2024年好學(xué)的爸爸教案

2024年好學(xué)的爸爸教案

好學(xué)的爸爸教案1

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)"爸爸”的好學(xué)精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文。

2、能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

20xx年4月8日第八周星期二第一節(jié)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、能正確、流暢地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的生字,并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。

教具：掛圖、生字詞卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、今日，我們要相識(shí)一個(gè)小摯友的爸爸，邊說(shuō)邊板書(shū)：爸爸他爸爸特別，邊說(shuō)邊板書(shū)：好

學(xué)的。

2、讀好"好"第四聲，"好"還有什么讀音？分別組詞。

3、解題，

二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)生字詞.

1、圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？

2、課文會(huì)怎樣寫(xiě)呢？自讀課文。

3、生按要求自讀課文，師巡察指導(dǎo)。

4、出示生字詞。

5、指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。

6、指名分段朗讀課文，師生共同評(píng)議。

三、初步理解課文內(nèi)容。

1、再次開(kāi)火車?yán)首x課文，其它同學(xué)思索：課文主要寫(xiě)了什么？

2、探討：課文寫(xiě)了"爸爸”的什么事？

四、教學(xué)生字。

1、讀讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字字音。

2、教學(xué)新偏旁。

3、看課后生字的筆順表，自學(xué)筆順。

4、反饋，檢查。

5、字義區(qū)分.

五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、細(xì)致視察，說(shuō)說(shuō)怎樣把字寫(xiě)正確、美觀？

2、師作適當(dāng)補(bǔ)充。

3、生描紅、仿寫(xiě)、師巡察指導(dǎo)。

六、布置作業(yè)：

七、教學(xué)后記："完"與"玩"、"近"與"進(jìn)"、"網(wǎng)"與"晚"會(huì)寫(xiě)亂.

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案一《好學(xué)的爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)二

-.復(fù)習(xí)檢查

1?說(shuō)說(shuō)"夜"的筆順。

2.指名讀課文.

二.細(xì)讀課文

1.細(xì)讀第一段。

(1)指名讀.

說(shuō)說(shuō)這一段主要告知我們什么，分幾句話寫(xiě)的。

(2)探討：

a、"爸爸"怎么好學(xué)的？

b、結(jié)合插圖理解其次句話。"一覺(jué)醒”來(lái)說(shuō)明白什么？

(3)指導(dǎo)朗讀。(用贊美、欽佩的語(yǔ)氣)

(3)小結(jié).

2.細(xì)讀其次自然段。

(1)輕聲讀。

說(shuō)說(shuō)這一段有幾句話？哪句話是寫(xiě)“我"和"爸爸"的對(duì)話.

(2)理解第一句話。

a、指名讀。

b、理解"新奇"。說(shuō)說(shuō)"我"為什么新奇？

c、用“新奇”說(shuō)話。

d、我為什么會(huì)"a"、"。"、"e"地念起來(lái)？

e、指導(dǎo)朗讀。

（3）理解父女倆的對(duì)話。

a、探討問(wèn)題，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

"爸爸"聽(tīng)到"我"在讀漢語(yǔ)拼音時(shí)，是怎么說(shuō)的？"外國(guó)語(yǔ)"指什么？

"爸爸”應(yīng)當(dāng)用什么語(yǔ)氣讀?

"我"的話該怎么讀？

指名讀。

"爸爸"是怎么回答的？

b、理解"多學(xué)一種語(yǔ)言，也就多了一樣本事。"

理解"語(yǔ)言"。舉例說(shuō)說(shuō)什么是本事。

說(shuō)說(shuō)你們還學(xué)會(huì)了哪些本事？引導(dǎo)學(xué)生用“本事”說(shuō)話。

（:、指名分角色朗讀。

d、小結(jié)。

三.總結(jié)課文

1.學(xué)了課文，你們有什么想法？

2.齊讀課文。

四.作業(yè)

1.填空：我的爸爸很（）。深（），我一覺(jué)醒來(lái)，望見(jiàn)爸爸（）在燈下看書(shū)。（）晨，我

還沒(méi)有起床，爸爸（）在陽(yáng)臺(tái)上念起書(shū)來(lái)。

2.有感情地朗讀課文。

第三課時(shí)

-?復(fù)習(xí)檢直

1.開(kāi)火車讀生字。

2.用生字口頭組詞。

3.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

二.教學(xué)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.教學(xué)生字字形.

床就語(yǔ)那言本事

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

3.學(xué)生練習(xí)在書(shū)上描紅。

三.課堂練習(xí)

1.抄寫(xiě)漢字。

2.寫(xiě)出下面字的偏旁。

燈（）床（）語(yǔ)（）領(lǐng)（）

3.擴(kuò)詞。

本（）（）（）床（）（）（）

語(yǔ)（）（）（）領(lǐng)（）（）（）

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——《好學(xué)的爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)2

其次課時(shí)

-.復(fù)習(xí)檢直

1.說(shuō)說(shuō)"夜"的筆順。

2.指名讀課文.

二.細(xì)讀課文

1.細(xì)讀第一段.

(1)指名讀。

說(shuō)說(shuō)這一段主要告知我們什么，分幾句話寫(xiě)的。

(2)探討：

a、"爸爸"怎么好學(xué)的？

b、結(jié)合插圖理解其次句話。"一覺(jué)醒”來(lái)說(shuō)明白什么?

(3)指導(dǎo)朗讀。(用贊美、欽佩的.語(yǔ)氣)

(3)小結(jié)。

2.細(xì)讀其次自然段.

(1)輕聲讀.

說(shuō)說(shuō)這一段有幾句話？哪句話是寫(xiě)“我"和"爸爸"的對(duì)話。

(2)理解第一句話。

a、指名讀。

b、理解"新奇"。說(shuō)說(shuō)"我"為什么新奇？

C、用"新奇"說(shuō)話。

d、我為什么會(huì)"a"、"。"、"e"地念起來(lái)?

e、指導(dǎo)朗讀。

(3)理解父女倆的對(duì)話。

a、探討問(wèn)題，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

"爸爸"聽(tīng)到"我"在讀漢語(yǔ)拼音時(shí)，是怎么說(shuō)的？"外國(guó)語(yǔ)"指什么？

"爸爸”應(yīng)當(dāng)用什么語(yǔ)氣讀？

"我”的話該怎么讀？

指名讀。

“爸爸"是怎么回答的？

b、理解"多學(xué)一種語(yǔ)言，也就多了一樣本事。"

理解"語(yǔ)言"。舉例說(shuō)說(shuō)什么是本事。

說(shuō)說(shuō)你們還學(xué)會(huì)了哪些本事？引導(dǎo)學(xué)生用"本事"說(shuō)話。

c、指名分角色朗讀。

d、小結(jié)。

三.總結(jié)課文

1.學(xué)了課文，你們有什么想法？

2.齊讀課文。

四.作業(yè)

1.填空：我的爸爸很（）（）。深（），我一覺(jué)醒來(lái)，望見(jiàn)爸爸（）在燈下看書(shū)。（）晨，

我還沒(méi)有起床，爸爸（）在陽(yáng)臺(tái)上念起書(shū)來(lái)。

2.有感情地朗讀課文。

第三課時(shí)

--復(fù)習(xí)檢直

1.開(kāi)火車讀生字。

2.用生字口頭組詞。

3.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

二.教學(xué)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.教學(xué)生字字形.

床就語(yǔ)那言本事

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

3.學(xué)生練習(xí)在書(shū)上描紅。

三.課堂練習(xí)

1.抄寫(xiě)漢字.

2.寫(xiě)出下面字的偏旁。

燈（）床（）語(yǔ)（）領(lǐng)（）

3.擴(kuò)詞。

本（）（）（）床（）（）（）

語(yǔ)（）（）（）領(lǐng)（）（）（）

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——《好學(xué)的爸爸》教學(xué)片段分析

師：（做出懷疑不解的樣子）小摯友們，課文第一自然段中有一個(gè)詞語(yǔ)叫"充電"，老幣不

太懂，你們能幫幫我嗎？請(qǐng)小摯友四人小組合作探討溝通。

生探討溝通。

生1:有時(shí)候爸爸的手機(jī)沒(méi)電了，他就放在插座上，充好電后，就能用了。

生2:我們家里的手電筒也是這樣的，我自己還給它充過(guò)電呢.

生3:我的電動(dòng)玩具上用的電池也是充電電池。

（學(xué)生快樂(lè)地哈哈大笑）

師：下面請(qǐng)大家仔細(xì)讀一讀其次自然段，看看這篇課文里的"充電”是什么意思.

（生讀書(shū)）

生："充電"就是再學(xué)習(xí)的意思。

師：這個(gè)小摯友讀書(shū)真細(xì)致，他一邊讀一邊想，很快答案就找到了。我們要學(xué)習(xí)他仔細(xì)讀書(shū)

的看法。

師：大家接著往下看，爸爸再學(xué)習(xí)什么呀？

生：爸爸上業(yè)余電腦培訓(xùn)班學(xué)習(xí)電腦。

師爸爸不是早就會(huì)在電腦上打字了嗎？為什么還要去學(xué)習(xí)請(qǐng)小摯友再讀讀下一個(gè)自然段.

生：因?yàn)榘职终f(shuō)："光會(huì)打字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還要學(xué)習(xí)上網(wǎng)啦，制圖啦……要學(xué)的東西可多

啦?！?/p>

師：你還知道利用電腦可以學(xué)習(xí)什么呢？

生：我知道還可以在電腦上畫(huà)畫(huà)。

生：還可以聽(tīng)故事、看電影……

師：同學(xué)們知道的真多！希望大家能^用電腦學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)，像課文中的爸爸一樣，成為一個(gè)

電腦高手。你課余還喜愛(ài)學(xué)些什么？

生：我在課余還學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)、彈鋼琴。

生：我還學(xué)習(xí)下圍棋.

生：我還學(xué)習(xí)書(shū)法。

師：說(shuō)得真好！看來(lái)，小摯友都像"爸爸"月屏是個(gè)好學(xué)的人。

好學(xué)的爸爸教案2

教材第107~110頁(yè)課文、生字、練習(xí)

這是一篇寫(xiě)人的文章，是用第一人稱寫(xiě)的。講的是爸爸勤奮學(xué)習(xí)電腦，成為電腦高手。課文

配有插圖，與課文內(nèi)容吻合，形象到表現(xiàn)了爸爸操作電腦時(shí)與自己女兒對(duì)話的情景，用以培育學(xué)

生的想象力，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，酉諼科學(xué)。

能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。

理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)"爸爸”的好學(xué)精神。

有感情地朗讀課文。能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。

兩課時(shí)

講讀課

第一課時(shí)

能正確、流暢地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。

電腦

一、導(dǎo)入：

1、今日，我們要相識(shí)一個(gè)小摯友的爸爸，

2、讀好"好"第四聲，"好"還有什么讀音？分別組詞。

3、解題,

二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)生字詞.

1、圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？

2、課文會(huì)怎樣寫(xiě)呢？自讀課文。

3、生按要求自讀課文，師巡察指導(dǎo)。

4、出示生字詞.

5、指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。

6、指名分段朗讀課文，師生共同評(píng)議。

三、初步理解課文內(nèi)容.

1、再次開(kāi)火車?yán)首x課文，其它同學(xué)思索：課文主要寫(xiě)了什么？

2、探討：課文寫(xiě)了"爸爸”的什么事？

①爸爸很好學(xué)，每天晚上"充電"。(第一自然段)

②爸爸上業(yè)余電腦培訓(xùn)半電腦。(其次到六自然段)

③爸爸現(xiàn)在是電腦高手。(第七自然段)

分部分指名朗讀并提誕生字詞

引導(dǎo)理解部分生字詞的意思，重點(diǎn)講"業(yè)余"、"上網(wǎng)"、"資料"。

3、出示下列句子。

(1)爸爸說(shuō)："充電就是再學(xué)習(xí)呀"。

(2)我說(shuō)：“你不是早就會(huì)在電腦上打字了嗎?”

(3)我說(shuō)："爸爸，你能幫我從電腦上找一點(diǎn)騎牛競(jìng)賽的資料嗎?”

(4)"這還不簡(jiǎn)潔！"

各自練習(xí)朗讀，認(rèn)為自己讀得最好的，進(jìn)步最大的小摯友，請(qǐng)舉手讀。學(xué)生讀后，請(qǐng)他們說(shuō)

說(shuō)自己的體會(huì)。

學(xué)生接著體會(huì)，朗讀，指名朗讀全文，評(píng)議。

四、教學(xué)生字.

五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、細(xì)致視察，說(shuō)說(shuō)怎樣把字寫(xiě)正確、美觀？請(qǐng)小摯友們看看、想想、說(shuō)說(shuō)。學(xué)爸近完飯業(yè)

網(wǎng)現(xiàn)

2、學(xué)生發(fā)言后，老師小結(jié)：

業(yè)、網(wǎng)：為了寫(xiě)得對(duì)稱、美觀，肯定要支配好起先的兩筆。

完、學(xué)：給關(guān)鍵筆畫(huà)定好位.

爸：上下結(jié)構(gòu)。

近：半包圍結(jié)構(gòu)。

飯：第四筆是撇，不是橫.

現(xiàn)：左右結(jié)構(gòu)。2、師作適當(dāng)補(bǔ)充。

3、生描紅、仿寫(xiě)、師巡察指導(dǎo)。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、讀讀、寫(xiě)寫(xiě)生字詞。

2、正確、流暢地朗讀課文，想一想哪些句子是寫(xiě)爸爸好學(xué)的。

其次課時(shí)

精讀課文，學(xué)習(xí)生字，體會(huì)爸爸學(xué)習(xí)勤奮。

電腦

-復(fù)習(xí)：

1、讀讀生字卡片.

2、說(shuō)說(shuō)"業(yè)”的筆順,用"完、業(yè)"擴(kuò)詞。

3、指名朗讀課文。

二、學(xué)習(xí)第1自然段。

1、爸爸的‘好學(xué)體現(xiàn)在什么地方？自讀第1自然段。

2、讀了第1自然段，你知道了什么？

3、能把爸爸要學(xué)習(xí)的刃的迫切的心情讀出來(lái)嗎？

三、學(xué)習(xí)第2至6自然段。

1、同學(xué)們，課文的第1自然段中有一個(gè)詞語(yǔ)叫"充電"，是什么意思呢？你知道嗎？

2、請(qǐng)你們細(xì)致讀讀第2自然段，看看"充電"究竟是什么意思？

3、大家往下看，爸爸在學(xué)習(xí)什么呀？

4、你還知!道電腦能幫我們什么忙嗎？

5、指導(dǎo)父女對(duì)話。（同座位互讀對(duì)話）

四、教學(xué)第7自然段。

1、在"我"的心中，爸爸怎樣呢？齊讀第7自然段。

2、從哪兒可以看出爸爸是個(gè)電腦高手？

3、現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)"高手”的意思嗎？

4、從這個(gè)自然段中，我們已經(jīng)讀出了孩子對(duì)爸爸一種什么之情？從哪些詞語(yǔ)讀出來(lái)的？你

也能用"真是"來(lái)造句嗎？

5、指導(dǎo)有感情朗讀第7自然段。

五、揭示練習(xí)題。

1、下面兩句話，還可以怎么說(shuō)？

①你不是早就會(huì)在電腦上打字了嗎？

②這還不簡(jiǎn)潔！

2、讀下面的兩組句子，說(shuō)說(shuō)有什么不同。

①光會(huì)打字是不夠的.光會(huì)打字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

②爸爸把我要找的資料找到了。

爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標(biāo)點(diǎn)得飛速，一會(huì)兒就把我要找的資料找到了。

3、學(xué)生再次讀書(shū),開(kāi)展探討溝通，指名當(dāng)眾回答，師生共同評(píng)述后老師小結(jié)。

六、總結(jié)課文。

1、學(xué)了課文，你有什么想法？

2、齊聲有感情朗讀課文。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、填空：我的爸爸很（），最（）（）吃（）晚（），（）夾著包往外走。

2、有感情地朗讀課文。

好學(xué)的爸爸

充電

（再學(xué)習(xí)）

要學(xué)的東西可多

找資料一會(huì)兒就——

電腦高手

好學(xué)的爸爸教案3

一、教學(xué)要求：

1.能正確、流^J、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。留意多音字"好”的讀音。相識(shí)4

個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ).

3.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)"爸爸”的好學(xué)精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.培育學(xué)生的想象力，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，酷愛(ài)科學(xué).

2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識(shí)字、寫(xiě)字。

三、教學(xué)打算：教學(xué)軟件生字卡片

四、養(yǎng)成教化訓(xùn)練點(diǎn)：培育學(xué)生好學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)

（一）揭示課題，談話導(dǎo)入

讀詞語(yǔ)"爸爸"，說(shuō)說(shuō)自己有一個(gè)怎樣的爸爸。

1.板書(shū)課題：好學(xué)的爸爸

2.講“好學(xué)"的"好”是一個(gè)多音字，讀第四聲，"寵愛(ài)"的意思。"好學(xué)"是什么意思?

齊讀課題。

3.”好學(xué)的爸爸"這課題告知我們文章是誰(shuí)寫(xiě)的'?他怎么樣？

過(guò)渡：爸爸怎么好學(xué)的?讓我們來(lái)學(xué)習(xí)課文.

（二）初讀課文

1.自由讀課文。要求：畫(huà)誕生字新詞，讀通課文，初步理解生字詞的意思。表出自然段的序

號(hào)，想一想：這篇課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容?自讀課文。

2.檢查學(xué)生自讀狀況。

(1)這篇課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？

爸爸很好學(xué)，每天晚上"充電"。爸爸上業(yè)余電腦培訓(xùn)班學(xué)電腦。爸爸現(xiàn)在是電腦高手。

(2)分部分指名朗讀并提誕生字詞。

(3)引導(dǎo)理解部分生字詞的意思。

3.鞏固生字詞。

(1)出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀。

最近吃完晚飯夾著包業(yè)務(wù)上網(wǎng)簡(jiǎn)潔資料現(xiàn)在好學(xué)

重點(diǎn)指導(dǎo)"近"讀前鼻音。

出示長(zhǎng)句，指導(dǎo)停頓.

(2)自主學(xué)習(xí)記住字形，溝通記憶字形的方法。教學(xué)偏旁并結(jié)合學(xué)生發(fā)言小結(jié)記住字形的方

法。換一換，加一加，猜字謎。

(三)布置作業(yè)

1.讀讀，寫(xiě)寫(xiě)生字詞。

2.正確、流利的朗讀課文，想一想哪句是寫(xiě)爸爸好學(xué)的。其次課時(shí)

(一)復(fù)習(xí)檢查

1.指名學(xué)生上講臺(tái)讀生字卡片，讀一個(gè)放一個(gè).

2.先猜字謎后寫(xiě)字。

(1)兩豎在中間，兩點(diǎn)兩邊分，下面有一橫，請(qǐng)猜一個(gè)字。

(2)同字框里有兩個(gè)叉。

(二)講讀課文

1.自由讀課文，相互溝通已經(jīng)讀懂的地方?還有哪些地方不夠明白。

出示插圖，引發(fā)猜想.依據(jù)人物表情,圖中情境，猜想說(shuō)話。

指導(dǎo)讀好"我”的話0

2.學(xué)生提出的問(wèn)題估計(jì)較多，老師歸納："充電"就是"再學(xué)習(xí)”的意思嗎?三個(gè)"充電"

為什么有兩種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？《好學(xué)的爸爸》為什么很少寫(xiě)爸爸是怎樣好學(xué)的?什么叫"業(yè)余電腦培訓(xùn)

班"？"上網(wǎng)啦，制圖啦-----"后面的六點(diǎn)是什么意思？

引讀第五節(jié)。

3?分小組探討。

驕傲地夸獎(jiǎng)爸爸，齊讀第七節(jié)，讀出對(duì)爸爸的欽佩之情。

4.指名溝通。

（三）練習(xí)

1.下面兩句話，還可以怎么說(shuō)?你不是早就會(huì)在電腦上打字了嗎?這還不簡(jiǎn)潔！

2.讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)有什么不同。

Q）光會(huì)打字是不夠的。

光會(huì)打字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

⑵爸爸把我要找的資料找到了。

爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標(biāo)點(diǎn)的飛速，一會(huì)兒就把我要找的資料找到了.

3.學(xué)生再次讀，開(kāi)展探討，然后溝通。

4.學(xué)生質(zhì)疑。

（四）布置作業(yè)

1.填空：我的爸爸很（），最（）吃（）晚（），（）夾著包往外走。

2.有感情的朗讀課文。

第三課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)檢直

1.用下列生字?jǐn)U詞：好學(xué)近業(yè)網(wǎng)現(xiàn)

2.指名朗讀課文。

(二)朗讀課文

1.出示下列句子。

Q)爸爸說(shuō)："充電就是再學(xué)習(xí)呀"。

(2)我說(shuō)："你不是早就會(huì)在電腦上打字了嗎?”

(3)我說(shuō)："爸爸，你能幫我從電腦上找一點(diǎn)騎牛競(jìng)賽的資料嗎?”

(4)"這還不簡(jiǎn)潔!”

2.各自練習(xí)朗讀，認(rèn)為自己讀地最好的，進(jìn)步最大的小摯友，請(qǐng)舉手讀。

3.學(xué)生讀后，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

4.學(xué)生接著體會(huì)，朗讀，指名朗讀全文，評(píng)議。

學(xué)了課文，你有什么想法?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文學(xué)習(xí)爸爸好學(xué)的品質(zhì)。

(三)寫(xiě)字指導(dǎo)

1.怎樣才能把下面這些字寫(xiě)好呢?請(qǐng)小摯友們看看、想想、說(shuō)說(shuō)。學(xué)爸近完飯業(yè)網(wǎng)現(xiàn)

2.學(xué)生發(fā)言后，老師小結(jié)：業(yè)、網(wǎng)：為了寫(xiě)得對(duì)稱、美觀，肯定要支配好起先的兩筆.完、

學(xué)：給關(guān)鍵筆畫(huà)定好位。爸：上下結(jié)構(gòu)。近：半包圍結(jié)構(gòu)。飯：第四筆是撇，不是橫。現(xiàn)：左右

結(jié)構(gòu)。

激勵(lì)學(xué)生仔細(xì)寫(xiě)字：坐姿、握筆姿態(tài)正確。

3學(xué)生描紅。

(四廂置作業(yè)

1.練習(xí)寫(xiě)生字詞。

2.正確、滴人有感情的朗讀課文。

好學(xué)的爸爸教案4

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過(guò)把握的關(guān)鍵句子，來(lái)深化了解爸爸的"好學(xué)"。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)"爸爸”的好學(xué)精神,自覺(jué)勤奮好學(xué)，主動(dòng)求知。

4、感受閱讀的樂(lè)趣，能主動(dòng)積累語(yǔ)言、發(fā)展語(yǔ)言.

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):理解"充電"的'意思。

教學(xué)資源

小黑板等

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

1、想想從哪些地方可以看出爸爸很好學(xué)？

2、感愛(ài)好的句子可以多讀讀,比照課文插圖，理解課文內(nèi)容。

學(xué)程預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)策略

調(diào)整與反思

一、復(fù)習(xí)檢直

1、指名學(xué)生讀生字詞。

最近吃完晚飯夾著

業(yè)余光會(huì)上網(wǎng)資料

簡(jiǎn)潔鍵盤現(xiàn)在

2、齊讀課題.

二、精讀訓(xùn)練

1、自由讀課文，同桌溝通

2、學(xué)領(lǐng)出問(wèn)題估計(jì)較多，教者可梳理出以下幾個(gè)：

⑴"充電"就是"再學(xué)習(xí)”的意思嗎?三個(gè)"充電"為什么有兩種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?

(2)《好學(xué)的爸爸》為什么很少寫(xiě)爸爸是怎樣好學(xué)的？

(3)什么叫"業(yè)余電腦培訓(xùn)班"？

(4)"上網(wǎng)啦，制圖啦……"這后面的六個(gè)點(diǎn)是什么意思？

3、揭示練習(xí)題。

(1)

①你不是早就會(huì)在電腦上打字了嗎？

②這還不簡(jiǎn)潔！

⑵

①光會(huì)打字是不夠的。光會(huì)打字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

②爸爸把我要找的資料找到了.

爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標(biāo)點(diǎn)得飛速,一會(huì)兒就把我要找的資料找到了。

⑶學(xué)生再次讀書(shū)，感受爸爸的好學(xué)，他不愧為“電腦高手"。

三、本課小結(jié)。

一、復(fù)習(xí)檢直

1、請(qǐng)你看＜1屬板，讀一讀。

2、這堂課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)。

二、精讀課文

1、請(qǐng)小摯友們自由地讀讀課文，再和你的同桌相互溝通已經(jīng)讀懂了哪些，還有哪些地方不夠

明白。

2、還有什么不明白的地方可以說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)的。

學(xué)生接著讀書(shū)，開(kāi)展探討。（適時(shí)點(diǎn)撥:①什么叫充電?②爸爸為什么要充電?③業(yè)余指工作時(shí)間

以外。④"……"叫省略號(hào)，表示不須要全部說(shuō)出來(lái)。）

3、小黑板出示：

（1）下面兩句話，還可以怎么說(shuō)？

（2）讀下面的兩組句子，說(shuō)說(shuō)有什么不同。

（3）讓我們?cè)僖淮蔚刈x讀課文，去感受一下這個(gè)爸爸的好學(xué)。

好學(xué)的爸爸教案5

一、由題入手，自讀提問(wèn)：

1、讀了課題，你想從課文中知道什么？

（生問(wèn)：爸爸是如何好學(xué)的？）

（師：?jiǎn)柕煤?！課文就是講了爸爸的好學(xué)。課題是課文的靈魂。我們肯定要讀懂、讀好，并

能從課題中讀出問(wèn)題.課文第一段中就有答案。大家快讀一讀，找一找吧?。?/p>

二、自讀第一段，解惑：

（生答：爸爸最近一吃完晚飯，就夾著包往外走，說(shuō)是充電去。）

（生問(wèn)：電器要充電，爸爸怎么去充電？）

師：你問(wèn)到老師的心里去了，老師也正想知道。誰(shuí)能從課文的,其次段中找到答案。

三、自讀其次段，解惑：

（生答；充電就是再學(xué)習(xí)，原來(lái)爸爸是去上業(yè)余電腦培訓(xùn)班。）

師：你是一個(gè)會(huì)讀書(shū)的小摯友。其實(shí)讀書(shū)就是讀讀、問(wèn)問(wèn)、找找、說(shuō)說(shuō)。再學(xué)習(xí)就是指以前

學(xué)了一些，現(xiàn)在還要去學(xué)習(xí)一些學(xué)問(wèn)。

（生問(wèn)：我想知道爸爸以前學(xué)了什么？現(xiàn)在還要學(xué)習(xí)什么學(xué)問(wèn)？）

四、自讀第三、第四段，解惑：

（生答：爸爸以前會(huì)在電腦上打字，現(xiàn)在還要學(xué)上網(wǎng)啦、制圖啦很多很多學(xué)問(wèn)。書(shū)上還用了

省略號(hào)。）

師：你真是一個(gè)會(huì)讀書(shū)的小摯友.讀書(shū)特別細(xì)致，把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也讀懂了。我們大家要像你學(xué)

習(xí)。

（生問(wèn)：我現(xiàn)在想知道，爸爸野導(dǎo)怎么樣？都學(xué)會(huì)了嗎?）

五、自讀第五、六、七、段，解惑：

（生答：爸爸學(xué)會(huì)了.因?yàn)闀?shū)上說(shuō)有一次，我讓爸爸找資料。爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤,

鼠標(biāo)點(diǎn)得飛速，一會(huì)兒就把我要的資料找到了。）

（生答：我知道爸爸學(xué)得很好。我從敲了幾下、點(diǎn)得飛速、一會(huì)兒就這里知道的.）

（生答：我從爸爸現(xiàn)在可真是電腦高手了?？梢灾腊职謱W(xué)得很好。）

師：我們班的小摯友真聰慧！我們自己學(xué)習(xí)知道了爸爸是如何好學(xué)的。我們自己邊學(xué)邊問(wèn)真

正讀懂了課文

六、總結(jié)課文

析：本課的教學(xué)完全是學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力下完成的。學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主子，完

全在自己的愛(ài)好和須要下的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。知不足而后學(xué)。學(xué)后而知不足。把學(xué)

習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓孩子學(xué)會(huì)知不足而知后學(xué)；信任學(xué)生學(xué)后會(huì)知不足，而再后學(xué)，養(yǎng)成終

身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

好學(xué)的爸爸教案6

一、教學(xué)要求：

1、能正確、流^J、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě).留意多音字"好”的讀音。相識(shí)4

個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ).

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)"爸爸”的好學(xué)精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

培育同學(xué)的想象力，激勵(lì)同學(xué)努力學(xué)習(xí)，酷愛(ài)科學(xué)。

指導(dǎo)同學(xué)朗讀和識(shí)字、寫(xiě)字。

三、教學(xué)打算：教學(xué)軟件

生字卡片

四、教學(xué)時(shí)間：三教時(shí)

第一課時(shí)

一、揭示課題，談話導(dǎo)入

1、板書(shū)課題：好學(xué)的爸爸。

2、講"好學(xué)"的"好”是一個(gè)多音字，"寵愛(ài)”的年意思。問(wèn)："好學(xué)"是什么意思？齊讀

課文。

3、"好學(xué)的爸爸"這一課題告知我們文章寫(xiě)的是誰(shuí)？

過(guò)渡：爸爸怎么好學(xué)呢？讓我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。

二、初讀指導(dǎo)

1、自由讀課文。

要求：

(1)畫(huà)誕生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，初步理解生字詞的意思。

(2)標(biāo)出自然段的序號(hào)，想一想:這篇課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容?

同學(xué)自讀。

2、檢查同學(xué)自讀狀況。

(1)這篇課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？

①爸爸很好學(xué)，每天晚上"充電"。(第一自然段)

②爸爸上業(yè)余電腦培訓(xùn)半電腦。(其次到六自然段)

③爸爸現(xiàn)在是電腦高手.(第七自然段)

(2)分局部指名朗讀并提誕生字詞

(3)引導(dǎo)理解局部生字詞的意思，重點(diǎn)講"業(yè)余"、"上網(wǎng)"、"資料"。

3、鞏固生字詞.

(1)出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀

(2)自主學(xué)習(xí)記住字形，溝通記憶字形的方法。教學(xué)新的.偏旁并結(jié)合同學(xué)發(fā)言小結(jié)記住字

形的方法。

三、作業(yè)。

1、讀讀、寫(xiě)寫(xiě)生字詞。

2、正確、流暢地朗讀課文，想一想哪些句子是寫(xiě)爸爸好學(xué)的.

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、指名同學(xué)上講臺(tái)讀生字詞卡片，讀一個(gè)放一個(gè)

2、先猜字謎后寫(xiě)字：

二、精讀i川練

1、自由讀課文，相互溝通已經(jīng)讀懂了哪些，還有哪些地方不夠明白。

2、同學(xué)提出問(wèn)題估計(jì)較多，教者可梳理出以下幾個(gè)：

(1)"充電"就是"再學(xué)習(xí)”的意思嗎？三個(gè)"充電"為什么有兩種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？

(2)《好學(xué)的爸爸》為什么很少寫(xiě)爸爸是怎樣好學(xué)的？

(3)什么叫"業(yè)余電腦培訓(xùn)班"?

(4)"上網(wǎng)啦，制圖啦……”這后面的六個(gè)點(diǎn)是什么意思？

同學(xué)接著讀書(shū)，開(kāi)展自由探討。下面的內(nèi)容視同學(xué)理解程度有選擇地講解。

問(wèn)題：①｛十么叫充電？②爸爸為什么要充電？③業(yè)余指工作時(shí)間以外。④"……”叫省略號(hào),

表示不須要全部說(shuō)出來(lái)。

3、揭示練習(xí)題。

(1)下面兩句話，還可以怎么說(shuō)？

①你不是早就會(huì)在電腦上打字了嗎？

②這還不簡(jiǎn)潔！

(2)讀下面的兩組句子，說(shuō)說(shuō)有什么不同。

①光會(huì)打字是不夠的.光會(huì)打字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

②爸爸把我要找的資料找到了。

爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標(biāo)點(diǎn)得飛速，一會(huì)兒就把我要找的資料找到了.

(3)同學(xué)再次讀書(shū)，開(kāi)展探討溝通，指名當(dāng)眾回答，師生r評(píng)述后老師小結(jié)。

三、作業(yè)

1、填空：我的爸爸很()，最()()吃()晚()，()夾著包往外走.

2、有感情地朗讀課文。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢直

1、用下列生字?jǐn)U詞：好近業(yè)網(wǎng)現(xiàn)

2、指名有感情地朗讀課文。

二、朗讀指導(dǎo)

1、出示下列句子.

(1)爸爸說(shuō)："充電就是再學(xué)習(xí)呀。"

(2)我說(shuō)："你不是早就會(huì)在電腦上打字了嗎?”

(3)我說(shuō)："爸爸，你能幫我從電腦上找一點(diǎn)騎牛競(jìng)賽的資料嗎？"

(4)"這還不簡(jiǎn)潔！”

2、各自練習(xí)朗讀，認(rèn)為自身讀得最好的，進(jìn)步最大的小摯友,請(qǐng)大膽舉手要求朗讀。

3、同學(xué)讀后，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自身的體會(huì)。老師小結(jié).

4、同學(xué)接著體會(huì)、朗讀，指名朗讀全文，評(píng)議。

三、寫(xiě)字指導(dǎo)

1、怎樣才能把下面這些字寫(xiě)好呢？請(qǐng)小摯友們看看、想想、說(shuō)說(shuō).

2、同學(xué)發(fā)言后，老師小結(jié)。

業(yè)、網(wǎng)：為了寫(xiě)得對(duì)稱、美觀，肯定要布置好起先的兩筆。"業(yè)”的兩豎寫(xiě)在和豎中線等距

離的兩側(cè)，其次面的起筆略高于第一筆。第三筆是側(cè)點(diǎn)，第四筆是撇點(diǎn)。

完、學(xué)：給關(guān)鍵筆畫(huà)定好位。"完"的第一筆、"學(xué)"其次筆要寫(xiě)在豎中線上。

爸：上下結(jié)構(gòu)。"父"字頭，張開(kāi)的幅度要比寫(xiě)?yīng)汅w字時(shí)大些，以便覆蓋住下面的巴。

四、作業(yè).

1、練習(xí)寫(xiě)生字詞。

2、正確、流有感情地朗讀課文。

板書(shū)：

12、好學(xué)的爸爸

充電

（再學(xué)習(xí)）

要學(xué)的東西可多

找資料一會(huì)兒就——

電腦高手

好學(xué)的爸爸教案7

課堂上，我和學(xué)生一起回想自己家中有哪些東西須要充電，學(xué)生眼睛一亮："媽媽的手機(jī)、

電動(dòng)車沒(méi)有電了，就要用充電器充電了。"

“那文中的爸爸是不是也缺電呢？"

幽默的話語(yǔ)惹得孩子哄堂大笑。

"那爸爸是缺什么？到課文里去找找。"

"爸爸只會(huì)電腦打字，還不會(huì)上網(wǎng)、制圖……"

"爸爸電腦學(xué)問(wèn)很少"

"爸爸須要更多的電腦學(xué)問(wèn)。"

"爸爸在充電，就是再學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí)電腦上的'上網(wǎng)、制圖、計(jì)算……"

"爸爸充電就是充學(xué)問(wèn)，充才智呀！"

學(xué)生的答案真是精彩紛呈，有誰(shuí)比孩子更聰慧,能想到這么豐富的答案呀！看來(lái)對(duì)學(xué)生的相

識(shí)也須要充電的呀！

突然想到朱永新教授在詮釋如何做新教化時(shí)關(guān)于一鍋石頭湯的描述，似乎也是基于對(duì)人性的

正確相識(shí)。石頭湯的美味究竟來(lái)自哪里——是來(lái)自佐料，更是來(lái)自參加者投身者的自我奉獻(xiàn)，

我想。你找一盒火柴，我拾一點(diǎn)柴火，你找一口鍋，我取一瓢水，你投顆石頭，我灑粒鹽巴，你

添絲味精，我放數(shù)根蔥，最終熬成的美味源于石頭湯固有的美味，但更多的肯定是來(lái)自每一位參

加者最自我投入的精神自足。

好學(xué)的爸爸教案8

教學(xué)要求：

1、能正確、流有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)爸爸的好學(xué)精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文。

2、能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、能正確、流暢地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。

教具：掛圖、生字詞卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、今日，我們要相識(shí)一個(gè)小摯友的爸爸，邊說(shuō)邊板書(shū)：爸爸他爸爸特別，邊說(shuō)邊板書(shū)：好

學(xué)的。

2、讀好好第四聲，好還有什么讀音？分別組詞。

3、解題，

二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)生字詞。

1、圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？

2、課文會(huì)怎樣寫(xiě)呢？自讀課文。

3、生按要求自讀課文，師巡察指導(dǎo)。

4、出示生字詞.

5、指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。

6、指名分段朗讀課文，師生共同評(píng)議。

三、初步理解課文內(nèi)容.

1、再次開(kāi)火車?yán)首x課文，其它同學(xué)思索：課文主要寫(xiě)了什么？

2、探討：課文寫(xiě)了爸爸的什么事？

四、教學(xué)生字。

1、讀讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字字音。

2、教學(xué)新偏旁。

3、看課后生字的’筆順表，自學(xué)筆順。

4、反饋,檢查。

5、字義區(qū)分。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、細(xì)致視察，說(shuō)說(shuō)怎樣把字寫(xiě)正確、美觀？

2、師作適當(dāng)補(bǔ)充。

3、生描紅、仿寫(xiě)、師巡察指導(dǎo).

六、布置作業(yè)：

七、教學(xué)后記：

完與玩、近與進(jìn)、網(wǎng)與晚會(huì)寫(xiě)亂。

其次課時(shí)

教學(xué)目的：

1、能在感情朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)爸爸的好學(xué)精神。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

1、讀讀生字卡片.

2、說(shuō)說(shuō)業(yè)的筆順，用完、業(yè)擴(kuò)詞。

3、指名朗讀課文。

二、學(xué)習(xí)第1自然段。

1、爸爸的好學(xué)體現(xiàn)在什么地方？自讀第1自然段。

2、讀了第1自然段，你知道了什么？

3、能把爸爸要學(xué)習(xí)的君例迫切的心情讀出來(lái)嗎？

三、學(xué)習(xí)第2至6自然段。

1、同學(xué)們，課文的第1自然段中有一個(gè)詞語(yǔ)叫充電,是什么意思呢?你知道嗎？

2、請(qǐng)你們細(xì)致讀讀第2自然段，看看充電究竟是什么意思？

3、大家往下看，爸爸在學(xué)習(xí)什么呀？

4、你還知!道電腦能幫我們什么忙嗎？

5、指導(dǎo)父女對(duì)話。（同座位互讀對(duì)話）

四、教學(xué)第7自然段。

1、在我的心中，爸爸怎樣呢？齊讀第7自然段。

2、從哪兒可以看出爸爸是個(gè)電腦高手？

3、現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)高手的意思嗎？

4、從這個(gè)自然段中，我們已經(jīng)讀出了孩子對(duì)爸爸一種什么之情？從哪些詞語(yǔ)讀出來(lái)的？你

也能用真是來(lái)造句嗎？

5、指導(dǎo)有感情朗讀第7自然段.

五、總結(jié)課文。

1、學(xué)了課文，你有什么想法？

2、齊聲有感情朗讀課文。

六、教學(xué)后記：對(duì)上網(wǎng)的學(xué)問(wèn)有了初步的了解。錯(cuò)別還是有部分學(xué)生不能改正。

好學(xué)的爸爸教案9

一、教學(xué)要求：

1、能正確、流有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。留意多音字"好”的讀音。相識(shí)4

個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ).

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)"爸爸”的好學(xué)精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

培育學(xué)生的想象力,激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，酷愛(ài)科學(xué)。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識(shí)字、寫(xiě)字。

三、教學(xué)打算：

教學(xué)軟件

生字卡片

四、教學(xué)時(shí)間：

三教時(shí)

第一課時(shí)

一、揭示課題，談話導(dǎo)入

1、板書(shū)課題：好學(xué)的爸爸。

2、講"好學(xué)"的"好”是一個(gè)多音字，"寵愛(ài)”的年意思。問(wèn)："好學(xué)”是什么意思？齊讀

課文。

3、"好學(xué)的爸爸"這一課題的我們文章寫(xiě)的是誰(shuí)?

過(guò)渡：爸爸怎么好學(xué)呢？讓我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。

二、初讀指導(dǎo)

1、自由讀課文。

要求：

(1)畫(huà)誕生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，初步理解生字詞的意思。

(2)標(biāo)出自然段的序號(hào)，想一想:這篇課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？

學(xué)生自讀.

2、檢有學(xué)生自讀狀況。

(1)這篇課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？

①爸爸很好學(xué)，每天晚上"充電"。(第一自然段)

②爸爸上業(yè)余電腦培訓(xùn)半電腦。(其次到六自然段)

③爸爸現(xiàn)在是電腦高手。(第七自然段)

(2)分部分指名朗讀并提誕生字詞

(3)引導(dǎo)理解部分生字詞的意思，重點(diǎn)講"業(yè)余"、"上網(wǎng)"、"資料"。

3、鞏固生字詞。

(1)出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀

(2)自主學(xué)習(xí)記住字形，溝通記憶字形的方法。教學(xué)新的偏旁并結(jié)合學(xué)生發(fā)言小結(jié)記住字

形的方法。

三、作業(yè)。

1、讀讀、寫(xiě)寫(xiě)生字詞。

2、正確、流暢地朗讀課文，想一想哪些句子是寫(xiě)爸爸好學(xué)的。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢直

1、指名學(xué)生上講臺(tái)讀生字詞卡片，讀一個(gè)放一個(gè)

2、先猜字謎后寫(xiě)字：

二、牌賣訓(xùn)練

1、自由讀課文，相互溝通已經(jīng)讀懂了哪些，還有哪些地方不夠明白.

2、學(xué)生提出問(wèn)題估計(jì)較多,教者可梳理出以下幾個(gè)：

(1)"充電"就是"再學(xué)習(xí)”的意思嗎？三個(gè)"充電"為什么有兩種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？

(2)《好學(xué)的爸爸》為什么很少寫(xiě)爸爸是怎樣好學(xué)的？

(3)什么叫"業(yè)余電腦培訓(xùn)班"?

(4)"上網(wǎng)啦，制圖啦……”這后面的六個(gè)點(diǎn)是什么意思？

學(xué)生接著讀書(shū)，開(kāi)展自由探討。下面的內(nèi)容視學(xué)生理解程度有選擇地講解.

問(wèn)題：①什么叫充電？②爸爸為什么要充電？③業(yè)余指工作時(shí)間以外。④"……"叫省略號(hào)，

表示不須要全部說(shuō)出來(lái)。

3、揭示練習(xí)題。

(1)下面兩句話，還可以怎么說(shuō)?

①你不是早就會(huì)在電腦上打字了嗎？

②這還不簡(jiǎn)潔！

(2)讀下面的.兩組句子，說(shuō)說(shuō)有什么不同。

①光會(huì)打字是不夠的。光會(huì)打字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

②爸爸把我要找的資料找到了.

爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標(biāo)點(diǎn)得飛速，一會(huì)兒就把我要找的資料找到了。

(3)學(xué)生再次讀書(shū)，開(kāi)展探討溝通，指名當(dāng)眾回答，師生共同評(píng)述后老師小結(jié)。

三、作業(yè)

1、填空：我的爸爸很()，最()()吃()晚()，()夾著包往外走。

2、有感情地朗讀課文。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢直

1、用下列生字?jǐn)U詞：好近業(yè)網(wǎng)現(xiàn)

2、指名有感情地朗讀課文。

二、朗讀指導(dǎo)

1、出示下列句子。

(1)爸爸說(shuō)："充電就是再學(xué)習(xí)呀."

(2)我說(shuō)："你不是早就會(huì)在電腦上打字了嗎？"

(3)我說(shuō)："爸爸，你能幫我從電腦上找一點(diǎn)騎牛競(jìng)賽的資料嗎?”

(4)"這還不簡(jiǎn)潔！"

2、各自練習(xí)朗讀，認(rèn)為自己讀得最好的，進(jìn)步最大的小摯友，請(qǐng)大膽舉手要求朗讀。

3、學(xué)生讀后，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。老師小結(jié)。

4、學(xué)生接著體會(huì)、朗讀，指名朗讀全文，評(píng)議。

三、寫(xiě)字指導(dǎo)

1、怎樣才能把下面這些字寫(xiě)好呢？請(qǐng)小摯友們看看、想想、說(shuō)說(shuō)。

2、學(xué)生發(fā)言后，老師小結(jié)。

業(yè)、網(wǎng)：為了寫(xiě)得對(duì)稱、美觀，肯定要支配好起先的兩筆."業(yè)"的兩豎寫(xiě)在和豎中線等距

離的兩側(cè)，其次面的起筆略高于第一筆。第三筆是側(cè)點(diǎn)，第四筆是撇點(diǎn)。

完、學(xué)：給關(guān)鍵筆畫(huà)定好位。"完"的第一筆、"學(xué)"其次筆要寫(xiě)在豎中線上。

爸：上下結(jié)構(gòu)。"父"字頭，張開(kāi)的幅度要比寫(xiě)?yīng)汅w字時(shí)大些，以便覆蓋住下面的巴.

四、作業(yè)。

1、練習(xí)寫(xiě)生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

板書(shū)：

12、好學(xué)的爸爸

充電

（再學(xué)習(xí)）

要學(xué)的東西可多

找資料一會(huì)兒就——

電腦高手

好學(xué)的爸爸教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，綠線內(nèi)的12個(gè)只識(shí)不寫(xiě).理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.領(lǐng)悟課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)并學(xué)習(xí)"爸爸■的好學(xué)精神。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字；讀好其次自然段。

教學(xué)具打算和協(xié)助活動(dòng)：投影、生字卡片。

主要板書(shū)：

24.(-)

每天一...就...

學(xué)電腦電腦的用處大

又敲打

作業(yè)支配和設(shè)計(jì)：

課內(nèi)：抄寫(xiě)生字、說(shuō)話、寫(xiě)筆JI質(zhì)數(shù)筆畫(huà)、寫(xiě)出帶有某一偏旁的字然后組詞。

課外：朗讀課文。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí).

第一課時(shí)

揭示課題

1.板書(shū)課題，齊讀。

2.談話，導(dǎo)入新課。

小摯友，我們已經(jīng)知道上一課寫(xiě)的是“爸爸?學(xué)外語(yǔ)的事。這一課又是寫(xiě)"爸爸”的什么事呢？

我們一起來(lái)看看。

二.范讀課文

1.邊聽(tīng)邊思索。

課文寫(xiě)好學(xué)的"爸爸■1做了什么事？

2.聽(tīng)后回答，相機(jī)出示：電腦。

學(xué)習(xí)"電"、"腦■:指名認(rèn)讀、指導(dǎo)擴(kuò)詞、指導(dǎo)寫(xiě)法、學(xué)生描紅。

3.看圖相識(shí)電腦。

三.自讀課文

讀準(zhǔn)字音、讀通句子、把課文讀正確。

四.檢直自學(xué)狀況

1.抽讀生字。

2.檢查難讀的句子。

3.指名讀課文。

五.作業(yè)

1.讀生字表中的生字。

2.練習(xí)正確、流暢地朗讀課文。

3.寫(xiě)字。（電、腦）

4.寫(xiě)筆順，數(shù)筆畫(huà)。

電——（）畫(huà)。

腦-----（）畫(huà)。

其次課時(shí)

一.復(fù)習(xí)檢杳

1.讀生字卡片。

2.指名讀課文。

二.講讀課文

1.細(xì)讀第一自然段。

(1)指名讀。

(2)聊”迷”的意思。

(3)指導(dǎo)朗讀。

(4)齊讀。

2.講讀其次自然段。

(1)自由讀。

(2)邊讀邊想：這一段有幾句話？哪幾句話寫(xiě)"爸爸”打電腦的？哪幾句話是寫(xiě)我和“爸爸"

的‘對(duì)話？

(3)讀后回答。

(4)理解一、二句話。

指名讀。

a8

b.看實(shí)物，相識(shí)"鍵盤?、”屏幕

J從哪幾個(gè)詞可以看出“爸爸"迷上了電腦？

比"爸爸"是怎么打電腦的？

引導(dǎo)學(xué)生視察圖.

“嗒嗒嗒嗒"是什么聲音？"隨即?可以換成什么詞？

“嗒嗒嗒嗒"、"隨即"說(shuō)明白什么？

e.指導(dǎo)讀一、二句話.

(3)理解三、四句話。

指名讀。

a8

b?理解"爸爸?的話.

出示"爸爸”的話。提問(wèn)："爸爸?說(shuō)了幾句話？每句話是什么意思？

探討：電腦還有哪些用途？為什么說(shuō)"今后我們的工作、生活離不開(kāi)它.呢？我聽(tīng)了爸爸的話

是怎么想的？

C.指導(dǎo)朗讀.分角色朗讀.

3.講讀其次自然段。

(1)齊讀。

(2)?又"、"敲打.說(shuō)明白什么？

三.作業(yè)

1.有感情地朗讀課文。

2.練習(xí)用?用處"、"真行1?練習(xí)說(shuō)話.

第三課時(shí)

復(fù)習(xí)檢查

1.說(shuō)說(shuō)電腦有哪些用途？

2.指名朗讀課文。

二.總結(jié)全文

1.總結(jié)：這一課通過(guò)寫(xiě)"爸爸?學(xué)電腦的事，進(jìn)一步說(shuō)明白?爸爸"愛(ài)好學(xué)習(xí)。

2.齊讀課文。

三.教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.出示生字。開(kāi)火車讀、用生字?jǐn)U詞.

2.識(shí)記字形。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

4.練習(xí)在書(shū)上描紅。

四.作業(yè)

1.練寫(xiě)生字。

2.寫(xiě)出帶有下列偏旁的字，再組詞。

王--()月一一()<()彳一()

好學(xué)的爸爸教案11

—.揭示課題

1.板書(shū)課題。

2.讀課題。指導(dǎo)讀準(zhǔn)"好"，是第四聲。

3.理解"好學(xué)"的意思

4.學(xué)生提出疑問(wèn)。

二.指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)部分生字詞

1.出示圖一，探討：

圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？這是什么時(shí)候?你從哪>1懵出來(lái)？

2.相機(jī)出示生字詞：深夜燈下

(1)學(xué)習(xí)生字：夜燈

a.正音。

b.擴(kuò)詞.

c.指導(dǎo)寫(xiě)法。

d.練習(xí)描紅.

3.過(guò)渡。

深夜，“爸爸”還在燈下看書(shū)，多愛(ài)學(xué)習(xí)呀！"爸爸"在學(xué)什么呢

三,初讀課文

1.自讀課文。

讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)誕生字新詞，標(biāo)出自然段的序號(hào)…

想想課文講了意T書(shū)十么事情。

2.檢查自學(xué)狀況。

(1)出示生字詞。

a.指名讀.

b.說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)單讀錯(cuò)的.字音.

c.去拼音讀詞語(yǔ)。

(2)出示難讀的句子，指導(dǎo)朗讀。

(3)指名分節(jié)讀課文.

(4)探討：課文中寫(xiě)的是"爸爸”的什么事？

四.作業(yè)

1.練讀生字。

2.正確、流暢地朗讀課文。

3.寫(xiě)字。(燈深)

好學(xué)的爸爸教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。相識(shí)1個(gè)多音字。相識(shí)2個(gè)新偏旁，

理解由生字組成的詞語(yǔ).

2、能正確、流有感情地朗讀課文。

3、初步了解充電是再學(xué)習(xí)的意思，讓學(xué)生從小懂得終身學(xué)習(xí)的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識(shí)字、寫(xiě)字。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)爸爸的好學(xué)精神。

教學(xué)用具：課件生字卡片

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、揭示課題，談話導(dǎo)入

1、老師板書(shū)：爸爸。小摯友談?wù)勛约喊职值臓顩r，生介紹。你們知道4涮的爸爸是怎樣的

人嗎？老師告知你，他是一個(gè)好學(xué)的爸爸。老師在爸爸前板書(shū)：好學(xué)的。

2、老師講好學(xué)的'好是一個(gè)多音字，當(dāng)讀hao時(shí)組詞為愛(ài)好、好學(xué)，當(dāng)讀hao時(shí)組詞為好

人、好事、好好學(xué)習(xí).

3、小摯友齊讀課題：好學(xué)的爸爸。過(guò)渡：小摯友爸爸怎么好學(xué)呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

二、初讀指導(dǎo)

1、自由讀課文.

要求：

(1)畫(huà)誕生字新詞，讀準(zhǔn)字音,讀通課文，初步理解生字詞的意思。

(2)標(biāo)出自然段的序號(hào)，想一想:這篇課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？學(xué)生自讀課文。

2、檢有學(xué)生自讀狀況。

(1)出示生字詞：好學(xué)、爸爸、最近、吃飯、夾著、資料、完了、業(yè)余、簡(jiǎn)潔、鍵盤、現(xiàn)

在、上網(wǎng)、光