會作者字里行間所滲透的美好情感。一、1.

這段文字運(yùn)用了對偶、比喻、排比等多種修辭手法，交錯(cuò)使用整句和散句，形成了輕松、舒展、迂曲、鮮明的節(jié)奏，富有聲韻感和音樂美?！把暤们椤?，我們可以體會到作者對靜謐、潔凈、禪的世界的獨(dú)特體驗(yàn)。這段文字用了六個(gè)比喻，句式整齊，結(jié)構(gòu)勻稱，節(jié)奏鮮明，和諧動聽。第一個(gè)比喻“森林恰似一片汪洋”，是形容森林的無邊無際；“如幢頂，如傘蓋，如古寺寶塔”，作者一連用三個(gè)比喻，描寫樹木的姿態(tài)各異；“它們排列整肅，如孫武之軍陣、秦皇之兵馬”，連用助詞“之”，不僅使句式整齊，而且使文章足句足拍，起到調(diào)節(jié)音節(jié)的作用。兩個(gè)比喻兼擬人古色古香，寫出了森林排列整齊和嚴(yán)肅威武的氣勢。二、這段文字在全文中帶有總結(jié)性，“阿里山的風(fēng)光美如畫”一句揭示了文章的主題。文中的短句“人少樹多”“樹密”“陰厚”，是作者化用姚鼐《登泰山記》中諸如“山多石，少土”“少雜樹，多松”而來，以高度凝練的短句集中了高密度的信息，收到了“以少