2025年魯教版高二語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線(xiàn)※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年魯教版高二語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷50考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字注音____的一組（）A.貝殼（ké）____怨（mán）____那（chà）大雨____沱（pāng）B.____贅（léi）哨____（kǎ）____押____（jiè）心寬體____（pàng）C.____依（guī）____帖（yù）____擊（jū）虛與委____（yí）D.____齒（qǔ）____林（lù）鞭____（chī）力能____鼎（gāng）2、下列各組詞語(yǔ)讀音和書(shū)寫(xiě)都正確的一項(xiàng)是（）A.卷____浩繁（shì）地____（qiào）B.熙來(lái)____往（rǎng）翩____（xiān）C.____然大波（xuān）摩____（suō）D.膾____人口（zhì）____貶（bǎo）3、下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A.“那么，松子應(yīng)該怎么吃呢？”我疑惑地問(wèn)，“即使在出產(chǎn)松子的韓國(guó)，松子仍然被看作珍貴的食品，松子最好的吃法是泡茶?！盉.古人常講的“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，便指寓情于景。如茅盾的《白楊禮贊》里的“白楊”、陸蠡《囚綠記》里的“綠枝條”，都寄托著作者的情思，達(dá)到了情景交融的境地。C.鄉(xiāng)土的熏陶，家庭的影響；父母的嚴(yán)格教育，故鄉(xiāng)的漫漫歷史，為先生的創(chuàng)作提供了豐富的素材，滋養(yǎng)和哺育出一代文學(xué)大師。D.日前，西藏衛(wèi)視推出的《西藏誘惑》——集西藏自然景觀、人文地理、歷史風(fēng)俗、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r于一體的特色欄目——正式向全國(guó)開(kāi)播。4、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是A.受學(xué)校普遍大力推行普通話(huà)教育，外來(lái)文化的沖擊和外來(lái)人口定居珠三角等因素的影響下，一些粵語(yǔ)童謠或許會(huì)成為絕唱。B.電視連續(xù)劇《人民的名義》，沒(méi)有小鮮肉，有的是40多位資深老戲骨的傾情演繹，卻名副其實(shí)成為收視口碑雙贏的熱播劇。C.到目前為止，包括安理會(huì)在內(nèi)的聯(lián)合國(guó)機(jī)構(gòu)的有關(guān)決議或文件已不止一次納入或體現(xiàn)了“一帶一路”的內(nèi)容，是目前前景最好的國(guó)際合作平臺(tái)。D.如今，打通老百姓日常出行“最后一公里”的共享單車(chē)，以其覆蓋面廣。使用便捷。品類(lèi)繁多等諸多優(yōu)勢(shì)，深得人們的喜愛(ài)。5、下列各組句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）A.作者就是把主人公置身于這樣一個(gè)雨。夜.光構(gòu)成的世界之中，從這個(gè)人物身邊的環(huán)境，我們可以感到一種濃濃的抒情氣氛撲面而來(lái)。B.火災(zāi)。擄奪，外加經(jīng)營(yíng)不當(dāng)，完全摧毀了宮殿式的豪華府第和數(shù)不清的附屬建筑群。C.車(chē)長(zhǎng)說(shuō)：“拉猛了不行啊，要這樣——慢慢地拉——一千克——一千克的減”。D.我們恰好能在肖邦的瑪祖卡曲和夜曲里找到這平原的歌聲——凡是他那些直接留下了這兒時(shí)之國(guó)畫(huà)面的作品，我們都能發(fā)現(xiàn)一縷鄉(xiāng)音。6、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.普通人身上涌現(xiàn)出的道德力量，向整個(gè)社會(huì)傳遞出強(qiáng)大的正能量，在廣大群眾中形成了一種從我做起，從身邊小事做起，爭(zhēng)做社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行者。B.泰山站為南極內(nèi)陸考察的度夏站，它位于中山站和昆侖站之間的伊麗莎白公主地，包括科研區(qū)與生活功能區(qū)組成，采用模塊化金屬材料建造而成。C.昨天，記者從檢疫局方面了解到，經(jīng)過(guò)鑒定，確定這個(gè)物種為活體箭毒蛙，這是南美過(guò)來(lái)的外來(lái)品種，屬于外來(lái)物種，不過(guò)，這些入境的箭毒蛙是否攜帶毒性，有待進(jìn)一步檢測(cè)。D.這個(gè)問(wèn)題現(xiàn)在越來(lái)越突出，導(dǎo)致地方戲在演員、導(dǎo)演、經(jīng)營(yíng)方面的實(shí)力普遍較弱，很多地方戲曲學(xué)校甚至招不到生源。7、下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用；全都不正確的一項(xiàng)是（）

（1）隨著“一帶一路”沿線(xiàn)各國(guó)利益融合度日益加深，和平合作、開(kāi)放包容、互學(xué)互鑒、互利共贏的絲綢之路精神將薪火相傳。

（2）人們經(jīng)常說(shuō)，演什么像什么，需要時(shí)間的沉淀和經(jīng)驗(yàn)的積累，年輕藝人暫時(shí)達(dá)不到這個(gè)層次還情有可原；但不要忘了開(kāi)拓更多可能性。

（3）一線(xiàn)城市近期暴漲的房?jī)r(jià)引發(fā)輿論高度關(guān)注，市場(chǎng)對(duì)一線(xiàn)樓市調(diào)控預(yù)期逐漸增強(qiáng)，人們要求平抑房?jī)r(jià)的呼聲也一直不絕如縷。

（4）未來(lái)的搜索引擎一定是無(wú)所不知、無(wú)所不為的；它能聽(tīng)會(huì)說(shuō)，會(huì)思考，懂用戶(hù)，并且能夠與后端的服務(wù)深度結(jié)合。

（5）記不清有多少個(gè)日日夜夜，這些年輕的研究人員通宵達(dá)旦地工作；最緊張時(shí)，實(shí)驗(yàn)室里有10多套行李卷，大家一住就是30多天。

（6）倘若南海在未來(lái)漫長(zhǎng)的軍事和政治較量中能夠保持和平穩(wěn)定的態(tài)勢(shì)，那必將是得益于中國(guó)政府蓄謀已久后采取的最為妥帖的行動(dòng)。A.（1）（5）（6）B.（3）（4）（6）C.（2）（3）（5）D.（4）（5）（6）8、下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A.南朝后期，社會(huì)風(fēng)氣奢靡，朝綱日益墮落，士人所作詩(shī)歌大多內(nèi)容空虛，充滿(mǎn)脂粉氣。庾信便是“徐庾體”代表作家之一（徐陵、庾信）。B.《詩(shī)》共收入自西周初年至春秋中期大約五百年間的詩(shī)歌305篇，所以又稱(chēng)詩(shī)三百。漢代以后被尊為經(jīng)典，遂有《詩(shī)經(jīng)》之稱(chēng)。C.高適、岑參、李頎等人的邊塞詩(shī)，其源出自鮑照、劉琨，以邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)題材為主，表現(xiàn)了邊塞風(fēng)情，軍中苦樂(lè)，以及詩(shī)人建功立業(yè)的壯志豪情和慷慨不平之氣。D.劉基的散文以短篇寓言著稱(chēng)，《賣(mài)柑者言》諷刺元末官僚“金玉其外，敗絮其中”；《郁離子》中《楚有養(yǎng)狙以為生者》一章，指出以“術(shù)”欺民者必?cái)?。評(píng)卷人得分二、填空題(共6題，共12分)9、讀《林教頭風(fēng)雪山神廟》，本文情節(jié)情節(jié)跌宕起伏，氣氛張弛有度；文中有明線(xiàn)和暗線(xiàn)兩條線(xiàn)索，分別是____和____。10、《醉花陰》的主旨句是____。11、名句默寫(xiě)。

《念奴嬌》中寫(xiě)景的句子是____，____，____.承上啟下的句子是____倒裝句式是____，____，全詞的感情基調(diào)由慷慨激昂到____,再到____.。12、《邊城》以撐渡老人的外孫女____與船總的兩個(gè)兒子____、____的愛(ài)情為線(xiàn)索，表達(dá)了對(duì)____的向往和追求，寄托著____的美學(xué)理想。13、李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》：本詩(shī)中，正面寫(xiě)詩(shī)人的愁緒，表達(dá)對(duì)友人的深切同情的詩(shī)句是：____，____。14、____，偭規(guī)矩而改錯(cuò)。背繩墨以追曲兮，____。評(píng)卷人得分三、詩(shī)歌鑒賞(共8題，共16分)15、古代詩(shī)歌閱讀。

閱讀下面這首清詩(shī)；完成下列各題。

帳夜①

吳兆騫。

穹悵連山②落月斜；夢(mèng)回孤客尚天涯。

雁飛白草年年雪；人老黃榆夜夜笳。

驛路幾通南國(guó)使，風(fēng)云不斷北庭③沙。

春衣少婦空相寄；五月邊城未著花。

【注】①詩(shī)人因科場(chǎng)案而流放寧古塔（今黑龍江咨寧安）二十余年；此詩(shī)約作于抵寧古塔三年之時(shí)。②連山：就著山勢(shì)。③北庭：漢時(shí)北匈奴所居之地，這里指詩(shī)人所居之地。）

（1）下列對(duì)這首清詩(shī)內(nèi)容的理解和賞析；不正確的兩項(xiàng)是______

A．首聯(lián)開(kāi)篇點(diǎn)題；詩(shī)人夢(mèng)見(jiàn)拱形的氈賬就著山勢(shì)而立，落月的寒光斜照著自己所住的穹帳。顯示中的“孤客”隱指夢(mèng)境中的團(tuán)圓。

B．頷聯(lián)接著進(jìn)一步寫(xiě)塞外的景色和自己的感觸。詩(shī)人寫(xiě)此詩(shī)才三十出頭；他竟業(yè)感到“老”的降臨，可見(jiàn)這個(gè)“老”字包容了他所歷之苦有多重。

C．頸聯(lián)寫(xiě)雖然南國(guó)五月已屬草木葳；花開(kāi)四野的仲夏；而北國(guó)邊城卻還未見(jiàn)有任何花開(kāi)，有的只是連續(xù)不斷地風(fēng)云變幻、飛沙走石的惡劣天氣。

D．尾聯(lián)作者感嘆有了春衣也毫用處。一個(gè)“空”字；既道出了詩(shī)人對(duì)妻子白費(fèi)一番心意的疼惜，又表達(dá)了作者對(duì)春天繁花盛開(kāi)之景的期盼。

E．本詩(shī)借景抒情；托物興懷，明寫(xiě)塞北景色，暗含南國(guó)風(fēng)情，景中寄情，于蒼涼凄清中蘊(yùn)雄渾，于孤獨(dú)哀怨中含溫馨。

（2）詩(shī)人表達(dá)了怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。16、閱讀下面的詩(shī)歌；完成后面問(wèn)題。

早夏寄元校書(shū)。

司空曙。

獨(dú)游野徑送芳菲；高竹林居接翠微。

綠岸草深蟲(chóng)入遍；青叢花盡蝶來(lái)稀。

珠荷薦果香寒??；玉柄搖風(fēng)滿(mǎn)夏衣。

蓬蓽永無(wú)車(chē)馬到，更當(dāng)齋夜憶玄暉①。

【注】①玄暉：南朝謝眺；字玄暉，善為詩(shī)，后常以此指有文采的人，此處借指元校書(shū)。

（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析；不正確的兩項(xiàng)是______

A．題目中的“早夏”點(diǎn)明此詩(shī)寫(xiě)的是早夏之景；同時(shí)從詩(shī)中的“花盡”“夏衣”兩處也能夠看出。

B．首句中的“芳菲”描寫(xiě)了早夏的美景；作者借景抒發(fā)自己因年老而一事無(wú)成的傷感之情。

C．“高竹林居接翠微”是說(shuō)種著高大竹子的居所緊挨著青翠的山峰；寫(xiě)出了居所環(huán)境的清幽。

D．“綠岸草深蟲(chóng)入遍”一句生動(dòng)形象地寫(xiě)出了作者因草深看不到蟲(chóng)子的蹤影；卻聽(tīng)到蟲(chóng)鳴的情形。

E．“玉柄搖風(fēng)滿(mǎn)夏衣”中的“滿(mǎn)”字；將扇子搖出的無(wú)形涼爽的風(fēng)化為有形，寫(xiě)出了風(fēng)入衣襟之態(tài)。

（2）全詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。17、古代詩(shī)歌閱讀；閱讀下面古詩(shī)詞，完成下列各題。

有感。

張耒。

群兒鞭笞學(xué)官府；翁憐癡兒傍笑侮。

翁出坐曹①鞭復(fù)呵；賢于群兒能幾何？

兒曹②相鞭以為戲；翁怒鞭人血滿(mǎn)地。

等為戲劇誰(shuí)后先？我笑謂翁兒更賢?！咀⑨尅浚孩僮埽褐腹倮粼谘瞄T(mén)里辦公。②兒曹：猶兒輩。

（1）下列對(duì)本詩(shī)的理解不正確的兩項(xiàng)是______

A．詩(shī)人因“群兒鞭笞學(xué)官府”的游戲而“感”。游戲是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的模仿；官府有所盛行，才會(huì)有群兒普遍仿效。

B“翁憐癡兒傍笑侮”；此翁換位理解兒童游戲的心理，在一旁觀看群兒的游戲，刻畫(huà)了一位忠厚長(zhǎng)者的形象。

C．此詩(shī)前半部分描寫(xiě)了兒童在模仿官府的游戲；后半部分主要是議論，對(duì)詩(shī)中的父親作了辯護(hù)，對(duì)其兒子作了批評(píng)。

D．“我笑謂翁兒更賢?！币粋€(gè)“笑”字；于輕快的語(yǔ)調(diào)中盡挖苦諷刺之能事，應(yīng)前面翁之笑兒童，更顯得趣味無(wú)窮，笑人者終為人所譏笑。

E．這首詩(shī)熔嬉笑怒罵；冷嘲熱諷于一爐；既嚴(yán)肅尖銳，又幽默風(fēng)趣，顯示出卓越的諷刺藝術(shù)才能，是對(duì)諷刺詩(shī)藝術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展。

（2）結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)本詩(shī)所運(yùn)用的表現(xiàn)手法及效果。18、古代詩(shī)歌閱讀；閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下列各題。

普明寺見(jiàn)梅。

楊萬(wàn)里。

城中忙失探梅期；初見(jiàn)僧窗一兩枝。

猶喜相看那恨晚；故應(yīng)更好半開(kāi)時(shí)。

今冬不雪何關(guān)事；作伴孤芳卻欠伊。

月落山空正幽獨(dú)，慰存無(wú)酒且新詩(shī)。（1）下列對(duì)這首詞的理解最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是______

A．“城中”在古代詩(shī)人筆下多含“憎厭”之意；用來(lái)指爭(zhēng)名奪利；紅塵喧囂之地，本詩(shī)中同樣含有貶抑之意。

B．“僧窗”二字；照應(yīng)詩(shī)題中的“普明寺”，在空間位置上又與“城中”相對(duì)，說(shuō)明這是世外一角；幽靜所在。

C．頸聯(lián)是說(shuō)今冬沒(méi)有下雪又有什么關(guān)系；僅僅是讓梅花缺少“雪”這一同伴，詩(shī)人以梅襯雪。

D．“月落山空”時(shí)梅花孤獨(dú)寂寞；詩(shī)人用“新詩(shī)”表示慰問(wèn)，不僅流露出關(guān)切之情，更有一種知己之感。

E．詩(shī)人從尋梅；賞梅、憐梅寫(xiě)到慰梅；全詩(shī)的重點(diǎn)是刻畫(huà)梅花本身的形象，詩(shī)人獨(dú)特的感受只一筆帶過(guò)。

（2）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人哪些思想情感？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。19、枕上作。

陸游。

一室幽幽夢(mèng)不成；高城傳漏過(guò)三更。孤燈無(wú)焰穴鼠出，枯葉有聲鄰犬行。

壯日自期如孟博①；殘年但欲慕初平②。不然短楫棄家去，萬(wàn)頃松江看月明。

[注]①孟博；即東漢范滂，《后漢書(shū)》記載他“有澄清天下之志”。②初平，即黃初平，《神仙傳》說(shuō)他“至五百歲而有童子之色”。

(1)詩(shī)的前兩聯(lián)是如何寫(xiě)詩(shī)人枕不成眠的?

____

(2)詩(shī)的后四句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析20、閱讀下面這首宋詞；完成下列各題。

西江月①

【宋】蘇軾。

照野彌彌淺浪，橫空隱隱層霄。障泥②未解玉驄驕；我欲醉眠芳草。

可惜一溪風(fēng)月，莫教踏碎瓊瑤。解鞍欹枕綠楊橋，杜宇一聲春曉?！咀ⅰ竣俅嗽~為蘇軾被貶黃州作。其春夜行蘄水邊；過(guò)酒家，飲醉，乘月至一溪橋上，解鞍，枕臂醉臥少休。拂曉，見(jiàn)亂山攢擁，流水淙淙，宛如仙境，書(shū)此詞于橋柱上。②彌彌：水波翻動(dòng)的樣子。③層霄：彌漫的云氣。④障泥：馬韉，垂于馬兩側(cè)以擋泥土。

（1）下列對(duì)本詞的理解；不正確的兩項(xiàng)是______

A．“障泥未解玉驄驕；我欲醉眠芳草”，寫(xiě)詞人頻臨溪流，從馬上下來(lái)，等不及卸下馬韉，即欲眠于芳草。既側(cè)面描繪出月下溪景之美，又表現(xiàn)了詞人的喜悅心情。

B．“可惜一溪風(fēng)月；莫教踏碎瓊瑤”一句運(yùn)用了借代的修辭手法。瓊瑤，本是美玉，這里代指月色，水月交輝，有如晶瑩剔透的珠玉。此句傳神地寫(xiě)出水月之靜美。

C．“解鞍欹枕綠楊橋；杜宇一聲春曉”一句用“解鞍欹枕”這個(gè)特寫(xiě)鏡頭表現(xiàn)出詞人的隨意豁達(dá)，而“杜鵑春曉”寫(xiě)出空山春晨的喧鬧和生機(jī)。

D．本詞寫(xiě)作者愛(ài)惜一溪風(fēng)月；不讓馬踏碎溪月，解鞍酣眠直至春曉，描寫(xiě)了一個(gè)醉心自然；隨性灑脫、樂(lè)觀豁達(dá)的詩(shī)人形象。

（2）“照野彌彌淺浪，橫空隱隱層霄”兩句精妙，請(qǐng)從藝術(shù)手法的角度簡(jiǎn)要賞析。21、閱讀下面兩首宋詩(shī)；完成下列各題。

夜過(guò)鑒湖

戴昺。

推蓬四望水連空；一片蒲帆正飽風(fēng)。

山際白云云際月；子規(guī)聲在白云中。

夜泛西湖。

蘇軾。

菰蒲無(wú)邊水茫茫；荷花夜開(kāi)風(fēng)露香。

漸見(jiàn)燈明出遠(yuǎn)寺，更待月黑看湖光。（1）李白《蜀道難》中有“又聞子規(guī)啼夜月；愁空山”的詩(shī)句，戴昺詩(shī)中有“子規(guī)聲在白云中”的詩(shī)句，這兩處詩(shī)句在藝術(shù)表現(xiàn)手法方面有什么相同之處？請(qǐng)聯(lián)系兩首詩(shī)歌，簡(jiǎn)要分析。

（2）戴詩(shī)與蘇詩(shī)在內(nèi)容上有什么異同？請(qǐng)簡(jiǎn)要概述。22、古代詩(shī)歌閱讀。

閱讀下面這首明詩(shī)；完成下列各題。

登雨花臺(tái)。

魏禧①

生平四十老柴荊②；此日麻鞋拜故京。

誰(shuí)使山河全破碎？可堪翦伐到園陵③！

牛羊踐履多新草，冠蓋④雍容半舊卿。

歌泣不成天已暮；悲風(fēng)日夜起江生。

【注】①魏禧：生于明末；明亡后，隱居翠微山。②老柴荊：老于茅屋，表示甘守貧賤。③園陵：指南京鐘山的明太祖朱元璋墓。④冠蓋：官僚們的華貴冠服車(chē)蓋。

（1）下列對(duì)這首詩(shī)歌的分析和鑒賞；不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是______

A．該詩(shī)題為“登雨花臺(tái)”；筆墨以描畫(huà)景物為主，且以情感的起伏變化為線(xiàn)索。

B．頷聯(lián)中說(shuō)戰(zhàn)火遍地；四處瘡痍，甚至連明朝開(kāi)國(guó)皇帝陵墓也難逃厄運(yùn)。

C．頸聯(lián)一個(gè)“新”字描繪出了異族入侵；田園荒蕪，只有野草時(shí)時(shí)更新的荒涼景象。

D．頸聯(lián)中“舊”字寫(xiě)出了前朝權(quán)貴搖身變成當(dāng)朝新貴；前呼后擁；招搖過(guò)市的丑態(tài)。

E．末句寫(xiě)詩(shī)人的真摯情感甚至打動(dòng)了天地萬(wàn)物；他仿佛聽(tīng)到了從江面?zhèn)鱽?lái)的獵獵風(fēng)聲。

（2）請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析詩(shī)人情感變化的過(guò)程。評(píng)卷人得分四、文學(xué)作品閱讀(共1題，共5分)23、閱讀下面文字，按要求作文。（60分）在過(guò)去的一年里，你是否有過(guò)下面的經(jīng)歷：一個(gè)微笑像暖流進(jìn)入你的心田一句輕柔的話(huà)語(yǔ)像春風(fēng)般的溫暖一個(gè)人的一個(gè)動(dòng)作一直留給你難以磨滅的印象一件尋常而珍貴的物品一直被你收藏其中的一種經(jīng)歷一定給了你心靈的震撼或潛移默化的影響，現(xiàn)在，就用你動(dòng)情的筆墨把這段經(jīng)歷寫(xiě)成一篇不少于800字的文章。要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。評(píng)卷人得分五、寫(xiě)作題(共3題，共15分)24、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。有一老一小兩個(gè)人同時(shí)在沙漠里種胡楊樹(shù)。年輕人待樹(shù)苗成活以后，每隔三天就要來(lái)給它澆水，而老人一等到樹(shù)苗成活以后，就來(lái)得很少；即使來(lái)了，也只是把被風(fēng)刮倒的樹(shù)苗扶一扶，不澆一點(diǎn)水。轉(zhuǎn)眼幾年過(guò)去了，胡楊樹(shù)都長(zhǎng)得很粗了。忽然有一天刮起了沙塵暴，第二天風(fēng)停后，兩人驚訝地發(fā)現(xiàn)，年輕人種的胡楊幾乎全被風(fēng)刮倒了，有的甚至連根拔起；而老人種的樹(shù)，只是被風(fēng)吹折了一些樹(shù)枝，吹掉了一些樹(shù)葉。年輕人很詫異，問(wèn)起原因，老人道：“你經(jīng)常給樹(shù)澆水施肥，它的根就不往泥土深處扎。如把樹(shù)載活以后就不去理睬它，逼得它們不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有這么深的根，這些樹(shù)怎能輕易被風(fēng)刮倒？”要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定了文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。25、閱讀下面的材料，按要求作文。小王出生在一個(gè)大家族。每逢節(jié)假日，長(zhǎng)輩們都會(huì)召集家族成員聚會(huì)，而小王對(duì)此不感興趣，經(jīng)常借故缺席。長(zhǎng)輩們很不高興，小王也很苦惱。如今，有不少家族都面臨類(lèi)似的情況，當(dāng)?shù)赝韴?bào)“百姓家事”欄目就此展開(kāi)了熱烈的討論。對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)給小王或小王的父母寫(xiě)一封信，或向“百姓家事”欄目投稿，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫(xiě)作任務(wù)。若寫(xiě)信，統(tǒng)一以“一平”為寫(xiě)信人，不得泄露個(gè)人信息；若投稿，請(qǐng)自擬標(biāo)題。26、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的議論文。俄國(guó)著名的小說(shuō)家契訶夫曾經(jīng)滿(mǎn)含深情地對(duì)俄國(guó)作家蒲寧說(shuō)：“我只害怕托爾斯泰，您想想吧，是他寫(xiě)出了這樣的文字，說(shuō)安娜感覺(jué)到，她看到自己的眼睛在黑暗中放光?！逼褜?，這位在俄羅斯文壇一向清高，獨(dú)來(lái)獨(dú)往的貴族作家，對(duì)托爾斯泰也同樣懷著這種高山仰止的敬意，他在回憶錄中供述：“不知怎么的，這位老人還是讓我害怕?！焙ε?，都是害怕。他們害怕這位文學(xué)巨人，還怕他有的父親般的威嚴(yán)。是的，害怕，我們太害怕了。害怕失去權(quán)勢(shì)，害怕沒(méi)有金錢(qián)?？墒?，我們又太不害怕了。我們不害怕大自然，不害怕社會(huì)的力量，不害怕真理，不害怕正義，不害怕良知。當(dāng)我們什么都不害怕的時(shí)候，什么事不敢做？當(dāng)我們什么事都敢做的時(shí)候，我們還能做什么？要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、B【分析】A．正確；

B．“哨卡”中的“卡”；應(yīng)讀作“qi?！?；

C．正確；

D．正確；

故選：B．

本題考查識(shí)記辨析現(xiàn)代漢語(yǔ)中常見(jiàn)漢字的讀音能力．解答本題；要結(jié)合平時(shí)積累進(jìn)行思考，尤其是對(duì)多音字的辨析，要結(jié)合詞義；詞性進(jìn)行思考．

字音積累法：以點(diǎn)連線(xiàn)法對(duì)字音的考查主要以形聲字和多音字為主，針對(duì)這一特點(diǎn)我們可采用以點(diǎn)連線(xiàn)的方法來(lái)復(fù)習(xí)形聲所謂的“點(diǎn)”，指的是形聲字的聲旁，“線(xiàn)”就是指聲旁相同的形聲字．我們以聲旁為點(diǎn)向外擴(kuò)散，就可以將很多形聲字連成一條線(xiàn)，組成一個(gè)整體，大大的提高了記憶積累的效率．如以“千”（qiān）為聲旁的形聲字大致有“殲”jiān、“纖”qiàn或xiān、“躚”xiān、“釬”qiān、“遷”qiān等，“殲”“纖”“躚”等字都不發(fā)聲旁的音，這幾個(gè)字就是考查記憶的重點(diǎn)．再如以“咸”作聲旁為點(diǎn)向外擴(kuò)散，就可以積累“緘”“堿”“喊”“箴”等字，通過(guò)比較分析，強(qiáng)化了差異，提高了記憶的效率．【解析】B2、B【分析】【分析】A中應(yīng)是“卷帙浩繁（zhì）”C中應(yīng)是“摩挲”D中應(yīng)是“褒貶（bāo）”。3、B【分析】A項(xiàng)“我疑惑地問(wèn)”后應(yīng)用句號(hào)；C項(xiàng)“家庭的影響”后應(yīng)為逗號(hào)；D項(xiàng)“《西藏誘惑》”中的書(shū)名號(hào)應(yīng)改為引號(hào)。4、D【分析】此題考查辨析病句的能力。首先應(yīng)熟知病句的類(lèi)型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補(bǔ)，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。如果結(jié)構(gòu)上沒(méi)有問(wèn)題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。?A項(xiàng)句式雜糅（結(jié)構(gòu)混亂），“受學(xué)校普遍大力推行普通話(huà)教育，外來(lái)文化的沖擊和外來(lái)人口定居珠三角等因素的影響下”，去掉“下”或把“受”改為“在”。B項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，“卻名副其實(shí)成為”改為“卻成為名副其實(shí)的”。C項(xiàng)成分殘缺，缺主語(yǔ)，在“是目前前景最好的國(guó)際合作平臺(tái)”之前補(bǔ)上“一帶一路”。故選D?！窘馕觥緿5、C【分析】本題考查的是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。C選項(xiàng)中的句號(hào)應(yīng)置于引號(hào)里面，故選C?！窘馕觥緾6、C【分析】本題考查辨析并修改病句的能力。此類(lèi)題目要在理解句意的基礎(chǔ)上，仔細(xì)分析病句的類(lèi)型，如語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等。A項(xiàng)，成分殘缺，“在廣大群眾中形成了一種從我做起，從身邊小事做起，爭(zhēng)做社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行者”成分殘缺，“形成”后少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)加上“的風(fēng)氣”；B項(xiàng)，句式雜糅，“包括”與“由組成”雜糅，可刪去“組成”，或把“包括”改為“由”；D項(xiàng)，“招”與“生源”搭配不當(dāng)，應(yīng)為“招不到學(xué)生”或“缺乏生源”。故選C?！窘馕觥緾7、B【分析】（1）薪火相傳；比喻通過(guò)師生相授，學(xué)問(wèn)技藝得以一代一代傳承下去，使用正確。

（2）情有可原；在情理上有可以原諒的地方，使用正確。

（3）不絕如縷；多形容形勢(shì)十分危急或形容聲音；思緒等悠長(zhǎng)不絕。此處指呼聲不斷，對(duì)象錯(cuò)誤。

（4）無(wú)所不為；沒(méi)有什么不去做的，多指什么壞事都干，含貶義，此處是褒義，褒貶失當(dāng)。

（5）通宵達(dá)旦；整整一夜，直到天亮，使用正確。

（6）蓄謀已久；指為了某件事情謀劃了很久，貶義，此處是褒義，褒貶失當(dāng)。

故選：B。

考查正確使用成語(yǔ)；要熟記成語(yǔ)含義，結(jié)合語(yǔ)境準(zhǔn)確辨析。

解答成語(yǔ)題，第一、逐字解釋詞語(yǔ)，把握大意；第二、注意詞語(yǔ)潛在的感情色彩和語(yǔ)體色彩；第三、要注意詞語(yǔ)使用范圍，搭配的對(duì)象；第四、弄清所用詞語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語(yǔ)義矛盾或者前后語(yǔ)義重復(fù)的現(xiàn)象?！窘馕觥緽8、D【分析】試題分析：A括號(hào)應(yīng)在“徐庾”后面，B詩(shī)三百加引號(hào)，C“邊塞風(fēng)情”后的逗號(hào)改為頓號(hào)。考點(diǎn)：正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮緿二、填空題(共6題，共12分)9、林沖在滄州的行蹤陸虞侯商議暗害林沖的過(guò)程【分析】【分析】本文的明線(xiàn)是林沖在滄州的所見(jiàn)；所言、所聞和所感。暗線(xiàn)是陸虞侯等人追殺林沖到滄州之后；首先是在李小二的茶館密謀，接著安排林沖到大軍草料場(chǎng)，最后是在雪夜點(diǎn)燃草料，想借此燒死林沖。明線(xiàn)和暗線(xiàn)的交匯就是林沖雪夜怒殺仇敵。

【點(diǎn)評(píng)】本題是考查學(xué)生對(duì)課文理解的程度，根據(jù)相應(yīng)語(yǔ)境稍加分析，便可得出答案。10、抒寫(xiě)了對(duì)遠(yuǎn)方丈夫刻骨銘心、又委婉動(dòng)人的相思之情【分析】【分析】要求學(xué)生在理解全詞的基礎(chǔ)上；根據(jù)題干提示作答。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)《醉花陰》一詞的理解，在此基礎(chǔ)上背誦默寫(xiě)句子。11、亂石穿空驚濤拍岸卷起千堆雪江山如畫(huà)一時(shí)多少豪杰，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)故國(guó)神游惆悵失意曠達(dá)灑脫【分析】【分析】在理解的基礎(chǔ)上選擇依據(jù)作答。注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)本詞的理解以及對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解能力。12、翠翠天保儺送田園牧歌式生活沈從文美與愛(ài)【分析】【分析】做該題時(shí)，要求學(xué)生首先大致了解文章的主要內(nèi)容，熟悉作品中出現(xiàn)的人物形象，以及文章所要表達(dá)的文章寫(xiě)的主旨?！军c(diǎn)評(píng)】主旨是一篇文章的靈魂。要想把握主旨，一定要學(xué)生通讀課文，把握文章的整體內(nèi)容，分清文章的文體。感受作者寄予作品中的感情傾向，這樣才能更好的把握作品的主旨。13、我寄愁心與明月隨君直到夜郎西【分析】注意“愁”“郎”字的寫(xiě)法。14、固時(shí)俗之工巧兮競(jìng)周容以為度【分析】【分析】名句填寫(xiě)要注意的是不能出現(xiàn)錯(cuò)別字；要準(zhǔn)確默寫(xiě)。

【點(diǎn)評(píng)】該題考查學(xué)生準(zhǔn)確默寫(xiě)名言名句的能力。要求學(xué)生再平時(shí)的學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)把握文章中的重要句子的意思，并且還要準(zhǔn)確無(wú)誤的默寫(xiě)出來(lái)。三、詩(shī)歌鑒賞(共8題，共16分)15、略

【分析】（1）本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象；語(yǔ)言和表達(dá)技巧。評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的基本能力。詩(shī)歌鑒賞的選擇題綜合考核詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容；每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義，或故意拔高等。A項(xiàng)首聯(lián)寫(xiě)景為實(shí)，寫(xiě)夢(mèng)為虛，運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法。D項(xiàng)表達(dá)的不是“對(duì)春天繁花盛開(kāi)之景的期盼”，而是用江南的五月繁花來(lái)襯托所在之地出奇的寒冷與荒涼。

（2）本題考查評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。本題要求分析詩(shī)人的情感；需要關(guān)注詩(shī)文之后的注解，了解詩(shī)人寫(xiě)作之時(shí)的經(jīng)歷，做到知人論世。另外還要關(guān)注詩(shī)文之中詩(shī)人選取的意象和抒發(fā)情感的字眼。本詩(shī)是詩(shī)人被流放寧古塔時(shí)夜間所作。首聯(lián)“夢(mèng)回孤客尚天涯”，客居于此，午夜夢(mèng)回，詩(shī)人內(nèi)心自是感慨不已。頷聯(lián)寫(xiě)塞外景色，大雪飄飛，胡笳悲切。大雁尚可南回，自己只能坐等衰老，何其悲涼的心境。頸聯(lián)寫(xiě)家中妻子捎來(lái)了衣物，卻因?yàn)楸眹?guó)的風(fēng)云變幻；飛沙走石的惡劣天氣而沒(méi)有用武之地。綜合看來(lái)，詩(shī)歌抒發(fā)了詩(shī)人被流放內(nèi)心的孤寂、思鄉(xiāng)、愁苦等情感。

答案：

（1）（5分）AD（對(duì)1個(gè)給2分；對(duì)2個(gè)給5分）

（2）（6分）①“孤客”“尚天涯”表達(dá)了詩(shī)人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的孤獨(dú)之情；“夢(mèng)回”“雁飛”“落月”表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念；②“人老黃”表達(dá)詩(shī)人青春已逝的愁苦；③“風(fēng)云不斷”“空”妻子白白寄來(lái)了春裝，因邊地五月仍然不見(jiàn)春意，表達(dá)了詩(shī)人被貶流放，身處苦寒邊地的憂(yōu)愁與無(wú)奈。（每點(diǎn)2分，共6分）

（1）本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象；語(yǔ)言和表達(dá)技巧。評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的基本能力。

（2）本題考查評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

鑒賞詩(shī)歌思想情感題解答時(shí)可從以下幾方面入手：

①抓顯情語(yǔ)。指詩(shī)中最生動(dòng)傳神的；最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度的詞語(yǔ)；一般是動(dòng)詞或形容詞；最能概括詩(shī)歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是抒情性或議論性的句子。

②分析景語(yǔ)。鑒賞古代詩(shī)歌；把握情感態(tài)度，應(yīng)注意按照“意象-→意境-→詩(shī)情”的思路去揣摩。

③結(jié)合注解；了解作者的生平；思想和創(chuàng)作風(fēng)格。要注意平時(shí)積累一些詩(shī)人的相關(guān)材料，特別是對(duì)一些影響大、在文學(xué)史上的地位重要的作家詩(shī)人更要留心。當(dāng)然考試中對(duì)不熟悉的作家作品，命題者都要作注，以便于考生把握詩(shī)歌的內(nèi)容。

④了解古代詩(shī)歌類(lèi)別和常見(jiàn)的內(nèi)容；把握詩(shī)歌的思想情感。要注意大多數(shù)詩(shī)歌表達(dá)的思想情并非單一，而是豐富復(fù)雜的。

⑤注意積累古詩(shī)中的思想感情常用詞語(yǔ)：惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂(lè)、激憤、堅(jiān)守節(jié)操、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民等?！窘馕觥緼D16、略

【分析】（1）本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象；語(yǔ)言和表達(dá)技巧．評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的基本能力．詩(shī)歌鑒賞的選擇題綜合考核詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容；每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義，或故意拔高等．B、“作者借景抒發(fā)自己因年老而一事無(wú)成的傷感之情”錯(cuò)誤，這里主要是為了突出對(duì)居所環(huán)境清幽的自得之意；D、“一句生動(dòng)形象地寫(xiě)出了作者因草深看不到蟲(chóng)子的蹤影，卻聽(tīng)到蟲(chóng)鳴的情形”，這里并不是因?yàn)椴萆疃?tīng)不到蟲(chóng)聲，“綠岸草深蟲(chóng)入遍”主要是寫(xiě)出了風(fēng)送蟲(chóng)鳴的獨(dú)特畫(huà)面．故選BD．

（2）本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度能力．詩(shī)歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)；但是考核的難度并不是太大，存在的問(wèn)題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題；注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，這樣就能和給的答案無(wú)限接近，還要主語(yǔ)詩(shī)歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感．還要注意一般詩(shī)歌的情感都要求結(jié)合詩(shī)句分析，答題時(shí)不要只答出情感而放棄詩(shī)句．“獨(dú)游野徑送芳菲，高竹林居接翠微”二句寫(xiě)出了自己身處環(huán)境的清幽雅致，突出了對(duì)自然環(huán)境的享受，表達(dá)內(nèi)心的靜謐；“蓬蓽永無(wú)車(chē)馬到，更當(dāng)齋夜憶玄暉”突出對(duì)友人的深切懷念；“珠荷薦果香寒簟，玉柄搖風(fēng)滿(mǎn)夏衣”兩句寫(xiě)出了內(nèi)心的無(wú)限輕盈舒適，突出自我的安寧與愉悅．

答案：

（1）BD

（2）（6分）①對(duì)居處環(huán)境的喜愛(ài)之情．野徑芳菲；林居翠微、風(fēng)送蟲(chóng)鳴等畫(huà)面；透露出作者對(duì)居所環(huán)境清幽的自得之意．

②深居僻處；無(wú)人造訪的孤獨(dú)傷感之情．“蓬蓽”自寫(xiě)居處的簡(jiǎn)陋，“無(wú)車(chē)馬”寫(xiě)出了沒(méi)有人來(lái)光顧．

③對(duì)元校書(shū)的贊美和思念之情．“憶玄暉”中的“憶”字寫(xiě)出對(duì)元校書(shū)的思念之情；作者將元校書(shū)比作謝眺，含贊美之意．（每點(diǎn)2分）

（1）本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象；語(yǔ)言和表達(dá)技巧；評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的基本能力．

（2）本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度能力．

詩(shī)歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問(wèn)題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，這樣就能和給的答案無(wú)限接近，還要主語(yǔ)詩(shī)歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感．【解析】BD17、略

【分析】（1）本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象語(yǔ)言表達(dá)技巧．評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力．本題考查對(duì)詩(shī)句的理解；采用了客觀選擇題的形式．各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法；形象、主題的鑒賞，考生解答時(shí)首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩(shī)詞的寫(xiě)作背景，逐句翻譯詩(shī)句，然后把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法．再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案．B、“此翁換位理解兒童游戲的心理”錯(cuò)誤，從詩(shī)歌內(nèi)容可以看出，這位老翁并不理解孩童的心理特點(diǎn)；C、“對(duì)詩(shī)中的父親作了辯護(hù)，對(duì)其兒子作了批評(píng)”錯(cuò)誤，從“等為戲劇誰(shuí)后先？我笑謂翁兒更賢”兩句可以鮮明看出是對(duì)父親的批評(píng)．

（2）本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌表現(xiàn)手法的基本能力．“兒曹相鞭以為戲；翁怒鞭人血滿(mǎn)地”運(yùn)用對(duì)比手法，將老翁與孩童的行為進(jìn)行對(duì)比，突顯出老翁的奴性嘴臉；“等為戲劇誰(shuí)后先？我笑謂翁兒更賢”兩句是一種諷刺的手法，寫(xiě)出對(duì)老翁愚昧的極度挖苦．

答案：

（1）（5分）BC

（2）（6分）運(yùn)用對(duì)比和諷刺的表現(xiàn)手法．一是詩(shī)中老翁的前后對(duì)比；先是“憐癡兒傍笑侮”，后為“怒鞭人血滿(mǎn)地”，老翁前后兩副嘴臉的鮮明比照，構(gòu)成全詩(shī)戲劇性的諷刺；二是曾笑兒童游戲?yàn)椤鞍V”的老翁，竟是兒童游戲模仿的對(duì)象，即“坐曹鞭復(fù)呵”的官翁自己，這更是絕妙的嘲諷；三是翁與群童“誰(shuí)更賢”問(wèn)題的提出，其本身就是對(duì)老翁的極大諷刺．（答出對(duì)比諷刺給2分，答出三項(xiàng)對(duì)比諷刺中的任意兩條即可給4分．）

譯文：

兒童手拿鞭子；正在鞭打“犯人”，父親憐愛(ài)不懂事的孩兒，在一旁用嘲笑侮辱的語(yǔ)言教育孩子．那父親為官坐在衙門(mén)里邊，對(duì)那些犯人們連鞭打帶呵斥的，他的做法，比起那些不懂事的孩子們，能好得了多少？?jī)和颉胺溉恕保瑑簯蚨?，而他父親鞭打真的犯人，把人打到皮開(kāi)肉綻鮮血滿(mǎn)地．同為鞭笞人的戲劇到底是誰(shuí)最早演習(xí)的？我笑對(duì)老翁說(shuō)：“還是您兒子比您更好！”

賞析：

這是一首饒有趣味的諷刺詩(shī)；是諷刺官僚作威作福；虐害人民的作品．

游戲其余對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的模仿；從某種意義上來(lái)說(shuō)，兒童的游戲可以反照出現(xiàn)實(shí)社會(huì)的影子．“群兒鞭笞學(xué)官府”，官府有所行，以至于為群兒普遍仿效，這本身即構(gòu)成對(duì)官府的一種絕妙的諷刺．詩(shī)人起筆即感于斯，發(fā)于斯，成為全篇立意之所在．然而，一般性的諷刺缺乏深度和力量，文學(xué)作品總是以個(gè)別反映一般，以具體反映抽象．于是，接下來(lái)詩(shī)人輕輕拈出一“翁”字．這個(gè)“翁”，出場(chǎng)時(shí)作者先不明說(shuō)．“翁憐癡兒傍笑侮”，此翁雖不理解兒童游戲的心理，然而忠厚長(zhǎng)者之態(tài)可掬．下文才說(shuō)，原來(lái)笑兒童游戲?yàn)椤鞍V”者，竟是兒童游戲模仿的對(duì)象，即“坐曹鞭復(fù)呵”的官翁自己，這是絕妙的嘲諷．翁之前后兩副面目的鮮明比照，構(gòu)成全詩(shī)又一層戲劇性的諷刺．用人物自己的手摘下人物自己的假面具，這就是諷刺的真正力量．接著，詩(shī)人提出一個(gè)饒有趣味的問(wèn)題：翁“賢于群兒能幾何”？翁與群童誰(shuí)更賢，問(wèn)題的提出本身就是對(duì)翁的極大諷刺，可見(jiàn)詩(shī)人特地拈出官府一“翁”的用心的良苦．隨著問(wèn)題的提出，五六句便以“兒曹相鞭”與“翁怒鞭人”兩相比照，構(gòu)成又一層戲劇性的諷刺．“兒曹相鞭”，不過(guò)逗樂(lè)為戲，天真無(wú)邪；“翁怒鞭人”，則是以人命為兒戲．“等為戲劇”，卻又如此不同．至此，詩(shī)人才以一評(píng)判者的身份就勢(shì)下一斷語(yǔ)：“我笑謂翁兒更賢．”一個(gè)“笑”字，于輕快的語(yǔ)調(diào)中盡挖苦諷刺之能事，應(yīng)前面翁之笑兒童，更顯得趣味無(wú)窮，笑人者終為人所譏笑．

中國(guó)的諷刺詩(shī)；用淺顯平易的語(yǔ)言，去表現(xiàn)重大的政治內(nèi)容，至白居易始成大觀．張耒的詩(shī)歌創(chuàng)作，大體也走著這樣的道路．《四庫(kù)全書(shū)總目提要》說(shuō)張耒“詩(shī)務(wù)平淡，效白居易”，這是沒(méi)錯(cuò)的．《有感》一詩(shī)便可代表其基本風(fēng)格．有趣的是，白居易有《觀兒戲》一詩(shī)，雖立意與這首詩(shī)不同，但構(gòu)思的前后相循之跡則是可尋的．但比起白居易的諷諭詩(shī)來(lái)，《有感》自有其特色．白詩(shī)“刺”味有余，而“諷”味不足，《有感》則熔嬉笑怒罵；冷嘲熱諷于一爐，既嚴(yán)肅尖銳，又幽默風(fēng)趣，顯示出卓越的諷刺藝術(shù)才能，是對(duì)白居易諷刺詩(shī)藝術(shù)的新發(fā)展．

（1）本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象語(yǔ)言表達(dá)技巧；評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力．

（2）本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌表現(xiàn)手法的基本能力．

古典詩(shī)歌的作者在他們的作品中表達(dá)情感、主張、觀點(diǎn)和態(tài)度時(shí)，直白張揚(yáng)（或開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，或卒章顯志）的少”就是隱晦的．含蓄隱晦（或借景抒情，或托物言志）的多．因此，正確評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，必須多管齊下，準(zhǔn)確理解、仔細(xì)分析，做出全方位、多角度的解讀．首先，熟悉形象的符號(hào)意義．眾所周知，古典詩(shī)歌乃至各類(lèi)文學(xué)作品都是借助“形象”的塑造來(lái)表達(dá)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的．詩(shī)歌中塑造的形象，除了人物形象（敘事主人公、抒情主人公），更多的是景物形象：如湖光山色、田園桑麻、大漠孤城之類(lèi)．這些形象，傾注著詩(shī)人的思想和情感，所以被稱(chēng)作“意象”．只有真正理解了詩(shī)歌的意象，才能深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的思想感情．然后，把握詩(shī)中的顯性信息，古典詩(shī)歌中，除了含蓄隱晦的隱性信息，也有一些顯性信息，鑒賞時(shí)要注意把握．這些顯性信息，比如詩(shī)歌中的“清明”“笑”“羈旅”．第三，了解典故的關(guān)聯(lián)比照．典故辭約意豐，常為古人在詩(shī)詞中使用，以與所反映的時(shí)、事、人形成關(guān)聯(lián)比照．典故的含義一般是固定的，因此對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的分析鑒賞有時(shí)可以從所用典故的聯(lián)想比照意義著手．第四，分析運(yùn)用的表達(dá)技巧，表達(dá)技巧的運(yùn)用，是為表達(dá)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度服務(wù)的．不僅是在解答“表達(dá)技巧”類(lèi)題目時(shí)，而且在解答“思想情感”類(lèi)題目時(shí)，也需要對(duì)詩(shī)歌中所采用的表達(dá)技巧進(jìn)行分析，通過(guò)對(duì)表達(dá)技巧的分析來(lái)把握詩(shī)意詩(shī)情．第五，捕捉蘊(yùn)含的情感理趣古詩(shī)詞大都采用兩種表達(dá)方式，一為描寫(xiě)，一為抒情．結(jié)構(gòu)上，往往描寫(xiě)在前，抒情在后；描寫(xiě)是為抒情作鋪墊，抒情是描寫(xiě)的升華．詩(shī)中的抒情句，情感充實(shí)飽滿(mǎn)，意蘊(yùn)很深．分析詩(shī)人的心境與情感，自然要捕捉、分析這些詩(shī)句．【解析】BC18、略

【分析】（1）C．“以梅襯雪”分析有誤；應(yīng)是“以雪襯梅”；

E．“全詩(shī)的重點(diǎn)是刻畫(huà)梅花本身的形象；詩(shī)人獨(dú)特的感受只一筆帶過(guò)”分析有誤，詩(shī)中只有“孤芳”“幽獨(dú)”等極少數(shù)詞是描寫(xiě)梅花形神的，全詩(shī)重點(diǎn)抒寫(xiě)的是詩(shī)人賞梅時(shí)的獨(dú)特感受，而不是刻畫(huà)梅花本身的形象。

（2）首聯(lián)“城中忙失探梅期；初見(jiàn)僧窗一兩枝”?！懊κА保?shī)人為錯(cuò)過(guò)梅花的花期而懊惱不已，詩(shī)人一“忙”一“失”后又“初見(jiàn)”梅花，將失而復(fù)得的欣喜之情表現(xiàn)的淋漓盡致。頸聯(lián)還寫(xiě)到“作伴孤芳卻欠伊”，梅花缺少同伴，顯得孤寂，詩(shī)人也在憐惜梅花；頷聯(lián)“猶喜相看那恨晚，故應(yīng)更好半開(kāi)時(shí)”，詩(shī)人心中豁然，即使錯(cuò)過(guò)了梅花最美好的“半開(kāi)時(shí)”，仍然為相得一見(jiàn)而喜悅不已。“猶喜”直接傳達(dá)出了詩(shī)人的一種欣喜之情，慶幸的是還能看到它，雖然由一點(diǎn)晚了；頸聯(lián)“今冬不雪何關(guān)事，作伴孤芳卻欠伊”，但又著“何關(guān)事”三字，流露出釋然的情懷；尾聯(lián)“月落山空正幽獨(dú)，慰存無(wú)酒且新詩(shī)”，天暮山幽，詩(shī)人獨(dú)自賦詩(shī)，雖無(wú)酒相伴，但“新詩(shī)”足以慰藉月夜下孤單的梅花和自己。展現(xiàn)的是一種豁達(dá)開(kāi)闊的胸襟和積極樂(lè)觀；超脫淡薄的情懷。

答案：

（1）CE

（2）①懊悔；嘆惋之情。詩(shī)中“忙失”二字；流露出詩(shī)人錯(cuò)過(guò)探梅佳期的懊悔感傷情緒，“卻欠伊”三字，是為梅花缺少同伴而發(fā)出輕輕的惋惜喟嘆。②慶幸、欣喜之情。詩(shī)人將“半開(kāi)時(shí)”的情狀與“那恨晚”的心緒相對(duì)應(yīng)，略感慶幸；“猶喜”二字，直抒胸臆，凸顯欣喜。③欣賞、贊美之情。詩(shī)人目睹僅有“一兩枝”的山寺梅花“半開(kāi)”，卻認(rèn)為“應(yīng)更好”，又言“今冬不雪何關(guān)事”，其對(duì)臘梅的贊賞之情溢于言表。④豁達(dá)、釋然之情。詩(shī)人覺(jué)得梅花“半開(kāi)時(shí)”來(lái)觀賞反而更好，哪里是什么失期呢？表現(xiàn)出豁達(dá)樂(lè)觀、超脫淡泊的情懷。

（1）本題考查對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的分析與理解能力；要在充分理解詩(shī)歌的內(nèi)容，結(jié)合作者所處時(shí)代知人論世的基礎(chǔ)上判斷表述的正誤。

（2）本題考查對(duì)詞人思想感情的把握能力。一定要結(jié)合全詩(shī)的內(nèi)容；在認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。

古詩(shī)鑒賞一直是我們?cè)谄匠Ｗ鳂I(yè)練習(xí)和考試中遇到的難題；比分也比較重。

一；古詩(shī)鑒賞離不開(kāi)三個(gè)問(wèn)題。

一是寫(xiě)什么？（內(nèi)容）；二是怎樣寫(xiě)的？（方法）三是為什么寫(xiě)的？（主題）

讀懂古詩(shī)的寫(xiě)法；就能快速有效的答題。

二；答題方法。

捕捉信息。

把握詩(shī)歌基本信息的要素。

（1）詩(shī)歌的吟詠對(duì)象及特點(diǎn)。

對(duì)象就是人；事、物、景。

（2）作者借助吟詠對(duì)象所表達(dá)的情感和道理。

（3）作者表現(xiàn)吟詠對(duì)象及抒情言志所運(yùn)用的表達(dá)技巧。（列清單）

三；抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)。

如何捕捉有效信息；方法是抓關(guān)鍵詞語(yǔ)。什么是關(guān)健詞語(yǔ)？

詩(shī)中的名詞（寫(xiě)景；寫(xiě)物、寫(xiě)人）；有時(shí)還得注意名詞前的修飾語(yǔ)，弄清它寫(xiě)了什么。

四；如何鑒賞？鑒賞：內(nèi)容；形象、表達(dá)技巧、評(píng)價(jià)思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

語(yǔ)言；技巧。

用了什么語(yǔ)言、技巧，表達(dá)了什么，表達(dá)了什么形象，抒發(fā)了什么情感?！窘馕觥緾E19、略

【分析】本題考查學(xué)生把握詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧題的答題步驟：準(zhǔn)確地指出用了何種手法；結(jié)合詩(shī)句，闡述為什么用這種手法；闡述此手法有效傳達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情。詩(shī)的前兩聯(lián)主要運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)（或從聽(tīng)覺(jué)的角度）的手法，寫(xiě)出了詩(shī)人內(nèi)心的悲涼。結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析即可。

本題考查把握詩(shī)歌的情感態(tài)度的能力。此類(lèi)題目在鑒賞過(guò)程中，不但要細(xì)讀詩(shī)文本身，明確注釋中點(diǎn)明的時(shí)局背景，還要了解詩(shī)人境遇、主觀志向，做到知人論世。詩(shī)的后四句表達(dá)了詩(shī)人的超脫之意和憤激之情。結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析即可。

【解析】【小題1】主要運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)（或從聽(tīng)覺(jué)的角度），通過(guò)寫(xiě)詩(shī)人聽(tīng)到漏報(bào)三更、鼠出犬行等聲音，從側(cè)面描寫(xiě)出枕不成眠的情景，烘托出詩(shī)人內(nèi)心的悲涼。

【小題2】通過(guò)敘寫(xiě)壯年想報(bào)國(guó)而無(wú)門(mén)，晚年欲長(zhǎng)壽而不得，轉(zhuǎn)而要縱情山水，表達(dá)了詩(shī)人的超脫之意和憤激之情。

20、略

【分析】（1）B．“可惜一溪風(fēng)月；莫教踏碎瓊瑤”是借喻，用“瓊瑤”喻指月亮，不是借代。C．“寫(xiě)出空山春晨的喧鬧”錯(cuò)誤，應(yīng)該是以動(dòng)襯靜，突出“空山月明；萬(wàn)籟俱寂的春晨之美”。

（2）題干要求“賞析‘照野彌彌淺浪；橫空隱隱層霄’”，這是考查考生賞析詩(shī)句語(yǔ)言能力，作答時(shí)，先理解句子的意思，這兩句的意思是“月光照在波光粼粼的河面上，天空中有幾絲淡淡的云彩”，從字面上看，是寫(xiě)細(xì)浪；淡云，實(shí)際是從側(cè)面烘托出月色的美好；而一切“景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，美景也是詩(shī)人愉悅心情的體現(xiàn)，從手法的角度看是借景抒情；“彌彌”“隱隱”是疊詞，音律和諧，讀來(lái)瑯瑯上口。“彌彌”修飾水，表現(xiàn)了水之盛，“隱隱”修飾云，表現(xiàn)云之淡；從兩句的結(jié)構(gòu)上看，是對(duì)仗，“照野”對(duì)“橫空”，“彌彌”對(duì)“隱隱”，“淺浪”對(duì)“層霄”，富于音韻之美。

答案：

（1）B；C

（2）①側(cè)面描寫(xiě)（或側(cè)面烘托）：寫(xiě)月下細(xì)浪漣漪層層涌起；空中云朵依稀，側(cè)面烘托月光朗照，月色美好。

②借景抒情；清溪流過(guò)曠野，清溪流過(guò)曠野，營(yíng)造出清爽明麗的意境，凸顯詩(shī)人愉悅之情。

③疊詞；“彌彌”“隱隱”表現(xiàn)了水之盛；云之淡，音律和諧，瑯瑯上口，聲聲悅耳。

④俯仰結(jié)合；“彌彌淺浪”是俯視，“隱隱層霄”是仰視。

譯文：

月光照在波光粼粼的河面上；天空中有幾絲淡淡的云彩。白色的馬兒此時(shí)尚氣宇昂揚(yáng)，我卻不勝酒力，在河邊下馬，等不及解下馬鞍，就想倒在這芳草中睡一覺(jué)。

這小河中的清風(fēng)明月多么可愛(ài)；馬兒啊可千萬(wàn)不要踏碎那水中的月亮。我解下馬鞍作枕頭，斜臥在綠楊橋上進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，聽(tīng)見(jiàn)杜鵑叫時(shí)，天已明了。

賞析：

這是一首寄情山水的詞。作者在詞中描繪出一個(gè)物我兩忘；超然物外的境界；把自然風(fēng)光和自己的感受融為一體，在詩(shī)情畫(huà)意中表現(xiàn)自己心境的淡泊、快適，抒發(fā)了他樂(lè)觀、豁達(dá)、以順處逆的襟懷。

小序敘事簡(jiǎn)潔；描寫(xiě)生動(dòng)，短短五十四字，即寫(xiě)出地點(diǎn)；時(shí)間、景物以及詞人的感受。它充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意，是一篇寫(xiě)得很優(yōu)美的散文，可與其《記承天寺夜游》媲美。

上片頭兩句寫(xiě)歸途所見(jiàn)：“照野彌彌淺浪；橫空隱隱層霄?！睆洀?，是水盛的樣子；層霄，即層云。春夜，詞人在蘄水邊騎馬而行，經(jīng)過(guò)酒家飲酒，醉后乘著月色歸去，經(jīng)過(guò)一座溪橋。由于明月當(dāng)空，所以才能看見(jiàn)清溪在遼闊的曠野流過(guò)?！毕日f(shuō)“照野”，突出地點(diǎn)明了月色之佳。用“彌彌”形容“淺浪”，就把春水漲滿(mǎn)；溪流汩汩的景象表現(xiàn)出來(lái)了。廣闊的天空還有淡淡的云層。“橫空”，寫(xiě)出了天宇之廣。說(shuō)云層隱隱約約在若有若無(wú)之間，更映襯了月色的皎潔。野外是廣袤的，天宇是寥廓的，溪水是清澈的。在明月朗照之下的人間仙境中，詩(shī)人忘卻了世俗的榮辱得失和紛紛擾擾，把自己的身心完全融化到大自然中。此兩句暗寫(xiě)月光。

“障泥未解玉驄驕”；是說(shuō)那白色的駿馬忽然活躍起來(lái)，提醒他的主人：要渡水了！障泥，是用錦或布制作的馬薦，墊在馬鞍之下，一直垂到馬腹兩邊，以遮塵土?！稌x書(shū)?王濟(jì)傳》：“濟(jì)善解馬性，嘗乘一馬，著連乾障泥，前有水，終不肯渡。濟(jì)曰：‘此必是惜障泥?！谷私馊ィ愣?。”詞人在這里只是寫(xiě)了坐騎的神態(tài)，便襯托出瀕臨溪流的情景。把典故融化于景物描寫(xiě)之中，這是很成功的一個(gè)例子。此時(shí)，詞人不勝酒力，從馬上下來(lái)，等不及卸下馬鞍韉，即欲眠于芳草?！拔矣砻叻疾荨?，既寫(xiě)出了濃郁的醉態(tài)，又寫(xiě)了月下芳草之美以及詞人因熱愛(ài)這幽美的景色而產(chǎn)生的喜悅心情，可以說(shuō)收到了一石三鳥(niǎo)的效果。

過(guò)片二句；明寫(xiě)月色，描繪從近處觀賞到的月照溪水圖，更進(jìn)一步抒發(fā)迷戀；珍惜月色之佳的心情：“可惜一溪風(fēng)月，莫教踏碎瓊瑤”?！跋弊饕粋€(gè)量詞，巧妙又無(wú)痕地把風(fēng)，月與溪融為一體，并洗去了風(fēng)塵世俗之感。瓊瑤，是美玉，這里比做皎潔的水上月色。可惜，是可愛(ài)的意思。微風(fēng)輕輕吹拂，溪中波光粼粼，水月交輝，真像綴了一溪晶瑩剔透的珠玉。這里用的修辭手法是“借喻”，徑以月色為“瓊瑤”。由于感情的摯濃，使比喻的客體升到了突出的地位，因而它的形象顯得更鮮明，更生動(dòng)。這種表現(xiàn)手法是從生活中來(lái)的，不背理，更不違情。月色皎潔，加之以醉人癡語(yǔ)，怪不得異想天開(kāi)，這是“理”；十分珍惜美好的月色，這是“情”?！扒槔斫恢痢?，這就更巧妙地揭開(kāi)了詞人所追求的精神世界的帷幕。這個(gè)境界是極為幽美、靜謐、純潔的，如果有一丁點(diǎn)兒外物羼入，就會(huì)被損害，被踐踏。此句以獨(dú)特感受和精切的比喻，傳神地寫(xiě)出水之清、月之明、夜之靜、人之喜悅贊美。

“解鞍欹枕綠楊橋”；寫(xiě)詞人用馬鞍作枕，倚靠著它斜臥在綠楊橋上“少休”。這一覺(jué)當(dāng)然睡得很香，及至醒來(lái)，“杜宇一聲春曉”，春天的黎明又是一番景色了。這個(gè)結(jié)尾如空谷傳聲，余音不絕。妙在又將展現(xiàn)一幅清新明麗的畫(huà)卷，卻留下空白，讓讀者自己用豐富的聯(lián)想去感受它。作者在詞中不去寫(xiě)“亂山攢擁，流水鏘然”的景致，而是通過(guò)描寫(xiě)杜鵑在黎明的一聲啼叫，把野外春晨的景色作了畫(huà)龍點(diǎn)睛的提示。這是因?yàn)樗菑亩霹N啼叫聲中醒過(guò)來(lái)的，由杜鵑之啼才首先感到這空山月明；萬(wàn)籟俱寂的春晨之美。詞人真實(shí)地記錄了他第一次難忘的感受，因而也就給讀者留下了第一次動(dòng)人的印象。

此詞所描繪的富有詩(shī)情畫(huà)意的美景中；處處有“我”之色彩，景物成為塑造“我”的典型性格的憑據(jù)。詞人不論是醉還是醒，是月夜還是春晨，都能“無(wú)入不自得”，隨意而成趣，逐步展示詞的意境。作者善于把意和境渾然凝結(jié)為一個(gè)不可分割的整體，他把自己的身心完全融化到大自然中，忘卻了世俗的榮辱得失和紛紛擾擾，表現(xiàn)了自己與造化神游的暢適愉悅，讀來(lái)回味無(wú)窮，令人神往。

（1）鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D．比喻和借代的區(qū)別：借代和借喻都用一事一物代替另一事物；形式上相似，容易相混，但它們是有區(qū)別的。相同處：借代與借喻都有所代，借代是用借體代本體，借喻是用喻體代本體，本體都不出現(xiàn)。不同處：1．借代的借體是客觀實(shí)際中的事物，這個(gè)事物與本體有關(guān)聯(lián)構(gòu)成借代的基礎(chǔ)是借體和本體的相關(guān)性，它們中間沒(méi)有比喻關(guān)系，重點(diǎn)在指稱(chēng)。借喻中的喻體與客觀現(xiàn)實(shí)無(wú)關(guān)聯(lián)，構(gòu)成借喻的基礎(chǔ)是本體和喻體的相似性，它是借中有喻，重點(diǎn)在“喻。2．借代不能改為明喻或暗喻，借喻則可以改為明喻和暗喻。用構(gòu)成明喻的辦法就可以鑒別借代和借喻。把本體找出來(lái)，如果能加“象“構(gòu)成明喻的，是借喻；反之就是借代。3．修辭效果不同。借喻重在形象美感，借代則靠相關(guān)聯(lián)想來(lái)揭示事物的特征，以達(dá)到渲染氣氛，將情感與形象融為一體的目的。

（2）本題考查鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧的能力。在理解詩(shī)句內(nèi)容的基礎(chǔ)上；分析用了那些手法，然后結(jié)合詩(shī)句分析為什么是這個(gè)手法，最后寫(xiě)出這種手法的作用和效果。

一般認(rèn)為，“表達(dá)技巧”分為四個(gè)理解層面由低到高（字詞-句子-段落-篇章），分別是修辭手法（比喻、比擬夸張、借代等）、表達(dá)方式（記敘、說(shuō)明、描寫(xiě)、抒情、議論，詩(shī)歌中主要是描寫(xiě)和抒情）、表現(xiàn)手法（對(duì)比、襯托、象征、比興等）、謀篇布局手法（開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡、照應(yīng)等）。借代和用典都是修辭手法。用典是引用的一種，也叫稽古?！窘馕觥緽C21、略

【分析】

《夜過(guò)鑒湖》是宋朝詩(shī)人戴昺寫(xiě)的一首七言絕句；詩(shī)寫(xiě)其乘坐篷船夜過(guò)鑒湖時(shí)的所見(jiàn)；所聞、所感。詩(shī)人用極淡的筆墨，寫(xiě)出了鑒湖極美的云水本色。

《夜泛西湖》是1072年（熙寧五年）七月蘇軾任杭州通判時(shí)所作的組詩(shī)；共有五首。這首詩(shī)是其中的第四首，描寫(xiě)泛舟西湖中月將落及月落之后的美麗月色。

比較鑒賞這類(lèi)題給出兩首或幾首詩(shī)詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對(duì)其異同進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。做這類(lèi)題要（1）要通讀這幾首詩(shī)詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫(xiě)法，包括作家作品的背景知識(shí)。（2）要結(jié)合題干中的比較角度（思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫(xiě)法、修辭方法等）來(lái)尋求詩(shī)詞的差異性。（3）要注意點(diǎn)面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。表述時(shí)要注意條理清楚，層次分明?！窘馕觥浚?）本題考查藝術(shù)手法。作答時(shí)首先注意意象“子規(guī)聲”；子規(guī)的啼聲，在古典詩(shī)歌中寓有“思?xì)w”“早歸”之意。李白在《蜀道難》中，寫(xiě)“蜀道之難，難于上青天”，并借“又聞子規(guī)啼夜月”的景物描寫(xiě)，最后發(fā)出“不如早還家”的感慨；戴昺則在《夜過(guò)鑒湖》中，寫(xiě)“一片蒲帆正飽風(fēng)”，并借“子規(guī)聲在白云中”的景物描寫(xiě)，抒發(fā)了“歸家心切”之情。由此可以看出都運(yùn)用了寫(xiě)景抒情；融情于景的藝術(shù)手法。作答時(shí)按要點(diǎn)進(jìn)行整理。

（2）作答本題關(guān)鍵在于對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。注意有“異”有“同”；不能漏掉任何一點(diǎn)。

答案：

（1）①都運(yùn)用了寫(xiě)景抒情；融情于景的藝術(shù)手法。②子規(guī)的啼聲；在古典詩(shī)歌中寓有“思?xì)w”“早歸”之意。③李白在《蜀道難》中，寫(xiě)“蜀道之難，難于上青天”，并借“又聞子規(guī)啼夜月”的景物描寫(xiě)，表達(dá)了“不如早還家”的思想感情。④而戴昺則在《夜過(guò)鑒湖》中，寫(xiě)“一片蒲帆正飽風(fēng)”，并借“子規(guī)聲在白云中”的景物描寫(xiě)，抒發(fā)了“歸家心切”之情。

（2）①戴詩(shī)和蘇詩(shī)都抒寫(xiě)了月下湖光之美。

②戴詩(shī)不僅寫(xiě)湖光；還寫(xiě)了山色；蘇詩(shī)則只寫(xiě)湖光。

③戴詩(shī)寫(xiě)的是“過(guò)鑒湖”；歸家途中路過(guò)鑒湖；蘇詩(shī)寫(xiě)的是“泛舟西湖”，專(zhuān)程到西湖乘船游玩。

④戴詩(shī)既寫(xiě)視覺(jué)所見(jiàn)；也寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)所聞；蘇詩(shī)既寫(xiě)視覺(jué)所見(jiàn)，也寫(xiě)嗅覺(jué)所感。

⑤戴詩(shī)寫(xiě)風(fēng)正帆飽；船速很快，抒發(fā)了“歸家心切”之情；蘇詩(shī)則寫(xiě)輕舟慢槳，抒發(fā)優(yōu)游自得之情。

《夜過(guò)鑒湖》譯文：

鑒湖水勢(shì)浩大水色清泠；水天一色，天水相連的美麗景象。船借風(fēng)快行的樣子，與詩(shī)人急欲回還的心情呼應(yīng)，山連著白云，云伴著月，杜鵑鳥(niǎo)在白云中叫著“不如歸去”。

《夜過(guò)鑒湖》賞析：

本詩(shī)作者以樸素的語(yǔ)言；白描的手法；不加雕琢和粉飾，真實(shí)地描繪出鑒湖夜色的天然風(fēng)采，引人人勝。

詩(shī)題即點(diǎn)明人物；時(shí)間、地點(diǎn)：作者黑夜過(guò)鑒湖。

首二句寫(xiě)在船中的詩(shī)人伸手推開(kāi)篷頂四面一望；只見(jiàn)四野天水相連，茫茫無(wú)垠。自己乘坐的這只船設(shè)備簡(jiǎn)陋，那“飽風(fēng)”的“蒲帆”推動(dòng)著輕巧的船身飛速地前進(jìn)著。“推篷”二字說(shuō)明船身低矮，一伸手就能推開(kāi)頂篷，動(dòng)作情態(tài)活現(xiàn)；“蒲帆”二字說(shuō)明船的設(shè)備簡(jiǎn)陋；船身輕巧；“飽風(fēng)”二字把船帆擬人化，描繪帆承風(fēng)鼓起的形象，可以想見(jiàn)船行速度極快。這三個(gè)詞用得準(zhǔn)確精當(dāng)，十分傳神。

末二句寫(xiě)小船離湖岸已經(jīng)不遠(yuǎn)了；岸邊的山也隱隱約約地浮現(xiàn)在作者的視線(xiàn)之內(nèi)。再一細(xì)看，“山際”白云繚繞，“云際”明月高掛；風(fēng)吹云移，山巒起伏，月色時(shí)明時(shí)暗，天地晦明不定，如真如幻，鑒湖清幽多變的夜景，令人心曠神怡。如箭的“蒲帆”繼續(xù)飛馳，子規(guī)鳥(niǎo)的啼聲刺破夜空，傳人作者耳鼓。這跡象說(shuō)明船距岸更近了，天也快亮了。作者循聲仰視，原來(lái)子規(guī)鳥(niǎo)隱藏在白云深處，在朦朧的夜色中可聞而不可見(jiàn)。

全詩(shī)多層次地勾畫(huà)出鑒湖月夜揚(yáng)帆的情景?！八B空”的湖面；“飽風(fēng)”的“蒲帆”；起伏的群山、浮動(dòng)的白云，出沒(méi)于云海的明月以及云際傳來(lái)的子規(guī)啼聲，這一切構(gòu)成一個(gè)“真中有幻、動(dòng)中有靜、寂處有音、冷處有神”的立體空間。整個(gè)畫(huà)面形象猶如放電影，隨著“蒲帆”的移動(dòng)而變換，既有可觸性，又有流動(dòng)感。

全詩(shī)二十八字中；“際”字和“白云”二字各兩現(xiàn)。文字的復(fù)出，造成回環(huán)的聲韻；輕快的節(jié)奏，從而增強(qiáng)了詩(shī)的音樂(lè)美。

《夜泛西湖》譯文：

湖泊一望無(wú)垠；漂泊渺然，一片白茫茫的樣子，荷花的幽香慢慢飄來(lái)，在夜間迎風(fēng)綻放。我悄然看到遠(yuǎn)處的寺廟里燈火明亮，啊正在等待淡得穢暗是欣賞秀麗的湖光山色啊。

《夜泛西湖》賞析：

前兩句寫(xiě)船過(guò)菰蒲：菰蒲無(wú)邊，湖水茫茫，荷花夜開(kāi)，清香撲鼻。月夜泛舟于這樣的荷花叢中，更加令人陶醉。周密《癸辛雜識(shí)》載：“西湖四圣觀前有一燈浮水上，其色青紅，自施食亭南至西冷橋復(fù)回。風(fēng)雨中光愈盛，月明則稍淡。雷電之時(shí)，則與電光爭(zhēng)閃爍?！痹?shī)中的“漸見(jiàn)燈明出遠(yuǎn)寺”即寫(xiě)此，“漸”、“出”二字，正暗示了船在行進(jìn)中。以上所寫(xiě)都是月下湖光景色?！案潞诳春狻?，提示組詩(shī)中的后文寫(xiě)月落之后的湖光景色。此詩(shī)山水意象所含有的哲理內(nèi)容是極不明的，確詩(shī)人取“月黑”才好“看湖光”這一充滿(mǎn)理趣的現(xiàn)象，提供了可供讀者深掘的哲理境界。22、略

【分析】（1）A項(xiàng)“筆墨以描畫(huà)景物為主”錯(cuò)；該詩(shī)筆墨以思緒為主。E項(xiàng)“他仿佛聽(tīng)到了從江面?zhèn)鱽?lái)的獵獵風(fēng)聲”錯(cuò)，末句聽(tīng)到的風(fēng)聲為實(shí)寫(xiě)。故選AE。

（2）“生平四十老柴荊；此日麻鞋拜故京”寫(xiě)出詩(shī)人的一種豪邁氣質(zhì)；中間兩聯(lián)內(nèi)心處于一種低谷，“誰(shuí)使山河全破碎”心中升騰起一種憤怒，“牛羊踐履多新草，冠蓋雍容半舊卿”寫(xiě)出了作者的一種憎恨，這是一種滿(mǎn)腔怒火，表現(xiàn)一種憎恨之情；“歌泣不成天已暮，悲風(fēng)日夜起江生”將悲憤之情引入極點(diǎn)，表達(dá)出一種極端的悲憤和憎惡情懷。

答案：

（1）AE（答對(duì)一項(xiàng)2分；兩項(xiàng)5分）

（2）①詩(shī)歌首聯(lián)不僅點(diǎn)明詩(shī)人的布衣身份；還流露出一股豪氣；②頷聯(lián)；頸聯(lián)情感突轉(zhuǎn)直下，詩(shī)人心頭升起怒火，發(fā)出了激憤的責(zé)問(wèn)，并由憤怒轉(zhuǎn)為了憎惡怨恨；③尾聯(lián)詩(shī)人的悲憤之情達(dá)到極點(diǎn)，他真摯的情感打動(dòng)了天地萬(wàn)物，全詩(shī)在悲風(fēng)聲中收束。

翻譯：

四十年來(lái)；甘守貧困度殘生，腳穿麻鞋，此日登臺(tái)望舊京。滿(mǎn)目破碎，大好河山誰(shuí)摧毀？一腔悲憤，園陵松柏竟凋零！牛羊踐踏，大片春草變狼籍，車(chē)馬馳騁，半是舊官顯驕橫。暮色蒼茫，欲哭無(wú)淚殘陽(yáng)斜，悲風(fēng)獵獵，吹起大江嗚咽聲。開(kāi)頭兩句不禁點(diǎn)名了詩(shī)人的布衣身份，而且還隱含著一股豪氣。魏禧在明亡之后，絕意仕進(jìn)。清統(tǒng)治者為籠絡(luò)文士，曾詔舉博學(xué)鴻詞，他拒絕應(yīng)試，因此年至四十，仍甘心老于茅屋。

鑒賞：

雨花臺(tái)是坐落在南京城南的一處名勝；登高遠(yuǎn)眺，諸景諸色，盡收眼底。南京曾是明代建國(guó)之初的都城，明朝開(kāi)國(guó)皇帝朱元璋的墓就在南京鐘山之上；南明福王朝廷也曾建都于此。詩(shī)人登上雨花臺(tái)，舉目四望，不禁感嘆萬(wàn)分。開(kāi)頭兩句不僅點(diǎn)明了詩(shī)人的布衣身份，而且還隱含著一股豪氣。魏禧在明亡之后，絕意仕進(jìn)。清統(tǒng)治者為籠絡(luò)文士，曾詔舉博學(xué)鴻詞，他拒絕應(yīng)試，因此年至四十，仍甘心老于茅屋?！奥樾蹦肃l(xiāng)間野老所穿，杜甫曾以“麻鞋見(jiàn)天子，衣袖露兩肘”的詩(shī)句表示對(duì)唐王朝的耿耿忠心。在山河破碎；江山易主的時(shí)刻，魏禧以“此日麻鞋拜故京”表達(dá)了更為深沉濃重的情感。

三；四兩句詩(shī)人心頭的怒火陡然升起；詩(shī)人發(fā)出了激憤的責(zé)問(wèn)：究竟誰(shuí)是國(guó)家滅亡的罪魁禍?zhǔn)祝勘憩F(xiàn)了詩(shī)人對(duì)禍國(guó)殃民者的仇恨和對(duì)歷史的反思?！叭扑椤钡摹叭弊趾x深刻。金甌破碎，竟然無(wú)一可以幸免，而且是在極為短暫的時(shí)間內(nèi)遭到了迅速覆滅的命運(yùn)。福王朱由崧即位南京之后，閹黨余孽馬士英等把持了朝政，不積極備戰(zhàn)，以圖恢復(fù)，反而倒行逆施，大興土木，恣意荒淫，遂使山河全部為清所有。戰(zhàn)火遍地，四處瘡痍，甚至明朝開(kāi)國(guó)皇帝的陵墓也難逃厄運(yùn)。這實(shí)在是令人難以容忍的奇恥大辱，詩(shī)人用“可堪翦伐到園陵”表達(dá)了痛心疾首的義憤之情。其中有對(duì)斷送國(guó)家者的鞭撻，也有對(duì)異族入侵者的控訴。

五；六兩句詩(shī)人內(nèi)心的怒火轉(zhuǎn)化為憎惡怨恨；從而使全詩(shī)的內(nèi)蘊(yùn)更加深邃和豐富?！芭Ｑ蜊`履”既是實(shí)寫(xiě)眼前景，又是對(duì)異族侵略者的微妙譏諷。作為剛從游牧部族進(jìn)入關(guān)內(nèi)的清人，牛羊的踐踏錦繡江山，就如同他們的鐵蹄在蹂躪著大江南北?！岸嘈虏荨比趾x深長(zhǎng)，形象地描繪出了被牛羊踐踏的田園一片荒蕪，只有野草時(shí)時(shí)更新的景況，黎民百姓的悲慘處境也就可想而知了。與此相對(duì)的卻是雍容華貴的官府車(chē)蓋，前呼后擁，招搖過(guò)市。更令人觸目驚心者還是“半舊卿”三字，那些曾在明朝為官為宦的權(quán)貴們，在異族入侵著面前卑躬屈膝，側(cè)姿求媚，腰身又變成了當(dāng)朝的新貴。他們毫無(wú)民族氣節(jié)，不顧國(guó)家生死危亡，只知追求個(gè)人安樂(lè)，不正是這些民族敗類(lèi)葬送了明代的江山嗎？這就與上一聯(lián)“誰(shuí)使山河全破碎”緊緊呼應(yīng)起來(lái)?！肮谏w雍容”與詩(shī)人“柴荊”“麻鞋”的身份相映襯，表露出“冠蓋滿(mǎn)京華，斯人獨(dú)憔悴”之意，詩(shī)人強(qiáng)烈的民族氣節(jié)也就愈加分明?！岸嘈虏荨迸c“半舊卿”，一新一舊，新草遮蓋的是舊日山河，舊卿卻扮演了新貴的角色。由此不難見(jiàn)出詩(shī)人錘字煉句之功。

最后兩句；詩(shī)人在雨花臺(tái)上陷入了深深的沉思之中，滿(mǎn)腹的悲憤還未傾吐干凈，不覺(jué)暮色已經(jīng)降臨。作者的真摯情感甚至打動(dòng)了天地萬(wàn)物，只見(jiàn)凄風(fēng)悲號(hào)，江水痛哭，日夜不息。正所謂“登山則情滿(mǎn)于山，觀海則情溢于?！保_(dá)到了“感天地；泣鬼神”的程度。全詩(shī)也就在這悲風(fēng)聲中收束。

（1）本題考查鑒賞詩(shī)歌的能力。這類(lèi)題要在理解全詩(shī)意思的基礎(chǔ)上；對(duì)詩(shī)歌的主題思想；意象及意境、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言以及作者的情感等方面加以綜合考慮。?

（2）本題考查把握詩(shī)歌情感變化的能力。解答此類(lèi)題；不僅要借助詩(shī)詞的字；詞、句和所用意象來(lái)分析詩(shī)歌的感情，還要聯(lián)系作者的寫(xiě)作背景和準(zhǔn)確理解所用典故等，進(jìn)行綜合解讀。

評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度：

①?gòu)念}材入手。同一類(lèi)題材往往都表達(dá)這類(lèi)似的情感。

②從抒情議論的句子入手；這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方。

③從作者和創(chuàng)作背景入手；做到知人論世。

④從題目入手；題目往往交代了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情。

⑤從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩(shī)人的情感或借景抒情。【解析】AE四、文學(xué)作品閱讀(共1題，共5分)23、略

【分析】試題分析：此類(lèi)作文，審題時(shí)，要根據(jù)材料提示，先確定什么樣的經(jīng)歷，是在什么樣的情況下發(fā)生的？這種經(jīng)歷給你帶來(lái)了哪些影響？“微笑”帶給你的也許是自信，我肯定，是寬容；“輕柔的話(huà)語(yǔ)”帶給你的也許是溫暖，是關(guān)愛(ài)，是呵護(hù)，是溫情，是感動(dòng)；“珍貴的物品”是一種記憶是一種懷念是一種友誼。構(gòu)思時(shí)，可從日常生活的經(jīng)歷中，選取一種能給你帶來(lái)影響或感動(dòng)的事例，以恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式表現(xiàn)出來(lái)?？梢詫?xiě)記敘文，也可以寫(xiě)其它文體?？蛇m當(dāng)運(yùn)用敘述、描寫(xiě)、議論、抒情等表達(dá)方式?？梢詫?xiě)師生關(guān)系，親情，同學(xué)友誼，陌生人之間的溫暖感動(dòng)等?？键c(diǎn)：能寫(xiě)論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)和文學(xué)類(lèi)文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮课⑿Φ牧α课⑿?，有的代表感謝，有的代表信心，有的代表堅(jiān)強(qiáng)，還有的代表力量。在生活中，微笑無(wú)處不在，表達(dá)的意義豐富多彩。但給我留下印象和對(duì)我影響最深的一次，是我在英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班時(shí)老師的一次鼓勵(lì)我的微笑，讓我刻骨銘心。記得在小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，我要在每個(gè)周末去補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)，每一學(xué)期末還要開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，并抽簽決定每學(xué)期末的英語(yǔ)演講者。有一次學(xué)期末，我們按照老規(guī)矩，每人抽張紙條。我從未參加過(guò)演講，因此信心很不足。輪到我抽了，心里在祈禱，口中在墨念“千萬(wàn)別抽到我呀”。我心驚膽顫的挑選了一張紙條，當(dāng)我輕輕地展開(kāi)紙條時(shí)，先是心里一愣，后又失聲大叫：“怎么會(huì)是我呀？”我象泄了氣的皮球，認(rèn)為自己倒霉到了極點(diǎn)。下課了，同學(xué)