統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文《漏》教案設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文《漏》教案設(shè)計(jì)_第2頁(yè)
統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文《漏》教案設(shè)計(jì)_第3頁(yè)
統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文《漏》教案設(shè)計(jì)_第4頁(yè)
統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文《漏》教案設(shè)計(jì)_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩2頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文《漏》教案設(shè)計(jì)

1.教學(xué)目標(biāo)1.1知識(shí)與技能目標(biāo)-學(xué)生能夠正確認(rèn)讀“婆、脊”等8個(gè)生字,會(huì)寫“漏、喂”等13個(gè)字。-正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)故事的趣味性。-能夠分角色朗讀課文,能說(shuō)出課文中不同角色的特點(diǎn)。1.2過(guò)程與方法目標(biāo)-通過(guò)多種形式的朗讀,如自由讀、分角色讀、表演讀等,讓學(xué)生在朗讀中理解課文內(nèi)容。-引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中想象畫面,感受故事的情境,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維能力。1.3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)-感受民間故事的魅力,激發(fā)學(xué)生對(duì)民間故事的喜愛之情。-從故事中體會(huì)到遇事要沉著冷靜、多動(dòng)腦筋的道理。2.教學(xué)重難點(diǎn)2.1教學(xué)重點(diǎn)-認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫生字,正確、流利、有感情地朗讀課文。-理解課文內(nèi)容,把握故事中的人物形象,感受故事的趣味性。-以教材中的句子為例,如“老虎趴在驢圈里想:‘翻山越嶺我什么都見過(guò),就是沒見過(guò)‘漏’,莫非‘漏’比我還厲害?’”,讓學(xué)生體會(huì)老虎的心理活動(dòng),從而把握老虎的形象特點(diǎn)。2.2教學(xué)難點(diǎn)-理解故事中“漏”的特殊含義,它既不是一種東西,也不是一個(gè)人,而是一種虛驚一場(chǎng)的心理狀態(tài)。這對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象,需要引導(dǎo)學(xué)生從故事的情節(jié)發(fā)展和人物的反應(yīng)中去體會(huì)。-引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行故事的復(fù)述和續(xù)寫,這需要學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上,有一定的創(chuàng)作能力和語(yǔ)言組織能力。3.教學(xué)方法3.1朗讀法-在教學(xué)過(guò)程中,安排多次朗讀環(huán)節(jié)。開始時(shí)讓學(xué)生自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,初步感知課文內(nèi)容。然后分角色朗讀,讓學(xué)生體會(huì)不同角色的語(yǔ)氣和情感。例如,在分角色朗讀老虎和賊的對(duì)話時(shí),引導(dǎo)學(xué)生讀出老虎的威風(fēng)凜凜又膽小害怕,賊的狡猾奸詐又心虛害怕的感覺。最后進(jìn)行表演讀,讓學(xué)生更加深入地理解課文內(nèi)容,感受故事的趣味性。3.2情境教學(xué)法-通過(guò)多媒體展示圖片、視頻等資料,創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境。如展示故事發(fā)生的鄉(xiāng)村夜晚的圖片,讓學(xué)生感受故事的氛圍。在講解老虎和賊的心理活動(dòng)時(shí),創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境,讓學(xué)生換位思考,更好地理解角色的想法。3.3問題引導(dǎo)法-提出一系列有啟發(fā)性的問題,引導(dǎo)學(xué)生思考。例如,在講解“漏”的含義時(shí),提問學(xué)生:“老虎和賊為什么都害怕‘漏’呢?這個(gè)‘漏’到底是什么呢?”通過(guò)這些問題,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,促使他們深入理解課文。3.4小組合作法-在一些環(huán)節(jié)中安排小組合作學(xué)習(xí),如討論故事中的有趣情節(jié)、分析人物形象等。小組成員之間互相交流、分享想法,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。4.教學(xué)準(zhǔn)備4.1多媒體課件,包含與課文相關(guān)的圖片、視頻等資料。4.2生字卡片。5.教學(xué)過(guò)程5.1導(dǎo)入新課-5.1.1教師通過(guò)講述一個(gè)簡(jiǎn)短的民間故事,如《神筆馬良》的開頭部分,引起學(xué)生對(duì)民間故事的興趣。-5.1.2提問學(xué)生是否還知道其他的民間故事,鼓勵(lì)學(xué)生分享自己聽過(guò)或讀過(guò)的民間故事,如《牛郎織女》《孟姜女哭長(zhǎng)城》等。-5.1.3引出今天要學(xué)習(xí)的民間故事《漏》,板書課題。5.2初讀課文,學(xué)習(xí)生字-5.2.1學(xué)生自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音多讀幾遍。-5.2.2教師出示生字卡片,檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。-指名認(rèn)讀生字,其他學(xué)生認(rèn)真聽并糾正讀音。對(duì)于容易讀錯(cuò)的字,如“旋”(xuán),進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。-開展開火車讀生字的游戲,增加學(xué)習(xí)的趣味性,提高學(xué)生的參與度。-5.2.3教師講解生字的字形和字義。-以“漏”字為例,通過(guò)分析字形,讓學(xué)生理解“漏”是左右結(jié)構(gòu),左邊是三點(diǎn)水,表示與水有關(guān),右邊是“尸”加上“雨”,可以形象地理解為房子漏雨。同時(shí),結(jié)合生活實(shí)際,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在哪里見過(guò)這個(gè)字,如“漏水”“漏斗”等。-對(duì)于其他生字,如“婆”,可以讓學(xué)生觀察這個(gè)字的結(jié)構(gòu),上面是“波”去掉三點(diǎn)水,下面是“女”,表示老年的女性。-5.2.4學(xué)生練習(xí)書寫生字。-教師在黑板上示范書寫重點(diǎn)生字,如“漏”“喂”等,強(qiáng)調(diào)筆畫順序和書寫規(guī)范。-學(xué)生在練習(xí)本上進(jìn)行書寫練習(xí),教師巡視指導(dǎo),及時(shí)糾正學(xué)生的書寫錯(cuò)誤。5.3精讀課文,理解內(nèi)容-5.3.1再讀課文,思考課文主要講了一個(gè)什么故事。-讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的想法,然后派代表進(jìn)行匯報(bào)。-教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行總結(jié):這個(gè)故事講的是老虎和賊想偷小胖驢,卻因?yàn)槁牭嚼掀牌耪f(shuō)“漏”而互相害怕,最后落荒而逃的故事。-5.3.2分析故事中的人物形象。-5.3.2.1老虎形象分析-找出描寫老虎的句子,如“老虎正走著,見天上掉下個(gè)黑乎乎的東西,響聲又這么大,心想:‘‘漏’又來(lái)了,這下我可活不成了!’”-引導(dǎo)學(xué)生從這些句子中體會(huì)老虎的心理活動(dòng),感受老虎雖然威風(fēng)但又膽小害怕的特點(diǎn)。-提問學(xué)生:“老虎為什么會(huì)這么害怕‘漏’呢?”讓學(xué)生深入思考老虎的性格特點(diǎn)以及它害怕的原因。-5.3.2.2賊形象分析-同樣找出描寫賊的句子,如“賊心里害怕,腳下一滑,撲通從屋頂?shù)目吡锏聛?lái),正巧摔到虎背上?!?從這些句子中分析賊的狡猾和心虛害怕的特點(diǎn)。-讓學(xué)生想象賊在屋頂上的心理活動(dòng),進(jìn)行角色扮演,用自己的話把賊的心理活動(dòng)說(shuō)出來(lái)。-5.3.2.3對(duì)比老虎和賊的形象-引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比老虎和賊的形象特點(diǎn),找出他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。-相同點(diǎn):他們都很貪婪,都想偷小胖驢;同時(shí)他們都很膽小,害怕“漏”。-不同點(diǎn):老虎是動(dòng)物,比較威風(fēng),而賊是人類,比較狡猾。-5.3.3理解“漏”的含義。-5.3.3.1讓學(xué)生在課文中找出所有關(guān)于“漏”的句子,讀一讀。-5.3.3.2小組討論:“漏”到底是什么?-5.3.3.3教師引導(dǎo)學(xué)生從故事的情節(jié)發(fā)展中理解“漏”不是一個(gè)具體的東西,而是老虎和賊因?yàn)樾奶摱a(chǎn)生的一種恐懼心理。例如,老虎和賊聽到老婆婆說(shuō)“漏”,但他們不知道“漏”是什么,由于自己做賊心虛,就把“漏”想象成一種非??膳碌臇|西。-5.3.4感受故事的趣味性。-5.3.4.1讓學(xué)生找出故事中最有趣的情節(jié),如老虎馱著賊,賊騎著老虎在山坡上跑的情節(jié)。-5.3.4.2組織學(xué)生進(jìn)行表演讀,通過(guò)表演的形式把這個(gè)有趣的情節(jié)展現(xiàn)出來(lái),讓其他學(xué)生在觀看表演的過(guò)程中感受故事的趣味性。5.4分角色朗讀課文-5.4.1教師先分配角色,如老虎、賊、老公公、老婆婆等。-5.4.2學(xué)生根據(jù)自己的角色進(jìn)行朗讀練習(xí),注意要讀出角色的特點(diǎn)。-5.4.3進(jìn)行分角色朗讀展示,其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)包括是否讀準(zhǔn)字音、是否讀出角色的語(yǔ)氣和情感等。5.5課堂練習(xí)-5.5.1看拼音寫詞語(yǔ)-lòuyǔ(漏雨)wèiyǎng(喂養(yǎng))pànglǘ(胖驢)-答案:學(xué)生根據(jù)拼音正確寫出詞語(yǔ)。-5.5.2給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音-旋(xuánxuàn)轉(zhuǎn)折(zhéshé)斷-答案:xuán、zhé。-5.5.3根據(jù)課文內(nèi)容填空-老虎和賊都以為(“漏”)是很可怕的東西,其實(shí)“漏”是(老公公和老婆婆怕屋頂漏雨)。-答案:根據(jù)課文內(nèi)容準(zhǔn)確填寫。5.6課堂小結(jié)-5.6.1教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,包括生字的學(xué)習(xí)、課文的主要內(nèi)容、人物形象的分析、“漏”的含義以及故事的趣味性等方面。-5.6.2強(qiáng)調(diào)民間故事的特點(diǎn),如情節(jié)有趣、富有想象力等,鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多的民間故事。5.7布置作業(yè)-5.7.1把這個(gè)故事講給家人聽,并和家人討論故事中的有趣情節(jié)。-5.7.2發(fā)揮想象,續(xù)寫這個(gè)故事,下節(jié)課進(jìn)行交流分享。6.教學(xué)反思6.1在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)多種教學(xué)方法的運(yùn)用,如朗讀法、情境教學(xué)法等,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高,能夠較好地理

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論