2024年幼兒園大班繞口令教案

2024年幼兒園大班繞口令教案

幼兒園大班繞口令教案

幼兒園大班繞口令教案

時間：2023-03-0709:4938文婷繞口令投訴投稿

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幼兒園大班繞口令教案（精選18篇）

在學(xué)習(xí)、工作或生活中大家一定都接觸過繞口令吧認真練習(xí)繞口令可以使頭腦反應(yīng)靈活、

用氣自如、吐字清晰、口齒伶俐，還在苦苦尋找優(yōu)秀經(jīng)典的繞口令嗎？以下是我收集整理的幼兒

園大班繞口令教案,僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班繞口令教案篇1

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)會朗誦繞口令《打醋買布》，理解繞口令的主要內(nèi)容。

2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：顧（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）。

3、在游戲表演中體驗繞口令的趣味性。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒人手一份繞口令《打醋買布》的圖夾文、教師使用的圖夾文一份。

2、圖片道具：老爺爺、鷹、免；實物道具：醋、布。

3、字卡：顧、醋、布、兔。

4、小鼓一只；幼兒已會做"百家姓”的游戲。

活動過程：

一、游戲“百家姓”。

1、老師問："喂喂喂！儂姓啥？"幼兒回答："喂喂喂！我姓x。"

2、老師說：“喂喂喂！姓張的在哪里？"所有姓張的幼兒起立回答："喂喂喂！姓張的在

淳“

（游戲中，幼兒的左手放在耳邊做打電話動作。）

二、出示圖片"老爺爺"、字卡"顧"，學(xué)習(xí)朗誦繞口令的第一、二、三句。

1、師：小朋友,百家姓的游戲玩得開心嗎？（開心）你們的笑聲引來了T立老爺爺,大家

看一看、猜一猜,老爺爺姓什么呢？（顧爺爺）

2、展示第一句的字卡，幼兒跟念"有位爺爺他姓顧。"

3、師：顧爺爺今天要上街去買些東西，如果你是顧爺爺，會買些什么呢？

（表演游戲：幼兒扮作老爺爺，教師扮作小朋友，兩人在路上相遇，互相說對話，）

4、（出示實物道具：醋、布）師：看！顧爺爺?shù)降踪I了什么？（引導(dǎo)幼兒通過"聞、看"，

說出物品的名稱，并與相應(yīng)的字卡對上號。）

5、（出示繞口令的第二、三句以及第四句的前半部分。）引導(dǎo)幼兒采用多種形式學(xué)習(xí)，并

在第四句的末尾加上"思考”的動作。

三、猜想活動：

老爺爺回頭看見了什么？看見的是開心的.事情還是危瞼的事情呢？

1、鼓勵幼兒大膽猜想并說出自己的想法。

2、（出示圖片"鷹、兔”以及相應(yīng)的字卡）揭示繞口令中顧爺爺看見的事情，并朗誦第四

句。

3、討論：如果你是顧爺爺，回頭看見"鷹抓兔"，你會怎么做呢？

4、出示第五、第六句，集體完整朗誦。

四、辯論活動：

你認為顧爺爺能抓到鷹和兔嗎？為什么？

五、出示繞口令第七句，以此宣布最后的結(jié)果。

1、師：飛了鷹，跑了兔，顧爺爺什么也沒有抓到，反而還發(fā)生了T牛倒霉的事，是什么倒

毒的事呢？

（老師用手指向放在地上的醋和布，再無聲地演示"鷹飛、兔跑”的動作，引導(dǎo)幼J⑦青想"醋

瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出來，把布給弄濕了。）

2、出示繞口令最后一句"打翻醋、醋濕布?！?/p>

六、小結(jié)"什么叫繞口令?”

1、師：這幾句話真好聽！猜猜看，你覺得今天我們學(xué)的本領(lǐng)是故事、謎語還是繞口令呢？

（繞口令）對了，這個本領(lǐng)就是繞口令《打醋買布》。繞口令就是把一些差不多發(fā)音的字放在一

起，考考你念得是不是清楚、準(zhǔn)確。

2、師：現(xiàn)在請小朋友做評委，老師先來念一遍,如果你覺得老師念得還不錯，就給點掌聲

好不好？（好）

3、傾聽老師朗誦一遍繞口令。

七、多種形式完整地朗誦繞口令《打醋買布》。

1、集體朗誦一遍。

2、聽爸爸媽媽朗誦一遍。（或聽客人老師朗誦一遍。）

3、對白輪流朗誦老師念前半句，幼兒念后半句。

4、快速念、慢速念。（老師使用小鼓打節(jié)奏。）

5、競爭活動"我是繞口令大王J鼓勵幼兒自己單獨朗誦這首繞口令，對自己要充滿自信。

（延伸活動：為幼兒提供紙張和彩色筆，引導(dǎo)幼兒為繞口令配上好看的圖畫。）

附文：

打醋買布

有位爺爺他姓顧，

上街打醋又買布，

打了醋、買了布，

回頭看見鷹抓兔。

放下醋，擱下布，

上前去抓鷹和兔。

飛了鷹、跑了兔，

打翻醋、醋濕布。

幼兒園大班繞口令教案篇2

活動目標(biāo)

1、感知繞口令的韻味，體驗學(xué)說繞口令的樂趣。

2、在圖譜的幫助下,嘗試用輪流接念的方式并有節(jié)奏地說繞口令。

3、初步學(xué)說繞口令，發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音"夸kua""瓜gua"。

活動重難點

重點：初步學(xué)說繞口令，發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音"夸kua""瓜gua"。

難點：嘗試用輪齷念的方式并有節(jié)奏地說繞口令。

活動準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：認識冬瓜，聽過繞口令。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：繞口令圖譜，符號;西瓜隊、冬瓜隊的隊旗。

活動過程

(-)傾聽故事，激發(fā)興趣，引出兒歌。

今天，有兩支隊伍要開始進行一場種瓜比賽，比比哪個隊伍種的瓜兒大！它們分別是西瓜隊

和冬瓜隊，這兩支隊伍接到這個比賽任務(wù)之后都在家里緊鑼密鼓地種起瓜來，今天就是比賽結(jié)果

揭曉的時候拉！它們都帶來了自己種的最大的瓜。西瓜隊看見冬瓜隊的瓜之后伸出了大拇哥直夸

獎?wù)f："哇！你們的冬瓜真大呀"冬瓜隊看見西瓜隊的瓜之后也伸出了大拇哥直夸獎?wù)f："你們

種得瓜也很大呢"

大家看了兩個隊種的瓜之后，覺得兩個瓜都很大，”西瓜大些吧""我角色還是冬瓜大

些"……大家猜來猜去，到底哪一隊才能贏得這次種瓜比賽呢？

答案就在我的兒歌《瓜兒大》里。

（二）通過圖譜,學(xué)說部分繞口令，發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音"夸kua""瓜gua"。

1、第一次傾聽教師念繞口令，初步感知繞口令的韻味。

聽了這首兒歌，你覺得它和我們以前學(xué)過的兒歌有什么不一樣呢？

你能聽清楚我兒歌里的每一句嗎？

這首兒歌聽上去有很多字發(fā)音很像，比如說瓜和夸，念的時候舌頭在嘴巴里繞來繞去，而且

這首兒歌念的時候是有節(jié)奏地，所以我們把這樣的兒歌叫做繞口令。

那在念繞口令的時候，有什么辦法才能讓你們聽得更清楚呢？

2、第二次傾聽，揭示圖譜，初步學(xué)說部分繞口令。

這一次你聽清楚了嗎？你聽清楚了哪一句？（根據(jù)回答揭示圖譜）

都聽清楚了嗎？怎么證明你們都說對了？

3、第三次傾聽，驗證與補充完整繞口令的部分圖譜。

這一次我們要邊聽邊看圖譜，看看我們是不是每一句都聽清楚并且說完整了。

（三）通過對符號、圖片的觀察與理解，進一步完整學(xué)說繞口令。

1、觀察理解問號，萌發(fā)好奇心。

咦？那到底是哪一隊的瓜兒大呢？答案就藏在這個問號的后面。

先請一個小朋友上來偷偷地看，看過之后告訴大家，你發(fā)現(xiàn)的是冬瓜大還是西瓜大？（請2

個小朋友）

2、觀察理解圖片，揭示結(jié)果。

最終的.結(jié)果是什么呀？這是什么意思？

原來今年瓜兒個個大！

（四）進行"種瓜"比賽，嘗試用輪流接念的方式并有節(jié)

奏地說繞口令。

1、自主選擇隊伍，分隊比賽。

給你們5下數(shù)的時間，選擇你想在的隊伍坐下來，西瓜隊坐這邊，冬瓜隊坐這邊。比賽說

繞口令時聲音響亮、清楚正確的隊伍得一個瓜，說錯的就不得瓜，三輪匕怎結(jié)束后瓜多的那一隊

為勝利隊！

2、觀看教師示范游戲，了解游戲規(guī)則。

我們剛才比賽的時候是怎樣念這首兒歌的?每一句都是輪流念的嗎？

3、進行“種瓜”比賽,逐步挑戰(zhàn)比賽難度，體驗學(xué)說繞口令的樂趣。

第一次我們分西瓜隊和冬瓜隊進行比賽，西瓜隊先開始，冬瓜隊接。

這一次我們請兩位高手來進行比賽，其余的朋友在旁邊聽哦，看看哪一隊說得好哦！你覺得

誰說得好？哪里好？

最后一輪比賽了哦，這一次我的難度會有提高哦，我給的速度會越來越快，有信心贏嗎？

4、宣布結(jié)果，結(jié)束比賽。

（五）活動延伸，萌發(fā)再一次成戡的欲望。

想不想下次再把比賽贏回來，讓我們帶著今天學(xué)到的繞口令《瓜兒大》回到班上繼續(xù)練習(xí)，

相信你們會越說約好！

附繞口令：瓜兒大

西關(guān)隊種冬瓜，東關(guān)隊種西瓜。

西關(guān)隊夸東關(guān)隊的西瓜大，東關(guān)隊夸西關(guān)隊的冬瓜大。

冬瓜大，西瓜大，西瓜大，冬瓜大，今年的瓜兒個個大。

幼兒園大班繞口令教案篇3

L理解繞口令的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦繞口令。

2、能準(zhǔn)確發(fā)音，不間斷地快速朗誦繞口令。

3、體驗繞口令的趣味性。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

經(jīng)驗：接觸過繞口令。

物質(zhì)：課件;圖文結(jié)合的圖片;相聲繞口令視頻一段。

一、視頻導(dǎo)入《相聲繞口令》。

師：老師今天帶來了一段視頻，看看他們在表演什么。

1、看了視頻，里面的叔叔在表演什么?有什么特點？

2、他們表演的是繞口令，那什么是繞口令呢?（說得快的，字音相近的）

3、小結(jié)：說的快，字或詞的音很像，把這些字詞放在一起而且說得很快就是繞口令。

二、引出繞口令名稱。

師：你們會說繞口令嗎?誰來說一說？

今天老師要教小朋友一個繞口令,我們一起來看看。

1、播放圖標(biāo)"上"

提問：這是什么意思?你在什么地方見過？

和上相反的是什么?（播放圖標(biāo)"下"）

2、播放圖標(biāo)"高樓”

提問：這是什么？

3、播放圖標(biāo)"上樓下樓"

提問：把幾個圖標(biāo)放在一起應(yīng)該怎么念？

4、小結(jié)：我們今天學(xué)的繞口令就叫《上樓下樓》。

三、理解并學(xué)習(xí)繞口令。

1、播放課件"一個人"、"許多人"

提問：這是什么?（這是人）這么多人在T我們可以叫他們什么?（許多人）

2、播放課件"許多人上樓"

提問：這么多人在干什么?（學(xué)說：許多人上樓）

3、”許多人下樓"同上。

4、播放課件"樓上的人下樓”

提問：這一句有點難，誰能看懂并說一說。（集體學(xué)說：樓上的人下樓）

5、播放課件"樓下的人上樓”

提問：這一句應(yīng)該怎么說呢?這一句和前面一句是相反。

6、播放課件"有的上樓不下樓"

師：這一句也有點難度，誰想來說一說?（集體根據(jù)圖標(biāo)學(xué)說：有的上樓不下樓）

7、"有的'下樓不上樓”方法同上。

8、看圖標(biāo)學(xué)習(xí)"上上下下，下下上上"。

9、播放"暈”的頭像

師：它怎么了?你是怎么看出來的?這個讀暈。

10、播放最后一句圖標(biāo)

師：最后一句比較難，是"唉，簡直忙暈了頭。"為什么會忙暈了頭??？

四、完整朗誦。

1、出示完整圖片。

師：我們一起完整地把繞口令來念一遍，老師的手做指揮棒。

2、分組練習(xí)。

師：清小朋友三個人一組，拿一張圖文結(jié)合圖一起念一念。

3、請個別組上來表演。

4、提要求朗誦：

(1)老師教你們一個本領(lǐng)，如果要念得更好,就要保持一致的速度，再一起來念一遍。

(2)要念好繞口令一遍是不夠的，一定要多練習(xí)，老師來念一遍你們聽聽。

(3)老師要帶一群小朋友去參加達人秀，你們想去嗎?想去就要多練習(xí)。

五、互動活動。

1、和客人老師比一比。

2、客人老師先念，再幼兒念。

繞口令《上樓下樓》

有一幢高樓，

很多人上樓,

很多人下樓。

樓上的人下樓，

樓下的人上樓。

有的上樓不下樓，

有的下樓不上樓，

有的下樓又上樓，

有的上樓又下樓，

上上下下，又上又下，

簡直忙昏了頭！

活動反思：

活動設(shè)計符合大班年齡幼兒，活動的選材新穎，來源于生活，以圖結(jié)合漢字的形式以及分角

色接應(yīng)朗讀，看著圖普就能很1順口的讀出來。讓幼兒很快理解了什么是繞口令，也了解了繞口令

的意義，讓其了解繞口令的特點，感知繞口令的節(jié)奏和韻律。幼兒對這樣的活動很感興趣，在以

后的教學(xué)活動中我會多用這樣的形式來開展活動。

幼兒園大班繞口令教案篇4

活動意圖

《天上有星》是一首兒歌，這首兒歌非常好聽，也^常有節(jié)奏，說快了就會繞口，所以它又

叫“繞口令"。在該語言教育活動中，根據(jù)幼兒已有的知識和生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)自由、寬松的學(xué)習(xí)

環(huán)境，鼓勵、引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒自主建構(gòu)知識的能力。

活動目標(biāo)

1、念準(zhǔn)"星、鷹、燈、釘"四個后鼻音，熟讀繞口令。

2、熟悉繞口令的節(jié)奏和韻律。

3、同伴合作學(xué)習(xí)的快樂。

活動準(zhǔn)備

1、分四組，每組一套操作圖片。

2、黑色展板四塊（35厘米x60厘米），展板上分別貼有“圖+單字”的標(biāo)示;花泥四塊，分

別插著1、2、3、4的數(shù)字（作桌牌用）;"笑臉花"獎品若干；投影儀，電腦；PPT課件（見圖）。

活動過程

一、玩圖片，說單字

1、看圖說字。

師：每人一張圖片，放在桌子上的‘籃子里。選一張圖片，看一看，想一想，用一個字說出

圖片上的東西。

幼：臺燈。

師："臺燈"是兩個字，是用"臺"好呢?還是用"燈"好呢？

眾幼：燈！

師：請拿"燈"的小朋友把圖片舉起來，讓大家看一看是不是"燈".

幼：我的是螺絲釘。

師：螺絲釘用一個字怎么說？

眾幼：釘。

師：同組人交換圖片，這一次你會拿到什么？

幼：燈/星/鷹/釘。

師：清拿"燈""釘""鷹""星"的人舉起圖片。

師：把自己拿到的圖片上的東西用一個字大聲說幾遍。

2、組內(nèi)合作排序，組間競賽說字。

師：同組四個人給圖片排排隊，看哪一組的方法多。

第四組：鷹，釘，星，燈。

師：把圖片換個位置再試試看。

師：有不一樣的說法嗎？

第一組：鷹，星，燈，釘。

第三組：星，鷹，燈，釘。

第二組：星，燈，釘，鼠

師：各組根據(jù)自己排的順序把四個字連起來說說看。

眾幼：燈釘星鷹/星鷹燈釘/星燈釘鷹……

師：交換字的位置再說說看，看看哪個組說得對、說得快。各組先自由說，等會兒來比賽。

為說得準(zhǔn)、說得快、有合作意識的小組發(fā)放“笑臉花"。

二、聯(lián)系生活說短句

1、分類抖瞅圖片。

師：這塊展板上也有四幅圖片?，F(xiàn)在請你們把自己的圖片貼到這四塊小展板上來。想一想，

看一看，你的圖片應(yīng)該貝占在哪里？

師：糾錯。

2、聯(lián)系生活說短句。

師：生活中哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里又有釘呢?討論。

幼：天空上有星。

師：是的，天空上有星。

幼：家里有燈。

幼：天上有鷹。

幼：墻上有釘。

幼：樹上有鷹。

師：是的，我也是這樣想的。

師：誰能一下子把它們都說出來？

幼：天上有星，樹上有鷹，家里有燈，墻上有釘。

師：獎勵笑臉花。

師（出示PPTI）:小朋友們，請看大屏幕，你能看出來哪里有星、哪里有鷹、哪里有燈、哪里

有釘呢？

（幼兒自由說。）

師：小組間比賽。組內(nèi)成員可以一起說，也可以一個人說一句，還可以用其他不同的方式。

每個人都必須說。

師：誰來說說看？

幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，家里有釘。

幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘。

（幼兒分別學(xué)說。）

師：小組的每個人各說一句，看看哪個組說得陜、說得準(zhǔn)!先商量一下，誰先說第一句，誰

說第二句……

（各組展示。）

三、看圖解，說兒歌

1、學(xué)兒歌后半部。

師（出示PPT2）:請再來看大屏幕。這些圖片上用什么來拔釘，用什么來關(guān)燈，用什么來趕

鷹，用什么來遮星的呢?

幼：用鉗來拔釘。

幼：手來關(guān)燈。

幼：用槍來趕鷹。

幼：云來遮星。

師：誰能一下子把它們都說出來呢？

師：小組每人說一句，或四個人一起說。

第三組：老虎鉗來拔釘。

幼：鉗來拔釘。

幼：手來關(guān)燈。

幼：槍來趕鷹。

幼：云來遮星。

（各組依次展示。）

2、學(xué)習(xí)整首兒歌。

師：看大屏幕。看誰能把上面的內(nèi)容都說出來。哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里有釘?

什么來拔釘?什么來關(guān)燈?什么來趕鷹?什么來遮星?自己先練練，然后比一比誰說得快、說得好。

幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘；鉗來拔釘，手來關(guān)燈，槍來趕鹿，云來遮

星。

師：我每說一句，請大家大聲地說這一句的最后一個字。比如，我說"天上有星"，你們就

說“星".

3、小結(jié)。

各組數(shù)T（得到了幾個“笑臉花”。

活動結(jié)束

冠軍組、亞軍組、季軍組誕生。

活動反思

要把改編后的《天上有星》完整地說清、說準(zhǔn)、說快，對幼兒來說并不容易。正是這種挑戰(zhàn)

性激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。事實證明,具有開放性、獨戡性，目具有一定梯度的活動

內(nèi)容容易引起幼兒的關(guān)注，尤其是那些能夠引起認知沖突的活動內(nèi)容更能激發(fā)幼J導(dǎo)習(xí)的積極性、

主動性。最大限度地調(diào)動幼J序習(xí)的積極性，挖掘幼兒的學(xué)習(xí)潛能。教師即時為按照要求說出排

比句式的幼兒發(fā)放"笑臉花”獎品。有效地培養(yǎng)了幼兒的合作意識和合作能力。整個過程環(huán)環(huán)相

扣、自然流暢。

幼兒園大班繞口令教案篇5

活動目標(biāo)

1.在多形式朗讀中，感知并發(fā)現(xiàn)繞口令每行末尾押韻"U"的特征，是發(fā)準(zhǔn)“兔"、"布"、

"醋"等字的讀音。

2.能借助不同的動作表現(xiàn)繞口令的節(jié)奏和韻律。

3.在闖關(guān)游戲中，能有節(jié)奏地又快又清楚地朗讀繞口令。

重點難點

重點：在多形式朗讀中，感知并發(fā)現(xiàn)繞口令每行末尾押韻"U"的特征，并發(fā)準(zhǔn)"兔"、

"布"、"醋”等字的讀音。

難點：能借助不同的動作表現(xiàn)繞口令的節(jié)奏和韻律。

活動準(zhǔn)備

經(jīng)驗準(zhǔn)備:齊讀的經(jīng)驗、看圖譜經(jīng)驗、節(jié)奏的經(jīng)驗。

物質(zhì)準(zhǔn)備:詩歌圖譜（兔子圖片4張、老鷹圖片3張、醋圖片5張、布圖片4張、爺爺圖片

1張）

活動過程

一、繞口令導(dǎo)入、激發(fā)幼兒興趣

1.教師清楚、快速朗讀繞口令,激發(fā)幼兒興趣。

小朋友們，我現(xiàn)在要給你們表演一首繞口令《鷹和兔》

2.了解幼兒對繞口令的感受

小朋友們，聽完繞口令你是什么感受？

幼兒分享感受，教師小結(jié)

朗讀繞口令的要求就是要有節(jié)奏的、又快又清楚地朗讀，要達到這樣的要求，我們要通過一

個闖關(guān)游戲來學(xué)本領(lǐng)。

二、第一關(guān)游戲：通過聽賞，理解繞口令內(nèi)容，幼兒能跟隨教師清楚地朗讀

第一關(guān)游戲：繞口令里講的是一個故事，這一次老師慢慢地朗讀，你們仔細聽，講了一個什

么故事？

(-)通過聽賞，理解繞口令內(nèi)容

1.完整聽賞

教師清楚、有節(jié)奏地朗誦繞口令。

剛剛發(fā)生了什么事情？(如果幼兒無法回答，再分解提問，老爺爺去街上買什么東西？遇見

了誰？發(fā)生了什么事情？)

幼兒邊回答，教師邊出示相應(yīng)的圖文符號。

圖譜上呈現(xiàn)了繞口令里全部的內(nèi)容嗎？

我們一邊看圖譜，一邊再聽一次。

3.理解詩歌內(nèi)容

關(guān)于繞口令《鷹和兔》的內(nèi)容，你們還有什么問題？

（二）清楚地朗讀繞口令

我們已經(jīng)知道繞口令里講的是什么故事了，現(xiàn)在我們清楚地朗讀繞口令！

1.引導(dǎo)幼兒感知發(fā)現(xiàn)每行末尾押韻的特征

最后一個字有什么相同的地方？

幼兒分享感覺。

教師總結(jié)：是的，這也是繞口令的一個特征，由字音接近的字組成叫同音字，這些字者B放在

了每一句的末尾，這叫押韻。

2.教師帶領(lǐng)幼兒完整朗讀

第一次,我們一起看著圖譜慢慢把繞口令內(nèi)容讀出來。

幼兒試讀。

小朋友們，讀的過程中，有沒有困難？/小朋友們，你們讀清楚了嗎？

重點講解和重復(fù)幼兒朗讀得不清楚的句子。

3.幼兒再次完整朗讀

重點解決第一次朗讀中遇到的問題。

4.撤圖朗誦

你們已經(jīng)讀得很清楚了，但是我現(xiàn)在要增加難度,撤掉圖譜中的圖片，你還能讀清楚嗎？我

們試一下

三、第二關(guān)游戲：借助動作表現(xiàn)繞口令的節(jié)奏與韻律

L邊拍手邊朗讀繞口令

我們現(xiàn)在都能清楚地朗讀《鷹和兔》這首繞口令了，朗讀繞口令時，節(jié)奏也很重要，我們可

以用身體的什么動作來配合我們有節(jié)奏地朗讀？

那我們試一下邊拍手/跺腳的，一邊朗讀的方式。

2.幼兒嘗試用不同的動作表現(xiàn)節(jié)奏

我們可以用不同的動作表現(xiàn)節(jié)奏，你想用什么辦法？

幼J彥試用自己的動作表現(xiàn)節(jié)奏。

教師關(guān)注動作特別的，以及朗讀存在問題的幼兒展示。

四、第三關(guān)游戲，有節(jié)奏地、又快有清楚地朗讀繞口令

第三關(guān)游戲我們現(xiàn)在已經(jīng)可以用自己的節(jié)奏有清楚地朗讀繞口令了，我們還需要加快速度，

看看誰能有節(jié)奏地、又快有清楚地朗讀繞口令

1.第一次嘗試

我們試一下能不能在小兔子走到終點前，將繞口令按要求朗讀完。挑戰(zhàn)一下吧！

幼兒試讀。

2.請朗讀又快又準(zhǔn)確的幼兒上臺展示，請幼兒討論他朗讀得又快又準(zhǔn)確的方法。以及朗讀中

存在的'問題

3.幼兒根據(jù)總結(jié)出的朗讀得又快有準(zhǔn)確的經(jīng)驗，試讀。

4.幼兒向客人老師展示

現(xiàn)在，我們已經(jīng)能夠?qū)⒗@口令讀得又快又準(zhǔn)確了，邀請大家向客人老師表演繞口令，你們還

需要看圖譜嗎？

根據(jù)幼兒是否需要圖譜，將幼兒分為兩組。

附繞口令：

T立爺爺他姓顧，上街打醋又買布。

打了醋，買了布，回頭看見鷹抓兔。

放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔，

飛了鷹，跑了兔。打翻醋，醋濕布。

活動總結(jié)

我覺得這節(jié)活動比較成功，目標(biāo)基本完成。一開始我用繞口令導(dǎo)入，效果很好，達到了預(yù)期

的效果，幼兒興致很高，幼兒對老鷹和兔子比較熟悉，在我提出問題后，他們能夠大膽想象并表

述。其次繞口令的節(jié)奏尤其重要，因此我指導(dǎo)幼兒通過拍手的方式感受有節(jié)奏的繞口令的有趣性,

另外圖片生動、形象，在老師的演示下，幼兒已基本了解了故事內(nèi)容，為了幫助幼兒記憶，便開

始撤圖環(huán)節(jié)，幼兒很聰明。整個活動我通過游戲闖關(guān)的形式讓幼兒對繞口令感興趣并逐漸學(xué)會繞

口令。游戲結(jié)束，幼兒能準(zhǔn)確的發(fā)準(zhǔn)兔、布、醋的字音，但對于快速念出繞口令還有些困難，所

以我在語言區(qū)準(zhǔn)備了材料，讓幼兒多說、多念達到預(yù)期的效果。

幼兒園大班繞口令教案篇6

活動目標(biāo)：

1、了解繞口令內(nèi)容，能正確讀準(zhǔn)駱駝、蘿卜、菠蘿、陀螺、哆嗦等發(fā)音。

2、熟悉繞口令內(nèi)容，能快速讀繞口令，語言流暢，音調(diào)準(zhǔn)確。

3、初步掌握繞口令的講述方法激發(fā)學(xué)習(xí)繞口令的興趣，體驗朗讀繞口令的樂趣。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

5、提高幼兒思維的‘敏捷性。

活動重點：

學(xué)會繞口令，語言流暢，激發(fā)學(xué)習(xí)繞口令的興趣。

活動難點：

能快速朗讀繞口令，字詞發(fā)音準(zhǔn)確。

教學(xué)方法：

針對兒童的認知特點，為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)與重難點，我們考慮設(shè)計主要以圖畫演示、

朗讀表演、角色競賽的形式，通過聽說結(jié)合，動靜交替，循序漸進，層層提升的原則達到預(yù)設(shè)的

目標(biāo)。老師在此時，注重對個別幼兒的發(fā)音指導(dǎo)，鼓勵孩子根據(jù)自己的認識和情感體驗借助動作

創(chuàng)造性的開展表演活動。

區(qū)域活動及親子活動：

表演區(qū)：提供頭飾、圖片、鈴鼓，鼓勵幼山艮據(jù)自己的認識和情感體驗，借助動作，創(chuàng)造性

的開展朗誦表演活動。

建構(gòu)區(qū)：提供紙盒搭建駱駝及沙漠場景。

美勞區(qū)：提供紙、筆，可以畫、撕貼，制作小書等。

語言區(qū)：提供相同或相近發(fā)音的圖片進行仿編繞口令。（如：毛筆、貓咪、大米、鴨梨等）

親子活動：幼兒教家長并和家長比賽，看誰說的快，說的準(zhǔn)。體會繞口令的樂趣，增加親情。

幼兒園大班繞口令教案篇7

一、活動目標(biāo)

1.喜歡學(xué)習(xí)繞口令，能口齒較清楚地背誦繞口令。

2.引導(dǎo)幼兒注意傾聽詞句，能敏捷地變換拗口的詞句。

二、活動準(zhǔn)備

1.圖片：白貓黑鼻子，黑貓白鼻子。（圖1）

2.幼兒用書（繞口令內(nèi)容的圖片三幅。（圖2-4））

3.排練表演。道具：白貓，黑貓面具各一副。綠色畸一塊及半濕泥巴。

三、指導(dǎo)要點

1.活動重點：能口齒較清楚地念繞口令；

2.活動難點：能蝴地變換拗口的詞句。

3.指導(dǎo)要點：通過情景表演讓幼兒理解繞口令的內(nèi)容，同時引導(dǎo)幼兒聽聽、看看、說說、

念念，幫助幼兒理解記憶詞句，變換拗口的詞句。

四、活動過程

1.介紹角色，引起學(xué)習(xí)興趣。

(1)猜一猜教師：今天來了一對好朋友，請你們猜猜是誰？教師念謎語：胡子翹，妙妙叫，

夜晚捉老鼠，白天睡大覺。猜猜是誰？

(2)看看，講講(猜出后出示圖片白貓和黑貓)瞧！這一對小貓多可愛，可愛在什么地方？

(3)想一想教師：白貓黑鼻子，黑貓白鼻子?？墒怯幸惶?，這對貓的鼻子都成了花鼻子，

這是怎么回事？

2.觀看情景表演，理解繞口令的'內(nèi)容：

(1)情景表演

(2)表演后問白貓、黑貓為什么哈哈大笑？

3.聽聽、念念我把剛才白貓黑貓玩耍時發(fā)生的趣事，編成一首繞口令給你們聽。

Q)教師以平時速度示范朗讀繞口令。朗讀后問：你聽到了什么？你覺得哪句話很有趣？(幼

按自己的意思講，教師以繞口令句強化印象。)(2)以三幅小圖提示，幫助幼兒理解，記憶

詞句。

圖一：白貓、黑貓有什么不同？它倆怎么會成花房子？(學(xué)習(xí)1-2句)觀察圖二-四：在自

由講述的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)3-7句(3)幼兒看圖，教師以較快的速度朗讀繞口令，給幼兒一個完整的

印象。

(4)互助與練習(xí)?？凑l的本領(lǐng)大，會自己看著圖，自己學(xué)會這繞口令，千萬別把詞讀錯了。

(5)教師以快速示范朗讀繞口令，增進幼1導(dǎo)習(xí)的興趣，知道繞口令要念得很快。

(6)幼兒跟隨教師快速念，體會和找出念得快時，容易讀錯的詞。

鼓勵幼在日常生活中練習(xí)由慢速到逐漸加快速度，只有多練習(xí)，舌頭才會變得更加靈活,

說話才會更加清晰。

五、評價要素

1.是否喜歡聽、念繞口令，感受繞口令帶來的樂趣。

2.是否在口齒清晰、快速地讀繞口令。

六、活動建議

1.在語言角看圖練習(xí)讀繞口令。

2.在幼兒比較熟練的基礎(chǔ)上,進行繞口令比賽。

情景表演（幼兒戴著貓面具出場，自我介紹與表演）白貓：我叫白貓。黑貓：我叫黑貓。

白、黑貓：我兩顏色相反，你們千萬別搞錯喲！

白貓：我是白貓黑鼻子。黑貓：我是黑貓白鼻子，有趣嗎？

白貓：今天天氣真好，我們出去玩耍，好嗎？

黑貓：好，到草地上玩吧。（白貓走到有濕泥巴的綠色地毯，并在地上滾來滾去，乘幼

注意時，收沾臟泥巴，往面具的鼻子上粘。）白貓：哎呀，你的鼻子臟了，我來給你擦鼻子（用

沾有泥巴的手去抹黑貓的鼻子）O

黑貓：你的鼻子也臟了，我來給你擦鼻子。（動作同上）（白貓黑貓相互對視，手指點對方

的鼻子，捧腹大笑。）附繞口令白貓和黑貓白貓黑鼻子黑貓白鼻子白貓黑貓滾地玩泥巴弄臟兩鼻

子白貓給黑貓擦鼻子，黑貓給白貓擦鼻子，哈哈，他倆都成了花鼻子。

幼兒園大班繞口令教案篇8

一、教材分析

我今天說課的內(nèi)容是一節(jié)大班語言活動：繞口令《貓和包》。繞口令中通過貓、包、寶、叼

等諧音，將容易混淆的詞放在一起，常助幼兒強化ao的發(fā)音。教材的故事性很強，情節(jié)也是從幼

身邊常見的動物貓、包以及頑皮的小寶為主線。故事類的繞口令可使幼在學(xué)習(xí)前就有一個邏

輯性，但是對于大班幼兒來說能夠快速記憶的內(nèi)容和發(fā)清繞口令中的字音還是相當(dāng)具有挑戰(zhàn)性。

二、活動目標(biāo)

1、掌握繞口令的內(nèi)容，發(fā)準(zhǔn)繞口令中貓、叼、寶的字音。（難點）

2、能快速記憶繞口令，并能口吃清楚的朗誦繞口令。（重點）

3、通過活動能使幼J屐受繞口令的趣味性。

三、說教法

大班幼1年齡特點具有具體形象思維,本節(jié)活動中我采用的教法有：直觀法、談話討論法、

游戲法來完成本次活動的教學(xué)。

直觀法：出示圖片引導(dǎo)幼兒直觀了解繞口令中的人物以及情節(jié)。

談話討論法：有目的地引導(dǎo)幼兒觀察幫助幼兒記憶繞口令的內(nèi)容。

游戲法：通過角色扮演繞口令中的人物加深對繞口令的掌握。

四、說學(xué)法

為了使幼兒能夠更好地完成繞口令，幼兒采用的學(xué)法有：

觀察法：通過觀察圖片來了解繞口令的內(nèi)容。

討論法：幫助幼兒記憶繞口令的‘內(nèi)容。

五、活動準(zhǔn)備

小貓、小寶頭飾，繞口令內(nèi)容圖片，竹板，在活動前帶幼兒以歌唱發(fā)聲練習(xí)的方式進行ao

的發(fā)聲練習(xí)。

六、活動過程

本次活動我分為了五個部分來完成教學(xué)。

第一部分：教師出示小貓、小寶的圖片進行提問幫助幼兒了解這則繞口令中的兩位主人公。

設(shè)計提問有：小朋友今天老師為你們帶來了一位小客人？我們一起來跟小貓打個招呼吧，我

們說小貓你好

教師再出示小寶的圖片：這里有一位是小貓的好朋友，他叫小寶。我們也跟小寶打聲招呼小

寶，你好

第二部分：教師出示與繞口令相關(guān)的圖片引導(dǎo)幼兒觀察，并學(xué)習(xí)繞口令中的語句，掌握繞口

令的內(nèi)容。

教師出示圖1:小寶拿包，設(shè)計提問：小寶拿著什么？引導(dǎo)幼兒說出：小寶拿包。

教師出示圖2:小貓嘀哺叼了包，進行提問：4璃干什么了?請幼府艮老師學(xué)說小貓嘀嘀叼

了包

在出示圖片3之前，設(shè)計提問讓幼想小貓吊了包之后會發(fā)什么什么？再出示圖片引導(dǎo)

幼兒觀察，并說出小寶追貓去要包。

出示圖4引導(dǎo)幼兒觀察并提問小貓這是跟小寶干什么呢？并引導(dǎo)幼兒學(xué)說小貓叼著包跟小

寶藏貓貓。

第三部分：教師以游戲的方式請幼艮據(jù)圖片內(nèi)容跟老師快速記憶繞口令

首先教師將4副圖片全部展示給幼兒，請幼兒說一說每幅圖片所表示的繞口令內(nèi)容，之后

教師跟幼兒來玩快指快說的游戲，教師指到哪一副圖片請幼兒說出相應(yīng)的一句繞口令，并依次加

快速度。

第四部分：請幼兒欣賞老師朗誦的繞口令，感受繞口令的趣味

教師以打竹板的形式進行朗誦并逐漸加快朗誦速度，讓幼兒感受繞口令的趣味性，激發(fā)幼兒

朗誦的興趣。

第五部分：請幼兒以游戲的形式來朗誦繞口令，能夠正確發(fā)清繞口令中的字音。

首先清能力將強的與能力較弱的幼兒以回聲的游戲方式進行朗誦，能力強的幼兒大聲，能力

較弱的孩子小聲。再讓男孩女孩進行繞口令的接龍，男孩說一句女孩說一句。最后可以請小朋友

像老師打著竹板來說一說繞口令，看誰能像老師一樣說的又快又清楚。

幼兒園大班繞口令教案篇9

活動目標(biāo)：

1、在游戲表演中體驗繞口令的趣味性。

2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音毛、白貓、黑貓。

3、初步學(xué)會朗讀繞口令《黑貓白貓》，理解繞口令的主要內(nèi)容。

4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

5、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動準(zhǔn)備：

貓圖片、繞口令PPT、白貓與黑貓頭飾

活動流程：

一、謎語導(dǎo)入老師：小朋友們早上好，今天我們來玩猜謎語游戲，看看哪個小朋友回答的

最快？

謎語

1、八字須，往上翹，說話好像娃娃叫;只洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。（幼兒答不出時進行第

二個謎語）

2、頭像老虎不是虎，腳穿軟鞋捉老鼠，夜里眼睛圓又大，說話好像小娃娃。

小朋友們快快動起你們小腦袋，好好想想。

預(yù)設(shè)答案：

a、是貓。哇哦?。α?，是貓。我們班那位小朋友家里養(yǎng)了貓啊！好，老師今天也帶來了

小貓咪哦！（出示圖片，進入下一環(huán)節(jié)）

b、不知道或是其他。我們在想想，這到底是什么呢？它是抓老鼠的哦，想到了沒有？好,

另雌們一起來看看這到底是什么。（出示圖片，進入下一環(huán)節(jié)）

二、出示黑貓白貓的圖片并引導(dǎo)幼兒觀察圖片

1、出示第1、2張PPT,周老師將小貓們帶來了，我們一起看看讓幼兒獨自觀察圖片

2、提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？幼兒：顏色不同……（對小朋友的回答做個總結(jié)，根據(jù)當(dāng)時情

況而定。）

3、今天周老師給小朋友們帶來了一首關(guān)于貓的繞口令，等下老師要聽聽那個小朋友的聲音

最好聽。

三、出示《黑貓白貓》PPT并引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗讀繞口令

1、出示第3張PPT,題目《黑貓白貓》

2、出示第4張PPT,有只/黑貓/長黑貓并引導(dǎo)幼兒一起朗讀，（要求：慢讀、吐字清楚、

有節(jié)奏。）

3、后面的句子同第4張PPT出現(xiàn)的形式一樣。

4、最后出示一張完整的繞口令，并引導(dǎo)幼兒朗讀繞口令。（要求：慢讀、吐字清楚、有節(jié)

奏。）

四、故事情景表演并朗讀

1、請出配教老師表演

2、以角色扮演用故事的形式進行講述繞口令黑貓：大家好,我叫黑貓，這是因為我長了一

身的黑毛。但是我一點都不喜歡黑色的毛，別人看見我都躲得遠遠的，都不愿意跟我玩。我希望

自己可以擁有白色的毛，那樣大家就會喜歡我了。

白貓：大家好，我叫白貓，大家看到我這身毛發(fā)就應(yīng)該知道我叫什么了把。但是我一點都不

喜歡白毛，因為我的主人說我不愛干凈，給我洗的干干凈凈的'不到五分鐘就把白毛弄臟了。所

以我想要一身黑色的毛發(fā)。

旁白：這天白貓和黑貓都跑出來找吃的，他們倆撞到了，你看看他，他看看你。這時黑貓開

始向白貓打招呼了。

黑貓：你好，我叫黑貓。你叫什么名字啊。

白貓：你好黑貓，我叫白貓。

黑貓：哇哦，白貓，你的毛發(fā)好漂亮啊，雪白雪白的。我好喜歡。

白貓：黑貓，你的黑毛也好漂亮。我也很喜歡。我們來交換把，你喜歡我的白毛，我送給你。

黑貓：好的，來給，我的黑貓給你。

旁白：黑貓把黑毛脫下送給了白貓，白貓也脫下白毛送給了黑貓。他們給自高高興興的回家

To

（黑貓白貓一起來帶讀繞口令）

五、情景表演

請幼兒上來進行情景表演并一起有節(jié)奏的進行朗讀繞口令結(jié)束課程

六、課后延伸

告訴小朋友要學(xué)會與好伙伴分享。并在課后與小朋友以游戲形式來玩繞口令，也可以鼓勵幼

兒大膽的進行改編繞口令。

幼兒園大班繞口令教案篇10

目標(biāo)：

1、初步學(xué)會念繞口令，發(fā)音正確。

2、能初步的區(qū)別繞口令與兒歌的不同之處。

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

準(zhǔn)備:

1、符合繞口令內(nèi)容的圖標(biāo)。

2、幼兒已掌握較多的兒歌及繞口令。

3、磁帶。

過程：

1、學(xué)習(xí)繞口令《盆和瓶》，分析繞口令的特點。

(1)快速的念繞口令，引起幼兒的興趣。

(2)出示圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒邊看圖標(biāo)邊說繞口令。

(3)分析繞口令的'特點。

繞口令容易念嗎?為什么繞口令不容易念清楚？

小結(jié)：繞口令是由許多讀音相近的字排在一起的，念的時候要分清楚。

(4)采用多種形式繼續(xù)念繞口令，集體、分組、個別相結(jié)合。

教學(xué)反思：

在第一次上繞口令的時候，我認為這首繞口令很簡單。學(xué)習(xí)練習(xí)盆、瓶、碰的普通發(fā)音，并

學(xué)會繞口令就行了。我只用了示范朗誦的方法教幼兒，在示范過程中，我用了緩慢的速度進行,

一遍幼1熔易理解和聽清楚繞口令的含義。接著，我讓幼兒進行跟讀，可是我發(fā)現(xiàn)幼兒的發(fā)音不

準(zhǔn)，總是會記不住，或者是詞語混淆了。最后學(xué)了好就才學(xué)會，有些吃力。

幼兒園大班繞口令教案篇11

一、設(shè)計意圖

千奇百怪的動物歷來是孩子fl］的最愛，他們對神奇的動物世界充滿了好奇心、探索欲。尤其

是到了大班，孩子們對動物的興趣顯得更加濃厚，于是，我們和幼1送同開展為期三周的動物之

旅，讓孩布門感受動物與人類之間的密切關(guān)系，并能以自己的方式表現(xiàn)出來，初步具有保護動物

的生態(tài)環(huán)保意識。

主題活動開展以來，幼1由家長熱情高漲，提供了很多圖片資料、文字資料，我們把這些資

料集中在區(qū)角內(nèi)，誰知幾個孩子在大背景圖上（老師設(shè)置的局部區(qū)角環(huán)境）擺放起動物圖片來，

說是玩動物園的游戲。我突然眼前一亮，有一首繞口令《動物歌》不正是眼前的情景嗎？繞口令

是語言訓(xùn)練的好教材，認真學(xué)習(xí)能使幼兒口齒靈活，在我們花園幼兒園以語言為特色的背景下,

繞口令正是一種很好的教學(xué)資源，因此，我們在主題和幼兒的雙重背景下生成了此次教學(xué)活動，

繞口令《動物歌》。

二、活動設(shè)計（大班語言：繞口令《動物歌》）目標(biāo)：

1.在看看、講講及動手操作的過程中，嘗試講述繞口令，學(xué)習(xí)發(fā)清讀音相近而且易混淆的音：

虎、鹿、豬、兔、鼠。

2.初步掌握繞口令的講述方法,激發(fā)學(xué)習(xí)繞口令的興趣。

準(zhǔn)備：

教具：背景圖與插入角色（虎、鹿、豬、兔、鼠）；相聲演員表演繞口令的視頻。

學(xué)具：幼兒人手一套指偶（帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動物指偶）過程：

（一）、看看、找找、說說1.在這片美麗的地方你們看到了什么？（搞清方位）2.這里躲著

T小動物，在和你們玩捉迷藏的游戲呢！請你們把眼睛閉起來，等我數(shù)到三，再把眼睛睜開（幼

兒閉眼的同時，教師抽露動物的頭部）O

3.-二、三！找一找，在什么地方躲著誰?（以幼兒的話自己說，教師用兒歌詞句小結(jié)。）

4.大家數(shù)一數(shù),有幾只動物在和我們玩捉迷藏的游戲！

5.我會用一個字來說這些動物的名稱（示范：老虎，我會用一個字說虎）。誰的本領(lǐng)大，也

會用一個字來說？（集體練習(xí)相似音）（二）、聽聽、念念老師把動物和我們捉迷藏的事編成一

首兒歌，名字就叫《動物歌》。

1.教師示范朗誦。（平常速度）2.幼J腐習(xí)。

（1）看誰本領(lǐng)大，會看著圖片，自己讀這首兒歌。（教師按照順序點圖，幫助幼兒自己練

習(xí)兒歌）

（2）重點練習(xí)五個動物名稱的發(fā)音。

（三）、知道繞口令的特點

1.現(xiàn)在老師來念《動物歌》。這回請你們仔細聽，老師念的時候和平時有什么不一樣？（教

師快速示范，讓幼兒在感受的基礎(chǔ)上念得更快）

2.你們會像老師一樣念得又快又對嗎?（請個別幼兒表演）小結(jié)：原來兒歌里有些字的發(fā)音

很像，很難讀，念這些字時，舌頭動來動去很拗口，念得快容易出錯，這種兒歌，我們叫它繞口

令，繞口令雖然難念，但是只要我便認真學(xué)，經(jīng)常練，舌頭就會變得很靈活，就會練得又快又對。

我們一起來看看相聲演員他們的?表演。

3.播放相聲演員表演繞口令的視頻。（讓幼兒從規(guī)范的表演中得出繞口令的特點）他們表演

得好嗎？好在哪里？（又快又對）他們也是慢慢練才會越說越棒的。

4.引導(dǎo)幼兒又快又對地念繞口令。（用拍手的節(jié)奏）

（四）、示范仿編過渡語：小動物說小朋友的本領(lǐng)真大，會把捉迷藏的事念成繞口令。這次

小動物要重新?lián)Q個地方躲起來,看誰本領(lǐng)大，能找出來，還能用繞口令的句子進行回答。

教師更換動物躲藏的位置。（虎鹿對換，鼠兔對換，豬不變）

1.一、二、三，眼睛睜開來，找一找，在什么地方躲著誰？

2.老師把小動物捉迷藏的事，重新編成了一首新的繞口令。（示范編的同時，暗示幼兒按方

位學(xué)習(xí)仿編）

（五）、在動手操作中學(xué)習(xí)仿編，提升幼J導(dǎo)習(xí)的興趣。

1.小朋友，你們的本領(lǐng)真大，學(xué)會了自己編兒歌，老師很高興，現(xiàn)在獎勵你們每人一套指偶，

請你們自己和小動物玩捉迷藏的游戲，一邊玩，一邊編一編。

2.幼兒人手一套學(xué)具，自由擺放動物，自己用兒歌的語句進行表達。

3.請兩名幼兒（與教師排序不一致的）表演自己編講的繞口令。

還有好多小朋友想玩一玩，念一念，我們把它們帶到區(qū)角里去玩吧！

附：繞口令《動物歌》

山上一只虎，林中一只鹿，草里一只兔，洞里一只鼠，屋里一只豬，大家數(shù)一數(shù)，一二三四

五，虎鹿兔鼠豬。

幼兒園大班繞口令教案篇12

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，指導(dǎo)幼兒理解圖片內(nèi)容并繞口令，能發(fā)準(zhǔn)字音顧、布、兔、醋、鷹。

2、在學(xué)習(xí)中體驗繞口令的特點，準(zhǔn)確清楚的繞口令。

3、嘗試快速繞口令，提高幼兒的'口語能力。

教學(xué)重點：指導(dǎo)幼理解圖片內(nèi)容，準(zhǔn)確繞口令打醋賣布。

教學(xué)難點：繞口令時念準(zhǔn)字音顧、布、兔、醋、鷹。|教學(xué)方法：觀察法、講解示范法、練

習(xí)法、嘗試法。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)CD教學(xué)過程：

一、開始部分

1、組織教學(xué)，提出常規(guī)要求。

2、復(fù)習(xí)古詩：楓橋夜泊。

二、基本部分

1、談話引題：前面小朋友們學(xué)習(xí)了繞口令，它有什么特點呢？

2、教師出示掛圖，給幼兒講T立姓顧的爺爺上街打醋買布的故事提問：顧爺爺打醋買布時

都發(fā)生了哪些事情？（鼓勵幼兒用繞口令中的語言進行回答，學(xué)習(xí)動詞抓、放、摘、飛、跑等）3、

教師示范繞口令，讓幼兒感受其特點4、教師分句教幼兒繞口令，注意指導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)字音。

5、單獨練習(xí)發(fā)音：顧、布、免、醋、鷹。

6、幼兒隨教師繞口令，及時糾正發(fā)音有錯誤的地方。

7、請幼兒集體、分組、單獨繞口令。

8、指導(dǎo)幼兒嘗試加快速度繞口令教師不斷加快速度打節(jié)拍,幼不斷加快速度朗誦，感受

挑戰(zhàn)的快樂。

三、結(jié)束部分

1、小結(jié)活動情況及幼兒表現(xiàn)。

2、下課。

教學(xué)效果分析：

1、通過學(xué)習(xí)，幼兒了解了繞口令的形式，能隨老師進行繞口令；

2、對重點字句進行反復(fù)練習(xí)，幼兒讀音比較準(zhǔn)確；

3、需繼續(xù)訓(xùn)練幼兒朗誦速度。

幼兒園大班繞口令教案篇13

活動目標(biāo)：

練習(xí)準(zhǔn)確發(fā)音，能不間斷地快速朗誦繞口令。

活動準(zhǔn)備：

圖片

活動過程：

1、教師結(jié)合圖片清楚、正確地為幼兒朗誦2?3遍。

2、請幼兒分析理解繞口令的內(nèi)容。

3、跟教師朗誦幾遍以后幼兒自己記憶朗誦。

4、分組朗誦。

5、個別朗誦。

6、幼兒游戲之中可以相互練習(xí)繞口令，還要提高速度。

附繞口令：

大貓和小貓

大貓毛短，小貓毛長，大貓比小貓毛短，小貓比大貓毛長。

一匹布一瓶醋

肩背一匹布，手提一瓶醋，走了一里路，看見一只兔，卸下布，放下醋，去捉兔。跑了兔,

丟了布，灑了醋。

娃娃畫畫

娃娃畫畫畫花花，娃畫花花結(jié)瓜瓜，花花結(jié)瓜給娃娃，娃娃吃瓜畫花花。

甥口鵝

我是我,鵝是鵝，我不是鵝，鵝不是我。鵝肚餓，我喂鵝。我愛喀，鵝愛我。

幼兒園大班繞口令教案篇14

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練聲母韻母發(fā)聲，糾正易錯發(fā)聲；

2、訓(xùn)練口齒靈活性。

教學(xué)重點：

H/f發(fā)音，平翹舌和前后鼻韻發(fā)聲的訓(xùn)練。

課時安排

10課時

教法：

教師范讀一學(xué)生練習(xí)讀一學(xué)生展示讀一教師點評指導(dǎo)一小組比賽讀一總結(jié)學(xué)

法

教學(xué)內(nèi)容：

1課時、聲母bpdI

b-p:補破皮褥始子不如不補破皮褥子（《補皮褥子》）

b-p:吃葡萄不吐葡萄皮兒，不吃葡萄倒吐葡萄皮兒（《葡萄皮兒》）

b-p:八百標(biāo)兵奔」蹶，北坡炮兵并排跑，炮兵怕把標(biāo)兵碰，標(biāo)兵怕碰炮兵炮。（《八百標(biāo)

兵》）

d:會燉我的燉凍豆腐，來燉我的燉凍豆腐，不會燉我的燉凍豆腐，就別燉我的燉凍豆腐。

要是混充會燉我的燉凍豆腐，燉壞了我的燉凍豆腐，那就吃不成我的燉凍豆腐（《燉凍豆腐》）。

I:六十六歲劉老六，修了六十六座走馬樓，樓上擺了六十六瓶蘇合油，門前栽了六十六棵

垂楊柳，柳上拴了六十六個大馬猴。忽然一陣狂風(fēng)起，吹倒了六十六座走馬樓，打翻了六十六瓶

蘇合油，壓倒了六十六棵垂楊柳，嚇跑了六十六個大馬猴，氣死了六十六歲劉老六（《六十六歲

劉老六》）.2課時、聲母dtnlhjqxgkfd-t:大兔子，大肚子，大肚子的大兔子，要咬大兔子

的大肚子（《大兔子和大肚子》）o

n-l:門口有四輛四輪大馬車，你蜥哪兩輛來拉哪兩輛（《四輛四輪大馬車》）.

h:華華有兩朵黃花，紅紅有兩朵紅花。華華要紅花，紅紅要黃花。華華送給紅紅一朵黃花，

紅紅送給華華一朵紅花（《華華和紅紅》）。

j、q、x:七巷一個漆匠，西巷一個錫匠，七巷漆匠偷了西巷錫匠的隔，西巷錫匠偷了七巷

漆匠的漆。（《漆匠和錫匠》）。

g-k:哥挎瓜筐過寬溝，快過寬溝看怪狗。光看怪狗瓜筐扣，瓜滾筐空哥怪狗（《哥挎瓜筐

過寬溝》）。

h-f:一堆糞，一堆灰，灰混糞，糞混灰（《一堆糞》）。3課時、聲母zcszhchshrz-zh:

隔著窗戶撕字紙，一次撕下橫字紙，一次撕下豎字紙，是字紙撕字紙，不是字紙，不要胡亂撕一

地紙（《撕書氏》）。s-sh:三山撐四水，四水繞三山，三山四水春常在，四水三山四時春（《三

山撐四水》）。

z、c、s-j、x司機買雌雞，仔細看雌雞，四只小雌雞，嘰嘰好歡喜,司機笑嘻嘻（《司機買

雌檄）。

zh、ch、sh:大車拉小車，小車拉小石頭，石頭掉下來，砸了小腳指頭（《大車拉小車》）。

r：夏日無日日亦熱，冬日有日日亦寒，春日日出天漸暖，曬衣曬被曬褥單，秋日天高復(fù)云

淡，遙看紅日迫西山（《說日》）。4課時、韻母aeiuii

a:門前有八匹大伊犁馬，你愛拉哪匹馬拉哪匹馬（《伊犁馬》）。

e:坡上立著一只鵝，坡下就是一條河。寬寬的河，肥肥的鵝，鵝要過河，河要渡鵝。不知

是鵝過河，還是河渡鵝（《鵝》）。

i:一二三，三二一，一二三四五六七。七個阿姨來摘果，七個花籃兒手中提。七棵樹上結(jié)

七樣兒，蘋果、桃兒、石榴、柿子，李子、栗子、梨（《七棵樹上結(jié)七樣兒》）。

U：鼓上畫只虎，破了拿布補。不知布補鼓，還是布補虎（《鼓上畫只虎》）0

i-ii:這天天下雨，體育局穿綠雨衣的女小呂，去找穿綠運動衣的女老李。穿綠雨衣的女小

呂，沒找到靖運動衣的女老李，穿綠運動衣的女老李，也沒見著穿綠布衣的女小呂（《女小呂

和女老李》）

5課時、韻母erier:要說"爾"專說"爾"/馬爾代夫，喀布爾/阿爾巴尼亞，扎伊爾/卡

塔爾，尼伯爾/貝爾格萊德，安道爾修爾瓦多，伯爾尼/利伯維爾，班珠爾/厄瓜多爾,塞舌爾/

哈密爾頓，尼日爾/圣彼埃爾，巴斯特爾/塞內(nèi)加爾的達喀爾，阿爾及利亞的阿爾及爾。

-i（前）：一個大嫂子，一個大小子。大嫂子跟大小子比包餃子，看是大嫂子包的餃子好,

還是大小子包的餃子好，再看大嫂子包的餃子少，還是大小子包的餃子少。大嫂子包的餃子又小

又好又不少，大小子包的餃子又小又少又不好（《大嫂子和大小子》）。

?i（后）：知之為知之，不知為不知，不以不知為知之，不以知之為不知，唯此才能求真知

（《知之為知之》）。

46課時、韻母aieiaoouanenai:買白菜，搭海帶，不買海帶就別買大白菜。買賣改，

不搭賣，不買海帶也能買到大白菜（《白菜和海帶》）0

ei:貝貝飛紙飛機，菲菲要貝貝的紙飛機，貝貝不給菲菲自己的紙飛機,貝貝教菲菲自己做

能飛的紙飛機（《貝貝和菲菲》）。

ai-ei:大妹和