福建省南平市金橋?qū)W校高二語(yǔ)文下學(xué)期期末試卷含解析

福建省南平市金橋?qū)W校高二語(yǔ)文下學(xué)期期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下列小題。沉郁岳陽(yáng)樓劉醒龍記不清楚上岳陽(yáng)樓幾回了。想來(lái)卻奇怪，每遇樓上道道飛檐、盔頂和楹柱，總會(huì)生出初臨之感。遠(yuǎn)眺洞庭碧水長(zhǎng)天，空懷滄溟遼闊無(wú)際。其實(shí)，天下各處名樓，都隱匿著各自滄桑的源起，如同人，都對(duì)應(yīng)著不同的命達(dá)。歲月倥傯，時(shí)光如塵，多數(shù)來(lái)歷亦真亦幻，卻歸于一統(tǒng)?；蛭涣猩裨捪砂?，成藏于人云亦云。岳陽(yáng)樓也無(wú)法僭越這種宿命。建造年代已無(wú)可考，建樓者更是無(wú)從談起。不過(guò)，后世重修者大多為當(dāng)朝歷代精英，早已彪炳典冊(cè)，有跡可尋。至于那建構(gòu)一梁一棟的工匠，嘯聚于精英們的盛名之下，只能成為歷史無(wú)盡的猜度、疑問(wèn)，等同虛無(wú)。就像身邊的洞庭，人只注目湖水的浩渺博大，誰(shuí)還在意那一點(diǎn)一滴呢？歷史的不公正，于此可窺全貌。此為題外話。溯至三國(guó)，史載首修岳陽(yáng)樓者，是東吳大將魯肅。魯肅為人豪俠，謀勇于當(dāng)時(shí)亂世中卓爾不群。早在諸葛亮初出茅廬前七年，就曾預(yù)言天下必將三分。他在當(dāng)時(shí)叫巴丘的岳陽(yáng)地界上大興土木，修繕當(dāng)時(shí)未曾得名岳陽(yáng)樓的城樓，并不出自文化考量，只因戰(zhàn)事所前，用以檢閱和訓(xùn)練水軍。于是，岳陽(yáng)樓的前身，不圖享樂(lè)以博美人眷顧而奢靡，也不為王權(quán)折腰而浮華。這樓，其沉郁之氣，因與戰(zhàn)爭(zhēng)如孿生兄弟般同時(shí)降世，就如此欽定下來(lái)了。時(shí)過(guò)五百年左右，至公元716年，岳陽(yáng)樓等來(lái)真正懂它的人，沒(méi)落權(quán)貴、被貶中書(shū)令張說(shuō)。比之魯肅，張說(shuō)對(duì)中國(guó)文化的影響要小很多，但在武則天主政期，張說(shuō)卻是公認(rèn)的文壇領(lǐng)袖。從現(xiàn)今留存下來(lái)的《四月一日過(guò)江赴荊州》中的“比肩羊叔子，千載豈無(wú)才”，就可管窺張說(shuō)并非浪得虛名。張說(shuō)被貶，禍起仗義執(zhí)言，不做偽證，敢于當(dāng)朝頂撞武氏內(nèi)寵。好在歷史總在陰錯(cuò)陽(yáng)差間，會(huì)留下些許幸事，“偽證案”給岳陽(yáng)樓帶來(lái)重生。謫守岳陽(yáng)的張說(shuō)，開(kāi)始了擴(kuò)改魯肅閱軍樓的宏大工程。先名舊樓為“南樓”，后正式定名為岳陽(yáng)樓，整日里與文人雅士們?cè)跇巧巷嬀谱髟?shī)，賞湖觀景。實(shí)在無(wú)法想象，一個(gè)被貶謫的朝延命官，一個(gè)失敗的男人，在洞庭湖上，面對(duì)被雨打風(fēng)吹五個(gè)世紀(jì)的一座殘樓，面對(duì)被驚濤駭浪灌洗拍打了五百年的一座老樓，修葺整改岳陽(yáng)樓如風(fēng)凰濕槃重生之時(shí)，不以沉郁為底色的檁木加入打磨、構(gòu)架，難道會(huì)為那道道飛檐、盔頂和廊柱，抹上層層浮光？“昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓。”湖與樓的相得益彰，如老友故舊，端坐于云譎波詭的中國(guó)歷史長(zhǎng)河中經(jīng)年交談，以心換心。浩蕩的氣勢(shì)與悠久的內(nèi)涵，使岳陽(yáng)樓成為唐以后詩(shī)人墨客的心靈棲息地，孟浩然、李白、杜甫、白居易、劉禹錫．．．．．．或貶謫，或流亡，或失意，或落魄，心懷沉郁之氣，飽嘗家國(guó)悲憤，于此登樓，于此吟詩(shī)，于此作賦。岳陽(yáng)樓已然成了傳統(tǒng)文化里的特殊符號(hào)、意蘊(yùn)和象征，借以抒發(fā)憂國(guó)濟(jì)世的感念、理想。如此說(shuō)來(lái)，我們的文化、歷史，包括傳統(tǒng)，似乎是因貶官們的創(chuàng)造才得以繼承。貶官失寵．跌宕，孤苦，恰巧掰開(kāi)了文化的內(nèi)核。貶官在外，閑云野鶴，親近自然，寄情山水。于是，文寫(xiě)了，詞賦了，且性情感喟大多真摯。人因文立，文因人誦。歷史有了，文化有了，傳統(tǒng)也就立起來(lái)了。北宋慶歷四年春，同是貶官的滕子京，在岳陽(yáng)樓也是走此老路。謫貶到洞庭湖邊的第二年，便集資重修，并“刻唐賢令人詩(shī)賦于其上”。大約滕氏覺(jué)得自己被貶得不夠遠(yuǎn)，也不夠狠，或許自知才華有限，便想起另一位貶友。遠(yuǎn)在千里外的鄧州地方官范仲淹。終生未登岳陽(yáng)樓的范知州，僅憑滕氏遙寄書(shū)畫(huà)一幅，想象，還是想象，就借樓寫(xiě)湖，憑湖抒懷，當(dāng)然，也只如此經(jīng)歷過(guò)從極樂(lè)到極憂的貶官，才有了比從來(lái)上位的平民和從來(lái)下位的權(quán)貴更加深刻的憂樂(lè)體味，而留下了千古流傳的樓記“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)!”從此，世間就有了從未有過(guò)的洞庭水映岳陽(yáng)樓勝景。中國(guó)文化的吊詭和奇妙，于岳陽(yáng)樓展示得淋漓盡致。4.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.“此為題外話”一句看似多余而突兀，但讀完全文后，就會(huì)明白這些題外話與后文寫(xiě)岳陽(yáng)樓的重修者相得益彰。B.“大約滕氏覺(jué)得自己被貶得不夠遠(yuǎn)，也不夠狠，或許自知才華有限”以調(diào)侃的方式諷刺了封建官場(chǎng)的黑暗C.終生未登岳陽(yáng)樓的范仲淹，僅憑滕氏遙寄書(shū)畫(huà)一幅就寫(xiě)下《岳陽(yáng)樓記》，這與范仲淹經(jīng)歷過(guò)從極樂(lè)到極憂的貶官有關(guān)。D.文章以時(shí)間為順序，敘寫(xiě)了三位重修岳陽(yáng)樓者的人生經(jīng)歷，引出了對(duì)中國(guó)文化的思索，引人嘆息深思。5.結(jié)合全文，說(shuō)明文中畫(huà)線處“吊詭”“奇妙”的含意。6.為什么作者說(shuō)后陽(yáng)樓是“沉郁岳陽(yáng)樓”？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。參考答案：4.B

5.吊詭：指中國(guó)文化中許多個(gè)體的文化高峰反而出現(xiàn)在其社會(huì)處境艱難的時(shí)期，奇妙：指貶官失寵,跌宕,孤苦,恰巧掰開(kāi)了文化的內(nèi)核，成就了個(gè)體的文化高峰。

6.①魯肅首修岳陽(yáng)樓,出于戰(zhàn)爭(zhēng)的需要,奠定了其沉郁之氣的底色。②后世重修者都經(jīng)歷了貶官人生,充滿了沉郁之氣。③歷代于此登樓，于此吟詩(shī)，于此作賦者大都心懷沉郁之氣。4.試題分析：題干是“下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是”。本題考查欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。B項(xiàng)，“諷刺了封建官場(chǎng)的黑暗”分析錯(cuò)誤，應(yīng)是調(diào)侃中國(guó)文化的吊詭。點(diǎn)睛：文學(xué)類文本閱讀的選擇題，主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，手法集中的小說(shuō)的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫(xiě)、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時(shí)往往錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制都是明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。5.試題分析：題干是“結(jié)合全文，說(shuō)明文中畫(huà)線處‘吊詭’‘奇妙’的含意。”本題考查文中重要詞語(yǔ)的含義。首先要讀懂全文，結(jié)合原文的意思理解詞語(yǔ)“吊詭”、“奇妙”的含意。閱讀文章，了解文章敘寫(xiě)了三位重修岳陽(yáng)樓者的人生經(jīng)歷，引出了對(duì)中國(guó)文化的思索。尤其要精讀文章的最后兩節(jié)，這是答案的信息密集處，提取有效答題區(qū)域的關(guān)鍵詞，再結(jié)合語(yǔ)境概括出“吊詭”、“奇妙”的含意。閱讀最后兩節(jié)文字，文中“在武則天主政期，張說(shuō)卻是公認(rèn)的文壇領(lǐng)袖”，“謫守岳陽(yáng)的張說(shuō)，開(kāi)始了擴(kuò)改魯肅閱軍樓的宏大工程?！薄巴琴H官的滕子京，在岳陽(yáng)樓也是走此老路。謫貶到洞庭湖邊的第二年，便集資重修”，“浩蕩的氣勢(shì)與悠久的內(nèi)涵，使岳陽(yáng)樓成為唐以后詩(shī)人墨客的心靈棲息地，孟浩然、李白、杜甫、白居易、劉禹錫……或貶謫，或流亡，或失意，或落魄，心懷沉郁之氣，飽嘗家國(guó)悲憤，于此登樓，于此吟詩(shī)，于此作賦。岳陽(yáng)樓已然成了傳統(tǒng)文化里的特殊符號(hào)、意蘊(yùn)和象征，借以抒發(fā)憂國(guó)濟(jì)世的感念、理想。如此說(shuō)來(lái)，我們的文化、歷史，包括傳統(tǒng)，似乎是因貶官們的創(chuàng)造才得以繼承?！薄敖K生未登岳陽(yáng)樓的范知州，僅憑滕氏遙寄書(shū)畫(huà)一幅，想象，還是想象，就借樓寫(xiě)湖，憑湖抒懷，當(dāng)然，也只如此經(jīng)歷過(guò)從極樂(lè)到極憂的貶官，才有了比從來(lái)上位的平民和從來(lái)下位的權(quán)貴更加深刻的憂樂(lè)體味”。所以，結(jié)合文意理解文中的“吊詭”指的是中國(guó)文化中許多個(gè)體的文化高峰反而出現(xiàn)在其社會(huì)處境艱難的時(shí)期。而“奇妙”是指貶官失寵，跌宕，孤苦，恰巧掰開(kāi)了文化的內(nèi)核，成就了個(gè)體的文化高峰。

6.試題分析：題干是“為什么作者說(shuō)后陽(yáng)樓是‘沉郁岳陽(yáng)樓’？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！北绢}考查分析和概括文章內(nèi)容要點(diǎn)?！俺劣粼狸?yáng)樓”是本文的標(biāo)題，要想準(zhǔn)確理解和分析作者說(shuō)后陽(yáng)樓是“沉郁岳陽(yáng)樓”的原因，應(yīng)該抓住“沉郁”一詞去理解。文中說(shuō)魯肅首次修建的岳陽(yáng)樓“不圖享樂(lè)以博美人眷顧而奢靡，也不為王權(quán)折腰而浮華。這樓，其沉郁之氣，因與戰(zhàn)爭(zhēng)如孿生兄弟般同時(shí)降世，就如此欽定下來(lái)了。”故岳陽(yáng)樓的首次修建只是出于戰(zhàn)爭(zhēng)的需要，但是已經(jīng)奠定了其沉郁之氣的底色。而后世重修者，如貶官?gòu)堈f(shuō)，貶官滕子京，他們都經(jīng)歷了貶官人生，都充滿了沉郁之氣?！霸狸?yáng)樓成為唐以后詩(shī)人墨客的心靈棲息地，孟浩然、李白、杜甫、白居易、劉禹錫．．．．．．或貶謫，或流亡，或失意，或落魄，心懷沉郁之氣，飽嘗家國(guó)悲憤，于此登樓，于此吟詩(shī)，于此作賦?！彼詺v代于此登樓，于此吟詩(shī)，于此作賦者大都心懷沉郁之氣。本題從魯肅首修，貶官者重修以及后代文人墨客登臨岳陽(yáng)樓吟詩(shī)作文等方面回答。2.閱讀下面的文字，完成文后各題。月跡賈平凹我們這些孩子，什么都覺(jué)得新鮮，常常又什么都不覺(jué)得滿足。中秋的夜里，我們?cè)谠鹤永锱沃铝粒镁脜s不見(jiàn)出來(lái)，便坐回中堂里，放了竹窗簾兒看，纏奶奶說(shuō)故事。奶奶是會(huì)說(shuō)故事的，說(shuō)了一個(gè)，還要再說(shuō)一個(gè)……奶奶突然說(shuō)：“月亮進(jìn)來(lái)了!”我們看時(shí)，那竹窗簾兒里，果然有了月亮，款款地，悄沒(méi)聲兒地溜進(jìn)來(lái)，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了:原來(lái)月亮是長(zhǎng)了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個(gè)白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。我們都高興起未，又都屏氣兒不出，生怕那是個(gè)塵影兒變的，會(huì)一口氣吹跑呢。月亮還在竹簾兒上爬，那滿圓卻慢慢兒又虧了，末了，便全沒(méi)了蹤跡，只留下一個(gè)空鏡，一個(gè)失望。奶奶說(shuō)：“它走了，它是匆匆的，你們快出去尋月吧。”我們就都跑出門(mén)去，它果然就在院子里，但再也不是那么一個(gè)滿滿的圓了，進(jìn)院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒(méi)有這般兒亮的。院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹(shù)，荒的枝，荒的葉，桂花還沒(méi)有開(kāi)，卻有了累累的骨朵兒了。我們都走近去，不知道那個(gè)滿圓兒去哪兒了，卻疑心這骨朵兒是繁星兒変的。抬頭看著天空，星兒似乎就比平日少了許多。月亮正在頭頂，明顯大多了，也圓多了，清清晰晰看見(jiàn)里邊有了什么東西?！澳棠?，那月上是什么呢?”我問(wèn)“是樹(shù)，孩子?！蹦陶f(shuō)。“什么樹(shù)呢?””桂樹(shù)?！蔽覀兌济婷嫦嘤U了，倏忽間，哪兒好像有了一種氣息，就在我們身后裊裊，到了頭發(fā)梢兒上，添了一種淡淡的癢癢的感覺(jué)。似乎我們已在了月里，那月桂分明就是我們身后的這一棵了。奶奶瞧著我們，就笑了“傻孩子，那里邊已經(jīng)有人了呢?！薄罢l(shuí)?”我們都吃驚了?！版隙稹！蹦棠陶f(shuō)?！版隙鹗钦l(shuí)?”“一個(gè)女子?！迸?，一個(gè)女子。我想。月亮里，地該是銀鋪的，墻該是玉的。那么好個(gè)地方，配住的一定是十分漂亮的女子了?！坝腥闷羻?”“和三妹一樣漂亮的。”三妹就樂(lè)了：“啊，啊!月亮是屬于我的了!”三妹是我們中最漂亮的，我們都羨慕起來(lái)。看著她的狂樣兒，心里卻有了一股兒的嫉妒。我們便爭(zhēng)執(zhí)了起來(lái)，每個(gè)人都說(shuō)月亮是屬于自己的。奶奶從屋里端了一壺甜酒出來(lái)，給我們每人倒了一小杯兒，說(shuō)：“孩子們，看看你們的酒杯，你們都有一個(gè)月亮哩!”我們都看著那杯酒，果真里邊就浮起一個(gè)小小的月亮的滿圓。捧著，一動(dòng)不動(dòng)的，手剛一動(dòng)，它便酥酥地顫，使人可憐兒的樣子。大家都喝下肚去，月亮就在每一個(gè)人的心里了。奶奶說(shuō):“月亮是每個(gè)人的，它并沒(méi)有走，你們?cè)偃フ野伞！蔽覀冊(cè)桨l(fā)覺(jué)得奇了，便在院里找起來(lái)。妙極了，它真沒(méi)有走去，我們很快就在葡萄葉兒上，花盆兒上，爺爺?shù)腻懭袃荷习l(fā)現(xiàn)了。我們來(lái)了興趣，竟尋出了院門(mén)。院門(mén)外，便是一條小河。河水細(xì)細(xì)的，卻漫著一大片的凈沙:全沒(méi)白日那么的粗，燦燦地閃著銀光，柔柔和和得像水面了。我們從沙灘上跑過(guò)去，弟弟剛站到河的上灣，就大呼小叫了：“月亮在這兒!”妹妹幾乎同時(shí)在下灣喊道:”月亮在這兒!”我兩處去看了，兩處的水里都有月亮，沿著河沿跑，而且哪一處的水里都有月亮了。我們都看起天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看見(jiàn)了小小的月亮。我想，我的眼晴里也一定是會(huì)有的。噢，月亮竟是這么多的，只要你愿意，它就有了哩。我們就坐在沙灘上，掬著沙兒，看那光輝，我說(shuō):“你們說(shuō)，月亮是個(gè)什么呢?”“月亮是我所要的?！钡艿苷f(shuō)?！霸铝潦莻€(gè)好的?！泵妹谜f(shuō)。我同意他們的話。正像奶奶說(shuō)的那樣:它是屬于我們的，每個(gè)人的。我們就又仰起頭來(lái)看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然覺(jué)得，我們有了月亮，那無(wú)邊無(wú)際的天空也是我們的了:那月亮不是我們按在天空上的印章嗎?大家都覺(jué)得滿足了，身子也來(lái)了困意，就坐在沙灘上，相依相偎地甜甜地睡了一會(huì)兒。32.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.以月亮為題材的詩(shī)文很多，且多為借月思鄉(xiāng)感懷之作。本文則獨(dú)出心裁，用追尋月跡作為行文線索，創(chuàng)造出清新優(yōu)美、含蓄雋永的藝術(shù)境界。B.本文敘寫(xiě)了孩子們“盼月”和“賞月”的情景，既寫(xiě)出了月光的柔美，也寫(xiě)出了孩子們的天真好奇和對(duì)月亮的喜愛(ài)，為后文“尋月”作鋪墊。C.在一番“尋月”后，孩子們一改最初的“常常又什么都不覺(jué)得滿足”而變得“都覺(jué)得滿足了”，主要是因?yàn)樗麄兊暮闷嫘牡玫搅藵M足。D.作者通過(guò)敘述孩子們追尋月跡的行蹤，向讀者展現(xiàn)了一幅幅中秋夜月的淡雅圖畫(huà)，顯示出明月神秘而又慷慨的性格。33.結(jié)合全文，分析標(biāo)題“月跡”的豐富含義。參考答案：32.C

33.①表層含義：指月的移動(dòng)變化軌跡；②深層含義一：指孩子們尋月的足跡以及追尋美好事物的經(jīng)歷；③深層含義二：指月在孩子們心中留下的美好體驗(yàn)與感悟?！?2題詳解】本題考查學(xué)生的綜合賞析能力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特點(diǎn)）分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是”，要求選出“不正確的”“一項(xiàng)”，立足考查“文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞”，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。C項(xiàng)，“主要是因?yàn)樗麄兊暮闷嫘牡玫搅藵M足”錯(cuò)誤，在一番“尋月”后，孩子們變得“都覺(jué)得滿足了”，主要是因?yàn)樗麄冏非竺篮檬挛锏耐牡玫搅藵M足。故選C?！?3題詳解】本題考查分析小說(shuō)標(biāo)題含義的能力，這類題目可從小說(shuō)標(biāo)題的表層含義和深層含義等方面去分析。本題要求結(jié)合全文，分析標(biāo)題“月跡”的豐富含義，考生解答時(shí)就要通讀全文，找到文中具體寫(xiě)到“月跡”的內(nèi)容，結(jié)合小說(shuō)的情節(jié)和主題來(lái)分析。本文記敘了一家的幾個(gè)孩子在中秋夜追尋月亮的過(guò)程，從中體會(huì)到奇妙、美好的情趣，表現(xiàn)了孩子們奇特敏銳的想象。全文中的“月亮”除了表示客觀的月亮之外，月亮還象征著“美好的愿望”。對(duì)應(yīng)的“月跡”，除了指月的移動(dòng)變化軌跡，還指孩子們尋月的足跡以及追尋美好事物的經(jīng)歷。從文中“噢，月亮竟是這么多的，只要你愿意，它就有了哩?！笨梢钥闯雒篮玫氖挛餆o(wú)處不在，只要善于發(fā)現(xiàn)，勇于追求，美好的事物就屬于任何一個(gè)人。從文中“我突然覺(jué)得，我們有了月亮，那無(wú)邊無(wú)際的天空也是我們的了，那月亮不是我們按在天空上的印章嗎？”可以看出孩子們對(duì)美好事物的喜愛(ài)與向往，也體現(xiàn)了他們的童真與想象力。孩童對(duì)月亮的熱切的盼望、尋找、爭(zhēng)執(zhí)的過(guò)程也正是人們對(duì)美好事物的不斷探尋、追求、領(lǐng)悟的過(guò)程，這也是標(biāo)題“月跡”的深層含義，即月亮在孩子們心中留下的美好體驗(yàn)與感悟。3.閱讀下面的文字，完成下列各題。阿法狗大勝，人類該怎么辦起源于中國(guó)的圍棋一向是智者的運(yùn)動(dòng)。其變化多端以及對(duì)大局觀和戰(zhàn)略觀的高度要求常常被人稱道，圍棋被認(rèn)為是人工智能無(wú)法戰(zhàn)勝人類的最后一項(xiàng)棋類運(yùn)動(dòng)。然而事情發(fā)生了變化：最近的人機(jī)大戰(zhàn)中，電腦阿法狗（AlphaGo）以4：1的總比分將韓國(guó)圍棋名將李世石九段挑落下馬。這不僅是世界圍棋史上的大事，也是人工智能發(fā)展的新階段。

圍棋是中國(guó)的國(guó)粹，在南北朝時(shí)傳入日本。在唐朝年間，兩國(guó)棋手有過(guò)不少切磋。進(jìn)入16世紀(jì)，日本圍棋開(kāi)始走上職業(yè)化的道路，棋手水平開(kāi)始反超中國(guó)。特別是進(jìn)入近代之后，中國(guó)國(guó)力貧弱，圍棋水平不升反降。圍棋名手吳清源甚至不惜在抗戰(zhàn)期間背負(fù)罵名加入日本國(guó)籍，以此來(lái)維系自己的職業(yè)生涯。

國(guó)運(yùn)興，棋運(yùn)興。日本棋手橫行棋壇的時(shí)代正是日本國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛的時(shí)代；韓國(guó)棋手稱雄棋壇的十年正是韓國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛的十年；而中國(guó)棋手統(tǒng)治棋壇的那一年，中國(guó)的CDP超過(guò)日本，成為世界第二。然而，正當(dāng)人們對(duì)世界圍棋格局的中國(guó)王朝進(jìn)行展望時(shí)，一位“棋手”橫空出世，“他”不是中日韓棋手，甚至不是人，而是人工智能棋手﹣﹣阿法狗。

2016年1月27日英國(guó)《自然》雜志刊登文章稱，谷歌的人工智能系統(tǒng)阿法圍棋2015年10月份以5比0的戰(zhàn)績(jī)完勝歐洲冠軍，這是人類歷史上，圍棋人工智能（AI）第一次在公平比賽中戰(zhàn)勝職業(yè)圍棋手。2016年3月，人機(jī)大戰(zhàn)開(kāi)始升級(jí)：阿法狗的對(duì)手換成了韓國(guó)名將，世界冠軍的獲得者李世石九段。

2016年3月9日，圍棋人機(jī)大戰(zhàn)在韓國(guó)首爾打響，最終比分定格為1比4。阿法狗之所以獲勝，在其具備的三個(gè)巨大優(yōu)勢(shì)：第一，學(xué)習(xí)能力。阿法狗的核心技術(shù)是深度學(xué)習(xí)方法，它的圍棋知識(shí)不是編在程序里的，而是它通過(guò)大量棋譜和自我對(duì)弈自己學(xué)會(huì)掌握的。而且，這種學(xué)習(xí)能力具有相當(dāng)大的通用性。自己學(xué)習(xí)的能力，使得計(jì)算機(jī)有了進(jìn)化的可能。

第二，局部落子和整體棋局著法的平衡能力。阿法狗通過(guò)深度學(xué)習(xí)產(chǎn)生出來(lái)的策略網(wǎng)絡(luò)（或稱走棋網(wǎng)絡(luò)），在對(duì)抗過(guò)程中可以實(shí)現(xiàn)既考慮局部得失，又考慮全局整體勝負(fù)。而這種全局性“直覺(jué)”平衡能力，正是過(guò)去我們認(rèn)為是人類獨(dú)有的。

第三，超出人類對(duì)圍棋博弈規(guī)律的理解能力。阿法狗的著法有些超出了人類棋手的預(yù)料，但事后評(píng)估又認(rèn)為是好棋。意味著阿法狗的深度學(xué)習(xí)算法，甚至可以從大數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)人類千百年來(lái)還未發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和知識(shí)，為人類擴(kuò)展自己知識(shí)體系開(kāi)辟了新的認(rèn)識(shí)通道。

然而這場(chǎng)人機(jī)大戰(zhàn)的意義不僅僅是在圍棋領(lǐng)域，更在于人工智能方面。一般說(shuō)來(lái)，機(jī)器智能主要分為三大類：計(jì)算智能、感知智能和認(rèn)知智能。在計(jì)算智能領(lǐng)域，以科學(xué)運(yùn)算、邏輯處理、統(tǒng)計(jì)查詢等形式化規(guī)則運(yùn)算為核心，在有些方面計(jì)算機(jī)早已超過(guò)了人類。但也有些還無(wú)法超越人類，比如復(fù)親符號(hào)推理。在感知智能領(lǐng)域，以圖象理解、語(yǔ)音識(shí)別、語(yǔ)言翻譯、運(yùn)動(dòng)控制等為代表，近期由于深度學(xué)習(xí)方法的突破，取得了重大進(jìn)展，開(kāi)始逐步趨于實(shí)用水平。

但是，在認(rèn)知智能領(lǐng)域，以理解、推理和決策為代表，強(qiáng)調(diào)“會(huì)思考”、“能決策”等，因其綜合性更強(qiáng)，更接近人類智能，研究難度太大，長(zhǎng)期以來(lái)一直進(jìn)展緩慢。阿法狗在深度學(xué)習(xí)技術(shù)上的突破，使其在自主學(xué)習(xí)、理解和推理能力上取得重大進(jìn)步，使我們終于在認(rèn)知智能方面看到了曙光，盡管現(xiàn)在還非常非常的初步。

然而這種進(jìn)步對(duì)人類來(lái)說(shuō)帶來(lái)的并非全是福音。由于人工智能在催生更多的聰明武器和自主化無(wú)人平臺(tái)、提高對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)態(tài)勢(shì)的認(rèn)知速度、拓展認(rèn)識(shí)信息化戰(zhàn)爭(zhēng)機(jī)理的新途徑、助推兵棋推演實(shí)現(xiàn)真正的人機(jī)對(duì)抗、使指揮信息系統(tǒng)克服智能輔助上瓶頸等防務(wù)領(lǐng)域的巨大價(jià)值，必然會(huì)被用于戰(zhàn)爭(zhēng)，如果是這樣，恐非人類之福。（摘自《世界博覽》2016年7期）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是A．圍棋大約在南北朝時(shí)傳入日本，歷史上兩國(guó)棋手多有交流。日本圍棋在進(jìn)入職業(yè)化之后，棋手水平開(kāi)始反超中國(guó)。B．作為智者運(yùn)動(dòng)的圍棋以其變化多端和對(duì)大局觀及戰(zhàn)略觀的苛剝要求為人熟知，因而圍棋被認(rèn)為是人工智能無(wú)法戰(zhàn)勝人類的最后一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。C．圍棋水平與國(guó)家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力密切相關(guān)，日本國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛，日本棋手橫行棋壇；韓國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛，韓國(guó)棋手稱雄；隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，中國(guó)棋手開(kāi)始統(tǒng)治棋壇。D．圍棋大師吳清源背負(fù)罵名加入日本國(guó)籍，恰恰反映了當(dāng)時(shí)中國(guó)圍棋水平的落后，棋手若要尋求發(fā)展，只能流落海外。（2）下面的解釋和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是A．深度學(xué)習(xí)方法是阿法狗的核心技術(shù)，它的圍棋知識(shí)不是編在程序里的，而是通過(guò)自我對(duì)弈自己學(xué)會(huì)掌握的。該能力具有相當(dāng)大的通用性，既可以學(xué)習(xí)圍棋，也可以學(xué)習(xí)其他。B．從大數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)人類千百年來(lái)還未發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和知識(shí)是阿法狗深度學(xué)習(xí)算法的一個(gè)重要特征，其實(shí)也為人類擴(kuò)展自己知識(shí)體系開(kāi)辟了新的途徑。C．阿法狗在深度學(xué)習(xí)技術(shù)上的突破，使其在自主學(xué)習(xí)、理解和推理能力上取得重大進(jìn)步，使人類終于在認(rèn)知智能方面看到了曙光，而這一領(lǐng)域，長(zhǎng)期以來(lái)進(jìn)展緩慢。D．以圖象理解、語(yǔ)音識(shí)別、語(yǔ)言翻譯、運(yùn)動(dòng)控制等為代表的感知智能領(lǐng)域，由于深度學(xué)習(xí)方法的突破，取得了重大進(jìn)展，已經(jīng)超過(guò)了人類的水平。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是A．人工智能的深度學(xué)習(xí)算法，基于對(duì)大數(shù)據(jù)的深入挖掘。拓展了人類原有的知識(shí)體系，為人類認(rèn)識(shí)未知開(kāi)辟了新的認(rèn)識(shí)通道。B．人機(jī)大戰(zhàn)的意義不僅僅是在圍棋領(lǐng)域，其影響是多方面的，尤其是在人工智能方面，使人類看到了人工智能在認(rèn)知智能領(lǐng)域的曙光。C．人工智能的巨大進(jìn)步對(duì)人類來(lái)說(shuō)并非全是福音。因?yàn)槿斯ぶ悄芡耆锌赡鼙挥糜趹?zhàn)爭(zhēng)，其毀滅性將是巨大的，可能毀滅全人類。D．由于人工智能在防務(wù)領(lǐng)域有著巨大的潛能，機(jī)遇中也蘊(yùn)含著巨大的風(fēng)險(xiǎn)，所以人類一定要慎重對(duì)待人工智能，切不可盲目樂(lè)觀。參考答案：答案：（1）B（2）D（3）C【考點(diǎn)】論述類文本閱讀?！痉治觥拷獯鹄斫夂头治鲱}要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句。聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼。對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō)要抓住本質(zhì)。將解釋的含意放在被解釋的詞語(yǔ)處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)。尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解。聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。【解答】（1）B

原文中第一段表述為“圍棋被認(rèn)為是人工智能無(wú)法戰(zhàn)勝人類的最后一項(xiàng)棋類運(yùn)動(dòng)?！边x項(xiàng)中擴(kuò)大了范圍。

（2）D

原文中倒數(shù)第三段表述為“近期由于深度學(xué)習(xí)方法的突破，取得了重大進(jìn)展，開(kāi)始逐步趨于實(shí)用水平?！壁呌趯?shí)用水平并不意味著已經(jīng)超越了人類。

（3）C

原文中最后一段表述為“必然會(huì)被用于戰(zhàn)爭(zhēng)，如果是這樣，恐非人類之福。”對(duì)他的破壞性并沒(méi)有點(diǎn)明，屬于過(guò)度闡釋。二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成4-7題。（4-6題，每題3分；7題10分）許紹，字嗣宗，本高陽(yáng)人也，梁末徙于周，因家于安陸。祖弘，父法光，俱為楚州刺史。元皇帝①為安州總管，故紹兒童時(shí)得與高祖同學(xué)，特相友愛(ài)。大業(yè)末，為夷陵郡通守。是時(shí)盜賊競(jìng)起，紹保全郡境，流戶自歸者數(shù)十萬(wàn)口，開(kāi)倉(cāng)賑給，甚得人心。及江都弒逆②，紹率郡人大臨三日，仍以郡遙屬越王侗。王世充篡位，乃率黔安、武陵、澧陽(yáng)等諸郡遣使歸國(guó)，授硤州刺史，封安陸郡公。高祖降敕書(shū)曰：“昔在子衿，同游庠序，博士吳琰，其妻姓仇，追想此時(shí)，宛然心目，荏苒歲月，遂成累紀(jì)。且在安州之日，公家乃蒞岳州；渡遼之時(shí)，伯裔又同戎旅。安危契闊，累葉同之，其間游處，觸事可想。雖盧綰與劉邦同里，吳質(zhì)共曹丕接席，以今方古，何足稱焉！而公追硯席之舊歡，存通家之曩好，明鑒去就之理，洞識(shí)成敗之機(jī)。爰自荊門(mén)，馳心絳闕，綏懷士庶，糾合賓僚，逾越江山，遠(yuǎn)申誠(chéng)款。覽此忠至，彌以慰懷?！奔笆掋妼⒍罢湟蚤L(zhǎng)沙來(lái)降，命紹率兵應(yīng)之。以破銑功，拜其子智仁為溫州刺史，委以招慰。時(shí)蕭銑遣其將楊道生圍硤州，紹縱兵擊破之。銑又遣其將陳普環(huán)乘大艦溯江入硤，與開(kāi)州賊蕭阇提規(guī)取巴蜀。紹遣智仁及錄事參軍李弘節(jié)、子婿張玄靜追至西陵硤，大破之，生擒普環(huán)，收其船艦。江南岸有安蜀城，與硤州相對(duì)，次東有荊門(mén)城，皆險(xiǎn)峻，銑并以兵鎮(zhèn)守。紹遣智仁及李弘節(jié)攻荊門(mén)鎮(zhèn)，破之。高祖大悅，下制褒美，許以便宜從事。紹與王世充、蕭銑疆界連接，紹之士卒為賊所虜者，輒見(jiàn)殺害。紹執(zhí)敵人，皆資給而遣之，賊感其義，不復(fù)侵掠，闔境獲安。趙郡王孝恭之擊蕭銑也，復(fù)令紹督兵以圖荊州，會(huì)卒于軍，高祖聞而流涕。貞觀中，贈(zèng)荊州都督。嫡孫力士襲爵，官至洛州長(zhǎng)史，卒。

(選自《舊唐書(shū)·列傳第九》)[注]①指李淵的父親李昞,他世襲為唐國(guó)公。②指隋煬帝楊廣眾叛親離，在江都被宇文化及等人殺害。4．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A．紹率郡人大臨三日

臨：吊喪哭泣。B．同游庠序

游：出游，游覽。C．綏懷士庶

綏：安，安撫。D．與開(kāi)州賊蕭阇提規(guī)取巴蜀規(guī)：規(guī)劃，謀劃。5.下列句子，都能體現(xiàn)許紹功勛卓著，有功于唐的一組是①故紹兒童時(shí)得與高祖同學(xué)②開(kāi)倉(cāng)賑給，甚得人心③乃率黔安、武陵、澧陽(yáng)等諸郡遣使歸國(guó)④命紹率兵應(yīng)之⑤紹縱兵擊破之

⑥賊感其義，不復(fù)侵掠，闔境獲安A．①③⑤B．②④⑥C．③⑤⑥D(zhuǎn)．②③⑤6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A．許紹本來(lái)是高陽(yáng)人，后遷徙到安陸，小的時(shí)候與唐高祖李淵一起讀書(shū)，關(guān)系密切。B．許紹擔(dān)任夷陵郡通守時(shí)，保境有功，深得人心。隋煬帝被害后，他立即改換門(mén)庭，歸順了唐高祖。C．唐高祖回憶與許紹同學(xué)時(shí)的往事，意在表明兩人的感情深厚，以使許紹安心為唐效力，且稱贊他有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，能審時(shí)度勢(shì)。D．許紹很有軍事才能，指揮軍隊(duì)多次打敗蕭銑的部屬。同時(shí)，他為人寬厚仁愛(ài)，善待俘虜，感動(dòng)了敵人。7．把原文中劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）是時(shí)盜賊競(jìng)起，紹保全郡境，流戶自歸者數(shù)十萬(wàn)口，開(kāi)倉(cāng)賑給，甚得人心。（6分）答：

（2）及蕭銑將董景珍以長(zhǎng)沙來(lái)降，命紹率兵應(yīng)之。（4分）答：

參考答案：4.B（游，外出求學(xué)，求學(xué)）5.C（①交待許紹與唐高祖的關(guān)系；②是許紹在隋代建立的功勛；④是唐高祖安排給許紹的任務(wù)）6.B（許紹并沒(méi)有立即歸順唐高祖，而是率所部遙尊越王楊侗，一直到王世充篡位，才投奔李淵）7.（1）這時(shí)盜賊競(jìng)相興起，許紹保全了夷陵全境，漂泊流浪的百姓自己歸附的有幾十萬(wàn)人，打開(kāi)糧倉(cāng)救濟(jì)供給，很得民心。（6分?！案?jìng)”、“流戶”、“賑給”各1分，句意3分）（2）等到蕭銑的將領(lǐng)董景珍率領(lǐng)長(zhǎng)沙軍民前來(lái)投降，唐高祖命令許紹率領(lǐng)軍隊(duì)接應(yīng)他。（“及”“以”各1分，句意2分）5.閱讀下面的文言文，完成下面小題。楊恭仁，弘農(nóng)華陰人，隋司空、觀王雄之長(zhǎng)子也。隋仁壽中，累除甘州刺史。恭仁務(wù)舉大綱，不為苛察，戎夏安之。文帝謂雄曰：“恭仁在州，甚有善政，非唯朕舉得人，亦是卿義方所致也。”大業(yè)初，轉(zhuǎn)史部侍郎。楊玄感作亂煬帝制恭仁率兵經(jīng)略與玄感戰(zhàn)于破陵大敗之玄感兄弟挺身遁走恭仁與屈突通等追討荻之軍旋煬帝召入內(nèi)殿謂曰：“我聞破陵之陣，唯卿力戰(zhàn)，功最難比。雖知卿奉法清慎，都不知勇決如此也?！睍r(shí)左衛(wèi)大將軍宇文述、御史大夫裴蘊(yùn)等皆受詔參掌選事，多納賄賂，士流嗟怨。恭仁獨(dú)雅正自守，不為蘊(yùn)等所容，由是出為河南道大使，討捕盜賊。時(shí)天下大亂，行至譙郡，為朱粲所敗，奔還江都。高祖甚禮遇之，拜黃門(mén)侍郎，封觀國(guó)公。尋為涼州總管。恭仁素習(xí)邊事，深悉羌胡情偽，推心馭下，人吏悅服，自蔥嶺已東，并入朝貢。未幾，遙授納言，總管如故。俄而突厥頡利可汗率眾數(shù)萬(wàn)奄至州境，恭仁隨方備御，多設(shè)疑兵，頡利懼而退走。屬瓜州刺史賀拔威擁兵作亂，朝廷憚遠(yuǎn)，未遑征討。恭仁乃募驍勇，倍道兼進(jìn)，賊不虞兵至之速，克其二城。恭仁悉放俘虜，賊眾感其寬惠，遂相率執(zhí)威而降。貞觀五年，遷洛州都督。太宗曰：“洛陽(yáng)要重，古難其人。朕之子弟多矣，恐非所任，特以委公也?！惫市蕴撳＃匾远Y度自居，來(lái)嘗忤物，時(shí)人方之石慶。恭仁弟師道，尚桂陽(yáng)公主，弟子思敬，尚安平公主，連煙帝室，益見(jiàn)崇重。后以老病乞骸骨，聽(tīng)以特進(jìn)歸第。十三年卒，冊(cè)贈(zèng)開(kāi)府儀同三司，陪葬昭陵，謚曰孝。（選自《舊唐書(shū)·楊恭仁傳》）10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.楊玄感作亂/煬帝制恭仁率兵/經(jīng)略與玄感戰(zhàn)于破陵/大敗之/玄感兄弟挺身遁走/恭仁與屈突通等追討獲之/軍旋/煬帝召入內(nèi)殿/B.楊玄感作亂/煬帝制恭仁率兵/經(jīng)略與玄感戰(zhàn)于破陵/大敗之/玄感兄弟挺身遁走/恭仁與屈突通等追討/獲之軍旋/煬帝召入內(nèi)殿/C.楊玄感作亂/煬帝制恭仁率兵經(jīng)略/與玄感戰(zhàn)于破陵/大敗之/玄感兄弟挺身遁走/恭仁與屈突通等追討獲之/軍旋/煬帝召入內(nèi)殿/D.楊玄感作亂/煬帝制恭仁率兵經(jīng)略/與玄感戰(zhàn)于破陵/大敗之/玄感兄弟挺身遁走/恭仁與屈突通等追討/獲之軍旋/煬帝召入內(nèi)殿/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.可汗，我國(guó)古代鮮卑、突厥、回紇、蒙古等部分游牧民族首領(lǐng)尊號(hào)。B.尚公主，尚指仰攀婚姻；尚公主意即和公主成婚。文中公主出嫁稱為下降。C.乞骸骨，意為請(qǐng)求使骸骨歸葬故鄉(xiāng)。這是古代官吏告老還鄉(xiāng)的委婉說(shuō)法。D.謚號(hào)，古時(shí)專用于諸侯、文臣、武將死后，朝廷據(jù)其生前事跡給予的稱號(hào)。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.楊恭仁身出名門(mén)，功業(yè)顯赫。他出任地方官時(shí)，頗有政績(jī)，且具有軍事才能，戰(zhàn)功卓著，以至隋朝兩代帝王都對(duì)此大加贊賞。B.楊恭仁為人正直，堅(jiān)守道義。他雅正自守，遭到裴蘊(yùn)等人的排擠，因此出京擔(dān)任河南道大使，但因被賊寇打敗而未能到任。C.楊恭仁熟知邊情，深得人心。他熟悉當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族情況，又能推心馭下，受到官吏和百姓的擁戴，后又嚇退突厥頡利可汗。D.楊恭仁才能出眾，很受尊崇。他被唐太宗委以重任，授予洛州都督之職；他的弟弟和侄子都與皇室聯(lián)姻，一門(mén)頗受賞識(shí)。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）恭仁乃募驍勇，倍道兼進(jìn)，賊不虞兵至之速，克其二城。（2）恭仁性虛澹，必以禮度自居，未嘗忤物，時(shí)人方之石慶。參考答案：10.C

11.D

12.A

13.（1）楊恭仁就招募勇猛的將士，一天走兩天的路兼程前進(jìn)，叛賊沒(méi)料到軍隊(duì)來(lái)得這么快，攻下兩座城池。（2）楊恭仁秉性謙虛淡泊，必定用禮儀法度約束自己，未曾得罪他人。當(dāng)時(shí)人將他比做石慶。【10題詳解】此題考查文言斷句的能力。此類題要求學(xué)生正確理解相關(guān)語(yǔ)句，在語(yǔ)意把握的基礎(chǔ)上，充分利用標(biāo)志，如作主語(yǔ)、賓語(yǔ)的名詞、代詞，句首發(fā)語(yǔ)詞，句末語(yǔ)氣詞，句間連詞以及并列、排比結(jié)構(gòu)等。并且能通過(guò)選項(xiàng)的比對(duì)，排除錯(cuò)項(xiàng)，選定正確項(xiàng)?！敖?jīng)略”這里指籌劃平叛事宜，這是“煬帝制恭仁率兵”的目的，二者不能分開(kāi)，且“與玄感戰(zhàn)于破陵”的是楊恭仁。因此，“經(jīng)略”不能與后面的句子連接。應(yīng)與前面句子連接。排除AB兩項(xiàng)?！白酚憽钡慕Y(jié)果是“獲之”，“軍旋”指軍隊(duì)得勝回朝?！败娦笔窃凇白酚懌@之”之后。排除D項(xiàng)。劃線句子的大意是：楊玄感叛亂，煬帝命楊恭仁率軍籌劃攻取。與楊玄感在破陵交戰(zhàn)，大敗楊玄感。楊玄感兄弟脫身逃走。楊恭仁與屈突通等人追尋并擒獲了他們。得勝回朝，煬帝召他進(jìn)內(nèi)殿。分析可知，C項(xiàng)斷句正確。故選C?！?1題詳解】本題考查文化常識(shí)的理解識(shí)記能力。文化常識(shí)的積累有助于解讀文言文，文化常識(shí)一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學(xué)習(xí)過(guò)程中注意準(zhǔn)確積累。D項(xiàng)，“專用”表述錯(cuò)誤，例如古時(shí)帝王也可以有謚號(hào)。帝王的謚號(hào)，由禮官議上；臣下的謚號(hào)由朝廷賜予。故選D。【12題詳解】此題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和鑒賞作品的形象的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項(xiàng)回到原文，從人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件的混淆和關(guān)鍵詞語(yǔ)的誤譯等角度進(jìn)行比較分析，作出判定。A項(xiàng)，“他出任地方官時(shí)具有軍事才能”表述與文意不符，于文無(wú)據(jù)?！皟纱弁醵紝?duì)此大加贊賞”，概括錯(cuò)誤，隋文帝只贊揚(yáng)了他的政績(jī)。故選A?！?3題詳解】此題考查文言文翻譯的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語(yǔ)句，如重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞意義，明確判斷句、被動(dòng)句、倒裝句、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)把它表達(dá)出來(lái)。本題需要注意以下關(guān)鍵詞的翻譯：（1）“募”，招募；“驍勇”，形容詞活用為名詞，勇猛的將士；“倍道”，一天走兩天的路；“虞”，料到；“克”，攻下。（2）“虛?！保t虛淡泊；“以”，用；“未嘗”，未曾；“忤”，得罪；“方”，相比。點(diǎn)睛】文言文篩選信息注意事項(xiàng)：

1．通讀全文，把握文意

文章是信息的載體。文章的正文以及標(biāo)題、作者、背景、注釋等，都能向讀者傳遞信息。文章的信息和材料有主次之分。一般來(lái)說(shuō)，文章的主要意旨、主要事件或說(shuō)明的主要事物，是文章的主要信息和材料；而枝蔓的事件或附帶的事物，則是文章的次要信息和材料。在分析過(guò)程中，要準(zhǔn)確把握隱含信息，先要弄清相關(guān)文字的字面含義，同時(shí)還得顧及全面，把握整體，推斷時(shí)更要遵守邏輯規(guī)則。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，把握文章的主要信息。

2．弄清題干要求，根據(jù)要求篩選

“跳讀法”是篩選信息較為常用的方法。因?yàn)閷?duì)一篇文言文來(lái)說(shuō)，我們不可能一下子完全讀懂，采用“跳讀法”，可以把不懂的字、詞跳過(guò)去，來(lái)捕捉文中的信息。這些信息有時(shí)是有一定標(biāo)志的，如全文中心句、段落起始句、段末總結(jié)句、作者議論性的文字等。

這里需要注意的是，有些語(yǔ)言信息孤立地看是重要的，但卻是不符合題干要求的。面對(duì)眾多的“有效”信息，我們要根據(jù)題干要求，正確認(rèn)識(shí)信息所涉及的對(duì)象和范圍，然后有針對(duì)性地去分析、概括和歸納，做到有的放矢。3．剔除無(wú)效信息

我們從文章中篩選出來(lái)的信息有些往往是相似的，這就要求我們一定要有清晰的思路，仔細(xì)地去分析、辨別，從而剔除千擾項(xiàng)，得出所要的正確答案。參考譯文：楊恭仁，是弘農(nóng)郡華陰縣人，是隋朝司空、觀王楊雄的長(zhǎng)子。隋朝仁壽年間，多次升遷擔(dān)任甘州刺史。楊恭仁為政致力于抓住大政方針，不做苛刻煩瑣的細(xì)察，因此戎人漢人都能安居樂(lè)業(yè)。隋文帝對(duì)楊雄說(shuō)：“楊恭仁在州中任職，很有政績(jī)，不只是我用人得當(dāng)，也是你良好的做人的規(guī)范和教化的結(jié)果?！彼鍩鄞髽I(yè)初年，改任吏部侍郎。楊玄感叛亂，煬帝命楊恭仁率軍籌劃攻取。與楊玄感在破陵交戰(zhàn)，大敗楊玄感。楊玄感兄弟脫身逃走。楊恭仁與屈突通等人追尋并擒獲了他們。得勝回朝，煬帝召他進(jìn)內(nèi)殿，對(duì)他說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)破陵之戰(zhàn)，只有你奮力作戰(zhàn)，功勞最大他人難以相比?！碑?dāng)時(shí)左衛(wèi)大將軍宇文述、御史大夫裴蘊(yùn)等都接受詔命掌管官吏選拔事務(wù)，大都收受賄賂，士人感慨怨憤。惟獨(dú)楊恭仁自己獨(dú)守正直，不被裴蘊(yùn)等人所容納，因此出京任河南道大使，討伐收捕盜賊。當(dāng)時(shí)天下大亂，楊恭仁走到譙郡，被朱粲打敗，逃回江都。高祖很敬重他，以禮相待，授任為黃門(mén)侍郎，封為觀國(guó)公。不久任涼州總管。楊恭仁一向熟悉邊境事務(wù)，很了解羌胡的人情虛實(shí)，對(duì)部下以誠(chéng)相待，官吏百姓都心悅誠(chéng)服，從蔥嶺以東的各部落全都入朝進(jìn)貢。沒(méi)多久，朝廷遙授他納言之職，依舊任總管。不久，突厥利可汗率軍數(shù)萬(wàn)人突然進(jìn)逼州郡邊境。楊恭仁隨機(jī)防御。多設(shè)置疑兵，頡利恐懼退走。正值瓜州刺史賀拔威擁兵叛亂，朝廷怕路遠(yuǎn)，沒(méi)時(shí)間征討。楊恭仁就招募勇猛的將士，一天走兩天的路兼程前進(jìn)，叛賊沒(méi)料到軍隊(duì)來(lái)得這么快，攻下兩座城池。楊恭仁全部釋放了俘虜，叛賊兵眾為他的寬大恩惠所感動(dòng)，于是共同捉住賀拔威后授降。貞觀五年，遷任洛州都督。太宗說(shuō)：“洛陽(yáng)是要衛(wèi)重地，古今難得人選。朕的子弟雖很多，恐怕沒(méi)有能夠勝任的，特地把洛陽(yáng)委托給你?！睏罟时灾t虛淡泊，必定用禮儀法度約束自己，未曾得罪他人。當(dāng)時(shí)人將他比做石慶。楊恭仁的弟弟楊師道，和桂陽(yáng)公主成婚，他的侄子楊思敬和安平公主成婚，都和皇室聯(lián)姻，楊氏一門(mén)更加被尊崇器重。后來(lái)因年老有病乞求退休，皇帝批準(zhǔn)他以特進(jìn)身份回家。貞觀十三年去世。冊(cè)贈(zèng)開(kāi)府儀同三司，陪葬昭陵，謚號(hào)孝。6.閱讀下面的文言文，完成各題。王崇古，字學(xué)甫，蒲州人。由郎中歷知安慶、汝寧二府。遷常鎮(zhèn)兵備副使擊倭夏港追殲之靖江從巡撫曹邦輔戰(zhàn)滸墅已偕俞大猷追倭出海累進(jìn)陜西按察使河南右布政使四十三年，改右僉都御史，巡撫寧夏。崇古喜譚兵，具知諸邊厄塞，身歷行陣，修戰(zhàn)守，納降附，數(shù)出兵搗巢?？軐覛埶?zhèn)，寧夏獨(dú)完。隆慶初，加右副都御史。吉囊子吉能據(jù)河套為西陲諸鄙長(zhǎng)，南擾河、湟番族，環(huán)四鎮(zhèn)皆寇。其冬，進(jìn)崇古兵部右侍郎，總督陜西、延、寧、甘肅軍務(wù)。崇古奏給四鎮(zhèn)旗牌，撫臣得用軍法督戰(zhàn)，又指畫(huà)地圖，分授諸大將趙岢、雷龍等。數(shù)有功。吉能犯邊，龍等出花馬池、長(zhǎng)城關(guān)與戰(zhàn)，大敗之。吉囊弟俺答納叛人趙全等，據(jù)古豐州地，東入薊、昌，西掠忻、代。四年正月，詔崇古總督宣、大、山西軍務(wù)。崇古禁邊卒闌出，而縱其素通寇者深入為間。又檄勞番、漢陷寇軍民，率眾降及自拔者，悉存撫之。歸者接踵。其冬，把漢那吉來(lái)降。把漢那吉者，俺答第三子鐵背臺(tái)吉子也。崇古念因此制俺答，則趙全等可除也，留之大同，慰藉甚至。俺答方掠西番，聞變急歸，索把漢甚急，使使調(diào)之。崇古令把漢緋袍金帶見(jiàn)使者。俺答大喜，屏人語(yǔ)日：“我不為亂，亂由全等。天子幸封我為王，永長(zhǎng)北方，諸部孰敢為患。即不幸死，我孫當(dāng)襲封，彼受朝廷厚恩，豈敢負(fù)耶？”遂遣使，并請(qǐng)互市。崇古以聞，帝悉報(bào)可。俺答遂縛全等十余人以獻(xiàn)，崇古亦遣使送把漢歸。崇古廣召商販，聽(tīng)令貿(mào)易。布帛、菽粟、皮革遠(yuǎn)自江淮、湖廣輻輳塞下。崇古仍歲詣弘賜堡宣諭威德，諸部羅拜，無(wú)敢嘩者，自是邊境休息。東起延、永，西抵嘉峪七鎮(zhèn)，數(shù)千里軍民樂(lè)業(yè)，不用兵革，歲省費(fèi)什七。詔進(jìn)太子太保。十五年，三封告成。又二年卒。贈(zèng)太保，謚襄毅。（節(jié)選自《明史·王崇古傳》，有刪改）10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.遷常鎮(zhèn)兵備副使／擊倭夏港／追殲之／靖江從巡撫曹邦輔戰(zhàn)滸墅已／偕俞大猷追倭出海／累進(jìn)陜西按察使／河南右布政使／B.遷常鎮(zhèn)兵備副使／擊倭夏港／追殲之靖江／從巡撫曹邦輔戰(zhàn)滸墅已／偕俞大猷追倭／出海累進(jìn)陜西按察使／河南右布政使／C.遷常鎮(zhèn)兵備副使／擊倭夏港／追殲之／靖江從巡撫曹邦輔戰(zhàn)滸墅／已／偕俞大猷追倭／出海累進(jìn)陜西按察使／河南右布政使／D.遷常鎮(zhèn)兵備副使／擊倭夏港／追殲之靖江／從巡撫曹邦輔戰(zhàn)滸墅／已／偕俞大猷追倭出海／累進(jìn)陜西按察使／河南右布政使／11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.郎中，戰(zhàn)國(guó)始置，后從隋唐到清朝，朝廷各部都設(shè)立郎中一職，分掌各司事務(wù)，位于尚書(shū)、侍郎之下。B.旗牌，指寫(xiě)有“令”字的旗和牌，是朝廷頒給封疆大吏或欽差大臣準(zhǔn)許其代替王命、便宜行事的憑據(jù)。C.襲封，與“蔭”相同，均指封建時(shí)代子孫承襲上輩的封爵，都是一種封建皇帝封賞大臣子女的制度。D.互市是指中國(guó)歷史上中央王朝與外國(guó)或異族之間的貿(mào)易，漢朝時(shí)期出現(xiàn)最早的互市，有名的如明朝的“茶馬互市”等。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.王崇古通曉軍事，保護(hù)一方平安。他任寧夏巡撫時(shí)，熟悉各邊關(guān)的險(xiǎn)要關(guān)隘，組織抵抗防守，收納投降歸附盜寇，屢次出兵直搗敵巢，使敵寇不敢殘害寧夏。B.王崇古善于用人，具有戰(zhàn)略意識(shí)。他統(tǒng)轄陜西等四地區(qū)軍務(wù)時(shí)，畫(huà)出防區(qū)，分別授權(quán)給趙岢、雷龍等大將，這些大將各自獨(dú)立作戰(zhàn)，靈活機(jī)動(dòng)。C.王崇古巧抓時(shí)機(jī)，促使事況轉(zhuǎn)變。當(dāng)把漢那吉來(lái)降，他認(rèn)識(shí)到這是處理蒙漢關(guān)系的契機(jī)，厚待把汗，讓其穿緋袍束金帶，趁機(jī)安撫俺答，鏟除了叛徒趙全等人。D.王崇古重視貿(mào)易，穩(wěn)定發(fā)展邊境。他廣招商販，聽(tīng)任貿(mào)易，數(shù)千里邊地不動(dòng)兵興武，每年節(jié)省了很多費(fèi)用，出現(xiàn)了數(shù)千里軍民安居樂(lè)業(yè)的現(xiàn)象。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）又檄勞番、漢陷寇軍民，率眾降及自拔者，悉存撫之。（2）崇古仍歲詣弘賜堡宣諭威德，諸部羅拜，無(wú)敢嘩者，自是邊境休息。參考答案：10.D

11.C

12.B

13.（1）（王崇古）又發(fā)檄文（文書(shū)）慰勞少數(shù)民族和漢族陷落敵手的軍民，率領(lǐng)多人來(lái)投降以及自己逃回的人，全部進(jìn)行慰問(wèn)安撫。（2）王崇古仍舊每年到弘賜堡宣告曉諭皇帝的威儀圣德，各部族環(huán)繞著下拜，沒(méi)有敢大聲說(shuō)話的人。從此邊境休養(yǎng)生息。選自《明史·王崇古傳》作者：張廷玉

年代：清13.（1）關(guān)鍵同”勞”“自拔”“存撫”的翻譯各1分，大意2分。（2）關(guān)鍵詞“詣”“羅拜”“休息”的翻譯各1分，人意2分【10題詳解】試題分析：“靖江”做后句的地點(diǎn)定語(yǔ)，“偕俞大猷追倭出海”“累進(jìn)陜西按察使”兩個(gè)事件斷開(kāi)?！?1題詳解】試題分析：“蔭”是指封建時(shí)代子孫因先輩有功而取得入仕權(quán)利。【12題詳解】試題分析：“各自獨(dú)立作戰(zhàn)”錯(cuò)，原文意為，王崇古上奏請(qǐng)求給四鎮(zhèn)發(fā)放旗牌，使撫按大臣能夠按軍法督察戰(zhàn)事。并沒(méi)有“各自獨(dú)立作戰(zhàn)”之意。點(diǎn)睛：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置多以人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)的錯(cuò)位為重點(diǎn)，有時(shí)會(huì)在一些詞語(yǔ)的翻譯上命題，因?qū)υ~語(yǔ)翻譯錯(cuò)誤而出現(xiàn)誤判，有時(shí)還涉及到文章寫(xiě)作手法的分析。內(nèi)容的角度答題時(shí)注意分析選項(xiàng)涉及到的上下文，注意核實(shí)這些情節(jié)，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。如此題選項(xiàng)B事件錯(cuò)誤?！?3題詳解】試題分析：注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“勞”“自拔”“存撫”“詣”“羅拜”“休息”的翻譯。參考譯文：王崇古，字學(xué)甫，蒲州人。由郎中歷任安慶、汝寧二府知府。調(diào)任常鎮(zhèn)兵備副使，在夏港攻擊倭寇，在靖江追上并殲滅了他們。跟隨巡托曹邦輔在滸墅作戰(zhàn)。不久，與俞大猷一起追倭寇出海。他積功升任陜西按察使、河南右布政使。嘉靖四十三年，他改任右僉都御吏，任寧夏巡撫。王崇古喜歡談?wù)撥娛?，完全知曉各邊關(guān)的險(xiǎn)要關(guān)隘，親身參加部隊(duì)作戰(zhàn)，修治進(jìn)攻和防御設(shè)施，接愛(ài)投降和歸附的人，多次出兵直搗敵人的巢穴。敵寇屢屢殘害其他的邊鎮(zhèn)，唯獨(dú)寧夏完好。隆慶初年，他被加封為右副都御史。吉囊的兒子吉能占據(jù)河套做了西部邊疆各部落的首領(lǐng)，向南騷擾河、湟番族，周圍四鎮(zhèn)都遭侵犯。這年冬天，王崇古升任兵部右侍郎，統(tǒng)轄陵西、延、寧、甘肅地區(qū)的軍務(wù)王崇古上奏請(qǐng)求給四填發(fā)放旗牌，使扼按大臣能夠按軍法督察戰(zhàn)事，他還根據(jù)地圖畫(huà)出防區(qū)，分別交給大將趙岢、雷龍等。他屢次立功，吉能侵犯邊關(guān)，雷龍等人從花馬池、長(zhǎng)城關(guān)出兵與他們作戰(zhàn)，大敗他們。吉囊的弟弟俺答收留了叛賊趙全等人，占據(jù)古豐州地方，向東攻八薊、昌地區(qū)，向西劫掠忻、代地區(qū)。隆慶四年正月，詔令王崇古總督宜、大、山西地區(qū)的軍務(wù)。王崇古禁止邊防兵卒擅自出境，卻放出一向通敵的人深入敵營(yíng)充當(dāng)間諜。他又發(fā)檄文慰撫少數(shù)民族和漢族陷落敵手的軍民，率眾來(lái)降以及自己逃回的人，全部進(jìn)行安撫。回來(lái)的人接連不斷。這年冬天，把漢那吉來(lái)投降。把漢那吉是俺答第三個(gè)兒子鐵背臺(tái)吉的兒子。王崇古考慮可以趁此制服俺答，鏟除趙全等人，便將把漢等人留在大同，慰問(wèn)安撫備至。俺答當(dāng)時(shí)正在輔掠西部少數(shù)民族，聽(tīng)到事變急忙回師，急切地索要把漢，派使者刺探。王崇古讓把漢穿緋袍束金帶接見(jiàn)使者。俺答很高興，屏退隨從對(duì)他講：“我不作亂，禍亂是趙全等人所為。希望天子分封我為王，永遠(yuǎn)為北方首領(lǐng)，各部落誰(shuí)敢生禍亂。即使我不幸死去，我的孫子應(yīng)當(dāng)世襲封爵，他接受了朝廷的厚恩，怎敢辜負(fù)呢？”于是派遣使者，并請(qǐng)求互市通商。王崇古將這件事上報(bào)，皇帝全部答復(fù)可以。俺答就綁縛了趙全等十多人獻(xiàn)給朝廷，王崇古也派使者將把漢送回。王崇古廣泛地招集商販，聽(tīng)任他們做生意。布匹絲綢、豆子米糧、皮革遠(yuǎn)從江、淮、湖廣密集到了邊塞附近。王崇古仍舊每年到弘賜堡宣告皇帝的威儀圣德，各部族環(huán)繞著下拜，沒(méi)有敢大聲說(shuō)話的人，從此邊境安寧。東起延、永地區(qū)，西到嘉峪關(guān)七填，故千里地區(qū)的軍民安居樂(lè)業(yè)，不動(dòng)兵興武，每年節(jié)右十分之七的費(fèi)用。詔令晉升他為太子太保。萬(wàn)歷十五年，三次封貢都成功了。又過(guò)了兩年，王崇古去世。封贈(zèng)為太保，謚號(hào)襄毅。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.仿照示例，感受和理解下面兩個(gè)畫(huà)面形象的內(nèi)在含義，請(qǐng)為它們分別設(shè)計(jì)畫(huà)外音，要求中心明確，至少運(yùn)用一種修辭手法。示例：畫(huà)面：一個(gè)女孩在“有需要可自取”的零錢(qián)箱前駐足，把自己手中的硬幣放了進(jìn)去。畫(huà)外音：你相信良善，提供便利；我心懷感恩，傳遞愛(ài)心。畫(huà)面一：一個(gè)行動(dòng)緩慢的老人脫下帽子，向停車禮讓他的司機(jī)深深鞠躬致謝。畫(huà)外音一：________________________________________________________

____畫(huà)面二：四川九寨溝地震中，前方落石滾滾，一個(gè)身著迷彩服的士兵與人們逆向奔跑，跑向救災(zāi)前線。畫(huà)外音二：__________________________________________________________

__參考答案：畫(huà)外音一：人心在互相體諒中溫暖，世界在相互禮讓中美麗。或者：長(zhǎng)輩是晚輩最好的教科書(shū)，今天，我向您鞠躬。畫(huà)外音二：他們也是血肉之軀，卻義無(wú)反顧；他們也有家人朋友，卻無(wú)