紹興市上虞區(qū)道墟鎮(zhèn)中學人教版七年級下冊歷史與社會第七單元第二課　傳媒的行程說課稿

紹興市上虞區(qū)道墟鎮(zhèn)中學人教版七年級下冊歷史與社會第七單元第二課傳媒的行程說課稿學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課的教學內容為人教版七年級下冊歷史與社會第七單元第二課《傳媒的行程》。本節(jié)課主要講述了傳媒的起源、發(fā)展歷程及其對社會的影響。具體內容包括：

1.傳媒的起源：介紹傳媒的起源和發(fā)展，使學生了解從古代的口頭傳播、文字傳播到現代的電子傳播等不同階段的傳媒形式。

2.傳媒的發(fā)展：分析我國傳媒發(fā)展的歷程，包括報紙、雜志、廣播、電視、互聯網等傳媒形態(tài)的演變。

3.傳媒與社會：探討傳媒對社會生活、政治、經濟、文化等方面的影響，以及傳媒在現代社會中的重要作用。

4.傳媒素養(yǎng)：強調學生應具備的傳媒素養(yǎng)，包括正確使用傳媒、辨別信息真?zhèn)?、抵御不良信息等方面。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.媒體素養(yǎng)：培養(yǎng)學生獲取、分析、評價和創(chuàng)造媒體信息的能力，使其能夠正確理解和使用各種傳媒工具。

2.批判性思維：通過分析傳媒的發(fā)展歷程和影響，培養(yǎng)學生獨立思考、批判性分析的能力，以及對信息源的判斷力。

3.社會參與與責任：引導學生關注傳媒在社會生活中的作用，培養(yǎng)其積極參與社會事務、承擔社會責任的意識。

4.文化理解與傳承：通過學習傳媒的發(fā)展，增強學生對中華文化的理解和傳承，提升文化自信。教學難點與重點1.教學重點

①傳媒的起源和發(fā)展歷程，包括不同階段傳媒的特點和影響。

②傳媒對社會各個領域的影響，尤其是現代社會中傳媒的作用和功能。

2.教學難點

①幫助學生理解并區(qū)分不同傳媒形態(tài)的演變及其背后的技術和社會動因。

②引導學生深入分析傳媒如何塑造公眾意識、影響社會輿論，并培養(yǎng)學生的批判性思維能力。

①指導學生如何提高自己的傳媒素養(yǎng)，包括正確識別和評價信息的真實性、有效性，以及如何抵御不良信息的侵擾。

②引導學生探索如何在日常生活中積極、合理地利用傳媒資源，提升個人的社會參與度和責任感。教學方法與手段教學方法：

1.講授法，系統地介紹傳媒的起源、發(fā)展歷程及其對社會的影響。

2.討論法，組織學生就傳媒在社會中的作用和責任進行小組討論。

3.案例分析法，通過具體案例分析，讓學生深入理解傳媒的發(fā)展對社會生活的具體影響。

教學手段：

1.使用多媒體課件，展示不同時期傳媒的發(fā)展歷程和特點。

2.利用網絡資源，引導學生參與在線信息檢索和評估，提高媒體素養(yǎng)。

3.結合視頻資料，直觀展示傳媒對社會生活的多方面影響。教學過程一、導入新課

同學們，大家好！今天我們將學習《歷史與社會》第七單元第二課《傳媒的行程》。在我們日常生活中，傳媒無處不在，它影響著我們的信息獲取、觀點形成甚至生活方式。那么，傳媒是如何起源的？它又是如何發(fā)展的呢？讓我們帶著這些問題開始今天的學習吧。

二、課文內容探究

1.傳媒的起源

（1）請同學們翻到課本第XX頁，閱讀第一部分內容。思考：傳媒的起源是什么？它經歷了哪幾個階段？

（2）學生回答，教師總結：傳媒的起源可以追溯到古代的口頭傳播，隨后發(fā)展到文字傳播、印刷傳播，再到現代的電子傳播。

2.傳媒的發(fā)展

（1）請同學們閱讀課本第二部分內容，了解我國傳媒的發(fā)展歷程。思考：不同階段的傳媒有哪些特點？它們對社會產生了哪些影響？

（2）學生回答，教師總結：報紙、雜志、廣播、電視、互聯網等傳媒形態(tài)的演變，使信息傳播更加迅速、廣泛，同時也改變了人們的生活方式。

3.傳媒與社會

（1）請同學們閱讀課本第三部分內容，分析傳媒對社會生活、政治、經濟、文化等方面的影響。思考：傳媒是如何影響這些領域的？

（2）學生回答，教師總結：傳媒在政治領域可以影響輿論、引導公眾意識；在經濟領域可以促進產業(yè)發(fā)展、創(chuàng)造經濟價值；在文化領域可以傳承文化、推廣價值觀。

4.傳媒素養(yǎng)

（1）請同學們閱讀課本第四部分內容，了解什么是傳媒素養(yǎng)。思考：如何提高自己的傳媒素養(yǎng)？

（2）學生回答，教師總結：傳媒素養(yǎng)包括正確使用傳媒、辨別信息真?zhèn)巍⒌钟涣夹畔⒌确矫?。我們要學會正確使用傳媒，提高自己的信息篩選和判斷能力。

三、案例分析

1.請同學們觀看一段關于傳媒發(fā)展的視頻資料，思考：這段視頻展示了哪些傳媒形態(tài)？它們是如何影響社會生活的？

2.學生回答，教師總結：視頻展示了從報紙、廣播到互聯網等不同傳媒形態(tài)的發(fā)展，它們使信息傳播更加便捷，同時也讓人們的生活方式發(fā)生了很大變化。

四、課堂討論

1.請同學們分組討論以下問題：

（1）你認為傳媒對社會的影響是積極的還是消極的？請舉例說明。

（2）如何提高自己的傳媒素養(yǎng)，抵御不良信息？

2.各組匯報討論成果，教師點評并總結。

五、課堂小結

同學們，今天我們學習了《傳媒的行程》，了解了傳媒的起源、發(fā)展歷程及其對社會的影響。希望大家能夠提高自己的傳媒素養(yǎng)，正確使用傳媒，為社會發(fā)展貢獻自己的力量。

六、課后作業(yè)

1.請同學們結合今天所學內容，寫一篇關于“傳媒對社會生活的影響”的短文。

2.思考：在現代社會，如何利用傳媒資源提高自己的社會參與度和責任感？

同學們，今天的課程就到這里，希望大家能夠在課后認真完成作業(yè)，深入思考傳媒在我們生活中的作用。下課！學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

學生能夠清晰地描述傳媒的起源和發(fā)展歷程，了解從古代的口頭傳播到現代的電子傳播的不同階段。他們能夠列舉出報紙、雜志、廣播、電視、互聯網等傳媒形態(tài)，并理解每種形態(tài)的特點和影響力。

2.理解分析方面：

學生對傳媒對社會生活、政治、經濟、文化等方面的影響有了深入的理解。他們能夠通過具體的案例分析和討論，說明傳媒如何塑造公眾意識、影響社會輿論，并能夠批判性地分析傳媒內容的真實性和有效性。

3.核心素養(yǎng)提升方面：

學生在媒體素養(yǎng)方面有了顯著的提升。他們學會了如何正確使用傳媒工具，如何辨別信息的真?zhèn)危⒛軌虻钟涣夹畔⒌挠绊?。此外，學生的批判性思維能力得到了鍛煉，他們能夠獨立思考，對傳媒內容進行批判性分析。

4.社會參與與責任意識方面：

學生通過學習，增強了對社會事務的參與意識，認識到了作為公民應承擔的責任。他們能夠意識到傳媒在社會發(fā)展中的重要作用，并愿意在日常生活中積極、合理地利用傳媒資源，為社會發(fā)展貢獻自己的力量。

5.文化理解與傳承方面：

學生通過學習傳媒的發(fā)展，加深了對中華文化的理解，增強了文化自信。他們能夠認識到傳媒在文化傳承中的作用，并愿意通過傳媒手段傳播和弘揚中華文化。

6.實際應用能力方面：

學生在課堂上通過案例分析、討論等互動活動，提高了實際應用能力。他們能夠將所學的傳媒知識應用到實際生活中，如利用互聯網資源進行信息檢索、評估和分享。

7.自主學習與探究能力方面：

學生在課后作業(yè)中展現出了自主學習和探究的能力。他們能夠結合課堂所學，獨立完成關于“傳媒對社會生活的影響”的短文寫作，并在探究如何提高自己的社會參與度和責任感方面提出了有見地的想法。教學反思今天的課程《傳媒的行程》已經圓滿結束，我對學生們在本節(jié)課上的表現和收獲進行了反思，以下是我的幾點思考。

課堂上，學生們對傳媒的起源和發(fā)展歷程表現出了濃厚的興趣。通過多媒體課件的展示，學生們能夠直觀地了解到不同階段的傳媒特點，這一點比我預期的要好。但同時，我也發(fā)現有些學生在理解傳媒對社會生活的影響時，還是顯得有些表面化，這可能是因為缺乏實際生活中的具體案例。在今后的教學中，我需要更多地引入實際案例，讓學生們能夠結合實際來深入理解。

在課堂討論環(huán)節(jié)，學生們積極參與，對于傳媒對社會生活的影響提出了各種觀點。我非常高興看到學生們能夠主動思考，但同時也發(fā)現，部分學生在表達自己的觀點時，邏輯性稍顯不足。這可能是因為他們在日常學習中缺乏足夠的邏輯訓練。因此，我計劃在后續(xù)的課程中，加入更多邏輯思維訓練的內容，幫助學生們提高這方面的能力。

在案例分析環(huán)節(jié)，學生們對視頻資料中的傳媒形態(tài)進行了認真觀察和分析。他們能夠指出不同傳媒形態(tài)的特點和影響，但我在點評時發(fā)現，學生們對于如何從更深層次去分析這些案例還不夠熟練。我認為，這需要我在課堂上更多地引導學生，培養(yǎng)他們深度思考的習慣。

在核心素養(yǎng)目標的培養(yǎng)上，學生們在媒體素養(yǎng)和批判性思維方面有了明顯的提升。他們在課堂討論和作業(yè)中展現出了對信息真?zhèn)蔚谋鎰e能力和對不良信息的抵御能力。但我也意識到，這些能力的培養(yǎng)是一個長期的過程，需要我在日常教學中不斷強化和鞏固。

最后，我對自己的教學方法進行了反思。我認為，本節(jié)課我成功地激發(fā)了學生們的學習興趣，但在課堂管理和時間分配上還有改進的空間。例如，在討論環(huán)節(jié)，有些小組討論時間過長，導致其他小組沒有足夠的時間分享。在今后的教學中，我需要更加合理地安排課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能夠有序進行。板書設計1.傳媒的起源與發(fā)展

①傳媒起源：口頭傳播、文字傳播、印刷傳播、電子傳播

②傳媒發(fā)展：報紙、雜志、廣播、電視、互聯網

③傳媒特點：快速、廣泛、互動性強

2.傳媒與社會生