教育教學經驗交流會校長講話：回歸教育本質分層教學成就多彩未來

教育教學經驗交流會，校長講話：回歸教育本質，分層教學成就多彩未來尊敬的各位老師：在教育這條漫長的道路上，咱們每位老師都像辛勤的園丁，精心照料著每一個學生。今天，我想跟大家好好聊聊一個特別重要的教育方法——分層教學。在追求教育公平的現(xiàn)在，怎么讓每個孩子都能得到適合自己的教育，怎么讓每個孩子都能發(fā)光發(fā)熱，這是咱們當老師的都要好好琢磨的事兒。一、從教育的本質出發(fā)，理解分層教學的價值咱們都知道，教育可不只是把知識灌給孩子，更重要的是喚醒他們對學習的熱情，引導他們成長。每個孩子都是獨一無二的，他們的天賦、興趣和學習速度都不一樣。就拿咱們學校之前做的教學調研來說，我發(fā)現(xiàn)以前那種不管啥學生都用一樣方法教的“一刀切”模式，已經不太能滿足現(xiàn)在教育的需要了。上個月教學質量分析會上，有位數學老師說的話，我印象特別深。他說：“同一個班里，有些學生已經能研究很難的數學競賽題了，可有些學生連最基本的計算都還不太會。要是不處理好這種差距，這兩類學生可能都會慢慢失去學習的動力?！边@種情況在咱們平時教學里太常見了。成績好的學生，因為學的東西太簡單，沒有挑戰(zhàn)，就覺得沒意思；成績不太好的學生，又因為跟不上教學進度，老是受挫，就越來越沒信心。分層教學就是為了解決這個問題想出來的好辦法。二、以學生為中心，構建科學的分層教學體系（一）精準識別，科學分層要推行分層教學，首先得把每個學生的情況摸清楚，建立一套科學的學情分析辦法。就像去年，咱們語文組在搞分層教學的時候，想出了一個特別好的“多維度評估法”。他們不光看學生的考試成績，還會考慮學生的學習興趣、思考問題的方式，還有表達能力這些方面。他們會在課堂上仔細觀察學生，看他們上課是不是積極，思考問題反應快不快；還會找學生單獨聊天，聽聽他們心里對學習的想法；也會認真分析學生的作業(yè)，看看他們知識掌握得怎么樣。通過這些方法，全面了解學生，最后制定出更科學合理的分層方案。而且這個分層不是定死的，是可以根據學生的進步情況隨時調整的。就像物理組的張老師說的：“每個月月考結束后，我都會重新看看學生的學習情況。有些原本在基礎班的學生，通過自己努力，進步特別大，就可以調到提高班去。這種進步對學生來說，可不只是成績變好了，更重要的是讓他們重新有了自信?！保ǘ┮虿氖┙?，精準施策分層教學的關鍵就是“精準”。咱們學校的老師們在這方面做了很多有意思的嘗試，我覺得特別好。比如說英語組，他們在布置作業(yè)的時候就不一樣。對于基礎不太好的學生，作業(yè)主要是鍛煉他們用英語交流、寫作這些基本能力，通過一些有趣的對話練習、簡單的寫作，讓他們覺得英語學習挺有意思的；對于成績好一些的學生，就會布置一些更有挑戰(zhàn)性的任務，像欣賞英語文學作品、參加演講辯論這些，培養(yǎng)他們更高級的思考能力。在教學方法上，咱們也鼓勵老師們靈活多樣?；瘜W組的李老師在實驗課上的做法就很不錯。他根據學生的水平，設計了基礎實驗和探究實驗兩種?；A組的學生先把基本的實驗操作學會，同時也可以看看提高組同學做探究實驗，這樣大家互相學習。這種方法既能保證每個學生都能學到東西，又能讓學生之間互相促進。三、突破思維定式，創(chuàng)新分層教學模式（一）打破班級界限，實現(xiàn)資源整合在推行分層教學的時候，咱們不能老是按照傳統(tǒng)的班級上課方式來。今年年初，咱們在高二年級做了個嘗試，實行大單元教學，把同一時間的數學課統(tǒng)一安排。這么做就是把不同班級的學生，按照數學水平和學習能力重新分成基礎班、提高班和拓展班。學校給每個班準備了適合他們的學習資料，像基礎班的學生就用鞏固基礎知識的資料，提高班的用提升能力的練習冊，拓展班的用競賽題的資料。同時，根據老師的特長安排教學。教基礎班的老師，教學經驗豐富，能把復雜的知識講得簡單易懂，幫學生打好基礎；教提高班的老師，教學方法靈活，能培養(yǎng)學生的思維能力；教拓展班的老師，學科知識特別扎實，能指導學生參加競賽。這種打破班級限制的教學模式，讓學生能在更適合自己的環(huán)境里學習，發(fā)揮自己最大的潛力。而且老師們也能互相交流，一起討論教學方法，分享經驗，根據不同層次學生的特點，把教學計劃做得更好。（二）線上線下融合，拓展學習空間現(xiàn)在科技這么發(fā)達，咱們要把線上教學和線下教學結合起來，給分層教學加點新東西。咱們可以利用在線學習平臺，給不同層次的學生提供不同的學習資源。比如說，給基礎不太好的學生錄制一些講解基礎知識的視頻，方便他們隨時復習；給學有余力的學生提供一些更深入的學習資料和在線課程，滿足他們的學習需求。老師還能通過這個平臺，隨時了解學生的學習情況，根據學生的進度和掌握程度，及時調整教學方法。而且線上平臺也能讓學生之間、學生和老師之間交流討論，分享學習心得和解題方法。這種線上線下結合的教學方式，不受時間和空間的限制，讓學生學習更方便、更高效，也讓分層教學有了更大的發(fā)展空間。四、攜手共進，展望分層教學未來老師們，分層教學是一件不容易但很有意義的事兒。這需要咱們每個老師都多花心思，多努力，不斷學習、探索和創(chuàng)新。在這個過程中，肯定會遇到各種各樣的困難，但只要咱們心里裝著對教育的熱愛，對學生負責，大家團結起來，大膽實踐，就一定能克服困難，讓分層教學在