活動一《民族服裝大展示》（說課稿）-2023-2024學年四年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版

活動一《民族服裝大展示》（說課稿）-2023-2024學年四年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：活動一《民族服裝大展示》

2.教學年級和班級：2023-2024學年四年級上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課旨在通過展示和了解我國各民族的傳統(tǒng)服裝，培養(yǎng)學生的民族認同感和審美情趣，同時提高學生動手操作和團隊協(xié)作的能力。課程內(nèi)容與滬科黔科版四年級上冊綜合實踐活動教材緊密相關，注重實踐性與趣味性的結(jié)合。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的文化理解與傳承意識，通過探索和實踐民族服裝的制作與展示，激發(fā)學生對中華傳統(tǒng)文化的興趣和認同。具體包括：提高學生的審美鑒賞能力，使其能夠理解并欣賞不同民族服裝的美學特征；增強學生的動手操作能力，通過制作簡單的民族服裝，提升創(chuàng)新實踐能力；以及通過團隊合作展示，培養(yǎng)學生的溝通協(xié)作能力和公共參與意識。三、教學難點與重點1.教學重點：

①讓學生掌握各民族服裝的基本特點和文化內(nèi)涵，能夠準確識別并描述不同民族的服裝風格。

②通過實踐活動，使學生能夠動手制作簡單的民族服裝，鍛煉學生的動手操作能力。

2.教學難點：

①引導學生深入理解民族服裝背后的文化意義，培養(yǎng)他們的文化敏感性和批判性思維。

②在團隊合作中，指導學生如何有效溝通、分工協(xié)作，確保展示活動的順利進行，同時克服可能出現(xiàn)的組織協(xié)調(diào)問題。四、教學方法與策略1.教學方法：本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先通過講授介紹各民族服裝的特點，然后引導學生進行小組討論，分享各自對民族服裝的理解和感受。

2.教學活動：設計制作民族服裝的角色扮演活動，讓學生分組選擇一個民族，扮演服裝設計師，制作并展示該民族的服裝。同時，引入競爭機制，通過“最佳創(chuàng)意獎”等評選，激發(fā)學生參與熱情。

3.教學媒體使用：利用多媒體展示不同民族的服裝圖片和視頻，幫助學生直觀地了解服裝特色，同時使用互動式白板記錄學生的討論內(nèi)容和設計草圖。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

開篇以一段民族服裝的短視頻引入，激發(fā)學生的興趣。隨后提問：“你們知道視頻中展示的是哪個民族的服裝嗎？這個民族的服裝有什么特點？”通過學生的回答，自然過渡到本節(jié)課的主題《民族服裝大展示》。

2.講授新知（20分鐘）

首先，通過PPT展示不同民族的服裝圖片，講解每個民族的服裝特點、文化背景和象征意義。接著，引導學生進行小組討論，分享對民族服裝的認識和感受。討論結(jié)束后，每組選代表進行匯報，教師進行點評和總結(jié)。

在講解過程中，注意引導學生關注民族服裝的細節(jié)，如顏色、圖案、材質(zhì)等，以及這些元素背后的文化內(nèi)涵。同時，鼓勵學生提出問題，教師解答，增進學生對民族服裝的理解。

3.鞏固練習（10分鐘）

將學生分成若干小組，每組選擇一個民族，根據(jù)所學知識，合作設計并制作該民族的服裝。要求學生充分利用手中的材料，發(fā)揮創(chuàng)意，展示民族服裝的特點。

在制作過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，鼓勵學生互相幫助、共同進步。制作完成后，每組進行展示，其他小組評價，教師進行點評。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一個自己感興趣的民族，深入了解該民族的服裝文化，下節(jié)課分享自己的研究成果。同時，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計一款融合民族元素的現(xiàn)代服裝，下節(jié)課進行展示。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《中國民族服飾文化》

-《中國傳統(tǒng)民族服裝設計與制作》

-《中華民族服飾圖鑒》

-相關民族的民間故事、傳說，了解服飾在故事中的象征意義

-民族服裝設計大賽的優(yōu)秀作品集

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀看紀錄片《中華民族服飾》，深入了解各民族服飾的歷史、文化和制作工藝。

-訪問民族村落或博物館，實地觀察和了解民族服裝的穿戴場景和文化內(nèi)涵。

-與家人或朋友探討民族服裝在現(xiàn)代生活中的應用，探討如何將傳統(tǒng)元素融入現(xiàn)代服飾設計。

-嘗試自己動手制作民族服裝的小配飾，如頭飾、腰帶等，體驗傳統(tǒng)工藝的魅力。

-參與學?；蛏鐓^(qū)組織的民族文化交流活動，與其他同學分享學習心得和創(chuàng)作成果。

-利用網(wǎng)絡資源，搜索有關民族服裝設計的最新趨勢，了解傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代設計中的應用。

-閱讀拓展閱讀材料，深入了解民族服飾的細節(jié)知識，如面料的選擇、圖案的寓意等。

-結(jié)合本節(jié)課所學，嘗試創(chuàng)作一幅描繪民族服裝的畫作，展現(xiàn)民族文化的獨特魅力。

-編寫一篇關于民族服裝的小論文，探討其在現(xiàn)代社會中的意義和價值。七、教學反思這節(jié)課《民族服裝大展示》結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進。學生在課堂上表現(xiàn)出了很高的興趣和參與度，他們對于民族服裝的好奇心和探索欲被充分激發(fā)。以下是我對這節(jié)課的一些思考：

課堂上，我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論環(huán)節(jié)非?；钴S，他們能夠積極地分享自己的觀點和感受。這一點非常難得，說明學生們對于民族文化有著自己的理解和認識。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在討論中過于興奮，導致討論內(nèi)容偏離了主題。下次我會更加明確討論的方向，引導學生深入思考民族服裝背后的文化內(nèi)涵。

在制作民族服裝的環(huán)節(jié)，學生們展現(xiàn)出了很強的創(chuàng)造力和動手能力。他們能夠充分利用手中的材料，制作出頗具特色的服裝。但也有部分學生在操作過程中遇到了困難，可能是因為我沒有提供足夠清晰的指導。未來我會準備更詳細的制作步驟和圖解，幫助學生更好地完成作品。

課堂小結(jié)時，我注意到有些學生對于本節(jié)課的內(nèi)容還意猶未盡，他們似乎還想了解更多。這可能是因為我在講解過程中沒有充分滿足他們的求知欲。我應該在課堂上留出更多時間，讓學生提出問題，我進行解答，這樣可以更好地滿足學生的好奇心。

布置作業(yè)時，我鼓勵學生課后進行自主學習和探究，但我意識到可能沒有給出足夠具體的方向。下次我會提供更明確的作業(yè)指導，例如推薦一些優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡資源或書籍，幫助學生更有針對性地進行學習。八、板