2024年幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案

2024年幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案［實(shí)用篇］

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案1

一、設(shè)計(jì)意圖

大班的孩子已經(jīng)有了初步的邏輯思維實(shí)力，而且在生活中他們也會(huì)無(wú)意仿照大人用"因?yàn)?來(lái)

說(shuō)話，但說(shuō)的都不完整只是很順口的用.因?yàn)?來(lái)回答問(wèn)題，因此，為了讓幼JUE確地用"因?yàn)?、"所以

”來(lái)說(shuō)話,并知道.因?yàn)?表示事情的緣由,"所以"表示事情的結(jié)果，同時(shí)還促進(jìn)幼兒的邏輯思維實(shí)力

發(fā)展，特開(kāi)展此次活動(dòng)。

二、課時(shí)建議

1課時(shí)

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能正確地用”因?yàn)?'所以"用浣整的表達(dá)說(shuō)話內(nèi)容。

2、發(fā)展幼兒的邏輯思維實(shí)力。教學(xué)難點(diǎn)：能正確地用"因?yàn)?"所以■來(lái)完整的表達(dá)說(shuō)話內(nèi)容。

四、教學(xué)重點(diǎn)

發(fā)展幼兒的邏輯思維實(shí)力。

五、教學(xué)打算

1、實(shí)物（蘋(píng)果、梨、香蕉、鉛筆、本子、橡皮）

2、圖片（大海、小魚(yú)、草地、小雞、天空、〃四、小羊、草、狗、骨頭、小雞、蟲(chóng)子）

3、春、夏、秋、冬四幅景色圖片

六、教學(xué)過(guò)程

（一）請(qǐng)幼兒給物品分類，并用"因?yàn)椋浴鐾暾乇磉_(dá)出自己為什么這樣分。

師：老師這有一些物品，誰(shuí)能幫老師把他們分一下類呢？（幼兒分類）師：說(shuō)一說(shuō)你為什么

這樣分（幼兒表達(dá)自己的分法）師：老師現(xiàn)在用一對(duì)關(guān)聯(lián)詞說(shuō)說(shuō)你們剛才的分法："因?yàn)樘O(píng)果、

梨、香蕉都是水果，所以把他們放到了一塊工

師：老師剛才這句話有一對(duì)關(guān)聯(lián)詞是"因?yàn)?"所以/因?yàn)?表示事情的'緣由，"所以"表示事情

的結(jié)果。

師：誰(shuí)能仿照老師用"因?yàn)?，所以“說(shuō)出你們?yōu)槭裁窗严鹌ぁU筆、本子放一塊呢？（老師請(qǐng)

幼兒用完整的話來(lái)說(shuō)，.因?yàn)樗鼈兌际菍W(xué)習(xí)用具，所以把他們放到了一塊）（析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒

通過(guò)分物品,明白了"因?yàn)?表示事情的緣由,"所以.表示事情的結(jié)果）

（二）幼兒正確地粘貼圖片，并用.因?yàn)?所以"表達(dá)出自己的粘貼緣由。

師：老師這有一些圖片，請(qǐng)小摯友把它們粘貼在正確的位置上，并用"因?yàn)?所以"完整的說(shuō)出

自己的粘貼緣由。如：

因?yàn)樾▲B(niǎo)愛(ài)在天上飛，所以把它放在天空中;因?yàn)樾‰u愛(ài)在草地上玩,所以把它放在草地上；因

為小魚(yú)愛(ài)在水里游，所以把它放在水里；因?yàn)樾‰u愛(ài)吃蟲(chóng)子，所以把它們放到了一塊；因?yàn)樾」窅?ài)

吃骨頭，所以把它們放到了一塊；因?yàn)?」洋愛(ài)吃草，所以把它們放到了一塊；（析：本環(huán)節(jié)的難點(diǎn)

在培育幼兒的邏輯思維實(shí)力，讓幼兒能找出圖片之間存在的聯(lián)系；重點(diǎn)是讓幼兒用"因?yàn)?'所以"

完整的表達(dá)出來(lái)。

（三）出示四季的圖片，請(qǐng)幼兒用.因?yàn)?“所以"完整地說(shuō)出是怎么來(lái)區(qū)分四季的。

師：老師這里的四幅圖片是咱們的四季圖，你們細(xì)致視察，用"因?yàn)?.所以?說(shuō)出它們分別是什

么季節(jié)。如：

因?yàn)榱鴺?shù)剛發(fā)芽，所以是春季；因?yàn)樾从汛┑谋承?、短褲，所以是夏季；因?yàn)槿~子都黃了,

還有的落在了地上，所以是秋天；因?yàn)樘焐舷碌难?所以是冬天。

（析:這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)視察找出四季的不同特征，重點(diǎn)能正確地用因?yàn)?，所以?lái)表達(dá)）四、

聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)生活中什么時(shí)候也會(huì)用到"因?yàn)?"所以

如：因?yàn)槎亲羽I了，所以要吃飯；因?yàn)榭诳柿耍砸人?；因?yàn)樘鞜崃?所以要穿裙子；因?yàn)?/p>

天冷了，所以出門(mén)要戴帽子等。

（析：聯(lián)系生活用'因?yàn)?"所以'表達(dá)生活中的事，真正做到了學(xué)以致用）活動(dòng)延長(zhǎng)：請(qǐng)幼兒回家

和家長(zhǎng)一起想想什么時(shí)候也會(huì)用"因?yàn)?"所以.來(lái)表達(dá)。

反思：在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都能正確找出事物之間存在的因果關(guān)系,并能正確地用"因?yàn)?所以"

表達(dá)出來(lái)，依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們的邏輯思維在萌芽，所以，我們很有必要讓幼兒這種思維

實(shí)力得到發(fā)展，本節(jié)活動(dòng)就做到了，但在活動(dòng)中，有時(shí)候幼兒會(huì)說(shuō)不完整話，這就要求在平常的教化

教學(xué)活動(dòng)中老師要多督促,多培育，讓他們養(yǎng)成完整說(shuō)話的習(xí)慣。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.大膽猜想故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用?……突然……”的句式表達(dá)畫(huà)面……

2理解.突然”的意思，體驗(yàn)"突然"的趣味，嘗試進(jìn)行故事續(xù)編。

3.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)潔對(duì)話。

4.理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用重復(fù)的句式表達(dá)畫(huà)面的內(nèi)容，并能大膽猜想故事發(fā)展

難點(diǎn)：理解"突然"的意思，嘗試探討續(xù)編故事

活動(dòng)打算：《突然》ppt

活動(dòng)過(guò)程：

一、拋出問(wèn)題，激發(fā)幼兒愛(ài)好

1、師：小摯友們,朱老師遇到了一個(gè)難題，你們能幫助老師嗎？你們知道"突然■曷十么意

思？

2、"突然"是不是這意思呢？老師找了f故事，我們?nèi)ス适吕镎掖鸢赴伞?/p>

二、閱讀揣測(cè)，理解故事

1.出示圖片1：你看到了什么？哦！看到了一只蜘蛛，那它在干什么呢？蜘蛛蕩著秋千，它

的心情怎么樣？我們也來(lái)和小蜘蛛一起蕩秋千吧。

2.一只小蜘蛛正吊在樹(shù)枝上蕩秋千，蕩呀蕩呀，突然一咦，發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)小摯友來(lái)

猜一猜。引導(dǎo)幼兒揣測(cè)，老師做適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。

3.出示圖片2:看，這只蜘蛛究竟怎么樣啦？那公雞是怎么吃到它的呢？嗯，一只公雞跳起

來(lái)「啊嗚"一口吞掉了它！

4.現(xiàn)在公雞的心情是怎樣的？為什么?它帶著歡樂(lè)的心情會(huì)去干什么呢？

5.出示圖片3:公雞在干什么？你是怎么看出來(lái)的？（請(qǐng)一小摯友學(xué)公雞唱歌）公雞興奮的

站在草垛上唱歌，突然意想不到的事情發(fā)生了。（出示圖片4）怎么啦？對(duì)，一只狐貍撲過(guò)來(lái),

"啊嗚.一口吞掉了它！

6.出示圖片5、6:狐貍啊，吃的飽飽的，覺(jué)得口渴了，然后去干什么啦？去了湖邊喝水。

我們來(lái)學(xué)學(xué)狐貍喝水的樣子。（老師講解并描述：狐貍正在湖邊喝水）突然一又發(fā)生了什么事情

呢？請(qǐng)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？突然一一只獅子竄了出來(lái)，"啊嗚■一口吞掉了它！

7、出示圖片7:后來(lái)，獅子吃了狐貍之后在干什么？

8、一只獅子在灌木叢中撒尿，突然--（出示圖片8）誰(shuí)能用突然說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么事情：

突然，一只霸王龍沖了出來(lái)，"啊嗚.一口吞掉了它！

9、完整觀賞講解并描述故事圖片1--810、師幼共同講解并描述故事

三、續(xù)編故事，激發(fā)想象

1.出示圖片10:這只霸王龍吃了一只大獅子，霸王龍會(huì)去干什么呢？吃飽了的霸王龍正躺

在太陽(yáng)底下休息呢……突然--會(huì)發(fā)生什么事情？（出示圖片11）

2.幼兒自由探討，續(xù)編故事

四、觀賞原創(chuàng)，自然結(jié)束

1.出示圖片12:咦？發(fā)生了什么事？

2.一條毛毛蟲(chóng)鉆進(jìn)了它的鼻孔，接下來(lái)會(huì)怎么樣呢？

3.突然--啊……嚏……（老師演示課件13）,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

4.集體表述畫(huà)面，好，我們大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：霸王龍打了一個(gè)大大的噴嚏，把蜘蛛、公雞、

狐貍、獅子全部都噴出來(lái)了。

五、聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)"突然"

1、這個(gè)故事的題目叫《突然》。小摯友們你們現(xiàn)在知道.突然”什么意思了嗎？

2、故事中發(fā)生了許多突然的事，其實(shí)我們生活中也有。

3、出示圖片13、14、15:圖片中小女孩在干什么突然會(huì)發(fā)生什么事情？之后兩幅幼兒看

圖講解并描述。

4、你能用突然說(shuō)說(shuō)■生活中的事情嗎？

活動(dòng)反思

一、激趣引入

出示課題后，我讓學(xué)生自己質(zhì)疑，"冬天到了，人們?cè)趺催^(guò)冬？那可愛(ài)的小動(dòng)物又如何過(guò)冬

呢？”從兒童有愛(ài)好的'話題導(dǎo)入，在新奇心的驅(qū)使下，學(xué)生特別主動(dòng)地投入課堂。"接下去，

我引導(dǎo)學(xué)生在找尋答案的過(guò)程中，邊讀邊找答案，使學(xué)生做到有目的地去讀書(shū)。

二、以讀代講

在教學(xué)中，我注意以讀為本，以讀代講，讓學(xué)生用各種方式朗讀，通過(guò)充分地默讀、小聲朗

讀自主獲得情感體驗(yàn)。這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間，為學(xué)生的特性化學(xué)習(xí)供應(yīng)了廣袤的平臺(tái)。

學(xué)生通過(guò)讀其次自然段小螞蟻和喜鵲的對(duì)話了解到燕子、杜鵑、黃鵬到座方過(guò)冬，到其次年春天

再飛回來(lái)；喜鵲在當(dāng)?shù)卮罡C過(guò)冬。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生讀好第三自然段的語(yǔ)句，學(xué)生體會(huì)到了青蛙冬眠

過(guò)冬的方式。三、在表演中體驗(yàn)、感悟喜愛(ài)表演是孩子1門(mén)的天性，表演極大地激發(fā)了學(xué)生的想象

力、表現(xiàn)力與創(chuàng)建力。老師實(shí)實(shí)在在地把課堂還給學(xué)生。比如在教學(xué)"冬眠”時(shí)，我請(qǐng)小摯友上

來(lái)扮演青蛙，表演青蛙和小螞蟻的對(duì)話。通過(guò)小摯友的表演、評(píng)價(jià)，知道了青蛙冬眠時(shí)應(yīng)當(dāng)是不

動(dòng)的，因?yàn)榍嗤芏呤遣怀圆粍?dòng)的。假如能讓學(xué)生表演一下青蛙冬眠的動(dòng)作就更加深了對(duì)“冬眠”

這個(gè)詞的理解。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞故事，理解詞語(yǔ).心滿足足"

2、結(jié)合已有閱歷，大膽想象并創(chuàng)編故事情節(jié)，并能用完整的語(yǔ)句進(jìn)行講解并描述。

3、學(xué)習(xí)烏龜?shù)挠焉?，體會(huì)好摯友之間的美妙感情。

活動(dòng)打算：

故事圖片5幅活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入師：

小摯友，你覺(jué)得你們家的房子四周環(huán)境怎樣？

看來(lái)，我們小摯友對(duì)自己家四周的環(huán)境還比較滿足,有兩只小老鼠，他們始終在找尋可以安家

的地方，你們猜猜他們會(huì)把家安在什么地方？

二、觀賞故事

1、師：有這么多的地方呀，那我們一起來(lái)看看故事中的小老鼠把家安在了什么地方,他們對(duì)

這個(gè)地方滿足嗎？（老師講故事至"心、滿足足的住在自己的新家里，邊講邊出示1、2幅圖片）1師：

小老鼠對(duì)他們找到的地方滿足嗎？你是從哪個(gè)詞知道的？（心滿足足）心滿足足是什么意思？小

老鼠對(duì)什么事情都心滿足足?心滿足足會(huì)是什么表現(xiàn)？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)心滿足足的樣子？

師：你都有哪些心滿足足的事情？現(xiàn)在老師給你一次機(jī)會(huì)，讓你給自己的房子重新找個(gè)位置

你會(huì)選在哪里？為什么？

2、師：小老鼠心滿足足的住在自己的新家里，有一天早上（講至"這都是什么呀"）是呀，這都

是怎么回事？四周的一切怎么都變了？（幼兒揣測(cè)）師：我們一起來(lái)看看究竟是怎么回事？（出

示圖3）老師小結(jié)：原來(lái)，小老鼠把房子建在了烏龜?shù)谋成?，不是四周的景色沒(méi)了，而是烏龜走動(dòng)了,

所以四周的景色改變了！

師：那小老鼠現(xiàn)在除了驚異還有什么感覺(jué)？他為什么會(huì)膽怯？烏龜這時(shí)是什么反應(yīng)？

（幼朋青）

3、師：烏龜究竟會(huì)不會(huì)像大家說(shuō)的那樣呢，我們一起來(lái)看看吧！（講解并描述故事倒數(shù)其次

段,出示圖4）師：烏龜有沒(méi)有生氣？從哪里看出來(lái)的？?不一般的事情.指什么?你們覺(jué)得烏龜怎

么樣？

4、講解并描述故事最終一段石示圖5師：真是一座奇異的房子呀，那他有什么奇異的'本事

呀？（會(huì)移動(dòng)）

三、完整觀賞故事師：

是呀，這是一座會(huì)移動(dòng)的房子,真好玩！這個(gè)好玩的故事我還想再聽(tīng)一遍，你們呢？那我們就把

再來(lái)觀賞一遍吧?。ㄓ變嚎磮D片完整聽(tīng)故事）

四、續(xù)編故事師：

是呀,他們確定一起玩了許多地方，請(qǐng)小摯友開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，假如你是小烏龜,你會(huì)將小老鼠

的房子移到什么地方去？他們都看到了什么？

師：小摯友編的故事真好聽(tīng)，那它叫什么名字呀？

五、延長(zhǎng)活動(dòng)我知道許多小摯友還美國(guó)足講故事的癮，沒(méi)關(guān)系，一會(huì)就把這個(gè)好聽(tīng)的故事講給

其他小摯友聽(tīng)吧！

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案4

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解荷花的各種特點(diǎn)，從而理解兒歌的含義。

2、啟發(fā)幼兒依據(jù)兒歌的內(nèi)容想象并用動(dòng)作來(lái)表演。

活動(dòng)打算：

1、帶幼識(shí)荷花,知道荷花的生長(zhǎng)過(guò)程。

2、與兒歌相應(yīng)的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞荷花，幼兒說(shuō)說(shuō)荷花的主要特點(diǎn)和生長(zhǎng)過(guò)程

1、師：荷花是長(zhǎng)在什么地方的呀？荷花的葉子是怎樣的？荷花池里還會(huì)有什么呢？

2、幼兒依據(jù)自己的學(xué)問(wèn)閱歷講解并描述。

二、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)兒歌《荷花汗》

1、出示圖片：圖上有什么？（小魚(yú)、小蝦、小雨還有風(fēng)J杯口荷花）

2、老師把這張圖片上的內(nèi)容編成了一首好聽(tīng)的兒歌，大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

3、老師示范朗誦兒歌《荷花開(kāi)》

4、老師指圖，幼兒依據(jù)圖片內(nèi)容逐步念出兒歌的內(nèi)容，同時(shí)幫助幼兒理解兒歌的‘含義。

師：兒歌里說(shuō)的紅色的大傘是什么呀？（荷花）

三、啟發(fā)幼兒依據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作

1、師：暖暖的風(fēng)兒吹過(guò)來(lái)，可以做什么動(dòng)作呢？

小雨又能做什么動(dòng)作呢？

小魚(yú)、小蝦可以用什么動(dòng)作表示？

2、先讓個(gè)別幼兒演示他創(chuàng)編的動(dòng)作，在選擇合適的集體練習(xí)。

3、帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊表演動(dòng)作。

附兒歌：

池塘里，

暖暖的風(fēng)兒吹過(guò)來(lái)，

細(xì)細(xì)的小雨落下來(lái)，

小魚(yú)兒、小蝦兒游過(guò)來(lái)，

紅色的大傘，

一朵一朵打開(kāi)來(lái)！

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案5

活動(dòng)目標(biāo)

1.在溝通共享中了解自己喜愛(ài)的動(dòng)物的相關(guān)信息。

2.能按動(dòng)物的特征或習(xí)性進(jìn)行分類，嘗試創(chuàng)編自己喜愛(ài)動(dòng)物的謎語(yǔ)。

3.萌發(fā)寵愛(ài)動(dòng)物的情感打算：

活動(dòng)打算

l.OPpt-動(dòng)物

2.動(dòng)物圖片若干

活動(dòng)過(guò)程

一、猜謎引出主題

1.一物長(zhǎng)來(lái)真驚奇，肚皮下面長(zhǎng)口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。

（謎底：袋鼠）

耳朵像蒲扇，身子像小山,鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng),幫人把活干。

（謎底：大象）

八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來(lái)橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。

（謎底：螃蟹）

2.老師：剛才我們猜出來(lái)的謎底它們共同的名字你知道叫什么嗎？（動(dòng)物）

二、自由溝通

1.你最喜愛(ài)什么動(dòng)物？說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)的理由

2.你知道關(guān)于它的好玩的事嗎？

（幼兒結(jié)伴溝通，老師巡回指導(dǎo)）

三、提升閱歷

1.老師展示動(dòng)物圖片PPT

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒講解并描述，老師指導(dǎo)，提升談話閱歷。

四、嘗試分類

1.引導(dǎo)幼兒依據(jù)空中、陸地、生分類，或依據(jù)家養(yǎng)和野生進(jìn)行分類。

2.引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的食性（食肉、食草）、習(xí)性（和順、猛烈）等方面進(jìn)行分類，

也可以根據(jù)毛茸茸的動(dòng)物、皺皺皮的動(dòng)物來(lái)分五、相互溝通，嘗試給自己喜爰的動(dòng)物編謎語(yǔ)。

大班語(yǔ)言教案：奇妙的小火車(chē)

幼兒園大班語(yǔ)言教案：奇妙的小火車(chē)

活動(dòng)

在"你變我變的"主題中，幼,從身邊的事物中找改變的東西，圓圈可以改變成鐘、花朵、

烏龜、小動(dòng)物的頭等，一些廢舊的物品經(jīng)過(guò)手的加工，可以變成很多好玩、新穎的東西，他們

對(duì)自然界奇妙的改變萌發(fā)了愛(ài)好?！镀婷畹男』疖?chē)》充溢奇妙、改變、詼諧的情節(jié)，讓孩子讀來(lái)

好玩、有能引起他們的探究，因此本活動(dòng)納入了這個(gè)主題。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事中事物的奇妙改變。

2、能主動(dòng)關(guān)注四周事物的改變過(guò)程。

活動(dòng)打算：

1、自制背景圖及若干小圖片

2、幼兒收集有關(guān)動(dòng)植物的改變過(guò)程的資料。

活動(dòng)過(guò)程：

L發(fā)覺(jué)小火車(chē)的奇妙。

—出示背景圖“小火車(chē)"，猜猜這是一列怎樣的火車(chē)。

一什么是奇妙？

——老師結(jié)合故事將角色力薇桃”演示插入火車(chē),變出一只“桃子"。

—原來(lái)這是一列奇妙的小火車(chē)，它會(huì)變魔術(shù)。還有很多乘客想上火車(chē)，他們上車(chē)前和下

車(chē)后相比會(huì)有那些改變呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事"奇妙的小火車(chē)"。

2、看看小火車(chē)會(huì)變什么。

—完整觀賞故事一遍。誰(shuí)是小火車(chē)的第一位乘客？它有什么改變？為什么小桃核下車(chē)后

會(huì)變成大桃子呢？你知道其中的隱私嗎？

一接著誰(shuí)又上了車(chē)？它發(fā)生了什么改變？下車(chē)的雞蛋為什么會(huì)變成毛茸茸、濕漉漉的小

雞呢？

—小青蟲(chóng)們上了車(chē)，它又變成了什么？（重點(diǎn)幫助幼兒理解青蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程）

—小男孩上了車(chē)，走下一位大胡子叔叔，他是誰(shuí)呢？

—原來(lái)大胡子叔叔是小男孩變的，他喜愛(ài)這樣變嗎？那可怎么辦呢？

—這真是一輛奇妙的小火車(chē)，它能讓很多"乘客"上車(chē)后發(fā)生改變。往前開(kāi)能長(zhǎng)大，往

后開(kāi)就還原。

在我們四周很多東西都在變，有的改變很快、很明顯，而有的東西是慢慢地改變的。

3、讓他們坐上小火車(chē)。

—嗚.........嗚！藍(lán)色的奇妙的小火車(chē)又開(kāi)動(dòng)起來(lái)了。你想讓誰(shuí)坐上小火車(chē)？小火車(chē)

會(huì)把它變成什么？

——激勵(lì)幼兒講講日常生活中看到的漸變過(guò)程，如：月亮圓缺，花兒開(kāi)放、種子發(fā)芽等。

4、延長(zhǎng)活動(dòng):激勵(lì)幼兒今后在生活中細(xì)致找尋事物的改變，獲得更多的表現(xiàn)。

大班語(yǔ)言：釣魚(yú)的一天

幼兒園大班語(yǔ)言教案：釣魚(yú)的一天

活動(dòng)

《釣魚(yú)的一天》是《東方娃娃》2010.11繪本版，這本書(shū)沒(méi)有一個(gè)字，但里面有很多好

玩、幽默的情節(jié)，我們把它投放到了圖書(shū)區(qū)后，孩子們特別喜愛(ài)。他們經(jīng)常拿著書(shū)一邊翻T3說(shuō)

著故事的人物，因?yàn)楣适轮械那楣?jié)零散，好玩的事情許多，幼1以主往不能抓住主線完整講解并描

述，為了滿意幼兒的閱讀需求，我就圍繞該繪本設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。以釣魚(yú)大叔為主線，讓幼兒更

好地理解繪本內(nèi)容，從而駕馭閱讀的技能。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)細(xì)微環(huán)節(jié)視察，了解繪本內(nèi)容。

2、主動(dòng)主動(dòng)地參加找尋和發(fā)覺(jué)，感受情節(jié)的趣味性并能大膽表述，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

1、與繪本相關(guān)的圖片。

2、每人一本繪本《釣魚(yú)的一天》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，引起幼兒閱讀愛(ài)好師：小摯友，你們看，今日老師帶來(lái)了一本書(shū)，看封面

上有什么?（一位大叔和一只烏）猜猜這位大叔要去干什么?（釣魚(yú)）你從哪里看出來(lái)的?（車(chē)上有魚(yú)竿

和小桶）好的，另峨們■這位大叔為釣魚(yú)大叔吧。這本書(shū)的名字就叫做《釣魚(yú)的一天》，我們

j起來(lái)讀一讀。（幼兒齊讀書(shū)名）

二、視察細(xì)微環(huán)節(jié)，逐步了解故事情節(jié)

1、了解釣魚(yú)大叔。

師：在一個(gè)晴朗的早晨，釣魚(yú)大叔騎著自行車(chē)，帶上他心愛(ài)的‘魚(yú)竿和小桶，去釣魚(yú)了。-

路上他遇到了哪些事情呢?請(qǐng)小摯友們從書(shū)中細(xì)致找一找,告知我是在哪一頁(yè)找到的?在看之前我

有要求，看書(shū)時(shí)要從前往后一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻。

2、幼兒自由閱讀。

師:小摯友看完了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)釣魚(yú)大叔都遇到了哪些事情?請(qǐng)回答的小摯友告知大家

”請(qǐng)大家翻到第幾頁(yè)"。

師：清你來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么。

⑴2—3頁(yè)

我們一起來(lái)看一看其次頁(yè)。釣魚(yú)大叔騎著自行車(chē)，他的前面是誰(shuí)?這位阿姨在干什么?她似乎

在追前面的公交車(chē)?她能追上嗎?釣魚(yú)大叔會(huì)怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚(yú)大叔是一個(gè)什么

樣的人?（樂(lè)于助人）

（2）4—5頁(yè)

請(qǐng)大家一起翻到第五頁(yè)，釣魚(yú)大叔車(chē)子后面怎么坐了一位阿姨，這是怎么回事呢?好，你來(lái)

說(shuō)說(shuō)看，你從哪里看出來(lái)的?我們一起來(lái)看一看，哦，原來(lái)是這位阿姨在追公交車(chē)，沒(méi)趕上，釣

魚(yú)大叔看到了，熱心地幫助了她。從這里我們可以看出釣魚(yú)大叔是一個(gè)什么樣的人?（樂(lè)于助人）

（3）6—7頁(yè)

請(qǐng)大家翻到第七頁(yè)。釣魚(yú)大叔在和誰(shuí)揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車(chē)了，她要去哪里呢?你從

哪里看出來(lái)這是火車(chē)站的?釣魚(yú)大叔又去了哪里?（他進(jìn)了一家咖啡館）你從哪里看出來(lái)的?原來(lái)釣

魚(yú)大叔想喝一杯咖啡提提神。

(4)8-9頁(yè)

從咖啡館出來(lái)，釣魚(yú)大叔接著往前趕路。他穿過(guò)街道。

(5)10—11頁(yè)

現(xiàn)在釣魚(yú)大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來(lái)？

(6)12—15頁(yè)

釣魚(yú)大叔來(lái)到碼頭，他停了下來(lái)，他在看什么呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚(yú)，他在想

自己也能釣到這么一條大魚(yú)，也可能是被小企鵝主子的訓(xùn)斥聲所嚇到)

(7)16—17頁(yè)

這次釣魚(yú)大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來(lái)的?他會(huì)進(jìn)去干什么呢?(買(mǎi)魚(yú)餌)買(mǎi)了魚(yú)餌，

釣魚(yú)大叔高興奮興地和漁具店老板再見(jiàn)。

(8)19—21頁(yè)

釣魚(yú)大叔一路前行，他來(lái)到了鐵路邊，剛好一列火車(chē)經(jīng)過(guò)，他看到了誰(shuí)?你覺(jué)得他心里會(huì)怎

么想?是的，剛才他幫助過(guò)的那位阿姨在快樂(lè)地和他打招呼。小摯友，釣魚(yú)大叔和這位阿姨相識(shí)

嗎?(不相識(shí))是的，原本并不相識(shí)的兩個(gè)人，因?yàn)獒烎~(yú)大叔的熱心相助，當(dāng)他們?cè)俅我?jiàn)面的時(shí)候

已經(jīng)變成了摯友。所以小摯友們?cè)谄匠５纳钪幸嗳椭鷦e人，這樣你就會(huì)有更多的摯友。

(9)22-2335

釣魚(yú)大叔來(lái)到了海灘上，他看到了誰(shuí)?(紅嘴鳥(niǎo))這是他們的第一次見(jiàn)面。

(10)24—25

最終來(lái)到了海邊，釣魚(yú)大叔起先釣魚(yú)了，紅嘴鳥(niǎo)在干什么?(靜靜地等待)你覺(jué)得他會(huì)釣到魚(yú)

嗎？

(11)26—27

釣魚(yú)大叔最終釣上了一條魚(yú)，他現(xiàn)在是什么心情？（興奮、快樂(lè)）

你是什么心情?（為釣魚(yú)大叔感到興奮，最終釣到了一條魚(yú)）其實(shí)我還有點(diǎn)擔(dān)憂呢，紅嘴鳥(niǎo)正

飛了過(guò)來(lái)，會(huì)發(fā)生什么事呢？

大班繪本故事教案：老鼠娶新娘

幼兒園大班繪本故事教案：老鼠娶新娘

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，知道故事含義，明白任何事務(wù)、人物都不是完備的，是有缺點(diǎn)的。

2.喜愛(ài)自己的特長(zhǎng)和別人的特長(zhǎng)，承認(rèn)自己的短處，學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3.體驗(yàn)婚嫁帶來(lái)的喜悅氣氛和抬轎子嬉戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

1.慶祝音樂(lè)一段。

2.《老鼠娶新娘》系列圖畫(huà)。

3.故事背景音樂(lè)一段。

4.漢字卡片：太陽(yáng)——照；烏云——遮;風(fēng)——吹;高墻——擋；老鼠-----打洞；

貓------抓；

取長(zhǎng)補(bǔ)短

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：

Q）今日，我給大家?guī)?lái)了一段音樂(lè)，你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看在這段音樂(lè)里人們會(huì)在做些什么事?

幼J源討（興奮的事、結(jié)婚）都是興奮的事情，今日老鼠村也發(fā)生了T牛興奮的事情！

（2）_出示圖片：花轎

提問(wèn)：什么時(shí)候會(huì)坐轎子？今日老鼠美叮當(dāng)也坐上歐陸花轎，當(dāng)了新娘。

2、老鼠娶新娘

（1）美叮當(dāng)要出嫁了，她要找一個(gè)世界上最強(qiáng)的新郎（出示循環(huán)圖）她找到了太陽(yáng)、云、風(fēng)、

高墻、老鼠小阿郎、貓。你們覺(jué)得他們中間誰(shuí)是最強(qiáng)大的新郎呢？為什么？

（2）美叮當(dāng)究竟會(huì)嫁給誰(shuí)呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。

講故事（邊講邊演示圖片，故事背景音樂(lè)輕輕響起）

提問(wèn)：你覺(jué)得在這個(gè)故事里誰(shuí)是最強(qiáng)的新郎呢？他有什么本事？幼兒講到誰(shuí)就出示子卡。

小結(jié)：他們都有自己最強(qiáng)的地方，分別是……，但是沒(méi)有人是最強(qiáng)的。

3.最強(qiáng)的你：

小摯友你們有最強(qiáng)的地方嗎？我們把最強(qiáng)的地方叫做特長(zhǎng)，你知道自己的特長(zhǎng)是什么嗎？每

個(gè)人都有特長(zhǎng)，有特長(zhǎng)，可真好，因?yàn)樘亻L(zhǎng)會(huì)讓我們很棒。

4.不強(qiáng)的你：

每個(gè)人都有自己最強(qiáng)的地方，但每個(gè)人也有不夠強(qiáng)的地方，我們把不強(qiáng)的地方叫做短處，你

知道你的短處是什么嗎？請(qǐng)2—3個(gè)幼兒回答。你們能夠知道自己的短處，真好，因?yàn)橹挥邪l(fā)覺(jué)

自己的不足，才能夠進(jìn)步！

5.摯友圈：

我們都有特長(zhǎng)和短處，今日老師帶你們來(lái)玩一個(gè)摯友圈的嬉戲（用你的特長(zhǎng)去幫助別人，你

的短處請(qǐng)別人來(lái)幫助你，這就是取長(zhǎng)補(bǔ)短）出示子卡。

小結(jié)：每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)和短處，當(dāng)我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，相互幫助時(shí)，就會(huì)變得很強(qiáng)大。

6.美叮當(dāng)?shù)男吕伞?/p>

世界上沒(méi)有最強(qiáng)的人，那美叮當(dāng)究竟該找誰(shuí)當(dāng)新郎呢？（可提示：找不到最強(qiáng)的，但可以找

最喜爰的，誰(shuí)最喜愛(ài)她呢？）美叮當(dāng)嫁給了老鼠小阿郎，他們結(jié)婚了！看圖片（結(jié)婚音樂(lè)起）

7.嬉戲：《抬花轎》

美叮當(dāng)坐著花轎結(jié)婚了，我們也來(lái)玩抬花轎的嬉戲。

嬉戲起先：選一個(gè)女孩子來(lái)當(dāng)新娘，新娘拋繡球選新郎！請(qǐng)2個(gè)男生來(lái)抬花轎，迎親隊(duì)伍

動(dòng)身了！

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案6

活動(dòng)意圖：

《小熊砍樹(shù)》是一首融情境和教化意義于一體的兒歌,它的情節(jié)性較強(qiáng)，能為幼兒供應(yīng)一個(gè)

較大的想象空間，同時(shí)，它又蘊(yùn)涵著愛(ài)惜樹(shù)木，愛(ài)護(hù)環(huán)境方面的內(nèi)容，具有肯定的現(xiàn)實(shí)意義。多

媒體課件和圖譜的運(yùn)用，使兒歌內(nèi)容更加形象、生動(dòng)，能激發(fā)幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激勵(lì)幼兒大膽想象，用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

2、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)有感情地朗誦。

3、初步建立愛(ài)惜樹(shù)木、愛(ài)護(hù)環(huán)境的'意識(shí)。

活動(dòng)打算：

課件、兒歌圖譜、錄音

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞課件，感知兒歌情境。

1、播放課件，幼兒通過(guò)觀看、傾聽(tīng)、想象，感知兒歌情境并了解角色對(duì)話語(yǔ)言。

2、探討：為什么樹(shù)木不能砍？

3、了解砍伐樹(shù)木的危害性。

二、借助圖譜，理解兒歌內(nèi)容。

1、嘗試看圖譜念兒歌。

2、完整觀賞兒歌。

3、分角色朗誦。

4、集體有感情地朗誦兒歌。

三、分組探討，集中溝通愛(ài)護(hù)樹(shù)木的方法。

四、小結(jié)，建立愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.傾聽(tīng)并理解散文詩(shī)內(nèi)容，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。

2.嘗試按作品供應(yīng)的線索，想象和仿編散文詩(shī)。

3.感受云彩改變的奇異，激起對(duì)大自然的酷愛(ài)之情。

4.情愿觀賞散文，感知散文語(yǔ)言的美麗，風(fēng)趣。

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

活動(dòng)打算：

與詩(shī)文相關(guān)的課件、圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎引入：今日老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，我們大家一起來(lái)猜猜，好嗎?

1.老師念謎面，引導(dǎo)幼兒猜謎。

謎面：一朵棉花糖，想吃夠不到，為什么夠不到，因?yàn)樗谔焐稀Ｊ鞘裁矗?云彩)

2.那跟老師一起來(lái)看云彩吧。

(1)看看這朵像什么？這朵像什么？還有這個(gè)呢？

(2)這天上的云彩可好玩了，想一想是誰(shuí)讓他們變的一會(huì)像這個(gè)，一會(huì)像那個(gè)的？(風(fēng))

二、幼兒觀賞配樂(lè)散文詩(shī)，初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。

1.今日老師就給小摯友帶來(lái)一首美麗的散文詩(shī)，就是關(guān)于云彩和風(fēng)的，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一

聽(tīng)，散文詩(shī)中的云彩會(huì)變成什么？

(1)為什么說(shuō)天上的云彩真好玩？(云彩能變成許多東西)

(2)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)云彩變成了什么？

(3)云彩很好玩是風(fēng)吹著它變的，風(fēng)兒可真能干！讓我們來(lái)夸夸它們。(風(fēng)兒、風(fēng)兒你真

能干！)

2.吹呀吹,云彩變成小青蛙、小青蛙會(huì)做什么呢?小花貓、小蜻蜓和小花狗會(huì)干什么呢?

讓我們?cè)倏匆豢瓷⑽脑?shī)。

3.幼兒觀看視頻散文詩(shī)《云彩和風(fēng)兒》。

三、分段觀賞散文詩(shī)，感受散文中美麗的意境。

1.吹呀吹，云彩變成小青蛙、小青蛙做什么了呢？

2.吹呀吹，云彩變成小花貓，小花貓是什么樣子的？學(xué)一學(xué)小花貓的樣子。

3.吹呀吹，云彩變成小蜻蜓，小蜻蜓是什么樣子的.?它在干什么呀?

4.吹呀吹，云彩變成了小花狗，小花狗在做什么呀？

請(qǐng)小摯友看著動(dòng)畫(huà)跟老師一起完整的朗誦一遍詩(shī)文好嗎？

四、組織幼兒綻開(kāi)想象，仿照散文的句式嘗試仿編。

1.老師：平常，你們看到天上的云還像什么？

2.引導(dǎo)幼兒用"吹呀吹，云彩變成"的句式說(shuō)出來(lái)。

老師：現(xiàn)在請(qǐng)小摯友象散文詩(shī)里的句子一樣，用“吹呀吹，云彩變成了……”，把你看到的

和想到的說(shuō)出來(lái)。

3.小白云變得多好玩呀，你們想不想變成一朵小白云呀？(想)

4.老師請(qǐng)小摯友先做小白云在空中逍遙自在的飄的動(dòng)作，在飄的時(shí)候，你們要想好了要變

成什么。等我說(shuō)"吹呀吹，云彩變成了……"你就立刻變。

5.來(lái)咱們先試一遍，風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成……，你變成了什么？在干什么？（小鴨、小

兔）

6.還想玩這個(gè)嬉戲嗎？咱們到外面去玩好嗎？（結(jié)束）

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案8

授課班級(jí)：大班

內(nèi)容分析：

《小河馬的大口罩》是《幼兒主題教化活動(dòng)》大班上學(xué)期的活動(dòng)內(nèi)容，寒冬將至，孩子的感

冒率和傳染病也漸漸增加，怎樣更好的教化孩子預(yù)防傳染病，通過(guò)這一活動(dòng)，激發(fā)幼兒想象力，

讓幼兒猜想有沒(méi)有預(yù)防傳染病及感冒的好方法。創(chuàng)新源于學(xué)問(wèn)的積累和豐富的生活閱歷，圍繞感

冒及傳染病綻開(kāi)一系列的創(chuàng)新思維活動(dòng)，將會(huì)讓幼在生活閱歷基礎(chǔ)上了解更多的預(yù)防方法，培

育孩子遇到事情主動(dòng)動(dòng)腦。內(nèi)容的選擇來(lái)源于幼兒生活，注意從孩子實(shí)際生活動(dòng)身，細(xì)心選擇生

活中的內(nèi)容作為教化內(nèi)容。以符合孩子的年齡特點(diǎn)。

幼兒分析：

大班幼兒通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)生活，積累了肯定的學(xué)問(wèn)閱歷和生活閱歷，對(duì)于生活中的一些小學(xué)

問(wèn)，都有自己的一些見(jiàn)解和方法，而且大班幼兒語(yǔ)言和創(chuàng)新思維都有了較大的發(fā)展，能夠大膽的

表達(dá)和表現(xiàn)自己的想法，活動(dòng)中的學(xué)問(wèn)和物品都源于生活，所以本主題活動(dòng)符合大班幼兒的年齡

及心理特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)思路：

在日常的生活中，我發(fā)覺(jué)一些幼兒平常不太留意衛(wèi)生，特殊是患有感冒后將衛(wèi)生紙、口罩等

到處亂放，而且打噴嚏時(shí)也不用手捂住，使唾液四濺，甚至為了好玩，有意向小摯友打噴嚏。然

而“小河馬的大口罩”這一故事，講解并描述正是由于不留意衛(wèi)生而導(dǎo)致疾病的傳播，給其他的

小動(dòng)物帶來(lái)了病菌，本故事中沒(méi)有正面描述小動(dòng)物的病的緣由，而是通過(guò)其次天早上森林醫(yī)院門(mén)

口的病人真多呀！通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)讓幼兒自己領(lǐng)悟。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事的基本情節(jié)，能說(shuō)出感冒的一些基本狀況。

2、知道預(yù)防感冒的一些小竅門(mén)。

3、學(xué)習(xí)從一點(diǎn)想多點(diǎn)發(fā)散的思維方法。

活動(dòng)打算：

大口罩、ppt課件。

請(qǐng)幼兒回憶感冒時(shí)的感受。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示口罩，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：”小摯友們，今日老師給你們帶來(lái)一件東西，你們猜猜會(huì)是什么呢？"（幼兒.......）

師：這件東西是布料做的，而且是帶在嘴巴上的，上班或下班的人帶的特殊多了。（幼兒:

口罩。）

師：你們見(jiàn)過(guò)誰(shuí)帶著口罩？（.……）為、你知道他們?yōu)槭裁磿?huì)戴口罩嗎？（……）戴口罩可

以講衛(wèi)生，防止的灰塵和細(xì)菌，進(jìn)入我們的口中。

師：有一只小動(dòng)物也帶上了大口罩，你們猜猜會(huì)是誰(shuí)呢？（發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維，引導(dǎo)幼

兒自由回答）

二、看圖片理解故事內(nèi)容

（哦！原來(lái)是小河馬）小河馬感冒了總打噴嚏，為了講衛(wèi)生，他帶上了大口罩，可是呢.……

圖片一:師：他打了一個(gè)大大的噴嚏，結(jié)果..…（把大口罩打的不見(jiàn)了）小摯友們這個(gè)噴嚏

怎么樣？（很大）那他會(huì)是怎么打的呢？誰(shuí)想學(xué)一學(xué)？我們來(lái)一起學(xué)一下吧！你們的噴嚏可真厲

害啊!（不過(guò)打噴嚏的時(shí)候我們要留意不能對(duì)著食物和人來(lái)打，刃解會(huì)傳染細(xì)菌，而且是不禮貌

的。）

師：小河馬把大口罩打飛了，口罩會(huì)飛哪里呢？我們來(lái)一起看看吧！

圖片二：師：大口罩飛到哪里去了？（草地上）小摯友們猜一猜誰(shuí)會(huì)來(lái)呢？（……）她看到

了地上的‘口罩會(huì)用來(lái)做什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧？哦。小兔子想用口罩當(dāng)籃子，你們說(shuō)可

以嗎？（不行以）為什么呢？（.……）可是小兔子把蘑菇全都放進(jìn)口罩籃子里，往家走了，你們

猜猜她會(huì)遇到誰(shuí)呢？

圖三：回到家里小兔子把蘑菇都放到桌子上，她把大口罩怎么樣了？

圖四：大口罩被小兔子扔出窗外，誰(shuí)會(huì)發(fā)覺(jué)它呢？瞧！小松鼠把大口罩當(dāng)成什么了？

過(guò)度：大口罩成了小兔子和小松鼠的好幫手，小兔子把大口罩當(dāng)成了籃子，4淞鼠把口罩當(dāng)

成了吊床，可是，其次天意想不到事情發(fā)生了，你們猜猜會(huì)是什么呢？我們接著來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧！

三、完整講解并描述故事，并提問(wèn)。

1、聽(tīng)完故事了，這件意想不到的事情是什么？

2、為什么其次天醫(yī)院門(mén)口的病人那么多？

3、這個(gè)帶著病菌的口罩飛到過(guò)哪里？見(jiàn)過(guò)誰(shuí)呢？他們把口罩當(dāng)成什么了？

4、帶細(xì)菌的口罩到過(guò)這么多地方，是誰(shuí)讓口罩沾上病毒的？（小河馬）

5、帶完口罩能亂放嗎?應(yīng)當(dāng)放在哪里呢?我們可以隨意撿地上的東西來(lái)用嗎?為什么?。?/p>

6、你們都得過(guò)感冒嗎？感冒的時(shí)候什么感覺(jué)?。〖偃缒闶轻t(yī)生你們?cè)趺礃訋托?dòng)物看病呢？

（打針吃藥，多喝水，多吃水果和蔬菜）

結(jié)束：小摯友們你們知道可真多，你們都是很厲害的小醫(yī)生，給自己鼓鼓掌吧！信任小動(dòng)物

聽(tīng)了你們的話，肯定會(huì)好起來(lái)的。

我們把自己知道的學(xué)問(wèn)去告知其他人吧！讓他們也懂得預(yù)防感冒的學(xué)問(wèn)吧！

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案9

設(shè)計(jì)意圖：

繪本《羞澀的小哈講解并描述的是這樣一個(gè)故事：羞澀寡言的哈利每次在公共場(chǎng)所總是

盡量隱藏自己她特殊設(shè)計(jì)了好幾套服裝，可以讓自己融人環(huán)境里。這些服裝不僅富有裝飾意味，

還與四周環(huán)境相融合，就像是在玩好玩的“捉迷藏"嬉戲，令幼兒既感到新奇，又感到好玩。繪

本中一張張圖畫(huà)不僅漂亮高雅，而且充溢了好玩的想象，其中小哈利去城堡穿的服裝更是富好玩

味，整件服裝以"寶石"為點(diǎn)，以"金線、銀線"為線，將裝飾性和形象性融為一體，奇妙地呈

現(xiàn)出點(diǎn)、線、面排列組合而成的形式美。

我園有個(gè)“玩?美”館，內(nèi)有各種低結(jié)構(gòu)材料和工具供幼兒進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。我們發(fā)覺(jué)，幼兒

在創(chuàng)作時(shí)往往會(huì)被材料的多樣性所吸引，大多滿意于隨意拼貼或堆砌，還不能有意識(shí)地運(yùn)用點(diǎn)、

線、面等造型元素和形式美的規(guī)律進(jìn)行裝飾。本活動(dòng)借助繪本中關(guān)于"裝飾畫(huà)中點(diǎn)、線、面不同

排列組合"這一美術(shù)語(yǔ)言，通過(guò)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)建性的美扮裝飾，幫助幼1闈累形式美的閱歷和

形成對(duì)裝飾畫(huà)的愛(ài)好，使幼兒對(duì)材料的探究從隨意堆砌向有目的地裝飾轉(zhuǎn)變，從而在系列活動(dòng)中

不斷提高審美表現(xiàn)與創(chuàng)建實(shí)力。

本活動(dòng)共設(shè)四個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒對(duì)繪本中的代表悵艮裝進(jìn)行回顧溝通，引出小

哈利設(shè)計(jì)衣服的特點(diǎn)（圖案、花紋和四周環(huán)境一樣），為后面感受、理解城堡服裝的裝飾美以及為

小矮人設(shè)計(jì)服裝做好鋪墊；其次個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒視察“城堡服裝”的細(xì)微環(huán)節(jié)，發(fā)覺(jué)點(diǎn)、線、

面不同的排列組合帶來(lái)的不同的形式美，在視察共享的過(guò)程中，老師隨機(jī)運(yùn)用點(diǎn)狀、線狀材料演

示圖案、花紋形成的方法，為后面幼兒的創(chuàng)作供應(yīng)方法支持；第三個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼J溪視察閱歷

轉(zhuǎn)化為美術(shù)符號(hào)進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，思索哪些材料可以做"點(diǎn)"，哪些材料可以表現(xiàn)"線"，并運(yùn)用

不同排列組合進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作；第四個(gè)環(huán)節(jié)，展示、溝通、共享。幼兒穿上自己設(shè)計(jì)的衣服，一邊

體驗(yàn)自己設(shè)計(jì)服裝的樂(lè)趣和勝利感，一邊在點(diǎn)贊"最特殊的設(shè)計(jì)”中觀賞、共享彼此的創(chuàng)意，再

次提升審美閱歷。

目標(biāo)：

1.觀賞繪本，感受并理解圖案和花紋是由點(diǎn)、線、面的各種排列組合形成的。

2.能通過(guò)對(duì)材料的創(chuàng)意排列組合裝飾"服裝"。

3.感受服裝設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。

打算：

1.活動(dòng)前集體閱讀繪本《羞澀的小哈利》前半部分（P1~P1O）.

2.有關(guān)小哈利穿不同服裝的課件。

3.幼兒創(chuàng)作材料：Q）用環(huán)保袋制作的待裝飾的"服裝"（"服裝"底版上鋪有白色超輕質(zhì)

黏土）。（2）"木玩家"場(chǎng)館材料：碎木塊、木刨花、棒冰棒、細(xì)樹(shù)枝、〃煙木片、樹(shù)皮等；"針

和線”場(chǎng)館材料：小線團(tuán)、麻布、剪刀、各色長(zhǎng)短不一的粗棉線等。

4.圖畫(huà)書(shū)《羞澀的小哈利》。

過(guò)程：

一、視察小哈利設(shè)計(jì)的服裝的特點(diǎn)

師（出示PPTI,見(jiàn)圖1）:今日有T立很有創(chuàng)意的服裝設(shè)計(jì)師來(lái)到了幼兒園，他是誰(shuí)呢？

師（出示PPT2，見(jiàn)圖2、圖3、圖4）:對(duì)，是小哈利。小哈利設(shè)計(jì)了許多特殊的衣服，這些

衣服上都有些什么圖案和花紋呢？

師：去廣場(chǎng)穿的衣服上都是城墻的磚頭花紋，去公園穿的衣服上都是花花草草，去超市穿的

衣服上滿是蘋(píng)果，去書(shū)店穿的衣服上是一本本書(shū)。

師：小哈利設(shè)計(jì)的衣服有什么特點(diǎn)？

師（小結(jié)）：原來(lái)小哈利設(shè)計(jì)的樹(shù)艮上的圖案、花紋和他所去的那個(gè)地方的四周環(huán)境是一樣的，

就像是玩捉迷藏的嬉戲一樣。

二、觀賞點(diǎn)、線、面的排列與組合帶來(lái)的形式美感。

師（出示PPT3，見(jiàn)圖5）:今日，小哈利又穿了T牛很特殊的衣服。你們猜猜看，小哈利穿

著這件衣服是要到哪里去?你是怎么看出來(lái)的？

師：噢，小哈利的整件衣服，包括帽子的造型就像城堡一樣，衣服上的花邊和圖案像是由城

堡里大大小小的寶石設(shè)計(jì)而成的，金光閃閃。

師：小哈利今日穿著這件鑲滿寶石的衣服是要去皇宮參與白雪公主的生日宴會(huì)。衣服上大大

小小的不同形態(tài)的寶石以不同的方式排列成了美美的圖案。你最喜愛(ài)寶石組成的哪些花紋和圖案?

小哈利是怎樣設(shè)計(jì)的？

師：對(duì)，這些不同形態(tài)和大小的寶石有的一顆一顆排成一排鑲在衣服邊上，變成了衣服上漂

亮的.花邊。（老師隨即演示一顆一果頁(yè)排成一排的花紋。）

師：你還在這件衣服的哪里也發(fā)覺(jué)有這樣的花邊（帽沿、領(lǐng)子上）?這些花邊有什么不一樣的

地方嗎?你來(lái)設(shè)計(jì)給小摯友們看一看。（個(gè)別幼兒演示。）

師：噢，你們發(fā)覺(jué)有的有肯定的規(guī)律，如按"紅、藍(lán)、紅、紅、藍(lán)，紅、藍(lán)、紅、紅、藍(lán)"

依次排列，像這樣有規(guī)律排列的花邊哪里還有?你會(huì)用這樣的方法設(shè)計(jì)什么樣的圖案呢?（個(gè)別幼

兒演示。）

師：衣服上除了寶石還有什么？

師：這些線條是怎么樣的?設(shè)計(jì)成了什么花紋和圖案?你喜愛(ài)哪一個(gè)好玩的圖案？

師：有的線條相互交叉變成小雪花（老師用短毛線進(jìn)行演示，也可請(qǐng)幼兒一起演示），有的線

條相互交叉變成密密的格子，還可以在每個(gè)格子中間設(shè)計(jì)小寶石，就像菠蘿一樣，真好玩！

師：除了交叉，線條還會(huì)跳舞呢，卷卷的像小草，旋起來(lái)的像旋渦，一起一伏的像海浪，線

條的舞蹈真漂亮。（老師請(qǐng)幼兒一同演示。）

師（小結(jié)）：原來(lái)奇妙地運(yùn)用點(diǎn)和線擺放各種材料，能夠設(shè)計(jì)出美麗的花紋和美美的圖案，把

這些美美的圖案和花紋設(shè)計(jì)到衣服的不同地方，如領(lǐng)子、衣擺、口袋邊等，衣服就會(huì)變得特殊美

麗。

三、發(fā)揮創(chuàng)意設(shè)計(jì)小矮人的衣服。

師：今日，你們作為“玩?美”館的小矮人也要去參與白雪公主的生日聚會(huì)，但要穿著用自

己場(chǎng)館的材料設(shè)計(jì)的衣服去?？梢栽趺丛O(shè)計(jì)呢?你們有方法嗎？

師:看看都有哪些場(chǎng)館的材料?這是哪個(gè)場(chǎng)館的材料？“木玩館”里哪些材料可以做像寶石一

樣的點(diǎn)，哪些材料可以做線條？"針和線館"里哪些材料可以做像寶石一樣的點(diǎn)，哪些材料可以

做線條?我們也可以把材料變一變，讓它們變成點(diǎn)或者線。

師：有了點(diǎn)，有了線，我們還要像小哈利一樣用不同的排列方式，在衣服的不同地方進(jìn)行設(shè)

計(jì)。這樣，小矮人的衣服上就會(huì)有美美的圖案和美麗的花紋了。

師：請(qǐng)每個(gè)小摯友選擇一個(gè)場(chǎng)館的材料設(shè)計(jì)一件代表場(chǎng)館的、有美美的花紋和圖案的衣服。

（老師激勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，嘗試?yán)锰囟ú牧媳憩F(xiàn)各種圖案和花紋，提示幼兒留意點(diǎn)的大小、

形態(tài)，線條的長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲直、疏密關(guān)系,衣服花邊、領(lǐng)子花邊的設(shè)計(jì)。）

老師視察幼兒操作，引導(dǎo)幼兒合理運(yùn)用材料，鞏固良好的手工常規(guī)。

四、共享溝通學(xué)習(xí)成果

師：請(qǐng)把設(shè)計(jì)好的衣服穿起來(lái).跟好摯友介紹一下你設(shè)計(jì)的衣服，邀請(qǐng)好摯友為你衣服上最

特殊的設(shè)計(jì)點(diǎn)贊。

師：你集了幾個(gè)贊?誰(shuí)情愿向大家介紹下自己的獨(dú)特設(shè)計(jì)？

師：說(shuō)一說(shuō)，你最喜愛(ài)誰(shuí)設(shè)計(jì)的衣服?為什么喜愛(ài)？

師：白雪公主的生日聚會(huì)立刻起先了，我們穿著新衣服去參與生日聚會(huì)吧。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

1.激勵(lì)幼兒自主用其他“玩?美”日聚會(huì)的衣服。

2.在閱讀區(qū)投放繪本《羞澀的小哈利》，供幼兒自主閱讀。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案10

一、活動(dòng)內(nèi)容：故事《聰慧的烏龜》

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事的內(nèi)容，重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)靈地應(yīng)付狐貍的；

2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解，盡量表現(xiàn)作品所蘊(yùn)含的幽默感；

3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：縮硬殼

三、活動(dòng)重點(diǎn)：了解烏龜是怎樣機(jī)靈地應(yīng)付狐貍的。

活動(dòng)難點(diǎn)：故事中角色的對(duì)話。

四、活動(dòng)打算：故事磁帶教學(xué)掛圖烏龜手偶

五、活動(dòng)過(guò)程：

-)、以謎語(yǔ)的'形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

謎語(yǔ)--烏龜

(1)謎語(yǔ)：椎子尾,橄欖頭，最爰頭尾殼內(nèi)收,走起路來(lái)慢又慢,有誰(shuí)比它更長(zhǎng)壽。

二八完整觀賞故事：

1、老師播放MP3讓幼兒觀賞故事。

2、依據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)：

(1)故事的名字是什么?故事里面都有哪些小動(dòng)物？

(2)狐貍望見(jiàn)青蛙心里是怎樣想的？

(3)狐貍是怎樣跑過(guò)去的？

(4)烏龜望見(jiàn)狐貍要吃青蛙，烏龜是怎樣做的？

(5)狐貍吃不到青蛙就要吃烏龜，烏龜是怎么辦的?

(6)狐貍吃到青蛙和烏龜了嗎？

三）、老師運(yùn)用教學(xué)掛圖，再次講解并描述故事一遍，幼兒看圖分段探討。

1、視察圖1、2、3、4狐貍和烏龜發(fā)生了什么事情？狐貍和烏龜說(shuō)了什么話？

2、視察圖5狐貍想吃烏龜，烏龜怎么辦？

3、視察圖6、7引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)探討：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上、扔

到火盆？烏龜?shù)男睦锸窃趺聪氲模?/p>

4、視察圖8引導(dǎo)幼兒探討，烏龜喜愛(ài)水，為什么狐貍說(shuō)要把它扔進(jìn)水里，它反而哭了呢?

你認(rèn)為烏龜聽(tīng)了狐貍的話心里會(huì)是怎么想的？它的心情又會(huì)是怎么樣的呢？

5、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)烏龜?shù)恼Z(yǔ)氣，來(lái)表演烏龜。

四）、活動(dòng)結(jié)束：

小摯友你們說(shuō)說(shuō)4嗚龜聰慧嗎？為什么說(shuō)他很聰慧呢?（因?yàn)樗龅絾?wèn)題，困難時(shí)會(huì)動(dòng)腦筋，

想方法）老師希望小摯友在今后的生活學(xué)習(xí)中能像小烏龜一樣機(jī)靈、英勇、愛(ài)動(dòng)腦筋，千萬(wàn)別學(xué)

狐貍，看上去很狡猾事實(shí)上很愚蠢。

五）、活動(dòng)延長(zhǎng)：

表演嬉戲：聰慧的烏龜

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案11

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、了解太陽(yáng)對(duì)于人們生活的重要性。

2、理解故事，大膽揣測(cè)并講解并描述故事的情節(jié)。

二、活動(dòng)打算

教學(xué)課件，太陽(yáng)，眼罩

三、活動(dòng)過(guò)程

（-）故事導(dǎo)入

是中幾班的小摯友呀？中幾瓶。來(lái)這排排坐。今日來(lái)了好多人哦，后面那些老師相識(shí)嗎，來(lái)

跟客人老師問(wèn)好。真有禮貌，還有不相識(shí)的嗎？看哪兒，這里，對(duì)了，還不相識(shí)我吧，自我介紹

一下，我姓蒙，你們可以叫我…今日蒙老師要跟小摯友們共享T關(guān)于小時(shí)候的故事，猜猜是誰(shuí)

小時(shí)候的故事。會(huì)不會(huì)是你們小時(shí)候，或許是蒙老師小時(shí)候呢？那究竟是誰(shuí)小時(shí)候呢？謨謨，是

誰(shuí)在后面拉我的衣服。往后一看，你怎么會(huì)躲在我身后，我說(shuō)怎么有人拉我衣服呢，原來(lái)是你呀！

你們知道是誰(shuí)嗎？想不想知道是誰(shuí)？我告知你們你們不能跟別人說(shuō)哦是我的一個(gè)小伙伴。哦，

遺忘告知你們了，我的這個(gè)小伙伴膽子有點(diǎn)小，見(jiàn)到人多會(huì)羞澀。每次出來(lái)玩都躲在我身后，不

主動(dòng)跟大家打招呼。刃哦們給他一點(diǎn)掌聲激勵(lì)一下好嗎?快出來(lái)吧，你看小摯友多熱忱呀，來(lái)跟

大家一起玩。最終扭扭捏捏、漸漸吞吞的從我身后走了出來(lái),一出來(lái)就把抱著我，不愿把臉轉(zhuǎn)過(guò)

去面朝大家。羞怯的小聲的說(shuō)道，大家好，我是太陽(yáng)。今日老師講的故事就與我的這個(gè)小伙伴小

時(shí)候有關(guān)。（下面讓我們一起來(lái)看看吧）

（二）閱讀理解故事

那是很久很久以前的事了，那時(shí)候太陽(yáng)公公，哦不，那時(shí)候它還小不能叫太陽(yáng)公公，是太陽(yáng)

寶寶，太陽(yáng)寶寶每天都在天上陪著人們?nèi)A蜜的生活，給人們帶來(lái)暖和給人們帶來(lái)光明，有了太陽(yáng)

寶寶的照料，人們能種出許多糧食，吃的‘飽飽的，日子過(guò)的可好了，可是那時(shí)候的太陽(yáng)寶寶太

小了，在天上待著待著就沒(méi)力氣了，嗨喲，好累啊，它伸個(gè)懶腰，打了個(gè)哈欠，意想不到的事情

發(fā)生了，太陽(yáng)寶寶從天上掉下來(lái)，掉到了河里，這可把人們嚇壞了，人們都到處喊著：不好了，

不好了，太陽(yáng)寶寶掉到水里去了，瞧，那個(gè)白胡子的老村長(zhǎng)說(shuō)，這下可不好了，太陽(yáng)掉進(jìn)水里,

我們就愉快不了了。

理解、探討

為什么太陽(yáng)寶寶掉進(jìn)水里，人們就活不了呢？

瞧，沒(méi)有太陽(yáng)，每天都下雪，人們把全部的棉衣服都拿出來(lái)穿在身上也不管用，還是很冷喲;

沒(méi)有太陽(yáng)，四周就沒(méi)有光明，到處一片漆黑，人們要出門(mén)，只能借助蠟燭燈籠那一點(diǎn)點(diǎn)光線；沒(méi)

有太陽(yáng)，地上什么莊家都種不出，人們眼看就要被餓死了。村長(zhǎng)召集大家開(kāi)了個(gè)會(huì)，要把太陽(yáng)寶

寶從水里救出來(lái)。

看看他們想出的是什么方法呢？三個(gè)方法里，你看懂了幾個(gè)呢？

第一個(gè)方法：人們找來(lái)了許多的大力士，找個(gè)一個(gè)最粗的繩子，牢牢的綁在了太陽(yáng)寶寶的肚

子上，能行嗎，你瞧，剛升起一點(diǎn)來(lái)，繩子一下就斷了，太陽(yáng)寶寶又掉到了河里。

其次個(gè)方法：他們又找來(lái)了許多粗粗的纜繩，織了一個(gè)世界上最大的網(wǎng)，太陽(yáng)寶寶整個(gè)都在

網(wǎng)里，全部的人一起用力氣，太陽(yáng)寶寶就要快被拉出水面的時(shí)候，網(wǎng)底下破了一個(gè)大洞，太陽(yáng)寶

寶又掉進(jìn)水里了。

第三個(gè)方法：英勇的水手在船上放了許多炸藥，點(diǎn)著了炸藥，太陽(yáng)寶寶被炸藥的力氣炸到了

天空，太陽(yáng)寶寶說(shuō)，太吵了我剛睡著，說(shuō)完就又掉到水里了。三個(gè)方法都不管用，大家都嚇壞了。

這下可怎么辦呢？

（三）小魚(yú)救太陽(yáng)

這些方法都不行，這時(shí)候有個(gè)人要出來(lái)救太陽(yáng)寶寶了，你猜是誰(shuí)呢？（出示圖片，并接著放

ppt）故事講到這里，也該是小魚(yú)出場(chǎng)的時(shí)候了，是f很小很小的小黑魚(yú)，它說(shuō)，大家別焦急,

我有方法幫你們把太陽(yáng)給放到天上去，可是我也有個(gè)困難，太陽(yáng)掉進(jìn)水里，四周漆黑一片的，我

什么也看不見(jiàn)，我也不知道太陽(yáng)寶寶在哪里，你們能幫幫我的忙，幫我找太陽(yáng)嗎？漆黑一片的時(shí)

候，我們就要用嘴巴來(lái)幫忙了。

（四）實(shí)踐體驗(yàn)

找小摯友帶上眼罩做小魚(yú)，臺(tái)下小摯友告知他太陽(yáng)的方一直找到小魚(yú)的位置。小魚(yú)跟你們一

樣，漆黑一片，接著往前游，太陽(yáng)太陽(yáng)你在哪里呢？先往后再往下游，小魚(yú)有你們的幫忙最終找

到太陽(yáng)了，這回小魚(yú)要想方法讓小魚(yú)回到天上去，小魚(yú)就是找到了太陽(yáng)寶寶，在它的咯吱窩里輕

輕的撓了撓，太陽(yáng)寶寶說(shuō)好癢癢好癢癢，是你呀小黑魚(yú)，你怎么來(lái)了？小黑魚(yú)說(shuō)，太陽(yáng)寶寶你興

奮的笑了這回它睡醒了最終醒了你知道嗎在你在海底呼呼大睡的這段時(shí)間里發(fā)生了什么嗎？

怎么啦，小黑魚(yú)，我不就小睡了一下么，能出什么事呀？4屬魚(yú)，你還不知道吧，沒(méi)有了太陽(yáng)，

每天下雪，莊稼凍死了，人們沒(méi)有吃的，餓得快不行了；沒(méi)有了太陽(yáng)，人們出門(mén)看不見(jiàn)，只有點(diǎn)

著蠟燭照亮，特別不便利。太陽(yáng)寶蕓聽(tīng)說(shuō)了，非常的愧疚，他對(duì)小魚(yú)說(shuō)：清你替我向大家說(shuō)聲愧

疚。我這就回到天上去,說(shuō)完太陽(yáng)寶寶一下子就升到了天上，始終都沒(méi)掉下來(lái)過(guò)，這樣過(guò)了很久

很久，變成了今日的太陽(yáng)公公，它始終堅(jiān)守自己的工作崗位，再也沒(méi)有偷懶睡覺(jué)，始終守候著人

們，給人暖和。

四、活動(dòng)結(jié)束

找太陽(yáng)的嬉戲好不好玩，我們回去之后還可以跟小伙伴們、爸爸媽媽一起來(lái)玩好不好？在沒(méi)

有太陽(yáng)的日子里發(fā)生了那么多可怕的事情用哦們現(xiàn)在跟著老師一起出去找找看看，太陽(yáng)有沒(méi)有

在天上有沒(méi)有偷懶，睡大覺(jué)。在回去找太陽(yáng)之前，我們先得跟后面的老師說(shuō)什么呀？再見(jiàn)，孩子

們走嘍，找太陽(yáng)去嘍！

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。

2、發(fā)展幼兒的思維實(shí)力，培育口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1、演示課件。

2、大小皮球各1個(gè)。

3、木塊、海綿、沙子、棉花、圖片若干（每組2-3份）.

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起幼兒嘗試的愛(ài)好。

師：小摯友，今日老師打算了許多東西，我要請(qǐng)你們用眼睛看，用手摸一摸、拎一拎，還要

細(xì)致地視察，看誰(shuí)最聰慧發(fā)覺(jué)得隱私最多。

二、幼兒第一次嘗試：利用實(shí)物，通過(guò)多種器官，讓幼J麻嘗試中理解什么是反義詞。

1.（出示大、小皮球）問(wèn)：小摯友，這是什么？它們一樣嗎?購(gòu)院一樣？

2.老師：對(duì)了，一個(gè)皮球大，一個(gè)皮球小，大和小是一對(duì)兒意思相反的詞，我們叫它反義

詞。（請(qǐng)幼兒隨老師說(shuō)一遍‘反義詞’）

3.請(qǐng)幼兒聽(tīng)老師兩次拍手的速度，捏木塊和海綿的硬度，拎棉花和沙子的‘重量，試著說(shuō)出

快慢、軟和硬、輕和重三對(duì)反義詞。

三、幼JL其次次嘗試：利用課件，引導(dǎo)幼J以察嘗試說(shuō)出相反的詞。

1.老師：剛才我們用手摸、拎的方法知道不同了，這次不用手，只用眼睛看，我要出示都

是反義詞圖片，能不能猜出另一張圖片的內(nèi)容。

2.出示課件圖片，請(qǐng)幼兒猜另夕—張是什么樣的。

幼JL視察說(shuō)出相應(yīng)的反義詞（長(zhǎng)一短，薄一厚,粗一細(xì)，高一矮，上一下，胖一瘦，黑一

白，哭一笑）。

四、嬉戲，鞏固駕馭反義詞，加深嘗試印象。

1.介紹嬉戲玩法：老師說(shuō)出一個(gè)詞，請(qǐng)小摯友不僅要說(shuō)出反義詞，還要配上相應(yīng)的動(dòng)作。

2.老師先演示一遍大和小的動(dòng)作，再請(qǐng)幼兒聽(tīng)老師口令說(shuō)反義詞并做動(dòng)作，然后再請(qǐng)幼兒

說(shuō)詞語(yǔ)，其他幼兒聽(tīng)口令說(shuō)反義詞并做動(dòng)作。

五、啟發(fā)幼兒嘗試說(shuō)出新的反義詞。

1.老師說(shuō)一些新的詞語(yǔ)，幼兒試著說(shuō)出它們的反義詞。

（好一壞，直一彎，前一后，里一外，遠(yuǎn)一近，多一少，香一臭）

2.請(qǐng)小摯友想一想，說(shuō)出剛才咱們沒(méi)有說(shuō)過(guò)的反義詞，看誰(shuí)說(shuō)的和別人不一樣。（光滑一

粗糙，光明一黑暗）

六、活動(dòng)延長(zhǎng)：嬉戲"找摯友”

1.老師介紹玩法：全班小摯友手拿圖片圍成圓圈，在音樂(lè)聲中邊勘邊唱邊找與自己手拿圖

片意思相反的小摯友做好摯友。

2.請(qǐng)幼兒找摯友。

3.請(qǐng)幾對(duì)好摯友告知大家自己圖片中的反義詞。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案13

設(shè)計(jì)意圖：

如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里與伙伴相處的機(jī)會(huì)少，獨(dú)自玩耍，共享、合作、關(guān)切

他人的意識(shí)薄弱。但隨著幼J勵(lì)作、語(yǔ)言、認(rèn)知實(shí)力，社會(huì)交往范圍的擴(kuò)大，班上的孩子起先情

愿與同伴一起玩，可由于缺少交往閱歷與實(shí)力，在活動(dòng)中常因不能滿意自己的須要，與同伴發(fā)生

爭(zhēng)吵的現(xiàn)象，為了滿意幼兒交友的渴望與需求，就設(shè)計(jì)了這節(jié)課《摯友，你好》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解故事的基本內(nèi)容，理解故事的主題和情感。

2.能夠依據(jù)故事畫(huà)面的提示綻開(kāi)合志向象，會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)。

3.初步學(xué)會(huì)關(guān)切幫助同伴，增進(jìn)愛(ài)同伴的情感。

4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)潔對(duì)話。

5.培育幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)：在細(xì)致視察故事畫(huà)面的基礎(chǔ)上，嘗試用語(yǔ)言表達(dá)出自己的想象。

活動(dòng)難點(diǎn)：能夠用完整的語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)。

活動(dòng)打算：微課順

活動(dòng)過(guò)程：

一、以圖片"小老鼠和大老虎”的話題引入。

1、談話：你有自己的好摯友嗎?你的好摯友是誰(shuí)呢