2019屆泰安專(zhuān)版中考語(yǔ)文第二部分專(zhuān)題復(fù)習(xí)高分保障專(zhuān)題十一其他文體閱讀講義

第二部分專(zhuān)題復(fù)習(xí)高分保障專(zhuān)題11其他文體閱讀知識(shí)清單必記現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀必備知識(shí)清單一、詩(shī)歌基本知識(shí)主題詩(shī)人通過(guò)豐富的聯(lián)想和想象，用精粹的語(yǔ)言創(chuàng)造清新的意境，集中概括地反映社會(huì)生活，揭示社會(huì)生活深廣的含意，表現(xiàn)詩(shī)人的思想和感情意境作品描寫(xiě)某種事物所達(dá)到的境界，是詩(shī)人的思想感情和作品的生活圖景和諧統(tǒng)一的結(jié)果。它是詩(shī)歌感染人的魅力所在，它可以啟迪人們聯(lián)想，使人讀后如見(jiàn)其人、如聞其聲、如臨其境，從而獲得美的享受意象簡(jiǎn)單地說(shuō)，詩(shī)歌的意象就是詩(shī)人心中的物象；確切地說(shuō)，詩(shī)歌是以意象來(lái)反映詩(shī)人眼里和心中的世界的。詩(shī)人總是戴著感情的有色眼鏡看世界，那世界也便有了深淺不等的各種色彩。詩(shī)歌正是以不同的感情色彩感人的，而組成詩(shī)歌用以感人的基本要素正是意象抒情方式抒情方式分為直接抒情(直抒胸臆)和間接抒情，間接抒情包括敘事抒情、借景抒情、托物抒情、寓情于景等表現(xiàn)技巧表現(xiàn)技巧有對(duì)比、夸張、襯托、反復(fù)、比喻、排比、象征、抑揚(yáng)、虛實(shí)結(jié)合等閱讀方法1.掌握詩(shī)歌特點(diǎn)。詩(shī)歌具有高度的概括性、鮮明的形象性、和諧的音樂(lè)性2.了解時(shí)代背景、作者簡(jiǎn)介3.展開(kāi)想象。詩(shī)歌的跳躍性要借助想象補(bǔ)充4.推敲詞句。用詞造句的凝煉、準(zhǔn)確，關(guān)鍵抒情詞語(yǔ)的表達(dá)作用5.品味音韻。品味詩(shī)歌的韻律美、節(jié)奏美6.體會(huì)意象二、詩(shī)歌品味型題目解題方法

詩(shī)歌鑒賞的最后，或者到了細(xì)微之處，要體會(huì)出作者的語(yǔ)言風(fēng)格及所要達(dá)到的表達(dá)效果。與此相關(guān)的一些術(shù)語(yǔ)有：剛健、雄奇、悲壯、曠達(dá)、蒼涼、沉郁、飄逸、含蓄、纏綿、清新、明麗、秀麗、恬淡、凄美、明快等。語(yǔ)言的表達(dá)效果有：真摯感人、動(dòng)人心魄、催人淚下、意境高遠(yuǎn)、情景交融、耐人尋味、言有盡而意無(wú)窮。新聞閱讀必備知識(shí)清單一、新聞基本知識(shí)定義也叫“消息”，指對(duì)國(guó)內(nèi)外新近發(fā)生的、具有一定社會(huì)價(jià)值的人和事實(shí)的簡(jiǎn)要而迅速的報(bào)道要素人物、時(shí)間、地點(diǎn)，事件發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果結(jié)構(gòu)

標(biāo)題以凝煉的語(yǔ)言，概述全篇的要旨，醒目有力導(dǎo)語(yǔ)消息開(kāi)頭的第一段或第一句話(huà)，它扼要地提示消息的核心內(nèi)容主體消息的主干，它用充足的事實(shí)表現(xiàn)主題，是對(duì)導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容的進(jìn)一步闡述和擴(kuò)展背景說(shuō)明事件發(fā)生的原因、條件或環(huán)境的材料，有時(shí)是注釋性的材料。新聞背景從內(nèi)容上看分為人物背景、歷史背景、地理背景、事件背景四種，從作用上看分為對(duì)比性背景、說(shuō)明性背景、注釋性背景等三種結(jié)語(yǔ)對(duì)消息內(nèi)容作一小結(jié)，或指出所報(bào)道事件的發(fā)展方向二、新聞分析類(lèi)題目解題方法看標(biāo)題，抓要素，整體把握新聞內(nèi)容新聞標(biāo)題是新聞主要內(nèi)容的提要，通過(guò)對(duì)題意的揣摩，能辨別出該文的記敘對(duì)象，還能辨別出該文是人物新聞還是事件新聞，是消息還是通訊。因此，我們可以通過(guò)標(biāo)題把握文本的對(duì)象和主要內(nèi)容。新聞屬于記敘類(lèi)文體，離不開(kāi)記敘的要素，所以，分析“五W(人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件、原因)”可以幫助考生進(jìn)一步把握主要內(nèi)容理清脈絡(luò)，把握文章結(jié)構(gòu)看清文章前后的聯(lián)系，理清作者的行文思路，從而準(zhǔn)確地劃分全文的段落層次。消息一般都是采用“倒金字塔”式結(jié)構(gòu)，這和一般的記敘文不同。通訊就比較靈活多變，有順敘、倒敘，或插敘、補(bǔ)敘等敘述方法，閱讀時(shí)要特別注意把握中心，把握主旨抓住關(guān)鍵句、中心句、過(guò)渡句去把握文本的中心內(nèi)容，研究文本的主旨，揣摩作者的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)和感情態(tài)度研究寫(xiě)作技巧，分析表現(xiàn)手法可以從敘述、描寫(xiě)、抒情、議論等表達(dá)方式入手，可以從對(duì)比襯托、以小見(jiàn)大、烘托渲染、借景抒情等文學(xué)手段入手，也可以從錘詞煉句及比喻、擬人等各種修辭手法的角度去著手分析戲劇閱讀必備知識(shí)清單一、戲劇的概念戲劇是一種綜合的舞臺(tái)藝術(shù)，它借助文學(xué)、表演、繪畫(huà)、雕塑、音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)手段塑造舞臺(tái)藝術(shù)形象，揭示社會(huì)矛盾，反映現(xiàn)實(shí)生活。戲劇文學(xué)，即劇本，是舞臺(tái)演出的基礎(chǔ)，是戲劇的主要組成部分，直接決定著戲劇的思想性和藝術(shù)性。二、劇本劇本通常包括兩個(gè)部分：三、戲劇的要素戲劇的要素包括：舞臺(tái)說(shuō)明、戲劇沖突、人物臺(tái)詞等。四、戲劇的基本特點(diǎn)1.劇本必須適合舞臺(tái)演出，戲劇劇本大多篇幅不長(zhǎng)，人物不多，場(chǎng)景變換不大，戲劇情節(jié)必須在高度集中的場(chǎng)面和場(chǎng)景中展開(kāi)。2.劇本必須有集中、尖銳的矛盾沖突。戲劇是反映現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾沖突，沒(méi)有矛盾沖突就沒(méi)有戲劇。這種沖突是社會(huì)矛盾的反映，它有一定的發(fā)展過(guò)程，這個(gè)過(guò)程就構(gòu)成了劇本的情節(jié)結(jié)構(gòu)。劇本的情節(jié)結(jié)構(gòu)可分為：開(kāi)端——發(fā)展——高潮——結(jié)局。開(kāi)端介紹人物關(guān)系，揭示矛盾沖突發(fā)展描寫(xiě)情節(jié)的波瀾起伏，一波未平一波又起，一步步把矛盾沖突推向高潮高潮矛盾沖突發(fā)展到頂點(diǎn)并表現(xiàn)出急劇轉(zhuǎn)化的局面結(jié)局結(jié)局是情節(jié)發(fā)展的必然結(jié)果，也是矛盾沖突的解決尾聲與序呼應(yīng)，根據(jù)劇本的思想內(nèi)容總結(jié)啟示，引起人們的聯(lián)想和展望3.人物的語(yǔ)言和動(dòng)作必須合乎各自的身份和特征。戲劇的語(yǔ)言主要是臺(tái)詞。戲劇主要通過(guò)臺(tái)詞推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)人物性格。因此，臺(tái)詞要求能充分地表現(xiàn)人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、簡(jiǎn)練明確，要口語(yǔ)化，適合舞臺(tái)表演。五、戲劇分類(lèi)按照表現(xiàn)形式話(huà)劇、歌劇、舞劇、詩(shī)劇、歌舞劇、相聲劇按照篇幅規(guī)模多幕劇、獨(dú)幕劇按照題材所涉及的方面現(xiàn)代劇、歷史劇、神話(huà)劇、科學(xué)幻想劇、兒童劇按照內(nèi)容性質(zhì)悲劇、喜劇、正劇(悲喜劇)。所謂正劇，就是能反映悲喜等思想感情的復(fù)雜變化的戲劇按照地域色彩不同京劇(北京)、滬劇(上海)、豫劇(河南)、呂劇(山東、江蘇)、川劇(四川)、漢劇(湖北)、楚劇(湖北、江西)、晉劇(山西)、黃梅戲(浙江)等按照演出場(chǎng)所不同舞臺(tái)劇、廣播劇、電影、電視劇、街頭劇、活報(bào)劇等六、“潛臺(tái)詞”的含義潛臺(tái)詞，戲劇術(shù)語(yǔ)。潛藏在臺(tái)詞下面的人物的思想、愿望和目的，是臺(tái)詞的真實(shí)含義。潛臺(tái)詞存在于一切臺(tái)詞之中。當(dāng)人物采取直接的方式表達(dá)思想感情時(shí)，臺(tái)詞與潛臺(tái)詞是一致的。當(dāng)人物采取曲折的方式表達(dá)思想情感時(shí)，臺(tái)詞就有了弦外之音、言外之意。1.不看人物話(huà)有沒(méi)有說(shuō)，而看人物心里有沒(méi)有想。有時(shí)劇中的人物并沒(méi)有說(shuō)什么話(huà)，但透過(guò)簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描寫(xiě)，可以探知人物的內(nèi)心活動(dòng)。我們可以挖掘到人物的未說(shuō)之意、心中所想。2.不看人物話(huà)是不是這樣說(shuō)，而看人物心中是不是那樣想。有時(shí)在某些情形之下當(dāng)事人對(duì)有些事不便說(shuō)明，這時(shí)一句潛臺(tái)詞與臺(tái)詞的表面字義可能是完全相反的。3.不看人物話(huà)有沒(méi)有說(shuō)到，而想人物心中意有沒(méi)有說(shuō)盡。潛臺(tái)詞的一個(gè)最為顯著的特點(diǎn)就是“言有盡而意無(wú)窮”，如果不分析其“話(huà)外之意”，就難以理解戲劇的矛盾沖突和作品的人物形象。六年真題全練命題解讀?2016年和2017年未考查該類(lèi)型題目，近幾年來(lái)，課內(nèi)現(xiàn)代文一般選擇重點(diǎn)課文進(jìn)行考查，各種文體均衡考查，避開(kāi)了一些過(guò)于熟悉而很難再有新題目出現(xiàn)的文章，以及近三年已經(jīng)考查過(guò)的文章。2018年備考時(shí)，要注意其他幾種未出現(xiàn)過(guò)的文體，如詩(shī)歌、新聞等。一、[2015·泰安，第14～17題，8分]閱讀《短文兩篇》，完成下列各題。短文兩篇巴金日

為著追求光和熱，將身子撲向燈火，終于死在燈下，或者浸在油中，飛蛾是值得贊美的。在最后的一瞬間它得到光，也得到熱了。我懷念上古的夸父，他追趕日影，渴死在旸谷。為著追求光和熱，人寧愿舍棄自己的生命。生命是可愛(ài)的。但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。沒(méi)有了光和熱，這人間不是會(huì)成為黑暗的寒冷世界嗎？倘使有一雙翅膀，我甘愿做人間的飛蛾。我要飛向火熱的日球，讓我在眼前一陣光、身內(nèi)一陣熱的當(dāng)兒，失去知覺(jué)，而化作一陣煙，一撮灰。7月21日月每次對(duì)著長(zhǎng)空的一輪皓月，我會(huì)想：在這時(shí)候某某人也在憑欄望月嗎？圓月有如一面明鏡，高懸在藍(lán)空。我們的面影都該留在鏡里吧，這鏡里一定有某某人的影子。寒夜對(duì)鏡，只覺(jué)冷光撲面。面對(duì)涼月，我也有這感覺(jué)。在海上，山間，園內(nèi)，街中，有時(shí)在靜夜里一個(gè)人立在都市的高高露臺(tái)上，我望著明月，總感到寒光冷氣侵入我的身子。冬季的深夜，立在小小庭院中望見(jiàn)落了霜的地上的月色，覺(jué)得自己衣服上也積了很厚的霜似的。的確，月光冷得很。我知道死了的星球是不會(huì)發(fā)出熱力的。月的光是死的光。但是為什么還有姮娥奔月的傳說(shuō)呢？難道那個(gè)服了不死之藥的美女便可以使這已死的星球再生嗎？或者她在那一面明鏡中看見(jiàn)了什么人的面影吧。7月22日1.對(duì)“日”和“月”帶給作者的感受判斷正確的一項(xiàng)是(A)A.火熱冰冷B.火熱懼怕C.死亡困惑D.震撼冰冷2.與文中畫(huà)橫線句子的含義相同的一項(xiàng)是(C)A.人應(yīng)當(dāng)樹(shù)立“王侯將相寧有種乎”的志向和抱負(fù)。B.人應(yīng)當(dāng)有“若士必怒，伏尸二人，流血五步”的英勇和無(wú)畏。C.人應(yīng)當(dāng)有“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的慷慨和坦蕩。D.人應(yīng)當(dāng)樹(shù)立“了卻君王天下事，贏得生前身后名”的信念和追求。3.下列分析正確的一項(xiàng)是(C)A.“姮娥”的形象與“飛蛾”相反，前者崇尚安寧，后者追求光明。B.“姮娥”的形象與“飛蛾”相同，他們都在竭力追求光明。C.作者對(duì)“姮娥”與“飛蛾”的態(tài)度相同，都是在贊頌他們的精神。D.作者對(duì)“姮娥”與“飛蛾”的態(tài)度相反，否定“姮娥”，贊美“飛蛾”。4.與文中畫(huà)波浪線句子描寫(xiě)的意境相似的一項(xiàng)是(B)A.舉杯邀明月，對(duì)影成三人。(李白《月下獨(dú)酌》)B.又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。(蘇軾《水調(diào)歌頭》)C.明月樓高休獨(dú)倚，酒入愁腸，化作相思淚。(范仲淹《蘇幕遮》)D.共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。(白居易《望月有感》)二、[2014·泰安，第13～17題，10分]閱讀《變臉》節(jié)選的文字，完成下列各題。(見(jiàn)本書(shū)P196“考點(diǎn)聚焦突破”二題)三、[2012·泰安，第9～13題，10分]閱讀《雪》中的節(jié)選文字，完成下列各題。

但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因?yàn)槲堇锞尤说幕鸬臏責(zé)?。別的，在晴天之下，旋風(fēng)忽來(lái)，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。在無(wú)邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂……是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。..1.對(duì)“朔方的雪”的形象特點(diǎn)分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(B)A.如粉，如沙，決不粘連。B.羞澀美艷，平和恬靜。C.堅(jiān)硬孤獨(dú)，奮力抗?fàn)?。D.蓬勃紛飛，旋轉(zhuǎn)升騰。2.節(jié)選文字的感情基調(diào)是(C)A.喜悅B.凄涼C.悲壯D.憂(yōu)傷3.聯(lián)系全文，分析加點(diǎn)的“但是”在文中的作用(C)A.表示對(duì)江南美好雪景的進(jìn)一步鋪陳和渲染。B.此處沒(méi)有明顯的轉(zhuǎn)折意味，可以刪去“但是”一詞。C.由江南的雪轉(zhuǎn)到對(duì)“朔方的雪”的描述，表明作者在情感上更傾向于對(duì)北方的雪的贊美。D.由江南的雪轉(zhuǎn)到對(duì)“朔方的雪”的描述，表明作者在情感上更傾向于對(duì)江南的雪的贊美。4.對(duì)文中最后一句“是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂”理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(D)A.雪是雨的精魂，是死掉的雨升華而成的。B.揭示了北方的雪的內(nèi)涵，點(diǎn)明了全文的主旨。C.北方的雪的特質(zhì)之一是孤獨(dú)，體現(xiàn)出作者不惜孤軍奮戰(zhàn)的堅(jiān)強(qiáng)斗志。D.從“孤獨(dú)的”“死掉的”“精魂”等詞語(yǔ)可以看出，作者對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)迷茫與失望。5.節(jié)選文字的語(yǔ)言特點(diǎn)是(B)A.細(xì)膩生動(dòng)B.粗獷急促C.委婉含蓄D.古樸自然考點(diǎn)聚焦突破●現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀一、閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。我愛(ài)這土地艾青假如我是一只鳥(niǎo)，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……考點(diǎn)1分析詩(shī)歌意象6年未考

1.對(duì)詩(shī)歌中的意象理解有誤的一項(xiàng)是(C)A.“土地”象征著祖國(guó)大地。B.“悲憤的河流”象征著中國(guó)人民不屈不撓的反抗精神。C.“激怒的風(fēng)”象征著瘋狂肆虐的侵略者。D.“林間的無(wú)比溫柔的黎明”象征著充滿(mǎn)生機(jī)的解放區(qū)?！舅悸伏c(diǎn)撥】“激怒的風(fēng)”象征著人民心中對(duì)侵略者暴行的憤怒。抓景物特點(diǎn)，探知詩(shī)人的感情“詩(shī)言歌詠，見(jiàn)景生情”，詩(shī)人的寫(xiě)景作為情感抒發(fā)的基礎(chǔ)，由景物的物象可以探知詩(shī)人的情感分析意境，探知詩(shī)人的感情“意”就是指作者的主觀感情，“境”指的是作者所創(chuàng)設(shè)的生活圖景，主要是由景物構(gòu)成的?！耙饩场本褪菍⒆髡叩乃枷敫星楹退鶆?chuàng)設(shè)的生活場(chǎng)景融合在一起所塑造的耐人尋味的藝術(shù)境界。在意境的創(chuàng)設(shè)上，畫(huà)面或雄渾壯麗，或幽清明凈，或沉郁孤愁，或和諧靜謐，或開(kāi)闊蒼涼，或高遠(yuǎn)遼闊透過(guò)表面意義，挖掘深層含義詩(shī)詞感情深沉，含蓄不露，富有哲理，在表面意義之下，還可以挖掘到其深層含義，這正是作者要表達(dá)的主題技法點(diǎn)撥?賞析詩(shī)歌意象的方法技巧抒情詩(shī)往往借助客觀事物形象(景物、山川草木等)來(lái)表達(dá)詩(shī)人主觀的感情。客觀事物形象，不僅是現(xiàn)實(shí)生活中的事物，更是含有“意”(情感)的形象，即“意象”。意象是詩(shī)人情感顯現(xiàn)的載體。賞析詩(shī)歌意象的方法如下：考點(diǎn)2全面分析理解用詞、結(jié)構(gòu)內(nèi)容與思想感情

6年未考

2.下列對(duì)這首詩(shī)的理解有誤的一項(xiàng)是(

D

)A.詩(shī)人未用“珠圓玉潤(rùn)”之類(lèi)詞語(yǔ)而用“嘶啞”來(lái)形容鳥(niǎo)兒鳴唱的歌喉，使人體會(huì)到詩(shī)人經(jīng)歷的坎坷、悲酸和對(duì)祖國(guó)執(zhí)著的愛(ài)。B.通過(guò)“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”的一組詩(shī)句，抒寫(xiě)了大地遭受的苦難，人民的悲憤和激怒，以及人民對(duì)光明的向往和希冀。C.“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面?！边@句詩(shī)形象而充分地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地的眷戀，而且隱含獻(xiàn)身之意。D.結(jié)尾兩句，隔開(kāi)一行，作了必要的間歇和停頓后，又以“鳥(niǎo)”臨死前的質(zhì)樸真誠(chéng)抒懷，表達(dá)了對(duì)“土地”的情感，升華了主題?！舅悸伏c(diǎn)撥】第二節(jié)是對(duì)詩(shī)歌主題的高度凝煉和概括。技法點(diǎn)撥?分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的方法技巧

關(guān)注詩(shī)歌題目在詩(shī)歌鑒賞中，對(duì)詩(shī)歌的題目進(jìn)行關(guān)注，有時(shí)會(huì)獲得出乎意料的幫助。從這首詩(shī)的題目看，詩(shī)人的意圖很明顯，就是突出這一個(gè)斬釘截鐵、毫不含混的“愛(ài)”字。又如李白的《送友人》，這首詩(shī)的詩(shī)題就直白地告訴我們，這是一首送別友人的詩(shī)作，再對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容加以分析，我們就能清楚地理解到此詩(shī)表達(dá)的是詩(shī)人對(duì)友人真摯的惜別之情關(guān)注詩(shī)歌作者詩(shī)歌作品是作者在特定時(shí)期思想感情的反映，它離不開(kāi)詩(shī)人的生平經(jīng)歷、性格特點(diǎn)，也離不開(kāi)詩(shī)人創(chuàng)作詩(shī)作時(shí)具體環(huán)境和事件的刺激。如艾青的《我愛(ài)這土地》，寫(xiě)于1938年，是作者在國(guó)土淪喪、民族危亡的緊急關(guān)頭，向祖國(guó)捧出的一顆赤子之心。愛(ài)國(guó)深情的抒發(fā)波瀾起伏，層層推進(jìn)了解詩(shī)歌意象分析詩(shī)歌時(shí)，如果能對(duì)詩(shī)歌中的意象有初步的了解，也會(huì)給我們鑒賞詩(shī)歌帶來(lái)一定幫助。如艾青詩(shī)歌中以“太陽(yáng)”與“土地”作為主要意象，抒發(fā)對(duì)光明的向往、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。這樣，本文的愛(ài)國(guó)主題顯而易見(jiàn)用想象和聯(lián)想手法理解詩(shī)歌詩(shī)人創(chuàng)作詩(shī)歌的重要手段是運(yùn)用想象和聯(lián)想來(lái)創(chuàng)造意象。那么，要理解詩(shī)歌，也要憑借想象和聯(lián)想。這些想象和聯(lián)想很可能對(duì)深入理解詩(shī)歌有極大的推動(dòng)作用。如《我愛(ài)這土地》一詩(shī)中創(chuàng)設(shè)“鳥(niǎo)”的歌唱形象，開(kāi)篇“假如我是一只鳥(niǎo)，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”?！凹偃纭奔聪胂螅瑧{借這想象，從日?，F(xiàn)實(shí)生活的塵境進(jìn)入審美感受與超越的詩(shī)境。用“嘶啞”修飾“喉嚨”，令人聯(lián)想到杜鵑啼血，強(qiáng)化了詩(shī)人悲憤的感情，使人體味到歌者經(jīng)歷的坎坷、悲酸和對(duì)祖國(guó)執(zhí)著的愛(ài)。詩(shī)中接連歌唱的“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”，分別用“所打擊著”“悲憤”“激怒”“溫柔”修飾，使人聯(lián)想到大地遭受的苦難，人民的悲憤和激怒，以及人民對(duì)光明的向往和希冀●戲劇閱讀二、[2014·泰安中考改編]閱讀《變臉》節(jié)選的文字，完成下列各題。(12分)水上漂狗娃，爺爺也是一個(gè)苦命人啦。爺爺?shù)臓敔敍](méi)有留下田地房廊，只留下小船一只，闖江湖不宿客店，跑碼頭儉省號(hào)錢(qián)，我一輩子都在水上漂來(lái)漂去。年輕那時(shí)候，娶了一個(gè)婆娘，生了一個(gè)兒子……狗娃你婆娘、兒子到哪里去了？水上漂唉，兒子出天花死了，獨(dú)苗苗早就斷了。婆娘哩，嫌我窮，跟野漢子跑了。哼，幸好，我沒(méi)把變臉絕活兒傳給她，從此賭咒再也不跟女人打堆了。呸，女人家，掃把星，滾她媽的三十三！狗娃(一震，停止撓癢)……水上漂哎，咋個(gè)不摳了？狗娃(掩飾)我，我摳累了。水上漂莫累壞了，來(lái)，過(guò)來(lái)歇息。(將孩子攬到懷里)狗娃(依偎)爺爺，你真好。水上漂爺爺待你好，是對(duì)你有望啊。爺爺老了，越老越怕。一怕斷了我家香煙，二怕斷了祖?zhèn)鹘^活兒，這才收你做我的孫子。爺爺把心掏給你，教你變臉本事，望你給我傳宗接代。狗娃(喜悅)爺爺，我要學(xué)變臉，快教我嘛。水上漂好，我先教你幾句口訣，記?。杭覀鹘^技，獨(dú)孤一枝。狗娃家傳絕技，獨(dú)孤一枝。水上漂傳內(nèi)不傳外，傳兒不傳女！狗娃傳內(nèi)不傳外，傳兒不傳……女……水上漂記清楚……傳女背叛祖先……要遭天打雷劈喲……水上漂連聲哈欠，漸轉(zhuǎn)囈語(yǔ)，打起盹來(lái)。狗娃輕輕松出老人懷抱，童心獨(dú)語(yǔ)，對(duì)月抒情。狗娃(唱)月亮走，我也走，我和月亮交朋友。給你說(shuō)句悄悄話(huà)——我是黃毛小丫頭！又是喜，又是憂(yōu)，小丫頭遇上好老頭。心事不敢說(shuō)出口，害怕?tīng)敔敯盐襾G！月亮走，我不走，我和月亮分分手。月亮躲進(jìn)烏云后，我愿留在小船舟。音樂(lè)行弦，水上漂睡眼惺忪嘀咕。

考點(diǎn)1重點(diǎn)詞語(yǔ)理解6年1考

1.(1)對(duì)畫(huà)線句子中的詞語(yǔ)分析正確的一項(xiàng)是(A)A.“掏”字用得好，把爺爺?shù)恼嬲\(chéng)以及尋找到繼承人后的興奮心情充分地表現(xiàn)了出來(lái)。B.“教”字用得好，把爺爺循循善誘、誨人不倦的態(tài)度充分地表現(xiàn)了出來(lái)。C.“望”字用得好，把爺爺焦灼不安的心情充分地表現(xiàn)了出來(lái)。D.“傳”字“接”字用得好，寫(xiě)出了爺爺家族的世代傳承。(2)對(duì)狗娃“一震，停止撓癢”理解正確的一項(xiàng)是(B)A.聽(tīng)到爺爺?shù)谋瘧K身世，擔(dān)心自己生活也不會(huì)幸福。B.聽(tīng)到爺爺詛咒女人，擔(dān)心自己被拋棄。C.知道爺爺?shù)钠拍锔皾h子跑了，感到非常憤怒。D.知道爺爺沒(méi)把變臉的絕活傳給他的婆娘，感到十分高興。技法點(diǎn)撥?賞析戲劇人物語(yǔ)言的方法技巧個(gè)性化的人物語(yǔ)言個(gè)性化的語(yǔ)言能準(zhǔn)確表達(dá)人物的思想感情。所謂個(gè)性化，是指受人物的年齡、身份、經(jīng)歷、教養(yǎng)、環(huán)境等影響而形成的個(gè)性特點(diǎn)。戲劇文學(xué)中人物語(yǔ)言的個(gè)性化尤其重要。優(yōu)秀的戲劇人物語(yǔ)言往往三言?xún)烧Z(yǔ)就能把人物個(gè)性展示出來(lái)。如(1)題中水上漂所說(shuō)“爺爺把心掏給你，教你變臉本事，望你給我傳宗接代”中的“掏”與“教”就與其個(gè)性相關(guān)動(dòng)作性的人物語(yǔ)言即戲劇沖突中人物之間的動(dòng)作沖突或人物的內(nèi)心活動(dòng)。我們常說(shuō)的“行由心指”“言為心聲”，就是說(shuō)人物的內(nèi)心世界必定通過(guò)言、行表達(dá)出來(lái)，這種顯示動(dòng)作性的語(yǔ)言，出自人物內(nèi)心，因而能展示人物豐富的心理境界。如(2)題中的“狗娃(一震，停止撓癢)”表現(xiàn)出狗娃擔(dān)心被拋棄的心理豐富的潛臺(tái)詞“言外之意”“話(huà)外之音”考點(diǎn)2分析戲劇人物形象6年1考2．(1)對(duì)狗娃的性格特點(diǎn)分析正確的一項(xiàng)是(C)A．直率實(shí)在B．膽小懦弱C．機(jī)敏靈活D.勤奮好學(xué)(2)對(duì)水上漂“傳內(nèi)不傳外，傳兒不傳女”的做法分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(B)A.與水上漂的“女人家，掃把星”的說(shuō)法是一致的。B.水上漂的婆娘嫌他窮而離開(kāi)了他，在他心里留下了陰影，對(duì)女人有了偏見(jiàn)。C.水上漂這樣做是因?yàn)樗J(rèn)為“傳女背叛祖先”“要遭天打雷劈”。D.水上漂這樣做是為了確保祖?zhèn)鞯慕^活一脈相承地延續(xù)下去。技法點(diǎn)撥?分析戲劇人物形象的方法技巧人物形象是劇本中主要表現(xiàn)的內(nèi)容，戲劇是通過(guò)人物的活動(dòng)來(lái)展開(kāi)故事情節(jié)的講述，因此，人物的形象在劇本中占有很重要的位置。分析劇中的人物形象，可從以下角度入手：性格特征不同的人物有不同的性格特征，同一個(gè)人物的性格表現(xiàn)也是多方面的，人物的性格是人物形象的一個(gè)重要特征。人物的性格可以表現(xiàn)為溫婉、柔順、剛烈、平和、熱情、陰暗、狡猾等等，分析人物性格可以從這些角度入手人物語(yǔ)言劇本中人物的語(yǔ)言是刻畫(huà)人物形象的重要手段，是塑造人物形象的最重要的載體。因此，人物的語(yǔ)言決定人物的形象。分析人物語(yǔ)言，應(yīng)從人物的個(gè)性化語(yǔ)言和動(dòng)作性語(yǔ)言入手人物心理人物的心理特征在塑造人物形象方面起著重要作用。分析人物的心理特征，要順著劇情發(fā)展的線索，理清人物性格發(fā)展變化的歷程。人物形象就是在心理活動(dòng)的過(guò)程中逐步展現(xiàn)的考點(diǎn)3分析戲劇語(yǔ)言風(fēng)格6年1考

3．對(duì)狗娃唱詞的語(yǔ)言風(fēng)格判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(A)A．情真意切，文辭典雅。B．感情真摯，富有情味。C．清新質(zhì)樸，通俗易懂。D．不加雕琢，自然貼切?！舅悸伏c(diǎn)撥】

可用排除法。唱詞通俗易懂，感情真摯。A項(xiàng)“文辭典雅”錯(cuò)誤。技法點(diǎn)撥?鑒賞戲劇語(yǔ)言風(fēng)格的方法技巧根據(jù)人物身份、性格或者作者一貫的寫(xiě)作風(fēng)格及語(yǔ)句的表現(xiàn)形式進(jìn)行判斷。如狗娃唱詞感情真摯、清新質(zhì)樸、通俗易懂、不加雕琢、自然貼切