小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)《我是什么》

小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)《我是什么》

《我是什么》小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)-認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。-能正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。-知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、雹子和雪，了解水既能給人們帶來(lái)好處，也能給人們帶來(lái)災(zāi)害。2.過(guò)程與方法目標(biāo)-通過(guò)多種形式的朗讀，如自由讀、小組讀、分角色讀等，體會(huì)課文語(yǔ)言的生動(dòng)形象。-借助圖片、動(dòng)畫(huà)等直觀手段，幫助學(xué)生理解水的不同形態(tài)變化以及與人類(lèi)的關(guān)系。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)-激發(fā)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)學(xué)生探索自然奧秘的好奇心。-使學(xué)生懂得要保護(hù)水資源，節(jié)約用水。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)-認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。-理解水的各種形態(tài)變化以及與人類(lèi)的關(guān)系。-正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。-例如，在理解水的形態(tài)變化時(shí)，教材中提到“太陽(yáng)一曬，我就變成汽。升到天空，我又變成無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中飄浮。有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。”這就需要引導(dǎo)學(xué)生明白水從液態(tài)（汽）到氣態(tài)（云）的變化過(guò)程，以及云的不同顏色（白衣服、黑衣服、紅袍）是在不同的氣象條件下呈現(xiàn)的。2.教學(xué)難點(diǎn)-用自己的話概括水的不同形態(tài)變化過(guò)程。-理解水既能給人們帶來(lái)好處，也能給人們帶來(lái)災(zāi)害。例如，水可以灌溉田地、發(fā)動(dòng)機(jī)器，這是水對(duì)人類(lèi)的好處；而洪水淹沒(méi)莊稼、沖毀房屋，這是水給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)害。學(xué)生需要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實(shí)際去體會(huì)這種辯證關(guān)系。三、教學(xué)方法1.直觀教學(xué)法-利用圖片、動(dòng)畫(huà)展示水的不同形態(tài)（汽、云、雨、雹子、雪），讓學(xué)生直觀地看到水的變化過(guò)程，從而更好地理解課文內(nèi)容。例如，在講解水變成云的過(guò)程時(shí)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示太陽(yáng)照射下，水變成水汽上升到空中聚集形成云的動(dòng)態(tài)過(guò)程，比單純的文字講解更加生動(dòng)形象，有助于學(xué)生的理解。2.朗讀教學(xué)法-通過(guò)多種形式的朗讀，如自由讀、指名讀、小組讀、分角色讀等，讓學(xué)生在讀中感悟課文語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì)水的各種形態(tài)變化。例如，在學(xué)習(xí)描寫(xiě)水變成雨的段落時(shí)，先讓學(xué)生自由朗讀，然后指名朗讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)，最后再全班齊讀，通過(guò)反復(fù)朗讀，讓學(xué)生感受到雨的形成過(guò)程以及課文語(yǔ)言的節(jié)奏感。3.問(wèn)題引導(dǎo)法-在教學(xué)過(guò)程中設(shè)置一些有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。如“水有哪些變化形態(tài)呢？”“水給人類(lèi)帶來(lái)了哪些好處和壞處？”這些問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生的思維，促使他們深入探究課文內(nèi)容。4.小組合作學(xué)習(xí)法-在討論水與人類(lèi)的關(guān)系時(shí)，將學(xué)生分成小組，讓他們合作討論，然后每個(gè)小組派代表發(fā)言。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)也能讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂討論中來(lái)。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件，包含水的不同形態(tài)變化的圖片、動(dòng)畫(huà)以及相關(guān)視頻資料。2.生字卡片。3.關(guān)于水的益處和災(zāi)害的資料卡片。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課1.猜謎語(yǔ)導(dǎo)入-教師出示謎語(yǔ)：“一物生來(lái)強(qiáng)，每天織網(wǎng)忙?？椡觎o靜坐，專(zhuān)等蚊蟲(chóng)撞?！保ㄖi底：蜘蛛）然后提問(wèn)學(xué)生：“這個(gè)謎語(yǔ)是通過(guò)描述事物的特點(diǎn)來(lái)讓我們猜出答案的。今天，老師再給大家出一個(gè)關(guān)于自然現(xiàn)象的謎語(yǔ)，看誰(shuí)能最快猜出來(lái)。‘千條線，萬(wàn)條線，落進(jìn)水里都不見(jiàn)?！币龑?dǎo)學(xué)生猜出謎底是雨。-接著教師追問(wèn)：“雨是怎么形成的呢？它和我們今天要學(xué)習(xí)的課文《我是什么》有很大的關(guān)系哦。”從而引出課題。（二）初讀課文，認(rèn)讀生字1.自由讀課文-要求學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍。2.認(rèn)讀生字-教師利用生字卡片出示生字，采用開(kāi)火車(chē)讀、指名讀、齊讀等方式進(jìn)行認(rèn)讀。-對(duì)于容易讀錯(cuò)的生字，如“雹”（báo），教師進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)讀音。-引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的字形結(jié)構(gòu)，如“變”是上下結(jié)構(gòu)，“極”是左右結(jié)構(gòu)等。-讓學(xué)生給生字找朋友（組詞），如“海（大海）、洋（海洋）、作（作業(yè)）、壞（好壞）”等，加深對(duì)生字的理解和記憶。（三）精讀課文，理解內(nèi)容1.學(xué)習(xí)第一自然段1.1理解水的變化形態(tài)-教師范讀第一自然段，然后讓學(xué)生思考：“我”變成了什么？-學(xué)生回答后，教師板書(shū)：汽、云。-教師結(jié)合多媒體課件中的動(dòng)畫(huà)演示，講解水變成汽的過(guò)程：“太陽(yáng)一曬，水就變成了汽。汽是一種氣態(tài)的水，它很輕，會(huì)升到天空中?！?接著講解云的形成：“無(wú)數(shù)極小極小的水汽點(diǎn)兒升到天空，連成一片，就形成了云。云有時(shí)候是白色的，像棉花糖一樣；有時(shí)候是黑色的，那是因?yàn)樵茖雍芎?，?yáng)光透不過(guò)去；早晨和傍晚的時(shí)候，云又會(huì)被染成紅色，就像披了一件紅袍?！?讓學(xué)生找出描寫(xiě)云的顏色的詞語(yǔ)（白衣服、黑衣服、紅袍），并體會(huì)這樣寫(xiě)的好處（形象生動(dòng)）。1.2朗讀指導(dǎo)-指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段，注意讀出水變化的神奇感。例如，“太陽(yáng)一曬，我就變成汽。”中的“一曬”“就變成”要讀得輕快一些，表現(xiàn)出水變化的迅速。2.學(xué)習(xí)第二自然段2.1理解雨、雹子、雪的形成-讓學(xué)生自由朗讀第二自然段，思考：云又變成了什么？-學(xué)生回答后，教師板書(shū)：雨、雹子、雪。-教師借助動(dòng)畫(huà)演示，講解雨的形成：“云里的水汽越聚越多，當(dāng)遇到冷空氣時(shí)，水汽就會(huì)凝結(jié)成小水滴，小水滴越來(lái)越大，越來(lái)越重，最后落下來(lái)就形成了雨?！?同樣地，講解雹子的形成：“有時(shí)候，云中的水汽遇到很強(qiáng)的冷空氣，就會(huì)結(jié)成小冰珠，小冰珠在云層里上下翻滾，不斷增大，最后落下來(lái)就是雹子。雹子是硬邦邦的，會(huì)砸壞莊稼和房屋。”-再講解雪的形成：“當(dāng)云中的水汽遇到特別冷的空氣時(shí)，就會(huì)直接變成小冰晶，小冰晶相互連接，變成雪花飄落下來(lái)。雪花是輕飄飄的，很美麗?！?.2比較雨、雹子、雪的不同-教師出示雨、雹子、雪的圖片，讓學(xué)生觀察它們的形狀、大小和落下來(lái)的樣子有什么不同。-讓學(xué)生用自己的話描述，如“雨是一滴一滴落下來(lái)的，像線一樣；雹子是硬邦邦的小冰球，落下來(lái)很有力量；雪是一片片的，像羽毛一樣輕飄飄地落下來(lái)?！?.3朗讀指導(dǎo)-指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二自然段，注意讀出雨、雹子、雪落下來(lái)時(shí)的不同感覺(jué)。例如，“小水滴聚在一起落下來(lái)，人們管我叫‘雨’?！币x得輕柔一些；“有時(shí)候我變成小硬球打下來(lái)，人們就管我叫‘雹子’?！敝械摹按蛳聛?lái)”要讀得重一些，表現(xiàn)出雹子的力量；“到了冬天，我變成小花朵飄下來(lái)，人們又管我叫‘雪’?！敝械摹帮h下來(lái)”要讀得慢而輕，體現(xiàn)出雪的輕盈。3.學(xué)習(xí)第三自然段3.1理解水與人類(lèi)的關(guān)系-讓學(xué)生默讀第三自然段，找出水給人類(lèi)帶來(lái)的好處和壞處。-學(xué)生回答后，教師板書(shū)：好處（灌溉田地、發(fā)動(dòng)機(jī)器）、壞處（淹沒(méi)莊稼、沖毀房屋）。-教師結(jié)合資料卡片，給學(xué)生詳細(xì)講解水在農(nóng)業(yè)和工業(yè)中的作用，如“灌溉田地時(shí)，水可以滋潤(rùn)土壤，讓農(nóng)作物生長(zhǎng)得更好；在工廠里，水可以作為動(dòng)力，推動(dòng)機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)。”同時(shí)，也講述洪水等災(zāi)害給人類(lèi)帶來(lái)的損失，如“洪水來(lái)臨時(shí)，大片的莊稼會(huì)被淹沒(méi)，農(nóng)民伯伯一年的辛苦就白費(fèi)了；洪水還會(huì)沖毀房屋，讓人們無(wú)家可歸?！?.2引導(dǎo)思考-教師提問(wèn)：“我們應(yīng)該怎樣對(duì)待水呢？”引導(dǎo)學(xué)生討論，讓他們明白要保護(hù)水資源，節(jié)約用水。（四）課堂練習(xí)1.看拼音寫(xiě)漢字-bīngxuě（冰雪）-yúnduǒ（云朵）-huàishì（壞事）-gōngzuò（工作）2.給下列生字組詞-變（變化、變成）-極（北極、極點(diǎn)）-片（片面、葉片）-海（大海、海洋）3.根據(jù)課文內(nèi)容填空-我會(huì)變。太陽(yáng)一曬，我就變成（汽）。升到天空，我又變成無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中（飄?。?。-有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把（紅袍）披在身上。我是（云）。4.判斷對(duì)錯(cuò)-雹子是軟軟的，像棉花一樣。（×）-水既能給人們帶來(lái)好處，也能給人們帶來(lái)災(zāi)害。（√）（五）總結(jié)全文1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了《我是什么》這篇課文，知道了水可以變成汽、云、雨、雹子和雪等不同的形態(tài)，還了解了水與人類(lèi)的關(guān)系。水是一種非常神奇的物質(zhì)，它對(duì)我們的生活有著至關(guān)重要的影響?！?.強(qiáng)調(diào)保護(hù)水資源的重要性：“所以我們要珍惜水資源，節(jié)約用水，保護(hù)我們的地球家園?！保┎贾米鳂I(yè)1.背誦自己喜歡的段落。2.以“我是水”為第一人稱(chēng)，寫(xiě)一篇小短文，介紹自己的變化和與人類(lèi)的關(guān)系。六、教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多種教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生對(duì)水的形態(tài)變化以及與人類(lèi)的關(guān)系有了較好的理解。直觀教學(xué)法（如利用圖片和動(dòng)畫(huà)）使抽象的知識(shí)變得形象生動(dòng)，便于學(xué)生接受；朗讀