2024年人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

2024年人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（精選篇）

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇1

一、指導(dǎo)思想

L重視以學(xué)生的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)學(xué)生熟識(shí)的詳細(xì)情景，以幫助學(xué)生

理解數(shù)學(xué)學(xué)問。

2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，獲得偷悅的數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛中

學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的"奇

思妙語錄"等。

二、教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：相識(shí)長度單位厘米和米，初步相識(shí)角，100以內(nèi)的加、

減法的筆算，表內(nèi)乘法（一），表內(nèi)乘法（二），從不同的位置視察物幅口簡潔的對(duì)稱娓，簡

潔的數(shù)據(jù)整理方法和條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

三、學(xué)情分析

執(zhí)教的班級(jí)共有47名學(xué)生，二年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本學(xué)問技能有了很

大的提高,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了肯定的了解。在動(dòng)手操作，語言表達(dá)等方面有了很大的提高，合作

互助的意識(shí)也有了明顯的增加，但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。優(yōu)等生思維活躍，發(fā)言主動(dòng)；

中等生課堂上幾乎是“靜默無聞"；后進(jìn)生學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，對(duì)每個(gè)基礎(chǔ)學(xué)問駕馭的速度總是慢

很多。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注后進(jìn)生學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

上，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

四、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問和技能方面

1、初步相識(shí)長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；

初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計(jì)物體長度的意識(shí)。

2、初步相識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長度；初步相識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱，會(huì)

用三角板推斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。

3、駕馭100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步駕馭100以內(nèi)筆

算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。

4、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，能嫻熟地口算兩個(gè)一

位數(shù)相乘。

5、能分辨從不同的位置視察到的簡潔物體的形態(tài)；初步相識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格名氏上

畫出簡潔的軸對(duì)稱圖形；初步相識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。

6、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會(huì)用簡潔的方法收

集和整理數(shù)據(jù)。初步相識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)

提出并回答簡潔的問題。

7、通過視察、揣測(cè)、試驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡潔的'事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培育學(xué)生初步視

察、分析及推理的實(shí)力，初步形成有依次地、全面地思索問題的意識(shí)。

解決問題方面

L經(jīng)驗(yàn)從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系,感

受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決方法。

3、有與同學(xué)合作解決問題的閱歷。

4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

情感與看法方面

1、在他人的激勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有新奇心，能主動(dòng)參加生動(dòng)、直

觀的教學(xué)活動(dòng)。

2、在他人的激勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有學(xué)

好數(shù)學(xué)的信念。

3、經(jīng)驗(yàn)視察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并剛好改正。

5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

6、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

7、通過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

五、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。

教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇2

一、教材分析

本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容有：

一、復(fù)習(xí)與提高；

二、乘法、除法（一）；

三、統(tǒng)計(jì)；

四、乘法、除法（二）；

五、幾何小實(shí)踐；

六、整理與提高。

重點(diǎn)是乘法和相應(yīng)的除法，這是學(xué)習(xí)一位數(shù)乘除法和多位數(shù)乘除法的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過操作活動(dòng),從連加引出乘法。知道乘法算式中因數(shù)和枳等的名稱：參加編制乘法口

訣，初步學(xué)會(huì)類推乘法口訣，嫻熟口算表內(nèi)乘法；在動(dòng)手分東西的活動(dòng)中，引入除法，知道除法

算式各部分名稱，用乘法口訣求商；通過實(shí)際操作了解余數(shù)的含義。能夠依據(jù)生活實(shí)際口頭提出

一些簡潔的應(yīng)用問題。培育學(xué)生自覺驗(yàn)算的習(xí)慣，初步養(yǎng)成仔細(xì)踏實(shí)的學(xué)習(xí)看法。

2、初步學(xué)會(huì)在方框中填寫要求的數(shù)。

3、知道角的各部分名稱。通過視察，操作相識(shí)長方體，正方體。盡可能的讓學(xué)生通過視察,

動(dòng)手操作等活動(dòng)，獲得對(duì)簡潔幾何形體的直觀閱歷，在已有的空向知覺的基礎(chǔ)上，形成初步的空

間概念。

4、從生活中的分類計(jì)數(shù)引入統(tǒng)計(jì)及形象化的統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生初步經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)收集，分類計(jì)數(shù)

等統(tǒng)計(jì)過程，并依據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果口答一些簡潔的問題；聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從相關(guān)生活閱歷和已

有學(xué)問動(dòng)身，組織數(shù)據(jù)處理活動(dòng)，使學(xué)生獲得初步的統(tǒng)計(jì)體臉。

5、學(xué)習(xí)從不同角度視察實(shí)物,通過嘗試，調(diào)整找尋答案。

6、引導(dǎo)學(xué)生收集資料,了解九九表的來歷,感受人類的聰慧才智。

三、班級(jí)狀況分析

經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)初步麟口了良好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣也基本養(yǎng)成，

但是仍需進(jìn)一步的強(qiáng)化訓(xùn)練。在日常的教學(xué)中，學(xué)生艮好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要常抓不懈，應(yīng)當(dāng)實(shí)行各種

方法和手段，使學(xué)生在駕馭數(shù)學(xué)學(xué)問的'同時(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)費(fèi)。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感愛好，

有肯定的視察實(shí)力，能區(qū)分一些簡潔的形圖形和方位，能較嫻熟地計(jì)算100以內(nèi)的加減法，能

用不同的方法進(jìn)行計(jì)算，具備了肯定的數(shù)感，具有肯定的獨(dú)立思索和解決問題的實(shí)力。但個(gè)別同

學(xué)自主探究問題的實(shí)力弱，缺乏分析問題、解決問題及敏捷運(yùn)用學(xué)問的實(shí)力，有的學(xué)生缺乏良好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣、審題實(shí)力及仔細(xì)聽題的習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)動(dòng)身,多實(shí)行嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、充分發(fā)揮和運(yùn)用多媒體課件的直觀形象優(yōu)勢(shì),用其協(xié)助教學(xué)，幫助學(xué)生進(jìn)行理解。

3、在課堂教學(xué)中，留意多些有利于孩子理解的問題，而不是一味的求難、求廣。應(yīng)當(dāng)考慮

學(xué)生的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

4、少一些呆板的練習(xí)，適當(dāng)布置好玩的作業(yè)，通過學(xué)生的動(dòng)手操作，提高其學(xué)習(xí)的愛好。

五、提高自身素養(yǎng)

一名合格的老師，首先要具備過硬的專業(yè)學(xué)問水平，這就使得老師必需經(jīng)過不懈的努力，深

鉆教材、深挖大綱和教參，平常不放過每一個(gè)須要探討的問題,多看名師課堂，多聽名師講座。

主動(dòng)參與校內(nèi)外組織的一切教研活動(dòng)，通過教研活動(dòng)長見識(shí)、提素養(yǎng)。抓住盡可能多的機(jī)會(huì)讀一

些教化教學(xué)理論方面的數(shù)籍，取長補(bǔ)短，提高自己的業(yè)務(wù)能、

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇3

一、學(xué)情分析

二年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)后，課堂常規(guī)、行為習(xí)慣、基本學(xué)問技能有了肯定的提高，

對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了肯定的了解。學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)力、語言表達(dá)實(shí)力和合作意識(shí)的培育都經(jīng)過了

肯定的訓(xùn)練，但大部分學(xué)生對(duì)一年級(jí)學(xué)習(xí)的計(jì)算很不嫻熟，計(jì)算的速度很慢。因此，在這一學(xué)期

的教學(xué)中一方面要留意加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算實(shí)力的培育，更多的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培

育上，要讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。

二、教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：100以內(nèi)的加、減法的筆算，相識(shí)長度單位厘米和米,

初步相識(shí)角，從不同的位置視察物體和簡潔的對(duì)稱現(xiàn)象，簡潔的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形

統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、初步相識(shí)長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；

初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計(jì)物體長度的意識(shí).

2、駕馭100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步駕馭100以內(nèi)筆

算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。

3、初步相識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長度；初步相識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱，會(huì)

用三角板推斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。

4、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個(gè)T立

數(shù)相乘。

5、能分辨從不同的位置視察到的簡潔物體的形態(tài)；初步相識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上

畫出簡潔的軸對(duì)稱圖形；初步相識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。

6、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會(huì)用簡潔的‘方法收

集和整理數(shù)據(jù)。

四、教學(xué)措施

L從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容精確把握教學(xué)的深度，防

止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2、體現(xiàn)學(xué)生的主體性，注意學(xué)法滲透。老帥要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探究、溝通和

練習(xí)。

3、留意培育學(xué)生的語言表達(dá)實(shí)力和邏輯思維實(shí)力。重視讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)問的形成過程。

4、注意培育學(xué)生的計(jì)算實(shí)力和解決問題的實(shí)力。努力將學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問與學(xué)生的生活

和學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題聯(lián)系起來。激發(fā)起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的愛好，培育學(xué)以致用的意識(shí)。

5、留意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)的思想和方法，以利于學(xué)生對(duì)某蟋學(xué)內(nèi)容的理解。

6、留意教學(xué)的開放性，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，

突出了思索過程，老師在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，激勵(lì)學(xué)生多角度思索問題。

7、細(xì)心設(shè)計(jì)教案，注意多媒體的應(yīng)用,使學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)得輕松，覺得才良。

8、滲透德育，注意培育牲良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思索、荊艮困難的精神。

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇4

一、班級(jí)狀況分析

本班共有學(xué)生44人，男生19人，女生25人。一年來學(xué)生基本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大

部分小摯友上課時(shí)能主動(dòng)思索，主動(dòng)發(fā)言，作業(yè)仔細(xì)按時(shí)完成，但還有一小部分的學(xué)生還沒養(yǎng)成

這樣的習(xí)慣，常常上課開小差，作業(yè)不仔細(xì)完成?；緦W(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目

標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛好，樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。因此對(duì)二年級(jí)學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)更注意

學(xué)習(xí)方法的培育，讓學(xué)生體驗(yàn)合作探究的樂趣，進(jìn)一步提高運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決現(xiàn)實(shí)生活中問題的

實(shí)力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)問的有用性，從而更加寵愛數(shù)學(xué)這門學(xué)科。

二、教材分析。

本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容有：

一、乘法的初步相識(shí)；

二、表內(nèi)乘法（一）；

三、角的初步相識(shí)；

四、表內(nèi)乘法（二）；

五、除法的初步相識(shí)；

六、方向與位置；

七、表內(nèi)除法；

八、統(tǒng)計(jì)與可能性；

九、混合運(yùn)算；

十、總復(fù)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)是表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法，這是學(xué)習(xí)一位數(shù)乘除法和多位數(shù)乘除法的基礎(chǔ).

三、總體目標(biāo)。

依據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，從學(xué)生已有的生活閱歷動(dòng)身，讓學(xué)生親

身經(jīng)驗(yàn)實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行說明與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，

在思維實(shí)力、情感看法與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都敏

得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

四、詳細(xì)目標(biāo)。

(-)數(shù)與代數(shù)。

1、通過“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)從詳細(xì)情境中抽象出乘法算式的過程，體會(huì)乘法的意義；

從生活情境中發(fā)覺并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的親密聯(lián)系。

2、經(jīng)驗(yàn)2-5和6-9乘法口訣的編制過程形成有條理地思索問題的習(xí)慣和初步的推理實(shí)力；

能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問題。

3、通過大量的“分一分”活動(dòng),經(jīng)驗(yàn)從詳細(xì)情境中抽象出除法算式的過程，體會(huì)除法的意

義；從生活情境中發(fā)覺并提出可以用除法解決的問題，體會(huì)除法與生活的親密聯(lián)系；學(xué)會(huì)用除法

口訣求商，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。

4、經(jīng)過"時(shí)、分、秒”的學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成遵守和疼惜時(shí)間的良好習(xí)慣；在實(shí)際情境中，相

識(shí)時(shí)、分、秒，初步體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義，駕馭時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率；能夠精確地讀出

鐘面上的時(shí)間，并能說出經(jīng)過的時(shí)間。（二）間與圖形。

1、體驗(yàn)從不同的位置視察物體，所看到的物體的形態(tài)可能是不一樣的；能正確分辨從正面、

側(cè)面、上面視察到的簡潔物體的形態(tài)；通過視察活動(dòng)，初步發(fā)展空間觀念。

2、能依據(jù)給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）分辨其余三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物

體所在的方向；知道地圖上的方向，會(huì)看簡潔的路途圖，從而發(fā)展空間觀念。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率.

進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，能依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡潔的問

題，并與同伴溝通自己的想法。在簡潔的揣測(cè)活動(dòng)中，初步感受不確定現(xiàn)象，體驗(yàn)有些事務(wù)發(fā)生

是確定的，有些則是襁定的。

（四）實(shí)踐活動(dòng)。

在從事“我們身上的小隱私""我喜愛的地方”等活動(dòng)的過程中運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問和方法解

決簡潔的問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷，發(fā)展解決問題和

運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思索的實(shí)力，感受數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系；在與同伴合作和溝通的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

的愛好和自信念。

五、教學(xué)措施。

1、接著加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的.培育，比如仔細(xì)審題和計(jì)算、重視驗(yàn)算、規(guī)范書寫格式

等的教化。

2、讓學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，依據(jù)學(xué)生的生活閱歷創(chuàng)設(shè)問題情

境，激勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如：組織學(xué)生進(jìn)行"數(shù)一數(shù)”的活動(dòng),幫助學(xué)生體

驗(yàn)乘法的含義；開展"分一分”的活動(dòng)，在大量平均分的過程中，體驗(yàn)除法的含義，等等。

3、導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思索與合作溝通，幫助學(xué)生積累參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的閱歷。在詳細(xì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，

激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思索、勇于發(fā)表自己的看法，擅長傾聽別人的看法，與同伴進(jìn)行溝通。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)

生在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作，以提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律。

4、培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)，以及提出問題和解決問題的實(shí)力。本冊(cè)教材供應(yīng)了許多要運(yùn)

用所學(xué)的學(xué)問去解決的實(shí)際問題，在教學(xué)中充分利用這些素材培育學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教材中還支

配了一些實(shí)踐活動(dòng)，如"找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決，并

與同伴說一說"，培育學(xué)生提出問題和解決問題的實(shí)力，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

5、注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透。依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行思想品德教

學(xué)和相關(guān)思想的滲透。

6、造性地運(yùn)用教材。在教學(xué)中,依據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際狀況，創(chuàng)建性地運(yùn)用教材，設(shè)

計(jì)教學(xué)過程；依據(jù)本班學(xué)生的已有學(xué)問和生活閱歷確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn)，結(jié)合本地的實(shí)際

狀況和學(xué)生的生活閱歷選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同時(shí)，適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和

教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。

7、力口強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培育。實(shí)行^生互幫與老師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其

他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，多角度、多層面的對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。

8、做好示范者。老師在板書或批改作業(yè)的時(shí)候，盡量做到書寫仔細(xì)、工整，給學(xué)生起到模

范帶頭作用，這樣，學(xué)生在你潛移默化的影響下，就會(huì)不知不覺地學(xué)你的樣兒，把字寫好、寫端

正。

9、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的管理，實(shí)現(xiàn)常規(guī)教學(xué)規(guī)范化。

六、教學(xué)進(jìn)度。

一、乘法的初步相識(shí)…5課時(shí)

二、表內(nèi)來法（一）…5誤時(shí)

三、角的初步相識(shí)……5課時(shí)

四、表內(nèi)乘法（二課時(shí)

五、除法的初步相識(shí)…9課時(shí)

六、方向與位置…10課時(shí)

七、統(tǒng)計(jì)與可能性……3課時(shí)

八、混合運(yùn)算…5課時(shí)

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇5

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作將以學(xué)校教學(xué)安排和小學(xué)教育處的安排為指導(dǎo)，打造學(xué)科特色，搞

好團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)。以新課標(biāo)理念為依據(jù)，以提高課堂教學(xué)的效率為突破口，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和

老師專業(yè)的成長。進(jìn)取推動(dòng)教學(xué)改革，全面提高我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促使我校數(shù)學(xué)學(xué)科的各項(xiàng)工

作再上新臺(tái)階。

二、詳細(xì)工作：

(-)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，內(nèi)強(qiáng)素養(yǎng)。

L接著組織老師學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀。嚴(yán)格執(zhí)行新標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)新標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)中的運(yùn)

用,開展數(shù)學(xué)教學(xué)探討工作，以先進(jìn)的教化理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

2、接著學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科規(guī)范。進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)仝程各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)行為，引導(dǎo)并幫忙每

位老師在提高專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的同時(shí)，有效高效地實(shí)施課程，全面完成學(xué)科教學(xué)任務(wù),

全面提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

3、接著仔細(xì)學(xué)習(xí)盧家巷試瞼學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式。促使老師在詳細(xì)的課堂教學(xué)實(shí)踐

中，敏捷機(jī)靈的運(yùn)用模式。全面提升課堂教學(xué)品嘗。

(二)強(qiáng)化管理提升質(zhì)量

1、接著嚴(yán)格教學(xué)管理，落實(shí)教學(xué)工作檢查制度。老師每人每周聽課不少于2節(jié)，定期與不

定期檢有備課、聽課情景及老師批改作業(yè)情景，利用團(tuán)體備課時(shí)間對(duì)本學(xué)科本周及下周的教學(xué)資

料、教學(xué)方法、作業(yè)設(shè)計(jì)等，加強(qiáng)溝通，綻開研討，步調(diào)一樣，共同前進(jìn)。

2、接著加強(qiáng)團(tuán)體備課，提高備課質(zhì)量。每一次團(tuán)體備課要做到定安排、定地點(diǎn)、定資料、

定中心發(fā)言人，經(jīng)過團(tuán)體備課要做到三統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。

3、優(yōu)化作業(yè)環(huán)節(jié)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

每一位老師要在作業(yè)的‘質(zhì)量上下功夫，作業(yè)布置要做到"講科學(xué)、重實(shí)效、嚴(yán)要求"，細(xì)

心篩選，細(xì)心設(shè)計(jì).對(duì)于每一種作業(yè)，必需自我做過，必需剛好批改，必需剛好評(píng)講.各位老師

要抓好課堂關(guān)、單元關(guān)，嚴(yán)格實(shí)行"四清"制度：堂堂清、日日漕、周周清、月月清。老師最好

要進(jìn)行分層布置作業(yè)，做實(shí)、做細(xì)個(gè)別輔導(dǎo)工作。嚴(yán)禁隨意性、懲處性作業(yè)現(xiàn)象的發(fā)生，真正做

到關(guān)愛每一位孩子的健康成長。

4、依托質(zhì)量調(diào)研，提升管理效度。

本學(xué)期將接著抓好平常的質(zhì)量調(diào)研工作，要仔細(xì)對(duì)待每一次調(diào)研，嚴(yán)格抓好命題、監(jiān)考、閱

卷、講評(píng)、分析等各個(gè)環(huán)節(jié),充分發(fā)揮好質(zhì)量調(diào)研的診斷、評(píng)價(jià)、反饋、預(yù)料及激勵(lì)的功能。從

本學(xué)期起，每次質(zhì)量調(diào)研的試卷都要注明"命題人"，每次質(zhì)量謔研的成果要進(jìn)行匯總，充分運(yùn)

用調(diào)研手段，檢測(cè)教學(xué)現(xiàn)狀，調(diào)整教學(xué)過程、改善教學(xué)方法、探討教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

5、仔細(xì)開展聽課活動(dòng)。

聽常態(tài)課。包括聽推門課，點(diǎn)名聽課等。強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要情趣性、科學(xué)性和有效性。做到課

前打算充分，預(yù)備鈴響前能到崗，一上課就進(jìn)入學(xué)習(xí)情景。課堂教學(xué)追求簡約之美，做II」教學(xué)目

標(biāo)簡明，教學(xué)資料簡約，教學(xué)環(huán)節(jié)簡化，教學(xué)方法簡便，教學(xué)媒介簡潔，教學(xué)用語簡要。

6、注意過程管理，力求教研實(shí)效。

接著抓好課堂教學(xué)的探討，深化課堂，分管領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科主任木瞰學(xué)骨十領(lǐng)先上好研討課；多

聽課，多溝通。在教研活動(dòng)中仔細(xì)做好過程管理，期初仔細(xì)制訂好安排，落實(shí)好活動(dòng)資料，主講

人。每位上課老師要依托本學(xué)科組、教研組，反復(fù)探討，試教，并且虛心向有閱歷的老師請(qǐng)教。

教研活動(dòng)時(shí)要細(xì)心組織，構(gòu)成熱情的、有深度的溝通氛圍，使大家真正研有所得。上完教研課后，

教者應(yīng)先進(jìn)行說課，再進(jìn)行評(píng)課，在組織開展說課、評(píng)課、上課活動(dòng)過程中,要求把體現(xiàn)新課程

理念放在首位，全部教研活動(dòng)的資料須在上課后兩周內(nèi)完成，使教研活動(dòng)真正構(gòu)成制度化。

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇6

一、學(xué)情分析

經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，我們班的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)已經(jīng)有了必需的相識(shí)，全班同學(xué)的數(shù)學(xué)成果相差也

不是很大。但還是有7、8個(gè)性在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中比較吃力。絕大部分同學(xué)上課用心聽講，進(jìn)取

思索并回答老師提出的問題，下課能夠按要求完成作業(yè)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？墒且灿幸徊糠?/p>

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，有的上課精力不集中，思想常常開小差，紀(jì)律性不強(qiáng)。老師布置的作業(yè)常

常完不成，以致學(xué)習(xí)成果較差，為了激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好，更好的培育學(xué)生的科學(xué)世界觀,

針對(duì)本班的實(shí)際情景，所以，在這一學(xué)期的教學(xué)中我會(huì)更多關(guān)注后進(jìn)生學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)方法

的培育上，重在培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力使不一樣的學(xué)生得到不一樣的發(fā)展。

二、教材分析

本學(xué)期教材資料包括下頭一些資料：

100以內(nèi)的加、減法的筆算，表內(nèi)乘法（一），表內(nèi)乘法（二），相識(shí)長度單位厘米和米，初步

相識(shí)角，從不一樣的位置視察物體和簡潔的對(duì)稱現(xiàn)象，簡潔的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)

計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

詳細(xì)分析：

在數(shù)的計(jì)算方面。計(jì)算教學(xué)是100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法。是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的

重要基礎(chǔ)。異樣是表內(nèi)乘法是學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。因?yàn)槿?可一個(gè)多位數(shù)乘法，在計(jì)算時(shí)都要

分成若干個(gè)一位數(shù)和一位數(shù)相乘。所以，表內(nèi)乘法同20以內(nèi)的加、減法一樣，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重

要基礎(chǔ)學(xué)問，是小學(xué)生須要駕馭的基本技能之一，必需到達(dá)計(jì)算正確、快速。同時(shí)，100以內(nèi)的

加、減法筆算和表內(nèi)乘法是人們?cè)谌粘Ｉ钪薪鉀Q問題時(shí)常常用到的數(shù)學(xué)學(xué)問與技能。所以，教

材支配了運(yùn)用這些學(xué)問解決問題的教學(xué)，使計(jì)算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一齊。這不僅

僅有助于學(xué)生了解數(shù)學(xué)學(xué)問與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,也有助于培育學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問

題的本領(lǐng)。

在量的計(jì)量方面，教材出現(xiàn)厘米和米的相識(shí)，讓學(xué)生經(jīng)過各種自主探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解運(yùn)

用統(tǒng)一的長度單位進(jìn)行測(cè)量的必要性，建立1厘米和1米的長度觀念，初步學(xué)會(huì)用尺量物體的

長度。

在空間與圖形方面，教材支配了初步相識(shí)線段與角、從不一樣的位置視察物體^簡潔的對(duì)稱

現(xiàn)象等教學(xué)資料，使學(xué)生經(jīng)過視察、操作，初步相識(shí)線段，角和直角，軸對(duì)稱和鏡應(yīng)對(duì)稱現(xiàn)象，

能分辨從不一樣位置視察到的簡潔物體的形態(tài)，構(gòu)成初步的空間觀念。

在統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面教材支酉匪）是簡潔的數(shù)據(jù)收集和整理的方法相識(shí)以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖，

讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)用統(tǒng)計(jì)方法解決問題的過程。

“數(shù)學(xué)廣角”是新的教學(xué)資料，介紹了簡潔的組合思想和邏輯推理方法，培育學(xué)生初步的視

察、分析及推理本領(lǐng)，以及有依次地、全面地思索問題的意識(shí)。

教材還依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)過小組

合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)

用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、駕馭100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法。能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步駕馭100以內(nèi)筆

算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。

2、明白乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個(gè)一位

數(shù)相乘。

3、初步相識(shí)長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，明白1米=100厘米;

初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長度，初步構(gòu)成估計(jì)物體長度的意識(shí)。

4、初步相識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長度;初步相識(shí)角和直角;明白角的各部分名稱;會(huì)用三

角板確定一個(gè)角是不是直角;初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。

5、能分辨從不一樣位置視察到的簡潔物體的形態(tài);初步相識(shí)轅對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫

出簡潔圖形的軸對(duì)稱圖形;初步相識(shí)鏡應(yīng)對(duì)稱現(xiàn)象.

6、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體瞼數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會(huì)用簡潔的方法收

集和整理數(shù)據(jù)。初步相識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖Q格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的雌提出

并回答簡潔的問題。

7、經(jīng)過視察、揣測(cè)、試驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡潔的.事物的排列數(shù)和組合數(shù)。培育學(xué)生初步的

視察、分析及推理本領(lǐng)，初步構(gòu)成有依次地、全面地思索問題的意識(shí)。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

10、經(jīng)過實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。

教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

五、教學(xué)措施

1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重

學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2、要敬重學(xué)生，注意學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，老師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更

多的時(shí)間留給學(xué)生探究、溝通和練習(xí)。

3、要留意培育學(xué)生的數(shù)學(xué)概括本領(lǐng)和邏輯思維本領(lǐng)。要重視學(xué)生獲得學(xué)問的思維過程。

4、要注意培育學(xué)生的計(jì)算本領(lǐng)和解答應(yīng)用題的本領(lǐng)，還激勵(lì)學(xué)生動(dòng)用所學(xué)的學(xué)問解答日常

生活和學(xué)習(xí)中的簡潔實(shí)際問題.激發(fā)學(xué)生的愛好，培育學(xué)以致用的意識(shí)。

5、要留意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法,有利于學(xué)生對(duì)某些數(shù)學(xué)資料的理解。

6、要留意教學(xué)的開放性，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)。課本中的一些例題和習(xí)題的編

排，突出了思索過程，老師在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，激勵(lì)學(xué)生多角度思索問題。

7、要細(xì)心設(shè)計(jì)教案，注意多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)得簡便，覺得扎實(shí)。

8、要滲透德育，注意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思索、克服困難的精神。

六、教學(xué)進(jìn)度

時(shí)間資料

第1、2周：長度單位

第3周：兩位數(shù)加兩位數(shù)

第4周：兩位數(shù)減兩位數(shù)

第5周：連加連減和加減混合

第6周：整理和復(fù)習(xí)、我長高了

第7周：角的初步相識(shí)

第8周：乘法的初步相識(shí)

第9周：5的乘法口訣

第10周：2、3、4的乘法口訣

第11周：6的乘法口訣、整理和復(fù)習(xí)

第12周：視察物體

第13周：7的乘法口訣

第14周：8的乘法口訣

第15周：9的乘法口訣

第16周：看一看、擺一擺

第17周：統(tǒng)計(jì)

第18周：數(shù)學(xué)廣角

第19周：總復(fù)習(xí)

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇7

一、學(xué)生情景分析。

二（3）班原有學(xué)生34人，本學(xué)期轉(zhuǎn)走4人，插入3人。二（4）班原有學(xué)生34人，本學(xué)

期轉(zhuǎn)走2人。經(jīng)過一年級(jí)的學(xué)習(xí)，孩子們已基本適應(yīng)了北師大版教材特點(diǎn)和班級(jí)學(xué)習(xí)生活。在

上學(xué)期期末測(cè)試中，兩個(gè)班合格率均為100%,可是優(yōu)生率還有待提高。兩個(gè)班的孩子的學(xué)習(xí)習(xí)

慣都比較好。2.4班的學(xué)習(xí)成果相對(duì)同年級(jí)幾個(gè)班比較薄弱，個(gè)別孩子如耿瑞天、賴恩培、許耀

月等，還須要重點(diǎn)加強(qiáng)基礎(chǔ)的輔導(dǎo)。23班整體情景比較好，但也有個(gè)別的如郭軻辰、付豪等,

基礎(chǔ)比較薄弱。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)還是要放在良好聽課習(xí)慣的養(yǎng)成和數(shù)學(xué)思維本領(lǐng)養(yǎng)成訓(xùn)練。

二、教學(xué)目標(biāo)

L數(shù)與代數(shù)

第一單元"數(shù)一數(shù)與乘法"。經(jīng)過"數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)從詳細(xì)情景中抽象出乘法算式的

過程，體會(huì)乘法的意義，從生活情景中發(fā)覺并提出能夠用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活

的親密聯(lián)系。

其次單兀"乘法口訣（一）"，第七單兀"乘法口訣（二）"。在這兩個(gè)單的學(xué)習(xí)中，學(xué)生

經(jīng)驗(yàn)2―5和6——9乘法口訣的編制過程構(gòu)成有條理的思索問題的習(xí)慣和初步的推理本領(lǐng)，

能夠熟記乘法口訣表，并正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決生活中的實(shí)際問題.

第四單元"分一分與乘法"，第五單元"除法"。學(xué)生經(jīng)過許多的“分一分"活動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)從

詳細(xì)情景中抽象出除法算式的過程，體會(huì)除法的意義，從生活情景中發(fā)覺并提出能夠用除法解決

的問題，體會(huì)除法與生活的親密聯(lián)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。

第六單元"時(shí)、分、秒"。學(xué)生經(jīng)過時(shí)、分、秒的.學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成遵守和疼惜時(shí)間的良好

習(xí)慣。在實(shí)際情景中，相識(shí)時(shí)、分、秒，初步體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義，駕馭時(shí)、分、秒之間

的進(jìn)率，能夠精確的讀出鐘面上的時(shí)間，并能說出經(jīng)過的時(shí)間。

2、空間與圖形

第三單元"視察物體"。在這個(gè)單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)驗(yàn)視察的過程，體驗(yàn)到從不一樣的位

置視察物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個(gè)面；能正確分辨從正面、側(cè)

面、上頭視察到的簡潔物體的形態(tài)；經(jīng)過視察活動(dòng)，初步發(fā)展空間概念。

第五單元"方向與位置"。經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能依據(jù)給定的一個(gè)方向（東、南、西、

北）分辨其余三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；明白地圖上的方向，會(huì)看簡潔的

路途圖，從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3、統(tǒng)計(jì)與概率:第九單元"統(tǒng)計(jì)與揣測(cè)"。經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步體驗(yàn)維的

調(diào)查、收集、整理的過程,依據(jù)圖表中的一些數(shù)據(jù)回答一些簡潔的問題，并與同伴溝通自我的想

法，初步構(gòu)成統(tǒng)計(jì)意識(shí)。在簡潔的揣測(cè)活動(dòng)中，初步感受感受不確定現(xiàn)象，體驗(yàn)有些事務(wù)發(fā)生是

確定的，有些則是不確定的。

4、實(shí)踐活動(dòng)：本冊(cè)教材支配了三個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng)一"節(jié)日活動(dòng)""地球旅行"”人類的

好摯友"，旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決實(shí)際問題。同時(shí)，在其他詳細(xì)資料的學(xué)習(xí)中，支配了"小

調(diào)查”活動(dòng)和貼進(jìn)生活多樣化的應(yīng)用性問題，旨在對(duì)某一學(xué)問進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、從詳細(xì)的情境中抽象出乘法算式的過程，體會(huì)乘法的意義從生活情景中發(fā)覺并提出能夠

用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的親密聯(lián)系。

2、經(jīng)驗(yàn)2-5和6-9乘去口訣的編制過程，構(gòu)成有條理的思索問題的習(xí)慣，熟記乘法口

訣表，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決生活中的實(shí)際問題。

3、經(jīng)過"分一分”活動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)從詳細(xì)情景中抽象出除法算式的過程，體會(huì)除法的意義,從

生活情景中發(fā)覺并提出能夠用除法解決的問題，體會(huì)除法與生活的親密聯(lián)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求

商,體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系.

四、教學(xué)難點(diǎn)：理解乘除法的意義并能解決實(shí)際問題。五、教學(xué)措施：

依據(jù)兩個(gè)班的實(shí)際情景，在本學(xué)期中，重點(diǎn)實(shí)行學(xué)生下措施：

L注意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)班級(jí)孩子進(jìn)行分工，負(fù)責(zé)班級(jí)的課前打算、課后作業(yè)、

家庭作業(yè)的收發(fā)。

2、注意學(xué)生傾聽習(xí)慣的培育。

3、培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。做足課前的打算，創(chuàng)建生動(dòng)情境、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。讓學(xué)生在

生動(dòng)詳細(xì)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，重視動(dòng)手操作與抽象概括相結(jié)合，體驗(yàn)乘除法的含義，發(fā)展學(xué)生的

數(shù)感和符號(hào)感。從學(xué)生的生活閱歷動(dòng)身，經(jīng)過操作活動(dòng)發(fā)展空間觀念。

4、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思索與合作溝通，幫忙學(xué)?生積累參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的閱歷，激勵(lì)算法的多樣化。

5、培育學(xué)生初步的問題意識(shí)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)掘身邊的數(shù)學(xué)信息，并以周記的形式記

錄下來。

6、在整理與復(fù)習(xí)中，注意培育學(xué)生回顧與反思的學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

7、加強(qiáng)家校合作和培優(yōu)輔弱工作。

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇8

一、課內(nèi)重視聽講，課后剛好復(fù)習(xí)。

新學(xué)問的接受，數(shù)學(xué)實(shí)力的培育主要在課堂上進(jìn)行，所以要特點(diǎn)重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求

正確的學(xué)習(xí)方法。上課時(shí)要緊跟老師的思路，主動(dòng)綻開思維預(yù)料下面的步驟，比較自己的解題思

路與老師所講有哪些不同。特殊要抓住基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要?jiǎng)偤脧?fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。

首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的學(xué)問點(diǎn)回憶一遍，正確駕馭各類公式的推理過程，慶盡量

回憶而不采納不清晰馬上翻書之舉。仔細(xì)獨(dú)立完成作業(yè)，勤于思索,從某種意義上講，應(yīng)不造成

不懂即問的學(xué)習(xí)作風(fēng)，對(duì)于有些題目由于自己的思路不清，一時(shí)難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來仔

細(xì)分析題目，盡量自己解決。在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié)，把學(xué)問的點(diǎn)、線、面

結(jié)合起來交織成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，納入自己的學(xué)問體系。

二、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

要想學(xué)好數(shù)學(xué)多做題目是難免的熟識(shí)駕馭各種題型的解題思路。剛起先要從基礎(chǔ)題入手，

以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開拓思路，提高自己的

分析、解決實(shí)力，駕馭一般的解題規(guī)律。對(duì)于一些易錯(cuò)題，可備有錯(cuò)題集，寫出自己的解題思路

和正確的解題過程兩者一起匕煦找出自己的錯(cuò)誤所在，以便剛好更正。在平常要養(yǎng)成良好的解題

習(xí)慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維靈敏，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài)，在考試中能運(yùn)用自

如。實(shí)踐證明：越到關(guān)鍵時(shí)候，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平常練習(xí)無異。假如平常解題時(shí)隨意、馬

虎、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平帝養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是特別重要的。

三、調(diào)整心態(tài)，正確對(duì)待考試。

首先，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上，因?yàn)槊看慰荚囌冀^

大部分的也是基礎(chǔ)性的題目，而對(duì)于那些難題及綜合性較強(qiáng)的題目作為調(diào)劑，仔細(xì)思索，盡量讓

自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納.調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時(shí)候冷靜，思路有條不

紊，克服浮躁的心情。特殊是對(duì)目已要有信念，怛久激勵(lì)自己，除了自己，誰也不能把我打倒，

要有自己不垮，誰也不能打垮我的驕傲感。

在考試前要做好打算，練練常規(guī)題，把自己的思路綻開，切忌考前去在保證正確率的前提下

提高解題速度。對(duì)于一些簡單的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分;對(duì)于一些難題，也要盡量拿分，

考試中要學(xué)會(huì)嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。

由此可見，要把數(shù)學(xué)學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，了解數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，使自己進(jìn)入

數(shù)學(xué)的廣袤天地中去。

如何學(xué)好數(shù)學(xué)

學(xué)好數(shù)學(xué)的方法其實(shí)跟讀其他科目;殳太大差別，流程上可區(qū)分為六個(gè)步驟：

1.預(yù)習(xí)

2.用心聽講

3.課后練習(xí)

4.測(cè)驗(yàn)

5.偵錯(cuò)、補(bǔ)強(qiáng)

6.回想

以下就每一個(gè)步驟提出應(yīng)留意事項(xiàng)，供應(yīng)同學(xué)們參考。

L預(yù)習(xí)：

在課前把老師即將教授的單元內(nèi)容閱讀一次，并留意不了解的部份。

2.用心聽講：

(1)新的課程起先有許多新的名詞定義或新的觀念想法，老師的說明講解肯定比同學(xué)們自己

看書更清晰，務(wù)必專心聽，切勿自作聰慧而自誤。

若老師講到你早先預(yù)習(xí)時(shí)不了解的那部份，你就要特殊留意。

有些同學(xué)聽老帥講解的內(nèi)容較簡潔，便以為他全會(huì)了，然后分心去做別的事，殊不知漏聽了

最精彩最重要的幾句話，那幾句話或許便是日后測(cè)驗(yàn)時(shí)答錯(cuò)的關(guān)鍵所在。

(2)上課時(shí)一面聽講就要一面把重點(diǎn)背下來。定義、定理、公式等重點(diǎn)，上課時(shí)就要專心記

憶，如此，當(dāng)老師舉例時(shí)才聽得懂老師要闡述的要義。

待回家后只需花很短的時(shí)間，便能將今日所教的課程復(fù)習(xí)完畢.事半而功倍。只惋惜大多數(shù)

同學(xué)上課像看電影一般，輕松地觀賞老師表演，下了課什麼都不記得，白白奢侈一節(jié)課，真惋惜。

3.課后練習(xí)：

(1)整理重點(diǎn)

有數(shù)學(xué)課的'當(dāng)天晚上，要把當(dāng)天教的內(nèi)容整理完畢，定義、定理、公式該背的肯定要背熟，

有些同學(xué)以為數(shù)學(xué)著重推理，不必死背，所以什度都不背,這觀念并不正確。一般所渭不死背，

指的是不死背解法，但是基本的定義、定理、公式是我們解題的工具，沒有記住這些，解題時(shí)將

不能活用他們，好比醫(yī)師若不將全部的醫(yī)學(xué)學(xué)問、用藥學(xué)問熟記^中，如何在第一時(shí)間救人。許

多同學(xué)數(shù)學(xué)考不好，就是沒有把定義相識(shí)清晰，也沒有把一些重要定理、公式"完整地〃背熟。

(2)適當(dāng)練習(xí)

重點(diǎn)整理完后，要適當(dāng)練習(xí)。先將老師上課時(shí)講解過的例題做一次，然后做課本習(xí)題，行有

余力，再做參考書或任課老師所發(fā)的補(bǔ)充試題。遇有難題一時(shí)解不出，可先略過，以免奢侈時(shí)間，

待閑暇時(shí)再作挑戰(zhàn),若仍解不出再與同學(xué)或老師探討。

(3)練習(xí)時(shí)肯定要親臼動(dòng)手演算。許冬同學(xué)常會(huì)在考試時(shí)解題解到一半，就接不下去,分析

其緣由就是他做練習(xí)時(shí)是用看的，許多關(guān)鍵步驟忽視掉了。

4.測(cè)驗(yàn)：

(1)考前要把考試范圍內(nèi)的重點(diǎn)再整理一次，老師特殊提示的重要題型肯定要留意。

(2)考試時(shí)，會(huì)做的題目肯定要做對(duì)，常計(jì)算錯(cuò)誤的同學(xué)，盡量把計(jì)算速度放慢，移項(xiàng)以

及加減乘除都要當(dāng)心處理，少運(yùn)用"心算"。

(3)考試時(shí)，我們的目的是要得高分，而不是作學(xué)術(shù)探討，所以遇到較難的題目不要硬干，

可先跳過，等到試卷中會(huì)做的題目都做完后，再利用剩下的時(shí)間挑戰(zhàn)難題，如此便能將實(shí)力完全

表現(xiàn)出來，達(dá)到最完備的演出。

(4)考試時(shí)，簡單驚慌的同學(xué)，有兩個(gè)可能的緣由：

a.打算不夠充分，以致缺乏信念。這種人要加強(qiáng)試前的打算。

b.對(duì)得分預(yù)期太高，萬一遇到幾個(gè)難題解不出來，心思不能集中，造成分?jǐn)?shù)更低。這種人

必需調(diào)整心態(tài)，不要預(yù)期太高。

5.偵錯(cuò)、補(bǔ)強(qiáng)：

測(cè)驗(yàn)后，不論分?jǐn)?shù)凹凸，要1各做錯(cuò)的題目再訂正一次，務(wù)必找出錯(cuò)誤處，修正觀念，如此才

能將該單元學(xué)的更好。

6.回想：

一個(gè)單元學(xué)完后，同學(xué)們要從頭到尾把整個(gè)章節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容回想一遍，特殊留意標(biāo)題，一般

而言，每個(gè)小節(jié)的標(biāo)題就是該小節(jié)的主題，也是最重要的。將主題重點(diǎn)回想一遍，才能完整了解

我們?cè)趯W(xué)些什麼東西。

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇9

"十年的改變"一課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)"加與減(一)"這一單元的內(nèi)容，下

面我從說教材、說教法與學(xué)法、說教學(xué)過程等三個(gè)方面來進(jìn)行閘達(dá)。

一、說教材

教材

本課是在學(xué)生已經(jīng)駕馭百以內(nèi)加減法以及整十、整百的加減法口算、筆算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)

的，對(duì)萬以內(nèi)加法的計(jì)算應(yīng)當(dāng)比較簡單駕馭，稍有困難的是萬以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法中連續(xù)進(jìn)位的加

法的口算和筆算。為此，本課教學(xué)中，在注意學(xué)生已有的計(jì)算基砒上，米納學(xué)生自主探究、合作

溝通為主，老師點(diǎn)撥引導(dǎo)為輔的策略，讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知，在主動(dòng)思辨中發(fā)覺，在詳細(xì)運(yùn)

用中理解的方法進(jìn)行“連續(xù)進(jìn)位加法”的教學(xué)。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)問與技能

(1)通過自主探究和合作溝通，探究并駕馭三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。

(2)能在老師的指導(dǎo)下發(fā)覺問題、提出問題，并能自己解決一些簡潔的實(shí)際問題。

2、過程與方法

(1)在合作溝通的學(xué)習(xí)濟(jì)呈中進(jìn)一步培育學(xué)生視察思索、比較、歸納總結(jié)、與人溝通、合

作學(xué)習(xí)的實(shí)力。

(2)進(jìn)一步培育學(xué)生聯(lián)系實(shí)際提出問題，解決問題和推理歸納實(shí)力。

3、情感看法與價(jià)值觀

(1)培育學(xué)生良好的思索問題的習(xí)慣，養(yǎng)成仔細(xì)、有條理的計(jì)算習(xí)慣。

(2)通過情景對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：是駕馭三位數(shù)加法的計(jì)算方法,并能正確地計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：三位數(shù)加法中的連續(xù)"進(jìn)位"方法。

二、說教法與學(xué)法

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必需建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的學(xué)?問閱歷

基礎(chǔ)之上。老師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，向?qū)W生供應(yīng)充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧?/p>

主探究和合作溝通的過程中真正理解和駕馭基本的數(shù)學(xué)學(xué)問與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛

的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷因此在本節(jié)課的教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和生活閱歷，創(chuàng)設(shè)了

十年前我去動(dòng)物園參觀的情境激趣引出課題與今日再去逛時(shí)情境的對(duì)比激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，

引出學(xué)問點(diǎn)，讓學(xué)生通過視察提出問題。這一環(huán)節(jié)不僅有利于培育學(xué)生的問題意識(shí)，同時(shí)也培育

學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的.眼光看待四周事物的良好數(shù)學(xué)品質(zhì)。整個(gè)課堂我創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物參加的環(huán)節(jié)，目

的是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

三、說教學(xué)過程

依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)“實(shí)踐活動(dòng)”的教學(xué)建議，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，在教材，合理選

擇教法與學(xué)法的基礎(chǔ)上，我對(duì)本節(jié)課的活動(dòng)過程設(shè)計(jì)如下，詳細(xì)包括以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

（-）創(chuàng)設(shè)情景，引入課題

（二）自主探究，合作溝通

（三）聯(lián)系實(shí)際，鞏固應(yīng)用

（四）全課總結(jié)，暢談收獲

下面我就這四個(gè)教學(xué)過程做詳細(xì)的闡述：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入課題

開課伊始，我通過情景創(chuàng)設(shè)十年前逛動(dòng)物園的情境，與今日學(xué)生再逛動(dòng)物園的情境作對(duì)比,

激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，從而引入今日的學(xué)問點(diǎn)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中到處有

數(shù)學(xué)，既現(xiàn)實(shí)、又好玩，同時(shí)還受到了環(huán)保教化。

（二）自主探究，合作溝通

教學(xué)中變更學(xué)生單純接受式的學(xué)習(xí)方式，留意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺問題，提出問題，并且引導(dǎo)學(xué)生

思索,合作溝通,有針對(duì)性地組織學(xué)生匯報(bào)臼己或小組的成果,激發(fā)學(xué)生探究學(xué)1問的主動(dòng)性，培

育學(xué)生小組合作的實(shí)力。

1.出示青山縣野生動(dòng)物園相關(guān)數(shù)學(xué)信息。

（1）思索并回答：對(duì)比同一個(gè)動(dòng)物園兩張照片，你發(fā)覺了什么？為什么會(huì)有這么大的改變

呢？

（2）提出數(shù)學(xué)問題。

2.自主探究，合作溝通。

（1）學(xué)生計(jì)算.

（2）四人小組內(nèi)溝通算法。

（3）全班匯報(bào)。

學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種計(jì)算方法：

口算數(shù)線

在計(jì)數(shù)器上撥珠計(jì)算。

嘗試列豎式的方法計(jì)算。（小老師板書，講解）

3.小獅子先知道用豎式計(jì)算三位數(shù)加法時(shí)要留意哪些方面的問題，你情愿告知它嗎？

4.師：今日我們學(xué)習(xí)的就是三位數(shù)加法的計(jì)算方法。（補(bǔ)充課題）

5.趣味練習(xí)，評(píng)比動(dòng)物酬保之家（板演）

（三）聯(lián)系實(shí)際，鞏固應(yīng)用

這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了"幫森林醫(yī)生啄木鳥找對(duì)錯(cuò)"，"比一比誰做得又對(duì)又快"兩個(gè)環(huán)節(jié)，目的

是為了對(duì)今日學(xué)習(xí)的連續(xù)進(jìn)位的加法進(jìn)行鞏固練習(xí)。

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇10

一、教材分析。

（-）教學(xué)內(nèi)容。

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容有：

第一單元萬以內(nèi)數(shù)的相識(shí)；

其次單元千米、分米、毫米的相識(shí)；

第三單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）；

第四單兀圖形與拼組；

第五單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法（二）；

第六單元混合運(yùn)算；

第七單元統(tǒng)計(jì)；

第八單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)；

第九單元時(shí)、分、秒的相識(shí)；

第十單元圖形的周長；

第十一單元總復(fù)習(xí)。

（二）教學(xué)目標(biāo).

1、數(shù)與代數(shù)：

①、結(jié)合詳細(xì)情境，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能說出各數(shù)的名稱,

識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。

②、結(jié)合詳細(xì)情境，進(jìn)一步理解運(yùn)算的意義，會(huì)口算百以內(nèi)加減法、能計(jì)算三位數(shù)的加減法、

兩三位乘一位數(shù)的乘法及兩步的加減、乘加、乘減混合運(yùn)算。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并說明估

算的過程。

③、能正確分辨鐘面上指示的時(shí)刻，相識(shí)時(shí)、分、秒，了解它們之間的關(guān)系，并進(jìn)行簡潔的

換算。

2、空間與圖形：

①、通過視察操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，初步相識(shí)五邊形、六邊形。

②、結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)千米，知道分米、亳米，能恰當(dāng)?shù)仄чL度單位，并能進(jìn)行簡潔的

單位換算，會(huì)估測(cè)、測(cè)量一些物體的長度。

③、指出并測(cè)量詳細(xì)圖形的周長，探究并駕馭長方形、正方形的周長公式。

3、統(tǒng)計(jì)與概率：

①、能用合適的方法收集整理數(shù)據(jù)。

②、在詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，駕馭分段統(tǒng)計(jì)的方法。

4、實(shí)踐與綜合運(yùn)用：

①、加深對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的相識(shí)及長度單位的相識(shí)。

②、加深對(duì)統(tǒng)計(jì)意義的理解，鞏固分段統(tǒng)計(jì)的方法。

二、學(xué)情分析。

本年級(jí)共任教兩個(gè)班。在經(jīng)過了一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本學(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到

學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛好，樂于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特殊是一些動(dòng)手操作、須

要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。但是在遇到思索深度較難的’問題時(shí)，有畏縮心情。雖然

在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成果都不錯(cuò)，但是成果不能代表他學(xué)W數(shù)學(xué)的全部狀況，只有在課堂

和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些學(xué)生，我應(yīng)當(dāng)更多

關(guān)注的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲的保持并逐步讓學(xué)生在思維中勝利體驗(yàn)所獲得的樂趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)。

1、本冊(cè)的數(shù)學(xué)重點(diǎn)是表內(nèi)除法和萬以內(nèi)數(shù)的相識(shí)。

表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。因?yàn)槿魏我粋€(gè)多位數(shù)除法，在計(jì)算時(shí)都要分成若干個(gè)一

位數(shù)或兩位數(shù)除以一位數(shù)，因此表內(nèi)除法同表內(nèi)乘法一樣是小學(xué)生須要駕馭的基本技能之一，

必需達(dá)到計(jì)算正確、快速。

萬以內(nèi)數(shù)的相識(shí)，使學(xué)生認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到四位。這是學(xué)習(xí)讀、寫多位數(shù)的基礎(chǔ)。也是學(xué)生

進(jìn)一步學(xué)習(xí)相識(shí)數(shù)的重要基礎(chǔ)學(xué)問。這部分內(nèi)容也是培育學(xué)生的數(shù)感的重要素材，通過教學(xué)讓學(xué)

生感受大數(shù)與他人溝通，逐步形成良好的數(shù)感。

2、本冊(cè)的教學(xué)難點(diǎn)是用數(shù)學(xué)解決問題。

解決問題中在學(xué)習(xí)了一些數(shù)與計(jì)算學(xué)問后，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的詳細(xì)情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)

問題的基本含義讓學(xué)生用所學(xué)的計(jì)算學(xué)問解決一些簡潔的實(shí)際問即初步培育學(xué)生在實(shí)際生活中

發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的實(shí)力。這部分內(nèi)容對(duì)于實(shí)現(xiàn)培育學(xué)生解決問題的實(shí)力的教學(xué)目

標(biāo)，有著非常重要的意義。

四、教學(xué)措施。

（-）通過正面引導(dǎo)使學(xué)生樹立明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)看法，樹立學(xué)習(xí)榜樣，使學(xué)生學(xué)有

榜樣。

（二）講練結(jié)合，改進(jìn)教法，堅(jiān)持^寫結(jié)合原則，一課一練，一單元一泱！n式。駕馭學(xué)生實(shí)際

狀況，補(bǔ)救有效措施。

（三）留意學(xué)法指導(dǎo)，培育自學(xué)實(shí)力。

（四）做好查缺補(bǔ)漏工作，努力做到學(xué)新、溫故和補(bǔ)漏結(jié)合。

（五）細(xì)心備課，因材施教。

（六）發(fā)揮家長協(xié)作作用，互通情報(bào),有目的的幫助學(xué)生不斷進(jìn)步。

（七）樹立學(xué)習(xí)標(biāo)兵，以好幫差，在扶好優(yōu)生的同時(shí)，重點(diǎn)培育中等生，輔導(dǎo)好學(xué)困生。

五、教學(xué)時(shí)間支配。

本學(xué)期以20周計(jì)算,每周4課時(shí)，合計(jì)80課時(shí)。

第一單元萬以內(nèi)數(shù)的相識(shí)…2課時(shí)；實(shí)踐活動(dòng)...8時(shí)；

第四單元圖形與拼組...7課時(shí)；

第六單元混合運(yùn)算...2課時(shí)；實(shí)踐活動(dòng)…10課時(shí)；

第九單元時(shí)、分、秒的相識(shí)…3課時(shí)；

第十一單元總復(fù)習(xí)…19課時(shí)。

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇11

任教班級(jí)狀況：經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，大部分的學(xué)生逐步養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但部分學(xué)生

活潑好動(dòng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，上課時(shí)留意力不易集中，課堂中學(xué)生參加教學(xué)活動(dòng)較被動(dòng)。還有一些

學(xué)生作業(yè)時(shí)常要拖拉，學(xué)習(xí)上有較大的困難。大多學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課思維活躍，敢于大膽

發(fā)言。但大部分的學(xué)生都有馬虎的現(xiàn)象，還有幾位學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性還不夠，須要加強(qiáng)平常督促。

一、教學(xué)目標(biāo)：

(-)學(xué)問與技能

1、通過數(shù)數(shù)相識(shí)千以內(nèi)的數(shù)；相識(shí)質(zhì)量和質(zhì)量單位千克、克；能嫻熟的口算表內(nèi)乘除法;

駕馭百以內(nèi)數(shù)加減法和干以內(nèi)簡潔加減法的口算技能。

2、經(jīng)驗(yàn)視察幾何體的過程，了解簡潔幾何體和從不同方面視察到的圖形；經(jīng)驗(yàn)相識(shí)長方形、

正方形、平行四邊形的過程，了解長方形、正方形的一些特征，獲得初步的識(shí)圖、作圖等技能。

3、對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗(yàn)，會(huì)用統(tǒng)計(jì)圖描述和表示一些數(shù)據(jù)。

(二)情感與看法

1、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，能從日常的生活中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題，有主動(dòng)探究學(xué)習(xí)

的愿望。

2、學(xué)會(huì)與人合作，并體會(huì)與他人合作的重要性。

3、使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)視察、操作、歸納的數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程，了解同一問題可有不同的解決方法，

并感受到數(shù)學(xué)思索過程的合理性。

4、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、了解長方形、正方形的一些特征，獲得初步的識(shí)圖、作圖等技能。

2、駕馭百以內(nèi)數(shù)加減法和干以內(nèi)