第五單元名著導讀《昆蟲記》說課稿 2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第五單元名著導讀《昆蟲記》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課旨在引導學生深入閱讀《昆蟲記》，通過講解法、討論法等多種教學手段，幫助學生理解法布爾對昆蟲生活習性的觀察與描繪，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和科學探究精神。同時，結(jié)合八年級學生的學習需求，本節(jié)課將重點訓練學生的文學鑒賞能力和信息提取能力，使之能夠從名著中汲取知識，提高語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《昆蟲記》，學生能夠理解并運用書面語言描述昆蟲的生活習性，提升語言表達與寫作能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過觀察、分析、綜合的方法，對《昆蟲記》中的信息進行邏輯推理和批判性思考。

3.文化傳承與理解：引導學生理解《昆蟲記》中的科學精神和對生命的尊重，增強對自然科學的興趣和探索欲望。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：讓學生感受《昆蟲記》中的文學美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造力。三、學情分析本節(jié)課面對的是八年級的學生，他們在知識層面上已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠獨立閱讀并理解一般的文學作品。在能力方面，學生已掌握基本的閱讀技巧，能夠進行簡單的文學鑒賞和批判性思維。然而，在深入理解和分析名著方面，他們可能還缺乏足夠的經(jīng)驗和技巧。

在素質(zhì)方面，學生的好奇心和學習熱情較高，但持久性和專注力有待加強。在行為習慣上，部分學生可能存在閱讀不細、思考不深的問題，容易停留在表面理解。

針對這些特點，本節(jié)課的教學設(shè)計將注重激發(fā)學生的學習興趣，通過互動討論和引導式提問，幫助學生深入理解《昆蟲記》的內(nèi)涵。同時，考慮到學生的個體差異，將采用分層教學，確保每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。對課程的學習影響主要體現(xiàn)在，學生對于自然科學的興趣和探索欲望將直接影響他們對《昆蟲記》的閱讀投入和理解深度。四、教學資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：電子版《昆蟲記》文本、相關(guān)昆蟲視頻資料

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)學習平臺

-信息化資源：教學PPT、昆蟲記有聲讀物

-教學手段：小組討論、問答互動、思維導圖繪制五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示昆蟲的圖片，引導學生觀察并分享對昆蟲的印象。

-提問：“你們對昆蟲有哪些了解？有沒有讀過關(guān)于昆蟲的書籍？”

-引出《昆蟲記》這本書，簡介作者法布爾及其作品。

2.講授新知（20分鐘）

-介紹《昆蟲記》的背景、主要內(nèi)容以及文學價值。

-通過PPT展示書中的精彩片段，講解法布爾的觀察方法和描述技巧。

-引導學生分析《昆蟲記》中的科學性和文學性，如何融合在一起。

-分組討論：選擇書中的某個昆蟲，討論其生活習性和作者的觀點。

3.鞏固練習（10分鐘）

-讓學生用自己的語言復述《昆蟲記》中的某個昆蟲的故事。

-提供一段《昆蟲記》的文本，讓學生找出并解釋其中的科學觀點和文學修辭。

-快速問答，檢驗學生對課程內(nèi)容的掌握。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)《昆蟲記》的科學性和文學性。

-回顧學生的討論和練習，確認他們對課程內(nèi)容的理解。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-要求學生選擇《昆蟲記》中的一個昆蟲，寫一篇短文介紹其生活習性。

-鼓勵學生閱讀《昆蟲記》的其它部分，下周分享閱讀心得。

-布置預(yù)習任務(wù)，為下一節(jié)課做準備。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《昆蟲記》其他章節(jié)精選段落，如“蜜蜂”、“螞蟻”等。

-相關(guān)昆蟲的科普文章，如《自然雜志》中的昆蟲專題介紹。

-其他關(guān)于昆蟲的文學作品，例如《昆蟲的智慧》等。

-自然科學家的傳記，如達爾文、林奈等人的傳記，了解他們對昆蟲學的研究貢獻。

2.課后自主學習和探究

-觀察身邊的昆蟲，記錄它們的生活習性，與《昆蟲記》中的描述進行對比。

-深入研究昆蟲的生物學特征，如生命周期、繁殖方式等。

-探索昆蟲在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如授粉、食物鏈等。

-采訪生物學或昆蟲學專家，了解昆蟲研究的最新進展。

-利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，收集不同文化背景下人們對昆蟲的看待方式。

-閱讀并分析《昆蟲記》中的文學手法，如比喻、擬人等，及其對文本效果的影響。

-開展小組研究項目，選擇一種昆蟲，從生物學、文學、生態(tài)學等多個角度進行綜合研究。

-制作昆蟲主題的手抄報或PPT，展示研究成果，提高信息整理和表達能力。

-定期組織讀書分享會，討論《昆蟲記》中的精彩部分，交流閱讀感悟。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在講授《昆蟲記》時，我嘗試引入跨學科的教學方法，比如結(jié)合生物學知識，讓學生對昆蟲有更直觀的認識。

2.我組織了課堂小組討論，讓學生在互動中加深對文本的理解，同時也培養(yǎng)了他們的團隊合作能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為討論主題設(shè)置不夠吸引他們。

2.在教學組織上，課堂時間分配不夠合理，導致部分教學內(nèi)容未能充分展開。

3.教學評價方面，我意識到評價方式較為單一，未能充分反映學生的全面能力。

（三）改進措施

1.針對參與度不高的問題，我將調(diào)整討論主題，使之更貼近學生的興趣，并通過設(shè)置激勵機制來提高學生的參與熱情。

2.為了解決課堂時間分配問題，我會提前規(guī)劃好每個環(huán)節(jié)的時間，確保每個教學內(nèi)容都有足夠的時間進行深入講解和討論。

3.在教學評價上，我將采取多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論貢獻等，以更全面地評估學生的學習效果。同時，我也會鼓勵學生自我評價和同伴評價，培養(yǎng)他們的自我認識和批判性思維。八、板書設(shè)計①《昆蟲記》作者簡介：法布爾、法國、昆蟲學家

②書籍主要內(nèi)容：昆蟲的生活習性、觀察方