多元藝術融合創(chuàng)造性舞蹈知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋南京藝術學院

多元藝術融合創(chuàng)造性舞蹈知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋南京藝術學院第一章單元測試

理解古人對于藝術的思考,“原天地之美而達萬物之理”是由誰提出的?（）。

A:孟子B:老子C:孔子D:莊子

答案:莊子多元藝術融合課程從不同藝術中的要素出發(fā),引發(fā)學生學習的動機,加以【】的形式來拓展學生的想象力和創(chuàng)造力。（）

A:音樂B:作業(yè)C:游戲D:舞蹈

答案:游戲舞蹈與音樂之間存在的共同點是?（）

A:形式B:起源C:節(jié)奏D:內(nèi)容

答案:節(jié)奏舞蹈與【】都是舞臺表演藝術。（）

A:音樂B:電影C:美術D:戲劇

答案:戲劇多元藝術融合課程跨越、融合不同的藝術門類,有利于學生（）

A:拓寬藝術視野與審美空間B:加強對藝術作品屬性的思考C:全面提高藝術修養(yǎng)D:有效地提高藝術教學效率

答案:拓寬藝術視野與審美空間；加強對藝術作品屬性的思考；全面提高藝術修養(yǎng)

第二章單元測試

作品《尋根》的音樂特點是?（）

A:旋律素材豐富多變,涵蓋了不同樂器群組合起來演奏的和聲旋律B:結(jié)構短小,內(nèi)容通俗,形式活潑,情感真摯C:特殊的和聲,即興表演D:內(nèi)容豐富吉他伴奏

答案:旋律素材豐富多變,涵蓋了不同樂器群組合起來演奏的和聲旋律“隊舞”是哪一朝代盛行的舞蹈表演形式?（）

A:清代B:宋代C:元D:唐代

答案:宋代中國古代藝術的“樂”不包括哪個?（）

A:圍棋B:舞蹈C:詩歌D:音樂

答案:圍棋音樂是一種藝術形式和文化活動,以下選項與音樂藝術相關的有?（）

A:時間B:空間C:視覺D:聽覺

答案:時間；空間；聽覺選擇音樂編舞的做法,就是要在編舞的結(jié)構中給音樂一個位置。不要把它看作是附屬品,而應把它作為創(chuàng)造的組成部分。以下選項不屬于處理音樂方法的是?（）

A:變化式B:演繹式C:演唱式D:跟隨式

答案:變化式；演繹式

第三章單元測試

新中國第一部長故事片是1949年東北電影制片廠攝制的電影——,由王濱執(zhí)導,王家乙、呂班、江浩、陳強等人主演。（）

A:《漁光曲》B:《生死恨》C:《橋》D:《普通一兵》

答案:《橋》電影,也被稱為運動畫面或動態(tài)畫面,即“映畫”,是作品視覺藝術形式,通過--來表達溝通思想,故事,認知,情感,價值觀。（）

A:文本B:動作幅度C:臺詞D:移動圖像

答案:移動圖像舞蹈與電影的關系,從----為動機,進行了身體探索、開發(fā)學生不同藝術的連接和融合,從跨學科的角度來創(chuàng)作作品,完成表演,思考藝術本質(zhì)的意義。（）

A:身體元素B:影像元素C:圖形元素D:藝術元素

答案:藝術元素以下可以被稱做長鏡頭的時長是。（）

A:1minB:10sC:35sD:25min

答案:1min；35s；25min電影核心要素涵蓋了哪些方面。（）

A:類型B:創(chuàng)意C:人物D:故事

答案:類型；創(chuàng)意；人物；故事

第四章單元測試

雕塑作品具有穩(wěn)定性的特點,它是雕塑家對某一特定形象或場景的永久定格,所表現(xiàn)的時空關系也是被固化了的,能夠長久而廣泛的給人以美的享受。雕塑藝術不屬于（）

A:視覺藝術B:造型藝術C:靜態(tài)藝術D:動態(tài)藝術

答案:動態(tài)藝術敦煌的泥彩塑是用哪種雕塑方式制作的（）

A:雕刻B:塑造C:木刻D:線刻

答案:塑造中國唐代的《昭陵六駿》按雕塑的形態(tài)分屬于（）

A:透雕B:鏤空雕C:浮雕D:圓雕

答案:浮雕我們常說舞蹈是“動”的繪畫和“活”的雕塑,也就是說舞蹈應具有造型性的特點,因此舞蹈也可以被稱作是一種動態(tài)的造型藝術,以下對造型理解正確的有（）

A:形象和意境的基礎B:是運動的靜止畫面C:是舞姿運動中的停頓D:是在動靜結(jié)合中呈現(xiàn)的

答案:形象和意境的基礎；是運動的靜止畫面；是在動靜結(jié)合中呈現(xiàn)的以下雕塑作品不屬于羅丹創(chuàng)作的有（）

A:《綁鞋帶的墨丘利》B:《伏爾泰坐像》C:《巴爾扎克像》D:《馬賽曲》

答案:《綁鞋帶的墨丘利》；《伏爾泰坐像》；《馬賽曲》

第五章單元測試

大型油畫《父親》是誰的作品?（）

A:徐悲鴻B:董希文C:羅中立D:何孔德

答案:羅中立下列哪個畫家屬于表現(xiàn)主義?（）

A:杜尚B:畢加索C:蒙克D:馬蒂斯

答案:馬蒂斯下列哪個不屬于宋代?（）

A:清明上河圖B:芙蓉錦雞圖C:荷花水鳥圖D:雪景寒林圖

答案:荷花水鳥圖與《梅杜薩之筏》屬于同一時期的舞蹈作品是（）

A:波莫娜B:吉賽爾C:希爾薇婭D:仙女

答案:波莫娜；吉賽爾；希爾薇婭；仙女1940年徐悲鴻創(chuàng)作了《愚公移山》當年,正值中國人民抗日的危急時刻,畫家意在以形象生動的藝術語言表達抗日民眾的決心和毅力,鼓舞人民大眾去爭取最后的勝利。下列與之屬于同時期的舞蹈作品是（）

A:春江花月夜B:秦俑魂C:思鄉(xiāng)曲D:游擊隊的故事

答案:思鄉(xiāng)曲；游擊隊的故事

第六章單元測試

建筑藝術與舞蹈藝術的審美共通性不僅僅在于其形式等外部結(jié)構特征,更重要的,還在于由這些形式特征所引發(fā)的審美主體的心理和（）感受。

A:肢體B:物理C:外在D:情感

答案:情感藝術來源于生活。人是自然的,誰也不喜歡生硬機械的建筑環(huán)境,這就要我們以（）的眼光去看待建筑。

A:高審美B:有價值C:藝術D:生命

答案:生命舞蹈是動態(tài)的藝術,建筑則是（）的藝術。

A:歷史B:靜態(tài)C:身臨其境D:觀賞

答案:靜態(tài)舞蹈突破的是身體極限,舞者必須使身體具有（）等身體素質(zhì)

A:靈活度、柔韌性B:耐力、承受力C:肌肉、柔韌性D:線條感、耐力

答案:靈活度、柔韌性；耐力、承受力舞蹈與建筑這兩門同為空間藝術,對于這兩者的研究,我們可以更多地關注它們之間互為補充、相互受益的部分,從而幫助我們更好地進行跨學科的(),促進研究的進步。（）

A:運用B:實驗C:運用與實踐D:實踐

答案:運用；運用與實踐；實踐

第七章單元測試

書法是運用毛筆作為書寫工具,舞蹈是運用（）為表演工具。

A:人體B:線條C:造型D:肢體

答案:人體書法的動態(tài)平衡中顯示出來的抽象美可以和舞蹈做比較,舞蹈的美是（）形象美。

A:變形的B:具象的C:具體的D:抽象的

答案:具體的（）是舞蹈與書法表情性賦予變化的基本要素。

A:變化和節(jié)奏B:造型和姿態(tài)C:變化和線條D:韻律和節(jié)奏

答案:韻律和節(jié)奏（）的造型變換以及運動遷轉(zhuǎn)與舞蹈有更多的相似處。

A:狂草B:隸書C:行書D:草書

答案:行書；草書書法特別著重文字的（）發(fā)展成一種美字。

A:造型B:速度C:線條D:形狀

答案:線條；形狀

第八章單元測試

文體指文章、文學作品的體裁,下列不屬于文學的文體的是（）

A:詩歌B:相聲C:戲劇D:小說

答案:相聲文學的表達方式多種多樣,能夠比較形象化地表現(xiàn)創(chuàng)作者的心靈世界,以下不屬于文學的表達方式的是（）

A:記敘B:說明C:議論D:倒敘

答案:倒敘（）是舞蹈和書法共有的藝術本質(zhì)特征。

A:比喻B:排比C:抒情D:擬人

答案:抒情舞蹈與文學都具有豐富的文化內(nèi)涵,傳統(tǒng)文化符號在其中的運用也是多種多樣,下列屬于中國民間舞蹈形式的有（）

A:跑旱船B:秧歌C:八字圓D:龍舞

答案:跑旱船；秧歌；龍舞任何藝術形式都是經(jīng)過時代的打磨,逐漸演變而來的,文學藝術與舞蹈藝術也不例外。以下屬于舞蹈起源論說的有（）

A:審美論B:勞動論C:游戲論D:模仿論

答案:審美論；游戲論；模仿論

第九章單元測試

舞蹈與戲劇的創(chuàng)作首先需要確定的問題是什么?（）

A:人物B:情感C:思想D:選材

答案:選材下列選項中,哪一項是舞劇《草原英雄小姐妹》所未傳達的思想情感?（）

A:堅守B:希望C:荒誕D:責任

答案:荒誕舞蹈作品《必有我?guī)熝伞分?將三個個體在舞蹈中融合分離,暗示三人形象矛盾聯(lián)系關系的道具為?（）

A:扁擔B:扇子C:絲巾D:棍子

答案:扁擔舞蹈與戲劇的融合創(chuàng)作需要編創(chuàng)者最重要的能力是?（）

A:二者融會貫通的能力B:戲劇鑒賞力C:舞蹈技能D:文學功底

答案:二者融會貫通的能力舞蹈與戲劇融合需要怎樣的表現(xiàn)手段?（）

A:侃侃而談B:隨心所欲C:集中凝練D:高度概括

答案:集中凝練；高度概括

第十章單元測試

最早提出舞蹈劇場概念的人是（）

A:皮娜·鮑什B:瑪莎·葛蘭姆C:庫特·尤斯D:彼繼帕

答案:庫特·尤斯舞蹈劇場作品《穆勒咖啡屋》的編導是（）

A:尼金斯基B:魯?shù)婪颉だ頒:福金D:皮娜·鮑什

答案:皮娜·鮑什皮娜·鮑什被譽為“德國現(xiàn)代舞第一夫人”,她的風格主張主要是（）

A:詮釋生命真諦B:崇尚白紗裙