小學(xué)教案設(shè)計(jì)《荷花》

小學(xué)教案設(shè)計(jì)《荷花》

《荷花》教案1.教學(xué)目標(biāo)1.1知識與技能目標(biāo)-認(rèn)識“挨、蓬、脹”等5個(gè)生字，會寫“瓣、蓬、脹”等11個(gè)生字，能正確讀寫“荷花、清香、圓盤”等詞語。-有感情地朗讀課文，背誦第2-4自然段。-理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛大自然的情感。1.2過程與方法目標(biāo)-通過朗讀、想象、品味關(guān)鍵詞句等方法，體會荷花的美。-學(xué)習(xí)作者觀察和描寫荷花的方法，提高學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。1.3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)-激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生愛美情趣。2.教學(xué)重難點(diǎn)2.1教學(xué)重點(diǎn)-理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，體會作者對荷花的喜愛之情。-學(xué)習(xí)作者觀察和描寫荷花的方法，如細(xì)致的觀察、動靜結(jié)合的描寫等。-例如在描寫荷花的姿態(tài)時(shí)，作者細(xì)致地寫出了荷花剛開時(shí)、全開時(shí)和未開時(shí)的不同樣子，“有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。”這就是通過細(xì)致觀察得出的描寫，讓學(xué)生學(xué)習(xí)這種觀察方法，在今后描寫事物時(shí)能夠運(yùn)用。2.2教學(xué)難點(diǎn)-體會作者豐富的想象，理解“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起”這句話的含義。-引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，進(jìn)行語言表達(dá)訓(xùn)練。3.教學(xué)方法3.1朗讀法-讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀課文，體會課文的語言美和意境美。在朗讀過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意語調(diào)、節(jié)奏等，如在讀描寫荷花美麗姿態(tài)的句子時(shí)，語調(diào)可以輕柔、舒緩，以表現(xiàn)出荷花的優(yōu)雅。3.2情境教學(xué)法-利用多媒體展示荷花的圖片、視頻等資料，創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，幫助學(xué)生直觀地感受荷花的美，加深對課文的理解。例如在講解荷花的不同姿態(tài)時(shí)，播放一段荷花在池塘中隨風(fēng)搖曳的視頻，讓學(xué)生更真切地看到荷花的美。3.3討論法-針對課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。如在探討“畫家的本領(lǐng)可真了不起”這句話的含義時(shí)，讓學(xué)生分組討論，各抒己見，然后再進(jìn)行全班交流。4.教學(xué)準(zhǔn)備4.1多媒體課件，包含荷花的圖片、視頻等資料。4.2生字卡片。5.教學(xué)過程5.1導(dǎo)入新課-談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過荷花嗎？能和大家分享一下你見到的荷花是什么樣的嗎？（請幾位同學(xué)回答）今天，我們就一起走進(jìn)葉圣陶爺爺筆下的《荷花》，去領(lǐng)略荷花的美。5.2初讀課文，整體感知-學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍。-教師出示生字卡片，檢查學(xué)生對生字的認(rèn)讀情況。-認(rèn)讀生字：“挨、蓬、脹、裂、姿、勢、仿、佛、隨、蹈、止”。-強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字音，如“挨”在“挨挨擠擠”中讀“āi”，“脹”是翹舌音等。-開展識字游戲，如“開火車讀生字”“生字接龍”等，增強(qiáng)學(xué)生識字的趣味性。-再讀課文，思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容，即作者看荷花時(shí)的所見、所聞、所想。5.3精讀課文，感受荷花之美-學(xué)習(xí)第2自然段-多媒體展示荷花的圖片，引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫荷花姿態(tài)的句子。-重點(diǎn)分析“荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。”這句話。-理解“挨挨擠擠”，讓學(xué)生通過做動作體會荷葉生長的茂密。-品味“冒”字的用法，與“長”“鉆”等字進(jìn)行比較，體會“冒”字寫出了荷花頑強(qiáng)的生命力和在荷葉間脫穎而出的動態(tài)美。-指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一自然段，讀出荷葉的茂盛和荷花的美麗。-學(xué)習(xí)第3自然段-讓學(xué)生默讀第3自然段，找出自己喜歡的描寫荷花姿態(tài)的句子，并說說為什么喜歡。-教師引導(dǎo)學(xué)生對不同姿態(tài)的荷花進(jìn)行分析。-對于“有的才展開兩三片花瓣兒”的荷花，引導(dǎo)學(xué)生想象它就像一個(gè)害羞的小姑娘，剛剛露出一點(diǎn)臉龐。-對于“有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬”的荷花，讓學(xué)生感受它的完全開放，充滿生機(jī)。-對于“有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的”的荷花，讓學(xué)生體會到它即將開放的飽滿狀態(tài)。-指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀來表現(xiàn)出不同姿態(tài)荷花的美，如讀“飽脹得馬上要破裂似的”時(shí)，語調(diào)要稍快，突出荷花的急切開放之情。-學(xué)習(xí)第4自然段-教師范讀第4自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么說“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起”？-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生聯(lián)系前文對荷花的描寫，理解這是大自然這位神奇的“畫家”的杰作，體會作者對大自然的贊美之情。-引導(dǎo)學(xué)生想象自己也是一朵荷花，會有什么樣的感受，讓學(xué)生發(fā)揮想象進(jìn)行描述，如“我會和旁邊的荷花聊天，分享清晨的露珠”等。5.4總結(jié)全文，拓展延伸-總結(jié)課文：回顧課文內(nèi)容，總結(jié)荷花的美麗姿態(tài)以及作者對荷花的喜愛之情。-拓展延伸-讓學(xué)生仿照課文第2-3自然段的寫法，寫一種自己喜歡的花。-推薦閱讀楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》，感受古詩中描寫的荷花之美。6.課堂練習(xí)6.1看拼音，寫詞語-héhu?。ê苫ǎ﹒īngxiāng（清香）yuánpán（圓盤）-fǎngfú（仿佛）suífēng（隨風(fēng)）wǔdǎo（舞蹈）6.2給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音-挨挨擠擠（āiái）（答案：āi）-花骨朵兒（gūgǔ）（答案：gū）6.3仿照例句，用加點(diǎn)的詞語寫句子-例句：白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。-練習(xí)：下課了，同學(xué)們在操場上玩耍。有的在跳繩，有的在跑步，有的在做游戲。6.4理解句子含義-理解“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起”這句話的含義。-答案：這句話把一池荷花比作一大幅活的畫，贊美了大自然的神奇和偉大，因?yàn)橹挥写笞匀徊拍軇?chuàng)造出如此美麗的荷花景色，表達(dá)了作者對大自然的熱愛和贊美之情。7.作業(yè)布置7.1背誦第2-4自然段。7.2完成課后練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)。7.3寫一篇小短文，描