2024年學(xué)做快樂鳥教案

2024年學(xué)做快樂鳥教案

學(xué)做歡樂鳥教案1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、情感與看法:通過回憶生活中的苦惱讓學(xué)生知道苦惱是必不行少的，只有正確對(duì)待苦惱，

變苦惱為歡樂，才是好的生活看法。

2、行為與習(xí)慣：通過開展各種體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試心理調(diào)整，在活動(dòng)中培育學(xué)生自我消

退苦惱和給別人帶去歡樂的行為習(xí)慣。

3、學(xué)問與技能：通過溝通已有閱歷和老師的指導(dǎo)，進(jìn)行心理調(diào)整方法的學(xué)習(xí)。

4、過程與方法：通過探討"怎樣變苦惱為歡樂"和"怎樣為別人也帶去歡樂”的活動(dòng)，指

導(dǎo)學(xué)生在探究問題的過程中獲得體驗(yàn)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

在學(xué)習(xí)中使學(xué)生學(xué)習(xí)消退苦惱、體驗(yàn)歡樂的方法。

活動(dòng)打算：

老師：課件歌曲《華蜜拍手歌》

學(xué)生：歡樂樹葉

活動(dòng)過程：

活動(dòng)一談話導(dǎo)入揭示課題

1.簡潔回顧上節(jié)課發(fā)覺的歡樂。

師（導(dǎo)語）：同學(xué)們，在上節(jié)課中，我們一起找到了咱們?cè)谄匠５膶W(xué)習(xí)和生活中有特別多的

歡樂！還記得嗎？

生1:我和爸爸、媽媽一起出去玩很歡樂！

師：全家華蜜地在一起，多歡樂??！

生2:和同學(xué)一起課間嬉戲真歡樂！

師：我看到你歡樂的表情是這樣的呢?。◣熒黄鸨葎?笑臉"）

生3:我到西北湖滑冰，覺得很快樂！

師：這是件歡樂的事情，看，大家多艷羨你??！你真是一只歡樂鳥！

2.師：生活中誰都會(huì)遇上煩心事，誰都有不開心的時(shí)候，你們看（出示課件1:一組同學(xué)不

快樂的照片）這些都是實(shí)實(shí)在在地發(fā)生在我們同學(xué)間的鏡頭。

3.師：你們看到他們這樣的鏡頭，有什么想法??？

生：我想幫助他們，讓他們也變得像我們這樣歡樂！

4.師：對(duì)！今日我們就一^來說說怎么一學(xué)做歡樂鳥（板書課題）

活動(dòng)二真心話大聲說

1.師：（過渡語）我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、交往中都有哪些小苦惱呢？你們情愿告知大家和知心

姐姐嗎？

師：下面知心姐姐邀請(qǐng)?jiān)谧拿縏立同學(xué)來參與一個(gè)活動(dòng)一真心話大聲說。

（出示課件2:藝術(shù)字"真心話大聲說"）

2.同桌溝通，相互訴說自己的苦惱。

3.師：誰情愿在大家面前來一次"真心話大聲說"呢？

4.學(xué)生匯報(bào)，師相繼點(diǎn)撥。

生1:放學(xué)后，我想看電視，作業(yè)已經(jīng)寫完了，但是爸爸不讓我看。

生2:我每次考試很想考100分，但是我怎么努力也得不了100分.

生3:同學(xué)給我起外號(hào)。

生4:媽媽老是打麻將,吵得我寫不了作業(yè)。

5.小結(jié)、過渡：看來，你們的苦惱還真不少！當(dāng)苦惱來臨時(shí)，它好像一座沉重的大山,壓得

我們透不過氣來！但是，苦惱的事情也不能總憋在心里，讓我們一起行動(dòng)起來，找到一些好方法

把苦惱趕跑！

活動(dòng)三互動(dòng)溝通找尋歡樂妙方

（-）心靈自助

1、師：出示一封知心小聽眾的信。（學(xué)校真實(shí)的事情）這位同學(xué)告知我們當(dāng)他遇到苦惱時(shí)

找到歡樂的好方法：1.到操場(chǎng)上去漫步，2.找好摯友玩。

2、師：當(dāng)你遇到苦惱的時(shí)候，是怎樣自己幫助自己變歡樂的呢？

3、小組學(xué)生溝通消退苦惱的方法。全班指名溝通。

生1：看電視節(jié)目。

生2:打電腦嬉戲。

生3:睡一覺我就遺忘了。

（當(dāng)學(xué)生說到一個(gè)好方法的時(shí)侯，就把歡樂氣球畫到黑板上，氣球中寫上該生的好方法）

4、師：你們看，這是什么？對(duì)，今日我也要送給大家一張歡樂卡片。歡樂卡上面告知了我

們一些消退苦施找歡樂的方法：（課件3:出示歡樂卡片）

唱歌或聽音樂

睡覺

做運(yùn)動(dòng)、打球、跑步……

面對(duì)鏡子微笑一分鐘

歡樂網(wǎng)站

5、師小結(jié)：大家的方法還真不少??！真不簡潔，會(huì)用這么多方法為自己解除苦惱找回歡樂！

（二）真情互助

擅長求助不行少

總結(jié)：同學(xué)們，還記得前段時(shí)間知心姐姐送給大家的話嗎？歡樂的世界哪里來？不是從天上

掉下來的，也不是圣誕老人送來的,而是自己制造出來的。遇到苦惱，重要的是學(xué)會(huì)用各種不同

的方法消退苦惱，盡快讓自己和四周的人歡樂起來！刃瞭我們都能做個(gè)歡樂鳥！

來吧，就讓我們歡樂的目軸來吧！

學(xué)做歡樂鳥教案2

一、教材分析：

歡樂是一種心情體驗(yàn)，開心、主動(dòng)地生活是一種生活看法，也是一種實(shí)力。追求歡樂生活是

每個(gè)人的基本權(quán)利。但要開心、主動(dòng)地生活，須要有辨識(shí)正值歡樂與不正值歡樂的理性，這種理

性不是與生俱來的，須要后天的養(yǎng)成與熬煉。本課要引導(dǎo)學(xué)生初步明白歡樂與不歡樂都是人生的

必有內(nèi)容，學(xué)習(xí)辨識(shí)歡樂的正值性駕馭疏導(dǎo)消極心情的簡潔方法，使學(xué)生成為一只主動(dòng)向上的

"歡樂鳥"。

二、學(xué)情分析：

二年級(jí)的孩子已經(jīng)有了比較豐富的心情體驗(yàn)，開心主動(dòng)的心情在他們的生活中占主導(dǎo)地位,

但他們也不得不面對(duì)屬于他們的苦惱。在本課教學(xué)中，我采納活動(dòng)化教學(xué)，引導(dǎo)孩子辨別心情、

情感的合理性和正值性，學(xué)會(huì)用多種方法調(diào)整消極心情，感受生活、學(xué)習(xí)、嬉戲的歡樂，形成主

動(dòng)樂觀的生活看法。

三、教材目標(biāo)：

1.說出自己歡樂的事，感受歡樂帶來的身心愉悅。

2.體驗(yàn)共享歡樂，知道共享歡樂會(huì)讓歡樂加倍。

3.知道生活中也會(huì)有不快樂的事，明白這是正?，F(xiàn)象，并學(xué)會(huì)換個(gè)角度想問題。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：說出自己歡樂的事，感受歡樂帶來的身心愉悅。

難點(diǎn)：知道生活中也會(huì)有不快樂的事，明白這是正?，F(xiàn)象，并學(xué)會(huì)換個(gè)角度想問題。

五、教學(xué)打算：

1.學(xué)生課前打算：小卡片、彩紙。

2老師打算：PPT課件

六、教學(xué)過程：

（一）課前嬉戲

老師看看哪位同學(xué)課前打算做得好？看看誰的坐姿最精神？

同學(xué)們，你們喜愛玩嬉戲嗎?我們先來玩一個(gè)小嬉戲一畫鼻子老師在黑板上畫了2個(gè)笑臉,

每組兩名同學(xué)，一名同學(xué)蒙住眼睛畫，另一名同學(xué)指揮。畫好后各小組評(píng)比哪一組畫的最好。

我們來看看哪個(gè)小組畫的最好？第一名就是第幾小組？同學(xué)們玩的快樂嗎？我想有的同學(xué)

很缺憾自己沒有參加嬉戲吧，還有的同學(xué)會(huì)不服氣自己的作品沒有第一，也會(huì)有同學(xué)認(rèn)為是隊(duì)友

不協(xié)作所以沒有做的滿足，所以一個(gè)嬉戲中會(huì)有人很快樂，有人卻不快樂。但是我們做嬉戲是為

了快樂，這個(gè)時(shí)候應(yīng)當(dāng)如何變更心態(tài)，讓自己做一只歡樂鳥呢？今日這節(jié)課就讓我們一起做歡樂

鳥。

（二）板書課題

（三）同學(xué)發(fā)言

同學(xué)們生活中肯定會(huì)遇到一些讓自己快樂的事情。（點(diǎn)幻燈片）下面想一想，每個(gè)同學(xué)寫下一

件你認(rèn)為讓你特殊快樂的事情，都寫完后小組同學(xué)相互說一說，一會(huì)兒老師找同學(xué)與大家一起共

享，傳遞歡樂。

（發(fā)言后老師總結(jié)歡樂的類別）歡樂有許多種：請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀一讀（點(diǎn)幻燈片）。可見，

我們的生活到處有歡樂。

（四）展示繪本圖

可是我們生活中也不都是歡樂的事兒，經(jīng)常會(huì)不快樂?？?，蝸牛和借居蟹為什么不快樂呢？

（點(diǎn)幻燈片，出示學(xué)習(xí)要求）（同桌溝通）（找同學(xué)匯報(bào)）

這個(gè)小故事給你什么啟發(fā)呢？（找生回答）

（五）你遇到過這樣的事兒嗎？

1.（展課本圖片）在學(xué)校生活n,你遇到過這樣的不快樂嗎？

2.你的生活中遇到過哪些不快樂的事兒？把它寫下來。

不歡樂，不快樂的‘事情也是難免的，同學(xué)的一個(gè)誤會(huì)，運(yùn)動(dòng)時(shí)受傷等等都會(huì)讓我們感到難

受。下面和你的同桌講解并描述一個(gè)不快樂的經(jīng)驗(yàn)，并嘗試勸慰你的同桌。

（六）活動(dòng)：折紙飛機(jī)。

下面，請(qǐng)同學(xué)們把自己不快樂的事寫在卡片上,然后折成紙飛機(jī)，讓它帶著不快樂飛向垃圾

桶。

（七）結(jié)束語：

讓我們把不快樂的事寫在風(fēng)里，讓白云把它帶走！把快樂的事寫在心里，讓自己恒久歡樂！

做一個(gè)歡樂的人！

學(xué)做歡樂鳥教案3

教學(xué)目標(biāo)

1.感受身邊的人和事給自己帶夾的歡樂。

2.能夠設(shè)法把遇到的苦惱變?yōu)闅g樂。

3.懂得并嘗試給別人帶來歡樂。

設(shè)計(jì)構(gòu)思：

1.構(gòu)建開放、活躍的課堂教學(xué)體系。老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)方式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的情趣；老師打算的

活動(dòng)材料來源于學(xué)生的生活世界；內(nèi)容緊密與學(xué)生的生活世界相結(jié)合，幫助學(xué)生解決他們生活中

遇到的困難或苦惱。課的結(jié)尾的升華增加學(xué)生正確面對(duì)和解決自己（或別人）苦惱的意識(shí)，使學(xué)

生把這種樂于、擅長幫助自己和別人找歡樂的良好行為延長到今后的學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中去

2.遵循兒童生活的邏輯,以兒童的現(xiàn)實(shí)生活作為活動(dòng)的主要內(nèi)容,活動(dòng)內(nèi)容以及活動(dòng)形式完

全服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)

3.活動(dòng)主線為"共享歡樂一解決苦惱小妙招一歡樂門診部一讓歡樂更多”。

教學(xué)打算

1.老師打算：歡樂鳥形態(tài)的手偶、圖片，苦惱袋，快樂球，華蜜花，課件，錄音機(jī)（備有歡

快的音樂），歡樂小勛章，表揚(yáng)信等。

2.學(xué)生打算："我苦惱的事情”的調(diào)查表

教學(xué)過程

活動(dòng)一：共享歡樂

活動(dòng)目標(biāo)：感受身邊的人和事給自己帶來的歡樂。

活動(dòng)過程：

1.老師導(dǎo)語：今日，老師給你們帶來一位新?lián)从?，想見見它嗎?/p>

2.學(xué)生帶著高興和新奇的心情迎接這位神奇的摯友。

3.老師：（舞動(dòng)歡樂鳥的手偶，以歡樂鳥的口吻向?qū)W生作自我介紹）我是歡樂鳥，我給大家

帶來了歡樂小勛章，只有自己歡樂并且能夠給別人帶來歡樂的孩子才能夠佩帶，有信念做這樣的

孩子嗎？

4.請(qǐng)學(xué)生分成小組。在組內(nèi)回憶讓自己感到特殊興奮的事情，然后在班級(jí)里把自己的歡樂事

與大家一起共享式喜爰唱歌的同學(xué)在現(xiàn)場(chǎng)給同學(xué)們唱一唱喜愛朗誦的同學(xué)誦讀一段詩歌等等。）

設(shè)計(jì)意圖：以揭開新?lián)从训纳衿婷婕啚閷?dǎo)語，一下子吸引學(xué)生的留意力；以爭得歡樂小勛章

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。先以小組為單位溝通歡樂的事情，再在班級(jí)里進(jìn)行展示，旨在讓學(xué)生充分

地去回味曾經(jīng)發(fā)生過的歡樂事，去感受歡樂。

活動(dòng)二：解決苦惱小妙招

活動(dòng)目標(biāo)：能夠把自己或別人遇到的苦惱變成歡樂的事情。即用有效的方法幫助自己或別人

解決生活中遇到的苦惱和困難。

活動(dòng)過程：

1.老師過渡：真沒想到你們有這么多的快樂事，真是比歡樂鳥還要?dú)g樂！在上一節(jié)課，我們

把苦惱的事情全部裝在苦惱袋里（老師出示苦惱袋）。今日，讓我們?cè)跉g樂的嬉戲當(dāng)中解決這些

苦惱，好嗎？

2.老師講解并描述嬉戲規(guī)則：同學(xué)們聽音樂傳快樂球，音樂停止時(shí)，快樂球落到誰的手里,

就請(qǐng)誰從苦惱袋里抽出一個(gè)寫有同學(xué)苦惱的紙條，請(qǐng)大家?guī)椭@位同學(xué)解決苦惱。

3.學(xué)生根據(jù)座位依次傳快樂球,起先嬉戲。在幫助同學(xué)解決苦惱和困難時(shí)，同學(xué)之間可以相

互補(bǔ)充，多想些有效的方法。

設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)們?cè)谧约航鉀Q自己的實(shí)際問題，老師則從旁啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生多角

度思索問題，用學(xué)生的語言感染學(xué)生，用學(xué)生的頭腦幫助學(xué)生，用學(xué)生的愛心激勵(lì)學(xué)生。通過大

家的集思廣益，能夠深刻地領(lǐng)悟到自己該怎樣變苦惱為歡樂，變困難為毅力。

活動(dòng)三：歡樂門診部

活動(dòng)目標(biāo)：正確推斷出解決苦惱的方法的對(duì)與錯(cuò)。

活動(dòng)過程：

1.老師過渡：同學(xué)們，我們的生活中有很多歡樂的事情，同時(shí)，這樣、那樣的苦惱也不少,

我們要學(xué)會(huì)像現(xiàn)在這樣把自己遇到的.不開心變成興奮、歡樂的事，那才是最聰慧、最健康的孩

子。

2.通過視察課件上幾個(gè)小摯友的做法（三段錄像），探討他們這種把苦惱變成歡樂的方法對(duì)

不對(duì)。

3.老師引導(dǎo)同學(xué)們說一說在自己的生活中，有沒有用過不太好的方法獲得一時(shí)的歡樂?，F(xiàn)在

的