第二單元寫(xiě)作《觀點(diǎn)要明確 》說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

第二單元寫(xiě)作《觀點(diǎn)要明確》說(shuō)課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第二單元寫(xiě)作《觀點(diǎn)要明確》為主題，旨在通過(guò)分析教材中的范文，引導(dǎo)學(xué)生明確自己的觀點(diǎn)，并在寫(xiě)作過(guò)程中進(jìn)行有效表達(dá)。設(shè)計(jì)思路如下：

1.以教材中的范文為載體，引導(dǎo)學(xué)生分析作者如何明確觀點(diǎn)，以及如何通過(guò)論據(jù)、論證等方法支撐觀點(diǎn)。

2.結(jié)合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和寫(xiě)作能力，教授明確觀點(diǎn)的技巧和方法。

3.通過(guò)課堂討論、小組合作等方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)運(yùn)用明確觀點(diǎn)的技巧。

4.設(shè)計(jì)課后寫(xiě)作任務(wù)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解。具體如下：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、清晰、有邏輯地表達(dá)觀點(diǎn)的能力，以及在寫(xiě)作中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯、句式和修辭手法的能力。

2.思維發(fā)展與提升：鍛煉學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使其能夠獨(dú)立思考，形成自己的觀點(diǎn)，并通過(guò)分析、比較、綜合等方法進(jìn)行論證。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，理解文化內(nèi)涵，將個(gè)人的觀點(diǎn)與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，增強(qiáng)文化自信。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

九年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)議論文的基本結(jié)構(gòu)，了解了論點(diǎn)、論據(jù)、論證等概念，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的議論文寫(xiě)作。他們對(duì)社會(huì)現(xiàn)象有一定的觀察和思考能力，能夠就某一話題提出自己的看法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象有濃厚的興趣，喜歡探討和爭(zhēng)論。他們的抽象思維能力正在發(fā)展，能夠進(jìn)行邏輯推理，但個(gè)別學(xué)生在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)可能缺乏條理性和深度。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于互動(dòng)式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，希望通過(guò)討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高自己的寫(xiě)作技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：如何準(zhǔn)確、清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)；如何選取合適的論據(jù)來(lái)支持自己的觀點(diǎn)；如何組織文章結(jié)構(gòu)，使文章條理清晰、邏輯嚴(yán)密；以及如何在寫(xiě)作中避免主觀臆斷和偏見(jiàn)的出現(xiàn)。此外，部分學(xué)生可能對(duì)寫(xiě)作存在恐懼心理，缺乏自信心。四

四、教學(xué)資源

1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

2.軟件資源：MicrosoftOffice（Word、PowerPoint）

3.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

4.信息化資源：統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)電子教材、相關(guān)教學(xué)視頻、優(yōu)秀作文范文

5.教學(xué)手段：小組討論、寫(xiě)作練習(xí)、課堂互動(dòng)五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一組社會(huì)現(xiàn)象的圖片或新聞報(bào)道，引發(fā)學(xué)生對(duì)觀點(diǎn)明確性的關(guān)注，提問(wèn)：“在這些現(xiàn)象中，你如何看待它們？你的觀點(diǎn)是什么？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧議論文的基本結(jié)構(gòu)，包括論點(diǎn)、論據(jù)、論證等概念，以及之前學(xué)習(xí)過(guò)的寫(xiě)作技巧。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的核心內(nèi)容——如何使觀點(diǎn)明確，包括觀點(diǎn)的表述、論據(jù)的選擇、論證的邏輯性等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)分析教材中的范文，展示作者如何明確觀點(diǎn)，并通過(guò)具體例子說(shuō)明如何運(yùn)用論據(jù)和論證來(lái)支撐觀點(diǎn)。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們針對(duì)某一社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行討論，引導(dǎo)他們明確自己的觀點(diǎn)，并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行論證。

3.鞏固練習(xí)（約25分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)教材中的寫(xiě)作任務(wù)，獨(dú)立完成一篇議論文，要求觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證合理。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作問(wèn)題給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善文章結(jié)構(gòu)，提高寫(xiě)作質(zhì)量。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)明確在寫(xiě)作中的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的寫(xiě)作心得和收獲，促進(jìn)交流和反思。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生針對(duì)本節(jié)課所學(xué)，選取一個(gè)感興趣的話題，獨(dú)立完成一篇觀點(diǎn)明確的議論文。

-提醒學(xué)生注意文章結(jié)構(gòu)、論據(jù)的選擇和論證的邏輯性，鼓勵(lì)他們充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維。

6.課后延伸（約10分鐘，非正式課堂時(shí)間）

-建議學(xué)生閱讀一些優(yōu)秀的議論文，分析作者如何明確觀點(diǎn)，如何組織文章結(jié)構(gòu)，以提高自己的寫(xiě)作水平。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，鍛煉自己的思維能力和表達(dá)能力。六、教學(xué)資源拓展

教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-相關(guān)書(shū)籍：《議論文寫(xiě)作技巧》、《優(yōu)秀議論文選讀》等，這些書(shū)籍可以提供更多的寫(xiě)作技巧和范文，幫助學(xué)生提升寫(xiě)作能力。

-學(xué)術(shù)文章：選取一些與議論文寫(xiě)作相關(guān)的學(xué)術(shù)文章，如《議論文中的邏輯論證技巧》等，讓學(xué)生了解更深入的理論知識(shí)。

-社會(huì)熱點(diǎn)話題：收集當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)話題的資料，如環(huán)境保護(hù)、青少年教育、科技創(chuàng)新等，作為寫(xiě)作的素材。

-名人演講視頻：播放一些名人關(guān)于社會(huì)現(xiàn)象的演講視頻，如ted演講，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何清晰、有力地表達(dá)觀點(diǎn)。

2.拓展建議：

-閱讀與寫(xiě)作結(jié)合：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀拓展書(shū)籍和學(xué)術(shù)文章，分析其中的寫(xiě)作技巧，并嘗試運(yùn)用到自己的寫(xiě)作實(shí)踐中。

-組織寫(xiě)作工作坊：定期組織寫(xiě)作工作坊，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，針對(duì)某一話題進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，相互評(píng)改，提高寫(xiě)作水平。

-參與模擬辯論：通過(guò)模擬辯論的形式，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中鍛煉明確表達(dá)觀點(diǎn)的能力，同時(shí)學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)不同的觀點(diǎn)和論證。

-關(guān)注時(shí)事新聞：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注時(shí)事新聞，從中選取感興趣的話題，進(jìn)行深入研究和寫(xiě)作，增強(qiáng)文章的現(xiàn)實(shí)意義和說(shuō)服力。

-開(kāi)展寫(xiě)作比賽：組織議論文寫(xiě)作比賽，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，同時(shí)提供一個(gè)展示自己寫(xiě)作才能的平臺(tái)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：在教師的指導(dǎo)下，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線寫(xiě)作課程、論壇討論等，拓寬學(xué)習(xí)渠道，提升寫(xiě)作技能。

-定期寫(xiě)作反思：鼓勵(lì)學(xué)生定期對(duì)自己的寫(xiě)作進(jìn)行反思，分析寫(xiě)作中的優(yōu)點(diǎn)和不足，制定改進(jìn)計(jì)劃，逐步提升寫(xiě)作能力。七、教學(xué)反思

這節(jié)課《觀點(diǎn)要明確》的教學(xué)讓我有了很多收獲和反思。在引導(dǎo)學(xué)生明確觀點(diǎn)和提升寫(xiě)作能力的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，也意識(shí)到了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得課堂上學(xué)生的參與度很高，他們對(duì)社會(huì)現(xiàn)象有著濃厚的興趣，能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過(guò)小組討論和互動(dòng)探究，學(xué)生們能夠較好地理解和運(yùn)用明確觀點(diǎn)的技巧?？吹剿麄?cè)谶@個(gè)過(guò)程中逐漸建立起自己的論證邏輯，我感到非常欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。在學(xué)生寫(xiě)作練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于如何選擇合適的論據(jù)和進(jìn)行有效論證仍然存在困惑。這讓我意識(shí)到，我在講解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)可能沒(méi)有做到位，需要更加深入淺出地講解這些概念。此外，我在課堂上的引導(dǎo)可能還不夠細(xì)致，需要更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，給予他們更有針對(duì)性的指導(dǎo)。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我覺(jué)得自己可能過(guò)于注重知識(shí)的回顧，而沒(méi)有充分鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的寫(xiě)作心得和收獲。這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果沒(méi)有充分的反思和認(rèn)識(shí)。今后，我會(huì)在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)效果。

此外，我也反思了自己的教學(xué)資源選擇。雖然我提供了一些拓展資源，但可