2024年《放風(fēng)箏》教案 (一)

2024年《放風(fēng)箏》教案

《放風(fēng)箏》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)放風(fēng)箏的基本方法，樂于探索解決問題的方法

2、享受大自然的樂趣,樂于與朋友合作放風(fēng)箏

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師確定放飛的地點(diǎn)，時(shí)間

2、通知各小組幼兒帶上自己制作的風(fēng)箏

3、帶上修補(bǔ)的工具，如剪刀，膠水，紙，繩子等

教學(xué)過程：

1、確定地點(diǎn)要開闊和安全。

2、與幼兒討論怎樣才能放飛風(fēng)箏，確定風(fēng)向風(fēng)力。

3、每小組幼兒互相協(xié)作放飛風(fēng)箏。

4、若有某小組幼兒的風(fēng)箏不能起飛，組織大家討論風(fēng)箏不能起飛的原因（骨架太松，不對(duì)

稱，尾巴輕等問題）.

5、鼓勵(lì)幼兒探索解決的'辦法,并對(duì)風(fēng)箏進(jìn)行改進(jìn)。

6、教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，并夸獎(jiǎng)幼兒的表現(xiàn)。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)我從幼兒喜歡的活動(dòng)——放風(fēng)箏貫穿始終，環(huán)節(jié)清晰，由淺入深，循序漸進(jìn)。第

一環(huán)節(jié)由幼兒感興趣的放風(fēng)箏活動(dòng)引入談話，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。第二環(huán)節(jié)讓幼兒觀看小朋友

放風(fēng)箏時(shí)因?yàn)椴蛔⒁獍踩蚍棚L(fēng)箏的地點(diǎn)不對(duì)而發(fā)生事故的情景，從而體會(huì)到放風(fēng)箏時(shí)因?yàn)椴蛔?/p>

意安全或放風(fēng)箏的地點(diǎn)不對(duì)所帶來的后果。第三環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，主要采用小組討論的方

式讓幼兒總結(jié)出放風(fēng)箏時(shí)應(yīng)該要注意的事項(xiàng)及放風(fēng)箏地點(diǎn)的選擇等，達(dá)到了本次活動(dòng)預(yù)定的目標(biāo)。

因整個(gè)活動(dòng)用故事貫穿，并伴隨著多媒體的演示，所以幼兒的興趣特別高。所以我覺得本次活動(dòng)

有以下幾個(gè)方面值得肯定.

1、內(nèi)容貼近生活。

2、形式靈活，為幼兒提供充分討論的機(jī)會(huì)，教學(xué)過程輕松有趣。因此活動(dòng)效果很好，幼兒

各方面能力也得到了發(fā)展.

《放風(fēng)箏》教案2

微風(fēng)吹拂，大地回春，小區(qū)的草坪，郊外的綠地上，都會(huì)有家長帶著孩子放風(fēng)箏，風(fēng)箏以它

優(yōu)美的造型，鮮艷的色澤，在空中盤旋的舞姿，深深吸引孩子們的心。《放風(fēng)箏》描繪的是幼兒

熟悉和喜歡日常生活中放風(fēng)箏的游戲，故事中非常巧妙的將白云想象成風(fēng)箏，有著無窮無盡變化

的風(fēng)箏，既符合幼兒的思維特點(diǎn)，富有童趣，又使故事內(nèi)容具有了無限想象的空間.

1.熟悉故事內(nèi)容，感知故事中的角色形象和畫面情景。

2.能通過觀察畫面以及想象大膽猜想故事情節(jié)，理解童話的內(nèi)涵。

3.體驗(yàn)大膽表達(dá)的樂趣。

1.活動(dòng)前豐富幼兒對(duì)云彩的想象（如：大白鵝、小白馬等）

2.教學(xué)課件、跟故事相匹配的圖譜一套。

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣

提問：春天來了，你們?cè)诖禾炖飼?huì)玩哪些游戲？想知道小動(dòng)物是怎樣放風(fēng)箏的嗎？我們一起

來看看。

二、播放課件，幫助幼JLf里解故事內(nèi)容

1.出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容.

提問：小朋友們看！他們是誰？他們?cè)诟墒裁茨兀?.觀察圖片，引導(dǎo)幼兒匹配與小動(dòng)物相

應(yīng)的風(fēng)箏。

提問：胡蘿卜風(fēng)箏是誰的？為什么？小金魚風(fēng)箏是誰的？為什么呢？

小結(jié)：是呀，孩子們，你們說的很對(duì)！胡蘿卜是小兔的最愛苗咪呀，他最喜歡吃小魚了。

3.教師提問，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

提問：剩下一個(gè)小白云的風(fēng)箏是誰的呀？小白云怎么變成4潴的.風(fēng)箏了呢？我們一起來聽

聽故事

三、教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒想象故事內(nèi)容

1.教師以提問以及留空填充的方式，引導(dǎo)幼兒匹配故事圖譜。

呼啦，呼啦，小兔握著一個(gè)XX風(fēng)箏，小貓握著一個(gè)XX風(fēng)箏。

2.借助課件分析故事內(nèi)容，幫助幼理解童話的內(nèi)涵。

提問：小兔放的什么風(fēng)箏？小貓放的什么風(fēng)箏？小兔、小貓都有風(fēng)箏，小豬沒有風(fēng)箏是誰幫

助了他？

3.教師提問，引導(dǎo)幼兒想象白云的形態(tài)

提問：小白云一會(huì)變成了什么？一會(huì)變成了什么？一會(huì)又變成了什么？

小結(jié)：會(huì)變的小白云真有趣。小朋友們想一想小白云除了會(huì)變成

小綿羊、大白鵝、小白馬，還會(huì)變成什么呢？會(huì)發(fā)出什么聲音呢？

四、玩游戲"白云變變變"，引導(dǎo)幼兒想象創(chuàng)編故事內(nèi)容

1.提問：故事中哪個(gè)小動(dòng)物的風(fēng)箏很有趣?為什么呢？小豬的風(fēng)箏還會(huì)變成什么呢？

2.幼兒自由創(chuàng)編，鼓勵(lì)幼兒用一會(huì)變成…怎么叫？這樣的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

附

故事放風(fēng)箏

"呼啦，呼啦!”小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏。

"呼啦，呼啦!"小貓?jiān)诜乓恢唤痿~風(fēng)箏。"吧嗒，吧嗒!"小豬空著手跑來了。

小白云說："我來當(dāng)你的風(fēng)箏吧"

小白云一會(huì)兒變成小綿羊，"咤哮峰"叫著；一會(huì)兒變成大白鵝，

"昂昂昂”叫著；一會(huì)兒變成小白馬，"噠噠噠"跑個(gè)不停。"呼啦啦，小豬再見！"

《放風(fēng)箏》教案3

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

L學(xué)會(huì)本課"盈"等10個(gè)生字，掌握"渴求、盤旋、滑行、綠盈盈”等詞語.

2.引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。

情感目標(biāo)：

理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)大自然的美,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，愛護(hù)大自然的思想感情.

能力提高：

1.感受大自然的和諧統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，體會(huì)作者渴望人與自然和睦相處的

思想感情。

2.有語氣地朗讀全詩并背誦。

教學(xué)重點(diǎn)：感受大自然的和諧統(tǒng)一，體會(huì)作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)熱愛大自然，愛護(hù)大自然的思想感情。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

初讀課文，感受大自然的和諧統(tǒng)一,激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛，對(duì)大自然的‘熱愛。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)課.

春天到了，和暖的陽光普照大地，田野里，一片生機(jī)勃勃的景象，在這樣的天氣里同學(xué)們最

喜歡的戶外活動(dòng)是什么?（板書：放風(fēng)箏）聽說過花兒也會(huì)放風(fēng)箏嗎?（板書：花兒也會(huì)）你們看到這

個(gè)題目，有什么疑問？

（學(xué)生會(huì)說到：花兒如何會(huì)放風(fēng)箏?花兒放的風(fēng)箏是什么?……）

二、初讀課文，感悟課文。

請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，看看這些問題能否解決？

1.學(xué)生自由讀文，同時(shí)劃出自己不認(rèn)識(shí)的生字詞。

2.解決不認(rèn)識(shí)的生字詞，檢測(cè)學(xué)生的識(shí)字情況何以分組朗讀，或者按讀課文）。

3.指導(dǎo)學(xué)生對(duì)讀的同學(xué)做評(píng)價(jià)。

老師評(píng)價(jià)學(xué)生的讀文情況。

剛剛在看到這個(gè)題目時(shí)，同學(xué)們都有個(gè)問題：花兒放的風(fēng)箏是什么？

那現(xiàn)在我們就來找找，請(qǐng)同學(xué)們快快地讀讀課文，看看能否找到答案。

學(xué)生談到哪里，老師要引導(dǎo)學(xué)生來想像學(xué)習(xí),全詩共有4個(gè)小節(jié)，寫了兩方面的內(nèi)容。

第一小節(jié)：寫出來了人與自然的和諧統(tǒng)一，表達(dá)了孩子們的愉快心情。學(xué)生邊讀邊想，

天，是這樣藍(lán)，

風(fēng)，是那樣輕，

第二到四小節(jié)：描寫了遠(yuǎn)處的花、蝴蝶、蜻蜓，也描畫了我們一起享受大自然賜予的一切美

好，描畫了一幅快樂、祥和的景象。

彩色的蝴蝶，

長尾巴的蜻蜓，

分小組讀課文，讓學(xué)生邊讀邊想像，并討論：花兒也會(huì)放風(fēng)箏，花兒放的風(fēng)箏是什么？

在這里，學(xué)生要明白：花兒會(huì)放風(fēng)箏的原因，寫出了花1次口小動(dòng)物的快樂，抒發(fā)了作者渴望

人和大自然中的一切生靈和睦相處和諧統(tǒng)一的美好愿望。

學(xué)習(xí)了本詩后你想說些什么呢？

引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，愛護(hù)大自然的思想感情.

三、作業(yè)：畫一幅美麗的圖畫（表現(xiàn)春天的美好）。

四、板書設(shè)計(jì):

花兒也會(huì)放風(fēng)箏

天是這樣藍(lán)

風(fēng)是那樣輕

彩色的蝴蝶

長尾巴的蝴蝶

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容,體會(huì)熱愛大自然的感情。

教學(xué)過程：

一、今天讓我們來進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文.

同學(xué)們覺得這篇課文美嗎?想不想再讀一讀呢?請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想，一會(huì)把你腦海中出現(xiàn)的畫

面描述給大家：（學(xué)生讀文）

說說你都看到了什么?（學(xué)生談?wù)勛约合胂裰械漠嬅??！ぐl(fā)學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然的

感情。）

二、發(fā)揮學(xué)生的想像力及語言表達(dá)能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)方面的訓(xùn)練。

指導(dǎo)學(xué)生一起看第三小節(jié)：

有的在花枝上飛高飛低,

有的在半空中盤旋滑行……

讓學(xué)生合理想像，補(bǔ)充：有的在……

指導(dǎo)學(xué)生一起看第四小節(jié)：

不對(duì)，不對(duì)，那不是風(fēng)箏，那是一……讓學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展

三、指導(dǎo)學(xué)生寫生字。

盈：注意中間的"又"字；

蜻蜓的“蜓"上面是“壬”;

瞧是左右結(jié)構(gòu)的字。

四、作業(yè).

1.有表情地背誦全詩。

2.說說花兒還會(huì)放什么風(fēng)箏？

《放風(fēng)箏》教案4

動(dòng)作建議：

1、A段八拍一個(gè)樂句，樂句的前四拍是4下剪的動(dòng)作，后四拍則變一個(gè)造型。

2、教師在B段中的示范動(dòng)作盡量要優(yōu)美.用教師自己的體態(tài)去感染孩子。

3、教師B段音樂中，做前、后、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)吊線暗示，教師鼓勵(lì)幼兒理解后應(yīng)盡快按暗示

的方向變化身體位置和姿勢(shì)。

教學(xué)活動(dòng)建議：

1、感受樂曲的歡快氣氛，體驗(yàn)與同伴一起合作扮演角色"放風(fēng)箏”的快樂。

2、通過觀察教師的示范,掌握B段音樂老爺爺收放風(fēng)箏的動(dòng)作。

3、傾聽音樂，根據(jù)音樂的變化完整表現(xiàn)出放風(fēng)箏的情景。

1、音樂《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的PPT

2、幼兒有過放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)

1、故事導(dǎo)入：

從前有一位老爺爺特別愛扎風(fēng)箏，他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。

(播放PPT,幼兒瞬)

老師出示四只不同種類的風(fēng)箏圖片。"讓我們一起來看看老爺爺都做了哪些風(fēng)箏呢？"

2、感受A段音樂，學(xué)習(xí)變風(fēng)箏造型。

過渡語：你們看哪些風(fēng)箏來了？它是怎樣出來的。

Q)教師根據(jù)音樂變風(fēng)箏造型，幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變?cè)煨偷囊?guī)律。

指導(dǎo)語：老師的風(fēng)箏是怎樣變出來的的？

(2)幼兒邊聽音樂邊按節(jié)奏變風(fēng)箏造型。

3、感受A、B段音樂，初步表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景。

(I)繼續(xù)講述情境:你們猗猜后來風(fēng)箏們飛上天了嗎？可是沒有老爺爺?shù)木€他們?cè)趺达w得起來

呢。不過就在這時(shí)老爺爺回來了，他不但沒有生氣，還帶著這些風(fēng)箏在天上自由自在飛翔，這些

風(fēng)箏都很聰明，老爺爺風(fēng)箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到，天黑才砸家呢。

(2)傾聽音樂，幼兒當(dāng)風(fēng)箏，教師當(dāng)老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂節(jié)奏自由模仿風(fēng)箏

向不同方向飛的動(dòng)態(tài)。

4、和幼兒一起玩放風(fēng)箏的游戲，完整表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景

(1)教師當(dāng)老爺爺，師生一起玩放風(fēng)箏游戲1-2遍。

(2)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風(fēng)箏"，并請(qǐng)其示范.

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來當(dāng)老爺爺放風(fēng)箏。

(4)重點(diǎn)練習(xí)如何當(dāng)老爺爺來指揮風(fēng)箏飛舞。

(5)幼兒兩兩合作，一人當(dāng)老爺爺，一人當(dāng)風(fēng)箏玩游戲.

引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)：合作得怎樣？動(dòng)作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的寺旨揮

5、出示中國龍的圖片，引導(dǎo)幼兒如何集體合作變中國龍風(fēng)箏。

過渡語：今天老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏，你們能把這個(gè)大家伙變出來嗎？

(1)引導(dǎo)幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來。

(2)教師當(dāng)老爺爺，放飛"中國龍"。

大班黃梅戲表演唱：新猴子學(xué)樣

幼兒園大班黃梅戲表演唱：新猴子學(xué)樣

一、作品

游戲玩法建議

1、點(diǎn)兵點(diǎn)將游戲中盡量讓每個(gè)幼兒有游戲的機(jī)會(huì)。

2、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

3、游戲形式逐漸遞增，提高幼兒的參與興趣。

二、教學(xué)活動(dòng)建議

1、草帽17頂、老爺爺?shù)难b扮一套、帶繩子的塑料筐兩個(gè)。

2、聽過故事《猴子學(xué)樣》。

1、感受黃梅戲的曲調(diào)風(fēng)格，體會(huì)其中的詼諧和幽默。

2、嘗試根據(jù)情節(jié)、角色創(chuàng)編動(dòng)作幫助理解記和憶歌詞.

3、樂于參加戲劇表演，注意在游戲的過程中不要擁擠。

1、欣賞黃梅戲《新猴子學(xué)樣》，導(dǎo)入課題。

(I)教師：你們聽過黃梅戲嗎？黃梅戲是安徽的一種地方戲曲。

(2)教師完整地表演黃梅戲《新猴子學(xué)樣》，幼兒欣賞。

2、初步熟悉歌詞，理解戲曲內(nèi)容,了解戲中角色。

⑴教師：戲曲里表演的是什么故事？

⑵教師再次完整演唱并提出要求。

教師：戲曲里有哪些角色？他們?cè)趺闯模?/p>

3、幼J勵(lì)步學(xué)習(xí)戲曲中的對(duì)唱部分。

(1)教師：老爺爺做了哪些動(dòng)作？他為什么要這樣做?他心里是怎么想的？

幼兒回憶戲曲中的.爺爺角色唱段并學(xué)唱。

(2)教師：小猴子怎么學(xué)樣的？師生互動(dòng)，交換角色進(jìn)行表演。

(3)游戲"草帽在哪里"。

以一對(duì)一、一對(duì)二、一對(duì)多人的遞進(jìn)的方式幫助幼掌捏對(duì)唱部分，注意根據(jù)幼兒的掌握情

移時(shí)調(diào)整速度和韻味。

4、幼JL嘗試完整地演唱黃梅戲《新猴子學(xué)樣》。

5、師生分角色完整表演戲曲，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容大膽表演。

Q)提出表演要求，幼兒進(jìn)行黃梅戲表演唱。

教師：小猴子怎樣發(fā)現(xiàn)草帽的？他們說了什么？

幼兒學(xué)說黃梅戲中的說白，并學(xué)唱戲曲中的猴子角色唱段。

(2)利用道具完整表演。

(3)延伸游戲內(nèi)容：啟發(fā)幼兒最后不再學(xué)樣，改變故事的情節(jié),激發(fā)幼兒游戲興趣。

大班音樂韻律教案：遇見舞

幼兒園大班音樂韻律教案：遇見舞

演唱部分動(dòng)作建議

前奏隨樂做拍手的動(dòng)作

1-4小節(jié)，隨音樂節(jié)奏做"走”的動(dòng)作，并在最后一音符時(shí)拍手。

5-6小節(jié)，背對(duì)背扭扭屁股。

7-8小節(jié)，面對(duì)面做鬼臉。

9-10小節(jié)，同5-6小節(jié)。

11-12小節(jié)，同7-8小節(jié)。

游戲玩法建議

1、合樂做動(dòng)作模型：幼兒自己隨樂做動(dòng)作。

2、探索背對(duì)背扭屁股，面對(duì)面做鬼臉逗樂的動(dòng)作空間方位：兩名幼兒游戲。

3.大公雞來了時(shí)(低八度音樂響起間奏)：幼兒定住，擺一個(gè)造型靜止不動(dòng)，"大公雞"

在其中來回走動(dòng)，以多種方式逗毛毛蟲.

二、教學(xué)活動(dòng)建議

1、感受樂曲活潑歡快的旋律，能合樂做出“扭屁股"、"做鬼臉"的逗樂動(dòng)作，并保持造

型不動(dòng)。

2、遷移故事情境，與同伴合作探索”背對(duì)背扭屁股""面對(duì)面做鬼臉"的動(dòng)作空間方位，

并創(chuàng)編不同的鬼臉動(dòng)作。

3、享受運(yùn)用肢體、表情動(dòng)作與同伴玩詼諧游戲的快樂.

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：剪輯好的音樂、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有站雙圈跳集體舞的經(jīng)驗(yàn)。

1、創(chuàng)設(shè)故事情境，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：一，在草地上，毛毛蟲們?cè)谡遗笥炎鲇螒?，他們找到了T好朋友，扭扭屁股做鬼臉。

玩得正高興，一只愛吃毛毛蟲的大公雞來了，毛毛雖立刻一定不動(dòng)，大公雞以為是石頭就走了.

2、創(chuàng)編"扭屁股""做鬼臉"的動(dòng)作模型。

師：我是一只毛毛蟲，我要去找朋友了，扭扭屁股，每個(gè)人都扭一扭，還要做鬼臉，怎么做？

3、初步感受音樂，并合樂做動(dòng)作模型。

師：現(xiàn)在，毛毛蟲們，我們一起聽著音樂坐在椅子上玩一玩。(2遍)

師：毛毛蟲們輕輕起立，我們一起聽著音樂站在椅子前玩一玩。(1遍)

4、探索背對(duì)背扭屁股，面對(duì)面做鬼臉逗樂的動(dòng)作空間方位。

(1)師：毛毛蟲要和朋友背對(duì)背扭屁股，還要面對(duì)面做鬼臉逗樂。你們可以怎麼做?

(2)師：請(qǐng)你和你的好朋友找個(gè)空地方試一試。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范.

(4)教師哼唱音樂，幼兒隨樂做背對(duì)背扭屁股，面對(duì)面做鬼臉的動(dòng)作。

(5)幼兒隨樂游戲。

5、創(chuàng)編不同的做鬼臉逗樂的動(dòng)作。

(1)師：還可以怎樣做鬼臉逗樂？請(qǐng)你來試試?？纯此墓砟樖窃趺醋龅?？他的表情是什么

樣的？他的手是怎么放的？

幼兒聽音樂變換鬼臉造型進(jìn)行游戲。

6、遷移雙圈舞的經(jīng)驗(yàn)，換朋友進(jìn)行游戲。

(1)討論換朋友的方法。

師：我們?cè)谔钑r(shí)換朋友，經(jīng)常用什么隊(duì)形換朋友？

師：現(xiàn)在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不動(dòng)，女生換朋友，怎么換?

師：做什么動(dòng)作的時(shí)候換朋友的？拍手時(shí)又是和好朋友在做什么呢？

(2)教師哼唱音樂，幼兒站雙圈嘗試換朋友。

(3)幼兒聽音樂完整游戲。

7、戲劇游戲：毛毛蟲與大公雞。

(I)師：這回啊，毛毛蟲們，可能在玩游戲的時(shí)候真有大公雞要來做我們哦，我們要怎么樣？

能不能動(dòng)？我們先試一試，我來撓撓這只毛毛蟲，嗯，他沒動(dòng)，是個(gè)小石頭，這只呢？

(2)邀請(qǐng)客人老師扮演角色參與游戲。

三、友情提示

1、在游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)組織過程中，教師遵循團(tuán)體律動(dòng)的傻瓜教學(xué)流程：放事一動(dòng)作一音

樂一游戲(動(dòng)作方位、游戲、交換舞伴等等)，采用逐步累加游戲元素的教學(xué)策略，先引導(dǎo)幼

兒創(chuàng)編、熟悉動(dòng)作模型，在初步熟悉動(dòng)作模型和音樂結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼J脩索背對(duì)背扭屁股

及面對(duì)面做鬼臉逗樂的動(dòng)作空間方位，接著再引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的鬼臉造型并游戲，最后再加人

大公雞逗引的游戲玩法。

2、根據(jù)幼兒實(shí)際情況，可調(diào)整游戲難易度，如，降低難度時(shí),可在音樂的第2、第4小節(jié)

時(shí)，不必強(qiáng)調(diào)幼兒在樂句句未拍手.

歌曲《歡樂頌》幼兒園大班教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，以及歌唱活動(dòng)帶來的快樂.

2.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受力、表現(xiàn)力以及節(jié)奏感。

3.引導(dǎo)幼兒用自然好聽的聲音大膽演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.圖片：白云，藍(lán)天。

2.圖譜、音樂磁帶

活動(dòng)過程

1.觀看圖片：白云、太陽

教師：小朋友們看，圖片上有什么？天多藍(lán)呀高高的在上面，誰來了?又有誰來了？

多美的畫面呀，藍(lán)天高高,白云飄飄，太陽公公在微笑。這么美，我們來一起說一下。

過渡語：我們看到的這些美景，還有一首好聽的歌呢，就表現(xiàn)了歡樂、高興的心情，名字就

叫"歡樂頌"。

請(qǐng)小朋友快速的找一把椅子坐下，我們一起來欣賞一下。

二、展開

1.課件欣賞歌曲（播歌詞音樂，放課件）

教師：歌里都唱了些什么？是不是咱們剛才看見的美景呀？

讓我們一起來看一看。

2.利用圖譜朗誦歌詞

教師：小朋友說的可真好，現(xiàn)在我就來演唱一遍這首"歡樂頌"送給大家。

3.教師表演唱（放伴奏）

4.看課件，師生唱（放伴奏，點(diǎn)課件）

教師：剛才我看到有的小朋友都情不自禁的跟著老師一起唱起來了，讓我們看著大屏幕一起

來唱一唱.

老師唱得大聲一點(diǎn)，小朋友可以小聲一點(diǎn)。

你們第一遍就唱得這么好，真不錯(cuò)，相信再唱一遍時(shí)，小朋友的聲音一定會(huì)勃口宏亮、好聽,

對(duì)不對(duì)？

5.教師指揮，幼兒唱（放伴奏）

教師：小朋友，你們唱得太好聽了，我覺得咱們都可以組成一個(gè)合唱團(tuán)了，我來當(dāng)指揮，你

們就是合唱團(tuán)的演員，好不好？

那一會(huì)我們唱得時(shí)候，大家一定要看我的指揮，我的手動(dòng)作小，小朋友就小聲唱，我的手動(dòng)

作大，小朋友就大聲唱，咱們來試試好不好。

過渡語：小朋友可真棒，都會(huì)用大小聲表現(xiàn)歌曲了，你們知道嗎？不僅你們喜歡唱，大人也

喜歡唱，咱們看看他們是怎么唱的！

6.觀看"歡樂頌"嬲（放禎瀕）

引導(dǎo)語:歡樂頌這首樂曲，是一首世界名曲，是偉大的音樂家貝多芬創(chuàng)作的，每當(dāng)人們高興

快樂的時(shí)候，或是歡慶重大節(jié)日時(shí)，人們都會(huì)唱起這首歌，表達(dá)自己快樂的心情，寄托美好的祝

福。

7.小結(jié)（放歌詞音樂）

摘草莓——大班幼兒歌曲教案

活動(dòng)

在翻閱《歌唱活動(dòng)》一書時(shí),我看到了"摘草莓”這個(gè)活動(dòng)，歌曲旋律很輕快、活潑；歌曲

內(nèi)容也有些情節(jié)性，易于孩子理解，很適合孩子來演唱。但是，這個(gè)活動(dòng)的第二聲部設(shè)計(jì)得比較

難把握。于是，我針對(duì)自己班孩子的能力水平進(jìn)行了全面修改,并開展了此活動(dòng),應(yīng)該說活動(dòng)選

材的靈感完全來源于學(xué)習(xí)，來源于書本。

活動(dòng)目標(biāo)：

L感受歌曲輕快的情緒，初步學(xué)習(xí)用兩個(gè)聲部進(jìn)行演唱歌曲。

2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。

3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖譜。

活動(dòng)過程：

練聲。

"孩子們，讓我們先來亮一亮咱們的嗓子吧！"

學(xué)習(xí)歌曲。

1、欣賞教師范唱，了解歌曲與內(nèi)容。

“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我們一起來聽一聽。”

"好聽嗎？""這首歌曲比較輕快，非常的好聽.歌曲的名字就叫《摘草莓》。"出示背景

圖。

2、再次欣賞教師范唱。

"再來仔細(xì)地聽一聽，聽聽歌曲里唱了什么？"

根據(jù)孩子的回答，取出大圖譜，放于黑板。

擺放圖譜。

"誰來把這些圖譜根據(jù)歌曲擺一擺？""擺得對(duì)不對(duì)呢？我們一起來看一看."

4、看圖完整演唱第一聲部，將歌詞與圖譜匹配。

"讓我們看著圖譜跟著老師輕輕地來唱一唱。"

三、練習(xí)兩個(gè)聲部。

1、討論、了解第二聲部演唱的位置。

"老師這兒還有一些小圖譜，為了使歌曲更好聽，我們還要在歌曲里加入小圖譜，放在哪兒

呢？"

"不僅要唱大圖譜，還要唱小圖譜，小圖譜怎么唱呢？"

2、教師唱第一聲部，并用體態(tài)提示幼兒演唱第二聲部。

"我們來試一試唱這首歌，你們唱大圖譜,我來唱小圖譜。"

3、將幼兒分成兩個(gè)聲部演唱2——3遍。

"在唱歌的時(shí)候，我們要一邊唱歌，一邊聽別人的聲音，和別人的聲音和諧一致就好聽了。"

結(jié)束：“我們把這么好聽的歌去唱給弟弟妹妹們聽聽吧！"

反思：

1、圖譜與歌曲的結(jié)合。

在活動(dòng)前，我準(zhǔn)備了背景圖、大圖譜以及小圖譜，活動(dòng)中，我先利用大圖譜來學(xué)習(xí)歌曲的第

一聲部，在用小圖譜來學(xué)習(xí)歌曲的第二聲部，吸引、調(diào)動(dòng)孩子來參與活動(dòng)，并通過擺一擺、看一

看，使孩子們從中理解了歌詞，記憶了歌曲。

2、動(dòng)作與歌曲的結(jié)合。

由于孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲對(duì)于第二聲部的切入孩子們不能很好地把握節(jié)奏，

所以在活動(dòng)中我利用肢體動(dòng)作來提示孩子，被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。

3、活動(dòng)流程層層遞進(jìn)，過渡流暢。

用《摘蘋果》的曲調(diào)來唱《摘草莓》練聲，從兩聲部練聲到學(xué)習(xí)新歌，再加入第二聲部，環(huán)

節(jié)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣.

過渡時(shí)，緊接練聲時(shí)的情景銜接道："有位小姑娘，她也要上山摘草莓"來引出新歌，引出

老師的范唱。在出示大圖譜時(shí)，由于每張大圖譜上有兩句歌詞，所以范唱完讓孩子說，當(dāng)孩子說

出一句的時(shí)候，我會(huì)追問與之一起的另一句，"除了風(fēng)輕輕吹，還有什么在飛？""什么在風(fēng)中

飄香味？""一顆顆紅草莓好象什么？唱了幾次？”等等語句組織得很自然、流暢。

當(dāng)然，"有完美的教案，沒有完美的課堂?！闭n堂是活的，總會(huì)存在一些不足，或者說有些

地方可以上得更好。在這個(gè)活動(dòng)中，讓孩子擺大圖譜的時(shí)間控制得再短一點(diǎn)，再緊湊一些，在請(qǐng)

兩三個(gè)孩子擺完后，我就可以清唱來糾正孩子擺放的對(duì)錯(cuò)與否。

《放風(fēng)箏》教案5

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼JL正處于具體形象思維階段，通過日常觀察，時(shí)?？匆姾⒆釉邳c(diǎn)數(shù)仍然存在于唱數(shù)階

段，沒有辦法進(jìn)行手口一致地點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)。《幼J威育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒數(shù)概念的形成和發(fā)

展是兒童思維發(fā)展的一個(gè)重要組成部分，而計(jì)數(shù)能力的形成和發(fā)展是幼兒數(shù)概念發(fā)展的重要方面。

小班幼兒在點(diǎn)數(shù)時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)重?cái)?shù)、漏數(shù)、亂數(shù)等手口不一致的現(xiàn)象，這都是由于他們不理解數(shù)

的實(shí)際意義而造成的。小班幼兒的學(xué)習(xí)具有具體形象的特點(diǎn)，因此，5以內(nèi)的基數(shù)是符合小班下

學(xué)期需要與發(fā)展水平的?那么如何子在玩中學(xué)呢？所以此次活動(dòng)我選用了既具有鄉(xiāng)村特色又

通過園本課程春天中的的風(fēng)箏。通過公園里的花和小朋友初步接觸4以內(nèi)的數(shù)，接著有風(fēng)箏的

線斷了增加難度感知5以內(nèi)的數(shù)，在活動(dòng)過程中手口一致的點(diǎn)數(shù)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼JL，學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)數(shù)量為4的物體，并能說出總數(shù)。

2、學(xué)習(xí)排除干擾根據(jù)顏色尋找一定的路徑，發(fā)展觀察力。

3、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)和操作習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖

2、4的數(shù)字卡T長

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)數(shù)量為4的物體，并能說出總數(shù)（出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)

幼兒看圖）老師：小朋友們好，這節(jié)課我們一起去數(shù)學(xué)的世界進(jìn)行探索吧！春天來了，草地上漂

亮的花朵都開放了。我們來數(shù)數(shù)有幾朵花？

（引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)）老師：來，我們一起來數(shù)吧，1,2,3,4,5我們數(shù)到幾了呢？對(duì)！數(shù)

到5了！廣場(chǎng)上有5朵花！

老師：我們?cè)賮頂?shù)一遍吧！

（引導(dǎo)幼兒再次集體點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)）老師：岡煙域們是大家一起來數(shù)的,現(xiàn)在哪個(gè)小朋友

自己到前面來數(shù)一數(shù)呢？

（請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板前點(diǎn)數(shù)，注意引導(dǎo)幼要手口一致地點(diǎn)數(shù)）老師：現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯床?/p>

地上還有什么呀？哦，有小朋友，廣場(chǎng)上有幾個(gè)小朋友呀？我們一起來數(shù)一數(shù)吧！哦，廣場(chǎng)上有

四個(gè)小朋友。

老師：還有什么呢？

（引導(dǎo)幼兒觀察掛圖找出風(fēng)箏。）老師：有風(fēng)箏！有幾只風(fēng)箏呢？我們一起來數(shù)一數(shù)吧！原

來啊廣場(chǎng)上開了4朵花，還有4個(gè)小朋友，有4只風(fēng)箏呢。一個(gè)蘋果可以用數(shù)字1來表示，兩

根香蕉可以用數(shù)字2來表示，那四朵花用數(shù)字幾表示呢？對(duì)啦用數(shù)字4來表示，小朋友們看一

看數(shù)字4,跟它打個(gè)招呼吧。

二、引導(dǎo)幼兒排除干擾，根據(jù)顏色尋找擬定的路徑。

1、引導(dǎo)幼學(xué)習(xí)排除干擾，根據(jù)顏色尋找一定的路徑。

老師：瞧，他們?cè)诜棚L(fēng)箏呢？不好了，他們的風(fēng)箏纏繞到一起了！我們來幫幫他們找風(fēng)箏吧！

我們先來找一找第一個(gè)小女孩的風(fēng)箏是哪一個(gè)呢?

（引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并回答。如果幼兒回答出了是貓頭鷹風(fēng)箏，可以繼續(xù)追問你是怎么知

道的？并幫助幼兒總結(jié)）老師：小朋友說是看到了圖畫上小朋友手里風(fēng)箏的顏色，跟著線的顏色

找到的‘！還有一些別的風(fēng)箏也繞在了T,請(qǐng)小朋友們上區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候把它們找出來好嗎？

三、活動(dòng)結(jié)束。

老師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了新的數(shù)字4,請(qǐng)小朋友們要記住它跟它做好伙伴哦！

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)我從幼兒喜歡的活動(dòng)——放風(fēng)箏貫穿始終，環(huán)節(jié)清晰，由淺入深，循序漸進(jìn)。從

目標(biāo)來看：目標(biāo)表述角度一致，都是從幼兒的角度出發(fā)。材料準(zhǔn)備看：材料準(zhǔn)備豐富，有精神的

和物質(zhì)的準(zhǔn)備，材料投放有階梯性，體現(xiàn)了"尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異"這T念,支持和引導(dǎo)幼

兒操作，使幼兒在原有水平上都有一定的提高，且材料功能性強(qiáng)，有一物多玩的功能。從活動(dòng)過

程來看：滲透了社會(huì)、藝術(shù)等領(lǐng)域，注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合.體現(xiàn)了"關(guān)注

幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性"這一理念?；顒?dòng)中運(yùn)用實(shí)物教具操作教學(xué)有很強(qiáng)的真實(shí)感和可操作性，

符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，使得活動(dòng)組織輕松，便于老師引導(dǎo)幼兒操作，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的參與

興趣。

《放風(fēng)箏》教案6

歌唱活動(dòng)：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用優(yōu)美輕巧的聲音唱歌。

2、通過符號(hào)掌握和表現(xiàn)歌曲中的連貫與停頓。

3、能正確地對(duì)待評(píng)價(jià)，并從同伴的表演中獲取信息。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、對(duì)風(fēng)箏的形狀、特征、玩法有一定的了解。

2、兩種不同符號(hào)的條形卡紙。

3、打擊樂器若干.

活動(dòng)過程：

一、在《化蝶》的樂曲的伴奏下，做"蝴蝶飛"進(jìn)教室，每句句末做采花蜜動(dòng)作，表現(xiàn)樂

句的起止。

二、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》。

1、我們一起來唱唱這首歌曲，誰會(huì)用優(yōu)美和活潑的唱法演唱歌曲。

2、全體幼兒分成兩組，用唱襯詞的方法，練習(xí)簡單的二聲部合唱.

三、學(xué)習(xí)唱新歌《放風(fēng)箏》。

1、春天到了，一陣陣春風(fēng)吹來，小朋友都到田野去玩,有的小朋友還放起了風(fēng)箏，你們有

沒有見過風(fēng)箏呀？幼1序習(xí)新歌詞，教師說出歌詞后，與幼兒一起有節(jié)奏的念歌詞.

2、教師范唱歌曲，幼感受歌詞優(yōu)美的情緒。

3、我們來聽鋼琴是怎么唱歌的，鋼琴唱一句我們就跟著唱一句哦，幼兒跟隨教師輕聲學(xué)唱

曲。

4、教師出示條形卡紙。比較兩種符號(hào)的表現(xiàn)方法。（連貫與斷頓）

教師出示波浪線問："你們知道這代表什么嗎？"

幼兒自由猜測(cè)。教師，這個(gè)符號(hào)在唱歌中表示連貫，就是我們要一直唱。

教師出示小三角形的卡紙，這在唱歌中會(huì)表示什么呢？

哦，這在唱歌中表示要短頓的唱。

5、傾聽歌曲伴奏，體會(huì)歌曲的什么地方要連貫的唱，什么地方要短頓的唱。

6、邊看教師（幼兒）指符號(hào)，邊唱歌曲。

我們來看著圖來唱歌，我來請(qǐng)唱歌好聽的小朋友做小老師，指圖我們唱歌。

四、有表情的、唱歌。

1、討論：用怎樣的歌聲表現(xiàn)風(fēng)箏在天空中飄盈？

用怎樣的歌聲表現(xiàn)放風(fēng)箏時(shí)的快樂？

2、根據(jù)討論的結(jié)論，進(jìn)行練習(xí)。（優(yōu)美連貫；活潑輕巧的）

五、輪流到教室前面進(jìn)行表演，其余幼J導(dǎo)做評(píng)論員，在表演過程中，教師引導(dǎo)幼1屏習(xí)

他人的長處，正確對(duì)待同伴的評(píng)價(jià)。

六、復(fù)習(xí)活動(dòng)：打擊樂《拔跟蘆柴花》。

1、在教師與幼兒的指揮下，分別演奏兩次，注意演奏時(shí)用合適的力度，與同伴合作表演。

2、正確的收拾活動(dòng)室，整理打擊樂器。

《放風(fēng)箏》教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀察,說出風(fēng)箏的不同形態(tài)。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，自由地畫出形狀不同的風(fēng)箏。

3、風(fēng)箏的兩邊圖形要對(duì)稱。

4、認(rèn)讀漢字：骨架、左右對(duì)稱.

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種形態(tài)的風(fēng)箏活動(dòng)前組織幼兒放風(fēng)箏

活動(dòng)過程：

一、幼兒觀察風(fēng)箏，說出風(fēng)箏的不同形態(tài)。

師：小朋友，這兩天你們都在放風(fēng)箏，請(qǐng)你說說看，你見過什么樣子的風(fēng)箏？

二、討論風(fēng)箏的共同點(diǎn)，認(rèn)讀漢字：骨架、左右對(duì)稱。

師：這些風(fēng)箏形狀雖然不同，但是它們卻有許多相同的地方，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看教室里的風(fēng)

箏，說說它們有什么共同的特點(diǎn)？（幼兒每說出一個(gè)特點(diǎn)，教師及時(shí)出現(xiàn)相應(yīng)的漢字。）

三、分析風(fēng)箏的圖案和色彩.

師：小朋友真能干，發(fā)現(xiàn)了風(fēng)箏許多相同的.地方，有骨架，有一根長長的線，風(fēng)箏的身體

左右對(duì)稱，有的風(fēng)箏上的圖案也左右對(duì)稱，還有飄帶（教師一邊說，一邊指著漢字）。那你最喜

歡哪只風(fēng)箏？請(qǐng)你上來說一說.

師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友分組，去看看你喜歡的風(fēng)箏有哪幾種顏色，有哪些圖案，相互之間說一說，

然后再告訴老師，好嗎？

今天，老師想請(qǐng)小朋友也來設(shè)計(jì)風(fēng)箏，你們?cè)敢鈫?？在畫的時(shí)候要注意風(fēng)箏的兩邊要對(duì)稱，

把你喜歡的圖案、花紋和色彩都用上去，也可以模仿這些圖案和顏色，你們會(huì)嗎？畫完了我請(qǐng)小

朋友把你的風(fēng)箏剪下來，貼到這幅圖的天空中，剪的時(shí)候邊上要留些白紙，這樣風(fēng)箏才好看。好，

開始吧。

四、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。

五、評(píng)價(jià)幼兒作品：

師：今天小朋友畫出了自己設(shè)計(jì)了許多漂亮的風(fēng)箏，你們看，這些小朋友放著你們?cè)O(shè)計(jì)的風(fēng)

箏，多開心呀！他們說：中班的小朋友真能干，顏色涂得很均勻，色彩搭配得也很好，圖案設(shè)計(jì)

得更漂亮，小朋友，你們開心嗎？刃哦們也去放風(fēng)箏吧。

《放風(fēng)箏》教案8

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)生借助自學(xué)生字、新詞。

2、學(xué)生初步觀察圖畫，初讀課文。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

前兩自然段。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)生初步觀察畫面，初讀課文,自學(xué)生字、新詞，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入。

春天來了，春光是這樣地明媚，這是放風(fēng)箏的好季節(jié)。你們喜歡放風(fēng)箏嗎？你們當(dāng)中誰放過

風(fēng)箏？誰能給大家說說自己放風(fēng)箏的情景？風(fēng)箏上天了，我們的心也跟著風(fēng)箏飛上了藍(lán)天，想象

的翅膀隨著飄蕩的風(fēng)箏展開了。放風(fēng)箏這是一項(xiàng)偷快而有意義的活動(dòng)o今天我們就學(xué)習(xí)《放風(fēng)

箏》這一課。

二、讀課文，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

1、初讀課文，說一說課文的主要內(nèi)容：

這篇課文寫了()和()星期天()的事。

2、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

(1)分析結(jié)構(gòu)，識(shí)記字形。

仙鶴(h8):一種腿很長、嘴巴很尖的美麗的大鳥。(鶴：讀音(h8):分析字

橘(ju)紅：像橘子一樣紅的顏色,紅中帶黃。(分析字形：右上是"矛"，一撇不能丟；右

下是"同"，"八"不能少。)

斑(bln)紋："斑"是左中右結(jié)構(gòu)的字，突出中間的"文"。

緩(hu3n)緩：慢慢地。(指導(dǎo)寫好右半邊。右上是;右中是"一"，不是"="

右下是"友".)

翹(qi4。)著:教學(xué)字形：左上不能寫成"戈"；左下是"兀"，豎彎鉤要寫得寬一些，才能

包住"羽”.

拽(zhu4i):左右結(jié)構(gòu)。右邊是"曳"，最后一筆是"撇".這個(gè)字是"拉"的意思。

(2)多音字。

"骨”是多音字,在文中“骨碌碌"f中"骨"應(yīng)該讀"g&".

(3)理解詞義。

宇宙："宇"在字典中指所有的空間。"宙"古往今來所有的時(shí)間。因此這個(gè)詞是指所有的

空間和時(shí)間，也可理解為無邊無際的天空。

各式各樣：許多不同的式樣或方式。文中是指風(fēng)箏的式樣各不相同。

緩緩：不迅速，慢慢地。文中指風(fēng)箏在慢慢地飛上天空。

精致："致"是細(xì)密、精細(xì)的意思，"精致”是精巧細(xì)致的意思。課文中是指稱"小衛(wèi)星"

的風(fēng)箏做得精巧細(xì)致。

三、朗讀課文初步觀察圖畫。

1、讀課文.

2、問題：有幾個(gè)自然段？哪個(gè)自然段寫了我和哥哥放風(fēng)箏？

3、看圖讀課文，說說圖上的內(nèi)容。

四、學(xué)習(xí)第一自然段

1、指名讀課文。

2、這一段寫了什么?(放風(fēng)箏的時(shí)間、地點(diǎn)、和天氣。)

3、理解"陽光明媚"

五、學(xué)習(xí)第二自然段.

1、讀課文中描述了畫面中"我"和哥哥放風(fēng)箏的情景的語句。

2、思考："我"看到了哪些風(fēng)箏？重點(diǎn)寫了什么？

3、匯報(bào)交流.

4、熟讀本段文字體會(huì)寫法.（由點(diǎn)到面）

5、用自己的話說說，五顏六色的風(fēng)箏在天上飛是怎樣的情景，想像空中還會(huì)有什么風(fēng)箏？

（小組交流）

6、對(duì)照?qǐng)D片說說。

六、作業(yè)。

1、寫生字、詞.

2、熟讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、看圖理解課文，了解孩子們興高采烈放風(fēng)箏的過程。

2、

學(xué)習(xí)

作者有順序地觀察和敘事的方法。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

、難點(diǎn)：

結(jié)合生活實(shí)際并聯(lián)系上下文，體會(huì)文中"五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩，襯看瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空"

的美麗景象。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入.

1、談話：同學(xué)們，你們放過風(fēng)箏嗎？放過什么風(fēng)箏？誰來說說？

2、談話：今天我們繼續(xù)

學(xué)習(xí)

《放風(fēng)箏》這篇課文。我們已經(jīng)知道了"我"和哥哥什么時(shí)候，在哪兒放風(fēng)箏，看到了各

種各樣的風(fēng)箏在天上飛，這節(jié)課我們來

學(xué)習(xí)

他們是怎樣放風(fēng)箏的！

二、學(xué)習(xí)第三自然段

1、（學(xué)生讀課文）談話：課文這一段描繪了什么情景？

課文中這一段描述了畫面中"我"和哥哥放風(fēng)箏的情景。

2、同桌兩個(gè)同學(xué)按照學(xué)習(xí)前面自然段的基本步驟，合作學(xué)習(xí)：

①讀一i賣，弄清這一段有幾句話，每句話的意思.

②畫一畫，段中描寫有“我"和哥哥動(dòng)作的詞語.

③演一演，說一說。分角色表演"我"和哥哥放風(fēng)箏的過程，邊演邊說。

3、表演復(fù)述：

①：請(qǐng)出一組同學(xué)上臺(tái)表演，觀眾評(píng)說。

②：體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。

舉著“大蜻蜓"拽著風(fēng)箏才收住腳拿拉停

（因?yàn)?舉"含有用力向上的意思，"拽"有緊抓的意思「收’因?yàn)樵诒寂苤屑蓖Ｏ聛恚?/p>

4、總結(jié)寫法：通過學(xué)習(xí)這一段，請(qǐng)你想一想怎樣才能把活動(dòng)中的情景寫得清楚具體？

（要寫得清楚，必須按一定的順序；要寫得具體，要準(zhǔn)確抓住活動(dòng)中不同人物的不同表現(xiàn)。）

、

學(xué)習(xí)四、五自然段

1、讀中理解：默讀這兩段，思考這兩段分別抓住了"大蜻蜓”的什么特點(diǎn)？

2、讀中感悟：

①文意第四自然段怎樣表現(xiàn)"大蜻蜓"的'高?

（借飛機(jī)來贊揚(yáng)風(fēng)箏飛得高，抓重點(diǎn)詞"仿佛"，"嚷"，"仿佛"說明"大蜻蜓”并沒有

比飛機(jī)飛得高，但由于飛機(jī)大，風(fēng)箏小，飛機(jī)遠(yuǎn)，風(fēng)箏近，在高高的天空中，人們看上去感覺到

飛機(jī)到飛得比較低，"大蜻蜓"仿佛比飛機(jī)飛得還高。"嚷"大聲叫，充分表現(xiàn)了"我"歡快的

心情。）

②文章第五自然段怎樣表現(xiàn)"大蜻蜓”的美？

（借小鳥來襯托它的美），練習(xí)用"緩緩"造句。

③想象說話，你是只小鳥，看到旁邊飛起的這只美麗的“大蜻蜓”會(huì)圍著它說些什么？

3、朗讀打擂：①體會(huì)感情，看到自己的“大蜻蜓"飛得這么穩(wěn)，這么高又這么美？你心

里感受怎樣？怎樣表現(xiàn)出來？

②聽范讀，再自由試讀。

③比一比，賽一賽，朗讀擂臺(tái)賽正式開幕。

（選手兩名，其它同學(xué)聽讀、評(píng)介）

四、學(xué)習(xí)第六自然段

1、理清層次：

①自主學(xué)習(xí)這一段，弄清句與句之間關(guān)系？

（這一段共四句，先寫天空中風(fēng)箏越來越多，再分著具體地描寫了“小蜜蜂"風(fēng)箏、"大金

魚"風(fēng)箏、"小衛(wèi)星風(fēng)箏”.

②/」老師串講，匯報(bào)學(xué)習(xí)心得。

2、質(zhì)疑啟思：這一段具體地描寫了三種風(fēng)箏，思考，作者從哪三個(gè)方面來寫的呢?

顏色美：金黃色、綠色、鮮紅色、金

姿態(tài)美：翹、飛、擺、游、閃、飛行、

想象美：好像在百花叢中飛來飛去

好像在水里游

好像在宇宙中飛行

3、想象續(xù)說：天空中這么多五顏六色，各式各樣的風(fēng)箏，挑選出你最喜愛的一種或以前你

放過見過的一種，具體描述一下.

（“仙鶴"風(fēng)箏：那潔白的仙鶴，弓長開雙翅，在云朵上翩翩起舞，多么高貴迷人！

"鸚鵡"風(fēng)箏：那小巧玲瓏的鸚鵡，披著一身翠綠的衣裳，嘴巴一張一合的,正熱烈歡迎著

春姑娘的到來。

“燕子"風(fēng)箏：那活潑可愛的“燕子"也從南方趕來了，加入這“風(fēng)箏"盛會(huì)，它黑色的剪

刀似的尾巴，剪得桃花紅，剪得柳葉翠，剪出……）

4、總結(jié)寫法：怎樣使觀察更細(xì)致、生動(dòng)？

5、擴(kuò)展練習(xí)

仿照這一段的寫法寫一E殳話。（學(xué)生先討論說說）

提示：（1）今天的學(xué)?？烧鏌狒[..........

（2）這棵樹可真高啊..........

五、學(xué)習(xí)第七自然段

（齊讀這段）

體會(huì)情景：飄蕩的風(fēng)箏，在藍(lán)天襯托下，給我們春意盎然，生機(jī)勃勃的美的享受.

六、總結(jié)全文。

升華中心：這不同的各具特色的美，才組成了我們豐富多采的生活。親愛的同學(xué)們，拿起你

手中的筆，描繪出你眼里的、心中的那份美麗，讓我們共享這個(gè)美好的世界吧！

《放風(fēng)箏》教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.根據(jù)A段音樂歡快、B段音樂悠揚(yáng)的特點(diǎn)，表現(xiàn)做、放風(fēng)箏.

2.嘗試與同伴合作放風(fēng)箏，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂.

3.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

4.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、幼兒有做、放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)、音樂。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

和幼兒一起回憶做、放風(fēng)箏的情景。

二、隨A段音樂“做風(fēng)箏"

1.出示圖片，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示喜歡的風(fēng)箏。

2.教師隨音樂表演“剪扎風(fēng)箏”。

3.提問：風(fēng)箏是怎么做出來的？剪幾下？扎幾下？

4.師幼T隨音樂"剪扎風(fēng)箏”。

三、隨BE殳音樂"放風(fēng)箏"

1.觀看動(dòng)畫，提問：風(fēng)箏在天上是怎么飛的?

2學(xué)」'風(fēng)箏飛一飛。

3.老師當(dāng)放風(fēng)箏的人，幼兒當(dāng)風(fēng)箏，師生共放風(fēng)箏。

四、隨AB段音樂做、放風(fēng)箏，創(chuàng)編風(fēng)箏造型

1.隨ABE殳音樂做、放風(fēng)箏。

2.觀看課件，自選內(nèi)容創(chuàng)編風(fēng)箏造型。

3.師生合作做、放風(fēng)箏。

五、改變放飛方向，合作放風(fēng)箏

1.師生合作：幼兒當(dāng)放風(fēng)箏的人，老師當(dāng)風(fēng)箏合作表演。

2.生生合作：一人當(dāng)放風(fēng)箏的人，一人當(dāng)風(fēng)箏合作表演。

六、師生合作隨音樂放飛巨龍風(fēng)箏

老師當(dāng)放風(fēng)箏的人，幼兒合作當(dāng)巨龍風(fēng)箏，隨音樂游戲。

教學(xué)反思：

作品的'語言簡潔明快，多重復(fù)，富有韻律感，其中運(yùn)用了大量的象聲詞，更增加了語言的

形象性和生動(dòng)性，因此,非常適合小班幼學(xué)習(xí)和理解。

童話《放風(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛的日常生活中放風(fēng)箏的游戲，非常巧妙的將小白云

想象成風(fēng)箏，又有著無窮無盡變化的風(fēng)箏，既符合幼兒的思維的特點(diǎn)，富有童趣，又使故事內(nèi)容

具有了無限的想象空間.小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏，苗在放一只金魚放在風(fēng)箏，小豬空著手跑

來，如果沒有風(fēng)箏他會(huì)多么不開心呀！小白云的幫助，讓他獲得了最有意思的、最會(huì)變化的風(fēng)

箏，極大的滿足了小豬放風(fēng)箏的心愿,也留給小讀者無限的遐想。

活動(dòng)設(shè)計(jì)的第1環(huán)節(jié)，教師以提問的方式與幼兒交流春天里玩的游戲，自然的將“放風(fēng)箏

"引入活動(dòng)，引發(fā)幼兒對(duì)“放風(fēng)箏”經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想。第2環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒邊看畫面邊聽教師將故

事,同時(shí)讓幼兒通過動(dòng)作參與，初步膨口故事的內(nèi)容。第3環(huán)節(jié)，教師運(yùn)用留空讓幼兒填充的

方式，引導(dǎo)幼兒較完整的講述故事。第4環(huán)節(jié)，教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編

新的故事內(nèi)容。

在最后一環(huán)節(jié)中，可能由于教師的語言不夠生動(dòng)活潑，無法調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、參與性，以

致于幼兒的思想開小差,活動(dòng)無法順利完成，這就需要教師在這方面多多加強(qiáng)

《放風(fēng)箏》教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)小動(dòng)物并且能說出小動(dòng)物喜歡吃的食物。

2、能與小伙伴體驗(yàn)放風(fēng)箏的快樂。

3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圖片：小黃狗、（肉骨頭）、小貓、（小魚）、小猴（桃子）、小蜜蜂、小黃狗放肉骨

頭風(fēng)箏、小貓放小魚風(fēng)箏、小猴放桃子風(fēng)箏

2、塑料袋、毛線若干

活動(dòng)過程：

（一）出示動(dòng)物圖片，引題

1、提問：

①寶寶們看，（出示圖片）誰來了？（小貓）②小貓?jiān)趺唇械?？（瞄~嘀~嚙~）③小貓最

愛吃什么?（出示小魚圖片）④學(xué)說：小貓最愛吃小魚

2、聽，（教師模仿/」峋叫）汪汪汪提問：

①誰在叫？（小狗）②小狗最愛吃什么？（出示肉骨頭圖片）③學(xué)說：小狗最愛吃肉骨頭

3、出示（小猴圖片）提問：

①看，這是誰？（小猴子）②小猴最愛吃什么？（出示挑子圖片）③學(xué)說：小猴最愛吃挑子

（二）根據(jù)教師的講述引導(dǎo)幼兒的想象

1、今天呀，小貓、小狗、小猴一起來到我們幼兒園玩，它們還帶上了自己喜歡的風(fēng)箏，你

們猜：

2、提問①小貓帶來了什么風(fēng)箏（幼兒隨意說）好，那我們來看看小貓到底帶的是什么風(fēng)箏。

'（出示圖片）原來是小魚風(fēng)箏呀?！雹趯W(xué)說：4編放的是小魚風(fēng)箏

3、提問①小狗帶來了什么風(fēng)箏（幼兒隨意說）好，那我們來看看小狗到底帶的是什么風(fēng)箏。

"（出示圖片）原來是肉骨頭風(fēng)箏呀。“②學(xué)說：小狗放的是肉骨頭風(fēng)箏

4、提問①小猴帶來了什么風(fēng)箏（幼兒隨意說）好，那我們來看看小猴到底帶的是什么風(fēng)箏。

'（出示圖片）原來是桃子風(fēng)箏呀。1?②學(xué)說：小猴放的是桃子風(fēng)箏

5、小蜜蜂看到小動(dòng)物們玩得那么開心，它也來了。

6、提問①小蜜蜂怎么來的？（飛來的）那我們一起來學(xué)一下它的本領(lǐng)吧（師幼一起模仿）

（三）討論

1、小動(dòng)物們都放著自己喜歡的風(fēng)箏，那你們想不想去放風(fēng)箏呢？

2、你們想放什么風(fēng)箏？

那好吧！今天老岫給小寶寶們準(zhǔn)備了風(fēng)箏，那我們一起去放風(fēng)箏吧，出發(fā)嘍！

（四）放風(fēng)箏幼兒每人手中各一份教師制作的塑料袋風(fēng)箏，讓他們體驗(yàn)放風(fēng)箏的快樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟悉故事內(nèi)容，感知故事中的角色形象和畫面情景。

2.通過觀察畫面以及想象創(chuàng)編活動(dòng)，理解童話的內(nèi)涵，并創(chuàng)編故事中的部分情節(jié)。

3.積極參加創(chuàng)編活動(dòng)，學(xué)會(huì)大膽表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒用書：《放風(fēng)箏》。

2.課件

3.跟故事相匹配的圖譜一套。

活動(dòng)過程：

（-）導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。

1.教師：春天來了，你們?cè)诖禾炖飼?huì)玩哪些游戲？

2.教師：想知道小動(dòng)物是怎樣放風(fēng)箏的嗎？我們一起來看看。

（二）播放課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1.逐句播放課件引導(dǎo)幼兒觀察畫面講述故事內(nèi)容。

2.講到"小白云一會(huì)兒變成小綿羊……"時(shí)幼兒邊學(xué)做小綿羊的動(dòng)作邊學(xué)綿羊的叫聲（教師依

此類推，教師小朋友一起邊學(xué)邊做動(dòng)作）

（三）教師邊演示邊帶領(lǐng)幼兒講故事。

L教師以提問以及留空填充的方式，指導(dǎo)幼兒完整地講述故事。

2.借助圖譜分析故事內(nèi)容，幫助幼兒理解童話的‘內(nèi)涵。

師：小兔放的什么風(fēng)箏？小貓放的什么風(fēng)箏。

師：小兔、小貓都有風(fēng)箏，小豬沒有風(fēng)箏是誰幫助了他？

師：小白云一會(huì)變成了什么？一會(huì)變成了什么？一會(huì)又變成了什么？

師：會(huì)變的小白云真有趣。小朋友們想T小白云除了會(huì)變成小綿羊、大白鵝、小白馬，還

會(huì)變成什么呢？會(huì)發(fā)出什么聲音呢？

（四）教師帶領(lǐng)幼兒一起想象創(chuàng)編故事中的部分情節(jié)。

1.教師幫助幼＞1睹創(chuàng)編的故事情節(jié)整理成規(guī)范的語言故事。例如:小白云一會(huì)兒變成小鴨子,

嘎嘎嘎叫著……

2.教師帶領(lǐng)幼兒完整地講述新編的故事.

教學(xué)反思：

作品的語言簡潔明快，多重復(fù)，富有韻律感，其中運(yùn)用了大量的象聲詞，更增加了語言的形

象性和生動(dòng)性，因此，非常適合小班幼J序習(xí)和理解。

童話《放風(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛的日常生活中放風(fēng)箏的游戲，非常巧妙的將小白云

想象成風(fēng)箏，又有著無窮無盡變化的風(fēng)箏，既符合幼兒的思維的特點(diǎn),富有童趣，又使故事內(nèi)容

具有了無限的想象空間.小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏/摘在放一只金魚放在風(fēng)箏，小豬空著手跑

來，如果沒有風(fēng)箏他會(huì)多么不開心呀！小白云的幫助，讓他獲得了最有意思的、最會(huì)變化的風(fēng)

箏，極大的滿足了小豬放風(fēng)箏的心愿，也留給小讀者無限的遐想。

《放風(fēng)箏》教案11

教學(xué)目的：

1、通過觀察圖畫，理解課文，了解孩田門是怎樣放風(fēng)箏的,激發(fā)開展豐富多彩課外活動(dòng)的

興趣。

2、學(xué)習(xí)作者觀察的方法和怎樣按一定的順序把事情敘述清楚的。

3、會(huì)本課生字新詞。

4、看圖，讀課文,把描寫圖畫內(nèi)容的句子多讀幾遍。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

二、范讀課文。這篇課文有7個(gè)自然段，可以分成三部分。

三、學(xué)習(xí)本課生字詞。

1、讀準(zhǔn)字音。

2、記憶字形.

3、理解詞義。

四、鞏固練習(xí)。

1、抽讀生字卡,口頭組詞。

2、看圖讀課文，標(biāo)出自然段。

第二課時(shí)

一、理解第一段內(nèi)容.

1、讀課文，這段說的是什么?

2、高高興興地去干十么？

二、理解第二段內(nèi)容。

1、哪句話具體寫放風(fēng)箏的.人很多？

2、哪句話具體寫放風(fēng)箏的式樣很多？

3、我跟哥哥說什么？表現(xiàn)“我"的什么心情？

三、理解第三段內(nèi)容。

1、讀課文，這段說的是什么？

2、第一句話說的周十么？為什么要這樣做呢？

3、第二句話說的是什么？"趕緊"說明什么？

4、此時(shí)的“大蜻蜓"怎么樣了？

5、第四句講了什么？

四、學(xué)習(xí)第四至第六自然段.

1、讀課文，說說第四至第六自然段講了什么？

2、我一邊拍手一邊嚷什么？為什么要這樣嚷？說明什么？

3、4但好象在