課題申報參考：總體國家安全觀視域下國際法課程思政體系構建研究

研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標、研究對象、研究內容、研究思路、研究方法、研究重點、創(chuàng)新之處、研究基礎、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術路線圖三個）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。總體國家安全觀視域下國際法課程思政體系構建研究

課題設計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀在當前的國際形勢下，國家安全觀已成為各國關注的焦點。國際法作為維護國家安全的重要工具，其作用日益凸顯。然而，現(xiàn)有的國際法課程在思政教育方面存在一定的不足，未能充分體現(xiàn)總體國家安全觀的要求。選題意義本研究旨在從總體國家安全觀的視角出發(fā)，探討國際法課程思政體系的構建，以提升學生的國家安全意識和法治素養(yǎng)。這不僅有助于培養(yǎng)具有國際視野和法治精神的復合型人才，還能為我國在國際舞臺上發(fā)揮積極作用提供有力支持。研究價值本研究對于推動國際法課程思政建設具有重要意義，有助于完善我國高等教育課程體系，提高學生的綜合素質。同時，本研究對于加強國家安全教育，提升國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平也具有積極影響。二、研究目標、研究對象、研究內容研究目標（1）明確總體國家安全觀視域下國際法課程思政體系構建的基本原則和框架。（2）分析國際法課程思政體系構建的可行性和有效性。（3）提出國際法課程思政體系構建的具體措施和建議。研究對象本研究以我國高校國際法課程為研究對象，重點關注課程內容、教學方法、師資隊伍等方面。研究內容（1）梳理總體國家安全觀的核心要義，明確其在國際法課程中的指導地位。（2）分析國際法課程現(xiàn)狀，找出思政教育方面的不足。（3）借鑒國內外優(yōu)秀經(jīng)驗，提出國際法課程思政體系構建的具體措施。（4）設計國際法課程思政體系的教學案例，進行實證研究。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本研究將遵循“理論分析—實踐探索—總結提升”的研究思路，首先從總體國家安全觀的理論層面進行梳理，然后結合國際法課程的實際，進行實證研究，最后總結提煉出具有可操作性的國際法課程思政體系構建措施。研究方法本研究將采用文獻分析法、案例分析法、實證研究法等多種研究方法，確保研究結果的科學性和可靠性。創(chuàng)新之處（1）從總體國家安全觀的視角出發(fā)，構建國際法課程思政體系，具有理論創(chuàng)新性。（2）結合國際法課程的實際，提出具有可操作性的思政體系構建措施，具有實踐創(chuàng)新性。（3）設計教學案例進行實證研究，為國際法課程思政體系建設提供有力支持。四、研究基礎、保障條件、研究步驟研究基礎本研究團隊具備豐富的國際法教學經(jīng)驗和科研能力，已積累了一定的研究成果。保障條件（1）高校領導對課程思政建設的高度重視，為本研究提供了良好的政策支持。（2）高校具備完善的教學設施和師資隊伍，為本研究提供了有力保障。研究步驟（1）第一階段：文獻調研和理論梳理，明確研究目標和方法。（2）第二階段：實證研究，設計教學案例，進行實踐探索。（3）第三階段：總結提升，提出國際法課程思政體系構建的具體措施和建議。通過以上研究，我們期望為我國國際法課程思政體系的構建提供有益參考，推動國家安全教育和法治教育的深入發(fā)展。（課題設計論證共1226字）總體國家安全觀視域下國際法課程思政體系構建研究

課題設計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀在當前的國際形勢下，國家安全觀已成為各國關注的焦點。國際法作為維護國家安全和穩(wěn)定的重要工具，其教育在我國也日益受到重視。然而，現(xiàn)有的國際法課程在思政教育方面存在一定不足，難以滿足培養(yǎng)具有國家安全意識、國際視野和法治素養(yǎng)的高素質人才的需求。選題意義本研究旨在構建總體國家安全觀視域下的國際法課程思政體系，對于提高我國國際法教育的質量和水平，培養(yǎng)具有國家安全意識和國際法治素養(yǎng)的人才具有重要意義。同時，本研究有助于推動國際法教育與思政教育的深度融合，為我國國際法課程改革提供理論支持和實踐指導。研究價值本研究在理論上有助于豐富和發(fā)展國際法課程思政教育理論，為我國國際法課程改革提供理論支撐。在實踐上，本研究有助于提高我國國際法教育的質量和水平，培養(yǎng)具有國家安全意識和國際法治素養(yǎng)的高素質人才，為維護我國國家安全和利益提供有力的人才保障。二、研究目標、研究對象、研究內容研究目標本研究旨在構建總體國家安全觀視域下的國際法課程思政體系，提高我國國際法教育的質量和水平，培養(yǎng)具有國家安全意識和國際法治素養(yǎng)的高素質人才。研究對象本研究以我國高校國際法課程為研究對象，重點探討國際法課程思政體系的構建及其在實際教學中的應用。研究內容（1）分析總體國家安全觀對國際法課程思政教育的要求；（2）梳理國際法課程思政教育的內容和特點；（3）構建總體國家安全觀視域下的國際法課程思政體系；（4）探討國際法課程思政體系在實際教學中的應用策略。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本研究以總體國家安全觀為指導，運用文獻分析法、案例分析法、比較研究法等方法，對國際法課程思政教育進行系統(tǒng)研究，構建符合我國實際的國際法課程思政體系。研究方法（1）文獻分析法：通過查閱國內外相關文獻，了解國際法課程思政教育的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢；（2）案例分析法：選取典型高校國際法課程思政教育案例，進行深入剖析和總結；（3）比較研究法：對比國內外國際法課程思政教育的差異，提煉我國國際法課程思政教育的特點和優(yōu)勢。創(chuàng)新之處（1）首次將總體國家安全觀引入國際法課程思政教育研究，拓展了國際法課程思政教育的研究領域；（2）構建了總體國家安全觀視域下的國際法課程思政體系，為我國國際法課程改革提供了理論支撐；（3）提出了國際法課程思政體系在實際教學中的應用策略，具有一定的實踐指導意義。四、研究基礎、保障條件、研究步驟研究基礎本研究基于作者在國際法課程教學和思政教育方面的豐富經(jīng)驗和深入研究，具備扎實的理論基礎和實踐基礎。保障條件（1）研究團隊：組建一支由國際法、思政教育等領域專家組成的研究團隊，確保研究的科學性和權威性；（2）數(shù)據(jù)支持：收集國內外相關文獻、案例和數(shù)據(jù)，為研究提供有力支持；（3）合作交流：與國內外高校、研究機構開展合作交流，共享研究成果。研究步驟（1）準備階段：確定研究目標、研究內容、研究方法等，組建研究團隊；（2）實施階段：開展文獻分析、案例分析和比較研究，構建國際法課程思政體系；（3）總結階段：撰寫研究報告，總結研究成果，提出應用策略。（課題設計論證共1359字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎，是否對相關領域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢有清晰的認識，也是評審的重要考量。5、研究規(guī)范與完整性課題的研究過程是否符合學術規(guī)范，研究報告是否結構完整、邏輯清晰、表述準確，以及是否遵循了相關的倫理原則，是評審不可忽視的方面。研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標、研究對象、研究內容、研究思路、研究方法、研究重點、創(chuàng)新之處、研究基礎、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術路線圖三個）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。課題的研究思路和技術路線圖本課題的研究思路、研究方法、技術路線和實施步驟。（一）研究思路本項目遵循“理論研究—實地調查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究邏輯，在研讀相關文獻的基礎上，以本課題理論依據(jù)與現(xiàn)實依據(jù)為起點，研究我國課題現(xiàn)狀及現(xiàn)有模式，探尋其課題特點，分析其存在的問題及原因，通過借鑒發(fā)達國家校企合作經(jīng)驗，構建出本課題新機制，以此提升我國教育質量及其自身發(fā)展。（二）研究方法1、文獻研究法本課題在選題確定和研究過程中，通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)網(wǎng)、超星期刊網(wǎng)以及部分政府部門網(wǎng)站、學校圖書館館藏圖書等渠道，廣泛搜集國內外相關研究文獻、政策文件和統(tǒng)計資料等，深入了解本課題相關理論研究和實踐探索現(xiàn)狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點，并在已有研究與實踐的基礎上，力求有所創(chuàng)新。2、比較研究法本課題運用比較研究法，對國內外本課題發(fā)展現(xiàn)狀、模式、問題及影響因素進行比較，通過比較研究，分析發(fā)達國家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對本課題提出可借鑒的對策。3、專家訪談法本課題在研究過程中，與職業(yè)院校校長及相關職能部門負責人進行面對面訪談，深入了解與本課題相關問題的基本看法，建立與本課題相關問題的基本做法等，分析與本課題相關存在的主要問題及背后的深層次原因。4、問卷調查法本課題在對存在主要問題研究過程中，基于“問卷星”平臺設計調查問卷，分別面向職業(yè)院校管理人員和一線教師、企業(yè)管理人員等開展線上調查，根據(jù)調查結果數(shù)據(jù)進行問題梳理總結和原因分析。5、綜合評價法對本課題效果運用綜合評價法逐級計算。首先將沒有可比性的原始數(shù)據(jù)標準化使其處于相同的數(shù)量級別，然后與指標體系相乘后求和并逐級計算。6、實證研究法本課題在相關理論研究和基本情況分析的基礎上，以本學院為個案，總結分析該校近年來在推進本課題方面的有益探索，總結建立本課題實現(xiàn)機制方面的主要做法，有效驗證本課題的研究結論，為高職院校高質量發(fā)展實現(xiàn)提供有益的經(jīng)驗借鑒。（三）技術路線與實施步驟第一階段：研究準備階段（2024.7～2025.2）：1、堅持問題導向，聯(lián)系工作實際，確定研究方向；2、制定研究方案，進行人員分工，組織課題申報；3、開展理論學習，撰寫開題報告，按時組織開題；4、搜集文獻資料，分析研究現(xiàn)狀，細化研究步驟。第二階段：課題調研階段（2025.2～2025.8）：1、設計訪談提綱，咨詢業(yè)內專家；2、擬定調研計劃，開展問卷調查；3、運用網(wǎng)絡工具，擴大調研范圍；4、分析調研資料，撰寫調研報告。第三階段：研究分析階段（2025.9～2026.1）：1、分析調研樣本，統(tǒng)計調研數(shù)據(jù)；2、整理調研資料，組織課題研討；3、撰寫分析報告，發(fā)表研究論文；4、做好階段小結，接受中期檢查；5、邀請同行專家，組織學術研討。第四階段：申報結題階段（2026.2～2026.6）：1、綜合理論分析，撰寫研究報告；2、撰寫結題報告，材料裝訂成冊；3、整理電子文檔，進行分類匯總；4、組織評審驗收，進行成果認定；5、整理研究資料，申報項目結題；6、分享研究成果，做好應用推廣。研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標、研究對象、研究內容、研究思路、研究方法、研究重點、創(chuàng)新之處、研究基礎、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術路線圖三個）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。附：課題研究參考技術路線（3個）（可直接修改）圖1通用技術路線圖圖2參考技術路線圖3技術路線緒論緒論理論研究現(xiàn)狀研究模型1模型1結論建議實證研究緒論緒論理論研究現(xiàn)狀研究模型1模型1結論建議實證研究模型1模型1模型1模型1提出問題提出問題分析問題分析問題發(fā)現(xiàn)問題解決問題文獻綜述法定性分析問卷調查定量分析實踐設計第一章第二章第三章第四章第五章研究背景及意義國內外研究現(xiàn)狀研究方法及內容XXX理論XXX理論XXX理論問卷設計問卷調查結果分析XXX問題XXX不足XXX缺失XXX優(yōu)化XXX改善XXX完善研究思路研究內容研究方法XXXXXX理論XXX理論XXX理論