高二開學(xué)第一課說課稿-2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期生物人教版（2019）選擇性必修1

高二開學(xué)第一課說課稿-2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期生物人教版（2019）選擇性必修1學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生回顧和鞏固已學(xué)的生物學(xué)基礎(chǔ)知識，為新學(xué)期的深入學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。結(jié)合2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期生物人教版（2019）選擇性必修1的內(nèi)容，通過講解與實(shí)際操作相結(jié)合的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)驗(yàn)技能，使學(xué)生在掌握基本概念和原理的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法探究生物現(xiàn)象的能力，使其能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，收集和解釋數(shù)據(jù)，形成科學(xué)結(jié)論。

2.科學(xué)思維：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用比較、分類、歸納、演繹等思維方式，深入理解生物學(xué)概念，發(fā)展批判性思維和解決問題的能力。

3.生活實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生將生物學(xué)知識應(yīng)用于日常生活，關(guān)注生物科技發(fā)展對社會(huì)和環(huán)境的影響，形成科學(xué)的價(jià)值觀和責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了生物學(xué)的基本概念、細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、遺傳規(guī)律等基礎(chǔ)知識，并對生物進(jìn)化、生態(tài)系統(tǒng)的基本原理有了初步了解。

2.學(xué)生對生物學(xué)具有濃厚的興趣，具備一定的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于理論分析，有的喜歡動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。在課堂討論中，學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作意識和分享意愿。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對復(fù)雜生物學(xué)現(xiàn)象的理解、實(shí)驗(yàn)操作的熟練度、理論知識的實(shí)際應(yīng)用等。此外，學(xué)生在面對抽象概念和微觀結(jié)構(gòu)時(shí)，可能存在理解障礙。針對這些困難，教師需要采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.結(jié)合學(xué)生興趣和已有知識，采用講授與討論相結(jié)合的方式，通過案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究欲望。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)操作、角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)，如模擬生物進(jìn)化過程的游戲，讓學(xué)生在游戲中理解進(jìn)化原理。

3.利用多媒體資源，如視頻、動(dòng)畫和在線平臺，輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對生物學(xué)概念的理解和記憶。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，新學(xué)期開始了，我們再次踏入生物學(xué)的殿堂。今天我們將開始選擇性必修1的學(xué)習(xí)，這一冊書將帶領(lǐng)我們探索生命的奧秘，特別是生物的遺傳與進(jìn)化。首先，我想請大家回顧一下，我們在上一冊學(xué)過的生物學(xué)基礎(chǔ)知識，比如細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能、生物的分類等。現(xiàn)在，請大家用幾分鐘時(shí)間，快速地回憶并分享一下你們印象最深刻的部分。

2.回顧舊知

很好，我看到很多同學(xué)都積極地回憶并分享了?，F(xiàn)在，讓我們來一個(gè)小游戲來檢驗(yàn)一下大家的記憶。我會(huì)給出一些生物學(xué)相關(guān)的詞匯，請大家快速說出它們的意義。比如“DNA”、“染色體”、“基因”等。準(zhǔn)備好了嗎？我們開始吧！

3.引入課文主旨

4.探究課文內(nèi)容

（1）首先，請同學(xué)們閱讀第一節(jié)的標(biāo)題“DNA的結(jié)構(gòu)和功能”，并思考以下問題：

-DNA是什么？

-它的結(jié)構(gòu)是怎樣的？

-它的功能是什么？

請大家閱讀相關(guān)內(nèi)容，并在5分鐘后，我們進(jìn)行討論。

（2）同學(xué)們，現(xiàn)在我們來討論一下剛才的問題。請大家依次回答，不要重復(fù)。很好，我們了解到DNA是遺傳信息的載體，它由兩條互相纏繞的鏈組成，形成雙螺旋結(jié)構(gòu)。那么，DNA是如何攜帶遺傳信息的呢？請繼續(xù)閱讀下一部分“DNA的遺傳信息編碼”。

（3）在了解了DNA的編碼方式后，我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)M。我會(huì)分發(fā)一些道具，代表DNA的四種堿基，請大家按照堿基配對規(guī)則，組成一段簡單的DNA序列。通過這個(gè)活動(dòng)，我們可以更直觀地理解DNA是如何編碼遺傳信息的。

5.突出全文側(cè)重點(diǎn)

（1）同學(xué)們，通過剛才的實(shí)驗(yàn)，我們知道了DNA是如何編碼遺傳信息的。那么，這些信息是如何傳遞給后代的呢？這就是我們下一節(jié)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——“遺傳信息的傳遞”。請大家預(yù)習(xí)這一節(jié)，并準(zhǔn)備好參與接下來的討論。

（2）現(xiàn)在，我們來討論一下遺傳信息的傳遞過程。請大家思考以下問題：

-遺傳信息是如何從父母傳遞給子女的？

-遺傳過程中可能會(huì)發(fā)生哪些變化？

-這些變化對生物的進(jìn)化有什么影響？

請大家結(jié)合課本內(nèi)容，積極思考并參與討論。

6.實(shí)際教學(xué)內(nèi)容

（1）同學(xué)們，現(xiàn)在我們來做一個(gè)模擬遺傳的實(shí)驗(yàn)。我會(huì)分發(fā)一些代表不同基因的卡片，大家需要根據(jù)遺傳規(guī)律，將這些卡片組合起來，模擬遺傳過程。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們可以更深入地理解遺傳規(guī)律。

（2）接下來，我們將學(xué)習(xí)生物的進(jìn)化。請大家閱讀“生物進(jìn)化的證據(jù)”這一節(jié)，并找出至少三種支持生物進(jìn)化的證據(jù)。閱讀完畢后，我們將進(jìn)行小組討論，分享你們的發(fā)現(xiàn)。

（3）在了解了生物進(jìn)化的證據(jù)后，我們來探討一下進(jìn)化的機(jī)制。請同學(xué)們閱讀“自然選擇與生物進(jìn)化”這一節(jié)，并思考以下問題：

-自然選擇是什么？

-它是如何推動(dòng)生物進(jìn)化的？

-你能舉出一個(gè)自然界中自然選擇的例子嗎？

7.總結(jié)與反思

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了遺傳的分子基礎(chǔ)和生物進(jìn)化的基礎(chǔ)知識。通過實(shí)驗(yàn)和討論，我們不僅理解了DNA的結(jié)構(gòu)和功能，還了解了遺傳信息的傳遞和生物進(jìn)化的過程?，F(xiàn)在，請你們回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享一下你們的收獲和感受。

（1）請一位同學(xué)總結(jié)今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。

（2）請大家反思一下，今天的課程中，哪些部分對你們來說是最有挑戰(zhàn)性的？你們是如何克服這些挑戰(zhàn)的？

（3）最后，我想請大家思考一下，我們今天學(xué)習(xí)的這些知識，如何應(yīng)用到我們的日常生活和未來的學(xué)習(xí)中去？學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述DNA的結(jié)構(gòu)和功能，理解遺傳信息的編碼和傳遞過程。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的遺傳規(guī)律，解釋遺傳現(xiàn)象，并在實(shí)驗(yàn)中模擬遺傳過程，加深了對遺傳概念的理解。

2.思維能力：通過探究DNA編碼和遺傳信息傳遞的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的科學(xué)思維能力得到提升。他們能夠運(yùn)用比較、歸納、演繹等方法分析生物學(xué)問題，形成科學(xué)結(jié)論。

3.實(shí)踐技能：學(xué)生在模擬遺傳實(shí)驗(yàn)中，掌握了基本的實(shí)驗(yàn)操作技能，如使用道具代表DNA堿基、按照堿基配對規(guī)則組合序列等。這些技能對于他們未來進(jìn)行更復(fù)雜的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)打下了基礎(chǔ)。

4.科學(xué)態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出對生物學(xué)研究的興趣和熱情。他們積極參與討論，提出問題，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行思考和反思，體現(xiàn)了科學(xué)探究的精神。

5.應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的生物學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，如理解遺傳病的發(fā)生機(jī)制，探討生物技術(shù)在醫(yī)學(xué)和農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用等。

6.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，分享自己的想法和觀點(diǎn)，接受同伴的建議，共同解決問題。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠在課外自主查找資料，擴(kuò)展對生物學(xué)知識的理解，提高自我學(xué)習(xí)能力。

8.知識遷移：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的生物學(xué)知識遷移到其他學(xué)科領(lǐng)域，如化學(xué)、物理學(xué)等，形成了跨學(xué)科的綜合素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①DNA的結(jié)構(gòu)與功能

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)、堿基配對規(guī)則

-重點(diǎn)詞：磷酸、糖、堿基、核苷酸、基因

-重點(diǎn)句：DNA是由兩條互補(bǔ)的鏈組成的雙螺旋結(jié)構(gòu)。

②遺傳信息的傳遞

-重點(diǎn)知