小學(xué)生法制教育故事解讀

小學(xué)生法制教育故事解讀TOC\o"1-2"\h\u23325第一章走進(jìn)小學(xué)生法制教育故事的世界 117913第二章解析典型法制教育故事的主要情節(jié) 127806第三章法制教育故事中的人物形象剖析 222384第四章我對(duì)法制教育故事的深刻感受 332104第五章從故事看小學(xué)生法制教育的意義——引用實(shí)例 34137第六章法制教育故事中的啟示與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián) 425116第七章對(duì)小學(xué)生法制教育故事創(chuàng)作的思考 417679第八章總結(jié)與對(duì)未來(lái)小學(xué)生法制教育的展望 4第一章走進(jìn)小學(xué)生法制教育故事的世界小朋友們，咱們今天就一起走進(jìn)小學(xué)生法制教育故事這個(gè)有趣又很有用的世界。你們知道嗎？有很多專(zhuān)門(mén)為咱們小學(xué)生寫(xiě)的法制教育故事書(shū)，像《青少年法制教育讀本》就是其中一本。這里面的故事就像一個(gè)個(gè)小小的魔法盒子，打開(kāi)就會(huì)有好多知識(shí)冒出來(lái)。比如說(shuō)，有一個(gè)故事講的是一個(gè)小學(xué)生在商場(chǎng)里撿到了一個(gè)錢(qián)包，里面有好多錢(qián)和證件呢。這個(gè)故事就是從我們身邊可能會(huì)發(fā)生的小事入手，讓我們思考如果是自己撿到了該怎么辦。在我們的生活里，可能很多小朋友都想象過(guò)自己突然撿到一大筆錢(qián)，是留著自己花呢，還是交給警察叔叔呢？這些故事就是用這種貼近我們生活的情節(jié)，把法制教育融入其中，讓我們?cè)诳垂适碌臅r(shí)候，不知不覺(jué)就學(xué)到了法律知識(shí)。法制教育故事的世界是豐富多彩的。還有一些故事可能是關(guān)于在學(xué)校里和同學(xué)之間的小摩擦。比如兩個(gè)同學(xué)因?yàn)闋?zhēng)搶一個(gè)玩具打起來(lái)了，結(jié)果把玩具弄壞了，其中一個(gè)同學(xué)還受了點(diǎn)小傷。這時(shí)候該怎么辦呢？故事就會(huì)告訴我們，打架是不對(duì)的行為，而且弄壞別人東西和傷害到別人都要承擔(dān)責(zé)任的。這些故事就像我們的好朋友一樣，在我們遇到類(lèi)似情況的時(shí)候，就會(huì)在我們腦袋里跳出來(lái)，告訴我們什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。第二章解析典型法制教育故事的主要情節(jié)就拿前面提到的撿到錢(qián)包的故事來(lái)說(shuō)吧。這個(gè)故事的情節(jié)是這樣的，小明和媽媽在商場(chǎng)逛街，在一個(gè)角落的椅子上發(fā)覺(jué)了一個(gè)鼓鼓的錢(qián)包。小明打開(kāi)一看，里面有好幾張百元大鈔，還有身份證、銀行卡等重要證件。小明當(dāng)時(shí)就特別興奮，想著這些錢(qián)可以買(mǎi)好多自己喜歡的玩具了。這時(shí)候他媽媽發(fā)覺(jué)了他的想法，就給他講了一個(gè)之前聽(tīng)到的故事，說(shuō)有個(gè)小朋友撿到錢(qián)沒(méi)有還，失主通過(guò)監(jiān)控找到了他，最后這個(gè)小朋友受到了大家的批評(píng)，還被警察叔叔教育了。小明聽(tīng)了媽媽的話，有點(diǎn)猶豫了。媽媽接著告訴他，撿到別人東西不還，這在法律上是不對(duì)的行為，叫做侵占他人財(cái)物。最后小明和媽媽一起把錢(qián)包交給了商場(chǎng)的服務(wù)臺(tái)。這個(gè)情節(jié)中，從最初小明想把錢(qián)據(jù)為己有，到媽媽給他講了故事后的猶豫，再到最后正確地把錢(qián)包交出去，每一步都很關(guān)鍵。它反映出一個(gè)人在面對(duì)意外之財(cái)時(shí)內(nèi)心的掙扎，也告訴我們正確的選擇是什么。再看那個(gè)同學(xué)間爭(zhēng)搶玩具打架的故事。小張和小李都很喜歡一個(gè)新的變形金剛玩具。在課間休息的時(shí)候，兩個(gè)人都想先玩這個(gè)玩具，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。小張力氣大，就用力去搶?zhuān)±钜膊环攀?，結(jié)果在爭(zhēng)搶過(guò)程中，玩具的一個(gè)胳膊被拽掉了，小李也摔倒在地，擦破了膝蓋。老師知道后，先把小李帶到醫(yī)務(wù)室處理傷口，然后回來(lái)了解情況。這個(gè)情節(jié)展示了沖突的發(fā)生過(guò)程，很真實(shí)地反映了小學(xué)生之間可能會(huì)出現(xiàn)的矛盾。老師了解情況后告訴他們，爭(zhēng)搶他人東西是不禮貌的行為，而且因?yàn)闋?zhēng)搶導(dǎo)致玩具損壞和同學(xué)受傷，是要承擔(dān)責(zé)任的。這一系列的情節(jié)就像是一個(gè)小短劇，讓我們看到了事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，也讓我們從中學(xué)到了法律意識(shí)和正確的人際交往方式。第三章法制教育故事中的人物形象剖析在這些法制教育故事里，人物形象都很鮮明呢。像撿到錢(qián)包故事里的小明，他就是一個(gè)很典型的小學(xué)生形象。一開(kāi)始他有著小孩子的天真和對(duì)金錢(qián)的懵懂向往，當(dāng)看到錢(qián)包里的錢(qián)時(shí)，本能地想要占為己有，這是很多小朋友可能會(huì)有的想法。但是他又很聽(tīng)媽媽的話，這體現(xiàn)了家庭對(duì)孩子教育的影響力。他在媽媽的引導(dǎo)下，最終能夠做出正確的決定，這又顯示出他是一個(gè)能夠知錯(cuò)就改、接受正確教育的好孩子。再看那個(gè)爭(zhēng)搶玩具故事中的小張和小李。小張是個(gè)比較強(qiáng)勢(shì)的孩子，他因?yàn)榱獯缶拖霃?qiáng)行得到自己想要的東西，這反映出他缺乏分享意識(shí)和對(duì)他人權(quán)益的尊重。而小李雖然比較弱勢(shì)，但他也不輕易放棄自己喜歡的東西，這也說(shuō)明他有自己的堅(jiān)持。不過(guò)他們?cè)谶@件事情里都沒(méi)有正確處理矛盾的方法。還有故事里的老師，就是一個(gè)公正、有教育方法的形象。他沒(méi)有偏袒任何一方，而是先處理受傷同學(xué)的傷口，再去了解事情的真相，最后給孩子們講解其中的道理，讓他們明白自己的錯(cuò)誤，這是一個(gè)優(yōu)秀教師的形象。這些不同的人物形象組合在一起，就像一面鏡子，讓我們可以對(duì)照自己，看看自己有沒(méi)有類(lèi)似的問(wèn)題。第四章我對(duì)法制教育故事的深刻感受我覺(jué)得這些法制教育故事真的特別好。每次讀完一個(gè)故事，就像上了一堂生動(dòng)的課。它們不像我們?cè)谡n堂上聽(tīng)老師講那些枯燥的法律條文，而是通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活的故事讓我們理解法律的意義。比如說(shuō)，讀了那個(gè)撿到錢(qián)包的故事后，我就明白了撿到東西不是自己的就不能要，這不僅僅是道德上的要求，更是法律規(guī)定的。如果違反了，可能就會(huì)給自己帶來(lái)麻煩。我還記得有一個(gè)故事是關(guān)于在網(wǎng)上隨便傳播他人照片的。故事里的一個(gè)小學(xué)生因?yàn)楹屯瑢W(xué)鬧別扭，就把同學(xué)的照片惡搞后發(fā)到了網(wǎng)上，結(jié)果給這個(gè)同學(xué)帶來(lái)了很大的困擾。這個(gè)同學(xué)被很多人嘲笑，心理上受到了傷害。讀了這個(gè)故事我就知道了，在網(wǎng)絡(luò)世界里我們也不能隨便侵犯別人的權(quán)益，每個(gè)人都有自己的肖像權(quán)。這些故事讓我感受到，法律其實(shí)就在我們身邊的每一個(gè)小事里，我們要時(shí)刻注意自己的行為，不要因?yàn)椴欢啥隽隋e(cuò)事。而且這些故事還讓我更加尊重他人，知道自己的行為可能會(huì)對(duì)別人產(chǎn)生影響。第五章從故事看小學(xué)生法制教育的意義——引用實(shí)例咱們還是說(shuō)前面提到的那個(gè)在網(wǎng)播他人照片的故事吧。這個(gè)故事就很好地體現(xiàn)了小學(xué)生法制教育的意義。在這個(gè)信息發(fā)達(dá)的時(shí)代，很多小朋友都喜歡玩電腦、手機(jī)，在網(wǎng)絡(luò)上分享自己的生活。但是如果沒(méi)有法制教育，可能就會(huì)像故事里的那個(gè)小學(xué)生一樣，做出傷害別人的事情。這個(gè)被惡搞照片的同學(xué)，因?yàn)檫@件事變得很自卑，不愿意去學(xué)校，成績(jī)也下降了。這說(shuō)明一個(gè)小小的不合法行為可能會(huì)對(duì)別人造成非常大的傷害。再比如那個(gè)在商場(chǎng)撿到錢(qián)包的故事。如果沒(méi)有法制教育，可能很多小朋友就會(huì)像最初的小明一樣，把錢(qián)包里的錢(qián)拿走。這樣的話，失主會(huì)很著急，可能里面的證件對(duì)失主來(lái)說(shuō)非常重要，會(huì)影響到他很多事情。而通過(guò)這個(gè)故事的教育，小朋友們就知道了撿到東西要?dú)w還，這就是法制教育在日常生活中的積極影響。它讓我們從小就養(yǎng)成遵守法律的好習(xí)慣，知道什么事情可以做，什么事情不可以做，從而避免在長(zhǎng)大后犯更大的錯(cuò)誤。第六章法制教育故事中的啟示與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)從撿到錢(qián)包的故事中，我們可以得到啟示，那就是在社會(huì)現(xiàn)實(shí)中，拾金不昧是一種非常寶貴的品質(zhì)，也是法律所倡導(dǎo)的。在我們的社會(huì)里，每天都有很多遺失和拾得的情況發(fā)生。如果每個(gè)人都像故事里最終的小明一樣，撿到東西主動(dòng)歸還，那么我們的社會(huì)就會(huì)更加和諧有序。就像新聞里報(bào)道的那些拾金不昧的好人一樣，他們有的撿到巨額現(xiàn)金，有的撿到貴重物品，都能主動(dòng)尋找失主或者交給警察。這就是法制教育故事在社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的體現(xiàn)，它教育我們從小就樹(shù)立正確的價(jià)值觀，這種價(jià)值觀在我們長(zhǎng)大后會(huì)融入到社會(huì)生活中。再看那個(gè)同學(xué)間爭(zhēng)搶玩具打架的故事。在社會(huì)上，也有很多因?yàn)槔鏇_突而產(chǎn)生矛盾的情況。如果大家都像故事里的小張和小李那樣，不懂得尊重他人權(quán)益，不懂得用正確的方式解決矛盾，那么就會(huì)引發(fā)很多社會(huì)問(wèn)題。但是如果我們從小就接受法制教育，學(xué)會(huì)在故事中老師教導(dǎo)的那種處理方式，那么在社會(huì)生活中遇到類(lèi)似問(wèn)題時(shí)，我們就能夠理性對(duì)待，避免矛盾的激化，從而構(gòu)建一個(gè)更加和諧、文明的社會(huì)。第七章對(duì)小學(xué)生法制教育故事創(chuàng)作的思考我覺(jué)得在創(chuàng)作小學(xué)生法制教育故事的時(shí)候，首先要貼近小學(xué)生的生活。就像前面提到的那些故事一樣，都是從我們身邊常見(jiàn)的事情入手，比如在學(xué)校、商場(chǎng)、家里發(fā)生的事情。這樣小朋友們讀起來(lái)才會(huì)有代入感，覺(jué)得這些事情就像是發(fā)生在自己身邊一樣。故事的情節(jié)要簡(jiǎn)單明了。不要設(shè)置太復(fù)雜的情節(jié)，因?yàn)樾∨笥褌兊睦斫饽芰τ邢?。比如說(shuō)，可以像前面講的那樣，有一個(gè)明確的事件發(fā)生，然后通過(guò)人物的反應(yīng)和解決方式來(lái)傳達(dá)法制教育的內(nèi)容。而且故事中的人物形象要鮮明，好人和壞人要容易區(qū)分。就像在撿到錢(qián)包的故事里，小明最初有錯(cuò)誤的想法，但是在媽媽的教育下改正了，這就是一個(gè)