2025年西師新版高一語文下冊月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年西師新版高一語文下冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列句子中全含通假字的一項是①無能為也已②沛公欲王關中③失其所與，不知④往而不反者⑤請辭決矣⑥燕王誠振怖大王之威⑦因人之利而敝之⑧秦王還柱而走⑨又欲肆其西封⑩共其乏困A.①②③⑤⑧⑨B.①③④⑥⑧⑩C.②④⑤⑦⑨⑩D.①③⑤⑥⑧⑩2、下列各句中有錯別字的一項是（）（3分）A.漢字作為中華文明起源的重要標志，書寫了中華文明燦爛畫卷，承載了華夏文化的歷史長河。B.發(fā)掘半坡遺址時，發(fā)現(xiàn)了約6000年前半坡人創(chuàng)造的具有文字性質(zhì)的刻畫符號，這可以看做是更加原始的中國文字。C.學習漢字的同時如果能了解一些與之相關的典故、軼事，不但妙趣橫生，而且能提高我們的文化修養(yǎng)。D.漢字蘊涵著豐富的文化底蘊，如漢字與年號、溢號、廟號，漢字與避韙等都有著千絲萬縷的聯(lián)系。3、下列各句中加點成語的使用；全都正確的一項是（）

①受強冷空氣影響，東北地區(qū)氣溫大幅度下降，滴水成冰，人們在室內(nèi)火炕上坐了半天，仍然感覺席不暇暖；冰涼透骨。

②沒有強大的創(chuàng)新設計、生產(chǎn)制造能力，國家實力的提升就無從談起，民族復興的宏偉藍圖也只能是空中樓閣。

③熒屏上，他沉著大方，點評時事亦莊亦諧；精辟的見解讓人折服；鏡頭外，他開朗樂觀；熱心助人，是鄰居、朋友心中的活雷鋒。

④G20峰會文藝演出《最憶是杭州》在杭州西湖震撼上演，從梁祝到天鵝湖，從采茶舞曲到歡樂頌，從越劇到芭蕾，美輪美奐；驚艷世界。

⑤有些人瞧不起民間剪紙，認為這是下里巴人創(chuàng)造的玩意兒；沒有什么藝術價值可言，其實這是一種錯誤觀念。

⑥法律屬于制度的范疇，道德屬于社會意識形態(tài)的范疇，二者盡管歸屬不同，但在一個國家的文明框架中唇齒相依，缺一不可。A.①②④B.①③⑤C.②③⑥D(zhuǎn).④⑤⑥4、下列加橫線字的注音全部正確的一項是（）A.____紅（fēi）____血（dié）浸____（zì）____身不恤（yǔn）B.作____（yī）____罵（chì）拍____（shè）解____（pāo）C.____校（wèi）____息（bǐng）叱____風云（zhà）博聞強____（shí）D.婆____（suō）包身____（qì）____堂（nòng）不____思索（jiǎ）5、竹子與中國文化竹子和中國人的生活密切相關。在南方嬰兒出世后就躺在用竹子做成的搖籃里，新郎迎親時新娘坐的是竹花轎，老人過世了抬棺材用的是竹子扎成的喪轎。竹子在中國的使用是由來已久的，早在商代，竹子就被做成竹簡用來寫字，之后廣泛流行，為中國古代文化的傳播和發(fā)展起到了巨大的作用。在漢代，人們開始利用竹子堅韌、筆直、抗壓、抗腐蝕等多方面特性，把它用作理想的建筑材料。如今，竹子已經(jīng)滲透到人們生活的各個領域，許多竹編、竹雕、竹刻工藝品既有一定的實用價值，又有很好的觀賞價值，成為中國竹文化的一個組成部分。在中國竹文化中，更重要的應該是竹子的審美價值。在中國人的心目中，竹子是高尚、美好和幸福的象征。孔子把“人格高尚的人”稱為“君子”，“君子”與竹子的特征有相似之處。因為竹子的自然特征是空心、有節(jié)、堅韌、常青，所以用竹子來代表炎黃子孫謙虛的品格和堅貞的民族氣節(jié)。在魏晉時期，嵇康、阮籍等七位名士，信奉道家樸素辯證法思想，崇尚自然，認為“天地與我并生，萬物與我為一”，主張清靜無為，反對斗爭，被后人稱為“竹林七賢”。無數(shù)詩人和畫家被竹子的形象和魅力所傾倒，他們創(chuàng)作出了難以數(shù)計的竹詩和竹畫，使得中國竹文化得以不斷發(fā)揚光大。從唐代開始，描寫竹子的詩畫數(shù)不勝數(shù)。像唐代詩人孟浩然的詩《夏日南亭懷辛大》中的“荷風送香氣，竹露滴清響”，白居易的詩《小閣閑坐》中的“閣前竹蕭蕭，閣下水潺潺”等著名詩句，以凝煉的語言，向人們展示了竹子的聲響和動態(tài)，大大增強了詩的藝術感染力。中國在竹畫方面也取得了很大的成就。明代大畫家王紱把宋元時期墨竹藝術的傳統(tǒng)和中國書法結(jié)合起來，創(chuàng)立了自己的獨特風格。他說，畫竹竿要像篆書的筆劃一樣挺拔，畫竹節(jié)要像隸書一樣樸實，畫竹枝要像草書一樣流暢，畫竹葉要像顏真卿的書法一樣堅忍不拔。文人名士頌竹、畫竹，并不單單是歌頌竹子的形態(tài)美和意境美，最重要的是歌頌竹子“寧折不彎”的品格和“中通外直”的度量。清朝畫家鄭板橋是當時著名的竹子學家，他畫竹講究要真實地反映竹子的客觀實際形態(tài)。他的竹畫和詩不單純是表現(xiàn)客觀對象的天然特征，而主要表現(xiàn)的是作者的人格和思想以及他對當時社會的態(tài)度。他為他的一幅竹畫題詩道：“咬定青山不放松，立根原在破巖中?！碑敶压十嫾依羁喽U所寫的詩句“未出土時便有節(jié)，及凌去處尚虛心”，同樣都道出了中國竹文化的精髓以及“竹子文明”的精神內(nèi)涵。(1)下列關于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是（）(2)下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）(3)下列理解和分析，不正確的一項是（）A.竹子為中國古代文化的傳播和發(fā)展起到了巨大的作用。早在商代，它就被做成竹簡用來寫字，從此之后，竹簡成為文化的載體并且廣泛流行。B.在中國，竹子和人們的生活有著密切的關系。中國人對竹子不但熟悉，而且還把它制成搖籃、花轎、喪轎，它已滲透到人們生活的各個領域。C.現(xiàn)在，人們把竹子制成竹編、竹雕、竹刻工藝品。這些工藝品既有實用價值，又有很好的觀賞價值。這些工藝品已經(jīng)成為中國竹文化的組成部分。D.竹子有堅韌、筆直、抗壓、抗腐蝕等多方面特性，這些特性又被人類認識并加以利用，早在漢代，就把它作為一種理想的建筑材料來建造房屋。6、下列句中加點詞語的用法歸類正確的一項是（）

。①南取漢中，西舉巴蜀②且夫天下非小弱也③吞二周而亡諸侯④卻匈奴七百余里⑤于是廢先王之道，以愚黔首⑥子孫帝王萬世之業(yè)也⑦五十者可以衣帛矣⑧假舟楫者，非能水也⑨師道之不傳也久矣。A.①/②/③④⑤/⑥⑦⑧⑨B.①/②③/④⑤⑥/⑦⑧⑨C.①/②⑤/③④⑥/⑦⑧⑨D.①⑥/②⑦/⑧⑨/③④⑤7、下列各句中，沒有語病的一句是（）A.5G,即第五代移動通信網(wǎng)絡，其最高理論傳輸速度可達每秒數(shù)+Gb,這比4G網(wǎng)絡的傳輸速度快了數(shù)百倍左右。B.今年6月初，因為一張赤腳穿舊鞋、在高鐵二等座上專心工作的照片，78歲的工程院院士劉先林在網(wǎng)絡上走紅。C.一款名為“奇跡暖暖”的游戲和故宮合作之后，暖粉們“穿”上各種珍藏的華服,受到國外不少年輕人的追捧。D.近日，一名四年級杭州小學生將蝸牛養(yǎng)到“四世同堂”，儼然成為蝸牛小專家，其愛心與耐心贏得無數(shù)人點贊。8、下面各組詞語中，字形和加點字字音全對的一組是A.敕造嗔（chēn）視便(biàn)宜從事側(cè)身咨嗟B.瓔珞嘲哳(zhā)眉間若蹙(cù)刎頸之交C.宵柝(tuò)放涎(dàn)人煙阜盛孽根禍胎D.宮絳(tāo)歆(xīn)羨阿諛奉承見面寒喧評卷人得分二、填空題(共7題，共14分)9、文中寫宋榮子看淡了世間的榮辱，不會因為外界的評價而更加奮勉或沮喪的句子是：____，____。10、寫出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是：____，____。11、名翟，戰(zhàn)國初期____，曾為____。早年接受____，后聚徒講學，創(chuàng)立與儒家相對立的____。主張____，他的認識觀點是____的?！赌印番F(xiàn)存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟子所記的墨子講學辭和語錄，其中也有后期墨家的作品。12、____歲食貧。

今義：確數(shù)，三古義：____13、請根據(jù)文中的有關內(nèi)容，歸納出兩個四字成語____，____。14、汝豈得____

今義：不受拘束和限制古義：____15、巴爾扎克用總標題為《____》的一系列小說，反映了社會劇烈變革時期的法國生活。評卷人得分三、現(xiàn)代文閱讀(共9題，共18分)16、閱讀下面的文字；完成下列各題。

局長的魚局長突然發(fā)現(xiàn)自己開始蒼老時；已經(jīng)57歲。局長明白，按照慣例，要不了一年，自己將退居“二線”，改任調(diào)研員。身體看似硬朗的局長，開始有意無意，為行將退休的日子做準備。只有辦公室副主任小黃知道，局長除了特別好吃魚，還有個工作之外的癖好：釣魚。

年中；市委組織部一紙調(diào)令，將單位的經(jīng)濟科科長調(diào)走了。局黨組將空的經(jīng)濟科科長位置空缺的消息放出，在單位宣布：嚴格按照組織規(guī)定，符合晉升條件者均可報名，一律競爭上崗。干了五年辦公室副主任的小黃，大學讀的是區(qū)域經(jīng)濟專業(yè)，有心去競逐這個位置，卻發(fā)現(xiàn)符合條件的同事多達六人。在干部提拔越來越公開；公平、公正的今天，這次競崗選拔，非過五關斬六將不行啊！報名后的小黃，想到局長的癖好，靈機一動，專門請了一天假，跑去鄰市一家上檔次的釣魚商城，花5000元買了套高級釣具。

一個周末；小黃帶著新買的釣具，叩開了局長家門，說是順路給局長帶了套裝備。局長有心拒絕，想了想，還是沒說出來。小黃趁熱打鐵，說局長，要不我陪你現(xiàn)在就去試下？局長心癢癢，說也好。就拿著新釣具，拉了小黃去了河邊。有了上好的裝備，結(jié)果自然非同一般。局長用它釣到一條七斤重的野生大河鯉。

當晚；局長興奮得親自下廚，將河鯉分不同味道烹之，與小黃在家中食魚對飲。幾杯酒下肚，臉紅耳熱的局長扶著小黃肩膀，說了很多往事。

局長說；知道我為什么喜歡吃魚嗎？

小黃說；不知道。

局長說；因為我是漁民的兒子，父輩們風里浪尖辛苦打魚謀生，我生在船上以魚果腹，不愛吃魚愛吃什么？

小黃看看局長黝黑的臉龐；似懂非懂。

局長說；知道我為什么喜歡釣魚嗎？

小黃說；不知道。

局長說；父輩們不趕海下水時，靠岸停歇結(jié)網(wǎng)補漏別無其他娛樂，我則拿根竹竿在船上釣魚玩，我不愛釣魚愛什么？

小黃看看局長粗壯的胳膊；點了點頭。但此時此刻，小黃迫切想打聽的，是關于競爭上崗的事，但欲言又止。

局長說；人生有些東西猶如捕魚，是你的就是你的，不是你的光想也沒用，努力了就好；大家心里都裝著盞燈，像魚膘那么大的燈，真的很亮很亮呢！局長說完，用手比畫著魚的樣子。

小黃有點兒哭笑不得；但見杯盞之間局長稱兄道弟不斷，自己也喝了幾杯后，慢慢地心就踏實了。

后來經(jīng)過公開演講；面試答辯、領導評鑒、民主測評、擬任公示等環(huán)節(jié)；脫穎而出的小黃，終成經(jīng)濟科科長。長噓出一口氣的小黃，手里捏著任職通知書，心里有了幾分慶幸：幸好當時買了那套釣具，羊毛出在羊身上，投入產(chǎn)出成了正比，看來值得?。?/p>

不久；全市公開遴選鎮(zhèn)區(qū)副職領導，小黃乘勝報名。經(jīng)過幾輪激烈競爭，再一次優(yōu)勝而出，被組織推薦為某鎮(zhèn)副鎮(zhèn)長，即將履新上任。

小黃臨行前夕；局長釣到一條大魚，邀小黃來家吃魚，說是為他餞行。飯前，局長遞給小黃一個信封：謝謝你上次給我買的釣具，那套東西相當好，讓我如虎添翼呢，那些魚啊，一條接一條地上鉤！

小黃接來拆開一看；立時呆了：厚厚一沓鈔票，足足有5000塊?。?/p>

局長說；我工作到今天，雖然錢財不多，但比上不足，比下有余，倒也知足安心；我要是白拿你這套東西，弄得退休不寧，恐怕到時連魚都釣不成！

小黃有些發(fā)顫；說，上次競崗，局長您幫了我大忙，否則我怕是勝不了他人呢！

局長大笑：錯；那全是你自己的努力，我沒給任何人打過招呼，可不想領那份情。

小黃錯愕之間；局長扶了小黃的肩膀，語重心長地說：你也是當領導的人了，今后肯定會面臨很多誘惑；今天請你來家吃魚是想告訴你，我替你處理了初一的不正，你可要去了十五的歪風。這人生的路漫漫啊，我希望退休后開開心心地去釣魚，也希望你能輕輕松松來我家吃魚。

局長言畢；忙手忙腳地將幾盤魚香撲鼻的好菜端上桌來。

躺在盤子里的蒸魚鮮嫩無比；在燈光映照下發(fā)出耀眼的光芒，刺得小黃眼睛發(fā)疼。小黃舉杯投箸，已是淚眼迷蒙。

（選自《小小說選刊》，有刪改）（1）下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞；不正確的一項是______

A．小說第一段交代了局長幾乎不為人所知的癖好--釣魚；只有小黃知道，為下文敘述小黃送局長釣具做了鋪墊。

B．小黃給局長送釣具；局長是明白小黃這樣做的用意的，但怕影響小黃的競崗選拔，就沒有當面拒絕，而是想日后再找合適的機會講清楚。

C．局長在喝下幾杯酒后；跟小黃說了很多往事，一方面交代了局長愛吃魚的緣由，另一方面也體現(xiàn)了他不忘本的形象特點。

D．小黃如愿當上了經(jīng)濟科科長；又乘勝追擊，順利當上了某鎮(zhèn)副鎮(zhèn)長，在官場上如魚得水，這反映了官場腐敗黑暗的現(xiàn)實問題。

（2）文中的小黃有著怎樣的形象特點？小說塑造這一人物形象有何作用？

（3）小說以“局長的魚”為標題有什么好處？請結(jié)合全文談談你的看法。17、閱讀下面的文字；完成下列各題。

共和國綠色事業(yè)的先行者1949年9月21日；梁希作為科學界的代表出席了中國人民政治協(xié)商會議第一屆全國委員會，被任命為林墾部（后改為林業(yè)部）部長。這是梁希沒有想到的。他一生淡泊名利，在國民黨統(tǒng)治時期，國民黨多次以高官相誘，他堅決拒絕。而共產(chǎn)黨任命他為林墾部部長時，梁希說：“為人民服務，萬死不辭?！毙轮袊牧謽I(yè)建設，就是從這里起步，走向了大江南北；長城內(nèi)外。

身為林墾部部長；梁希面臨的任務是艱巨的。對于中國林業(yè)的現(xiàn)狀和家底，他心中有一本非常清楚的賬。他知道，在國民黨統(tǒng)治時期，森林的遭遇只有摧殘，沒有撫育；只有破壞，沒有建設。按照當時的估算，我們面對的是40多億畝的荒山荒地，是年年有不同程度的種種自然災害的襲擊，僅存的只占國土面積5%的殘破林相。梁希下定決心要改變這種局面。

新中國的一切都要從頭開始；梁希和李范五等商量，決定首先抓3件事：一是搭架子，組建林墾部機關和在全國范圍內(nèi)建立健全林業(yè)機構(gòu)；二是摸清情況，查明全國現(xiàn)有森林資源；三是打好基礎，為林業(yè)事業(yè)的大發(fā)展做準備。為了辦好這幾件事，梁希常常是親自動手，細查；細問、細算，并和周圍同志反復研究。

梁希非常注意深入實際調(diào)查研究。1950年至1955年；他先后6次，用300多天時間親赴西北；東北及浙江等地林區(qū)進行實地考察，其中花時間最多、下工夫最大的是對黃河流域水土保持和林業(yè)建設問題的考察。

1950年9月；梁希率領6名林業(yè)科技人員，赴渭水和小隴山林區(qū)調(diào)查。為了弄清在小隴山林區(qū)東岔河右岸修筑一條森林鐵路進行采伐是否科學合理，梁希在考察完渭水后又趕赴小隴山。小隴山在渭水南岸，那里的森林起著保土作用，流出的水透明見底。如果大規(guī)模采伐，可能會導致河水變濁。林區(qū)道路十分難行，梁希先乘牛車，后又換騎小毛驢，行走20公里才到伐木現(xiàn)場。他在現(xiàn)場連續(xù)考察好幾天，早出晚歸，進行調(diào)查，最后做出決定：停建即將開工的為運輸木材而修的窄軌鐵路，設立育林實驗站，把秦嶺林場在小隴山的業(yè)務范圍擴充到護林造林，伐木為副業(yè)，調(diào)東北枕木支援大西北。梁希離開小隴山時為伐木場負責人題寫了兩句唐詩：“卻愿所來徑，蒼蒼橫翠薇?！?/p>

梁希從事教學30多年；講授森林利用學；林產(chǎn)制造化學、木材學和木材防腐學等課程，培養(yǎng)了一批又一批林業(yè)專門人才。中華人民共和國成立后，他繼續(xù)為新中國的林業(yè)教育事業(yè)做出了重大貢獻。

梁希在30多年的教學實驗中；編寫了許多講義。其中最有代表性的，是他花了一生心血編寫成的《林產(chǎn)制造化學》，這是一本60多萬字的教科書。遺憾的是，他生前未能見到該書的出版，直到他去世后，1983年才由他的學生們將原稿加以整理出版。該書內(nèi)容充實，體例嚴密，立論精辟，是一本價值很高的林業(yè)科學巨著，對當前中國林產(chǎn)化學生產(chǎn)的發(fā)展仍有重要指導作用。

中華人民共和國成立后；林業(yè)得到了發(fā)展，林業(yè)技術人才匱乏問題凸現(xiàn)出來。梁希身為林業(yè)部部長，深感培養(yǎng)新中國林業(yè)技術干部的重要性，立即與林業(yè)部幾位領導商議，提出了盡快發(fā)展林業(yè)教育，解決干部缺乏問題的意見。1952年，在梁希的建議下，經(jīng)國務院領導同意，林業(yè)部配合教育部，對農(nóng)林高等院校做了調(diào)整，分別在北京；哈爾濱、南京成立了3所獨立的林學院，并在13個農(nóng)學院擴大了森林系，增加了招生名額。從此，林業(yè)界形成了“辦學熱”。

作為民主黨派成員；梁希擔任中華人民共和國林業(yè)部部長長達9年，他十分尊重和信賴中國共產(chǎn)黨的領導，同中國共產(chǎn)黨真誠合作。不但對中央的林業(yè)方針政策能誠懇地提出建議，對中央在政治方面的政策也能直言不諱地發(fā)表意見。1983年12月15日，梁希百年誕辰前夕，全國政協(xié)；九三學社中央、中國科協(xié)、林業(yè)部、中國林學會、中國農(nóng)學會在北京聯(lián)合舉行紀念大會，回顧了梁希熱愛祖國、熱愛人民的一生，高度贊揚他是“中國共產(chǎn)黨的真誠朋友，我國林業(yè)界的一代師表，我國科技界的一面旗幟”。

（摘編自《黨史縱覽》）【相關鏈接】

①暮從碧山下；山月隨人歸。卻顧所來徑，蒼蒼橫翠微。相攜及田家，童稚開荊扉。綠竹入幽徑，青蘿拂行衣。歡言得所憩，美酒聊共揮。長歌吟松風，曲盡河星稀。我醉君復樂，陶然共忘機。

（李白《下終南山過斛斯山人宿置酒》）②留下的東西有：一張病假條；一支派克鋼筆、一個用了一半的筆記本、一個半舊的牛皮公文包、一架老花鏡、一疊厚厚的詩稿。他的秘書周惠明含著淚水；把那些遺物交給組織，而詩稿則放進自己的抽屜里，悄悄保存起來。

（李青松《記新中國第一任林墾部部長梁?！罚?）下列對材料有關內(nèi)容的分析和概括；最恰當?shù)囊豁検莀_____

A．梁希一生淡泊名利；所以他根本沒想到自己會出席中國人民政治協(xié)商會議第一屆全國委員會，并被任命為林墾部部長。

B．梁希上任伊始；首先抓了建立健全林業(yè)機構(gòu)等三件事，這表明梁希在林業(yè)建設工作方面既有高瞻遠矚的戰(zhàn)略思想，又善于掌握要害。

C．通過實地考察；梁希判定在小隴山林區(qū)修筑一條森林鐵路進行采伐是不科學的，并要求秦嶺林場在小隴山的一切業(yè)務就是護林造林。

D．梁希所編寫和講授的《林產(chǎn)制造化學》講義；是一部內(nèi)容充實，體例嚴密，立論精辟的林產(chǎn)化學著作，最能代表他的教育成就。

（2）為什么說梁希是“共和國綠色事業(yè)的先行者”？請結(jié)合材料簡要分析。

（3）作為開國部長，梁希有哪些優(yōu)秀品格？請結(jié)合材料談談自己的看法。18、論述類文本閱讀；閱讀下面的文字，完成下列各題。

歷代儒家的“知行觀”

吳光①在“知”與“行”的關系問題上；儒家有較為深入的探討。有知先行后；知易行難、知先行重、知行并進、知行合一等多種說法。

②《尚書?說命中》記載了傅說說過“非知之艱；行之惟艱”的話，反映了先秦已有“知易行難”之說。孔子認為人有生而知之；學而知之、困而學之三種，主張“君子欲訥于言而敏于行”，實際上是主張以行為本的。子思著《中庸》引孔子論“知行”之言：“好學近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。知斯三者，則知所以修身，知所以修身，則知所以治人；知所以治人，則知所以治天下國家矣?！边@是明確將知行問題作為修身治國的根本。《荀子?勸學篇》提出了“君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣”的命題，可以說是“知行合一”說之濫觴，但先秦儒家還沒有系統(tǒng)的知行觀。

③漢代王充認為所有人都是“學而知之”的；即便是圣人也不能“神而先知”或“生而知之”；知識的真?zhèn)伪仨毻ㄟ^事實的檢驗才能證實，即所謂“事有證驗，以效實然”，但他對知行關系未作深入探討。南宋朱熹提出了“知行相須”“知先行重”的觀點，認為“知行常相須”，“論先后，知為先；論輕重，行為重”。陸九淵也有“致知在先，力行在后”的觀點。

④王陽明則針對朱陸的“知先行后”說提出了“知行合一”說；其內(nèi)涵有三個要點：第一，知行只是一個工夫，不能割裂。而所謂“工夫”，就是認知與實踐的過程。第二，知行關系是相互依存的：知是行的出發(fā)點，是指導行的，而真正的知不但能行，而且是已在行了；行是知的歸宿，是實現(xiàn)知的，而真切篤實的行已自有明覺精察的知在起作用了。第三，知行工夫中“行”的根本目的，是要徹底克服那“不善的念”而達于至善，這實質(zhì)上是個道德修養(yǎng)與實踐的過程。顯然，王陽明所謂的“知”即“吾心良知之天理”，其所謂“行”即“致吾心良知之天理于事事物物”的道德實踐。可以說，王陽明的“知行合一”論在本質(zhì)上是集道德；倫理、政治于一體的道德人文哲學。

⑤王陽明“知行合一”論的重點放在“行”上。陽明后學的黃宗羲在其《明儒學案?姚江學案序》中指出；陽明先生“以圣人教人只是一個行。如博學；審問、慎思、明辨皆是行也，篤行之者，行此數(shù)者不已是也。先生致之于事物，致字即是行字，以救空空窮理，只在知上討個分曉之非?！边@是深得陽明良知心學精髓的精辟之論，也是對王陽明“知行合一重在行”思想的最好注腳。

⑥以上種種知行關系說；本質(zhì)上都是在討論道德；倫理與政治的關系，它更重視的是德性之知與倫理、政治之行，而非純粹意義上的知識之知與科學實踐之行，因而是一種倫理政治學說，它與西方知識論意義上的知行觀是根本不同的。

（選自2017年04月10日《光明日報》，有刪改）（1）下列關于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是______

A．儒家比較深入的探討了“知”與“行”的關系；形成了知先行后；知易行難、知先行重、知行并進、知行合一等許多認識。

B．子思在《中庸》中把知行問題作為修身治國的根本；指出了人生修養(yǎng)的方法和途徑，即做到“知恥”，并且“好學”；“力行”。

C．王充雖然沒有深入探討知行關系問題；但他認為，包括圣人在內(nèi)的任何人都是“學而知之”的，只有事實才能檢驗知識的真?zhèn)巍?/p>

D．朱熹和陸九淵在“知”與“行”的關系問題上都主張“知先行后”；王陽明針對這種觀點提出了“知行合一”說。

（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一項是______

A．先秦時期；傅說；孔子、子思和荀子從不同角度闡明了自己的知行觀，雖然還不夠系統(tǒng)，卻是“知行合一”說的起源。

B．第⑤段引用陽明后學的黃宗羲在《明儒學案?姚江學案序》中的言論；是為了證明“王陽明‘知行合一’論的重點放在‘行’上”。

C．陽明后學的黃宗羲深得王陽明良知心學的精髓；他對王陽明“知行合一重在行”的思想作了最好的解釋，堪稱精辟之論。

D．文章闡述了先秦知行觀；漢代知行觀、宋代知行觀以及王陽明的知行觀；并指出它們與西方的知行觀。

在知識論意義上有本質(zhì)的區(qū)別。

（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是______

A．王陽明認為；知行只是一個認知與實踐的過程，兩者相互依存，不能割裂，知是行的出發(fā)點，指導行的；行是知的歸宿，是實現(xiàn)知的。

B．王陽明認為；要徹底克服那“不善的念”而達于至善，是知行工夫中“行”的根本目的，實質(zhì)上，這是個道德修養(yǎng)與實踐的過程。

C．王陽明的“知行合一”論融道德；倫理、政治于一體；本質(zhì)上屬于道德人文哲學范疇，因為他把“知”放在“行”的實踐之中。

D．從本質(zhì)上說，儒家的種種知行關系說，重視的并不是知識之知與科學實踐之行，而是德性之知與倫理、政治之行，是一種倫理政治學說。19、別了，“不列顛尼亞”周婷楊興在香港飄揚了150多年的英國米字旗最后一次在這里降落后，接載查爾斯王子和離任總督彭定康回國的英國皇家游輪“不列顛尼亞”號駛離維多利亞港灣——這是英國撤離香港的最后時刻。英國的告別儀式是30日下午在港島半山上的港督府拉開序幕的。在蒙蒙細雨中，末任港督告別了這個曾居住25任港督的庭院。4時30分，面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音”的號角聲中降下旗桿。根據(jù)傳統(tǒng)，每一位港督離任時，都舉行降旗儀式。但這一次不同：永遠都不會有另一面港督旗幟從這里升起。4時40分，代表英國女王統(tǒng)治了香港5年的彭定康登上帶有皇家標記的黑色“勞斯萊斯”，最后一次離開了港督府。掩映在綠樹叢中的港督府于1885年建成，在以后的近一個半世紀中，包括彭定康在內(nèi)的許多港督曾對其進行大規(guī)模改建、擴建和裝修。隨著末代港督的離去，這座古典風格的白色建筑成為歷史陳跡。晚6時15分，象征英國管制結(jié)束的告別儀式在距離駐港英軍總部不遠的添馬艦東面舉行。停泊在港灣里的皇家游輪“不列顛尼亞”號和臨近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構(gòu)成這個“日落儀式”的背景。此時，雨越下越大。查爾斯王子在雨中宣讀英國女王贈言說，“英國國旗就要降下，中國國旗將飄揚在香港上空。150多年的英國管制即將結(jié)束?！?時45分，廣場上燈光漸暗，開始了當天港島上的第二次降旗儀式。156年前，是一個叫愛德華·貝爾徹的英國艦長帶領士兵占領了港島，在這里升起了英國國旗；今天，另一名英國海軍士兵在“威爾士親王”軍營旁的這個地方降下了米字旗。當然，最為世人矚目的是子夜時分，中英香港交接儀式上的易幟。在1997年6月30日的最后一分鐘，米字旗在香港最后一次降下，英國對香港長達一個半世紀的殖民統(tǒng)治宣告終結(jié)。在新的一天來臨的第一分鐘，五星紅旗伴著《義勇軍進行曲》冉冉升起，中國從此恢復對香港行使主權。與此同時，五星紅旗在英軍添馬艦營區(qū)升起。兩分鐘前，“威爾士親王”軍營移交給中國人民解放軍，解放軍開始接管香港防務。0點40分，剛剛參加了交接儀式的查爾斯王子和第28任港督彭定康登上“不列顛尼亞”號的甲板。在英國軍艦“漆咸”號及懸掛中國國旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗的香港水警汽艇護衛(wèi)下，將于1997年年底退役的“不列顛尼亞”號很快消失在南海的夜幕中。從1841年1月26日英國遠征軍第一次將米字旗插上港島，至1997年7月1日五星紅旗在香港升起，一共過去了156年5個月零4天，大英帝國從海上來，又從海上去。（周樹春胥曉婷楊國強徐興堂）新華社香港1997年7月1日電相關鏈接：①香港回歸對于中華民族來說是具有劃時代意義的大事，1997年7月1日的香港政權交接儀式吸引了世界各大媒體的目光。為了記下這一盛事，四位新華社記者通力合作，真實、準確地描繪了這難忘的時刻。在眾多關于香港回歸的報道中，《別了，“不列顛尼亞”》是最別致的一篇，作者沒有寫交接儀式現(xiàn)場多么莊嚴，也沒有寫歡慶回歸的人們多么激動，而是選擇了英方撤離時的情景，并且把末代港督乘英國皇家游艇“不列顛尼亞”號撤離香港這一事件放在一個歷史的背景中，更加突出了這一事件的歷史意義。②消息一般由導語和主體兩部分組成。導語放在開頭，由最新鮮、最主要的事實或者依托新聞事實的精辟議論組成；而主體則具體展開新聞事實的敘述。本文就是以這樣一種結(jié)構(gòu)組織材料的。(1)下列對作品有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検茿．文章以抒情的筆調(diào)敘述了香港回歸這一重大的歷史時刻，字里行間流露出強烈的自豪感，文章中港督府的滄桑巨變暗示了香港的百年變遷，也反映出中國的日益強大。B．“‘不列顛尼亞，號很快消失在南海的夜幕中”描寫出王子和末任港督乘船駛離香港的情形，暗示這艘船及船上的人永遠不能再以征服者的姿態(tài)出現(xiàn)在這片土地上。C．彭定康“最后一次離開了港督府”，這“最后一次”既回答了彭定康“面色凝重”的原因，又寫出了中國人民收復香港的興奮和英國失去香港的失落。D．文章中英國的告別儀式之所以被稱為“日落儀式”，是因為“象征英國管制結(jié)束的告別儀式”發(fā)生的時間是在“晚6時15分”。E．最后一段采用今昔對比的形式，陳述了香港殖民統(tǒng)治開始和結(jié)束的時間?！?56年5個月零4天”，說明中國人民對香港回歸期盼之深，直接抒發(fā)了勝利的自豪之情。(2)請舉例說明文中現(xiàn)實場景和背景材料兩方面是如何有機地融合在一起的。(3)文章結(jié)語“大英帝國從海上來，又從海上去”有什么深刻含義，請從手法和情感角度加以分析。(4)這篇新聞獲第八屆“中國新聞獎”一等獎，你認為它勝在什么地方？請從標題、選材、細節(jié)中任選兩個角度談談你的看法。20、娜拉說“我會時常想到你，想到孩子們，想到這個家”，這句話反映了娜拉怎樣的性格特點？21、閱讀下面的文字；完成下列各題。

以“文學生活”重塑文學史①現(xiàn)代人讀（（詩經(jīng)》；往往會有些“隔”，只能就作品內(nèi)容形式進行分析鑒賞，而聞一多研究《詩經(jīng)》，卻力圖給現(xiàn)代人提供《詩經(jīng)》時代這些作品產(chǎn)生與流布的想象。比如解釋《詩》與祭祀；舞蹈、種植、記事、隱語等的關系，就讓人們盡可能回到《詩經(jīng)》時代，去理解這些作品不可重復之美。這等于給文學史增加了一個“文學生活”的想象天地。

②但這種對“文學生活史”的研究；仍停留于比較零碎的；個案的操作，至今未見到有把各個歷史時期“文學生活”系統(tǒng)寫進文學史的著作。如今各種版本古今文學史，絕大部分仍只滿足于對作家、作品及源流的描述，即使介紹思潮流變，多少涉及時代背景，也未見得能自覺地展現(xiàn)“文學生活”。

不過；我們終于看到了這方面出現(xiàn)的一種理論自覺。

④最近；山東大學幾位學者連續(xù)發(fā)表多篇關于“文學生活史”的討論文章，提出要研究（20世紀中國文學生活史。他們希望這種研究能突破歷來文學史只注重作家；作品和批評的“內(nèi)循環(huán)”，要嵌入一個新角度即“文學生活”?！?0世紀中國文學生活史”的設想，與此前溫儒敏教授主持的“當前社會‘文學生活’調(diào)查研究”課題有密切關聯(lián)。溫儒敏曾提出，迄今為止各種文學史，絕大多數(shù)就是作家作品加上思潮流派的歷史，很少能看出各個時期普通讀者的閱讀，“消費”以及反應等狀況。這種新的文學史研究，將不再局限于作家與評論家、文學史家的“對話”，還會關注大量“匿名讀者”閱讀行為以及這些行為所流露出來的普遍趣味、審美與判斷，不但要寫闡釋史，也要寫出隱藏的群體性文學活動史?！拔膶W生活”研究關注文學生產(chǎn)、傳播、閱讀、消費、接受、影響等社會文化生活環(huán)節(jié)，這樣的視野將生發(fā)許多新課題，使文學史研究展開新生面。

⑤從當前社會“文學生活”的調(diào)查；到“文學生活史”的研究，是一個躍進。但研究方法也要隨之調(diào)整變化，“文學生活史”研究帶有很強的文學社會學色彩，除了對不同階段如今還健在的普通讀者進行訪談以及某些必要的問卷調(diào)查，更加重要的還是史料收集梳理研究，也許還需要借用一些諸如文化研究；社會心理學等跨學科的方法。“20世紀中國文學生活史”把重點放在對期刊、報紙、日記、傳記的梳理上，是!遲要的，難度也很大。但想想（《詩經(jīng)》離現(xiàn)在不更加遙遠？史料不更加缺乏？但聞一多通過文化人類學、民俗學和訓詁等方法，盡可能呈現(xiàn)了《詩經(jīng)》時代的“文學生活”。

⑥“20世紀中國文學生活史”是新的學術生長點；現(xiàn)代文學可以朝這方面開拓，古代文學在這方面也有很大研究空間。這個學術生長點帶給我們一種期望：今后能有一種新樣態(tài)文學史，是增加了“文學生活”內(nèi)容的文學史，一方面能重現(xiàn)不同歷史時期的文學在社會生活中的存在狀況；另一方面，也能激發(fā)現(xiàn)代讀者的歷史想象，幫助他們更好地閱讀和欣賞文學經(jīng)典作品。

（1）下列關于原文內(nèi)容的表述；正確的一項是______

A．聞一多研究《詩經(jīng)》；沒有就作品內(nèi)容形式進行分析鑒賞，而是力圖給現(xiàn)代人提供《詩經(jīng)》時代這些作品產(chǎn)生與流布的想象。

B．當前各種版本古今文學史；只滿足于對作家；作品及源流的描述，不能自覺地展現(xiàn)“文學生活”。

C．歷來文學史只注重作家；作品和批評；山東大學幾位學者提出要研究20世紀中國文學生活史，希望能突破這種“內(nèi)循環(huán)”。

D．“文學生活”將生發(fā)許多新課題；包括文學生產(chǎn)；傳播、閱讀、消費、接受、影響等，使文學史研究出現(xiàn)新局麗。

（2）下列關于原文論證的相關分析；不正確的一項是______

A．第①②段先用聞一多研究《詩經(jīng)》的事例引出“文學生活”的話題；進而指出“文學生活”在文學史著作中的缺失。

B．第④段用山東大學幾位學者發(fā)表的與溫儒敏主持的課題密切關聯(lián)的討論文章說明當前“文學生活”研究的理論自覺；然后闡述這種研究的發(fā)展方向。

C．第⑤段論述“文學生活史”的研究方法；段尾舉聞一多研究《詩經(jīng)》時代文學生活的例子是為了提示研究者借鑒其文化入類學；民俗學和訓詁等方法。

D．第⑥段從宏觀上展望“20世紀中國文學生活史”研究的影響；表達了對增加了“文。

學生活”內(nèi)容的文學史的期待。

（3）根據(jù)原文內(nèi)容；下列說法不正確的一項是______

A．深入研究《詩經(jīng)》作品產(chǎn)生的時代特點；呈現(xiàn)那一時代的“文學生活”，有利于改變現(xiàn)在我們讀《詩經(jīng)》有些“隔”的現(xiàn)狀。

B．“文學生活”研究；將使文學史著作的內(nèi)容得到充實，不但要寫闡釋史，也要寫出隱藏的群體性文學活動史。

C．“學生活史”研究屬于文學社會學研究范疇；史料收集梳理研究是其重要工作，也許還需要借用一些諸如文化研究；社會心理學等跨學科的方法。

D．增加了“文學生活”內(nèi)容的文學史，能激發(fā)現(xiàn)代讀者的歷史想象，幫助他們更好地閱讀和欣賞文學經(jīng)典作品。22、閱讀下面的文字；完成下列各題。

____孫華在醫(yī)藥公司上班；醫(yī)藥公司上至老總下至看大門的，都坐過孫華的車。都說孫師傅的車子開得好，開得穩(wěn)，感覺不像坐在車上，倒像坐在船上，那么悠然自得，那么悄然無聲。

醫(yī)藥公司是國營的。國營單位不景氣；人浮于事，各懷心計，直至把醫(yī)藥公司逼得上氣不接下氣。只剩最后一口氣了，老總才不得不提出了改制。再不改，百號職工就要斷糧了。改制改什么，就是改老總為老板。

公司財產(chǎn)連同百號職工；一起賣給了江蘇老板，孫華也被江蘇老板買了。老總離開醫(yī)藥公司時，特地請同事在天然居聚餐。自然孫華也要去。老總屢屢給孫華敬酒，回憶風雨同車的往事，不禁潸然落淚。作為司機，沒有誰比你更優(yōu)秀了。老總這么評價孫華。

老板會開車；但老板不開車。老板的車是勞斯萊斯，五六百萬呢。老板要在公司里選最好的司機。沒有懸念，孫華當之無愧地做了老板的司機。

孫華做了三十年的司機；還是第一次開這么名貴的車，很是忐忑。坐上勞斯萊斯，孫華像坐在金鑾殿上，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。老板又是不茍言笑的人，坐在后面一言不發(fā)，孫華便越發(fā)地緊張。

孫華發(fā)現(xiàn)老板和老總不一樣。老總坐車時；坐在副駕駛室，和孫華一路交談，偶爾還講點笑話，活躍一下沉悶的氣氛。可老板不然。老板坐在后排，要么打電話，要么看風景，或打個瞌睡，或者抽支煙。除發(fā)出指令外，不和孫華多說一句話。

老板還有許多特別的規(guī)定；老總沒有。老板說，你是司機，只管開車，一句話都不要多說。孫華說，我總該知道去哪里吧？老板說，你不需要知道任何事，該你知道的，我會讓你知道。老板說，你要擦車，天天擦，像疼愛自己的孩子一樣。孫華說，這么貴的車，最好去洗車場去才洗得干凈。老板說，洗車要錢，幾十塊錢也要節(jié)約。

老板還規(guī)定孫華不能穿西裝；因為老板個矮，比孫華矮半個頭。有次孫華穿西裝，客戶就把孫華當成老板，把老板當成司機了。

高速路上開車；孫華特別反感別人指手畫腳，可老板偏偏喜歡。有時車子快了，老板便敲孫華的座椅：慢點，再慢點，你趕著去投胎呢。孫華解釋，一百，不快啊。老板不高興了。孫華記住了老板的規(guī)定，車速定格在一百左右。老板又敲孫華的座椅，快點，再快點。孫華說，一點不慢啊。老板不悅了。老板說，以后記住了，你是給我開車，不是我搭你的車，我說什么就是什么，而不是你做什么就是什么。車速的快慢，不是由你的技術決定，而是由我的時間決定的。我趕時間呢，速度要快；我沒急事呢，速度要慢。

老板還和孫華約法三章：老板的安全至高無上；老板的利益至高無上，老板的命令至高無上。老板說，老孫啊，你很會開車，但你很不會做人哦。有些道理你是不懂的。老板和普通人不一樣，普通人出了車禍，賠點錢就知足了?？衫习宥嗌馘X也不在乎，在乎的是生命。只要活著，多少錢老板都能賺。所以無論什么情況，你第一時間要考慮的，是確保老板的安全。

一向開車得心應手的孫華；現(xiàn)在不再應付自如了，時刻要聽從老板的指揮。勞斯萊斯像是虎穴，每次上車，孫華都提著膽子，等著老板發(fā)落。

孫華是個好人；更是個實在人。老板發(fā)落了，孫華心里便沉甸甸的。孫華很想做好，讓老板滿意，可越想做好，就越做不好。

開車不果斷；做事沒主見，老板對孫華越來越不滿意了。

春天里；老板要去北京和一家大醫(yī)院談一筆大生意。老板說，這次事關重要，你開車要快，要穩(wěn)，要安全。孫華不敢怠慢，讓勞斯萊斯穩(wěn)健飛馳。

可是到了河北境內(nèi)時；意想不到的事發(fā)生了。當時，勞斯萊斯正勻速地行駛在高速上，突然前方的右側(cè)，躥出一條黑狗。黑狗高大，健碩，正快步跑著，欲橫穿高速。

黑狗本以為它的速度能迅速過馬路；但與勞斯萊斯相比，它的速度不過是勞斯萊斯的百分之一。勞斯萊斯像一粒子彈，射向黑狗。孫華看見黑狗了，本能地點了點剎車。

老板感覺到了；命令孫華：我趕時間，一分鐘都耽擱不得，這可是一筆大買賣啊。沖過去！沖過去！一旦沖過去，黑狗必然當場斃命，孫華猶豫著，一只腳在剎車和油門上徘徊。老板再命令：撞死它！于是勞斯萊斯一點點射向黑狗。

孫華看清了這是一條很高很壯的狗；毛色發(fā)亮，四肢輕盈，像一匹黑馬，在疾步飛奔，在爭奪生存的權利。孫華不再猶豫，一點剎車，削弱了勞斯萊斯咄咄逼人的殺氣。但還是晚了，孫華聽到了悲慘的一聲狗叫。孫華停車，下去看黑狗。黑狗臥倒在寬闊的高速路上，在春風中茍延殘喘。

孫華抱起黑狗；黑狗輕輕地哼了一聲。孫華檢查黑狗的傷處，好幾處撞傷了，腿也折了，不過傷勢不算太嚴重。

孫華想帶上黑狗；找個衛(wèi)生所包扎一下。可等孫華回過頭，才發(fā)現(xiàn)勞斯萊斯早已沒有影子了。

（選自《微型小說月報》2014年第6期；有刪改）

（1）閱讀全文；說說文中劃線句的作用。

（2）孫華這一人物形象有哪些特點？請簡要分析。

（3）在對比中寫人物，可以凸顯人物的性格特點。請找出文中的對比并簡要分析。23、實用類文本閱讀。

閱讀下面文字；完成下列各題。

材料一。

圓夢正當時；中國夢激蕩最大“海歸潮”

優(yōu)惠的政府政策；全球最活躍的經(jīng)濟、快速發(fā)展的高新產(chǎn)業(yè)、持續(xù)投入的科教事業(yè)、濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍以及海內(nèi)外“人才、項目、技術、市場、資本、場地、服務”全面對接的平臺；正吸引越來越多海外學子歸國追夢。

國外媒體評價；全球沒有哪個國家像中國這樣重視；這樣大規(guī)模、這樣專業(yè)化地吸引人才回國。

“現(xiàn)在；海歸回國主要是被‘吸’回來的?！敝袊鴼W美同學會副會長王輝耀說，隨著綜合國力不斷提升，中國比歷史上任何時期都更加靠近世界舞臺中心，也比以往任何時期更有條件；更有能力吸引全球人才。

詹天佑；茅以升、錢學森、鄧稼先縱觀歷史；一批又一批莘莘學子赴外求學、歸國興邦。

今天；除了擁有前輩們的愛國之情；強國之志、報國之行，吸引大量海歸人才歸來的，還包括自我價值與個人夢想的實現(xiàn)。

然而；在全球競爭中發(fā)展成一個人才大國；人才強國，仍需下更大決心、更大力氣。一份面向全國200多所高校的問卷調(diào)查顯示，“編制過死、編制偏緊”是人才管理中面臨的最突出問題。從人才發(fā)展上看，經(jīng)過多年努力，我國人才隊伍建設取得巨大成就，但還存在體制不順、機制不活、布局不優(yōu)、效率不高等困境，破解這些“瓶頸”，唯有堅定不移地深化改革。

附圖：

材料二。

新東方海威時代與全球化智庫（CCG）共同發(fā)布了《2016年中國海歸就業(yè)調(diào)查報告》。

《報告》顯示；六成企業(yè)在招聘時仍更傾向于使用海歸人才，而82.5%的單位均在一定程度上對海歸員工采取了傾斜性優(yōu)待（如更核心的崗位，較高起薪等）。

而機遇與挑戰(zhàn)并存的是；身處海外的留學生在回歸本土職場的過程中也遭遇了些許不利因素?！秷蟾妗方Y(jié)果顯示，多數(shù)企業(yè)的招聘崗位數(shù)量，招聘時間，招聘渠道對海歸求職較為不利。同時，海歸人才在求職過程中也暴露出對國內(nèi)就業(yè)形勢不了解，錯過企業(yè)招聘季以及缺乏明確職業(yè)規(guī)劃等問題。超過50%的海歸認為不了解國內(nèi)就業(yè)形勢和企業(yè)需求是回國就業(yè)的第一不利因素，同時47.3%和32.4%的受訪人員認為回國時間錯過校招季以及崗位海投效率低這兩大因素導致了海歸回國就業(yè)難度增大。

（摘自中國新聞網(wǎng)；有刪改）

材料三。

日前；楊振寧；姚期智兩位老科學家放棄外國國籍、轉(zhuǎn)為中科院院士一事，引發(fā)熱烈關注。

在輿論場上；以耄耋之齡回歸故土的楊振寧更是備受關注。已近百歲之齡的楊振寧，估計已不會如年輕時那般埋頭扎根于科研一線，或許正如他本人所述，“我的身體里循環(huán)著的是父親的血液，是中華文化的血液”，是文化的歸屬感讓他對故土戀戀不舍。亦或是科學上的引路精神讓他回來發(fā)揮“余熱”，為后來者指引前路，如他自己在詩中所說：“學子凌云志，我當指路松?！?/p>

楊振寧選擇入籍；是他對晚年道路的選擇，從某種程度上說，這與國家的道路選擇是交叉的。得益于改革開放三十多年來所創(chuàng)造的開放環(huán)境，對世界潮流的融入，楊振寧的歸來方才有了現(xiàn)實的可能；而楊振寧等一批海外科學家的歸來，又會給中國科研帶來從項目到建制與世界接軌的機會。

對于中國來說；迎來楊振寧桑榆晚年的同時，也不可否認，錯過了楊振寧最輝煌的科研生涯。由此，未來的方向也當因之厘清：讓更多科學家們愿意留在這片土地上，誕生出最精尖的科研成果，不僅是因為中華文化的血液，更因為是先進的設備；優(yōu)厚的條件、社會的理智與尊重、環(huán)境的平和與包容。

（來自“光明網(wǎng)”；有刪改）

（1）下列針對上訴材料的理解準確的一項是______

A．三則材料只認為在當下我國的“海歸”熱潮中；表現(xiàn)了海外留學人員踴躍回歸祖國的熱潮，呈現(xiàn)一片良好的形勢。

B．第一則材料是一篇新聞報道；客觀地介紹了海外留學人才為實現(xiàn)自我價值和個人夢想，積極回國創(chuàng)業(yè)，釋放出巨大的發(fā)展能量。

C．第二則材料是調(diào)查報告；反映了海歸人才在回國求職就業(yè)過程中遇到的不利因素，為他們在國內(nèi)的職業(yè)發(fā)展提出建議；指明方向。

D．第三則材料是新聞評論；該評論認為楊振寧回歸中國國籍這一事件彰顯中國改革開放的巨大成就，更體現(xiàn)了中華文化的吸引力。

（2）下列針對上述材料分析合理的兩項是______

A．我國出國留學及留學歸國人數(shù)逐年增加；出國人數(shù)和回國人數(shù)之間的差距逐年縮小?？梢灶A見，在未來幾年，這樣的發(fā)展趨勢將持續(xù)下去。

B．在吸收海歸人才的過程中出現(xiàn)的問題；都源自我們在人才管理中“編制過死，編制偏緊”的體制，這些問題的解決需要堅定不移的深化改革。

C．海外科技人才的大量回歸；有助于我們學習借鑒世界各國的優(yōu)秀科技成果，有助于中國科研從項目到建制與國際接軌。

D．楊振寧；姚期智兩位老科學家在耄耋之齡轉(zhuǎn)為中國公民；雖然已經(jīng)不能在科研上為祖國做出貢獻，但他們?yōu)楦嗟暮Ｍ饩⒆龀隽朔e極示范。

E．當前；無論是回國創(chuàng)業(yè)還是入職國內(nèi)企業(yè)，海歸人才都能找到適合自己發(fā)揮的領域，可以很好的把個人的夢想和國家的發(fā)展緊密聯(lián)系起來。

（3）請綜合三則材料歸納我國當前出現(xiàn)“海歸”熱潮的主要原因。24、閱讀下面的文字；完成后面題目。

唯靈魂不可征服。

徐劍梅。

納爾遜?曼德拉；是領導廢除種族隔離制度的南非國父，名滿天下的諾貝爾和平獎得主，在我們這個眾聲喧嘩的時代受到最高程度和最大規(guī)模集體敬仰的人物。

2013年7月18日是曼德拉95歲壽辰；但半年來已多次傳出其病危的消息，人們?yōu)樗矶\，同時內(nèi)心在逐漸接受他終將離去的事實。

對曼德拉的贊頌汗牛充棟。對他自己；唯已故香港歌手黃家駒的《光輝歲月》最具直抵內(nèi)心深處的力量。無論何時何地歌聲響起，縱不能再如年輕時那般心潮澎湃，眼底總有一點熱意和淚意。據(jù)說，當年曼德拉請人將歌詞譯成英文，聽罷潸然淚下。

黃家駒1990年3月創(chuàng)作《光輝歲月》；當時曼德拉剛剛出獄一個月。從1962年8月再度被捕到1990年2月重獲自由，從44歲到71歲，他服刑27年，被單獨關在荒涼海島監(jiān)獄的一間狹小牢房里，屢遭看守虐待。因長時間在烈日下的采石場做苦工，他的眼睛從此受不了強光刺激。

“鐘聲響起歸家的訊號/在他生命里仿佛帶點欷歔/黑色肌膚給他的意義/是一生奉獻膚色斗爭中”

為了理想和信仰；激昂慷慨，堅貞不屈，這樣的仁人志士古今中外不算罕見。難得的是曼德拉不僅有理想和信仰，而且有平和的理性。

1964年被判終身監(jiān)禁時；他在法庭上發(fā)表了長達4個小時的演講，神情鎮(zhèn)定--“我懷有一個建立民主和自由社會的美好理想，在這樣的社會里，所有人都和睦相處，有著平等的機會。我希望為這一理想而活著，并去實現(xiàn)它。但如果需要的話，我也準備為它獻出生命?！?/p>

1990年2月；他在全世界的歡呼聲中重獲自由，態(tài)度甚至更加平靜：“當我走出囚室邁向通往自由的監(jiān)獄大門時，我已經(jīng)清楚，自己若不能把痛苦與怨恨留在身后，那么其實我仍在獄中?！彼陨屏己蛯捤。鳛樾履戏菄覉F結(jié)的黏合劑。

疲倦的雙眼帶著期望；殘留的軀殼亦能繼續(xù)迎接光輝歲月。黃家駒的歌詞仿佛神奇的預言。多數(shù)人一生的華彩樂章早早；草草終止于青壯年時代，但曼德拉不然，為廢除種族隔離制度而進行的斗爭、72歲之前的年輪，不過是他的前半生。

后半生里；曼德拉贏得1994年大選，成為南非歷史上首位黑人總統(tǒng)。盡管被批評任內(nèi)雖重視人民卻忽視政策，但誰都不能否認他的功績--主導后種族隔離時代南非的民族和解與政治轉(zhuǎn)型，實現(xiàn)政治權力的穩(wěn)定交接。他確無一雙魔術之手，不能幫助國家和同胞立竿見影地擺脫貧困；犯罪和種種社會問題，但他對待權力的姿態(tài)和對制度的建設，保障了南非作為多種族、多部族共處的彩虹國度內(nèi)部的持久和平。

上世紀90年代；是整個非洲大陸從一黨制向多黨制選舉大規(guī)模轉(zhuǎn)軌的時代，五六十年代民族獨立運動中涌現(xiàn)的非洲領導人，鮮有主動掛冠求去者；而在多黨制選舉中上臺的首批新生代領導人中，處心積慮再三謀求連任者比比皆是。曼德拉卻是少數(shù)。1999年首個總統(tǒng)任期屆滿時，他若想連任易如反掌，但他果斷宣布退休。這個愿意為信仰把牢底坐穿的人，不愿意為權力而多戀戰(zhàn)一天。他用前半生證明了自己威武不能屈，又用后半生踐行了富貴不能淫。世人趨之若鶩的權力名利，于他竟然如浮云。

獨對鐵窗的漫漫歲月里；曼德拉時常念誦19世紀英國詩人威廉?亨利在病榻上創(chuàng)作的詩篇《不可征服》，末段儼如誓言：“命運之門何其狹窄，不要緊/刑罰折磨何其嚴酷，沒關系/我是自己命運的主宰，我是自己靈魂的統(tǒng)帥。”

誰的一生不曾經(jīng)過彷徨的掙扎？而風雨中始終抱緊自由；囹圄中堅信可改變未來，問誰又能做到？繽紛色彩閃出的美麗，是因它沒有分開每種色彩。在人性的光譜里，曼德拉一生所添顏色，何等絢爛，耀人眼目。

（選自《國際先驅(qū)導報》2013年6月28日）

（1）曼德拉的“善良和寬恕”表現(xiàn)在哪些方面？表述不當?shù)囊豁検莀_____

A．曼德拉不僅有理想和信仰；而且有平和的理性。

B．他在法庭上發(fā)表演講；希望民主和自由社會里，所有人都和睦相處，有平等的機會。

C．他走出監(jiān)獄大門時；已經(jīng)清清楚楚的把痛苦與怨恨留在身后。

D．他擔任總統(tǒng)后；主導后種族隔離時代南非的民族和解與政治轉(zhuǎn)型。

（2）下列對材料有關內(nèi)容的分析和概括；最恰當?shù)膬身検莀_____

A．黃家駒的《光輝歲月》創(chuàng)作于曼德拉剛剛出獄一個月。據(jù)說；當年曼德拉請人將歌詞譯成英文，歌聲響起，他潸然淚下，縱不能再如年輕時那樣心潮澎湃，但他的眼底總有一點熱意和淚意。

B．曼德拉懷有一個建立民主和自由社會的美好理想；更可貴的是，他不僅有理想和信仰，而且有平和的理性。他的善良和寬恕，是新南非國家團結(jié)的黏合劑。

C．72歲之前；曼德拉為廢除種族隔離制度而進行了不妥協(xié)的斗爭，擔任南非總統(tǒng)后，他主導了后種族隔離時代南非的民族和解與政治轉(zhuǎn)型。

D．“我是自己命運的主宰；我是自己靈魂的統(tǒng)帥”，曼德拉時常念誦這首19世紀英國詩人威廉?亨利的詩篇《不可征服》，因為曼德拉就是這樣做的，他也做到了。

E．這篇傳文對曼德拉44歲之前的斗爭歷史只字不提；對他1999年結(jié)束總統(tǒng)任期后的生活敘述也極其簡略，重點介紹他的思想；人格及胸懷，選材精當，詳略得當。

（3）請結(jié)合材料，談談你對題目“唯靈魂不可征服”的含意的理解。評卷人得分四、語言應用(共1題，共7分)25、漢字是音、形、義的結(jié)合體，每一個漢字往往都由幾部分構(gòu)成，如果把漢字拆開來理解，往往會收到獨特效果。請仿照示例，作答。（4分）例：“碑”：卑微的石頭被賦予了神圣的使命就執(zhí)著地站立了一生。劣：選：評卷人得分五、名著導讀(共2題，共12分)26、茶館每一幕寫一個時代，第一幕是①______，第二幕是②______，第三幕是③______。27、閱讀下面材料；完成下列各題。

你那里休道我言語多詐；你本是大義人把事作差。呂伯奢與你父相交不假，誰叫你起疑心殺他的全家？一家人俱喪在寶劍之下，出莊來殺老丈是何根芽？

（1）選文是京劇《捉放曹》中的唱段；請寫出該劇中兩個主要人物的姓名。

（2）《三國演義》中有著名的“三絕”，請任選其一，結(jié)合相應情節(jié)簡要分析。評卷人得分六、寫作題(共2題，共6分)28、作文。

以“閱讀”為話題寫一篇不少于800字的作文。

提示：可以寫一段關于閱讀的故事，可以寫自己閱讀時的領悟，也可以寫自己對讀物的認識。我們也可以閱讀春、夏、秋、冬四季；我們可以閱讀黎明，黃昏；我們可以閱讀如夢的歲月，壯麗的人生；我們可以閱讀歷史，閱讀現(xiàn)實。世界的方方面面，都可在閱讀之中，閱讀之后有所領悟，有所啟迪，這是最主要的。29、閱讀下面的材料；按要求寫一篇不少于800字的文章。

英國哲學家托馬斯?布朗說：當你嘲笑別人的缺陷時；卻不知道這些缺陷也在你內(nèi)心嘲笑著你自己。

是的；我們留意一下就會發(fā)現(xiàn)，那些喜歡嘲笑別人的人，往往一輩子毫無建樹；而那些被嘲笑的人，卻往往以頑強的生命力在痛苦的泥淖里綻放絢麗的生命之花。

要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、B【分析】①已通矣，③知通智，④反通返。⑥振,通“震⑧還通環(huán)。⑩共通供【解析】【答案】B2、D【分析】試題分析：“溢”改為“謚”、“韙”改為“諱”。字形復習要明確考查范圍、學會歸類辨析，特別注意音同形異字、音同形近字、音同義近字等，然后再對比理解，加強記憶。復習時注意要明確范圍，把握重點，注重積累，學會歸類辨析記同音字，對比理解記形近字。考點：識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A?！窘馕觥俊敬鸢浮緿3、C【分析】①席不暇暖：形容奔波忙碌；沒有坐下的工夫。句子強調(diào)的是坐了很久都沒有發(fā)熱，與成語整體意境不符，用在此處表意錯誤。

②空中閣樓：指懸于半空之中的城市樓臺。也比喻虛構(gòu)的事物或不現(xiàn)實的理論；方案等。

③亦莊亦諧：形容既嚴肅又風趣。指講話或文章既莊重正派；又幽默活潑。

④美輪美奐：形容房屋高大眾多；宏偉壯麗。句子中說的是舞劇等形式的大氣美觀，不符合“美輪美奐”強調(diào)建筑的意味。

⑤下里巴人：指通俗的文藝作品。句子理解成了“社會地位低下的人”；屬于望文生義。

⑥唇齒相依：指嘴唇和牙齒互相依靠。比喻雙方關系密切；相互依存。

故選：C。

解答此題的關鍵是掌握相關成語的意思；正確辨別他們的感情色彩；修飾對象、使用范圍等．解答時聯(lián)系上下文，從詞語與語境的語意關系、搭配關系等方面篩選，再運用排除法排除不符合句意的選項．

此題主要考查正確使用詞語（成語）的能力．在平時的復習中應養(yǎng)成規(guī)范使用漢語言文字的習慣，不要被一些媒體的錯誤用法所誤導，并注重積累．積累一些常見的近義詞、易錯詞，注意區(qū)分近義詞中不同語素的含義，做題時根據(jù)語境分析哪個更合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語感，注意基本詞語使用的語境．【解析】C4、A【分析】略【解析】A5、【小題1】B【小題2】C【小題3】A【分析】略

略

略【解析】?！拘☆}1】B【小題2】C【小題3】A6、A【分析】①為名詞作狀語；分別為“向南；向西”；

②為形容詞作動詞；分別為“變??；變?nèi)酢保?/p>

③④⑤為使動用法；分別為“使之亡”“使之卻”“使之愚”；

⑥⑦⑧⑨為名詞作動詞；分別為“做帝王”“穿”“登上”“學習”。

故選：A。

本題考查詞類活用的能力。解答本題；首先要掌握好課本中學過的詞類活用的例子，其次還要記牢各種詞類活用的特點，做到舉一反三。

名詞的活用現(xiàn)象：

（1）名詞用作動詞的幾種情況：①兩個名詞相連；既不是并列關系，又不是修飾關系，那么就是主謂關系或動賓關系，其中一個必然活用為動詞。②代詞前面的名詞活用為動詞，因為該名詞充當了代詞的謂語。③副詞后面的名詞活用為動詞，因為副詞一般用在動詞或形容詞前面表修飾或限制，而不直接與名詞結(jié)合，如一旦結(jié)合，該名詞就具備了動詞的功能。④“所”字結(jié)構(gòu)中，“所”字后面的名詞活用為動詞，因為“所”字一般用在動詞前組成名詞性結(jié)構(gòu)，如它在名詞前，該名詞就具備了動詞的功能。⑤能愿動詞“能”“可”“足”“欲”等后面的名詞活用為動詞，因為能愿動詞與及物動詞組成合成謂語，名詞前面放上能愿動詞；

（2）名詞用作狀語的幾種情況：狀語是用在動詞、形容詞前面，起修飾、限制作用?，F(xiàn)代漢語中，名詞一般不能作狀語。在古漢語中，名詞可以作狀語，起到副詞的作用。有的在翻譯時需加上適當?shù)慕樵~。①表示比喻。②表示態(tài)度。③表示工具和表示動作狀況、對象。④方位名詞或時間名詞作狀語?！窘馕觥緼7、B【分析】本題考查學生辨析病句的能力。解答本題，先要熟悉常見的病句類型及其特點，要特別注意成分殘缺、搭配不當、語序不當、結(jié)構(gòu)混亂的語?。蝗缓蟛捎谜Z感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最后“對癥下藥”，根據(jù)語病修改病句，注意不能改變句子的原意。A項，“數(shù)”和“左右”表意重復；C項，中途易轍，在“暖粉們”之前加上“讓”；D項，語序不當，改為“杭州一名四年級小學生”。故選B?！窘馕觥緽8、B【分析】試題分析：此類題主要考查多音字、形聲字、形似字、生僻字的字音和字形，多音字要依照“據(jù)義定音，音隨義轉(zhuǎn)”的特點，區(qū)分一般詞語與專用詞語的讀音、詞性辨別讀音等。答題時，要采用比較排除法，A．“嗔視”的“嗔”應改為“瞋”；C．“放涎”的“涎”應改為“誕”；D．“寒喧”的“喧”應改為“暄”。所以選B?？键c：識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。【解析】【答案】B二、填空題(共7題，共14分)9、且舉世譽之而不加勸舉世非之而不加沮【分析】本句要注意“譽”“沮”字的書寫。這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，切勿賣弄。嚴禁空白?？疾榈恼Z句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準確填寫?？疾槟瑢懀⒆阌凇俺Ｒ姟?，難寫的、易錯的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時加強背誦，注意難寫字和易錯字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。10、醉翁之意不在酒在乎山水之間也【分析】【分析】此類題目要注意重點字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字。11、思想家宋國大夫儒家教育墨家學派“兼愛”“非攻“尚賢”“節(jié)用”唯物【分析】【分析】名翟；魯人，一說宋人，戰(zhàn)國初期思想家，曾為宋國大夫。早年接受儒家教育，后聚徒講學，創(chuàng)立與儒家相對立的墨家學派。主張“兼愛”“非攻“尚賢”“節(jié)用”，他的認識觀點是唯物的。但他一方面批判唯心的宿命論，一方面又提出同樣是唯心的“天志”說，認為天有意志，并且相信鬼神。墨子的學說在當時影響很大，與儒家并稱為·顯學”。《墨子》現(xiàn)存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟子所記的墨子講學辭和語錄，其中也有后期墨家的作品。

【點評】文學常識需要的是大量的記憶。12、約數(shù)，多【分析】古代的“三”一般表示“多”的意思，是一個約數(shù)，如“三顧茅廬”“三省吾身”等。本題主要考查文言實詞中的古今異義詞，平時要積累常見的實詞的古今異義用法。13、望洋興嘆貽笑大方【分析】【分析】可以根據(jù)課文內(nèi)容的相關情節(jié)；依據(jù)其意思選擇現(xiàn)在還用的四字成語。

【點評】此題考查學生根據(jù)題干要求篩選相關信息的能力?？梢哉页龈鱾€段落的中心句，也就是提示段意的句子；也可以根據(jù)題干的提示，結(jié)合相關內(nèi)容，按要求自己組織語言，寫出答案。14、自作主張【分析】【分析】本題主要考查文言實詞中的古今異義詞；平時要積累常見的實詞的古今異義用法?！叭曦M得自由”是“你怎么可以自作主張”的意思，“自由”即“自作主張”意。

【點評】古今異義詞由于其語言流變的情況相當復雜，有詞義的擴大和縮小，有詞義的強化和弱化，有詞義的轉(zhuǎn)移和詞情的改變，掌握起來有時也就更加困難。但是只要我們緊緊把握命題人重課本，重遷移的命題意圖，繃緊不以今義釋古詞的這根弦。解決這些并不困難。15、人間戲劇【分析】【分析】這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，切勿賣弄。嚴禁空白。三、現(xiàn)代文閱讀(共9題，共18分)16、略

【分析】（1）本題主要考查學生對文本內(nèi)容分析與概括能力。分析和概括文章的內(nèi)容要點；要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對文章某一內(nèi)容要點進行分析和概括。D項，曲解文意，小黃是依靠自己的能力接連升職的，不能反映出“官場腐敗的黑暗現(xiàn)實”。

（2）本題考查欣賞作品的形象的能力。分析小說中的人物形象；要抓住文中對人物的肖像描寫；語言描寫、動作描寫、心理描寫等。如小說中介紹小黃“大學讀的是區(qū)域經(jīng)濟專業(yè)，有心去競逐這個位置”，表明他有上進心；小黃想順利通過競崗選拔，故耍小聰明，向局長行賄，表明他投機取巧的心態(tài)。在得知真相后，小黃先是“錯愕”，后是“淚眼迷蒙”，可知他已認識到自己的錯誤，表明他具有羞恥心?；卮鸬诙枙r，首先要明白小黃在小說中是次要人物，而次要人物的作用一般有襯托主要人物的形象、推動故事情節(jié)的發(fā)展和深化文章主題等，然后可結(jié)合小說內(nèi)容進行分析。

（3）本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。探究小說標題的好處；一般可從小說標題表層和深層含義，在內(nèi)容；結(jié)構(gòu)、人物形象及小說主旨等方面進行思考。首先，小說的故事情節(jié)是圍繞著“魚”展開的，局長愛釣魚，才有了后面小黃送釣具等一系列故事，“魚”明顯是小說的線索。其次，“魚”具有象征意義，一方面象征被局長的位置和權力釣來的意圖走不正之路的人，另一方面象征局長身上的優(yōu)秀品格，局長通過“魚”給小黃上了生動的一課，揭示了小說的主旨。

答案：

（1）D

（2）形象特點：①有上進心。小黃不滿足于辦公室副主任一職；想憑借自己的專業(yè)知識去競逐經(jīng)濟科科長的職位。②投機取巧。小黃想通過賄賂局長，在競崗選拔中獲取優(yōu)勢。③有羞恥心。在聽了局長的一番教育后，小黃認識到了自己的錯誤。（每點一分，如有其他答案，言之有理即可）

作用：①推動故事情節(jié)的發(fā)展；②襯托出局長沉穩(wěn)；正直、廉潔的形象。

（3）①“魚”是小說的線索；小說圍繞“魚”展開故事，如“釣魚；做魚、吃魚”，“魚”也是局長和小黃交往的重要媒介。②“局長的魚”含義深刻，表面是局長釣魚、做魚、吃魚，深層的意思是“局長”的位置和權力，能釣來小黃這樣意圖走不正直路的“魚”。③“魚”象征局長質(zhì)樸、不忘本的品格，局長在與小黃釣魚、吃魚的過程中，告訴了小黃為人處世的原則和為官之道，以“局長的魚”為標題揭示了小說的主旨。（每點2分）

（1）本題主要考查學生對文本內(nèi)容分析與概括能力。

（2）本題考查欣賞作品的形象的能力。

（3）本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。

小說塑造人物的方法：

小說反映社會生活的主要手段是塑造人物形象。小說中的人物；我們稱為典型人物，這個人物是作者把現(xiàn)實生活中的不同人物原型提煉加工而成的，他不同于真人真事，而是“雜取種種，合成一個”。通過這樣典型的人物形象反映生活，更集中；更有普遍的代表性。所以小說中的“我”不能看成是作者，只表示小說是以第一人稱來敘述的。

小說塑造人物的方法、方式有如下幾種：肖像描寫，心理描寫，行動描寫，語言描寫，細節(jié)描寫。正面描寫（直接描寫），側(cè)面描寫（間接描寫）?！窘馕觥緿17、略

【分析】（1）A項；被任命為林墾部部長與其“淡泊名利”無直接關聯(lián)。C項，“一切業(yè)務就是護林造林”錯，原文第五段說“伐木為副業(yè)”。D項，張冠李戴?！读之a(chǎn)制造化學》是其講義的代表而不是教育成就的代表。

（2）此題的題干是梁希是“共和國綠色事業(yè)的先行者”的原因；通過題干看是一道綜合信息篩選的題目，答題時要立足全文，對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，注意從“開國部長”“深入實際調(diào)查研究”“對中國林業(yè)教育事業(yè)做出重要貢獻”的角度進行概括。從“新中國的林業(yè)建設，就是從這里起步，走向了大江南北；長城內(nèi)外”“梁希非常注意深入實際調(diào)查研究。1950年至1955年，他先后6次，用300多天時間親赴西北、東北及浙江等地林區(qū)進行實地考察，其中花時間最多、下工夫最大的是對黃河流域水土保持和林業(yè)建設問題的考察”“新中國的一切都要從頭開始，梁希和李范五等商量，決定首先抓3件事：一是搭架子，組建林墾部機關和在全國范圍內(nèi)建立健全林業(yè)機構(gòu)；二是摸清情況，查明全國現(xiàn)有森林資源；三是打好基礎，為林業(yè)事業(yè)的大發(fā)展做準備”等語句可以具體把握。

（3）從“國民黨多次以高官相誘；他堅決拒絕為人民服務，萬死不辭”“梁希非常注意深入實際調(diào)查研究。1950年至1955年下工夫最大的是對黃河流域水土保持和林業(yè)建設問題的考察”“作為民主黨派成員，梁希擔任中華人民共和國林業(yè)部部長長達9年，他十分尊重和信賴中國共產(chǎn)黨的領導，同中國共產(chǎn)黨真誠合作”“留下的東西有：一張病假條；一支派克鋼筆、一個用了一半的筆記本、一個半舊的牛皮公文包、一架老花鏡、一疊厚厚的詩稿”等語句進行分析即可。

答案：

（1）B

（2）①他是開國部長；新中國的林業(yè)建設，就是從他那里起步。②他深入實際調(diào)查研究，查明全國現(xiàn)有森林資源，領導制訂了建國初期的林業(yè)工作方針和建設規(guī)劃。③他對中國林業(yè)教育事業(yè)做出重要貢獻，是我國林產(chǎn)制造化學的奠基人，為林業(yè)事業(yè)的大發(fā)展做準備；打基礎。

（3）①服務百姓；造福人民。國民黨多次以高官相誘，他堅決拒絕；而共產(chǎn)黨任命他為林墾部部長時，他“萬死不辭”。②事必躬親，踏實踐行。為明斷方針政策，梁希非常注意深入實際調(diào)查研究，而不怕辛苦。③精誠合作，肝膽相照。他十分尊重和信賴中國共產(chǎn)黨的領導，一切從實際出發(fā)，提出自己的建議和意見。④淡泊名利，廉潔奉公。留下的遺物只有一張病假條；一支派克鋼筆、一個用了一半的筆記本、一疊厚厚的詩稿等。

（1）本題考查迅速學生對文本有關內(nèi)容的分析和理解能力。解答此題既要對文章進行整體的把握；又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容；主題、結(jié)構(gòu)思路、觀點態(tài)度、句段含義、創(chuàng)作意圖等進行分析概括。

（2）此題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。信息篩選的題目；是實用類文本閱讀必考的題目，有局部信息篩選和綜合信息篩選，局部信息篩選集中在文章的某個段落，綜合信息篩選集中在文章的某個部分或全文。答題時首先要求審清題干，確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對對應的段落進行劃分，提取關鍵詞語。綜合信息篩選注意對局部或全文內(nèi)容的概括，重點注意各段的段首和短尾的句子。答題是注意提取文中的關鍵詞語分析作答。

（3）此題考查學生探究文本中的某些問題；提出自己的見解的能力。探究的題目一般有兩個方向，一是向內(nèi)挖掘，一是向外延伸，向內(nèi)挖掘的題目主要是概括傳主的某些品質(zhì)或者分析傳主成功的原因，實際原因的主觀方面也就是傳主的品質(zhì)。探究傳主的品質(zhì)有時給出品質(zhì)，讓考生在文中找具體的事例，有時需要先概括出品質(zhì)，然后再結(jié)合文章的內(nèi)容進行分析，還有的是結(jié)合文章的標題或具體的語句進行探究，但基本的答題指向是一致的。這樣的題目答題時首先概括出傳主的品質(zhì)，然后列舉文章中的具體事件說明，不要脫離文本隨意作答。向外延伸主要是針對文本提出自己的看法或?qū)ψ约旱膯⑹?，答題時首先明確自己的觀點，然后結(jié)合生活中的事例進行論證，論證要圍繞自己的觀點進行，做到中心突出；簡單明了。

縱觀全篇把握主旨解題方法：

一篇文章是一個有機的整體。

讀一篇文章如果沒有著眼于全篇的目光，沒有整體把握的意識，其結(jié)果只能是事倍功半，甚至徒勞無益。因此，閱讀效率的提高取決于對文章內(nèi)容的主旨是否能正確把握。那么，如何把握文章的主旨呢？首先要著眼于文章的整體，注意理清內(nèi)部的相互關系，從宏觀上居高臨下地駕馭文章，領會文章的主旨內(nèi)涵。其次還要看文章的作者、寫作時間和文后的注釋等，特別要瀏覽一下后面問了哪些問題，從題目的選項中揣測