幼兒園小班故事會(huì)活動(dòng)回顧

幼兒園小班故事會(huì)活動(dòng)回顧TOC\o"1-2"\h\u22170第一章走進(jìn)幼兒園小班故事會(huì)：一場(chǎng)充滿(mǎn)童趣的活動(dòng) 112089第二章《三只小豬》：小班故事會(huì)中的經(jīng)典之作 129483第三章故事內(nèi)容大剖析：簡(jiǎn)單中的深刻道理 115510第四章我的獨(dú)特感受：童真與智慧的雙重收獲 225730第五章從幼兒視角看故事：引用孩子的反應(yīng)做支撐 221601第六章對(duì)比其他幼兒故事：突顯獨(dú)特之處 212623第七章故事會(huì)活動(dòng)的意義：培養(yǎng)幼兒多方面能力 210902第八章對(duì)未來(lái)故事會(huì)活動(dòng)的展望：更多精彩在前方 3第一章走進(jìn)幼兒園小班故事會(huì)：一場(chǎng)充滿(mǎn)童趣的活動(dòng)幼兒園小班的故事會(huì)就像是一個(gè)充滿(mǎn)魔法的小世界。每一次活動(dòng)開(kāi)始前，老師們都會(huì)精心布置場(chǎng)地，在教室的一角鋪上柔軟的地毯，擺上可愛(ài)的小靠墊。孩子們像一群歡快的小鳥(niǎo)一樣圍坐過(guò)來(lái)，小眼睛里滿(mǎn)是期待。故事會(huì)的氛圍輕松又愉悅，墻上貼著各種故事里的卡通形象，仿佛在歡迎孩子們進(jìn)入故事的王國(guó)。例如有一次，老師把教室布置成了森林的模樣，周?chē)鷴熘G色的樹(shù)葉彩帶，當(dāng)故事開(kāi)始的時(shí)候，孩子們仿佛真的置身于森林之中，這種身臨其境的感覺(jué)讓孩子們對(duì)故事更加著迷。第二章《三只小豬》：小班故事會(huì)中的經(jīng)典之作《三只小豬》在幼兒園小班的故事會(huì)里可是非常受歡迎的經(jīng)典之作。故事里三只小豬離開(kāi)家去外面闖蕩，老大蓋了草房子，老二蓋了木房子，老三蓋了磚房子。大灰狼來(lái)的時(shí)候，草房子和木房子都不堪一擊，老三的磚房子穩(wěn)穩(wěn)地保護(hù)了他和兩個(gè)哥哥?！按蠡依谴笛酱担莘孔右幌伦泳捅淮档沽?，小豬們嚇得趕緊跑到老二的木房子里?！边@個(gè)情節(jié)特別吸引小朋友，每次講到這里，孩子們都會(huì)緊張地握緊小拳頭。而且這個(gè)故事還告訴孩子們做事要勤勞、踏實(shí)，不能偷懶，這種簡(jiǎn)單又深刻的道理非常適合小班的孩子理解。第三章故事內(nèi)容大剖析：簡(jiǎn)單中的深刻道理就拿《三只小豬》來(lái)說(shuō)，它的故事內(nèi)容看似簡(jiǎn)單，卻蘊(yùn)含著很多深刻的道理。三只小豬不同的建房選擇，其實(shí)就是不同的生活態(tài)度的體現(xiàn)。老大和老二為了圖省事，分別選擇了容易建造的草房子和木房子，而老三卻不怕辛苦，建造了堅(jiān)固的磚房子。這就像在生活中，有的小朋友在做手工或者畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，為了快點(diǎn)完成就隨便做做，而有的小朋友則會(huì)認(rèn)真對(duì)待，精心制作。就像故事里最后老三的房子能抵御大灰狼一樣，認(rèn)真做事的小朋友往往能收獲更好的結(jié)果。這個(gè)故事用一種非常直觀、生動(dòng)的方式，把這個(gè)道理傳遞給了小班的孩子們。第四章我的獨(dú)特感受：童真與智慧的雙重收獲參加幼兒園小班的故事會(huì)，真的是有童真與智慧的雙重收獲。看著孩子們聚精會(huì)神聽(tīng)故事的模樣，那種純粹的專(zhuān)注讓人覺(jué)得特別美好。當(dāng)故事里出現(xiàn)有趣的情節(jié)時(shí)，孩子們會(huì)忍不住笑出聲來(lái)，他們的笑聲就像銀鈴一樣清脆。而且從故事中，我們大人也能有新的感悟。像《三只小豬》里體現(xiàn)的勤勞踏實(shí)的品質(zhì)，在成人的世界里同樣重要。我們?cè)诠ぷ髦杏袝r(shí)候也會(huì)想要走捷徑，而這個(gè)故事就像一個(gè)小小的警鐘，提醒我們要一步一個(gè)腳印地做好每一件事。第五章從幼兒視角看故事：引用孩子的反應(yīng)做支撐從幼兒的視角看《三只小豬》這個(gè)故事特別有趣。每次講這個(gè)故事的時(shí)候，孩子們都會(huì)有各種各樣可愛(ài)的反應(yīng)。當(dāng)大灰狼出現(xiàn)的時(shí)候，有個(gè)小男孩會(huì)勇敢地站起來(lái)說(shuō)：“我要保護(hù)小豬。”這體現(xiàn)了孩子們內(nèi)心的善良和勇敢。還有的小女孩會(huì)擔(dān)心地問(wèn)：“小豬們會(huì)不會(huì)被吃掉呀？”這說(shuō)明孩子們完全沉浸在故事之中，他們能夠理解故事中的危險(xiǎn)情境。當(dāng)最后小豬們都躲進(jìn)了磚房子里安全了，孩子們又會(huì)高興地歡呼起來(lái)，這種純真的情感表達(dá)是孩子們對(duì)故事最直接的反饋。第六章對(duì)比其他幼兒故事：突顯獨(dú)特之處和其他幼兒故事相比，《三只小豬》有著它獨(dú)特的魅力。像《小紅帽》更多的是強(qiáng)調(diào)不要和陌生人說(shuō)話(huà)，是一種安全教育的故事。而《三只小豬》除了有安全教育的元素，更多的是在培養(yǎng)孩子的勤勞品質(zhì)和做事的態(tài)度?！栋翁}卜》則是注重團(tuán)隊(duì)合作的故事，大家一起拔蘿卜才成功?！度恍∝i》雖然沒(méi)有明顯的團(tuán)隊(duì)合作情節(jié)，但是它通過(guò)三只小豬不同的選擇來(lái)引導(dǎo)孩子思考，這種思考方式對(duì)于小班孩子的思維發(fā)展是很有意義的。第七章故事會(huì)活動(dòng)的意義：培養(yǎng)幼兒多方面能力幼兒園小班的故事會(huì)活動(dòng)有著非常重要的意義，它能夠培養(yǎng)幼兒多方面的能力。在聽(tīng)故事的過(guò)程中，孩子們的語(yǔ)言能力得到了鍛煉。他們會(huì)跟著老師復(fù)述故事里的一些簡(jiǎn)單語(yǔ)句，像“大灰狼來(lái)了，快跑?！边@樣的話(huà)。他們的想象力也被充分激發(fā)，當(dāng)聽(tīng)到故事里的場(chǎng)景時(shí)，孩子們會(huì)在腦海中構(gòu)建出自己想象的畫(huà)面。例如在聽(tīng)《三只小豬》時(shí)，他們想象中的小豬房子可能有著各種各樣的顏色和形狀。同時(shí)故事會(huì)還能培養(yǎng)孩子們的情感認(rèn)知能力，像從故事中體會(huì)到害怕、高興等情緒。第八章對(duì)未來(lái)故事會(huì)活動(dòng)的展望：更多精彩在前方對(duì)于幼兒園小班的故事會(huì)活動(dòng)，我們有著很多美好的展望。希望以后能有更多樣的故事加入到故事會(huì)中來(lái)，不僅僅是傳統(tǒng)的經(jīng)典故事，也可以有一些新創(chuàng)作的富有創(chuàng)意的故事?？梢匝?qǐng)家長(zhǎng)來(lái)