2024年小學(xué)語(yǔ)文《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)

2024年小學(xué)語(yǔ)文《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)

/」浮語(yǔ)文《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名老師，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教

學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎?

以下是我?guī)痛蠹艺淼男W(xué)語(yǔ)文《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家,

小學(xué)語(yǔ)文《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教材分析：

《荷葉圓圓》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇輕快活潑的散文詩(shī)，詩(shī)中運(yùn)用比喻和擬人

的手法，描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。形象地讓我們感受到了荷塘童趣的夏天，讓我們欣賞到了

生機(jī)勃勃的荷葉，更讓我們體味到了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒對(duì)荷葉的喜愛(ài)以及他們快

樂(lè)的心情。課文童趣的語(yǔ)言利于啟迪學(xué)生的智慧，豐富內(nèi)心，樂(lè)于體驗(yàn)，激發(fā)想象。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)"荷、搖”等12個(gè)生字，會(huì)寫"亮、美"等7個(gè)字。

2.能借助拼音正確、得人有感情的朗讀課文和背誦課文。

3.能根據(jù)生活實(shí)際，初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語(yǔ)言。

4.讓學(xué)生感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然美好的向往，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)"荷、搖”等12個(gè)生字，會(huì)寫"亮、美"等7個(gè)字。

2.能正確、流?人有感情地朗讀課文和背誦課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)美麗大自然的向往，從而樹(shù)立

保護(hù)大自然的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

課時(shí)安排：兩課時(shí)（第二課時(shí)略）

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)"荷、搖”等12個(gè)字，會(huì)寫"機(jī)、朵"2個(gè)生字。

2.能借助拼音正確、流有感情的朗讀課文。

3.能根據(jù)生活實(shí)際，初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語(yǔ)言。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.同學(xué)們，上課之前老師想給大家看一幅圖，你們來(lái)猜猜這幅圖和哪個(gè)季節(jié)有關(guān)？

2.是的，咱們班的小朋友可真聰明！炎熱的夏天，太陽(yáng)公公照射著大地，樹(shù)上知了叫個(gè)不停，

小朋友們也穿上裙子、短褲，吃著冰淇淋和西瓜準(zhǔn)備去看美景了！想不想知道他們?nèi)チ四睦铮?/p>

3.請(qǐng)看?。ǔ鍪竞商炼龋┱l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

4.美麗的荷花，綠綠的荷葉、可爰的青蛙……今天咱們要學(xué)習(xí)的課文就藏在這幅圖里。

5.舉起你的小手跟著老師一起來(lái)寫課題，指生讀課題，加動(dòng)作讀。

板書：13.荷葉圓圓

二、初讀課文

1.借助拼音，自己讀讀課文，注意聽(tīng)清老師的讀書要求：

一讀（要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子）.

二標(biāo)（標(biāo)出課文中的自然段）。

2.課文有幾個(gè)自然段？你說(shuō)（5個(gè)）你們同意嗎？

3.出示詞語(yǔ)

各種形式認(rèn)讀（相機(jī)理解：搖籃、透明）

4.師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊圈一圈：課文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴？(出示填空)

5啟讀課文，你喜歡哪個(gè)小伙伴就把哪個(gè)小伙伴多讀匚遍。指導(dǎo)朗讀

(1)請(qǐng)你來(lái)讀，你來(lái)說(shuō)說(shuō)他讀的怎么樣？(聲音、字音、有感情)什么是有感情？把自己

當(dāng)做是小水珠，小青蛙……

(2)你就是這顆小水珠,躺在搖籃里，風(fēng)姐姐一吹，我們就隨著風(fēng)搖呀搖，什么感覺(jué)？帶

著你的感覺(jué)讀

(3)美麗的小蜻蜓，加上你的動(dòng)作讀一讀好嗎？你展開(kāi)的是什么呀？還是透明的翅膀呢？

所以請(qǐng)你再來(lái)讀讀這句話

(4)那咱們班的小魚(yú)哪呢?你笑嘻嘻的臉龐是為了告訴我們什么呀？那你來(lái)開(kāi)心的讀

T賣？老師好像聽(tīng)出你把很美很美讀得很慢？為什么呀？火花太美了！請(qǐng)你再讀

(5)聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師真想為你們豎起大拇指，所以讀書時(shí)，把自己就當(dāng)做書中的

主角，那你們一定能把書讀的更棒！

6.小結(jié)：那這里說(shuō)的招籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘都是指?沒(méi)錯(cuò)，就是一荷葉

三、學(xué)習(xí)生字

1.出示：朵、機(jī)

2.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？(相同和不同)

相同：都是由"木"和"幾"兩個(gè)部分組成

不同：結(jié)構(gòu)不同；"幾”的寫法不同；"木”的不同寫法

(你觀察的真仔細(xì)，中國(guó)字就是這么神奇，兩個(gè)相同的部件擺放的位置不同，字就不同了。)

3.師范寫，生書空

(中國(guó)字就像中國(guó)人一樣懂得謙讓，"機(jī)"字的"木"在左邊，為了給右邊的朋友"幾”讓

出位置，就把自己長(zhǎng)長(zhǎng)的捺便成了點(diǎn)，這樣，組成一個(gè)字就更美觀了你們說(shuō)對(duì)不對(duì)？那你們也

一起來(lái)寫一寫是這個(gè)字吧）

（那"朵"呢？沒(méi)錯(cuò)"幾"也一樣，為了給下面的"木”讓出位置，他就把自己變短了，讓

我們一起來(lái)書空）

4.生描紅，反饋

你能給他兩都找個(gè)好朋友嗎？

五、總結(jié)荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī),荷葉是陽(yáng)光下用勵(lì)的綠

色音符。咱們的小伙伴們?cè)诤扇~上玩得開(kāi)不開(kāi)心呢？咱們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)！

六、作業(yè)

1.讀一讀：和爸爸媽媽一起分享這篇美麗的課文。

2.畫一畫：用自己喜歡的顏色畫畫這美麗的荷塘。

七、板書：

13、荷葉圓圓

小水珠搖籃

小蜻蜓停機(jī)坪

小青蛙歌臺(tái)

小魚(yú)兒涼傘

小學(xué)語(yǔ)文《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)"荷、珠"等12個(gè)生字。會(huì)寫"是、朵"等六個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字，朗讀課文，在朗讀中感受夏天的美好。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，揭示課題導(dǎo)入

你們這是什么？

荷葉是什么樣子的？

你喜歡荷葉嗎？

還有一些朋友也喜歡荷葉，都是誰(shuí)呢？今天我們來(lái)看課文《荷葉圓圓》。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、借助拼音讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),用學(xué)過(guò)的方法學(xué)習(xí)本課生字。

2、我來(lái)檢查一下大家的自學(xué)成果。

A、出字謎

“人來(lái)小亭邊"（停）

"月亮在旁邊"（膀）

"一天一天又一天，天天太陽(yáng)都出山?！保ňВ?/p>

B、生字變變變

出示生字：朱秀幾羽

你們認(rèn)識(shí)嗎？大家說(shuō)一說(shuō)它們的讀音和組詞。

下面它們變變變，你們還認(rèn)識(shí)嗎？

出示：珠透機(jī)翅

你們真棒??！認(rèn)識(shí)了這么多的‘生字！

三、走進(jìn)課文練習(xí)朗讀

1、下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀課文，思考一個(gè)問(wèn)題：都有誰(shuí)喜歡荷葉？為什么呀？可以邊聽(tīng)邊

把自己找到的答案在書上畫下來(lái)。

2、老師范讀，學(xué)生思考。

3、全班交流

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)都是誰(shuí)喜歡荷葉呀？為什么呀？

小水珠說(shuō)："荷葉是我的搖藍(lán)。"小水珠I尚在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。

誰(shuí)知道"搖籃"是什么意思？借"搖籃”的意思認(rèn)識(shí)"搖籃"兩個(gè)字.

小水珠躺在搖籃里,多么舒服，多么愜意!誰(shuí)能把這種感覺(jué)讀出來(lái)？

小蜻蜓說(shuō)："荷葉是我的停機(jī)坪。"小蜻蜓立在荷葉上，展開(kāi)透明的翅膀。

停機(jī)坪：學(xué)生試著自己理解

翅膀：做動(dòng)作

飛累了，站在荷葉上，一邊休息，一邊欣賞美麗的景色，心里多美??！

誰(shuí)能把小蜻蜓的感覺(jué)讀出來(lái)。

3、小青蛙說(shuō)："荷葉是我的歌臺(tái)。"小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。

蹲：做動(dòng)作認(rèn)識(shí)生字‘蹲"

荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺(tái)；荷葉綠綠的，就像歌臺(tái)上鋪著綠綠的地毯。小青蛙在荷葉上

興高采烈地跳來(lái)跳去，它會(huì)怎么歌唱呢？（創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生想像回答）

4、小魚(yú)兒說(shuō)："荷葉是我的涼傘。"小魚(yú)）好荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去，捧起一朵朵很美很

美的水花.

從哪個(gè)詞語(yǔ)中能體會(huì)到小魚(yú)的快樂(lè)呢？

四、拓展思維，練習(xí)說(shuō)話

1、同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)，那除了小水珠、小蜻蜓、小魚(yú)兒外，還有誰(shuí)喜歡荷葉呢？它們又會(huì)對(duì)

荷葉說(shuō)些什么呢？

如：小蝴蝶說(shuō)："荷□-是我的舞臺(tái)。"小蝴蝶在荷葉上翩翩起舞。

2、那荷葉是小朋友的什么呢?你們想對(duì)荷葉說(shuō)些什么？

小朋友說(shuō)："荷葉是我的涼帽。"小朋友戴上荷葉，紅潤(rùn)潤(rùn)的臉蛋兒，藏在綠油油的荷葉下，

比荷花還沒(méi)呢！

五、總結(jié)內(nèi)容升華情感。

這神奇的大自然造就了這么美的荷塘景色,這美妙的景色需要我們?nèi)祟惥牡睾亲o(hù)。

請(qǐng)同學(xué)們用你們手中的彩筆，畫下這美麗的景色，然后在一旁寫上你想說(shuō)的話。

4浮語(yǔ)文《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)"荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫"是、朵”等6個(gè)字。

2、能借助拼音正確、流有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、抓住中心句”荷葉是......”，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)深入理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步感受夏

天和大自然的美好，樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

借助拼音正確、流?人有感情的朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、錄音機(jī)、磁帶、課件

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀通全文，整體感知全文。

2.認(rèn)識(shí)并理解詞語(yǔ)，荷葉，小水珠，搖籃，亮晶晶，挺機(jī)坪，透明，翅膀，蹲在，笑嘻嘻等

詞。

3.寫兩個(gè)字：是，朵。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、詞語(yǔ)卡片

教學(xué)過(guò)程：

1揭題

師：（出示課件）欣賞課文動(dòng)畫

思考：這是什么？你能說(shuō)說(shuō)這荷花怎么樣？（用上荷葉說(shuō)話）。板書：荷葉圓圓。

2.初讀全文

師：這么美的一池荷卜引來(lái)了許多的伙伴，看看都有些誰(shuí)。

根據(jù)學(xué)生發(fā)言板貼小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚(yú)兒。

師：可愛(ài)嗎？我們一起來(lái)招呼招呼他們吧？指名，齊讀。

師：自個(gè)兒大聲讀讀課文，不會(huì)讀的地方多讀幾次，想想還知道些什么？

3.讀通課文，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

指名試讀。每一段2至4人，相機(jī)貼出詞卡亮晶晶，停機(jī)坪，透明，翅膀，蹲，笑嘻嘻。

師：我們能讀課文，你還知道了什么？相機(jī)板貼。

小水珠小蜻蜓小青蛇小魚(yú)兒

搖籃停機(jī)坪歌臺(tái)涼臺(tái)

師：我們來(lái)認(rèn)認(rèn)黑板上這些詞好嗎？

齊聲輕聲讀、男女生分開(kāi)讀、開(kāi)火車讀。

師：我讓這些詞回到課文中，并且都去掉了拼音，考考你們會(huì)讀了嗎？

學(xué)生自個(gè)輕聲讀。

師：想想有沒(méi)有不懂的地方，開(kāi)火車讀。

根據(jù)學(xué)生回答在詞語(yǔ)卡片打上問(wèn)號(hào)。

師：小朋友這么多疑問(wèn)，哪些小朋友們已經(jīng)弄明白了。

重點(diǎn)理解：透明，停機(jī)坪，蹲，搖籃，笑嘻嘻

師：信封里是這節(jié)課學(xué)的詞，同桌你讀給我聽(tīng)，我讀給你聽(tīng)，如果你的同桌不會(huì)，就教他。

4.寫字："是"、"朵"課件謝，學(xué)生書空，教師鍍，注意橫寫橫中線，而且橫h障長(zhǎng)。

5、學(xué)生寫字。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。并練習(xí)背誦課文。

2.正確書寫本課4個(gè)生字。

教學(xué)重難點(diǎn)：背誦課文，書寫生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件生字卡小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、齊讀課題

2、以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞：摘荷葉(課件)

(1)小朋友，你們瞧，圓圓的荷葉多漂亮呀！想得到它嗎？只要你們能闖過(guò)生字關(guān)，把荷

葉上的生字讀準(zhǔn)，讀好，就能得到它！現(xiàn)在趕快練習(xí)吧。

(2)學(xué)生練習(xí)

(3)游戲聞關(guān)

3、出示課文插圖：說(shuō)說(shuō)這幅圖美在什么地方？（課件）

4、復(fù)習(xí)古詩(shī)《小池》：圓圓的荷葉綠得那么美，荷花開(kāi)得那么美，你們能用我們以前學(xué)過(guò)

的一首古詩(shī)來(lái)贊美它嗎？產(chǎn)背古詩(shī)《小池》

二、感情朗讀、背誦，體會(huì)感悟

1、談話引入新課，提出本節(jié)課的要求：

楊萬(wàn)里用詩(shī)歌展示他的.才華，今天，我們班的小朋友要通過(guò)這節(jié)課展示我們小朋友的風(fēng)采！

展示什么呢？第一，展示我們小朋友讀課文的水平；第二，展示我們小朋友寫字的水平。有信心

嗎？

2、要把課文讀好，首先要把字音（生回答：讀準(zhǔn)）；再要把句子（生回答：讀通）；最后

把意思（生回答：讀懂）。（課件）

（1）師生合作引讀課文并配上音樂(lè)：老師也想讀讀課文，和你們一起進(jìn)行比賽，好嗎？要

想賽過(guò)老師，你們的眼睛可要盯好大屏幕，注意老師的手勢(shì)，看誰(shuí)接得好！（課件）

荷葉圓圓的，綠綠的。

小水珠在圓圓的荷葉上滾來(lái)滾去，小水珠說(shuō)：……

荷葉圓圓的，平平的，就像飛機(jī)場(chǎng)，小蜻蜓說(shuō)：……

荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺(tái)，小青蛙在荷葉上興高哭烈地跳來(lái)跳去，小青蛙說(shuō)：……

荷葉圓圓的，就像一把撐開(kāi)的涼傘，為小魚(yú)兒擋住了刺眼的陽(yáng)光，小魚(yú)兒說(shuō):……

2、喜歡誰(shuí)就讀那部分課文v

（1）生介紹自己喜歡的小伙伴

（2）把你喜歡的課文讀給大家聽(tīng)，可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。

（3）出示頭飾：老師這里有4頂神奇的帽子，是什么呢？

3、生戴上頭飾表演，生評(píng)價(jià)。

4、指導(dǎo)背誦課文，齊背課文。

三、拓展延伸：

圓圓的荷葉綠得可愛(ài)，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒帶來(lái)了歡樂(lè)?，F(xiàn)在，老師要帶

你們到另一個(gè)很美的地方一荷花池，想去看看嗎？

出示數(shù)張荷花圖片，圖片上有成語(yǔ)，詩(shī)詞句(課件)。讓學(xué)生通過(guò)看圖理解成語(yǔ)、詩(shī)句，并

朗讀。

四、指導(dǎo)書寫：

小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片，背了一篇很美很美的課文，那么，你們還能寫出很美很

美的字嗎？

出示"美""我""葉"和"機(jī)"，觀察結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)要寫好這幾個(gè)字，要注意什么？

(1)師范寫

(2)學(xué)生練習(xí)"我會(huì)寫"

(3)作業(yè)展示，評(píng)議。

五、作業(yè)：

畫畫寫寫：荷葉是我的......

4浮語(yǔ)文《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)4

在課堂教學(xué)中注意尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主選擇感興趣的內(nèi)容，著力讀出自己的體

會(huì)與感受，在充分利用教材的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀、演一演、想象說(shuō)、積累語(yǔ)言，進(jìn)行形式

多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。

1、認(rèn)識(shí)"荷、珠"等12個(gè)生字，會(huì)寫"是、朵”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，用"……是……"說(shuō)話。

有感情地朗讀課文、背誦課文。

學(xué)會(huì)本課的生字。

老師制作一片大荷葉、生字卡片、掛圖。

一、激趣導(dǎo)入

荷葉圓圓的‘，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī)，荷葉是陽(yáng)光下學(xué)歐的綠色音符。

小朋友喜歡荷葉，小動(dòng)物們也喜歡荷葉，讓我們一起去感受他們的快樂(lè)心情吧！

二、初讀感知全篇，合作學(xué)習(xí)生字

1、教師范讀課文：

學(xué)生圈出生字。

2、學(xué)生自讀課文：

借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

工課文中有誰(shuí)喜歡荷葉？

4、組內(nèi)互讀課文：

檢查生字讀音。

5、玩摘蘋果的游戲：

鞏固生字。

三、感悟課文、感情朗讀

1、學(xué)生選擇自己喜歡的段落自讀，思考應(yīng)讀出什么樣的語(yǔ)氣？

2、指名朗讀，適時(shí)板書，并進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)：

⑴讀出小水珠的可愛(ài)，讓孩子帶上笑容，"眨著"眼睛進(jìn)行朗讀。

⑵展開(kāi)雙手，當(dāng)作翅膀，進(jìn)行表演讀。

⑶讀出小青蛙的健壯。

⑷讀出小魚(yú)兒的可愛(ài)，"很美很美"聲音讓人感覺(jué)到美。

3、有感情的自由讀課文,結(jié)合板書進(jìn)行背誦。

4、老師把自己做的大荷葉鋪在地上，走上荷葉，邊演邊講："我是一顆小水珠，荷葉是我

的搖籃，我躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。"

5、孩子們，你們也想上來(lái)表演嗎?組內(nèi)表演，指名表演。

6、給表演、背誦棒的司學(xué)評(píng)出“荷葉獎(jiǎng)"。

四、拓展練習(xí)

夏日的大自然不光有圓圓的荷葉，還有美麗的夜空，出示夜空的課件，用"……是……”說(shuō)

話

如：夜空是星星的搖籃，星星躺在夜空中，眨著亮晶晶的眼睛。

夜空是流星的畫布，流星拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，劃出一道美麗的弧線。……

小學(xué)語(yǔ)文《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)5

1、認(rèn)識(shí)"荷、珠"等12個(gè)生字，會(huì)寫"機(jī)、朵”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

3、能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思在閱讀中積累語(yǔ)言。

4、感受大自然的美好，激發(fā)起保護(hù)大自然的情感。

1、識(shí)字寫字，感情讀文。

2、能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思。

理解為什么說(shuō)荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚(yú)兒的涼傘?

生字卡片、圖片、課件。

第一課時(shí)（略）

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入揭題

1、激趣引入（黑板上出示荷葉圖）：

孩子1門，你看黑板上畫的是什么？

（荷葉）

2、揭題：

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課《荷葉圓圓》。

（出示課題，指導(dǎo)讀題，要求讀好、讀出感情）

3、復(fù)習(xí)生字：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了不少生字寶寶，下面我要和大家一起玩玩生字游戲，看誰(shuí)

把生字寶寶的名字記得最牢，做好準(zhǔn)備了嗎？

⑴聽(tīng)字謎猜生字：

一天一天又一天，天天太陽(yáng)都出山（晶）；一人來(lái)到小亭邊（停）。

⑵看口型，說(shuō)生字。

（荷、珠、蹲、嘻）

⑶讀生字，組詞語(yǔ)。

（搖籃、坪、透、翅膀）

二、學(xué)習(xí)課文第一自然段

1、談話：

看黑板，荷葉是什么樣的?我們一起來(lái)看看課文里是怎么寫的。

（出示第一自然段）

指名讀。

2、指導(dǎo)朗讀（重點(diǎn)指導(dǎo)"圓圓的"、"綠綠的"）看見(jiàn)這么多圓圓的、綠綠的荷葉，你一定

非常喜歡表示喜歡時(shí)的表情是怎樣的?孩子們那我們就帶著微笑的表情來(lái)讀出喜歡的心情吧。

3、齊讀。

三、學(xué)習(xí)第二~五自然段

1、引述：

圓圓的、綠綠的荷葉多美呀，小伙伴們都來(lái)了……

2、聽(tīng)故事，邊聽(tīng)邊想：

故事講了荷葉和哪些小伙伴之間的事？

出示課件：

生聽(tīng)后討論，師結(jié)合學(xué)生回答貼圖。

3、細(xì)品第二自然段：

⑴我們先把目光投向小水珠吧（課件出示第二自然段），小聲自讀。

⑵討論：

小水珠把荷葉當(dāng)作什么?它是怎么說(shuō)的？

結(jié)合回答認(rèn)識(shí)引號(hào)。

小搖籃是用來(lái)做什么的？

指導(dǎo)朗讀"搖籃"。

為什么把荷葉說(shuō)成小水珠的搖籃？

⑶描述：

一陣風(fēng)兒吹來(lái)，荷葉微符擺動(dòng)，小水珠躺在這“搖籃"里，輕輕地晃動(dòng)著身子，可舒服了!（板

書：躺）這么舒服的搖籃，讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧！

齊讀第二句。

⑷剛才大家讀得很認(rèn)真，讀："小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶的眼睛。"你也眨一眨眼睛好

不好，誰(shuí)來(lái)試一試？

5、學(xué)習(xí)第3~5自然段：

⑴除了小水珠，其它的小伙伴也有話要說(shuō)，你最喜歡誰(shuí)?讀讀你最喜歡的自然段

⑵思考：

這幾個(gè)小伙伴分別把大荷葉當(dāng)作了什么？

（板書：停機(jī)坪歌臺(tái)涼傘）

討論：

都說(shuō)的是荷葉，為什么小伙伴說(shuō)的卻不一樣呢?為什么說(shuō)荷葉是他們的停機(jī)坪儆臺(tái)/涼傘？

品讀三個(gè)小伙伴說(shuō)的話。

⑶小朋友，剛才讀了"小水珠躺在荷葉上"，我把"卿字把它貼在這。我這還有"立、蹲、

游來(lái)游去"誰(shuí)來(lái)貼一貼？

同時(shí)指導(dǎo)理解立、蹲。

⑷引導(dǎo)孩子們配上動(dòng)作：

小蜻蜓展開(kāi)透明的翅膀，多美啊!你們可以一邊讀一邊展開(kāi)胳臂。

⑸小青蛙呱呱地放聲歌唱，誰(shuí)愿意來(lái)表演一下？

（過(guò)渡：小青蛙把荷葉當(dāng)作它的歌臺(tái)，我問(wèn)也罷今天的課堂當(dāng)作展示臺(tái)表演一下好不好?課中

休息：唱古詩(shī)《小池》）

⑹下面看小魚(yú)怎么游的，能不能捧起一朵朵很美很美的水花。誰(shuí)來(lái)讀一讀。誰(shuí)還能用"一朵

朵很美很美的"說(shuō)句話？

交流，朗讀。

指導(dǎo)寫"朵"字，示范寫，生寫。

⑺現(xiàn)在我們來(lái)個(gè)最難的，我想請(qǐng)所有的同學(xué)們參照老師黑板上的板書

把課文中寫"小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)”都背誦出來(lái)，能做到嗎?如果你覺(jué)得有困難，

也可以拿起書和大家一起讀。

四、拓展

1、出示圖片，欣賞夏日荷塘美景，思考：

你能用背誦過(guò)的古詩(shī)中的名句來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的圖畫嗎？

2、學(xué)生討論，交流。

五、總結(jié)談話

1、學(xué)習(xí)了課文你懂得了什么？

2、荷葉圓圓的、綠綠的，真漂亮，有了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒這些好朋友，荷

葉真快樂(lè)啊!今天回家后將這篇課文編成一個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，或者畫成畫送給小伙伴，好

嗎？

⑴把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中，將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來(lái)。

⑵通過(guò)表情朗讀帶動(dòng)感情朗讀，讓孩子受到更直觀的引導(dǎo)。

⑶課件展示優(yōu)美的畫面，將孩子們帶入情境，降低對(duì)課文內(nèi)容理解的‘難度。

⑷提示孩子們可以通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)以及動(dòng)作表演加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

⑸讓學(xué)生有選擇性地自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，通過(guò)討論使得學(xué)生的認(rèn)識(shí)不

斷得到完善，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解，突破教學(xué)難點(diǎn)。

1、分層次對(duì)不同的孩子提出要求。

2、學(xué)會(huì)積累，并強(qiáng)調(diào)知識(shí)的運(yùn)用。

14荷葉圓圓

小水珠小蜻蜓

躺立

搖籃停機(jī)坪

小青蛙小魚(yú)兒

蹲游來(lái)游去

歌臺(tái)涼傘

注重了課堂氣氛的營(yíng)造后，孩帝門的學(xué)習(xí)興趣迅速被提起.學(xué)習(xí)課文時(shí)，通過(guò)第二自然段的

細(xì)品，把學(xué)法拋給學(xué)生，讓孩子發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。引號(hào)的認(rèn)識(shí)是一個(gè)較好的知識(shí)點(diǎn)，有利于分角色朗讀。

課中休息巧妙穿插唱古詩(shī)、表演古詩(shī)，孩子們的參與積極性比較高，效果較好。

小學(xué)語(yǔ)文《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)6

教材分析:

《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第14課。本教材

每個(gè)單元都是圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。同樣，這一單元

的課文是以快樂(lè)的夏天的專題組織材料的，內(nèi)容十分豐富，既有寫夏天美景的，又有寫夏天情趣

的，還有寫夏天的氣象常識(shí)的?！逗扇~圓圓》詩(shī)中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的

搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚(yú)兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利

于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象。課文文字優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來(lái)讓

人感到親切、愜意，瑯瑯上口，適合背誦。

設(shè)計(jì)思路：

依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素質(zhì)，重視學(xué)生的情感態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)

要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1、根據(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué)，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可

及的‘童話世界中。

2、創(chuàng)設(shè)情境，感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。

3、在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助拼音正確、流利地有感情朗讀課文。

2、能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思在閱讀中積累語(yǔ)言。

3、正確、流利有感情地朗讀課文.

教學(xué)流程（第二課時(shí)）

一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入：

師小朋友拿出生字卡片看誰(shuí)做的漂亮？老師也做了生字卡片漂亮嗎？我們一起做游戲：

看字卡，嘴巴張得大大的，不出聲，讓老師猜一猜，你們讀的對(duì)不對(duì)？

師：小朋友，你們還記得上節(jié)課有一個(gè)小青蛙它把大荷葉當(dāng)什么了嗎？（歌臺(tái)）這節(jié)課我們

小朋友把大荷葉當(dāng)展示臺(tái)，展示我們的朗讀課文的水平和寫字的水平，有信心嗎？

二、朗讀課文，蒯早課文內(nèi)容。

師：小朋友，先來(lái)展示我們的朗讀水平吧！

出示："我會(huì)讀".什么叫我會(huì)讀？我們先把課文讀懂好不好？用不用老師幫忙？分小組讀：

先讀后討論。

1、這篇課文向我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴？

（板書：水珠蜻蜓青蛇小魚(yú)兒）

2、這幾個(gè)小伙伴把大荷葉當(dāng)作了什么？

（板書：搖籃停機(jī)坪歌臺(tái)涼傘）

師：小朋友，剛才讀了"小蜻蜓立在荷葉上"我這有個(gè).立"字把它貼在這。（貼在小蜻蜓的后

邊）

我這還有"蹲、躺、游來(lái)游去"誰(shuí)來(lái)貼一貼？

師：小朋友，我說(shuō)上一句，你能說(shuō)出下一句來(lái)嗎？不會(huì)說(shuō)的看看書。

師：展示咱們的朗讀水平，這回用不用老師幫忙？（自由讀）

師：剛才大家讀的都很認(rèn)真，讀："小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶的眼睛。"你也眨一眨眼睛

好不好，誰(shuí)來(lái)試一試？

師：小蜻蜓：”展開(kāi)透明的翅膀，多美??！"你們可以一邊讀一邊展開(kāi)胳臂.

師：小青蛙呱呱地放聲歌唱，讀完后你們也可以唱兩句。

師：下面看小魚(yú)怎么游的，能不能捧起一朵朵很美很美的水花。誰(shuí)來(lái)讀T賣。

師：現(xiàn)在我們來(lái)個(gè)最難的，我想找同學(xué)把"小水珠、小靖蜓、小青蛙、小魚(yú).都讀出來(lái)。誰(shuí)來(lái)

試一試？

三、學(xué)寫生字。

師：展示我們的寫字水平。

出示"我會(huì)寫".寫字時(shí)注意什么？

觀察"朵、機(jī)"寫時(shí)注意什么？書空，最后學(xué)生在書上書寫生字。

四、了解學(xué)生掌握課文的情況。

出示：你會(huì)連嗎？

小水珠的停機(jī)坪。

荷葉是小蜻蜓的搖籃。

小魚(yú)兒的歌臺(tái)。

小青蛙的涼傘。

板書設(shè)計(jì)：

14荷葉圓圓

小水珠搖籃躺

小蜻蜓停機(jī)坪立

小青蛙歌臺(tái)蹲

小魚(yú)兒涼傘游來(lái)游去

課后反思：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主、合作、探究性學(xué)

習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。在教學(xué)本課時(shí)，我積極地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生始終

處在一個(gè)童話般的世界里，在學(xué)習(xí)中感悟，是這節(jié)課的成功之處。這也是符合語(yǔ)文教學(xué)要求及學(xué)

生年齡特點(diǎn)的。教學(xué)中要注意給足學(xué)生練習(xí)、準(zhǔn)備的時(shí)間，小組合作絕不是走走樣子。另外，當(dāng)

學(xué)生讀不好的時(shí)候，要再給他們機(jī)會(huì)，進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們自信地坐下。這一點(diǎn)值得我在今后的教

學(xué)中注意。

小學(xué)語(yǔ)文《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)7

1、認(rèn)識(shí)"荷、珠”等12個(gè)字，會(huì)寫"葉、是"等6個(gè)字。

2、能借助拼音正確、流?人有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、能根據(jù)生活實(shí)際運(yùn)用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。

4、在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。

自主學(xué)習(xí)生字詞，說(shuō)出識(shí)字方法。

借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

圖片、字卡

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題

1、師：小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？

什么圓圓夜空掛？（月亮）

什么圓圓餅兒中秋嘗？（月餅）

什么圓圓葉兒水里長(zhǎng)？（荷葉）

設(shè)計(jì)意圖：讓孩不門在猜謎的過(guò)程中，快樂(lè)走進(jìn)課堂：

2、板書課題，齊讀課邈。

二、自主識(shí)字

1、（銜接語(yǔ)：想和荷葉交朋友嗎？小朋友們肯定愿意，然后接著說(shuō)：荷葉有一個(gè)要求，希

望你們先和生字寶寶交上好朋友。）讀自己制作的字卡。

2、出示小黑板（上面寫的是本課的12個(gè)生字）。齊讀。

3、交流識(shí)字方法。（鼓勵(lì)孩子fl］積極參與，多鼓勵(lì)，多引導(dǎo)。）

4、指名讀生字，開(kāi)火車讀。

5、出示詞語(yǔ)卡片，開(kāi)火車讀。

三、學(xué)習(xí)課文

1、問(wèn)：在你們的印象中，荷葉是什么樣子的？

（生紛紛舉手：圓圓的，綠綠的。）

此時(shí)貼出荷葉的圖片。

（孩子們看見(jiàn)惟妙惟肖的圖片，興奮壞了。）

齊讀第一段。

2、聽(tīng)了小朋友們有感情的朗讀，老師覺(jué)得荷葉更美了，連一些小動(dòng)物都引來(lái)了，你猜最先

來(lái)的是誰(shuí)呀？（小水珠）

①貼出小水珠的圖片。（由于我選的這張圖片比較清晰,形象，引來(lái)孩子們的一陣唏噓聲。

借題發(fā)揮：你看見(jiàn)的小水珠是什么樣子的？）

②小水珠和荷葉之間發(fā)生了一件什么事情？齊讀第二段

③教師范讀，讓學(xué)生體會(huì)。（問(wèn)"你感覺(jué)到老師在朗讀的時(shí)候哪些詞語(yǔ)重讀了嗎？根據(jù)學(xué)生

的敘述板書：搖籃躺眨）

④指名讀，適時(shí)點(diǎn)撥。

⑤發(fā)揮想象：眨著眼睛的小水珠在荷葉上還會(huì)做些什么？

⑥再次讀課文。

3、看著小水珠和荷葉玩得這么開(kāi)心，其余小朋友也迫不及待地趕來(lái)了，你瞧，他們是誰(shuí)呀？

（貼出小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒的圖片），讓學(xué)生自讀第3——5段，看看自己能讀懂什么。

4、根據(jù)學(xué)生的敘述板書，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀。

四、拓展：

1、荷葉給小動(dòng)物們帶來(lái)了無(wú)盡的歡樂(lè)，那一定也能給小朋友們帶來(lái)歡樂(lè)，如果我們來(lái)到荷

葉身邊，你認(rèn)為荷葉是我們小朋友的什么？

設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮正遷移的積極意義，構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)，即從課文出發(fā)，結(jié)合生活實(shí)際,

有層次有目的地模仿課文，直至日后獨(dú)立地表達(dá)自己的語(yǔ)言能力。

2、面對(duì)一池美麗的荷葉和荷花,我們?cè)撛鯓幼?（滲透熱愛(ài)大自然的意識(shí)）

這節(jié)課今天我是借班上的,說(shuō)句實(shí)話，原以為效果會(huì)不太好，沒(méi)想到上完課之后，博得了同

學(xué)科的同事的一致好評(píng)。下面我把今天的得失記錄下來(lái)，以便于以后取長(zhǎng)補(bǔ)短。

一、識(shí)字方法靈活

由于我正研究《小學(xué)識(shí)字教學(xué)方法研究》這個(gè)課題因此在這節(jié)課時(shí)說(shuō)識(shí)字方法依然是重點(diǎn)，

在此我非常感謝此班的語(yǔ)文老師任老師她讓孩子們昨天夜里做了充分的預(yù)習(xí)，因此今天的課上，

孩子們各顯神通，說(shuō)出的識(shí)字方法靈活多樣，令聽(tīng)課的老師以及講課的我目不暇接，贊嘆不已。

他們不僅僅局限于“加一加""換一換"，他們都喜歡采用“編順口溜""說(shuō)字謎"等一些有意

思的方式識(shí)字.這樣的方法讓孩子們學(xué)的輕松，記得牢固.由于這種方法易于被學(xué)生接受，到最

后開(kāi)火車的時(shí)候，每一列火車都順利通過(guò)。

二、以點(diǎn)帶面，扶放結(jié)合

在講讀過(guò)程中，我重點(diǎn)講了第二自然段，也就是“小水珠”這一段，在這一段的學(xué)習(xí)中，我

不光讓孩子們充分地讀，為了讓他們能讀出味兒來(lái)，我課堂臨時(shí)生成了幾個(gè)問(wèn)題：如：小水珠是

什么樣子的？你知道搖籃是干什么用的嗎？躺在搖籃里的小寶貝又是什么樣的呢？小水珠眨著

眼睛，它還能看見(jiàn)什么？小水珠在荷葉上還能做些什么呢？等。這些問(wèn)題的設(shè)置，讓孩子們真正

走進(jìn)文本，讓他們覺(jué)得自己就是躺在荷葉上的小水珠。有一個(gè)孩子還愜意地閉著眼睛說(shuō)：“哇,

躺在這搖籃里可真舒服呀！”為了能讓孩子們學(xué)會(huì)抓住文章的重點(diǎn)語(yǔ)句理解課文內(nèi)容，我適時(shí)進(jìn)

行范讀，讓孩子們?cè)趦A聽(tīng)中領(lǐng)略語(yǔ)言文字的魅力。其實(shí)在學(xué)習(xí)第3——5段時(shí)，由于面對(duì)一年級(jí)

孩子，第一次放手,讓他們自學(xué)，沒(méi)有想到孩子們竟然學(xué)習(xí)得那么好，他們自己能夠解釋出"停

機(jī)坪”的意思，并且還能做出相應(yīng)的動(dòng)作，讓在場(chǎng)的所有老師都有了一個(gè)很深的感慨，那就是不

能小瞧孩子們的潛力。

遺憾：

1、由于時(shí)間有點(diǎn)倉(cāng)促，在朗讀指導(dǎo)上，特別是第3——5段內(nèi)容的朗讀，沒(méi)有達(dá)到預(yù)想的

效果,因此聽(tīng)課教師建議我改變一下教學(xué)程序，明天不講識(shí)字，專門講一節(jié)朗讀指導(dǎo)課。（壓力

不小，如何讓孩子們真正走進(jìn)文本，還需要我好好琢磨一下。）

2、最遺憾的是，教室里沒(méi)有多媒體，如果有的話，可以讓孩子們更形象直觀地親近文本。

另外我們都有一個(gè)很深的感受，那就是如果教師能重視孩子們預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，那么我們?cè)谡n堂

上除了能夠很輕松地完成教學(xué)任務(wù)并且還能讓孩子們領(lǐng)悟文本的魅力以及發(fā)揮他們的想象力。

這樣的話，教師會(huì)教得輕松，孩子們學(xué)得快樂(lè)！

小學(xué)語(yǔ)文《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)8

1、引導(dǎo)學(xué)生自主認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，讓學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文

字的熱愛(ài)和主動(dòng)識(shí)字的興趣。

2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，感受、體驗(yàn)生活的童真童趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)大

自然的喜愛(ài)之情，樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。

3、能正確、規(guī)范、美觀地書寫本課的生字，初步感知漢字的形體美。

識(shí)字、寫字、感情朗讀課文，背誦課文。

初步感受漢字的形體美，感受、體驗(yàn)生活的童真童趣。

多媒體課件，生字卡片、頭飾。

二課時(shí)。

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、小朋友們，這幾天池塘里的荷葉長(zhǎng)得可好了，看，老師把它帶來(lái)了。

簡(jiǎn)筆畫荷葉：

出示“荷葉"，正音。誰(shuí)有辦法記住我們這位新朋友呢？

2、現(xiàn)在，老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)很美很美的地方。

出示課件。

啊,放眼望去，你看到了什么?一GI導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出"荷葉"）那誰(shuí)能用自己的話夸夸荷葉呢?

學(xué)生回答后，教師板書：

圓圓。

3、揭示課題：

這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文14荷葉圓圓:

學(xué)生齊讀課題。

4、學(xué)習(xí)句子：

點(diǎn)擊課件，出示句子：荷葉圓圓的，綠綠的。

5、指導(dǎo)朗讀：

能把你獨(dú)特的感受讀出來(lái)嗎？

指導(dǎo)個(gè)性化朗讀第一段，重點(diǎn)讀好"圓圓的，綠綠的"感受荷葉之美，荷葉之可愛(ài)。

二、動(dòng)畫朗讀，整體感知

小朋友都很喜歡這些荷葉，有好多小動(dòng)物也很喜歡荷葉呢!你想不想知道呢?讓我們來(lái)看一看，

聽(tīng)一聽(tīng)吧!看誰(shuí)最先看懂，最先聽(tīng)懂。

（課件出示課文動(dòng)畫朗讀）

交流：

誰(shuí)也很喜歡荷葉？

（板書：小動(dòng)物貼圖）

三、自由讀課文

圈出生字，記一記。

四、自主識(shí)字

1、（屏幕出現(xiàn)全文）請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)讀一讀。這幾個(gè)小朋友不僅把課文讀通順，就連躲藏在

課文里的12個(gè)生字娃娃都讀準(zhǔn)了.

2、（課件出現(xiàn)12個(gè)生字）瞧!生字娃娃來(lái)了，跟他們打打招呼吧。趕快借助拼音，把它們讀

一讀、認(rèn)一認(rèn)。

3、仔細(xì)看看，哪些字在你的生活中經(jīng)常見(jiàn)到，對(duì)它比較熟悉？

小結(jié)：

只要在生活中主動(dòng)地觀察，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)，就能認(rèn)識(shí)好多好多的字?。?/p>

4、剩下的這些字，也許你不太熟悉，怎樣認(rèn)識(shí)它們呢?來(lái)，動(dòng)動(dòng)腦筋，想想辦法，記住它

們的模樣吧。自己試一試，怎樣記住這些生字，你有什么好辦法？

5、小朋友們一定還有許多識(shí)字的'好方法，來(lái)，咱們每個(gè)同學(xué)選擇自己記得最好的一個(gè)字在

四人小組里交流交流,展示展示。

6、相信大家已經(jīng)記住了它們的樣子。來(lái)，咱們一起來(lái)讀一讀。點(diǎn)擊課件去掉生字拼音。

（讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，互相考考，還有不會(huì)的生字，請(qǐng)同桌幫助幫助。）

7、來(lái)，咱們來(lái)做個(gè)游戲一青蛙跳遠(yuǎn)，看誰(shuí)是跳遠(yuǎn)能手。出示游戲課件，請(qǐng)學(xué)生上點(diǎn)擊生字，

并點(diǎn)擊響應(yīng)的拼音，這樣青蛙就會(huì)跳到那張荷葉上，隨之變成生字。找對(duì)了，學(xué)生齊讀。

五、美讀第二節(jié)

1、自由讀第二節(jié)：

想想你讀了知道了什么，能不能加上動(dòng)作表演。

2、交流，結(jié)合：

⑴指名回答讀懂了什么？

并指名朗讀，評(píng)價(jià)。你覺(jué)得他讀得怎么樣，聽(tīng)他讀，你聽(tīng)到了什么？

⑵你知道什么是搖籃嗎?看課件?，F(xiàn)在，讓我們也來(lái)做小水珠，一起體會(huì)體會(huì)，輕輕閉上眼

睛，小朋友，你現(xiàn)在變了，就是小水珠了，你躺在搖籃里，心情高興嗎?為什么這樣高興？

試讀（高興）.

現(xiàn)在小水珠睜開(kāi)亮晶晶的眼睛了，一定看到了好多，說(shuō)說(shuō)看到了什么呢?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

⑶（課件）大家看，小水珠正舒舒服服地躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，這么舒服的搖籃，

讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧!一起再讀讀這段話。

⑷表演讀。

六、指導(dǎo)寫字

1、讀生字：

是、朵、美

并組詞。

2、仔細(xì)觀察:

說(shuō)說(shuō)你要提醒大家注意什么？

3、老師范寫，學(xué)生練習(xí)。

4、展示臺(tái)評(píng)議。

第二課時(shí)

1、鞏固12個(gè)字,會(huì)寫"我、機(jī)、葉"三個(gè)生字。

2、能有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、感受課文中小動(dòng)物喜歡荷葉的心情，再一次體會(huì)荷葉的美，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)生字：

⑴齊讀生字。

⑵開(kāi)火車讀.

⑶游戲：

青蛙跳傘。

2、有感情朗讀第1、2兩節(jié)。

3、導(dǎo)入:

池塘里的荷葉真美啊，小水珠喜歡它，把它當(dāng)作了搖籃。還有好多小動(dòng)物也喜歡它呢，來(lái)，

這節(jié)課，我們就一起來(lái)看看其它的小伙伴吧！

二、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)

1、播放動(dòng)畫課件：

小蜻蜓展開(kāi)翅膀立在荷葉上;小青蛙蹲在荷葉上放聲歌【目;小魚(yú)兒在荷葉下游來(lái)游去。

學(xué)生在音樂(lè)聲中欣賞，自由說(shuō)出小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒這幾個(gè)小伙伴。

教師引導(dǎo)：

它們?cè)谶@一池荷葉中會(huì)說(shuō)些什么，做些什么呢?我們一起學(xué)習(xí)2~5自然段。

（課件出ZF課文內(nèi)容）

2、自主探究，合作學(xué)習(xí)：

Q）自由讀3~5自然段：

看看你知道了什么？

⑵學(xué)生讀后自由匯報(bào)知道的內(nèi)容。

⑶再自由讀一讀：

想想還有哪些不明白的問(wèn)題。

⑷學(xué)生充分質(zhì)疑。

（5）4人小組合作學(xué)習(xí)：

討論解疑.

（教師參與討論）

⑹匯報(bào)交流：

教師適時(shí)利用課件的分段學(xué)習(xí)，輔助解疑,課件出示圖片理解歌臺(tái)、停機(jī)坪。

⑺指導(dǎo)朗讀：

你最喜歡誰(shuí)，選最喜歡的小動(dòng)物讀一讀這一節(jié)，想想你讀懂了什么，然后表演表演。

①指名讀。

②挑戰(zhàn)讀。

③想象讀，適時(shí)引導(dǎo)：

小蜻蜓在荷葉上休息夠了，又要起飛了，它要去干什么呢？

小魚(yú)捧起水花，在對(duì)我們說(shuō)話呢?說(shuō)了什么呢？

④帶上頭飾表演讀，評(píng)議：

現(xiàn)在我們戴上頭飾就是了,讓我們也來(lái)做小青蛙、小魚(yú)、小蜻蜓，一起體會(huì)體會(huì)，輕輕閉上

眼睛，小朋友，你現(xiàn)在變了，就是小蜻蜓展開(kāi)翅膀立在荷葉上觀看美景;小青蛙蹲在荷葉上放聲

歌唱;小魚(yú)J■荷葉下快活地游來(lái)游去、你們心情高興嗎?為什么這樣高興？

試讀（高興）。

學(xué)生上臺(tái)表演讀。

三、拓展課文，實(shí)踐感知

1、還有好多的小動(dòng)物也喜歡這美麗、可爰荷葉呢!瞧，它們倆會(huì)把荷葉當(dāng)什么?會(huì)怎么說(shuō)呢?

（課件出示小鳥(niǎo)和七星瓢蟲(chóng)）

2、學(xué)生自由說(shuō)。

3、小組討論：

還有哪些小伙伴會(huì)來(lái)，它們會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)什么？

4、個(gè)別自由說(shuō)。

5、你們要對(duì)荷葉說(shuō)些什么?做些什么呢？

（自由說(shuō)）

6、學(xué)習(xí)樂(lè)園：

讓學(xué)生了解荷花，增長(zhǎng)知識(shí)。

課件出示資料：

荷花。

四、指導(dǎo)寫字

小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片，讀了一篇很美很美的課文，那么，你們還能寫出很美很

美的字嗎？

1、讀生字：

我、機(jī)、葉

（課件出示）

2、你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫？"我"請(qǐng)你先說(shuō)說(shuō)筆順，齊引空。老師范寫，學(xué)生跟寫

3、"葉"和"機(jī)"，觀察結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)要寫好這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，要注意什么？

現(xiàn)在我們看看"葉"，怎樣擺才好看？

范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評(píng)議。

出示"機(jī)"，說(shuō)說(shuō)要寫好這個(gè)字，你要提醒大家哪一筆？

注意機(jī)與朵的區(qū)別。

范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評(píng)議。

五、作業(yè)菜單

任選一題：

1、畫畫寫寫：

荷葉是我的……

2、想想演演：

想想自己是個(gè)……，你想怎樣對(duì)荷葉說(shuō)。

3、讀讀背背：

找出自己喜歡的句子背背。

小學(xué)語(yǔ)文《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)9

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)"荷、珠”等12個(gè)生字。會(huì)寫"是、朵”等6個(gè)字。

2.正確、流^J、有感情地朗讀課文。背誦課文。

課前準(zhǔn)備：課件、字詞卡片、貼圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1.親愛(ài)的小朋友們，出示課件1:荷葉看，這是什么?板書：荷葉。我們剛學(xué)過(guò)南宋詩(shī)人楊

萬(wàn)里的一首詩(shī)，就寫到了荷葉。一起來(lái)背背吧。（學(xué)生背誦：《小池》）

2、小朋友們，觀察一下，看看荷葉長(zhǎng)什么樣子?（板書：圓圓的，什么顏色的?綠綠的，）這

就是我們今天要認(rèn)識(shí)的第一位朋友，荷葉姐姐。

（師：嗨,荷葉姐姐你好!親愛(ài)的同學(xué)們，來(lái),跟荷葉姐姐打個(gè)招呼吧!再熱情一些!荷葉姐姐

可惹人喜愛(ài)了!不信，我們到荷花池去看看吧！

出示課件2:荷花池

2。這里的景色美嗎?（美）師：這么美的景色不僅吸引了我們，還吸引了T立大作家，他把自

己看到的，想到的寫下來(lái)，就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《荷葉圓圓》，小朋友們齊讀課題.

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1.荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī)，荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的綠色音

符……所以有好多小伙伴都喜歡荷葉姐姐，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，都有誰(shuí)喜歡荷葉姐姐，來(lái)和荷葉姐姐

玩呢?

2.出示：《荷葉圓圓》視頃

3.都有哪些小伙伴喜歡荷葉姐姐呢?生回答，師貼圖。

4.多有意思的小故事幽!你們想不想也來(lái)讀讀呀!趕緊打開(kāi)書讀一讀吧。

出示課件3:朗讀要求

1）把課文讀正確了、讀通順，遇到不認(rèn)識(shí)的借助拼音寶寶多讀幾遍。

2）給課文標(biāo)上自然段序號(hào)。

三、檢杳生字詞

1、我會(huì)認(rèn)生字（出示課件4:生字）

剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，課文有幾個(gè)自然段?（5個(gè)）課文中的生字寶寶你都認(rèn)識(shí)了嗎？

1脂名讀-齊讀-男女生分讀。

2）識(shí)記生字

怎樣才能記住這些生字，你有什么好辦法？

同學(xué)們用加一加,合一合，還有換一換等方法，老師還有一種方法記住這些字，就是猜字謎：

老師要考考你了

出示課件5:猜謎語(yǔ)

①一天一天又一天，每天都有紅太陽(yáng)。（晶）

②月亮在旁邊。（膀）

③人在小亭邊.（停）

④土地真平整。（坪）

剛才你們用了這么多方法來(lái)記住這些生字，荷葉姐姐說(shuō)：你們真了不起，下面我來(lái)考考你們

出示課件6:生字

2、詞語(yǔ)：生字寶寶找到了朋友，你能認(rèn)出他們嗎?（開(kāi)火車讀）

火車火車誰(shuí)來(lái)開(kāi)?

四、學(xué)習(xí)課文

1、研讀2-5自然段。

剛才，我們認(rèn)識(shí)了生字詞，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)課文吧

師：小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚(yú)兒把荷葉姐姐當(dāng)做了什么呢？

下面我們來(lái)讀讀2-5自然段吧

好，請(qǐng)四名學(xué)生讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，想想老師提出的問(wèn)題？

生讀理解課文

出示課件9:第二自然段：小水珠說(shuō)：......搖籃

小水珠說(shuō)："荷葉是我的0。”

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是搖籃?（出示課件7:搖籃圖片）

（你能給"籃"再組個(gè)詞嗎?與"藍(lán)"區(qū)別。）

出示課件10:比一比，藍(lán),籃組詞。

小水珠是怎樣在荷葉上（躺，板書）,還眨著……

出示課件11:第三自然段：小蜻蜓說(shuō)：……停機(jī)坪

小蜻蜓說(shuō)："荷葉是我的0。"（同學(xué)們停機(jī)坪是干什么的'沱是什么樣子呢？

出示課件12:停機(jī)坪

同學(xué)看圖片，這就是停機(jī)坪.小蜻蜓是怎么樣在荷葉上（立，板書），然后（生接，展開(kāi)透明的

翹旁,誰(shuí)能表演一下?（指學(xué)生表演）

出示課件13:第四自然段：小青蛙說(shuō)：……歌臺(tái)

小青蛙說(shuō)："荷葉是我的0。"小青蛙是怎么樣在荷葉上（蹲，板書），誰(shuí)來(lái)表演一下？

出示課件14:第五自然段：小魚(yú)兒說(shuō)：……涼傘

小魚(yú)兒說(shuō)：”荷葉是我的0。"小魚(yú)J府荷葉干什么呢?（游來(lái)游去，板書捧起）

2、美讀，表演。

這四個(gè)小伙伴，你最喜歡誰(shuí)?好好讀讀寫它的一段，讖時(shí)候可以做做動(dòng)作，能夠背下來(lái)，

待會(huì)請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演。

3、抽學(xué)生上臺(tái)表演。

（佩帶上相應(yīng)的頭飾）

五、拓展思維，啟迪聯(lián)想，練習(xí)說(shuō)話，升華情感。

1、同學(xué)們表演的不錯(cuò)，那除了小水珠、小蜻蜓、小魚(yú)兒外，還有誰(shuí)喜歡荷葉呢?它們又會(huì)

對(duì)荷葉說(shuō)些什么呢？

2、課件出示：15除了小水珠、小蜻蜓、小魚(yú)兒外，還有誰(shuí)喜歡荷葉呢?它們又會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)

些什么呢？

（螞蟻說(shuō)："荷葉是我的小船「它能把我?guī)У轿蚁肴サ牡胤?。小蝴蝶說(shuō)："荷葉是我的舞

臺(tái)，我在荷葉上臥僻。"小鳥(niǎo)說(shuō)：荷葉是我的大床，可以躺在床上睡大覺(jué)。小水珠說(shuō)：荷葉是我

的跳跳床，在上面跳來(lái)跳去。小蟲(chóng)子說(shuō)：荷葉是我的大軟床，可以讓我舒舒服服的躺在上面曬太

陽(yáng)。）

2、那荷葉是小朋友的什么呢?你們想對(duì)荷葉說(shuō)些什么?荷葉是小朋友的涼傘，荷葉是小朋友

的涼帽，荷葉是小朋友的風(fēng)景。

工小結(jié)：這神奇的大芻然造就了這么美的荷塘景色，這美妙的景色需要我們?nèi)祟惥牡睾?/p>

護(hù)。請(qǐng)同學(xué)們用你們手中的彩筆，畫下這美麗的景色，