小學作文教學計劃

小學作文教學計劃學校作文教學方案。

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學校作文教學方案【篇1】

古代孫武曾說：“用兵之道，以計為首?！逼鋵?，無論是單位還是個人，無論辦什么事情，事先都應有個準備和支配。有了方案，工作就有了明確的目標和詳細的步驟，就可以協(xié)調大家的行動，增加工作的主動性，削減盲目性，使工作有條不紊地進行。

一、指導思想：

以穩(wěn)定和提高我校教學質量為宗旨，堅持以課程改革為中心，以課堂教學討論和師資隊伍建設為重點，優(yōu)化課程結構、教學過程，提升團隊合作的才智，提高教研活動的質量，在教學設計（備課）、課堂教學（實踐）、觀看、反思中共創(chuàng)與共享。

二、工作目標：

扎實推動有效教學，努力打造語文優(yōu)質課堂，堅持質量全程監(jiān)控，強化老師專業(yè)化進展。

三、主要工作：

（一）常規(guī)教學：

加強和完善教學常規(guī)檢查，深化有效地開展教學常規(guī)工作，切實提高備課、上課（課后反思）、批改作業(yè)、課后輔導、評價五個環(huán)節(jié)的工作質量。

1、落實各項語文常規(guī)工作，使學校語文教學工作扎實有效。

通過常規(guī)的檢查，使每位老師都能做到仔細備課、仔細上課、仔細批改作業(yè)、仔細做好課后輔導、仔細寫好課后反思、仔細做好每次測試質量分析。

2、規(guī)范老師備課。

備課做到“三備”，即備三維目標，備教材，備同學。加強集體備課意識，注意資源共同共享，做到備課要“深”。充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，教學活動的設計努力求實、求活、求新，不斷提高課堂教學效益。課后寫好教學反思。各備課組長組織組內老師學習備課要求，并做好相應支配。

3、規(guī)范同學作業(yè)及批改要求。

作業(yè)設計要“精”，體現“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規(guī)范、準時，注意糾錯及狀況反饋。做好自己對同學補缺補差的工作。要因材施教，常常分析同學，擅長捕獲同學閃光點，熱忱鼓舞，利用課外活動時間做好分層指導，使每個同學都能充分進展。組內進行定期和不定期的檢查，并做到檢查有記載，有反饋，發(fā)覺優(yōu)點準時表揚，發(fā)覺問題仔細準時解決。教研組會協(xié)作學校教育處定期做好檢查工作，并做好反饋工作，促進語文教學的良性循環(huán)。

（二）教研活動：

充分發(fā)揮各備課組作用，開展組內互聽課活動。

1、每次教研活動時間，語文老師要馬上“看”起來，“說”起來，“議”起來，真正“動”起來。深化教研活動的質量。

2、在樂觀參與區(qū)各種教研活動基礎上，各備課組要仔細組織再學習，進行內化、反思，每位老師在備課組或教研組內上好討論課、領講課。

3、以有效教學為主題，各班級依據該學段同學實際、學科特點進行專題討論，寫好有質量的閱歷論文，多寫實踐中有自己思索、做法的文章，加強對課堂教學行為的反思，同時仔細撰寫教學反思。

4、強調“合作”：發(fā)揮備課組的職能作用，要加強組內討論，仔細組織每周一次的集體備課，使備課組活動落到實處，使教研組活動求得實效。

（三）深化語文課堂教學，提高教學力量。

1、專題引領。依據我校語文教學的實際問題確定本學期討論專題，圍繞專題支配老師的討論課，關注教學的常態(tài)，關注同學學習的狀態(tài)，有重點、分階段剖析、癥斷教學中存在的問題，通過一課多議集中集體才智查找解決的策略，努力實現指導一人、收益一群的教研效益。

2、專家引領。通過觀看專家老師的錄像和校各級骨干老師的公開教學活動，充分發(fā)揮專家、骨干的示范引領作用，讓全體老師從仿照起步，在課堂中自覺操練，努力提高自身的教學力量。

（四）網上教研：

有效利用學校網絡資源的優(yōu)勢，人人參加：鼓舞組內老師把組內活動、閱歷溝通發(fā)表在網上。

（五）詳細支配：

3月：

1、制定語文教研組活動方案。

2、協(xié)作教育處組織開展包河區(qū)“明日之星”學校生創(chuàng)新作文競賽征稿活動。

3、協(xié)作教育處組織老師參與區(qū)“兒童文學作家報告會”活動。

4、組織老師按時參與學校“課堂影院”活動。

4月：

1、協(xié)作教育處組織選拔老師參與區(qū)學校語文老師素養(yǎng)大賽。

2、仔細落實領講課：構建和諧課堂，實施有效教學。

3、協(xié)作教育處組織開展全校青年老師課堂教學評比。

4、期中教學檢查工作。

5月：

1、各備課組做好期中質量分析、教研組匯總。

2、協(xié)作教育處，開展“書香校內”活動。

3、組織老師參與“包河區(qū)首屆學校語文”班級讀書會“專題研討會”。

4、組織老師做好各項教研成果的網絡上傳工作。

6月：

1、做好班中學困生補差、幫教工作。

2、制定期末復習方案。做好期末復習工作。

3、備課組做好期末考試質量分析，教研組匯總。

4、收集本學期教學論文與總結，做好評比工作。

5、教研組、備課組溝通總結。

學校作文教學方案【篇2】

一、指導思想。

深化推動新課程實施，仔細貫徹落實區(qū)教研室新學期的工作思路，結合實際，英勇創(chuàng)新，以抓質量為核心，不斷提高服務于討論的水平，為辦人民滿足的教育而努力。

二、工作思路。

1、關注學困生，全面提高教學質量。

2、利用天河部落，拓展教學討論的空間。

3、狠抓老師隊伍建設，目標：培育高素養(yǎng)的語文老師。

4、連續(xù)進行語文課堂教學結構的改革，連續(xù)討論、實踐、完善語文教學模式，探究課型特點。

三、主要工作：

1、加強教學理論學習，提高理論水平在新課程的推動中，我們要連續(xù)加強理論學習，如進展性教學評價理論，學習方式轉變理論，同學學習潛能發(fā)揮理論以及兒童心理學理論等等。只有加強學習，才能有利于促進教學行為的變革。每月依據自己的教學工作寫一篇教學敘事，（統(tǒng)一xx日前交）并掛在xx學校網－校本研修。

2、開展教學專題探討和開展形式多樣的教科研活動本學期重點在優(yōu)化課堂教學，連續(xù)討論、實踐、完善學校的教學模式上，開展課型討論。依據本校年青老師較多的特點，開展優(yōu)秀課例研討、觀摩全國優(yōu)秀課例。我們將分年段重點進行漢語拼音、口語交際、綜合性學習及習作教學的專題討論。

3、做好學困生的調查討論基礎教育是素養(yǎng)教育。我們要面對全體同學，努力爭取不讓一個同學掉隊。在抓課堂教學的同時，要把抓學困生的學習成果轉變結合起來。著手分析中下生存在的問題是什么？學困生需要關心的是什么，可進行不同特點的分類，然后再探討轉變后進生的方式和策略。

4、走出去“取經”，開闊視野要求每個語文老師聽課10節(jié)以上。盡可能組織語文老師“走出去”，讓老師對最新的教學現狀有感性的熟悉。“取經”是為了“傳經”。外出聽課的老師必需在下一次教研活動向全體語文老師傳達聽課的收獲，可就一兩點突出的優(yōu)缺點來談。聽優(yōu)秀示范課的老師，最好回來能給語文老師上匯報課，以此促進全體語文老師的教學水平的提高。

5、鼓舞老師大膽創(chuàng)新，創(chuàng)出個人的教學特色老師在實踐學校模式的過程中，要發(fā)揮共性、特長，揚長避短，敢于打破常規(guī)，大膽創(chuàng)新，努力形成自己的個人風格。期末每個老師要總結自己的教學風格。

四、第一學期日程表。

（一）xx月xx日——xx月xx日：第一周。

1、訂出科組方案。

2、出好科組墻報。

3、檢查兩周教案。

4、相關班級聽教材分析。

（二）xx月xx日——xx月xx日：其次周。

1、布置語文老師寫好本學期校本研修的方案（如作文教學、閱讀教學。

2、科組長參與新學期工作會議。

（三）xx月xx日——xx月xx日：第三周。

1、培訓同學參與學校生語言文字規(guī)范學問競賽。

2、教學常規(guī)檢查，隨堂聽課。

（四）xx月xx日——xx月xx日：第四周。

1、組織參與廣州市漢語拼音教學研討會

2、區(qū)教研：漢語拼音教學展現和高年段習作展現（相關班級參與）

3、參與廣東省口語交際與綜合性學習觀摩活動

（五）xx月xx日——xx月xx日：第五周。

1、檢查同學作業(yè)。

2、周四參與xx“生本”試驗課題活動（1——6班級部分老師參與）。

3、校內教研。

（六）xx月xx日——xx月xx日：第六周。

國慶節(jié)放假。

（七）xx月xx日——xx月xx日：第七周。

1、教學常規(guī)檢查，隨堂聽課。

2、校內教研。

（八）xx月xx日——xx月xx日：第八周。

1、區(qū)教研：習作、口語交際、綜合性學習專題討論（相關班級參與）。

2、語文科組推舉一節(jié)校內公開課。

3、教學常規(guī)檢查，抽查同學作業(yè)狀況。

（九）xx月xx日——xx月xx日：第九周。

1、組織參與學校生語言文字規(guī)范學問競賽。

2、生本試驗課題外出學習考查（相關老師參與）。

3、上交論文，參與論文年會。

4、上交一篇教育敘事。

（十）xx月xx日——xx月xx日：第十周。

1、語文進行朗讀競賽。

2、出好其次期墻報。

3、行政隨堂聽課。

（十一）xx月xx日——xx月xx日：第十一周。

1、校內教研。

2、教學常規(guī)檢查。

（十二）xx月xx日——xx月xx日：第十二周。

1、參與區(qū)內教研（相關老師參與）。

2、行政隨堂聽課。

3、關注中下生的狀況調查。

（十三）xx月xx日——xx月xx日：第十三周。

1、科組長會議。

2、部分老師參與市的進展性教學評價討論結題暨表彰大會。

學校作文教學方案【篇3】

五班級共有同學160多位同學，其中新生有二十幾位，但是班級中英語基礎相當薄弱的有五分之一左右，還是有相當一部分同學對于英語學習沒有肯定的規(guī)范的學習方法。而五班級同學正處在兒童向少年過渡的時期，這個年齡段的孩子具有奇怪???、好活動、愛表現、善仿照等特點。他們喜愛新奇事物，對生疏語言的奇怪???心能激起他們對外語的愛好。五班級的同學對英語學習愛好整體有所下降，兩極分化比較嚴峻。所以本學期應做好待進生的轉化工作。

教材是繼承了前兩個班級的學習來設計的，快樂英語的教材對大部分同學來說并不生疏。這套教材的設計使教學具有肯定的彈性和敏捷性，有助于因材施教。這不僅有利于進展不同水平同學的智力與力量，也適合學校生的需要，有助于他們快樂學英語。突出愛好培育，愛護和進展求知欲，寓教于樂。學校五班級英語教材突出對同學的愛好培育。教科書全部采納彩色圖畫，情景會話貫串全套教材。緊密結合兒童好新穎、愛活動、善仿照、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設計教材的內容與形式。教材中支配了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、嬉戲、等和一些淺顯易懂的故事。

a、全冊教學目標：1)能聽、說、讀、寫72個單詞或短語以及9組情景句子。（包括天氣季節(jié)、職業(yè)、日常用品、食物等幾個話題）要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

1）能復習把握好上學期所學內容。

2)能聽、說、認讀每個單元的重點單詞。

3)能學會單元的情景對話訓練。

4)能聽懂、會唱9首歌曲。

5)能聽懂、會吟唱18首歌謠。

6)能完成背誦任務。

7)能理解并復述9個小故事。

8)能了解簡潔的中西方文化學問。

b、教學重難點：教學重點：聽、說、讀、寫四會句子，教學任務為單元的教學重點，各課的語言點、詞匯和句子為重點語言學問。教學難點：某些句子比較簡單；英語學習基礎差異大，難以進行同步教學；在真實的情景中正確使用所學句型。

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓同學在樂中學、學中用，從而保證同學英語學習的可持續(xù)性進展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、設計全面、高效的課外作業(yè)，培育同學良好的書寫習慣，做到干凈、規(guī)范、正確地書寫。

4、培育同學拼讀音標的力量，確保同學自主學習的質量。

5、依據同學的年齡特征，培育同學良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氛圍，調動同學的學習樂觀性。

6、在教學過程中，采納情景教學法，讓同學身臨其境，樂觀主動地參加到課堂教學中去，調動同學的非智力因素，提高同學實際運用語言的力量。

學校作文教學方案【篇4】

上課天數：

課時數：90分鐘天

詳細課程實施：以聽、說、讀、寫諸多方面力量的培育為目標。課程實施從同學自身需要、愛好、情感動身，從同學身心進展的實際水平動身。使訓練收到實效。訓練內容包括：寫人、敘事、繪景、狀物、看圖作文、給材料作文、想象作文。

教學過程分為以下“五步”：

一、加大閱讀范圍，注意學問積累，培育同學主動收集、處理信息的力量。

詳細做法是：每人預備一個本子。讓同學選擇自己最觀賞、最寵愛的好書，在仔細閱讀的基礎上把這本書的主要內容、值得閱讀的緣由，以及部分精彩語句的摘錄，編寫在本子上，最終標上姓名，做為每節(jié)課前溝通。提高了同學讀書的樂觀性以及鑒賞、選擇好書的力量，體現出作文綜合力量的訓練。

二、口頭作文與現場作文的訓練和指導。

兒童語言的進展是口頭語言先于書面語言?？陬^語言是基礎，只有在切實進行口頭訓練的基礎上才能進展同學的書面表達力量。作文教學應當從提高同學的口頭表達力量入手，循序漸進，逐步提高要求。

（一）兩分鐘演講。每天給同學兩分鐘演講的機會，每天支配3人左右，兩分鐘演講沒有內容限制，要求不超時，表達完整，用詞精確?????，語句連貫，有一個中心愿思，最好能擺明自己的觀點或講出自己的感受。同學的表現欲和自尊心都很強，他們絕不會讓一個毫無預備、語無倫次的自己展現在大家面前，他們肯定會為自己的演講做充分的預備，盡管那只有短短的兩分鐘。力量強的孩子事先會在頭腦中確定內容、組織語言，然后練說一、兩遍；力量差一些的或許會先做筆頭的預備，擬定演講稿，然后反復練說。無論哪一種預備都充分體現了同學樂觀主動地參加訓練，而后一種同學更是自覺地把說與寫結合在一起，由于他們喜愛這種新奇、簡短、沒有任何負擔的訓練形式，他們期盼演講中老師觀賞的目光與同學們熱忱的掌聲。

（二）現場作文的支配

1、指導同學寫自己的真實生活與實踐

學校生一般來說是寫自己熟識的生活，也就是寫身邊的人，身邊的事，自己所干、所想、所見、所聞、所感的東西。

（1）做過什么，就寫什么。

同學寫自己做過的事情比較簡單寫。老師要有目的地引導同學回憶親自參與實踐的活動。同學有了真實的感受和體驗，才能把親身經受的有意義的事寫下來。同學就會感到有內容可寫。

（2）看了什么，就寫什么。

同學寫自己所

發(fā)現的東西并不會感到困難。老師要有目的地引導同學留心四周的事情，多觀看、多分析。寫的時候，手頭就有東西可以寫。例如同學寫某一景物或建筑物，先要引導、啟發(fā)思路，關心同學構思，這樣，寫出的文章就會有詳細充實。

（3）聽到什么寫什么。

同學寫自己親自聽到的人和事，也感到簡單寫。老師要引導同學留意日常與人交往中，把所聽到的好玩的有意義的人和事記敘下來，做生活的有心人。

（4）想到什么，就寫什么。

要同學寫自己心里所想到的東西，也是比較簡單的。老師要在同學觀看的基礎上，引導同學從現象到本質去熟悉，去思考問題。這樣，同學對某一問題有所分析，他也就有所想，把所想的東西寫下來，也就成了文章?；驅懽约旱臏蕚?，自己的抱負，自己的決心，自己的回憶等等。

（5）讀了什么，就寫什么

要同學寫自己讀過的東西，也是比較簡單的。同學讀了什么，組織他們寫什么，主要是讀了什么習作例文，組織寫什么習作。當然也可以寫自己看過的課外讀物的感受。

2、指導寫詳細。

首先，要引導同學觀看生活、體驗生活，培育和提高同學觀看事物、

分析事物的力量。為此，老師要引導同學觀看的方法。觀看的方法可由整體到局部，也可由局部到整體；既可由近到遠，也可由遠到近；既可由上到下，也可由下到上；或按東西南北中方位去觀看。同時指導同學觀看時要抓住特點與重點。如觀看大公雞形狀，其特點是什么？引導同學體會公雞形狀是顏色艷麗、體形健壯、神采奕奕。公雞的特點是能按時報曉催人們早起、白天常與母雞作伴，不容得其它公雞在場等。

其次，典型示范，引導聯(lián)想。作文前線選擇兩篇類似的寫得詳細的作文為范例，讀給同學聽，指出寫得詳細生動的地方。如寫漂亮的大公雞一文可以選擇《翠鳥》、《小燕子》、《我家的小花貓》等為范例引路。實踐證明，效果

非常好。

引導聯(lián)想也是寫詳細的.一種好方法。老師除了在講讀課文中結合范文進行指導之外，還要擅長啟發(fā)同學從一事想到另一事；從現在想到過去，想到將來；從事物的現象想到事物的本質等等。如作文寫一雙手，老師可引導他們從學校生修理桌椅的手進一步聯(lián)想到解放軍戰(zhàn)士緊握鋼槍的手，聯(lián)想到工人叔叔忘我勞動的手，聯(lián)想到農夫伯伯改天換地的手，聯(lián)想到科技人員為四化描繪宏圖的手，聯(lián)想到？？，讓聯(lián)想的翅膀沿著手這一條線索而綻開。這樣，同學對一雙手的意義就有了更深刻的理解，從而以手為線索，寫出立意深刻的文章來。

3、方法入手，讓同學當心寫

我們知道，有了方法，能使一件事做得更輕松，做得更完善。學會一些方法對學校生的作文學習特別重要。在寫作教學開頭遵循方法入手，讓同學從大膽寫到當心寫，由“大膽文”過渡到寫“當心文”，把握一些切實可行的方法是同學寫好作文的關鍵。這樣同學不會隨便寫，會漸漸地斟酌，推敲言語，什么可以寫，什么更好寫，什么寫更好，怎樣寫最好，會不自覺到自覺地知道小當心心用好詞，寫好句，開好頭，結好尾。這樣，寫作教學就有了層次，有了進步，有了進展。

4、自評自改與互評互改

在自評、自改中讓同學明確作文要求，把握評判依據?？粗行氖欠衩鞔_，選材是否恰當，結構是否合理，標點是否正確，遣詞造句是否恰當，有沒有錯別字，重點段落是否具體，是否做到了詳略得當。同學在完成自我評判后找出問題所在，再著手進行修改。要留意培育同學反復修改的習慣。

互評、互改是指同學之間依據評改要求，互改作文，邊評邊改，交換意見，共同商討，相互學習，相互啟發(fā)，取長補短，共同進步。無論是優(yōu)秀作文，還是差生作文，都要從優(yōu)點和不足兩方面去評判。評論優(yōu)秀作文時，既要讓同學們學習優(yōu)秀作文的特長，也要鼓舞同學大膽“挑刺”，找出不足之處，提出修改意見

總之，教學過程以多樣性、新奇性和綜合性的訓練形式調動同學寫作的樂觀性，激發(fā)他們創(chuàng)作的熱忱，關心同學克服畏難心情，同學將視寫作文為樂趣。通過這樣的作文訓練培育同學喜愛寫作的習慣，

學后把握程度：

同學能夠有話可說，易于動筆，樂于表達，從而提高作文力量。

達到的效果：

1。讓同學進一步熟悉、感受到寫作的重要性，激發(fā)同學寫作愛好。

2．使同學把握一些寫作方法，培育他們良好的寫作習慣，增加同學的表達欲望。

3．培育同學的觀看力量、口語表達力量和探究力量。

學校作文教學方案【篇5】

新學期我任教三班級語文，為了圓滿完成教學任務，將本學期教學工作做以下方案。

一、同學情景分析：

本班同學原有的語文基礎參差不齊，兩極分化嚴峻同學書寫亂，學習習慣差。所以新學期中我要一面加強“雙基”訓練，一面著重進行閱讀和寫作方法的指導;留意培育同學對事物的奇怪???心和劇烈的探究愛好;讓同學觀看四周事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)覺;使同學有劇烈的參加意識和合作精神，全面提高全體同學的語文素養(yǎng)。

二、教學目標

1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)同學對生活的喜愛;了解祖國壯美的山河、富裕的物產，培育喜愛祖國、喜愛自然的思想感情;熟悉中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)同學民族驕傲感;學習革命、科學家的優(yōu)秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在進展語言本領的同時，啟迪同學的思想，培育同學留心觀看、擅長思索的本領。

2、熟悉200個字，會寫300個字。累計熟悉20xx個字，會寫1300個字。

3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字本領。開頭練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、連續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要資料，初步體會文章表達的思想感情。

8、開頭學習略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的美麗詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練習復述課文。

10、初步培育讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11、開頭練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。情愿將自我的習作讀給人聽，與他人共享習作的歡快。

12、敘述故事努力做到詳細生動，用語言打動他人;敘述見聞努力做到清晰明白，能說出自我的感受和想法。

13、結合語文學習，學習觀看大自然、觀看社會，書面與口頭結合表達自我的觀看所得。

上述目標有的是在低班級的基礎上的進一步進展。如，低班級要求“學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文”，而本冊的要求是“用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文”;低班級提出“結合上下文，了解詞句的意思”，本冊在此基礎上提出“初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用”?！敖柚值?、詞典和生活積累，理解詞句的意思?！?/p>

作為中班級的起始階段，有些目標是從本冊開頭起步的。如，閱讀方面，提出“初步把握文章的主要資料，初步體會文章表達的思想感情。”“開頭學習略讀，粗知文章大意。”習作方面，從本冊“開頭練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”?？谡Z交際方面，“敘述故事努力做到詳細生動，用語言打動他人;敘述見聞努力做到清晰明白，能說出自我的感受和想法。”教學中，要留意不一樣目標的起始、到達程度以及要求上的差異。

三、教學措施

1、識字、寫字教學

識字、寫字是貫穿整個學校階段的重要任務。在詳細的教學過程中，引導同學將已經把握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中，敬重不一樣同學不一樣的學習方式和方法，準許同學在必需的時間以內在識字數量、識字本領上有差異。本冊要求同學認200個字、寫300個字。要求熟悉的識字量，這是下限。應當鼓舞同學經過其他渠道自主識字，增加識字量。鼓舞同學之間溝通識字的方法、閱歷和感受，一齊玩識字、組詞的嬉戲或共同制作生字、詞語卡片，促進同學在合作學習中共享識字的樂趣。

隨著同學識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點，也是常常要做的一項工作。最主要的方法是所學的字讓同學多接觸、多見面，特別是在閱讀中多見面。依據中班級特點，還能夠在小練筆和習作中，在詳細的運用中來鞏固，也就是在讀寫的過程中鞏固和運用所學的字。另外，也能夠實行一些歸類復習的方法，在適當的時候讓同學做一些歸類整理，教材在這方面的支配意在引導，老師能夠從這些支配中受到啟示。

要連續(xù)加強寫字的指導。在指導寫字的時候，必需要板書示范，指導不簡單寫好的筆畫、結構以及簡單寫錯的筆順，要求同學把字寫端正，寫美觀。為避開同學的疲憊，每次寫的字不要太多，適當分散寫。在寫字教學中，要留意把握，不是字寫得越多越好，而是要講求寫字的質量。

另外，從三班級上冊開頭，單獨編寫鋼筆字教材和毛筆字教材，使用寫字教材要留意指導同學學習正確的執(zhí)筆和運筆方法。因同學初學鋼筆字、毛筆字，運筆技能經常把握不好，老師應準時訂正同學在書寫過程中消失的問題。

1、精讀課文的教學。

精讀課文是教材的主體，是進行語文訓練的主要憑借。在教學中要留意以下幾點。

(1)加強詞、句訓練。

詞、句訓練要貫穿在學校階段各班級的語文教學過程中。主要的任務有兩個方面：理解和積累。要引導同學自覺運用查字典、聯(lián)系上下文等方法精確?????理解詞語，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。在理解的基礎上，經過背誦、摘抄等形式，積累課文中的美麗詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新奇語言材料，同時培育對好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習慣。課后練習中對詞句的學習和積累，采納了較敏捷的有必需彈性的支配，體現了讓同學自我選擇練習資料，自我選擇練習方法的思想，老師要留意這一編排特點，落實詞句訓練的基本要求，扎實進行訓練。詞句的積累關鍵在于老師的引導，引導得好，會使同學的語言積累更貼合同學的不一樣情景，并且養(yǎng)成主動積累的習慣，對豐富同學的語言積累、對今后的學習是終生受益的。引導的方法是表揚和激勵，也能夠適當進行檢查。

(2)要重視朗讀的指導和訓練。

朗讀有助于真實地感受課文，有助于因聲明義，領會課文的精妙之處，有助于增加語感，以聲傳情。它是最常常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文資料、體會課文思想感情的主要方法。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學的重要任務。要把讀書的時間還給同學，充分信任同學能讀懂課文，讓同學在自主的閱讀實踐中學會讀書。引導同學把自我當作課文中的人物去感受，去體驗，去思索，引導同學入境入情地讀。讀的形式要多樣，讀的指導和訓練要有層次。要擅長用指導朗讀和同學有感情朗讀的方法，培育語感，加強情感和美的熏陶。教學中應盡量避開單調枯燥的技術性指導，遇到長句子或同學不簡單讀好的句子，老師要發(fā)揮示范作用。

(3)逐步培育同學默讀的本領。

連續(xù)加強默讀的指導，要求同學不指讀，不動嘴唇，不發(fā)聲音。默讀比朗讀的速度快，也更利于思索。要培育同學一邊默讀，一邊思索的習慣。讀后要有自我的感受，學習對課文中不理解的地方提出疑問。默讀課文，一般要對同學提出默讀的要求，讀完后，要溝通感受，質疑問難，組織爭論。

(4)精讀課文的教學，應當是在老師指導下，同學閱讀、感悟的過程。要敬重同學自主選擇學習資料、學習伙伴、學習方式的權利，以學定教，順學而導，細心組織教學活動。要充分發(fā)揮同學的進取性和主動性，讓同學經過自主學習，理解課文思想資料，并在自學實踐中逐步提高理解本領。要營造自學思索和公平對話的良好氛圍，生與生、師與生融為一體，做到接觸零距離，溝通無障礙。

(5)給每個同學充分的時間思索、質疑問難。這是落實自主的、獨立的、制造性的閱讀的基本條件。在主動、進取的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)覺并提出問題。這些體驗和感受，能夠是對閱讀材料的某些部分特別寵愛、特別受感動或特別受啟發(fā);能夠是就自我認為重要的部分(詞、句、段)或主要的問題發(fā)表見解;能夠是對課文資料、寫法的評價或對課文的補充、修正……老師要擅長在同學質疑的基礎上，提出有價值的、富有啟發(fā)性的問題，指導同學閱讀思索;要擅長在同學自讀自悟的基礎上組織好爭論溝通，經過同學之間的合作，把理解逐步引向深化;要擅長針對同學的學習情景，有的放矢地進行點撥和講解，努力做到把老師的教與同學的學有機地結合起來。

(6)開展合作學習。能夠圍繞體會詞、句的表達作用，揣摩最基本的表達方法，以及多數同學共同感愛好的其他問題，大家提出的“疑”或“惑”，綻開合作學習。合作學習貴在經過溝通、探究，產生思維火花的碰撞和情感、熟悉的溝通，群策群力、集思廣益，把學習引向深人。在自讀自悟的基礎上，提高學習效果，避開合作學習流于形式。

(7)組織好全班溝通。要敬重同學的情感體驗，敬重同學的想法。對同一篇課文或同一個人物，同學往往會產生不盡相同的感受。只要沒有方向性的錯誤，老師就應當敬重同學的獨特感受。不宜用單一的評價尺度限制同學。在教學中要鼓舞同學大膽地發(fā)表自我的觀點和見解，體現語文學習的共性化、多元化。這樣有利于調動同學學習的進取性，活躍同學的思維。

學校作文教學方案【篇6】

一、識字、寫字

1．喜愛學習漢字，情愿主動識字。

2．熟悉550個生字，會寫其中250個。

3．把握字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)章寫字，留意間架結構。初步感受漢字的形體美。

4．熟悉大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

5、能用音序法查字典，學習獨立識字。

二、關于閱讀

1．喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2．學習用一般話正確、流利地朗讀課文，了解詞句的意思，體會文中的感情和語氣。熟悉課文中消失的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣。（說明：朗讀在低班級的閱讀教學中占有特別地位，要引導同學邊讀邊想像畫面，這是培育語感的重要途徑。當然，在朗讀中還應適當抓一點對重點詞語的理解。方法是結合上下文和同學的生活閱歷，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和同學之間相互啟發(fā)。古詩只要求讀熟背會。）

3．初步學習默讀，漸漸養(yǎng)成默讀的習慣。(允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。這一冊重在默讀習慣的培育。讀的內容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴格訓練。)

4．借助圖畫閱讀，了解課文的意思，樂于與人溝通自己的感受和想法。

5．感受語言的美麗，積累自己喜愛的詞句。

要重視通過課內的朗讀、默讀，漸漸培育閱讀的愛好──關鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。使同學自然而然地“喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣”，這和喜愛識字同樣重要。重視語言的積累。課內要求背的、肯定要背下來。還要鼓舞同學自覺地更多地積累詞、句、段。

三、寫話

1．對寫話有愛好，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

2．會寫一句或幾句意思完整的話；會用逗號、句號、感嘆號、問號；知道標點符號的正確書寫與占格原則。

四、口語交際

1．學講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習慣。

2．能較完整地敘述小故事，能簡要敘述感愛好的見聞。

3．能仔細聽別人講話，努力了解講話內容。

4．聽故事，看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。

5．表達自信，與人交談態(tài)度自然、大方，有禮貌。

五、綜合性學習

1、對四周事物有奇怪???心，能就感愛好的內容提出問題，結合課內外閱讀，共同爭論。

2、結合語文學習，觀看大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀看所得。

3、熱心參與校內、社區(qū)活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

學校作文教學方案【篇7】

指導思想：

學校語文是培育同學學習祖國語言文字的主要工具，在語文教學中要更好地體現人文性與工具性的統(tǒng)一。使同學在學習中受到品德教育，懂得愛國愛民，學會關懷他人，富有憐憫心，學會與人合作，勇于創(chuàng)新。學習學問是為了更好的學習，讓學問變?yōu)榱α?，更好地體現語文的工具性。在全社會提倡大語文觀的今日，給孩子更多的讀書時間，更多的讀書空間，讓孩子在讀書中找到樂趣，讓孩子讀書中成長。

工作目標：

1、連續(xù)加強閱讀基本功的訓練。高班級的朗讀要求，要做到正確流利，而且要有感情?？隙ㄒ嘧x少講，把較多的時間留給同學讀書，培育語感，體會感情。高班級的默讀訓練，既要提高理解水平，又要提高默讀速度。在讀書中引導同學，發(fā)覺語言規(guī)律，學習表達方法。如體會觀看細致和表達生動，體會用詞的精確?????，體會借物喻人的寫法等。

2、給孩子供應更多的溝通平臺。在語文學習中，引導同學樂觀發(fā)言，大膽發(fā)表自己的看法，讀書以后可以談談自己的學習體會。有不懂的問題，與老師同學共同探討。在語文教學中，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。

3、加強口語交際教學。激發(fā)愛好，引起同學溝通的欲望。常常為同學創(chuàng)設情景，使同學在互動中進行口語交際訓練。不斷提高同學的口語水平，培育良好的語言習慣。

4、作文教學從內容入手，作文講評重在激勵。引導同學深化生活，感受生活的酸甜苦辣，樂觀引導同學參與學?；虬嗉壍母黜椈顒?，體驗活動帶來的無限樂趣，為同學的作文供應豐富的素材。指導同學把所見所聞所感真實地寫下來，抒發(fā)最真實的感情。講評時多確定優(yōu)點，少說不足，給更多的自信。好的篇章、段落，可選讀可展評，給更多激勵。

5、鼓舞同學多讀書，讀好書，可溝通讀書感受，可寫讀書筆記，可開班級讀書會。

本學期連續(xù)打造“書香校內”，連續(xù)開展“校本禮儀”活動，現結合學校校本教研活動支配，詳細制定五班級語文教研活動方案如下：

學校作文教學方案【篇8】

新世紀召喚新課改，當前，學校數學教學正處在一個大的變革之中，作為老師，我們要努力探討如何在數學教學中進行素養(yǎng)教育和培育同學的創(chuàng)新精神，如何為同學的終身進展打好基礎。同學的智力進展水平不一，要想大面積提高教學質量，全面創(chuàng)新數學課堂，就要切實抓好班級的培育補潛工作。

一、思想方面的培優(yōu)補差。

1、做好同學的思想工作，常常和同學談心，關懷他們，關愛他們，讓同學覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的進取性。了解同學們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而依據同學的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2、定期與同學家長、班主任聯(lián)系，進一步了解同學的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情景。

二、有效培優(yōu)補潛措施。

利用課余時間，對各種情景的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據同學的素養(yǎng)實行相應的方法輔導。詳細方法如下：

1、課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、支配座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——基礎題，其次層：“選做題”——中等題，第三層“思索題”-——拓廣題。滿意不一樣層次同學的需要。

4、優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好同學、備好教材、備好練習，保證培優(yōu)補差的效果。精編習題，習題設計留意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面對大多數同學，貼合同學的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)同學思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導同學高度留意，有利于同學學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育同學思維的敏捷性，培育同學思維的寬闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。

三、在培優(yōu)補差中留意幾點：

1、不卑視學習有困難的同學，不縱容優(yōu)秀的同學，一視同仁。

2、專研教材、講究教法，仔細上好每一節(jié)課，上復習課時，把學問進行比較，把學問系統(tǒng)，便于同學把握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的同學答題情景，講學問的重點、難點。做到師生互動，生生互動，極大的調動同學學習進取性。

3、對于同學的作業(yè)完成情景準時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學學問的小檢測，對同學學問的把握情景進行準時的反饋，隨時調整教學方案。

很多優(yōu)生成果發(fā)揮不穩(wěn)定，時好時壞，關鍵還是基礎學問把握不堅固。

依據上述情景，本學期方案做好以下工作：

1、在上學期的基礎上連續(xù)堅持進行每周一次的“思維訓練”，讓學有余力的同學提高自我的思維水平。

2、課堂教學中，鼓舞優(yōu)等同學自主探究、自我嘗試，使他們的制造思維本領得到不斷增加。

3、作業(yè)練習既要面對全體同學的，又要兼顧提優(yōu)補差。對于書本、隨堂練習、一課一練等作業(yè)，可分層要求。如*號題，有些同學要做，有些同學不要做。有些要求用一種方法就夠了，有些同學要求用多種方法解答。

4、鼓舞同學在爸爸媽媽的支持下，另行自我進展。

學校作文教學方案【篇9】

全班共有同學29人，大部分同學對數學有上進心，但接受力量還有待提高，學習態(tài)度還需不斷端正。有部分同學自覺性不夠，不能準時完成作業(yè)等，對于學習數學有肯定困難。所以在新的學期里，在端正同學學習態(tài)度的同時，應加強培育他們的各種學習數學的力量，以提高成果。

1、“簡潔的統(tǒng)計（一）”

統(tǒng)計是數學的一個重要分支。隨著社會的進步和科學技術的不斷進展，統(tǒng)計的應用范圍日益廣泛。在工農業(yè)生產和科學試驗中，我們需要不斷地總結和改進工作，然而僅憑閱歷和感覺是不能把握事物的進展的。我們還常常需要通過數量的分析來評價事物的進展狀況，并從中發(fā)覺規(guī)律，指導以后的工作。統(tǒng)計工作就是把工作中