《美育融入中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)案例》3700字（論文）

美育融入中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)案例剛進(jìn)入高中的學(xué)生，對(duì)于化學(xué)的認(rèn)識(shí)仍停留在初三階段，初中化學(xué)充滿(mǎn)樂(lè)趣，在這一點(diǎn)上，學(xué)生們對(duì)化學(xué)這門(mén)學(xué)科還是很感興趣的。然而，高中階段對(duì)學(xué)生的要求較高，一些教科書(shū)上的實(shí)驗(yàn)并沒(méi)有那么有趣，在測(cè)試過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到新的實(shí)驗(yàn)問(wèn)題，很多同學(xué)一時(shí)無(wú)從下手。通過(guò)將美育教學(xué)融入化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂中，幫助學(xué)生獲取知識(shí)，同時(shí)提高他們的核心素養(yǎng)。作者以人教版化學(xué)必修一第四章“非金屬及其化合物”第四節(jié)“氨硝酸硫酸”中“氨的性質(zhì)”有關(guān)的噴泉實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)4-8）為例，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，讓整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程始終貫穿美育教學(xué)，讓學(xué)生切身感受化學(xué)之美。1.1研究假設(shè)（1）美育在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育中的實(shí)施對(duì)中學(xué)生的知識(shí)獲取有很大的影響；（2）中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育中的美育可以提高學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣；1.2研究對(duì)象選取徐州市某高中60名高一學(xué)生進(jìn)行背景調(diào)查，完成“化學(xué)實(shí)驗(yàn)美育教學(xué)的測(cè)試卷”。表2-1關(guān)于化學(xué)學(xué)習(xí)受美育教育的影響調(diào)查T(mén)able2-1Asurveyontheinfluenceofchemistrylearningbyaestheticeducation問(wèn)題選項(xiàng)人數(shù)比例（%）1.是因?yàn)橛袑?shí)驗(yàn)所以喜歡化學(xué)嗎？是5185.0不是912.02.對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的喜愛(ài)程度很喜歡2135.0喜歡2541.7一般1220.0不喜歡23.33.實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的幫助程度90%4778.350%813.330%58.34.更喜歡演示實(shí)驗(yàn)還是自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)？演示實(shí)驗(yàn)2846.7自己動(dòng)手3050.0都不喜歡23.35.利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)效果如何？很好3863.3一般1321.7不好912.06.化學(xué)實(shí)驗(yàn)更有利于化學(xué)知識(shí)的掌握嗎？是的4168.3有時(shí)候有用1220.0沒(méi)什么用處711.77.平時(shí)上課老師會(huì)注重美育嗎？經(jīng)常46.67偶爾3151.7基本沒(méi)有2541.78.你希望老師在課堂上介紹有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象嗎？希望3660.0一般1931.7不希望1525.09.化學(xué)課堂美育對(duì)你認(rèn)真聽(tīng)講會(huì)有影響嗎？會(huì)1728.3不會(huì)4371.7中學(xué)生正處于人格發(fā)展與形成階段，容易被新鮮且有趣的事物吸引，學(xué)生的綜合素質(zhì)包括良好的審美觀需要教師的積極引導(dǎo)與幫助，在這一階段的學(xué)生還面臨著升學(xué)的壓力，長(zhǎng)期處于競(jìng)爭(zhēng)、緊張和恐慌的環(huán)境中，更有可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)焦慮的問(wèn)題。無(wú)論是缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力，還是自我管理、抗壓能力不足、拖沓，都會(huì)讓學(xué)生感到憂(yōu)慮，在繁忙的日常學(xué)習(xí)壓力下，自然而然地表現(xiàn)為學(xué)習(xí)焦慮[[][]潘新凌.淺析學(xué)習(xí)焦慮與中學(xué)生心理健康[J].知識(shí)文庫(kù),2022,(04):157-162.根據(jù)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣調(diào)查，不難了解對(duì)于化學(xué)這一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科[[]周莉.化學(xué)教學(xué)中如何進(jìn)行審美教育[J].中國(guó)成人教育,2000,(06):61.]，學(xué)生很樂(lè)意通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助自己掌握知識(shí)。從表中數(shù)據(jù)可以看出，78%的學(xué)生認(rèn)為一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)非常有用，68.3%[]周莉.化學(xué)教學(xué)中如何進(jìn)行審美教育[J].中國(guó)成人教育,2000,(06):61.1.3研究工具課前對(duì)同學(xué)們進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，作為背景調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)于美育教育的興趣，共9道測(cè)試題。1.4教學(xué)設(shè)計(jì)本實(shí)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)如下：教學(xué)目標(biāo)1.了解并掌握噴泉實(shí)驗(yàn)的基本做法；2.掌握氨的化學(xué)性質(zhì)；3.能感受化學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力，體驗(yàn)化學(xué)之美。教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：通過(guò)“漸變噴泉”實(shí)施化學(xué)美育；2.難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生充分感受到化學(xué)美，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法：基本步驟：導(dǎo)入新課、觀看實(shí)驗(yàn)視頻、小組討論、學(xué)生發(fā)言、教師總結(jié)、學(xué)生操作、師生共同總結(jié)、評(píng)價(jià)交流教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)理念課堂引入教師：同學(xué)們，大家請(qǐng)看這幅圖片是什么呢？學(xué)生：噴泉展示噴泉圖片進(jìn)行引入課堂，創(chuàng)造教育情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師：是的，這是我們?nèi)粘Ｉ钪锌梢钥吹降膰娙Ｆ鋵?shí)呢，在我們的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中也是能看到噴泉的！大家想看嗎？學(xué)生：想看新課講授教師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)教材，翻到第97頁(yè)，預(yù)習(xí)“噴泉實(shí)驗(yàn)”。學(xué)生開(kāi)始預(yù)習(xí)教師：俗話(huà)說(shuō)，磨刀不誤砍柴工，接下來(lái)，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)分析噴泉實(shí)驗(yàn)裝置有哪些？學(xué)生A：鐵架臺(tái)、裝滿(mǎn)三分之二水的燒杯、帶有膠頭滴管和玻璃塞的橡皮塞、燒瓶讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行初步了解。教師：非常好！這位同學(xué)觀察的非常仔細(xì)，看來(lái)大家預(yù)習(xí)的相當(dāng)認(rèn)真。分析完實(shí)驗(yàn)裝置之后，接下來(lái)進(jìn)入正題！噴泉實(shí)驗(yàn)究竟是怎么做的呢？接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們觀看視頻，注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，同時(shí)思考實(shí)驗(yàn)原理和注意事項(xiàng)?！就队啊坎シ艊娙獙?shí)驗(yàn)視頻學(xué)生認(rèn)真觀看并思考。學(xué)生4人一組，進(jìn)行小組討論環(huán)節(jié)。讓學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)視頻，對(duì)所要做的實(shí)驗(yàn)及其實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有一個(gè)初步的印象。教師：討論結(jié)束，首先請(qǐng)同學(xué)回答的問(wèn)題是：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和原理是什么？學(xué)生B：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：打開(kāi)橡膠管中心的止水夾后，燒杯中的水進(jìn)入燒瓶中，形成紅色噴泉；實(shí)驗(yàn)原理是氨氣極易溶于水，打開(kāi)止水夾之后，燒瓶與外界存在壓強(qiáng)差，將水推入燒瓶中，在導(dǎo)管口形成噴泉。讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)，初步發(fā)揮美育教學(xué)的作用。教師：回答的很好！噴泉實(shí)驗(yàn)形成的壓強(qiáng)差。那么噴泉為什么是紅色的呢？學(xué)生（一起回答）：因?yàn)榘比苡谒芤撼蕢A性，實(shí)驗(yàn)之前加了酚酞，而酚酞遇堿會(huì)變成紅色。引導(dǎo)學(xué)生深入思考噴泉實(shí)驗(yàn)的根本原理，推動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步思考更好的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)做鋪墊。實(shí)驗(yàn)探究教師：很好！根據(jù)這個(gè)酚酞遇堿變紅的原理，我們可不可以設(shè)計(jì)出其他的實(shí)驗(yàn)觀察更多的顏色呢？學(xué)生C：可以用酸性試劑與堿性試劑分別與紫色石蕊溶液來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，會(huì)出現(xiàn)不同的顏色。教師：剛剛我們看到的氨氣就是堿性氣體，那么酸性試劑我們可以用氯化氫、二氧化碳等氣體來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。根據(jù)噴泉實(shí)驗(yàn)的原理以及實(shí)驗(yàn)裝置，我們可不可以設(shè)計(jì)一個(gè)新的實(shí)驗(yàn)，讓這個(gè)噴泉變色。同學(xué)們，我們應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置呢？學(xué)生進(jìn)行思考與討論。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，深入挖掘化學(xué)之美。教師：看來(lái)同學(xué)們都在積極討論??！老師為大家設(shè)計(jì)了一個(gè)“漸變”的實(shí)驗(yàn)步驟。請(qǐng)同學(xué)們看PPT。設(shè)計(jì)漸變噴泉，開(kāi)拓學(xué)生視野，豐富學(xué)生的美感體驗(yàn)。圖2-1“漸變噴泉”裝置圖[[][]程新孫.氨氣彩色噴泉實(shí)驗(yàn)的新設(shè)計(jì)[J].新課程(下),2017,(11):85.pH指示劑顏色<5.0紅色5.0~8.0紫色>8.0藍(lán)色表2-1紫色石蕊溶液指示劑顏色變化（1）實(shí)驗(yàn)步驟及操作：實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：“噴泉”的制備：在廣口瓶中加入適量的蒸餾水，加數(shù)滴紫色石蕊溶液，加醋酸使溶液變?yōu)榧t色，可得上噴液。檢查裝置氣密性：雙手緊握?qǐng)A底燒瓶底部，直至看到導(dǎo)管口有連續(xù)的氣泡冒出，松開(kāi)手之后，導(dǎo)管中有一段水柱。氨氣的制備：利用濃氨水與生石灰反應(yīng)制得氨氣的原理，向錐形瓶中加入適量生石灰，往分液漏斗里加入少量濃氨水。松開(kāi)左邊止水夾，關(guān)閉下方止水夾，滴入濃氨水，此時(shí)錐形瓶?jī)?nèi)迅速產(chǎn)生氨氣，發(fā)生劇烈變化。注：此時(shí)A管的作用是檢驗(yàn)氨氣是否收集滿(mǎn)，并處理逸出的氨氣。噴泉實(shí)驗(yàn)：取下A管，接上裝有水的洗耳球。關(guān)閉止水夾，向圓底燒瓶擠入2~3滴水，此時(shí)橡膠管變癟，洗耳球被壓縮，燒瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減小，松開(kāi)下方止水夾，即有噴泉產(chǎn)生。由于燒瓶?jī)?nèi)的指示劑與氨水發(fā)生酸堿中和反應(yīng)，引起上噴液pH變化，便會(huì)出現(xiàn)紅色-紫色-藍(lán)色的連續(xù)變色的彩色噴泉。教師：同學(xué)們，看了這個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，大家有什么問(wèn)題嗎？學(xué)生D：老師，為什么這個(gè)噴泉會(huì)變顏色呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。教師：這位同學(xué)思考的很到位呢！我們之前使用的指示劑都只能在固定的pH范圍內(nèi)顯示出一種顏色，而這個(gè)實(shí)驗(yàn)使用到的指示劑中加入了醋酸，它是一種弱酸，在與氨氣發(fā)生中和反應(yīng)的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)一系列的pH變化。而紫色石蕊溶液的顏色隨pH變化較多，所以就出現(xiàn)了漸變噴泉。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講。教師：為了讓大家直接觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，感受奇妙的漸變噴泉，我為大家準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)裝置以及藥品，那么接下來(lái)請(qǐng)分組實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置圖動(dòng)手組裝實(shí)驗(yàn)儀器，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中注意安全。學(xué)生四人為一組開(kāi)始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生動(dòng)手制作漸變噴泉，感受化學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的多變。總結(jié)與思考教師：本節(jié)課我們通過(guò)觀看實(shí)驗(yàn)視頻觀察了利用氨氣進(jìn)行噴泉實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象、接著同學(xué)們自己進(jìn)行了漸變噴泉的實(shí)驗(yàn)，從各個(gè)角度深刻體驗(yàn)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，也切身體驗(yàn)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的美麗，那么希望在以后的學(xué)習(xí)中，我們能多多發(fā)掘化學(xué)的美。學(xué)生進(jìn)行思考并總結(jié)。讓學(xué)生主動(dòng)思考，將美學(xué)教育進(jìn)一步深入。板書(shū)設(shè)計(jì)噴泉實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?1.了解噴泉實(shí)驗(yàn)的形成以及產(chǎn)生的條件2.了解噴泉實(shí)驗(yàn)原理在生活中的應(yīng)用3.感受化學(xué)美教學(xué)反思在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中，噴泉實(shí)驗(yàn)是一個(gè)基礎(chǔ)且具有趣味性的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生容易操作，并且原理簡(jiǎn)單易懂，有明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能讓學(xué)生直接觀察到奇妙的化學(xué)現(xiàn)象，因此采用