第六單元《課外古詩詞誦讀》說課稿 2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第六單元《課外古詩詞誦讀》說課稿2024—2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊主備人備課成員設計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文八年級上冊第六單元《課外古詩詞誦讀》為教學內容，旨在通過引導學生深入理解古詩詞的意蘊，提高學生的文學素養(yǎng)和審美能力。設計思路如下：

1.結合單元主題，選取具有代表性的古詩詞，如《登高》、《春望》等，讓學生在誦讀中感受古典詩詞的韻味和美感。

2.通過分析詩詞的背景、意象、表現手法等，幫助學生理解詩詞的內涵和作者的情感表達。

3.采用小組討論、分享感悟等方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)合作意識和表達能力。

4.設計課后作業(yè)，鞏固所學知識，引導學生自主探究，提升獨立閱讀和欣賞古詩詞的能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升。通過《課外古詩詞誦讀》的學習，學生將提升對中國古典詩詞的鑒賞能力，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感；在分析詩詞的意象和表現手法中，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維；同時，通過感悟詩詞中的情感，提高情感表達和審美創(chuàng)造力，實現核心素養(yǎng)的全面提升。教學難點與重點1.教學重點

-古詩詞的意象識別與理解：重點講解《課外古詩詞誦讀》中各首詩詞的意象，如《登高》中的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，讓學生理解“落木”和“長江”所象征的意境和情感。

-詩詞的韻律與節(jié)奏感知：強調詩詞的平仄、押韻等韻律特點，例如《春望》中的“國破山河在，城春草木深”，引導學生感受詩詞的節(jié)奏和韻律美。

-詩詞背景與作者情感傳達：講解詩詞背后的歷史背景和作者的情感表達，如《登岳陽樓》中杜甫的憂國憂民之情，幫助學生深入理解詩詞內涵。

2.教學難點

-意象的深層含義解析：如《望岳》中的“會當凌絕頂，一覽眾山小”，難點在于引導學生理解“凌絕頂”所蘊含的超越現實、追求卓越的精神。

-古代文化常識的掌握：如詩詞中的官職、地理、歷史事件等，學生可能對這些古代文化常識不熟悉，難點在于如何用淺顯易懂的方式讓學生理解和記憶。

-詩詞審美與情感體驗：如何讓學生在誦讀中體驗到詩詞中的美和情感，如《春望》中的“感君貽酒饌，詩酒趁年華”，難點在于引導學生從文字中感受到作者的情感共鳴和審美享受。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生配備統(tǒng)編版語文八年級上冊教材，以便于跟隨課堂進度自學和復習。

2.輔助材料：收集并準備與古詩詞相關的背景資料、作者簡介、詩詞解析等電子文檔，以及詩詞朗誦音頻資料，用于課堂講解和示范。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等教學設備，以便展示輔助材料，增強教學直觀性。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組安排一名組長，便于開展課堂討論和分享活動。教學過程1.導入新課

-我會以一首輕松愉快的古典音樂作為背景，引導學生進入教室，營造一個寧靜而古典的學習氛圍。

-接著，我會向學生介紹本節(jié)課的主題：“今天我們將進入一個充滿詩意和智慧的世界，學習第六單元《課外古詩詞誦讀》?！?/p>

2.復習舊知，引入新內容

-我會詢問學生：“上一節(jié)課我們學習了哪些詩詞？誰能背誦一下？”以此檢驗學生對舊知識的掌握。

-然后，我會在黑板上寫下《登高》和《春望》的詩句，讓學生齊讀，以此引入本節(jié)課的新內容。

3.課文主旨內容探究

-我會讓學生自由朗讀《課外古詩詞誦讀》中的詩詞，并提問：“請大家思考一下，這些詩詞的主題分別是什么？”

-學生回答后，我會總結并板書每個詩詞的主題，如《登高》的憂國憂民之情，《春望》的春日感懷等。

4.詩詞背景介紹

-我會詳細講解每首詩詞的背景，例如：“《登高》這首詩是唐代詩人杜甫在晚年流離失所時所作，反映了他對國家和人民的深切關懷?！?/p>

-通過故事化的方式，我會讓學生更直觀地理解詩詞背后的歷史背景。

5.詩詞意象與表現手法分析

-我會讓學生找出《登高》中的意象，如“落木”、“長江”，并提問：“這些意象分別代表了什么？”

-接著，我會引導學生分析詩中的表現手法，如對比、夸張等，并讓學生舉例說明。

6.詩詞韻律與節(jié)奏感知

-我會播放《課外古詩詞誦讀》的朗誦音頻，讓學生閉上眼睛，聆聽詩詞的節(jié)奏和韻律。

-然后，我會讓學生模仿朗誦，感受古詩詞的音樂性。

7.小組討論與分享

-我會將學生分成小組，每組選擇一首詩詞，討論其主題、意象、表現手法等。

-每組派出一名代表，向全班分享討論成果。

8.課堂小結與作業(yè)布置

-我會總結本節(jié)課的學習內容：“通過今天的學習，我們不僅理解了古詩詞的主題，還學會了欣賞詩詞的意象和韻律?！?/p>

-最后，我會布置作業(yè)：“請大家選擇一首本節(jié)課學習的詩詞，寫一篇200字左右的鑒賞文章，分析其主題、意象和表現手法。”

9.課后延伸

-我會鼓勵學生在課后繼續(xù)閱讀更多的古詩詞，并在下節(jié)課分享自己的閱讀心得。

-我會提供一些推薦閱讀的詩詞列表，以便學生有選擇地進行拓展閱讀。

10.教學反思

-在課程結束后，我會反思本節(jié)課的教學效果，考慮哪些地方做得好，哪些地方需要改進。

-我會根據學生的反饋和學習情況，調整后續(xù)的教學計劃，確保教學目標的實現。

整個教學過程將圍繞課文的主旨內容進行深入探究，通過多種教學活動，幫助學生理解古詩詞的內涵，培養(yǎng)他們的文學素養(yǎng)和審美能力。同時，我會注重學生的個體差異，鼓勵每個學生積極參與，確保他們在課堂上有所收獲。學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠熟練背誦《課外古詩詞誦讀》中的詩詞，并準確解釋其意義。

-學生能夠分析詩詞中的意象、表現手法和韻律，理解作者的意圖和情感。

-學生對古詩詞的歷史背景有了更深刻的了解，能夠將詩詞與當時的社會文化背景聯(lián)系起來。

2.思維能力提升方面：

-學生在分析詩詞時，批判性思維能力得到鍛煉，能夠提出自己的見解和理解。

-學生通過小組討論，學會了合作和交流，提高了溝通能力和團隊協(xié)作能力。

-學生在寫作鑒賞文章時，創(chuàng)造性思維能力得到提升，能夠用自己的語言表達對詩詞的感悟。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學生對中國古典詩詞產生了濃厚的興趣，增強了文化自信和民族自豪感。

-學生在欣賞詩詞的過程中，培養(yǎng)了審美情趣，提升了藝術鑒賞能力。

-學生通過詩詞中的情感表達，學會了同情和理解他人的情感，提高了人文素養(yǎng)。

4.實踐運用方面：

-學生能夠將所學詩詞應用于日常生活中，如用詩詞表達情感、裝飾語言等。

-學生在課后延伸活動中，主動閱讀更多的古詩詞，拓寬了文學視野。

-學生在寫作、口語表達等活動中，能夠運用詩詞中的意象和表達方式，豐富自己的語言表達。

5.自主學習能力方面：

-學生通過自主學習，能夠獨立查找資料，對詩詞進行更深入的研究。

-學生在學習過程中，逐漸形成了自己的學習方法，提高了學習效率。

-學生在課后能夠主動復習所學內容，鞏固知識點，為后續(xù)學習打下堅實基礎。教學反思這節(jié)課《課外古詩詞誦讀》的教學讓我有很多收獲，同時也讓我意識到了一些不足之處。在引導學生理解和欣賞古詩詞的過程中，我發(fā)現了一些值得深思的問題。

首先，學生對古詩詞的背景知識掌握不足。盡管在課堂上我盡力講解詩詞背后的歷史背景和文化內涵，但部分學生仍然難以完全理解。這提醒我，在今后的教學中，我需要更多地進行歷史文化知識的鋪墊，幫助學生建立起對古詩詞的整體認識。

其次，我發(fā)現學生在分析詩詞意象和表現手法時，往往停留在表面層次，缺乏深度。這可能與他們的閱讀經驗和思維習慣有關。為了解決這個問題，我計劃在課堂上引入更多的實例，通過對比分析，引導學生深入挖掘詩詞的內涵。

此外，我也注意到學生在課堂上的參與度不夠均衡。有些學生非常積極，而有些學生則相對沉默。我意識到，這可能是因為我對學生的引導不夠細致，沒有充分調動每個學生的積極性。未來，我會嘗試采用更多互動性的教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓每個學生都能參與到課堂中來。

在教學過程中，我發(fā)現自己在課堂管理上還有提升的空間。有時候，課堂紀律會出現一些小波動，影響了教學效果。我需要更加嚴格地執(zhí)行課堂規(guī)則，同時也要關注學生的情緒變化，營造一個更加專注和和諧的學習氛圍。

我也反思了自己的教學語言。雖然我力求簡潔明了，但在一些復雜的概念和理論講解時，可能還是顯得有些抽象。我計劃通過更生動的案例和比喻，讓我的教學語言更加貼近學生的實際，更容易被他們理解和接受。

最后，我感到非常欣慰的是，學生在課后延伸活動中表現出了很高的積極性。他們主動閱讀更多的古詩詞，甚至在課余時間進行交流和討論。這讓我看到了教學的成果，也堅定了我繼續(xù)努力的動力。板書設計①詩詞標題及作者

-《登高》-杜甫

-《春望》-杜甫

-《望岳》-杜甫

②詩詞主題

-《登高》：憂國憂民

-《春望》：春日感懷

-《望岳》：壯志凌云

③詩詞意象與關鍵詞

-《登高》：落木、長江、蕭蕭、滾滾

-《春望》：國破、山河、草木、春

-《望岳》：凌絕頂、眾山小

④詩詞表現手法

-《登高》：對比、夸張

-《春望》：擬人、對仗

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