2024年八年級(jí)地理上冊(cè)教案

2024年八年級(jí)地理上冊(cè)教案

八年級(jí)地理上冊(cè)教案1

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

播放由《話說(shuō)長(zhǎng)江》剪輯的《長(zhǎng)江之歌》

每每聽(tīng)到這首深情的贊歌，我的心都如同長(zhǎng)江水一樣洶涌澎湃。長(zhǎng)江與黃河一起成為中華民

族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女。時(shí)至今日，長(zhǎng)江依然在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮著巨大的

作用。我們贊美長(zhǎng)江，我們依戀長(zhǎng)江。這節(jié)課我們就一起認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江，了解長(zhǎng)江的開(kāi)發(fā)和治理。

出示板書(shū)課件：長(zhǎng)江的開(kāi)發(fā)與治理。

二、自主研讀，初步感知

同學(xué)們自主預(yù)習(xí)教材44~49頁(yè)內(nèi)容，完成學(xué)生用書(shū)有關(guān)題目。

長(zhǎng)江行程萬(wàn)里，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師的景觀圖，行走長(zhǎng)江，做一次考察旅行，了解長(zhǎng)江的

源流概況。

指導(dǎo)學(xué)生讀圖，明確長(zhǎng)江的概況。

1.閱讀教材45頁(yè)2.34長(zhǎng)江流域水系圖，結(jié)合中國(guó)地形圖，找出長(zhǎng)江的發(fā)源地、注入的海

洋，找出長(zhǎng)江干流流經(jīng)的地形區(qū)。

2.結(jié)合中國(guó)政區(qū)圖，依次找出長(zhǎng)江干流流經(jīng)的11個(gè)省、自治區(qū)、直轄市。

3.在長(zhǎng)江流域水系圖上，找出劃分長(zhǎng)江上、中、下游的宜昌、湖口所在的省份。

4.在長(zhǎng)江流域水系圖上，找出長(zhǎng)江支流岷江、嘉陵江、烏江、湘江和洞庭湖、漢江、贛江

和鄱陽(yáng)湖。

三、小組合作，深化探究

長(zhǎng)江發(fā)源于青藏高原上的唐古拉山脈，注入東海。長(zhǎng)江干流的形狀象大寫(xiě)的英文(V+W),

干流全長(zhǎng)6300千米，長(zhǎng)度居我國(guó)第一。

投影"我國(guó)主要河流的.長(zhǎng)度、流量、流域面積比較表"，提問(wèn)，長(zhǎng)江是我國(guó)的第一大河，

請(qǐng)學(xué)生結(jié)合投影資料說(shuō)明為什么說(shuō)長(zhǎng)江是我國(guó)的第一大河?

長(zhǎng)江在這三個(gè)方面是全國(guó)之最，長(zhǎng)度最長(zhǎng)（6300千米），水流量最大，流域面積最廣。長(zhǎng)江

流量為什么是全國(guó)第一？討論得出結(jié)論：長(zhǎng)江所流經(jīng)的地區(qū)是濕潤(rùn)地區(qū)，降水豐沛，水量大。

長(zhǎng)江作為我國(guó)的第一大河，它有著巨大的開(kāi)發(fā)價(jià)值，長(zhǎng)江被稱(chēng)為"水能寶庫(kù)"，被譽(yù)為"黃

金水道"。那么長(zhǎng)江哪些河段的水能最為豐富呢？哪些河段適合開(kāi)發(fā)航運(yùn)？長(zhǎng)江的開(kāi)發(fā)需要我們

按長(zhǎng)江不同河段進(jìn)行科學(xué)考察,合理開(kāi)發(fā)。

長(zhǎng)江上、中、下游各河段各具特點(diǎn)，怎樣根據(jù)各段的不同特點(diǎn)合理地加以開(kāi)發(fā)？要進(jìn)行科學(xué)

地分析，還需借助教材46頁(yè)2.35"長(zhǎng)江干流剖面圖"。

長(zhǎng)江是我國(guó)巨大的"水能寶庫(kù)"，目前開(kāi)發(fā)建設(shè)了很多大型水電站，請(qǐng)學(xué)生閱讀長(zhǎng)江水系主

要水電站分布圖，我們可以看到長(zhǎng)江水能資源主要集中在上游河段，水電站的分布與地形之間有

什么關(guān)系？

水電站集中分布在地勢(shì)階梯交界處。

繼續(xù)讀圖,請(qǐng)同學(xué)們查找長(zhǎng)江三峽水電站和葛洲壩水電站的位置。

（在長(zhǎng)江干流的形狀版圖上強(qiáng)調(diào)兩個(gè)水電站位于V和W之間）三峽工程成為世界最大的水電

站，它具有防洪、發(fā)電、灌溉、航運(yùn)等綜合效益。

長(zhǎng)江航運(yùn)（教材46頁(yè)2.36長(zhǎng)江航運(yùn)圖）主要集中在下游，宜賓以下四季通航，江闊水深，終

年不凍，支流眾多，干流橫貫東西。長(zhǎng)江干流航線與京廣、京九、京滬等多條鐵路干線以及京杭

運(yùn)河相交，形成一個(gè)縱橫廣闊的水運(yùn)網(wǎng)。實(shí)現(xiàn)“鐵水聯(lián)運(yùn)"，是當(dāng)之無(wú)愧的"黃金水道"。"九

曲回腸"的荊江河段，除了使通航受阻外，還會(huì)帶來(lái)怎樣的危害？講解，荊江河段水位高出兩岸

的江漢平原,河道蜿蜒，水流不暢，容易積水，造成洪災(zāi)。荊江河段（教材47頁(yè)2.37三峽工程

和2.38荊江治理圖）是長(zhǎng)江洪災(zāi)最嚴(yán)重的河段，素有"萬(wàn)里長(zhǎng)江，險(xiǎn)在荊江"之說(shuō)。1954年以

來(lái)，我國(guó)政府大力整治荊江，疏浚與固堤并重，分洪與蓄水相結(jié)合，多次戰(zhàn)勝洪災(zāi)，保證了荊江

大堤的安全。三峽水區(qū)建庫(kù)后,可以控制荊江河段下泄洪水來(lái)量的95%,

長(zhǎng)江各河段還存在哪些生態(tài)問(wèn)題？它們之間有聯(lián)系嗎？應(yīng)該如何治理和保護(hù)長(zhǎng)江？

四、知識(shí)梳理,釋疑解惑

板書(shū)設(shè)計(jì)

黃金水道（水能寶庫(kù)）

五、當(dāng)堂檢測(cè)，提高升華

完成學(xué)生用書(shū)有關(guān)題目，教師講解答案。

六、課后作業(yè)測(cè)評(píng)

學(xué)習(xí)至此，請(qǐng)完成學(xué)生用書(shū)有關(guān)題目。

第3課時(shí)一黃河的治理與開(kāi)發(fā)

運(yùn)用黃河流域圖和相關(guān)水文資料，描述黃河的主要水文特征，能夠說(shuō)出黃河不同河段突出的

開(kāi)發(fā)或治理問(wèn)題，進(jìn)一步理解河流與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系。

說(shuō)出黃河不同河段突出的開(kāi)發(fā)或治理問(wèn)題。

八年級(jí)地理上冊(cè)教案2

教材分析

本節(jié)課是八年級(jí)地理上冊(cè)第二章第一節(jié)，主要講的是地形與地理，本節(jié)內(nèi)容包括三部分“地

勢(shì)呈階梯狀分布""地形復(fù)雜多樣""山區(qū)面積廣大"。

地勢(shì)呈階梯狀分布學(xué)生從地形剖面圖上可以形象地看出來(lái)地形復(fù)雜多樣就需要學(xué)生在讀地

形圖的基礎(chǔ)上加以總結(jié)概括，而山區(qū)面積廣大的結(jié)論需要學(xué)生閱讀扇形統(tǒng)計(jì)圖表經(jīng)過(guò)計(jì)算感知。

L教材用中國(guó)地形圖引入新課,對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)非常形象、直觀。

在分層設(shè)色地形圖上，不同顏色代表不同的高度，利用顏色的深淺不同可以大致判斷出這個(gè)

我的思路是先講山脈，因?yàn)樯矫}是構(gòu)成我國(guó)地形的骨架，有了地形的基本網(wǎng)格后，再嵌入高

原、盆地、平原、丘陵等。

5.中國(guó)地形的特點(diǎn)是地形復(fù)雜多樣，山區(qū)面積廣大。

這里要結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)適當(dāng)介紹下山區(qū)的概念，它不是僅指山地，還包括崎嶇的高原和

丘陵。在同學(xué)們以前的認(rèn)識(shí)中，往往覺(jué)得山區(qū)是不適宜生存和發(fā)展的，學(xué)習(xí)本課之后，他們發(fā)現(xiàn)

其實(shí)山區(qū)還有一些優(yōu)勢(shì)，比如山區(qū)雖然不適合發(fā)展農(nóng)業(yè)，但為農(nóng)業(yè)的多種經(jīng)營(yíng)提供較好的條件。

培養(yǎng)學(xué)生從正反兩方面來(lái)看待事物、分析問(wèn)題。

學(xué)情分析

學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，學(xué)生在認(rèn)知目標(biāo)，學(xué)習(xí)方法，活動(dòng)開(kāi)展方面存在不少問(wèn)題。

1.對(duì)地理學(xué)科沒(méi)有興趣。

認(rèn)為地理學(xué)科不是中考學(xué)科，學(xué)不學(xué)沒(méi)多大關(guān)系，只要及格就行，久而久之，對(duì)主要學(xué)科興

趣越高，對(duì)一般學(xué)科興趣很低。

2.學(xué)生學(xué)法不恰當(dāng)。

地理學(xué)科不同于其他科目，必須學(xué)會(huì)看地圖來(lái)學(xué)習(xí)，而學(xué)生會(huì)讀圖，識(shí)圖，填圖，用圖的能

力較差，也就不能很好獨(dú)立完成作業(yè)，學(xué)生"死記硬背"。

3.本節(jié)的學(xué)生應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知,由感性到理性，有特殊到一般的認(rèn)識(shí)。

4.本節(jié)要通過(guò)看地形剖面圖和地勢(shì)三階梯示意圖學(xué)習(xí)我國(guó)地形的階梯狀分布，任何看是學(xué)生

學(xué)習(xí)的一個(gè)障礙點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

1.了解我國(guó)地勢(shì)西高東低，呈階梯分布的特點(diǎn)，知道三級(jí)階梯的分界線。

知道我國(guó)五種地形的分布比例。

2.了解我國(guó)地形的特點(diǎn)，知道我國(guó)五種地形的分布比例。

3.理解我國(guó)地形地勢(shì)特征對(duì)我國(guó)氣候和交通等的影響。

4.發(fā)展學(xué)生讀圖的能力和從圖口獲取信息的能力。

過(guò)程與方法：

指導(dǎo)學(xué)生讀圖，結(jié)合自己已有的知識(shí)，從圖中獲取知識(shí)的過(guò)程，了解我國(guó)的地形地勢(shì)及對(duì)我

國(guó)交通、氣候的影響。

情感與態(tài)度：

了解祖國(guó)的基本國(guó)情，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)之情。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

我國(guó)地勢(shì)的特征，三級(jí)階梯的分界線

教學(xué)難點(diǎn)：

讀東西地形剖面圖和地勢(shì)三階梯圖、地勢(shì)分布圖，并從中獲取效果信息。

八年級(jí)地理上冊(cè)教案3

一、教學(xué)目標(biāo)：

L理解地殼是在運(yùn)動(dòng)變化中的，以及這種變化帶來(lái)的影響。

2、能通過(guò)思考提出自己的疑問(wèn)和觀點(diǎn)。了解魏格納科學(xué)研究的過(guò)程和方法。

觀察、質(zhì)疑、假設(shè)、驗(yàn)證。

3、練習(xí)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4、嘗試著引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題和觀點(diǎn)。

5、有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神和創(chuàng)造性思維習(xí)慣。

6、嘗試對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)和量化。

7、理解世界是在變化發(fā)展中的',形成科學(xué)的世界觀。

8、提出問(wèn)題也是一種貢獻(xiàn)。

9、理解科學(xué)研究既需要大膽的質(zhì)疑、假設(shè)和驗(yàn)證，還需要有堅(jiān)韌的毅力和勇于探究的精神。

10、培養(yǎng)尊重不同意見(jiàn)的胸懷，學(xué)習(xí)與持不同意見(jiàn)的人交流。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

大陸漂移假說(shuō)和板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)，海陸變遷的實(shí)證。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生批判和質(zhì)疑的思維品質(zhì)。

四、教學(xué)方法：

質(zhì)疑、表達(dá)法。

五、課時(shí)安排：

1個(gè)課時(shí)。

六、教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

由海陸分布導(dǎo)入海陸變遷。

教師引導(dǎo)

海陸分布在很久以前就是這樣的嗎？指導(dǎo)閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中遇到的問(wèn)題記錄下來(lái)。

學(xué)生活動(dòng)

到講臺(tái)前陳述自己的問(wèn)題。

教師評(píng)價(jià)

對(duì)每位學(xué)生的發(fā)言給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，重點(diǎn)在于發(fā)掘問(wèn)題中的創(chuàng)造性思維。

乘轉(zhuǎn)

讓我們來(lái)看一下T立的地理學(xué)家它在面對(duì)這些問(wèn)題時(shí)如何思考、如何去做的。

教師講解

重點(diǎn)闡述魏格納的觀察、思考、驗(yàn)證以及科學(xué)研究的方法和過(guò)程，通過(guò)魏格納探險(xiǎn)遇難這一

史料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神的培養(yǎng)。

學(xué)生活動(dòng)

尋找大陸漂移假說(shuō)的證據(jù)。到臺(tái)前發(fā)表自己的看法。

教師評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的發(fā)言過(guò)程和內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)鼓勵(lì)其在方法方面的闡述。

教師引導(dǎo)

由大陸漂移假說(shuō)一板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)。重點(diǎn)講解由假說(shuō)到學(xué)說(shuō)這一科學(xué)研究的方法。

教師講述

舉例說(shuō)明板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)對(duì)火山地震的解釋。樹(shù)立正確的世界觀。

學(xué)生活動(dòng)

學(xué)生宣讀自己搜集的資料，或發(fā)表自己的問(wèn)題或觀點(diǎn)。

八年級(jí)地理上冊(cè)教案4

一、教材分析

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)上一節(jié)長(zhǎng)江對(duì)學(xué)習(xí)河流的方法有一定的了解本節(jié)教材主要從中國(guó)第二長(zhǎng)河,

"母親河"的奉獻(xiàn)中國(guó)的憂患，根治黃河四方面概況了黃河的整體地勢(shì)特征本節(jié)的教學(xué)對(duì)學(xué)生今

后學(xué)習(xí)我國(guó)的水資源，水能源，生態(tài)環(huán)境的保護(hù)西部大開(kāi)發(fā)等知識(shí)內(nèi)容具有重要意義。

二、學(xué)情分析

七年級(jí)學(xué)生由于具備了學(xué)習(xí)地理的一般方法，具有了一定的讀圖和析圖的能力，同時(shí)學(xué)生學(xué)

過(guò)《長(zhǎng)江》一課，對(duì)河流的學(xué)習(xí)方法有了了解，為學(xué)習(xí)本課提供了很大的幫助。但學(xué)生對(duì)于本課

提及的地上河的成因的分析及產(chǎn)生的危害和治理的分析，還不夠具體和深入，需要在老師的'幫

助下進(jìn)一步探究完成。

三、教學(xué)目標(biāo)

(1)知識(shí)目標(biāo)：

讀圖說(shuō)出黃河的發(fā)源地、流經(jīng)省區(qū)、注入的海洋、長(zhǎng)度和上中下游的分界點(diǎn)，并了解黃河的

開(kāi)發(fā)利用狀況。

(2)能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生讀圖用圖能力，學(xué)會(huì)用地圖等資料，說(shuō)明黃河的基本概況；能解釋黃河各河段產(chǎn)生

災(zāi)害的原因以及治理的基本方案，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力；提高學(xué)生收集整理分析地理

信息的能力。

(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)黃河治理的案例，幫助學(xué)生初步形成因地制宜、興利除弊的觀念；逐步樹(shù)立辯證唯物主

義、人地協(xié)調(diào)觀念及可持續(xù)發(fā)展的觀念；不斷增強(qiáng)民族自豪感和社會(huì)責(zé)任感。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

分析黃河的水文特征，了解黃河當(dāng)前所面臨的問(wèn)題，探究黃河開(kāi)發(fā)和治理的方案。

難點(diǎn)：

運(yùn)用有關(guān)資料和已有知識(shí)儲(chǔ)備，探究黃河成為地上河的成因和黃河的治理措施。

分析：

從了解黃河下游"地上河”的成因過(guò)程中可體現(xiàn)出生態(tài)環(huán)境的破壞，人地關(guān)系的不協(xié)調(diào)，從

而可引出治黃的根本措施，所以“地上河”的成因是本節(jié)的重點(diǎn)。黃河的水資源和水能資源都很

豐富，如果利用好這些資源將有利于加快西北內(nèi)陸區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，而不合理利用也將產(chǎn)生

一系列問(wèn)題，所以黃河的開(kāi)發(fā)是本節(jié)的另一個(gè)重點(diǎn)?，F(xiàn)實(shí)中，因?yàn)槿藶槠茐纳鷳B(tài)環(huán)境等原因使黃

河中游水土流失嚴(yán)重，下游形成“地上河"且近年出現(xiàn)斷流現(xiàn)象，這是人地關(guān)系不和諧的后果，

也影響了人類(lèi)的可持續(xù)發(fā)展。所以黃河的治理是本節(jié)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

五、教學(xué)方法

學(xué)法：

(1)自主探究這是教學(xué)的準(zhǔn)備階段，我設(shè)計(jì)學(xué)案了提前發(fā)下去，為學(xué)生預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)提

供了幫助。

(2)合作交流我采用組內(nèi)交流、組際交流、同桌交流等多種教學(xué)組織形式，給每一個(gè)學(xué)生

以機(jī)會(huì)。

教法：

(1)目標(biāo)重現(xiàn)

重在考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的整體把握,鍛煉了學(xué)生的綜合分析評(píng)價(jià)能力。

(2)自主學(xué)習(xí)

通過(guò)小組內(nèi)展示預(yù)習(xí)學(xué)案，檢測(cè)預(yù)習(xí)效果

(3)合作探究

通過(guò)做綜合題來(lái)聯(lián)系所學(xué)的知識(shí)，并分析問(wèn)題解決問(wèn)題。

(4)精講點(diǎn)撥

對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的疑問(wèn)、重難點(diǎn)、易錯(cuò)的、易混的、易漏的問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生探究。

(5)鞏固檢測(cè)

針對(duì)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的檢測(cè)查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)習(xí)效率。

六、教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

七、課時(shí)安排:

1課時(shí)

八、教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

觀看黃河錄像導(dǎo)出本課創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（一）（3分鐘）

［引入］

用課件播放黃河景觀視頻，激昂的音樂(lè)伴著滾滾黃河水展現(xiàn)在學(xué)生眼前。

［教師過(guò)渡］

黃河是中華民族的母親河，在古代就有許多文人墨客歌頌過(guò)它。請(qǐng)同學(xué)們展示搜集的有關(guān)黃

河的詩(shī)。

［學(xué)生展示］

如："大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A""君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”等等。

［師過(guò)渡］

今天就讓我們一起走進(jìn)黃河。

（二）（10分鐘）

［課件出示］

黃河探險(xiǎn)

［教師］

先請(qǐng)同學(xué)們完成學(xué)案上的題：讀圖思考。

［課件展示］

黃河流域圖

"動(dòng)態(tài)移入"法首先畫(huà)好黃河"幾"字形狀作為文本。

［師］"黃河的干流像什么形狀？"

［生］像個(gè)巨大的"幾"字。

［師］鼠標(biāo)點(diǎn)擊動(dòng)態(tài)移入地圖上黃河的原位契合并重復(fù)幾次。

［學(xué)生自主學(xué)習(xí)］

請(qǐng)學(xué)生讀"黃河流域水系略圖“，并在小組內(nèi)總結(jié)以下幾個(gè)問(wèn)題。

1、找出黃河的發(fā)源地和入?？冢喊皖伩矫}和渤海；

2、讀課本及地圖,明確黃河干流的長(zhǎng)度和形狀：5500多千米；

3、找出黃河干流流經(jīng)的省區(qū)：青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西山西、河南、山東

共九個(gè)省區(qū)；

［課件出示中國(guó)地形圖］

4、看看黃河流經(jīng)了哪些主要地形區(qū)：青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原和留匕平原；

5、在圖上明確黃河上、中、下游的分界點(diǎn)：內(nèi)蒙古自治區(qū)河口鎮(zhèn)和河南舊孟津；

6、找到黃河的主要支流：汾河和渭河，并請(qǐng)學(xué)生注意，這兩條支流分別位于黃河的哪一個(gè)

河段。

［師生互動(dòng)］學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果由各小組充分討論后，派代表上臺(tái)交流。讓學(xué)生在黑板上畫(huà)

出黃河的簡(jiǎn)圖，并根據(jù)自己畫(huà)的圖進(jìn)行講解。

［學(xué)生活動(dòng)］自探空間：為什么說(shuō)黃河是中國(guó)第二長(zhǎng)河，而不是第二大河？

學(xué)生討論、回答］黃河僅僅是長(zhǎng)度居全國(guó)第二位，而年入海水量卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于長(zhǎng)江、珠江。

［師］黃河源于雪域高原,曲折東流,注入渤海灣，那么，它有哪些主要特征?

（三）［課件出示］黃河的水文特征（10分）

［IJ間請(qǐng)學(xué)生自學(xué)課本49-50頁(yè)的閱讀來(lái)找出正確答案。

［學(xué)生小組合作討論］總結(jié)出上游的水文特征。

八年級(jí)地理上冊(cè)教案5

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們了解什么是工業(yè)，及工業(yè)生產(chǎn)，了解工業(yè)生產(chǎn)的過(guò)程和類(lèi)型。

明白工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的主導(dǎo)地位和作用，是國(guó)家財(cái)政收入的來(lái)源、是國(guó)家獨(dú)立、自主、現(xiàn)

代化的保證。結(jié)合同學(xué)的'日常生活實(shí)際，了解工業(yè)與我們的生活息息相關(guān)，享受工業(yè)帶給我們

的幸福。

通過(guò)本節(jié)教學(xué)和學(xué)生的表現(xiàn)，存在以下幾個(gè)問(wèn)題。

1、工業(yè)分布特點(diǎn)

不能分析出分布的原因，沿線、沿海、沿江、沿河分布都有一個(gè)共同的原因，便利的交通，

再次體現(xiàn)交通運(yùn)輸?shù)淖饔?，?jīng)濟(jì)發(fā)展的先行官。

2、對(duì)工業(yè)區(qū)的形成和發(fā)展，缺少綜合的認(rèn)識(shí)和分析

如：資源的分布對(duì)工業(yè)的影響聯(lián)系學(xué)習(xí)印度的工業(yè)分布與原料產(chǎn)地的關(guān)系，理解遼中南發(fā)

展重工業(yè)的基礎(chǔ)和有力條件。

3、識(shí)圖能力有待提高，讀圖分析能力單一。

學(xué)習(xí)上海的工業(yè)，盡管沒(méi)有發(fā)展工業(yè)所相關(guān)的資源，但不能從社會(huì)需求、市場(chǎng)空間、經(jīng)濟(jì)發(fā)

展、交通運(yùn)輸、城市特點(diǎn)等優(yōu)勢(shì)方面分析。

4、聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)自己了解的家鄉(xiāng)的一些工業(yè)，哪些是輕工業(yè)，哪些是重工業(yè)，他們的

原料、生產(chǎn)過(guò)程、產(chǎn)品、對(duì)生活的作用等方面是否一樣。

八年級(jí)地理上冊(cè)教案6

教材分析

黃河流域知識(shí)信息多、容量大、空間概念強(qiáng)、重點(diǎn)集中，尤其愛(ài)國(guó)主義和國(guó)情教育的素材極

其豐富。黃河的問(wèn)題較多，如果處理不當(dāng)，易引起學(xué)生怒黃河、恨黃河，所以應(yīng)該盡量用錄像和

教師的情感流露來(lái)感染學(xué)生，使其觸景生情，情不自禁地為黃河的偉大和開(kāi)發(fā)成就而驚喜，為黃

河的災(zāi)難而憂思，為黃河的治理而出謀劃策，從而使學(xué)生潛移默化地受到愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主

義和實(shí)事求是等方面的教育。

學(xué)情分析

通通過(guò)自主收集有關(guān)黃河的地理信息，開(kāi)展小組合作的角色扮演；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己想象

力；何有效利用并且治理黃河提出設(shè)想，對(duì)黃河存在的其他問(wèn)題進(jìn)行探討；養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、

創(chuàng)新等能力。

教學(xué)目標(biāo)

（一）、知識(shí)與技能：

1、知道黃河的源流概況；

2、了解上、中、下游的分段及各段的自然特征；

3、了解黃河水能資源和著名的水利樞紐的分布；

4、理解黃河下游形成"地上河"的原因；

5、了解對(duì)黃河的'治理和開(kāi)發(fā)所取得的成就。

（二）、過(guò)程與方法：

1、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生收集整理資料，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

2、通過(guò)開(kāi)展小組討論，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的能力以及合作學(xué)習(xí)的能力。

3、教學(xué)中盡可能發(fā)揮學(xué)生的參與意識(shí)。角色扮演培養(yǎng)學(xué)生敏捷的思維能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，

解決問(wèn)題的能力。

（三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、使學(xué)生對(duì)黃河的"利"與"害"有一個(gè)辨證的認(rèn)識(shí)

2、認(rèn)識(shí)新中國(guó)成立以來(lái)治理黃河所取得的成就，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的情感。

3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。通過(guò)學(xué)習(xí)樹(shù)立正確的人口觀、辨證觀。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、黃河下游形成"地上河"的原因。

2、對(duì)黃河的治理和開(kāi)發(fā)所取得的成就。

難點(diǎn)：

1、黃河下游形成"地上河"的原因及黃河水害的由來(lái)。

2、黃河的治理措施。

八年級(jí)地理上冊(cè)教案7

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

幾千年來(lái)，黃河一直是孕育中華燦爛文化的母親河，我們的祖先對(duì)其源頭進(jìn)行長(zhǎng)期的探索,

唐代詩(shī)人李白曾吟誦："黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回"。而后，人們猜測(cè)、考察，經(jīng)過(guò)幾

千年的實(shí)踐與探索，中華民族的母親河到底從何而來(lái)，終于有了科學(xué)的答案，對(duì)母親河的源流概

況也了如指掌。

出示板書(shū)課件黃河的治理與開(kāi)發(fā)

二、自主研讀，初步感知

同學(xué)們自主預(yù)習(xí)教材49~53頁(yè)內(nèi)容，完成學(xué)生用書(shū)有關(guān)題目。

1.黃河發(fā)源于哪里？注入哪個(gè)海洋？上、中、下游是如何劃分的？主要支流有哪些？

2.黃河干流流經(jīng)哪些省區(qū)、地形區(qū)？

黃河干流很明顯地呈巨大的"幾"字形，像一條巨龍，從青藏高原越過(guò)青海省、甘肅省兩省

的崇山峻嶺；橫跨寧夏、內(nèi)蒙古的河套平原；奔騰于晉、陜之間的高山深谷之中；破"龍門(mén)"而

出，在西岳華山腳下掉頭東去，橫穿華北平原，急奔渤海之濱。是中國(guó)的第二長(zhǎng)河。

3.在中國(guó)地形圖上，指出黃河發(fā)源于哪座山脈？黃河流域的主要地形特點(diǎn)是什么？（發(fā)源于

青藏高原上的巴顏喀拉山脈，黃河流域以高原、平原為主。）

4.黃河中、下游分別流經(jīng)哪些省級(jí)行政區(qū)、地形區(qū)？（黃河中、下游流經(jīng)的省級(jí)行政區(qū)主要

是山西省、陜西省和河南省、山東??；流經(jīng)地形區(qū)主要是黃土高原和華北平原）。

讀"我國(guó)主要河流長(zhǎng)度、流域面積年徑流量對(duì)比表"，黃河、長(zhǎng)江的長(zhǎng)度相差800千米，

年徑流量卻相差14倍。

黃河、長(zhǎng)江的長(zhǎng)度相差不多，色徑流量卻很懸殊，這主要是受氣候的影響。黃河的徑流量受

氣候影響很大，黃河流經(jīng)干旱、半干旱和半濕潤(rùn)區(qū)，降水較少，全流域年平均降水400毫米左

右，蒸發(fā)量大，水量較小。

與長(zhǎng)江比，黃河水文特征還有什么差異？

與長(zhǎng)江比，黃河的年徑流量集中在夏秋季節(jié)（7~9月），黃河的含沙量大，黃河在冬季會(huì)出

現(xiàn)結(jié)冰現(xiàn)象。

黃河作為世界上古老的文明發(fā)祥地之一為中華民族的發(fā)展作出了哪些貢獻(xiàn)？利用多媒體適

當(dāng)根據(jù)學(xué)生反饋情況予以補(bǔ)充，主要體現(xiàn)灌溉、發(fā)電、旅游、中華文明的發(fā)祥地等方面。出示河

套平原和寧夏平原景觀圖，在干旱的地區(qū)塑造了具有“塞上江南”美譽(yù)的寧夏平原和河套平原。

出示黃河梯級(jí)開(kāi)發(fā)示意圖、中國(guó)地形圖。通過(guò)讀圖，我們知道黃河的上中游多在高山、高原

的峽谷中穿行，蘊(yùn)藏著豐富的水利資源。主要的水電站有劉家峽、龍羊峽、三門(mén)峽等八座大型的

水利樞紐和水電站。這些水電站的建立，為黃河上中游地區(qū)的工農(nóng)業(yè)發(fā)展提供了豐富的電能和水

能。壺口瀑布以其水勢(shì)洶涌、奔騰而下的壯觀景象，每年都吸引了大量國(guó)內(nèi)外的游客來(lái)此參觀游

覽。

三、小組合作，深化探究

古老的黃河如母親般哺育著她的兒女，但是歷史上萬(wàn)古奔流的黃河也曾給中華民族帶來(lái)了深

重的災(zāi)難。20世紀(jì)，黃河陷入危機(jī)。黃河“憂患”在它的上游、中游和下游有何表現(xiàn)？

出示源頭、上游地區(qū)荒漠化圖片資料，提問(wèn)：黃河上游地區(qū)為何會(huì)出現(xiàn)荒漠化問(wèn)題？與哪些

自然因素和人為因素有關(guān)呢？黃河上游地區(qū)荒漠化嚴(yán)重的原因既有自然因素（降水少，氣候干旱），

也有人為因素（人們過(guò)度放牧、濫墾草地等）黃河凌汛出現(xiàn)在黃河哪些河段？為什么會(huì)出現(xiàn)凌汛?

主要與什么因素有關(guān)？

①凌汛主要出現(xiàn)在黃河上游和下游。

②出現(xiàn)凌汛原因：由于黃河干流跨的緯度比較大，南北河段地區(qū)的氣溫有明顯的差異，造成

河水封凍和解凍的.時(shí)間不同。凌汛的河段大多從較低緯度流向較高緯度。

③主要與自然因素有關(guān)。

黃河在翹哪個(gè)河段后，產(chǎn)生的泥沙最多？黃土高原地形特征是什么？想一想，下雨后千萬(wàn)

條溝壑會(huì)是一種什么情形？黃土高原土層疏松，植被破壞嚴(yán)重，又地處溫帶大陸性氣候和溫帶季

風(fēng)氣候區(qū)，降水集中在夏季，而且七八月份多暴雨，一遇暴雨，大量泥沙與雨水就會(huì)一起）匚入黃

河。因而黃土高原成為我國(guó)水土流失嚴(yán)重的地區(qū)之一。

黃河下游"地上河”的形成過(guò)程。

①黃河下游的泥沙約90%來(lái)自于黃土高原。

②黃河流入下游，進(jìn)入華北平原。

③此時(shí)黃河河道會(huì)變寬，河床坡度變緩，河水流速會(huì)變慢，攜帶的泥沙會(huì)越來(lái)越多；大量的

泥沙日積月累，使黃河越"長(zhǎng)"越高，成為“地上懸河"。黃河成為世界上最難治理的河流，也

成為中國(guó)的一大憂患，給兩岸人民帶來(lái)深重的災(zāi)難。近年來(lái)，黃河又出現(xiàn)了缺水?dāng)嗔?、水污染?/p>

新問(wèn)題。

百病纏身的黃河需要她的兒女加倍地關(guān)愛(ài)與保衛(wèi)，怎樣才能根治黃河呢？

師生討論，引導(dǎo)學(xué)生回答。

四、知識(shí)梳理，釋疑解惑

板書(shū)設(shè)計(jì)

黃河的憂患（黃河的奉獻(xiàn)）

五、當(dāng)堂檢測(cè)，提高升華

完成學(xué)生用書(shū)有關(guān)題目，教師講解答案。

六、課后作業(yè)測(cè)評(píng)

學(xué)習(xí)至此，請(qǐng)完成學(xué)生用書(shū)有關(guān)題目。

八年級(jí)地理上冊(cè)教案8

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

使學(xué)生了解我國(guó)水資源分布特征及對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，知道我國(guó)水資源的現(xiàn)狀，了解我

國(guó)解決水資源問(wèn)題的對(duì)策；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生使用地圖和相關(guān)圖表、材料及利用所學(xué)知識(shí)分析、解決

問(wèn)題的能力。

過(guò)程和方法：

通過(guò)本節(jié)課對(duì)地圖和圖表的綜合分析，引導(dǎo)學(xué)生用過(guò)去所學(xué)和教師提供的資料，自主探究和

分組討論等方式學(xué)習(xí)輛識(shí)，并使學(xué)生認(rèn)知知識(shí)的連續(xù)性。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)珍惜水資源的重要性，初步樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，并從自己的實(shí)際生活出發(fā)，節(jié)

約用水，有意識(shí)的保護(hù)我們生存的環(huán)境，保護(hù)有限的水資源。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

我國(guó)水資源的現(xiàn)狀及解決措施；節(jié)約用水、保護(hù)水資源。

教學(xué)難點(diǎn)：

分析我國(guó)水資源存在的問(wèn)題、造成影響及解決方法；幫助學(xué)生樹(shù)立對(duì)淡水資源危機(jī)的意識(shí),

培養(yǎng)學(xué)生在生活中做節(jié)水、護(hù)水的模范。

教學(xué)方法

本節(jié)課的內(nèi)容和我們?nèi)粘Ｉ钶^為密切，許多內(nèi)容是我們身邊發(fā)生的事。

為了保證課堂教學(xué)效果，主要采用“角色扮演"和"討論法"。通過(guò)"角色扮演”和提出問(wèn)

題讓學(xué)生討論，理論聯(lián)系實(shí)際,突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，

鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題的興趣，并通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)，有意識(shí)地讓學(xué)生親自體驗(yàn)解

決問(wèn)題的過(guò)程，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.布置學(xué)生分組，收集相關(guān)資料和數(shù)據(jù)，準(zhǔn)備課堂討論。

2.教師收集相關(guān)資料數(shù)據(jù)、圖片，準(zhǔn)備相關(guān)投影片。

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課：

背景音樂(lè)一高山流水。

教師：聽(tīng)著這美妙的音樂(lè)，請(qǐng)閉上眼睛想象：青山削翠，流水潺潺，飛泉瀑布，水天一色,

相映成趣，好不愜意，我們好像聽(tīng)到高山對(duì)流水說(shuō)：高山仰止，流水不斷；流水對(duì)高山講：萬(wàn)流

歸宗，生命永恒?。▽W(xué)生聽(tīng)音樂(lè)跟隨老師一起體會(huì)。）

板書(shū)課題：

第三節(jié)水資源

一、時(shí)空分布不均

新授：

(1)水資源的概念和作用。(學(xué)生看書(shū)并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)討論，教師總結(jié)。)

明確：

水資源概念

廣義：

包括海水在內(nèi)的地球水量總體。

狹義：

是指地球上的淡水資源。

作用：

人的生命活動(dòng)和動(dòng)植物的生長(zhǎng)都離不開(kāi)水。水不僅維持地球一切生命，而且對(duì)一切經(jīng)濟(jì)問(wèn)題

都有生死攸關(guān)的重要意義。

(2)多媒體展示"中國(guó)主要河流徑流量分布示意圖"，讓學(xué)生觀察我國(guó)河流徑流量的南北、

東西差異，教師總結(jié)。

明確：

我國(guó)水資源在空間上分布不均，東多西少南多北少。另外我國(guó)水資源從時(shí)間配上來(lái)看：夏

秋多冬春少。

(3)思考：

我國(guó)水資源時(shí)空分布不均，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有何影響？(先給學(xué)生展資料，學(xué)生舉例并

討論，教師總結(jié)。)

明確：

我國(guó)水資源時(shí)空分布不均，給社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)了很大的影響。如：南、北方農(nóng)業(yè)土地利用

方式差異明顯，南方以水田為主，北方以旱地為主。我國(guó)將水和徑流的季節(jié)、年季節(jié)變化大，是

造成水旱災(zāi)害頻繁、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不穩(wěn)定的主要原因。在西北干旱地區(qū)，水資源的不足更是制約社會(huì)

經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸。

（教師展示我國(guó)各地水資源制約社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的圖片或播放相關(guān)視頻。）

板書(shū)二、合理利用與保護(hù)水資源

（4）如何緩解我國(guó)的缺水狀況？（提示學(xué)生根據(jù)我國(guó)水資源問(wèn)題尋找解決途徑和方法）

明確：由于水資源時(shí)空分布不均，我國(guó)自古以來(lái)一直重視水利工程的建設(shè)。興修水庫(kù)是解決

水資源季節(jié)變化大的措施之一；（列舉生活中的事例，并提示學(xué)生我們周?chē)乃畮?kù)的意義，引導(dǎo)

學(xué)生通過(guò)類(lèi)比理解水庫(kù)的作用。）跨流域調(diào)水是解決水資源的地區(qū)分布不均的有效辦法之一。（多

媒體出示南水北調(diào)示意圖，并簡(jiǎn)單解說(shuō)引灤入津、引灤入津、引黃入晉工程的作用及意義，從而

提示學(xué)生分析理解南水北調(diào)工程的重要意義和作用。）

（5）我國(guó)水資源總量大，但人均僅為世界水平的1/4，總體上我國(guó)缺水情況日益加劇。

然而在水資源利用過(guò)程中，水污染和是浪費(fèi)的狀況也很?chē)?yán)重，同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪惺遣皇且?/p>

有不合理用水的'狀況？（學(xué)生回答）引出"節(jié)約用水，保護(hù)水資源"的話題。節(jié)約用水，保護(hù)

水資源。

角色扮演：

從以下角色中任選一個(gè)，從角色出發(fā)，談?wù)勅绾喂?jié)約用水，你現(xiàn)在的身份是：農(nóng)民、水利工

程師、政府官員、造紙廠廠長(zhǎng)、家長(zhǎng)、學(xué)生。（通過(guò)角色扮演使學(xué)生尋找節(jié)水的方法，使學(xué)生認(rèn)

識(shí)到節(jié)水是社會(huì)各部門(mén)各方面需要進(jìn)行的共同的工作，節(jié)水是社會(huì)問(wèn)題。）

明確：

A、我國(guó)為節(jié)約用水、保護(hù)水資源所做的努力：

①制定法律、法規(guī);

②有償使用；

③制定“中國(guó)水周"；

④制定“節(jié)水標(biāo)志”。

B、農(nóng)業(yè)節(jié)水：

幫助學(xué)生了解我們周?chē)霓r(nóng)業(yè)用水情況,并把幾種主要的灌溉方式提供給學(xué)生。

C、工業(yè)節(jié)水：

提示學(xué)生根據(jù)教材了解。

D、城市節(jié)水：

簡(jiǎn)單了解。

E、家庭節(jié)水：

調(diào)查學(xué)生的家庭用水情況，并評(píng)出家庭用水小模范，使學(xué)生找到身邊的榜樣。

F、出示節(jié)水標(biāo)志，并通過(guò)讓學(xué)生介紹這一標(biāo)志，強(qiáng)化學(xué)生日常生活中的節(jié)水意識(shí)。

觀察節(jié)水標(biāo)志圖，通過(guò)觀察你有哪些想法，這些會(huì)不會(huì)對(duì)你今后的生活產(chǎn)生影響？記住節(jié)水

標(biāo)志，時(shí)時(shí)不忘節(jié)約水資源。

(6)動(dòng)畫(huà)"沒(méi)有水我們還有什么"。

結(jié)束語(yǔ)：不要讓我們的眼淚，成為最后一滴水！祝愿我們美麗的地球，天更藍(lán)、地更綠、水

更清！

播放音樂(lè)：《竹林晨曲》。

教學(xué)反思

1、通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，學(xué)生對(duì)于水資源的現(xiàn)狀問(wèn)題以及如何保護(hù)水資

源有更深入的理解。初步形成保護(hù)自然、與自然和請(qǐng)相處的世界觀。

2、在一系列的活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生合作、交流、發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題等能力，發(fā)展了學(xué)生的實(shí)踐

能力和創(chuàng)新能力.

最后，我想說(shuō)的是：我們的實(shí)踐和我們的理想可能還有一段距離，但我們?cè)诓粩嗟奶剿髋c思

考。這節(jié)課我和我的學(xué)生一起邁出了艱難的第一步，相信我們會(huì)走得很遠(yuǎn)。

八年級(jí)地理上冊(cè)教案9

教材分析

本節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感的很好素材。我國(guó)的民族是中國(guó)地理的人文地理的基礎(chǔ)知識(shí),

為學(xué)好分區(qū)地理知識(shí)的打下基礎(chǔ)。本節(jié)教材主要介紹我國(guó)的民族構(gòu)成，民族分布特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)少數(shù)

民族與漢族的差異、主要少數(shù)民族特征以及各民族獨(dú)特的風(fēng)土人情等知識(shí)。讀圖分析歸納我國(guó)民

族的分布特點(diǎn)，將地理空間分布的知識(shí)落實(shí)到地圖上是本節(jié)的重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生收集、歸納資料能力

的培養(yǎng)是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。教材圖文并茂，內(nèi)容豐富，趣味性強(qiáng)和生活實(shí)際聯(lián)系密切，為學(xué)生的

學(xué)習(xí)提供了大量的感性知識(shí)體系，符合學(xué)生的身心特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的‘學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)情分析

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是八年級(jí)學(xué)生，他們好奇心強(qiáng)，對(duì)中國(guó)的民族風(fēng)俗感興趣，有的學(xué)生還會(huì)

表演民族舞蹈，具備一定的閱讀和分析地圖的能力，會(huì)基本的電腦操作，如瀏覽網(wǎng)頁(yè)，復(fù)制和粘

貼。教學(xué)設(shè)計(jì)中具體方案的難易程度，與大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際能力相適應(yīng)，同時(shí)也顧及程度較好的

學(xué)生。

教學(xué)目標(biāo)

（一）、知識(shí)與技能：

1、知道我國(guó)民族的構(gòu)成狀況。

2、運(yùn)用民族分布圖和表格分析歸納我國(guó)民族分布特征。

（二）、過(guò)程與方法：

1、通過(guò)舉行小型少數(shù)民族風(fēng)情展示會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生收集、歸納、整理資料和口頭表達(dá)能力。

2、通過(guò)繪制中國(guó)的民族構(gòu)成扇形圖培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算、繪圖和讀圖分析能力

3、通過(guò)讀民族分布圖、貼圖活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和獲取信息的能力。

4、結(jié)合熱點(diǎn)新聞，培養(yǎng)學(xué)生正確觀察社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。

5、教學(xué)過(guò)程以學(xué)生活動(dòng)為主，小組合作學(xué)習(xí)。

（三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、提高學(xué)生對(duì)我國(guó)民族政策的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的民族觀。

2、了解祖國(guó)豐富多彩的民族文化，我國(guó)和睦統(tǒng)一的局面，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神，增強(qiáng)民族

自尊、自信的情感。

3、通過(guò)收集、分析民族資料與課堂活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

八年級(jí)地理上冊(cè)教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解工業(yè)部門(mén)之間的聯(lián)系，理解工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用。

2、運(yùn)用資料說(shuō)出我國(guó)工業(yè)分布特點(diǎn)。掌握我國(guó)工業(yè)分布的基本格局，認(rèn)識(shí)一些工業(yè)中心和

工業(yè)基地。

3、要求學(xué)生了解我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。

4、了解我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、工業(yè)的重要性、工業(yè)的分布。

2、我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)成果，認(rèn)識(shí)高新科技產(chǎn)業(yè)的重要性。

教學(xué)方法

讀圖分析法、綜合法、多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

一、引入：

復(fù)習(xí)：

農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布：

（1）東西差異；

（2）南北差異，（秦嶺——淮河為界）

新授：

（一）工業(yè)及其重要性：

1、什么是工業(yè)

讀圖4.17從采礦一煉鋼TI械制造圖片分析什么是工業(yè)？（工業(yè)是從自然界獲得原料、對(duì)

原料進(jìn)行加工、再加工的過(guò)程，從事這三階段中任一過(guò)程都為工業(yè)）

學(xué)生完成課本102頁(yè)活動(dòng)1、2;（讓學(xué)生理解工業(yè)產(chǎn)品與我們的生活息息相關(guān)）

2、工業(yè)的重要性

讀圖4.18工業(yè)對(duì)其他生產(chǎn)部門(mén)的重要性來(lái)分組討論工業(yè)與農(nóng)業(yè)、國(guó)防、科學(xué)研究、生活的

關(guān)系

讀圖4.19分析工業(yè)在我國(guó)國(guó)民生產(chǎn)總值中所占的地位

（二）我國(guó)工業(yè)的分布

1、讓學(xué)生分析討論影響工業(yè)發(fā)展的條件

活動(dòng)（暢所欲言）：你長(zhǎng)大后想投資辦廠，工廠選址考慮因素

2、讀圖4.21了解我國(guó)工業(yè)分布特點(diǎn)：

（1）讓學(xué)生找出我國(guó)沿海地區(qū)主要的工業(yè)中心

（2）沿長(zhǎng)江從上游到下游，找出我國(guó)主要的工業(yè)中心

（3）討論分析小結(jié)我國(guó)工業(yè)分布大勢(shì),沿海的工業(yè)區(qū)是最發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)核心區(qū)。

(空間：東部，密集；中部，較多；西部，較少，稀疏)

3、閱讀4.22,說(shuō)出我國(guó)人均工業(yè)總產(chǎn)值分布的情況。

(1)比較我國(guó)人均工業(yè)總產(chǎn)值與工業(yè)中心的分布，你能得出什么結(jié)論？

(2)匕瞰內(nèi)蒙古自治區(qū)和山東省工業(yè)總產(chǎn)值的差異

(3)小組討論人均工業(yè)總、產(chǎn)值高的地區(qū)，工業(yè)總產(chǎn)值并不一定高的原因。

(三)、積極發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)

(1)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本105頁(yè)圖4.24"中國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)舉例"，幫助學(xué)生了解高新技

術(shù)產(chǎn)業(yè)的、內(nèi)涵，并認(rèn)識(shí)到我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的實(shí)力。

(2)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本105頁(yè)圖4.23"中國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值的增長(zhǎng)"，幫助學(xué)生認(rèn)

識(shí)我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)10多年來(lái)的蓬勃發(fā)展

(3)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本106頁(yè)圖4.25”國(guó)家級(jí)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)”及相關(guān)課文分析討

論我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)的分布特點(diǎn)？

(4)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本閱讀材料"中關(guān)村"分析發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的主要優(yōu)勢(shì)。(舉例)

沿海地區(qū)：

沿邊地區(qū)：

內(nèi)地：

(5)引導(dǎo)學(xué)生閱讀107頁(yè)活動(dòng)提供的材料，開(kāi)闊視野，也可讓學(xué)生查找資料，讓學(xué)生對(duì)高

新技術(shù)產(chǎn)業(yè)有更深的認(rèn)識(shí)，體會(huì)高新技術(shù)對(duì)我們的重要意義。

三、課堂小結(jié)

略

四、反饋練習(xí)：

連線

滬寧杭地區(qū)我國(guó)著名的重工業(yè)基地

遼中南地區(qū)我國(guó)北方最大的綜合性工業(yè)基地

珠江三角洲我國(guó)最大的綜合性工業(yè)基地

京津唐地區(qū)以輕工業(yè)為主的綜合性工業(yè)基地

八年級(jí)地理上冊(cè)教案11

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.運(yùn)用地圖說(shuō)出我國(guó)的緯度位置和海陸位置及其特點(diǎn)，分析我國(guó)的地理彳立置及其優(yōu)越性。

2、知道我國(guó)的面積及其在世界上的地位，學(xué)會(huì)在亞洲地圖上查閱我國(guó)陸疆和陸上鄰國(guó)、海

疆與瀕臨的海洋及海上鄰國(guó)；

3、學(xué)會(huì)運(yùn)用世界地圖及有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料，比較中國(guó)和其他面積居世界前列的國(guó)家的面積大小

和位置優(yōu)劣。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

要求學(xué)生理解我國(guó)地理位置及其優(yōu)越性，省級(jí)行政單位的名稱(chēng)和空間分布

地名很多，要掌握其地理位置

步驟問(wèn)題設(shè)計(jì)、知識(shí)要點(diǎn)（含分工）點(diǎn)撥

導(dǎo)入藍(lán)色星球浮太空，一只雄雞在其中，南北兩分它在北，東西二分它居?xùn)|，頭指世界最大

洋，尾靠全球最大陸。指的就是我國(guó)的'地理位置。

三、自主學(xué)習(xí)

1、從東、西半球看,我國(guó)位于半球、從南、」匕半球看，我國(guó)位于書(shū)求。

2、我國(guó)大部分位于五帶中的xx帶，少部分位于xx帶，沒(méi)有xx帶。

3、我國(guó)位于xx洲的東部，東部瀕臨xx洋,有許多的海島,是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家。

4、我國(guó)的陸地領(lǐng)土面積平方千米，僅次于和，居世界第位。

5、自北向南我國(guó)頻臨的海有海、海、海、海。獨(dú)立自學(xué)完成

四、團(tuán)隊(duì)合作

1、與俄羅斯、加拿大、巴西相比，我國(guó)的緯度位置的優(yōu)越性。（從所屬地區(qū)的氣溫對(duì)農(nóng)業(yè)

影響去思考）

2、與蒙古、日本相比，我國(guó)的海陸位置的優(yōu)越性。（從海陸位置對(duì)國(guó)家對(duì)外貿(mào)易、海洋事

業(yè)及國(guó)土范圍的影響去思考）

3、閱讀圖1.4說(shuō)出我國(guó)四至點(diǎn)

頭上頂著黑龍江，腳踏曾母暗沙島；嘴喝兩江匯合水，帕米爾上擺擺尾。

4、在圖1.4中國(guó)疆域示意圖找出陸上鄰國(guó)、海上鄰國(guó)，其中陸上鄰國(guó)中世界上面積最大的

國(guó)家是俄羅斯，海上鄰國(guó)中亞州經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國(guó)家是日本。

5、閱讀圖151.6,說(shuō)說(shuō)我國(guó)東西端的晨昏差異和南北的季節(jié)差異，試分析原因。

八年級(jí)地理上冊(cè)教案12

知識(shí)與技能

1.能夠運(yùn)用地圖說(shuō)明我國(guó)冬夏季氣溫分布特點(diǎn)以及降水的時(shí)空分布特點(diǎn)，并能初步分析其原

因。2.掌握我國(guó)氣候的主要特征，理解影響我國(guó)氣候的主要因素。

3.學(xué)會(huì)閱讀等溫線圖、年降水量分布圖、氣溫年變化曲線圖、年降水量分配柱狀圖、溫度帶

圖、干濕地區(qū)圖，并能獲取相應(yīng)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，歸納出正確結(jié)論。

過(guò)程與方法

通過(guò)地圖及相關(guān)資源分析、歸納、總結(jié)。情感態(tài)度與價(jià)值觀明確氣候也是一種資源。

1.我國(guó)氣溫的特點(diǎn)，溫度帶的地區(qū)分布。

2.讀圖、識(shí)圖技能的培養(yǎng)。

合作探究、讀圖分析。

2課時(shí)

一、情景導(dǎo)入

觀看視頻：冬季的廣州和哈爾濱

同一個(gè)季節(jié)，為什么廣州和哈爾濱的景色有如此大的差異?導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。

二、新課學(xué)習(xí)

第一課時(shí)

(一)冬季南北溫差大，夏季普遍高溫

1.冬季氣溫分布特點(diǎn)

⑴計(jì)算

?？诤湍拥?溫差(16℃-(-28℃)=44。(2)

特點(diǎn)：南北溫差大

讀圖可知，氣溫自南向北逐漸降低

(2)思維拓展

冬季氣溫分布特點(diǎn)的成因

探尋原因

成因①：緯度位置的影響

中國(guó)位于：!胖球，南北跨緯度近50度,冬季時(shí)，太陽(yáng)直射南半球，至使:!畔球緯度越高，

太陽(yáng)高度越低，晝長(zhǎng)越短。北方太陽(yáng)高度比南方小，北方晝長(zhǎng)比南方短，太陽(yáng)照射時(shí)間短，所以

北方得到的熱量少于南方。

成因②：冬季風(fēng)的影響

北方靠近冬季風(fēng)源地，冬季風(fēng)使北方降溫幅度大。距離和地形對(duì)冬季風(fēng)的消弱與阻擋，冬季

風(fēng)對(duì)南方影響小。這些加劇了南北溫差。

⑶總結(jié)秦嶺一淮河的地理意義：

①1月0。(：等溫線通過(guò)的地方；

②河流有無(wú)結(jié)冰期的界線

2.夏季氣溫分布特點(diǎn)

⑴計(jì)算：

海口和漠河的溫差(28℃-16℃=12。(2)全國(guó)平均氣溫在多少攝氏度以上?(20。0

特點(diǎn)：普遍高溫

讀圖可知，氣溫自南向北逐漸降低

(2)思維拓展：

夏季氣溫分布特點(diǎn)的成因

夏季太陽(yáng)直射北半球，北方太陽(yáng)高度比南方小一些，北方晝長(zhǎng)比南方長(zhǎng)一些，北方得到的光

熱與南方相差不大。所以夏季南北氣溫相差不大

(3)探究:

夏季我國(guó)哪里氣溫偏低?為什么？

青藏高原清藏高原平均海拔4000米以上,氣溫隨海拔升高而降低

(4)總結(jié)我國(guó)氣溫分布特點(diǎn)：

冬季南北溫差大，夏季普遍高溫(青藏高原因海拔高，夏季氣溫偏低)

(5)拓展延伸：

我國(guó)南北溫差順口溜

領(lǐng)土面積廣,南北跨度大;冬季溫差顯，d"帛南穿夾;夏季普高溫，南北差不大;秦嶺淮河線,

零度等溫劃;最寒在1月，高溫在7月。

(6)了解我國(guó)冬季最冷和夏季最熱的地方

3.溫度帶

Q)溫度帶的劃分依據(jù)：

氣溫的南北差異和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際

(2)讀圖，了解5個(gè)溫度帶和1個(gè)高原氣候區(qū)位置。

(3)總結(jié)秦嶺---淮河的地理意義：

③亞熱帶和暖溫帶的分界線

(4)對(duì)號(hào)入座

青藏高原、內(nèi)蒙古高原、華北平原、長(zhǎng)江中下游平原、海南島、漠河、塔里木盆地它們分別

位于哪個(gè)溫度帶?府原氣候區(qū)、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶、熱帶、寒溫帶、暖溫帶)

(5)體會(huì)我國(guó)氣溫南d嗟異對(duì)生產(chǎn)和生活的影響。

1.水果

2房屋

3.農(nóng)作物及其熟制

總結(jié)過(guò)渡：

我們已經(jīng)知道了我國(guó)氣溫分布特點(diǎn)，那么你知道我國(guó)降水的情況嗎?現(xiàn)在讓我們一起去探索

吧!

第二課時(shí)

（二）東西干濕差異顯著

1.降水空間分布特點(diǎn)

⑴讀"中國(guó)年降水量的分布"圖，分析從整體看，降水的空間分布均勻嗎?（不均勻）

（2）觀察分析

圖中的等降水量線有幾個(gè)數(shù)值?（如圖）

圖中等降水量線數(shù)值變化的方向有何規(guī)律?（如圖）降水空間分布特點(diǎn)：（從東南沿海向西北內(nèi)

陸遞減）

（3）總結(jié)秦嶺——淮河的地理意義：

800毫米年降水量線過(guò)的地方，了解我國(guó)降水量最多和最少的地方

2.降水時(shí)間分布特點(diǎn)：

讀"中國(guó)南北四個(gè)城市的季節(jié)差異"圖，回答問(wèn)題標(biāo)出四城市降水較多的月份（如圖）四城市

降水集中在一月~月（4;10）在圖中從南向北圈出這四個(gè)城市（如圖）

總結(jié)：南方雨季____開(kāi)始一，結(jié)束一；北方雨季_____開(kāi)始—,結(jié)束—：（早;長(zhǎng);晚;短;

晚;早）

八年級(jí)地理上冊(cè)教案13

教學(xué)要求

1.知道我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家，學(xué)會(huì)讀"我國(guó)人口的增長(zhǎng)"折線圖，會(huì)用調(diào)查或收集

的我國(guó)與當(dāng)?shù)亟陙?lái)人口增長(zhǎng)的資料繪制人口增長(zhǎng)折線圖，并分析我國(guó)與當(dāng)?shù)厝丝跀?shù)量的變化和

人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)。

2.學(xué)會(huì)讀"我國(guó)人口密度分布"圖，知道我國(guó)黑河一騰沖人口地理分界線，并比較其西北、

東南在面積和人口數(shù)量、人口密度方面的地區(qū)差異，從而分析我國(guó)人口分布特點(diǎn)。

3.通過(guò)閱讀上述數(shù)字資料和圖表，了解我國(guó)人口的基本國(guó)情（人口基數(shù)大、增長(zhǎng)快、分布不

均)和由此帶來(lái)的嚴(yán)重的人口問(wèn)題.從而理解我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育這一基本國(guó)策的重要性，并初步

懂得人口增長(zhǎng)必須與地理環(huán)境、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適應(yīng)的道理，提高對(duì)我國(guó)人口政策的認(rèn)識(shí)。

內(nèi)容點(diǎn)析

1.我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家、我國(guó)人口的增長(zhǎng)和分布現(xiàn)狀、人口問(wèn)題及其對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)

展的影響、我國(guó)的人口政策等都是九年義務(wù)教育階段的教育任務(wù)，主要在中國(guó)地理教學(xué)中完成。

關(guān)于我國(guó)人口的國(guó)情，教材主要說(shuō)明了我國(guó)人口基數(shù)大，人口增長(zhǎng)迅速，人口東多西少，并

聯(lián)系經(jīng)濟(jì)發(fā)展、資源與環(huán)境，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到我國(guó)人口問(wèn)題的嚴(yán)峻性和實(shí)行計(jì)劃生育基本國(guó)策

的必要性，這既是本節(jié)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)，又是今后學(xué)習(xí)我國(guó)自然資源和我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)

和出發(fā)點(diǎn)。

為突出教學(xué)重點(diǎn)，本節(jié)教材未涉及"我國(guó)人口年齡構(gòu)成比較輕、農(nóng)村人口比重大”等方面的

人口內(nèi)容。

2.我國(guó)人口總數(shù)為12.95億(2000年)，占世界人口1/5以上，形象地說(shuō)明了我國(guó)是世界

上人口最多的國(guó)家。"我國(guó)人口的增長(zhǎng)"折線圖和"我國(guó)人口密度分布"圖，展示了我國(guó)人口增

長(zhǎng)快和人口分布的地區(qū)差異。人口分布的地區(qū)差異，與區(qū)域自然環(huán)境差異和區(qū)域經(jīng)濟(jì)差異密切相

關(guān)。

如何運(yùn)用"我國(guó)人口的增長(zhǎng)"折線圖和"我國(guó)人口密度"分布圖、"我國(guó)各省級(jí)行政單位的

人口與面積柱狀圖"，說(shuō)明我國(guó)人口增長(zhǎng)和分布的特點(diǎn)，并簡(jiǎn)要分析形成原因，是學(xué)生在本節(jié)應(yīng)

學(xué)會(huì)的讀圖技能。在基本訓(xùn)練要求方面，主要是：

(1)學(xué)會(huì)閱讀和繪制"人口增長(zhǎng)"折線圖，并分析人口數(shù)量的變化和增長(zhǎng)的特點(diǎn)。

(2)學(xué)會(huì)計(jì)算人口密度。(人口密度的大小可以定量地反映一個(gè)地區(qū)的.人口分布稠密或稀

疏狀況。人口分布的最大特征就是不平衡性。衡量一個(gè)地區(qū)人口分布是否合理，人口密度是否適

當(dāng)，應(yīng)該根據(jù)在一定社會(huì)歷史時(shí)期、一定的生產(chǎn)力條件下，自然資源與人口資源的結(jié)合和利用程

度而定。）

（3）學(xué)會(huì)閱讀"我國(guó)人口密度"分布圖，能夠使用圖例、注記，識(shí)別圖上所表示的地理

事物及其分布，培養(yǎng)閱讀人口分布專(zhuān)題地圖的能力。能夠根據(jù)不同地區(qū)的面積大小、人口多少和

人口密度數(shù)據(jù)，說(shuō)明人口分布的狀況。

3.本節(jié)教材中有豐富的思想教育內(nèi)容。"中國(guó)人民勤勞勇敢。中國(guó)人口眾多是一個(gè)突出的國(guó)

情。我們有的產(chǎn)品產(chǎn)量已列入世界第一位（如煤），但用人口總數(shù)一平均，指標(biāo)卻非常低。中國(guó)

人口形勢(shì)現(xiàn)在已經(jīng)很?chē)?yán)重，如再不嚴(yán)加控制，問(wèn)題會(huì)更加嚴(yán)重。人口如果控制不住，即使經(jīng)濟(jì)上

去了，也會(huì)產(chǎn)生各種困難和問(wèn)題"。

本節(jié)教材通過(guò)正文、圖表和活動(dòng)教材的討論，突出“人既是生產(chǎn)者，又是消費(fèi)者，人口數(shù)量

的增長(zhǎng)要與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)”的觀念，使學(xué)生加深對(duì)我國(guó)人口國(guó)情的理解，增強(qiáng)執(zhí)行、宣傳

我國(guó)人口國(guó)策的自覺(jué)性。

4.總之，本節(jié)沒(méi)有明顯的難點(diǎn)，但是基本概念、基本技能、基本觀點(diǎn)和基本數(shù)據(jù)比上一節(jié)要

多很多，特別是學(xué)會(huì)閱讀數(shù)字資料和分析運(yùn)用圖表資料，了解我國(guó)人口的基本國(guó)情和人口問(wèn)題及

其基本國(guó)策，就成為本節(jié)突出的難點(diǎn)。因此，教師必須充分利用地圖，再補(bǔ)充一些"鮮活”的材

料，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)分析課本插圖、數(shù)字和文字材料的基本技能，教會(huì)學(xué)生fB已獲得的知識(shí)和新知

識(shí)聯(lián)系在一起，并鞏固在地圖上，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成讀圖用圖的習(xí)慣。

本節(jié)需要掌握的我國(guó)人口國(guó)情主要是：我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家；我國(guó)人口增長(zhǎng)過(guò)快;

當(dāng)前人口基數(shù)大與人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的人口問(wèn)題；我國(guó)人口東多西少。

本節(jié)需要掌握的我國(guó)人口基本國(guó)策是：實(shí)行計(jì)劃生育，控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)。

本節(jié)需要理解的人口觀點(diǎn)和原理是：人既是生產(chǎn)者，又是消費(fèi)者，人口數(shù)量的增長(zhǎng)、人口的

分布要與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及資源、環(huán)境承載量相適應(yīng)；在控制人口數(shù)量的同時(shí)，要提高人口素質(zhì)。

本節(jié)需要掌握的地理數(shù)據(jù)是：我國(guó)有12.95億人口（2000年），約占世界總?cè)丝诘?/5,

居世界第一，我國(guó)人口基數(shù)大，近幾年每年凈增人口仍在1200萬(wàn)左右；我國(guó)人口密度為每平方

千米134人(2000年)。

教學(xué)建議

建議本節(jié)安排1~2課時(shí)。

1.引入新課

(1)由啟發(fā)性問(wèn)題引入新課：關(guān)于我國(guó)人口是"世界上人口最多的國(guó)家"，學(xué)生對(duì)這一"話

題”已有一定的知識(shí)儲(chǔ)備和各種各樣的看法。由啟發(fā)性問(wèn)題直接引入新課，一方面可通過(guò)學(xué)生發(fā)

表意見(jiàn)，在學(xué)生思考討論中形成活躍的教學(xué)氣氛，另一方面也是引入人口觀點(diǎn)教育的有效途徑之

O

(2)由與世界面積和人口大國(guó)的對(duì)比中引入新課：可聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的世界地理的知識(shí)，提

問(wèn)世界人口總數(shù)，世界前十位人口大國(guó)和前五位面積大國(guó)，再與我國(guó)人口和面積數(shù)值進(jìn)行計(jì)算和

對(duì)比。例如算一算中國(guó)的人口數(shù)分別是俄羅斯、加拿大、美國(guó)和巴西人口的多少倍，中國(guó)在世界

上人口1億以上的國(guó)家中的排位，中國(guó)與印度在人口國(guó)情方面的異同點(diǎn)，從而說(shuō)明我國(guó)人口在

世界的地位，加深對(duì)中國(guó)人口最多的印象。

2.轉(zhuǎn)折深入

(1)結(jié)合課本"我國(guó)人口的增長(zhǎng)(公元初~2000年)"圖，說(shuō)明人口增長(zhǎng)折線圖的繪法，

引導(dǎo)學(xué)生從圖中分析出我國(guó)在1578年后和1949年后兩個(gè)人口增長(zhǎng)高峰，特別是1949年后人

口增長(zhǎng)過(guò)快的特點(diǎn)。

(2)學(xué)生基礎(chǔ)較好的學(xué)?？蛇_(dá)一步分析：從以前學(xué)過(guò)的人口的出生率、死亡率、自然增長(zhǎng)

率三者之間的相互關(guān)系進(jìn)行分析，補(bǔ)充說(shuō)明解放后我國(guó)人口增長(zhǎng)快的主要原因是經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展,

醫(yī)療衛(wèi)生條件改善，人民生活水平提高，死亡率下降，平均壽命延長(zhǎng)，同時(shí)人口出生率長(zhǎng)期保持

較高水平。

隨后，聯(lián)系正文的"話題"，弓I出1970年我國(guó)人口自然增長(zhǎng)率為2.59%（特別是1960~

1970年，某些年份的人口自然增長(zhǎng)率高達(dá)3%以上，平均每年新增人口2000多萬(wàn)，超過(guò)澳大

利亞的總?cè)丝跀?shù)18乃萬(wàn)）；我國(guó)1999年的人口自然增長(zhǎng)率為0.88%,每年新增人口1200

萬(wàn)（接近荷蘭的總?cè)丝跀?shù)1570萬(wàn)，超過(guò)南斯拉夫、希臘、匕次U時(shí)、捷克、匈牙利、白俄羅斯、

葡萄牙這些人口總數(shù)為1000萬(wàn)左右的歐洲國(guó)家），近30年少生2.5億人（接近美國(guó)總?cè)丝跀?shù)

2.78億），僅撫養(yǎng)費(fèi)一項(xiàng)就為社會(huì)節(jié)約開(kāi)支約3萬(wàn)多億元。說(shuō)明70年代以來(lái)，我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生

育使人口出生率有所下降的事實(shí)，并分析由于人口基數(shù)這個(gè)人口"分母"太大了，每年凈增人口

數(shù)很大的事實(shí)，突出"人均"觀念.從而使學(xué)生明確我國(guó)人口基本國(guó)策的重要意義，教育學(xué)生自

覺(jué)地執(zhí)行與宣傳我國(guó)人口國(guó)策。

（3）提出人多好不好的問(wèn)題，展開(kāi)討論，啟發(fā)學(xué)生明確人是生產(chǎn)者，也是消費(fèi)者，人口數(shù)

量的發(fā)展要與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相協(xié)調(diào)，與環(huán)境與資源相協(xié)調(diào)的人口觀。再由學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合課本活

動(dòng)教材，舉例說(shuō)明我國(guó)人口基數(shù)大、增長(zhǎng)過(guò)快所帶來(lái)的突出的人口問(wèn)題，以及晚婚晚育對(duì)人口增

長(zhǎng)的影響。

3.組織學(xué)生分組;舌動(dòng)

學(xué)生基礎(chǔ)較好的學(xué)?？捎“l(fā)一些資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步討論分析我國(guó)的人口構(gòu)成和人口素質(zhì)。

例如利用"中國(guó)文化程度構(gòu)成百分比變化""中國(guó)人口文化程度的構(gòu)成""中國(guó)每10萬(wàn)人中各

種文化程度人口的增長(zhǎng)”圖表，說(shuō)明新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)人口素質(zhì)正在逐步提高的事實(shí)，加強(qiáng)

愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義制度優(yōu)越性的教育。還可以舉例說(shuō)明我國(guó)四化建設(shè)，特別是改革開(kāi)放，加速

社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)人口素質(zhì)提出更高要求，而以上圖表反映我國(guó)人口中大學(xué)、中學(xué)文化程度的

百分比數(shù)值還不高，再依據(jù)"中國(guó)各?。▍^(qū)、市）文盲、半文盲人口比"圖及"各?。▍^(qū)、市）

人口的文化素質(zhì)"圖，分析我國(guó)文盲、半文盲仍占較大的比重，各省區(qū)文化素質(zhì)有較大的地區(qū)差

異，說(shuō)明進(jìn)一步提高我國(guó)人口素質(zhì)的重要性，并結(jié)合人口教育的宣傳圖片，教育學(xué)生要努力提高

自身素質(zhì)，為建設(shè)祖國(guó)打好基礎(chǔ)。

八年級(jí)地理上冊(cè)教案14

探究活動(dòng)

活動(dòng)目的：

加強(qiáng)學(xué)生對(duì)前后知識(shí)緊密聯(lián)系，樹(shù)立學(xué)生辯證、全面看待問(wèn)題的意識(shí)。

活動(dòng)方式：

在整個(gè)學(xué)習(xí)完成之后，安并浮生再次客觀的評(píng)價(jià)季風(fēng)和臺(tái)風(fēng),并寫(xiě)成小論文。參考題目："我

眼中的季風(fēng)"、"臺(tái)風(fēng)真的很可怕嗎”

提示：前一節(jié)主要側(cè)重季風(fēng)給我國(guó)帶來(lái)的好處。而通過(guò)這一節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步了解了季

風(fēng)給我國(guó)帶來(lái)的不利方面，所以應(yīng)該能夠更全面地評(píng)價(jià)季風(fēng)的影響。臺(tái)風(fēng)是作為災(zāi)害性天氣來(lái)介

紹的，但它也確實(shí)給安徽、湖南、江西等距離海洋較遠(yuǎn)的地區(qū)帶來(lái)了豐沛的降水。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、能說(shuō)明三江源地區(qū)高海拔的地勢(shì)，高寒的氣候，廣布的雪山冰川，星羅棋布的湖泊、

沼澤之間的相互作用和相互影響；并能據(jù)此說(shuō)明三江源地區(qū)是多條大河源頭的原因。

2、分析三江源地區(qū)存在的突出環(huán)境問(wèn)題，理解保護(hù)三江源地區(qū)生態(tài)環(huán)境的重要性，了解三

江源地區(qū)保護(hù)江河源地與生態(tài)環(huán)境的成功經(jīng)驗(yàn)。

過(guò)程與方法

1、培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖的能力，獲取圖文信息的能力；

2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和資料歸納、總結(jié)知識(shí)的能力;

3.通過(guò)課堂活動(dòng)、練習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)域的'方法，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維以及拓寬視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣以及

運(yùn)用知識(shí)的能力。通過(guò)對(duì)區(qū)域生態(tài)環(huán)保的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的認(rèn)識(shí)，從

而幫助學(xué)生樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、分析三江源地區(qū)是大河源頭的原因；

2、理解保護(hù)三江源地區(qū)生態(tài)環(huán)境的重要性.

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過(guò)程

［導(dǎo)入新課］

直接引入：同學(xué)們知道長(zhǎng)江、黃河是i我國(guó)兩條重要的大河，但你們知道他們發(fā)源于同一個(gè)

地區(qū)嗎？這個(gè)地方除了孕育了長(zhǎng)江、黃河兩條母親河之外，還孕育了國(guó)際河流瀾滄江。今天，我

們就來(lái)一起學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)這片偉大、神圣的土地--三江源地區(qū)。（展示三江源相關(guān)圖片，激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)興趣）

板書(shū)：

第二節(jié)高原濕地--三江源地區(qū)

［腿加果］

展示三組圖片：①高海拔，高寒氣候影響下的地貌景觀--雪山連綿、冰川高懸、冰塔聳立；

②高原濕地景觀--湖泊星羅，沼澤密布、小溪潺潺；③生物多樣性及獨(dú)特的高原生態(tài)系統(tǒng)--細(xì)草

如毯、羽族炫翎、蹄類(lèi)競(jìng)驕。

通過(guò)圖片的展示，培養(yǎng)學(xué)生審美情操的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生初步感知"高

原濕地--三江源地區(qū)”

教師：介紹“三江源"名稱(chēng)的由來(lái)?！叭?為長(zhǎng)江、黃河、瀾滄江;"源"即源頭，發(fā)源

地；“三江源"就是長(zhǎng)江源區(qū)、黃河源區(qū)、瀾滄江源區(qū)的總稱(chēng)。

板書(shū)：

一、江河的源地：

1、包括：長(zhǎng)江、黃河、瀾滄江源區(qū)。

展示：青藏高原和青海省區(qū)域圖，請(qǐng)學(xué)生描述三