2025屆高考物理一輪復(fù)習(xí)第三章牛頓運(yùn)動定律第11講牛頓第一定律牛頓第三定律教學(xué)案新人教版

PAGE15-第三章牛頓運(yùn)動定律[研讀考綱明方向]考綱要求復(fù)習(xí)指南內(nèi)容要求考情分析：牛頓運(yùn)動定律是中學(xué)物理的基礎(chǔ)，是解決物理問題最重要的工具之一。其中滲透著極為重要的探討物理問題的思想和方法，是高考必考內(nèi)容，與其他有關(guān)章節(jié)聯(lián)合命題的各種題型都很常見。命題趨勢：選擇題幾乎每年都出現(xiàn)，一般是應(yīng)用牛頓運(yùn)動定律、受力分析來分析物體的運(yùn)動過程，再就是與圖象相聯(lián)系的題目，多以實(shí)際生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中有關(guān)問題為命題背景，計(jì)算題近幾年也幾乎每年出現(xiàn)，常與曲線運(yùn)動或電磁場相結(jié)合考查，單獨(dú)命題一般限于單物體多過程或連接體問題、臨界問題等等。牛頓運(yùn)動定律及其應(yīng)用Ⅱ超重和失重Ⅰ試驗(yàn)四：驗(yàn)證牛頓運(yùn)動定律[重讀教材定方法]1.P68～69伽利略利用了什么方法揭示了力和運(yùn)動的關(guān)系？提示：志向試驗(yàn)的方法。2．P72“試驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析”一段，怎樣證明加速度a與質(zhì)量m成反比？提示：若加速度a與質(zhì)量m成反比，則加速度a確定與質(zhì)量m的倒數(shù)成正比，在a-eq\f(1,m)圖象中，應(yīng)當(dāng)是一條過原點(diǎn)的直線。3．P73“參考案例二”中，怎樣才算平衡摩擦力？提示：在小車后面掛上紙帶，通過打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打點(diǎn)，若打出來的點(diǎn)間隔勻稱，說明平衡摩擦力適合。4．P75寫出對F＝ma的相識。提示：F、m、a三個(gè)量確定是對應(yīng)同一物體，F(xiàn)是合力；F、m、a的單位都應(yīng)是國際單位，分別是N、kg、m/s2。5．P80[說一說]中，她的依據(jù)是什么？提示：等式右邊的單位為m4，而體積的單位為m3，由單位關(guān)系可推斷出這個(gè)公式是錯(cuò)誤的。6．P82怎樣理解牛頓第三定律中“總是”一詞？提示：沒有例外，任何物體、任何狀況、隨意時(shí)刻都這樣。7．P83一對平衡力與一對作用力和反作用力的主要區(qū)分是什么？提示：一對平衡力是作用在一個(gè)物體上，一對作用力和反作用力是作用在相互作用的兩個(gè)物體上。8．P85利用牛頓運(yùn)動定律可以探討哪兩類問題？提示：從受力確定運(yùn)動狀況和從運(yùn)動狀況確定受力。9．P87平衡狀態(tài)有哪兩種形式？提示：靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)。10．P88～89怎樣推斷超重和失重？提示：若加速度的方向向上，處于超重狀態(tài)；若加速度的方向向下，則處于失重狀態(tài)。11．P90怎樣理解豎直上拋運(yùn)動中上升與下落過程的對稱性？提示：經(jīng)過同一段路程上升和下落所用時(shí)間相等；經(jīng)過同一點(diǎn)上升和下落速度大小相等。12．P93～94閱讀“試驗(yàn)推動了物理學(xué)的發(fā)展”，了解引力波。13．P98～99閱讀“誤差和有效數(shù)字”部分，什么是偶然誤差和系統(tǒng)誤差？提示：由偶然因素造成的誤差叫做偶然誤差，例照試驗(yàn)人操作和讀數(shù)的不精確造成的誤差；系統(tǒng)誤差是由儀器結(jié)構(gòu)缺陷、試驗(yàn)方法不完善造成的，例如天平兩臂不完全等長會造成系統(tǒng)誤差，測量重力加速度時(shí)由于沒有消退空氣等阻力的影響，也會引起系統(tǒng)誤差。第11講牛頓第確定律牛頓第三定律基礎(chǔ)命題點(diǎn)一牛頓第確定律的理解和應(yīng)用1．牛頓第確定律一切物體總保持eq\x(\s\up1(01))勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或eq\x(\s\up1(02))靜止?fàn)顟B(tài)，除非作用在它上面的力迫使它變更這種狀態(tài)。2．牛頓第確定律的意義(1)指出力不是eq\x(\s\up1(03))維持物體運(yùn)動的緣由，而是eq\x(\s\up1(04))變更物體運(yùn)動狀態(tài)的緣由，即力是產(chǎn)生eq\x(\s\up1(05))加速度的緣由。(2)指出一切物體都有eq\x(\s\up1(06))慣性，因此牛頓第確定律又叫做慣性定律。3．慣性(1)定義：物體具有保持原來eq\x(\s\up1(07))勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或eq\x(\s\up1(08))靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)。(2)量度：eq\x(\s\up1(09))質(zhì)量是慣性大小的唯一量度，質(zhì)量大的物體慣性eq\x(\s\up1(10))大，質(zhì)量小的物體慣性eq\x(\s\up1(11))小。(3)普遍性：慣性是物體的固有屬性，一切物體都具有慣性，與物體的運(yùn)動狀況和受力狀況eq\x(\s\up1(12))無關(guān)。4．牛頓第確定律的適用范圍慣性參考系。5．對牛頓第確定律的應(yīng)用留意(1)牛頓第確定律不是一個(gè)試驗(yàn)定律，而是利用邏輯思維對事實(shí)進(jìn)行分析的產(chǎn)物，不行能用試驗(yàn)干脆驗(yàn)證。(2)牛頓第確定律描述的只是一種志向狀態(tài)，而實(shí)際中不受力作用的物體是不存在的，但當(dāng)物體所受合力為零時(shí)，其運(yùn)動效果跟不受外力作用時(shí)相同，物體將保持靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)。(3)應(yīng)用牛頓第確定律分析實(shí)際問題時(shí)，要把生活感受和理論聯(lián)系起來，深刻相識力和運(yùn)動的關(guān)系，正確理解力不是維持物體運(yùn)動狀態(tài)的緣由，克服生活中一些錯(cuò)誤的直觀印象，建立正確的思維習(xí)慣。(4)假如物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生變更，則物體必定受到不為零的合外力作用。因此，推斷物體的運(yùn)動狀態(tài)是否變更，以及如何變更，應(yīng)分析物體的受力狀況。1．伽利略在探討力和運(yùn)動的關(guān)系的時(shí)候，用兩個(gè)對接的斜面，一個(gè)斜面固定，讓小球從斜面上滾下，又滾上另一個(gè)傾角可以變更的斜面，斜面傾角漸漸變更至零，如圖所示。伽利略設(shè)計(jì)這個(gè)試驗(yàn)的目的是為了說明()A．假如沒有摩擦，小球?qū)⑦\(yùn)動到與釋放時(shí)相同的高度B．假如沒有摩擦，物體運(yùn)動過程中機(jī)械能守恒C．維持物體做勻速直線運(yùn)動并不須要力D．假如物體不受到力，就不會運(yùn)動答案C解析伽利略的志向斜面試驗(yàn)證明白：運(yùn)動不需力來維持，物體不受外力作用時(shí)，總保持原來的勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，故A、B、D錯(cuò)誤，C正確。2．[教材母題](人教版必修1P70·T1)回答下列問題：(1)飛機(jī)投彈時(shí)，假如當(dāng)目標(biāo)在飛機(jī)的正下方時(shí)投下炸彈，能擊中目標(biāo)嗎？為什么？(2)地球在從西向東自轉(zhuǎn)。你向上跳起來以后，為什么還落到原地，而不落到原地的西邊？[變式子題](多選)下面對牛頓第確定律和慣性的分析正確的是()A．飛機(jī)投彈時(shí)，假如當(dāng)目標(biāo)在飛機(jī)的正下方時(shí)投下炸彈，能擊中目標(biāo)B．地球自西向東自轉(zhuǎn)，你向上跳起來后，還會落到原地C．平安帶的作用是防止汽車剎車時(shí)由于慣性發(fā)生危急D．有的同學(xué)說，向上拋出的物體，在空中向上運(yùn)動時(shí)，確定受到了向上的作用力答案BC解析飛機(jī)投下炸彈后，炸彈在下落過程中由于慣性接著向前運(yùn)動，炸彈落在目標(biāo)的前方，A錯(cuò)誤；人在地球上跳起后，由于慣性，具有與地球相同速度，能落回原地，B正確；同理C正確；力不是維持物體運(yùn)動的緣由，故向上拋出的物體在向上運(yùn)動時(shí)，不確定受到向上的作用力，D錯(cuò)誤。3．(人教版必修1P70·科學(xué)閑逛改編)(多選)小華坐在一列正在行駛的火車車廂里，突然看到原來靜止在水平桌面上的小球向后滾動，假設(shè)桌面是光滑的，則下列說法正確的是()A．小球在水平方向受到了向后的力使它向后運(yùn)動B．小球所受的合力為零，以地面為參考系，小球的運(yùn)動狀態(tài)并沒有變更C．火車確定是在向前加速D．以火車為參考系，此時(shí)牛頓第確定律已經(jīng)不能適用答案BCD解析桌面光滑，小球受力平衡，故以地面為參考系，小球的運(yùn)動狀態(tài)沒有變更，小球相對于車向后運(yùn)動，可知火車在向前加速，A錯(cuò)誤，B、C正確；牛頓第確定律只適用于慣性參考系，D正確。4．(多選)關(guān)于牛頓第確定律的理解正確的是()A．牛頓第確定律反映了物體不受外力作用時(shí)的運(yùn)動規(guī)律B．不受外力作用時(shí)，物體的運(yùn)動狀態(tài)保持不變C．在水平地面上滑動的木塊最終停下來，是由于沒有外力維持木塊運(yùn)動D．奔跑的運(yùn)動員遇到障礙而被絆倒，這是因?yàn)樗艿酵饬ψ饔闷仁顾兏瓉淼倪\(yùn)動狀態(tài)答案ABD解析牛頓第確定律描述了物體不受外力作用時(shí)的運(yùn)動狀態(tài)，即總保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)不變，A、B正確；牛頓第確定律還揭示了力和運(yùn)動的關(guān)系，力是變更物體運(yùn)動狀態(tài)的緣由，而不是維持物體運(yùn)動狀態(tài)的緣由，在水平地面上滑動的木塊最終停下來，是由于摩擦阻力變更了木塊的運(yùn)動狀態(tài)，奔跑的運(yùn)動員遇到障礙而被絆倒，是因?yàn)樗艿酵饬ψ饔枚顾兏嗽瓉淼倪\(yùn)動狀態(tài)，C錯(cuò)誤，D正確。5．下列說法正確的是()A．在高速馬路上高速行駛的轎車的慣性比靜止在貨運(yùn)場的集裝箱貨車的慣性大B．牛頓第確定律是依據(jù)試驗(yàn)總結(jié)得出來的C．在粗糙水平面上滾動的小球最終會停下來是因?yàn)樾∏蚓哂袘T性D．乒乓球可以快速抽殺，是因?yàn)槠古仪虻膽T性小的原因答案D解析慣性是物體的固有屬性，質(zhì)量是其唯一量度，轎車的質(zhì)量小于貨車的質(zhì)量，其慣性比貨車的慣性小，A錯(cuò)誤；牛頓第確定律是利用邏輯思維對事實(shí)進(jìn)行分析的產(chǎn)物，B錯(cuò)誤；小球在粗糙水平面上受到摩擦力是小球停下來的緣由，C錯(cuò)誤；乒乓球可以快速抽殺，是因?yàn)槠古仪虻馁|(zhì)量小，慣性小，運(yùn)動狀態(tài)簡潔變更，D正確?；A(chǔ)命題點(diǎn)二牛頓第三定律的理解和應(yīng)用1．牛頓第三定律兩個(gè)物體之間的作用力和反作用力總是大小eq\x(\s\up1(01))相等、方向eq\x(\s\up1(02))相反、作用在eq\x(\s\up1(03))同一條直線上。2．牛頓第三定律的意義建立了相互作用物體之間的聯(lián)系及作用力與反作用力的相互依靠關(guān)系。3．作用力與反作用力的特點(diǎn)4．相互作用力與平衡力的比較一對平衡力一對作用力和反作用力不同點(diǎn)作用在同一物體上作用在兩個(gè)相互作用的不同物體上力的性質(zhì)不確定相同確定是相同性質(zhì)的力不確定同時(shí)產(chǎn)生、同時(shí)消逝確定同時(shí)產(chǎn)生、同時(shí)消逝作用效果可相互抵消作用效果不行抵消相同點(diǎn)大小相等，方向相反，作用在同一條直線上5．對牛頓第三定律的應(yīng)用留意(1)定律中的“總是”說明對于任何物體、在任何狀況下牛頓第三定律都是成立的。(2)作用力與反作用力雖然大小相等，但方向相反，且作用于不同物體，所以產(chǎn)生的效果(運(yùn)動效果或形變效果)不同。(3)作用力與反作用力只能是一對物體間的相互作用力，不能牽扯第三個(gè)物體。1．(粵教版必修1P69·T1)沼澤的下面隱藏著豐富的泥炭，泥炭是沼澤地積累的植物殘?bào)w，它的纖維狀和海綿狀的物理結(jié)構(gòu)導(dǎo)致人在其表面行走時(shí)簡潔下陷。若人下陷的過程是先加速后勻速運(yùn)動，下列推斷正確的是()A．加速運(yùn)動時(shí)人對沼澤地的壓力大于沼澤地對人的支持力B．加速運(yùn)動時(shí)人對沼澤地的壓力小于沼澤地對人的支持力C．人對沼澤地的壓力先大于后等于沼澤地對人的支持力D．人對沼澤地的壓力大小總等于沼澤地對人的支持力答案D解析人對沼澤地的壓力和沼澤地對人的支持力是一對相互作用力，總是大小相等，方向相反，D正確，A、B、C錯(cuò)誤。2.(人教版必修1P82·做一做改編)(多選)用計(jì)算機(jī)協(xié)助試驗(yàn)系統(tǒng)(DIS)做驗(yàn)證牛頓第三定律的試驗(yàn)，把兩個(gè)測力探頭的掛鉤鉤在一起，向相反方向拉動，視察顯示器屏幕上出現(xiàn)的結(jié)果(如圖所示)，分析兩個(gè)力傳感器的相互作用隨著時(shí)間變更的曲線，以下結(jié)論正確的是()A．作用力與反作用力同時(shí)產(chǎn)生B．作用力與反作用力作用在同一物體上C．作用力與反作用力大小相等D．作用力與反作用力方向相反答案ACD解析從屏幕上出現(xiàn)的結(jié)果來看，F(xiàn)關(guān)于t軸對稱，表明作用力和反作用力大小始終相等，同時(shí)產(chǎn)生，同時(shí)消逝，作用時(shí)間相同，一正一負(fù)說明方向相反，A、C、D正確；作用力、反作用力作用在兩個(gè)物體上，B錯(cuò)誤。3．(2024·吉林高考模擬)在班級清掃衛(wèi)生的勞動中，某同學(xué)用水平方向的力推桌子，桌子沒動，下列說法中正確的是()A．桌子受到的重力和地面對桌子的支持力是一對相互作用力B．桌子對地面的壓力和地面對桌子的支持力是一對平衡力C．同學(xué)推桌子的力與桌子受到的摩擦力是一對平衡力D．同學(xué)推桌子的力與同學(xué)受到的摩擦力是一對相互作用力答案C解析桌子受到的重力與地面對桌子的支持力是一對平衡力，故A錯(cuò)誤；桌子對地面的壓力與地面對桌子的支持力是一對作用力和反作用力，故B錯(cuò)誤；同學(xué)推桌子的力與桌子受到的摩擦力都作用在桌子上，是一對平衡力，故C正確；同學(xué)推桌子的力和桌子推同學(xué)的力是一對相互作用力，地面給同學(xué)的摩擦力和同學(xué)給地面的摩擦力是一對相互作用力，D錯(cuò)誤。4.(多選)如圖所示，我國有一種傳統(tǒng)的民族體育項(xiàng)目叫做“押加”，事實(shí)上相當(dāng)于兩個(gè)人拔河，假如甲、乙兩人在“押加”競賽中，甲獲勝，則下列說法中正確的是()A．甲對乙的拉力大于乙對甲的拉力，所以甲獲勝B．當(dāng)甲把乙勻速拉過去時(shí)，甲對乙的拉力大小等于乙對甲的拉力大小C．當(dāng)甲把乙加速拉過去時(shí)，甲對乙的拉力大于乙對甲的拉力D．甲對乙的拉力大小始終等于乙對甲的拉力大小，只是地面對甲的最大靜摩擦力大于地面對乙的最大靜摩擦力，所以甲獲勝答案BD解析甲對乙的拉力和乙對甲的拉力屬于作用力與反作用力，總是大小相等，與甲、乙運(yùn)動狀態(tài)無關(guān)，故B正確，A、C錯(cuò)誤；地面對甲的最大靜摩擦力大于地面對乙的最大靜摩擦力，所以甲獲勝，D正確。實(shí)力命題點(diǎn)轉(zhuǎn)換法在受力分析中的應(yīng)用1．應(yīng)用原則：在探討某些力學(xué)問題時(shí)，假如不能干脆求解物體受到的某個(gè)力，可先求它的反作用力。例如，要求物體對地面的壓力可先求地面對物體的支持力。2．優(yōu)點(diǎn)：利用牛頓第三定律轉(zhuǎn)換探討對象，可以使我們對問題的分析思路更敏捷、更寬敞。如圖所示，兩塊小磁鐵質(zhì)量均為0.5kg，A磁鐵用輕質(zhì)彈簧吊在天花板上，B磁鐵在A正下方的地板上，彈簧的原長L0＝10cm，勁度系數(shù)k＝100N/m。當(dāng)A、B均處于靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)，彈簧的長度為L＝11cm。不計(jì)地磁場對磁鐵的作用和磁鐵與彈簧間相互作用的磁力，(g取10m/s2)求：(1)A對B的磁力的大小和方向；(2)B對地面的壓力大小。解析(1)假設(shè)B對A的磁力豎直向上，對A受力分析，如圖甲所示，由平衡條件得k(L－L0)＋F－mg＝0，解得F＝4N，故B對A的磁力大小為4N，方向豎直向上。由牛頓第三定律得A對B的磁力F′＝F＝4N，方向豎直向下。(2)對B受力分析，如圖乙所示，由平衡條件得FN－mg－F′＝0，解得FN＝9N，由牛頓第三定律得B對地面的壓力大小為9N。答案(1)4N方向豎直向下(2)9N1．應(yīng)用條件：分析某作用力時(shí)，若其受力物體的受力困難或已知信息較少，而其反作用力的受力物體的受力較簡潔或已知信息較多，可考慮應(yīng)用轉(zhuǎn)換探討對象法。2．應(yīng)用思路(1)分析所求力的受力物體的受力狀況和已知信息，推斷該力是否可以干脆求出。(2)若不能干脆求出，則轉(zhuǎn)換探討對象，分析待求力的反作用力。(3)求出其反作用力后，由牛頓第三定律確定待求力的大小、方向。(多選)如圖，一個(gè)人站在水平地面上的長木板上用力F向右推箱子，木板、人、箱子均處于靜止?fàn)顟B(tài)，三者的質(zhì)量均為m，重力加速度為g，則()A．箱子對木板的摩擦力方向向右B．木板對地面的摩擦力方向向左C．木板對地面的壓力大小為3mgD．若人用斜向下的力推箱子，則木板對地面的壓力會大于3mg答案AC解析以箱子為探討對象，水平方向上，木板對箱子的摩擦力與人推箱子的力平衡，所以木板對箱子的摩擦力方向向左，依據(jù)牛頓第三定律，箱子對木板的摩擦力方向向右，A正確；以木板、人、箱子組成的整體為探討對象，地面對木板的支持力與整體所受的重力平衡，所以地面對木板的支持力為3mg，依據(jù)牛頓第三定律，木板對地面的壓力大小為3mg，C正確，D錯(cuò)誤；以整體為探討對象，地面對木板的摩擦力為0，所以木板對地面的摩擦力為0，B錯(cuò)誤。課時(shí)作業(yè)1．(多選)科學(xué)家關(guān)于物體運(yùn)動的探討對樹立正確的自然觀具有重要作用。下列說法符合歷史事實(shí)的是()A．亞里士多德認(rèn)為，必需有力作用在物體上，物體的運(yùn)動狀態(tài)才會變更B．伽利略通過“志向試驗(yàn)”得出結(jié)論：運(yùn)動物體必具有某一速度，假如它不受力，它將以這一速度恒久運(yùn)動下去C．笛卡兒指出：假如運(yùn)動中的物體沒有受到力的作用，它將接著以同一速度沿同始終線運(yùn)動，既不停下來也不偏離原來的方向D．牛頓認(rèn)為，物體具有保持原來勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)答案BCD解析亞里士多德認(rèn)為力是維持物體運(yùn)動的緣由，他的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的；伽利略通過試驗(yàn)與推理證明白力不是維持物體運(yùn)動的緣由，力是變更物體運(yùn)動狀態(tài)的緣由，假如沒有力作用在運(yùn)動的物體上，物體將以原來的速度恒久運(yùn)動下去；同時(shí)期的笛卡兒也得出了類似的結(jié)論；牛頓在伽利略和笛卡兒的基礎(chǔ)上，提出了慣性定律，認(rèn)為物體具有保持原來勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)。本題應(yīng)選B、C、D。2．第24屆冬季奧林匹克運(yùn)動會將于2024年在北京實(shí)行。高山滑雪是冬奧會的一個(gè)競賽項(xiàng)目，因速度快、驚險(xiǎn)刺激而深受觀眾寵愛。在一段時(shí)間內(nèi)，運(yùn)動員始終以如圖所示的姿態(tài)加速下滑。關(guān)于運(yùn)動員的慣性，下列說法正確的是()A．運(yùn)動員加速下滑是由于慣性大于阻力B．運(yùn)動員加速下滑時(shí)沒有慣性C．運(yùn)動員加速下滑時(shí)慣性不變D．運(yùn)動員加速下滑時(shí)慣性變大答案C解析慣性是物體的固有屬性，不是力，運(yùn)動員加速下滑是由于運(yùn)動員重力沿斜面對下的分力大于阻力，由于物體的慣性只跟質(zhì)量有關(guān)，所以運(yùn)動員加速下滑時(shí)慣性不變，故C正確，A、B、D錯(cuò)誤。3.如圖所示，一個(gè)楔形物體M放在固定的粗糙斜面上，M上表面水平且光滑，下表面粗糙，在其上表面上放一光滑小球m，楔形物體由靜止釋放，則小球在遇到斜面前的運(yùn)動軌跡是()A．沿斜面方向的直線 B．豎直向下的直線C．無規(guī)則的曲線 D．拋物線答案B解析對小球進(jìn)行受力分析可知：小球所受的重力和支持力均沿豎直方向，小球在水平方向上不受力。依據(jù)牛頓第確定律可知，楔形物體由靜止釋放時(shí)，小球在水平方向上速度為0，只沿豎直方向向下做直線運(yùn)動，故B正確。4．如圖所示，物理課本放在水平桌面上，下列說法中正確的是()A．桌面對課本的支持力與課本的重力是一對平衡力B．桌面對課本的支持力與課本對桌面的壓力是一對平衡力C．桌面對課本的支持力與課本的重力是一對作用力與反作用力D．課本對桌面的壓力就是課本的重力答案A解析桌面對課本的支持力與課本的重力是一對平衡力，A正確，C錯(cuò)誤；桌面對課本的支持力與課本對桌面的壓力是一對作用力與反作用力，B錯(cuò)誤；課本對桌面的壓力是由于課本發(fā)生形變而產(chǎn)生的，施力物體是課本，方向垂直于桌面，大小等于課本的重力，但不是重力，D錯(cuò)誤。5．一個(gè)榔頭敲在一塊玻璃上把玻璃打碎了。對這一現(xiàn)象，下列說法正確的是()A．榔頭敲玻璃的力大于玻璃對榔頭的作用力，所以玻璃才碎裂B．榔頭受到的力大于玻璃受到的力，只是由于榔頭能夠承受比玻璃更大的力才沒有碎裂C．榔頭和玻璃之間的作用力應(yīng)當(dāng)是等大的，只是由于榔頭能夠承受比玻璃更大的力才沒有碎裂D．因?yàn)椴磺逦ＡШ屠祁^的其他受力狀況，所以無法推斷它們之間的相互作用力的大小關(guān)系答案C解析作用力與反作用力大小相等，與物體受其他力的狀況無關(guān)，榔頭沒有碎裂是因?yàn)槔祁^能夠承受比玻璃更大的力。故C正確，A、B、D錯(cuò)誤。6.如圖所示，用彈簧測力計(jì)懸掛一個(gè)重G＝10N的金屬塊，使金屬塊一部分浸在臺秤上的水杯中(水不會溢出)。若彈簧測力計(jì)的示數(shù)變?yōu)镕T＝6N，則臺秤的示數(shù)比金屬塊沒有浸入水前()A．保持不變 B．增加10NC．增加6N D．增加4N答案D解析對金屬塊受力分析，由平衡條件可知，水對金屬塊的浮力為F＝G－FT＝4N，方向豎直向上，則由牛頓第三定律可得，金屬塊對水的反作用力大小為F′＝4N，方向豎直向下，所以臺秤的示數(shù)比金屬塊沒有浸入水前增加了4N，D正確。7.如圖所示，物塊的質(zhì)量m＝30kg，細(xì)繩一端與物塊相連，另一端繞過光滑的輕質(zhì)定滑輪，當(dāng)質(zhì)量為M＝50kg的人用T＝100N的力豎直向下拉繩子時(shí)，滑輪左側(cè)細(xì)繩與水平方向的夾角為53°，物體在水平面上保持靜止。(已知sin53°＝0.8，cos53°＝0.6，g取10m/s2)求：(1)人對地面的壓力大?。?2)物塊對地面的彈力大小和摩擦力大??；(3)細(xì)繩對滑輪的壓力大小和方向。答案(1)400N(2)220N60N(3)190N方向與豎直方向夾角為arctaneq\f(1,3)，斜向左下方解析(1)人受重力、拉力和支持力，其中拉力等于人拉繩的力，依據(jù)平衡條件，有：FN＝Mg－T＝500N－100N＝400N由牛頓第三定律得FN′＝FN，人對地面的壓力大小為400N。(2)設(shè)地面對物塊的彈力大小為N，摩擦力大小為f，物塊受力如圖，由共點(diǎn)力的平衡條件，豎直方向上有：N＋Tsin53°－mg＝0，代入數(shù)據(jù)得：N＝220N，水平方向上有：f＝Tcos53°＝60N，由牛頓第三定律得N′＝N，f′＝f，故物塊對地面的彈力大小為220N，摩擦力大小為60N。(3)細(xì)繩對滑輪的壓力等于兩邊繩子拉力的合力，即：F＝eq\r(Tcos53°2＋T＋Tsin53°2)代入數(shù)據(jù)得：F＝60eq\r(10)N≈190N方向與豎直方向夾角為arctaneq\f(Tcos53°,T＋Tsin53°)＝arctaneq\f(1,3)，斜向左下方。8．(2024·上海高考)一碗水置于火車車廂內(nèi)的水平桌面上。當(dāng)火車向右做勻減速運(yùn)動時(shí)，水面形態(tài)接近于圖()答案A解析當(dāng)火車向右做勻減速運(yùn)動時(shí)，碗內(nèi)的水由于慣性，保持原來較大的速度向右運(yùn)動，故A正確。9．(2024·浙江高考)如圖所示，小明撐桿使船離岸，則下列說法正確的是()A．小明與船之間存在摩擦力B．桿的彎曲是由于受到桿對小明的力C．桿對岸的力大于岸對桿的力D．小明對桿的力和岸對桿的力是一對相互作用力答案A解析小明與船之間存在相對運(yùn)動的趨勢，則它們之間存在摩擦力，A正確；桿的彎曲是由于桿受到小明對桿的力，B錯(cuò)誤；桿對岸的力與岸對桿的力是作用力與反作用力，大小相等，C錯(cuò)誤；小明對桿的力和桿對小明的力是一對相互作用力，D錯(cuò)誤。10.(2024·海南儋州一中高三月考)如圖所示，在一輛表面光滑且足夠長的小車上，有質(zhì)量為m1和m2的兩個(gè)小球(m1>m2)隨車一起勻速運(yùn)動，當(dāng)車突然停止時(shí)，若不考慮其他阻力，則兩個(gè)小球()A．確定相碰 B．確定不相碰C．不確定相碰 D．無法確定答案B解析因小車表面光滑，因此小球在水平方向上沒有受到外力作用，原來兩球與小車有相同的速度，當(dāng)車突然停止時(shí)，由于慣性，兩小球的速度將不變，所以不會相碰，B正確。11．(2024·福建泉州五校聯(lián)考)(多選)搭載著“嫦娥三號”的“長征三號乙”運(yùn)載火箭在西昌衛(wèi)星放射中心放射升空，下面關(guān)于衛(wèi)星與火箭升空的情形敘述正確的是()A．火箭尾部向下噴氣，噴出的氣體反過來對火箭產(chǎn)生一個(gè)反作用力，從而讓火箭獲得了向上的推力B．火箭尾部噴出的氣體對空氣產(chǎn)生一個(gè)作用力，空氣的反作用力使火箭獲得飛行的動力C．火箭飛出大氣層后，由于沒有了空氣，火箭雖然向后噴氣，但也無法獲得前進(jìn)的動力D．衛(wèi)星進(jìn)入運(yùn)行軌道之后，與地球之間仍舊存在一對作用力與反作用力答案AD解析火箭尾部向下噴氣，噴出的氣體反過來對火箭產(chǎn)生一個(gè)反作用力，從而讓火箭獲得了向上的推力，故A正確，B錯(cuò)誤；火箭飛出大氣層后，雖然沒有了空氣，火箭向后噴氣，噴出的氣體仍反過來對火箭產(chǎn)生一個(gè)反作用力，從而讓火箭獲得前進(jìn)的動力，C錯(cuò)誤；衛(wèi)星進(jìn)入運(yùn)行軌道之后，與地球之間仍舊存在一對作用力與反作用力，即地球?qū)πl(wèi)星的引力和衛(wèi)星對地球的引力，故D正確。12．(2024·福建高考模擬)在探討運(yùn)動和力的關(guān)系時(shí)，伽利略設(shè)計(jì)了聞名的志向斜面試驗(yàn)(如圖所示)，將牢靠的事實(shí)和邏輯推理結(jié)合起來，能更深刻地反映自然規(guī)律。下面給出了伽利略斜面試驗(yàn)的五個(gè)事務(wù)，請對事務(wù)的性質(zhì)進(jìn)行推斷并正確排序：由A點(diǎn)靜止釋放的小球，①若沒有摩擦?xí)r，能