語文教案設(shè)計《媽媽睡了》

語文教案設(shè)計《媽媽睡了》

1.教學(xué)目標1.1知識與技能目標-認識“哄、先”等13個生字，會寫“哄、先”等7個字。-正確、流利、有感情地朗讀課文，積累文中的好詞好句。-理解課文內(nèi)容，感受媽媽與孩子之間美好的愛。1.2過程與方法目標-通過朗讀、討論和角色扮演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達能力。-引導(dǎo)學(xué)生觀察文中插圖，借助插圖理解課文，提高學(xué)生的觀察能力和想象能力。1.3情感態(tài)度與價值觀目標-體會媽媽的辛苦，激發(fā)學(xué)生對媽媽的熱愛和感恩之情。2.教學(xué)重難點2.1教學(xué)重點-認識生字，會寫要求的生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。-理解課文內(nèi)容，感受媽媽的溫柔、美麗和辛勞，體會孩子對媽媽的愛。-例如，在生字教學(xué)中，“閉”字的字形記憶是一個重點?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生觀察字形，“門”字里面加一個“才”，聯(lián)想門關(guān)上了就是“閉”，這就是結(jié)合字形特點和生活實際來記憶生字。2.2教學(xué)難點-引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中體會母子之間的深情，學(xué)會感恩媽媽的愛。-例如，文中一些描寫媽媽睡覺時的神態(tài)描寫較為細膩，如“明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著；彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上”，對于二年級的學(xué)生來說，理解這種細膩的描寫所表達的情感是比較困難的。需要通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，對比媽媽醒著和睡著時的不同，來體會這種情感。3.教學(xué)方法3.1朗讀法-在課堂上，安排多次朗讀。初讀時，讓學(xué)生自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，對課文有一個初步的整體感知。再讀時，針對生字詞較多的段落，讓學(xué)生放慢速度朗讀，如課文的第一自然段，可以重點讓學(xué)生讀好“哄我午睡的時候，自己先睡著了，睡得好熟，好香?！边@一句中的“哄”“睡”等生字。精讀時，讓學(xué)生有感情地朗讀描寫媽媽睡了的段落，體會媽媽的溫柔、美麗和辛勞。3.2情境教學(xué)法-創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生理解課文。比如，在講解媽媽睡覺時的樣子時，可以播放輕柔的音樂，讓學(xué)生閉上眼睛想象媽媽就在身邊睡覺的樣子，然后再引導(dǎo)學(xué)生睜開眼睛，對照課文中的描寫，這樣能讓學(xué)生更直觀地感受到文中的情境。3.3討論法-在理解課文內(nèi)容時，組織學(xué)生進行小組討論。例如，提出問題“你從哪些地方感受到了媽媽的愛？”讓學(xué)生小組內(nèi)交流自己的看法，然后再全班匯報。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習能力和思維能力。3.4直觀教學(xué)法-借助文中的插圖進行教學(xué)。如在講解媽媽的外貌描寫時，讓學(xué)生觀察插圖中媽媽的樣子，再找到課文中對應(yīng)的描寫句子，“媽媽微微地笑著。是的，她在微微地笑著，嘴巴、眼角都笑彎了，好像在睡夢中，媽媽又想好了一個故事，等會兒講給我聽……”通過圖文對照，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。4.教學(xué)準備4.1多媒體課件，包含課文的朗讀音頻、生字詞的動畫演示、與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片等。4.2生字卡片，用于生字的認讀和鞏固練習。5.教學(xué)過程5.1導(dǎo)入新課-談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們的媽媽平時照顧你們是不是很辛苦呀？那你們有沒有仔細觀察過媽媽睡覺的樣子呢？今天，我們就來學(xué)習一篇關(guān)于媽媽睡覺的課文。（板書課題：媽媽睡了）-引導(dǎo)學(xué)生觀察課題，提問：看到這個課題，你想知道些什么呢？-預(yù)設(shè)學(xué)生回答：媽媽為什么睡了？媽媽睡覺的時候是什么樣子的？等等。5.2初讀課文，識字學(xué)詞-初讀課文-教師播放課文朗讀音頻，讓學(xué)生認真聽，邊聽邊圈出生字詞。-學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。遇到不認識的字可以借助拼音多讀幾遍。-識字教學(xué)-出示生字卡片，指名認讀生字，如“哄、先、閉、臉、事、沉、發(fā)、窗、現(xiàn)、哄（多音字）”等。-采用多種方法識字。-加一加：“日”+“一”=“目”，“女”+“馬”=“媽”。-換一換：“閉”字，把“問”字里面的“口”換成“才”。-編字謎：“一點一橫長，一撇到南洋，南洋有個人，只有一寸長?！保ㄖi底：府）-學(xué)習多音字“哄”，讓學(xué)生分別用“hǒng”和“hòng”組詞，如“哄騙”“起哄”。-開火車讀生字，檢查學(xué)生的認讀情況。-詞語教學(xué)-出示文中的詞語，如“哄人、先后、閉上、臉蛋、事情、下沉、頭發(fā)、窗戶、發(fā)現(xiàn)”等。-指名讀詞語，正音。-小老師領(lǐng)讀詞語。-男女生分組讀詞語。5.3精讀課文，理解內(nèi)容-學(xué)習第一自然段-指名讀第一自然段，提問：這一自然段主要講了什么？-引導(dǎo)學(xué)生理解“哄我午睡的時候，自己先睡著了，睡得好熟，好香?！边@句話，體會媽媽的辛苦。-讓學(xué)生找出描寫媽媽睡覺狀態(tài)的詞語，如“好熟、好香”，并說說從這些詞語中感受到了什么。-指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一自然段，讀出媽媽睡覺的香甜。-學(xué)習第二自然段-自由讀第二自然段，思考：這一自然段是從哪些方面描寫媽媽的？-引導(dǎo)學(xué)生找出描寫媽媽外貌的句子，“明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著；彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上?！?讓學(xué)生觀察插圖，對照課文中的描寫，說說自己看到的媽媽的樣子。-提問：“紅潤”這個詞是什么意思？可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，比如看到小朋友紅撲撲的臉蛋，就可以說臉蛋是紅潤的。-指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一自然段，讀出對媽媽的喜愛之情。-學(xué)習第三自然段-默讀第三自然段，圈出描寫媽媽神態(tài)的詞語。-學(xué)生匯報圈出的詞語，如“微微地笑著”。-提問：媽媽為什么會微微地笑著呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，可能是媽媽在夢中想到了和孩子一起快樂的時光，或者是想到了一個好聽的故事要講給孩子聽。-分角色朗讀這一自然段，一名學(xué)生讀描寫媽媽神態(tài)的句子，其他學(xué)生讀旁白。-學(xué)習第四自然段-輕聲讀第四自然段，思考：這一自然段主要寫了什么？-引導(dǎo)學(xué)生理解“她干了好多活兒，累了，乏了，她真該好好睡一覺?！边@句話，體會媽媽的辛勞。-讓學(xué)生結(jié)合生活實際，說說自己的媽媽平時都做了哪些活兒。-全班齊讀這一自然段，讀出對媽媽的心疼和愛。5.4總結(jié)全文，升華情感-引導(dǎo)學(xué)生回顧全文，提問：學(xué)了這篇課文，你有什么感受？-讓學(xué)生自由發(fā)言，表達對媽媽的愛和感激之情。-教師總結(jié)：媽媽是世界上最愛我們的人，她為我們付出了很多，我們也要學(xué)會關(guān)心媽媽，愛媽媽。5.5課堂練習-看拼音，寫詞語。-hǒngrén（哄人）xiānhòu（先后）bìshàng（閉上）liǎndàn（臉蛋）-答案：哄人、先后、閉上、臉蛋。-照樣子，寫詞語。-例：好香好（甜）好（美）好（大）-答案：甜、美、大（答案不唯一）。-用“美麗”寫一句話。-答案：我的媽媽很美麗。（答案不唯一）5.6布置作業(yè)-背誦自己喜歡的段落。-回家后，為媽媽做一件力所能及的事情，如給媽媽倒杯水、捶捶背等，并把自己的感受寫下來。6.教學(xué)反思6.1在生字教學(xué)方面，采用了多種方法，如加一加、換一換、編字謎等，學(xué)生的學(xué)習積極性較高，大部分學(xué)生能夠較好地掌握生字的讀音和字形。但是，對于個別較難的生字，如“沉”字，還需要在今后的教學(xué)中加強練習。6.2在閱讀理解方面，通過朗讀、討論、情境創(chuàng)設(shè)等方法，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，感受到媽媽的愛。但是，在引導(dǎo)學(xué)生體會文中細膩的情感描寫時，部分學(xué)生理解起來還有一