小學(xué)生課本中的紅色故事讀后感

小學(xué)生課本中的紅色故事讀后感TOC\o"1-2"\h\u5200第一章走進(jìn)課本中的紅色故事 112039第二章剖析《小英雄雨來》的故事內(nèi)容 112991第三章雨來精神之我見 117259第四章從原文看雨來的勇敢無畏：“雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水” 214239第五章紅色故事的教育意義 215178第六章紅色故事對(duì)當(dāng)代小學(xué)生的啟示 222178第七章傳承紅色精神，從讀紅色故事開始 331746第八章讓紅色故事永遠(yuǎn)閃耀在課本中 3第一章走進(jìn)課本中的紅色故事當(dāng)我們翻開小學(xué)生的課本，就仿佛打開了一扇通往歷史深處的大門。課本里的那些紅色故事，像是一顆顆閃耀的紅星，照亮了我們前行的道路。這些故事是歷史的見證者，它們帶著那個(gè)特殊年代的氣息向我們走來。像《劉胡蘭》的故事，年僅15歲的劉胡蘭面對(duì)敵人的鍘刀，堅(jiān)貞不屈。她那堅(jiān)定的眼神，勇敢的氣魄，都通過課本中的文字傳遞給我們。這些紅色故事不僅是簡(jiǎn)單的文字?jǐn)⑹?，更是一種力量的傳承，它們把先輩們的革命精神融入到我們的學(xué)習(xí)生活中，讓我們從小就感受到英雄們的偉大。每一個(gè)紅色故事都是一部生動(dòng)的教材，讓我們對(duì)過去的艱苦歲月有了更深刻的理解。第二章剖析《小英雄雨來》的故事內(nèi)容《小英雄雨來》這個(gè)故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。雨來是一個(gè)聰明伶俐的孩子，他生活在蘆花村。在故事里，雨來為了掩護(hù)交通員李大叔，面對(duì)敵人的步步緊逼，他毫不畏懼。敵人問他有沒有看見人，雨來堅(jiān)決地說沒有。雨來的家成為了敵人搜查的重點(diǎn)，他們翻箱倒柜，可是雨來始終守口如瓶。文中描寫敵人的兇狠時(shí)寫道：“扁鼻子軍官把糖往雨來手里一塞，說：‘吃！你吃！你得說出來他在什么地方！’”但雨來根本不被敵人的糖衣炮彈所誘惑。他一心只想保護(hù)李大叔，這種堅(jiān)定的信念在他小小的身軀里生根發(fā)芽。而且他還巧妙地與敵人周旋，利用自己熟悉的環(huán)境和聰明才智，一次次地躲過敵人的試探。第三章雨來精神之我見雨來的精神是非常值得我們學(xué)習(xí)的。他的勇敢是最為突出的一點(diǎn)。在面對(duì)兇狠的敵人時(shí)，他沒有絲毫的畏懼。這對(duì)于我們小學(xué)生來說，是一種強(qiáng)大的激勵(lì)。我們?cè)谏钪校赡軙?huì)遇到一些小小的困難，比如學(xué)習(xí)上的難題，或者和同學(xué)之間的小矛盾。但和雨來面對(duì)的敵人相比，這些又算得了什么呢？雨來還有著堅(jiān)定的信念，他知道自己保護(hù)李大叔是正確的事情，所以無論敵人怎么威逼利誘，他都不會(huì)動(dòng)搖。這種信念就像一盞明燈，指引著我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上，堅(jiān)守自己的原則，不被外界的誘惑所干擾。他的愛國(guó)精神也體現(xiàn)在故事的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，他為了保衛(wèi)自己的家鄉(xiāng)，為了抗擊日本侵略者，小小年紀(jì)就貢獻(xiàn)出自己的力量。第四章從原文看雨來的勇敢無畏：“雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水”“雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑?！边@一句話生動(dòng)地描繪出雨來的勇敢無畏。從敵人的槍下逃生后，他沒有絲毫的害怕和驚恐。就像一只小鴨子，充滿了生機(jī)和活力。一般的孩子經(jīng)歷這樣的生死考驗(yàn)，可能早就被嚇哭了，但是雨來卻能如此鎮(zhèn)定。這表明他的內(nèi)心有著強(qiáng)大的力量。這種力量不僅僅來自于他的勇敢，還來自于他對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，對(duì)侵略者的仇恨。他知道自己要活著，要繼續(xù)和敵人作斗爭(zhēng)。這一個(gè)小小的細(xì)節(jié)描寫，就把雨來的形象刻畫得淋漓盡致，讓我們仿佛看到了那個(gè)在河邊的勇敢的雨來，他的這種精神也深深地感染著我們每一個(gè)讀者。第五章紅色故事的教育意義紅色故事有著非常深遠(yuǎn)的教育意義。就拿《小英雄雨來》來說，它讓我們了解到歷史的真相，知道在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)人民遭受了怎樣的苦難，又有著怎樣的英勇抗?fàn)?。這有助于我們從小樹立正確的歷史觀。同時(shí)這些故事也在教育我們要珍惜現(xiàn)在的美好生活。我們現(xiàn)在能坐在明亮的教室里學(xué)習(xí)，能有豐富的食物和舒適的生活環(huán)境，這都是先輩們用鮮血和生命換來的。紅色故事還能培養(yǎng)我們的品德，像雨來的勇敢、劉胡蘭的堅(jiān)貞不屈，這些品質(zhì)都是我們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中應(yīng)該學(xué)習(xí)的。它們像種子一樣，種在我們的心里，慢慢地生根發(fā)芽，影響我們的行為和價(jià)值觀。第六章紅色故事對(duì)當(dāng)代小學(xué)生的啟示對(duì)于當(dāng)代小學(xué)生而言，紅色故事的啟示是多方面的。從《小英雄雨來》的故事中，我們懂得了在面對(duì)困難時(shí)要勇敢。比如在學(xué)習(xí)上，當(dāng)我們遇到數(shù)學(xué)難題或者作文寫不下去的時(shí)候，不能輕易放棄，要像雨來面對(duì)敵人一樣，充滿斗志。而且在生活中，也要堅(jiān)守自己的原則。當(dāng)有同學(xué)做一些不道德的事情時(shí)，我們不能隨波逐流。我們還要有愛國(guó)情懷，關(guān)心國(guó)家大事，努力學(xué)習(xí)，將來為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。紅色故事就像一位無聲的老師，在我們成長(zhǎng)的道路上不斷地給予我們引導(dǎo)和啟發(fā)。第七章傳承紅色精神，從讀紅色故事開始傳承紅色精神，讀紅色故事是一個(gè)很好的起點(diǎn)。當(dāng)我們讀著這些故事，就像是在和英雄們對(duì)話。每一個(gè)故事都承載著英雄們的精神，這些精神需要我們這一代去傳承。就像在學(xué)校里，老師組織我們閱讀紅色故事集的時(shí)候，大家圍坐在一起，認(rèn)真地讀著每一個(gè)故事。在這個(gè)過程中，我們感受到了英雄們的力量。我們可以把這些故事講給身邊的人聽，讓更多的人了解紅色精神。我們還可以通過寫讀后感、畫手抄報(bào)等方式，把紅色故事中的精神展現(xiàn)出來，這樣紅色精神就能在我們的傳播下，不斷地傳承下去，永遠(yuǎn)不會(huì)被遺忘。第八章讓紅色故事永遠(yuǎn)閃耀在課本中紅色故事應(yīng)該永遠(yuǎn)閃耀在課本中。因?yàn)樗鼈兪俏覀兠褡寰竦闹匾M成部分。課本是我們小學(xué)生獲取知識(shí)的重要來源，紅色故事在課本中的存在，就像是給我們的知識(shí)體系注入了一股強(qiáng)大的正能量。像《王二小》的故