課題申報參考：數(shù)字技術提升高校思政課場景化敘事的路徑研究

研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容、研究思路、研究方法、研究重點、創(chuàng)新之處、研究基礎、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術路線圖三個）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。數(shù)字技術提升高校思政課場景化敘事的路徑研究

課題設計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀在當前教育領域，數(shù)字技術已成為推動教育教學改革的重要力量。高校思政課作為培養(yǎng)學生思想政治素質(zhì)的關鍵課程，其教學效果直接關系到學生的全面發(fā)展。然而，傳統(tǒng)的思政課教學方式往往存在內(nèi)容枯燥、形式單一等問題，難以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。因此，探索數(shù)字技術提升高校思政課場景化敘事的路徑，對于提高思政課教學效果具有重要意義。選題意義本課題以數(shù)字技術提升高校思政課場景化敘事的路徑為研究對象，旨在通過引入數(shù)字技術，創(chuàng)新思政課教學方式，提高思政課的教學效果。通過本課題的研究，可以為高校思政課教學改革提供理論支持和實踐指導，促進思政課教學質(zhì)量的提升。研究價值本課題的研究價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是理論價值，通過深入研究數(shù)字技術在思政課場景化敘事中的應用，豐富和發(fā)展思政課教學理論；二是實踐價值，通過實踐探索，為高校思政課教學改革提供可借鑒的經(jīng)驗和模式；三是社會價值，通過提高思政課教學效果，培養(yǎng)學生的思想政治素質(zhì)，為社會培養(yǎng)更多有責任感、有擔當精神的優(yōu)秀人才。二、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容研究目標本課題的研究目標是通過數(shù)字技術提升高校思政課場景化敘事的路徑，提高思政課的教學效果。具體目標包括：一是構建數(shù)字技術支持下的思政課場景化敘事模式；二是探索數(shù)字技術在思政課場景化敘事中的應用策略；三是評估數(shù)字技術提升思政課教學效果的效果。研究對象本課題的研究對象是高校思政課教師和學生。通過對思政課教師進行數(shù)字技術培訓，提高其數(shù)字技術應用能力；通過對學生進行思政課場景化敘事教學，提高其思想政治素質(zhì)。研究內(nèi)容本課題的研究內(nèi)容包括以下幾個方面：一是數(shù)字技術在思政課場景化敘事中的應用現(xiàn)狀分析；二是數(shù)字技術支持下的思政課場景化敘事模式構建；三是數(shù)字技術在思政課場景化敘事中的應用策略研究；四是數(shù)字技術提升思政課教學效果的評估。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本課題的研究思路是：首先，通過文獻綜述和實地調(diào)研，了解數(shù)字技術在思政課場景化敘事中的應用現(xiàn)狀；其次，結合思政課教學特點，構建數(shù)字技術支持下的思政課場景化敘事模式；再次，通過實踐探索，總結數(shù)字技術在思政課場景化敘事中的應用策略；最后，通過對比分析，評估數(shù)字技術提升思政課教學效果的效果。研究方法本課題采用的研究方法包括：一是文獻研究法，通過查閱相關文獻，了解數(shù)字技術在思政課場景化敘事中的應用現(xiàn)狀；二是實地調(diào)研法，通過訪談和觀察，了解高校思政課教師和學生的需求和期望；三是實驗法，通過實踐探索，總結數(shù)字技術在思政課場景化敘事中的應用策略；四是對比分析法，通過對比分析，評估數(shù)字技術提升思政課教學效果的效果。創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是構建了數(shù)字技術支持下的思政課場景化敘事模式，為高校思政課教學改革提供了新的思路；二是提出了數(shù)字技術在思政課場景化敘事中的應用策略，為思政課教師提供了可借鑒的經(jīng)驗和模式；三是通過對比分析，驗證了數(shù)字技術提升思政課教學效果的有效性，為高校思政課教學改革提供了理論支持和實踐指導。四、研究基礎、保障條件、研究步驟研究基礎本課題的研究基礎包括：一是團隊成員具有豐富的教育科研經(jīng)驗和數(shù)字技術應用能力；二是高校思政課教學改革的需要和機遇；三是相關政策和資源的支持。保障條件本課題的保障條件包括：一是高校思政課教師和學生的積極參與；二是數(shù)字技術設備和資源的支持；三是相關政策和資金的保障。研究步驟本課題的研究步驟包括：一是研究準備階段，包括確定研究目標、研究內(nèi)容、研究方法等；二是研究實施階段，包括文獻綜述、實地調(diào)研、實驗研究等；三是研究總結階段，包括數(shù)據(jù)整理、結果分析、論文撰寫等。通過以上研究，本課題將深入探討數(shù)字技術提升高校思政課場景化敘事的路徑，為高校思政課教學改革提供理論支持和實踐指導，促進思政課教學質(zhì)量的提升。（課題設計論證共1644字）數(shù)字技術提升高校思政課場景化敘事的路徑研究

課題設計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀在當前教育領域，數(shù)字技術已成為推動教育教學改革的重要力量。高校思政課作為培養(yǎng)學生社會主義核心價值觀、提升學生思想政治素質(zhì)的重要課程，也面臨著數(shù)字技術帶來的機遇和挑戰(zhàn)。然而，目前高校思政課在數(shù)字技術融入場景化敘事方面還存在一定不足，具體表現(xiàn)為：數(shù)字技術運用不夠充分，場景化敘事缺乏創(chuàng)新，學生參與度不高，教學效果有待提升。選題意義本課題以數(shù)字技術提升高校思政課場景化敘事的路徑研究為主題，旨在探討如何運用數(shù)字技術優(yōu)化高校思政課教學，提高教學效果，培養(yǎng)學生的思想政治素質(zhì)。選題意義在于：一是順應數(shù)字技術發(fā)展趨勢，推動高校思政課教學改革；二是提高思政課教學質(zhì)量，滿足學生多樣化學習需求；三是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才。研究價值本課題的研究價值主要體現(xiàn)在以下三個方面：一是理論價值，豐富高校思政課教學理論，為數(shù)字技術與思政課教學融合提供理論依據(jù)；二是實踐價值，為高校思政課教學改革提供可借鑒的經(jīng)驗和模式；三是社會價值，提高學生思想政治素質(zhì)，為國家培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。二、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容研究目標本課題旨在通過研究數(shù)字技術提升高校思政課場景化敘事的路徑，實現(xiàn)以下目標：一是明確數(shù)字技術在高校思政課場景化敘事中的運用策略；二是構建數(shù)字技術與思政課教學融合的有效模式；三是提高高校思政課教學質(zhì)量和學生思想政治素質(zhì)。研究對象本課題的研究對象主要包括：高校思政課教師、學生、數(shù)字技術、場景化敘事。研究內(nèi)容本課題的研究內(nèi)容主要包括以下幾個方面：一是數(shù)字技術在高校思政課場景化敘事中的運用現(xiàn)狀；二是數(shù)字技術與思政課教學融合的理論基礎；三是數(shù)字技術提升高校思政課場景化敘事的路徑；四是數(shù)字技術與思政課教學融合的效果評價。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本課題采用文獻研究、案例分析、實證研究相結合的研究思路。首先，通過文獻研究梳理數(shù)字技術與思政課教學融合的相關理論；其次，通過案例分析總結數(shù)字技術在高校思政課場景化敘事中的運用經(jīng)驗；最后，通過實證研究驗證數(shù)字技術提升高校思政課場景化敘事的路徑和效果。研究方法本課題采用的研究方法主要包括：文獻分析法、案例分析法、實證研究法。文獻分析法用于梳理數(shù)字技術與思政課教學融合的相關理論；案例分析法用于總結數(shù)字技術在高校思政課場景化敘事中的運用經(jīng)驗；實證研究法用于驗證數(shù)字技術提升高校思政課場景化敘事的路徑和效果。創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是將數(shù)字技術與高校思政課場景化敘事相結合，探索新的教學模式；二是構建數(shù)字技術與思政課教學融合的有效模式，提高教學效果；三是通過實證研究驗證數(shù)字技術提升高校思政課場景化敘事的路徑和效果，為高校思政課教學改革提供實踐依據(jù)。四、研究基礎、保障條件、研究步驟研究基礎本課題的研究基礎包括：一是團隊成員在高校思政課教學和數(shù)字技術運用方面具有一定的研究積累和實踐經(jīng)驗；二是高校思政課教學改革的需求和數(shù)字技術發(fā)展的趨勢為課題研究提供了良好的外部環(huán)境；三是相關領域的理論研究成果為課題研究提供了理論支持。保障條件本課題的保障條件包括：一是高校思政課教師和學生的積極參與；二是數(shù)字技術設備和資源的支持；三是課題組成員的分工合作和協(xié)同研究。研究步驟本課題的研究步驟主要包括以下幾個階段：一是課題申報和立項階段；二是文獻研究階段；三是案例研究階段；四是實證研究階段；五是成果總結和推廣階段。每個階段都有明確的研究任務和目標，確保課題研究的順利進行。（課題設計論證共1514字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎，是否對相關領域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢有清晰的認識，也是評審的重要考量。5、研究規(guī)范與完整性課題的研究過程是否符合學術規(guī)范，研究報告是否結構完整、邏輯清晰、表述準確，以及是否遵循了相關的倫理原則，是評審不可忽視的方面。研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容、研究思路、研究方法、研究重點、創(chuàng)新之處、研究基礎、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術路線圖三個）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。課題的研究思路和技術路線圖本課題的研究思路、研究方法、技術路線和實施步驟。（一）研究思路本項目遵循“理論研究—實地調(diào)查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究邏輯，在研讀相關文獻的基礎上，以本課題理論依據(jù)與現(xiàn)實依據(jù)為起點，研究我國課題現(xiàn)狀及現(xiàn)有模式，探尋其課題特點，分析其存在的問題及原因，通過借鑒發(fā)達國家校企合作經(jīng)驗，構建出本課題新機制，以此提升我國教育質(zhì)量及其自身發(fā)展。（二）研究方法1、文獻研究法本課題在選題確定和研究過程中，通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)網(wǎng)、超星期刊網(wǎng)以及部分政府部門網(wǎng)站、學校圖書館館藏圖書等渠道，廣泛搜集國內(nèi)外相關研究文獻、政策文件和統(tǒng)計資料等，深入了解本課題相關理論研究和實踐探索現(xiàn)狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點，并在已有研究與實踐的基礎上，力求有所創(chuàng)新。2、比較研究法本課題運用比較研究法，對國內(nèi)外本課題發(fā)展現(xiàn)狀、模式、問題及影響因素進行比較，通過比較研究，分析發(fā)達國家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對本課題提出可借鑒的對策。3、專家訪談法本課題在研究過程中，與職業(yè)院校校長及相關職能部門負責人進行面對面訪談，深入了解與本課題相關問題的基本看法，建立與本課題相關問題的基本做法等，分析與本課題相關存在的主要問題及背后的深層次原因。4、問卷調(diào)查法本課題在對存在主要問題研究過程中，基于“問卷星”平臺設計調(diào)查問卷，分別面向職業(yè)院校管理人員和一線教師、企業(yè)管理人員等開展線上調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結果數(shù)據(jù)進行問題梳理總結和原因分析。5、綜合評價法對本課題效果運用綜合評價法逐級計算。首先將沒有可比性的原始數(shù)據(jù)標準化使其處于相同的數(shù)量級別，然后與指標體系相乘后求和并逐級計算。6、實證研究法本課題在相關理論研究和基本情況分析的基礎上，以本學院為個案，總結分析該校近年來在推進本課題方面的有益探索，總結建立本課題實現(xiàn)機制方面的主要做法，有效驗證本課題的研究結論，為高職院校高質(zhì)量發(fā)展實現(xiàn)提供有益的經(jīng)驗借鑒。（三）技術路線與實施步驟第一階段：研究準備階段（2024.7～2025.2）：1、堅持問題導向，聯(lián)系工作實際，確定研究方向；2、制定研究方案，進行人員分工，組織課題申報；3、開展理論學習，撰寫開題報告，按時組織開題；4、搜集文獻資料，分析研究現(xiàn)狀，細化研究步驟。第二階段：課題調(diào)研階段（2025.2～2025.8）：1、設計訪談提綱，咨詢業(yè)內(nèi)專家；2、擬定調(diào)研計劃，開展問卷調(diào)查；3、運用網(wǎng)絡工具，擴大調(diào)研范圍；4、分析調(diào)研資料，撰寫調(diào)研報告。第三階段：研究分析階段（2025.9～2026.1）：1、分析調(diào)研樣本，統(tǒng)計調(diào)研數(shù)據(jù)；2、整理調(diào)研資料，組織課題研討；3、撰寫分析報告，發(fā)表研究論文；4、做好階段小結，接受中期檢查；5、邀請同行專家，組織學術研討。第四階段：申報結題階段（2026.2～2026.6）：1、綜合理論分析，撰寫研究報告；2、撰寫結題報告，材料裝訂成冊；3、整理電子文檔，進行分類匯總；4、組織評審驗收，進行成果認定；5、整理研究資料，申報項目結題；6、分享研究成果，做好應用推廣。研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容、研究思路、研究方法、研究重點、創(chuàng)新之處、研究基礎、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術路線圖三個）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。附：課題研究參考技術路線（3個）（可直接修改）圖1通用技術路線圖圖2參考技術路線圖3技術路線緒論緒論理論研究現(xiàn)狀研究模型1模型1結論建議實證研究緒論緒論理論研究現(xiàn)狀研究模型1模型1結論建議實證研究模型1模型1模型1模型1提出問題提出問題分析問題分析問題發(fā)現(xiàn)問題解決問題文獻綜述法定性分析問卷調(diào)查定量分析實踐設計第一章第二章第三章第四章第五章研究背景及意義國內(nèi)外研究現(xiàn)狀研究方法及內(nèi)容XXX理論XXX理論XXX理論問卷設計問卷調(diào)查結果分析XXX問題XXX不足XXX缺失XXX優(yōu)化XXX改善XXX完善