部編版語文七年級上冊第24課《寓言四則-赫耳墨斯和雕像者》教學(xué)設(shè)計4

部編版語文七年級上冊第24課《寓言四則-赫耳墨斯和雕像者》教學(xué)設(shè)計4一.教材分析《寓言四則-赫耳墨斯和雕像者》是部編版語文七年級上冊第24課的內(nèi)容。本課是一則著名的古希臘寓言，講述了宙斯派遣赫耳墨斯到人間考察，赫耳墨斯在一家雕像者的家里，因為自負(fù)而失去了神的力量，最后在雕像者的教育下認(rèn)識到自己的錯誤，重新獲得了神的力量。這個故事告訴我們不要自負(fù)，要謙虛謹(jǐn)慎。二.學(xué)情分析七年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的文言文基礎(chǔ)，但對于古希臘的寓言故事可能比較陌生。學(xué)生對于寓言的理解需要教師的引導(dǎo)，同時，學(xué)生對于故事情節(jié)的把握和人物性格的分析也需要教師的指導(dǎo)。三.教學(xué)目標(biāo)能夠理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)和人物性格。能夠理解并運用課文中的重點詞語和句式。能夠領(lǐng)悟寓言的深刻含義，培養(yǎng)謙虛謹(jǐn)慎的品質(zhì)。四.教學(xué)重難點理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)和人物性格。理解并運用課文中的重點詞語和句式。領(lǐng)悟寓言的深刻含義，培養(yǎng)謙虛謹(jǐn)慎的品質(zhì)。五.教學(xué)方法講授法：教師講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)和人物性格。問答法：教師提問，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，加深對課文內(nèi)容的理解。討論法：分組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享對寓言的理解和體會。六.教學(xué)準(zhǔn)備課文文本和參考資料。多媒體教學(xué)設(shè)備。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師通過簡要介紹古希臘寓言的特點，引發(fā)學(xué)生對《赫耳墨斯和雕像者》的興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）教師朗讀課文，學(xué)生跟讀，并理解課文內(nèi)容。操練（15分鐘）教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，加深對故事情節(jié)和人物性格的理解。鞏固（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生運用課文中的重點詞語和句式進行造句，鞏固學(xué)習(xí)成果。拓展（10分鐘）教師學(xué)生分組討論，分享對寓言的理解和體會，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將寓言運用到生活中。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)不要自負(fù)，要謙虛謹(jǐn)慎的道理。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，并寫一篇關(guān)于赫耳墨斯和雕像者的故事感想。板書（5分鐘）教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，板書重點詞語和句式，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶。教學(xué)過程每個環(huán)節(jié)所用時間共計50分鐘。在完成《寓言四則-赫耳墨斯和雕像者》的教學(xué)設(shè)計后，我對整個教學(xué)過程進行了深刻的反思，總結(jié)了課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法，并提出了改進措施。首先，在教學(xué)設(shè)計中，我認(rèn)識到教材分析是基礎(chǔ)。通過深入分析教材，我更加清晰地理解了課文內(nèi)容，準(zhǔn)確把握了故事情節(jié)和人物性格。然而，在實際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于古希臘寓言的背景和文化內(nèi)涵較難理解。為了解決這個問題，我引入了相關(guān)的歷史和文化知識，幫助學(xué)生更好地理解課文。同時，我也意識到需要調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，給予學(xué)生更多的時間去消化和理解新知識。其次，在學(xué)情分析方面，我了解到七年級的學(xué)生已有一定的文言文基礎(chǔ)，但對于古希臘寓言故事相對陌生。在實際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解課文內(nèi)容方面存在困難。為了解決這個問題，我采取了問答法和討論法，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和回答問題，從而加深對課文內(nèi)容的理解。此外，我還利用多媒體教學(xué)設(shè)備，展示相關(guān)的圖片和視頻，以生動形象的方式呈現(xiàn)課文內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)目標(biāo)方面，我明確了本課的教學(xué)目標(biāo)，包括理解課文內(nèi)容、把握故事情節(jié)和人物性格、運用重點詞語和句式、領(lǐng)悟寓言的深刻含義等。然而，在實際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于課文內(nèi)容的理解和運用存在困難。為了解決這個問題，我針對性地設(shè)計了教學(xué)活動和練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀和思考，從而達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)重難點方面，我準(zhǔn)確地把握了本課的教學(xué)重難點，包括理解課文內(nèi)容、運用重點詞語和句式、領(lǐng)悟寓言的深刻含義等。在實際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于這些重難點的掌握存在困難。為了解決這個問題，我采取了有針對性的教學(xué)方法，如講授法、問答法和討論法，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和回答問題，從而克服重難點。在教學(xué)方法方面，我靈活運用了講授法、問答法和討論法等多種教學(xué)方法。然而，在實際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍較為沉悶。為了解決這個問題，我采取了一些互動性較強的教學(xué)活動，如分組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，我也注意調(diào)整教學(xué)語言和態(tài)度，盡量營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)準(zhǔn)備方面，我準(zhǔn)備了課文文本、參考資料和多媒體教學(xué)設(shè)備等。然而，在實際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于課文內(nèi)容的理解仍存在困難。為了解決這個問題，我考慮在今后的教學(xué)中，可以增加一些輔助教學(xué)材料，如相關(guān)的背景知識、譯文解析等，以幫助學(xué)生更好地理解課文。在教學(xué)過程方面，我按照導(dǎo)入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展、小結(jié)、家庭作業(yè)和板書的順序進行教學(xué)。然而，在實際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分環(huán)節(jié)的時間安排較為緊張，導(dǎo)致學(xué)生沒有足夠的時間去消化和理解新知識。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，適當(dāng)調(diào)整各環(huán)節(jié)的時間安排，確保學(xué)生有足夠的時間去學(xué)習(xí)、討論和練習(xí)。在教學(xué)反思方面，我深刻認(rèn)識到自己在教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足。優(yōu)點在于能夠靈活運用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和回答問題；不足在于對學(xué)生的學(xué)習(xí)程度把握不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)進度。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。綜上所述，在《寓言四則-赫耳墨斯和雕像者》的教學(xué)設(shè)計中，我認(rèn)識到自己在教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，并提出了相應(yīng)的改進措施。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，以更好地為學(xué)生服務(wù)。在完成《寓言四則-赫耳墨斯和雕像者》的教學(xué)設(shè)計后，我精心設(shè)計了作業(yè)，并邀請了專家對整個教學(xué)設(shè)計進行點評。一、作業(yè)設(shè)計復(fù)習(xí)課文：要求學(xué)生復(fù)習(xí)《寓言四則-赫耳墨斯和雕像者》，并做好筆記，加強對故事情節(jié)和人物性格的理解。寫作練習(xí)：要求學(xué)生以赫耳墨斯和雕像者的故事為素材，寫一篇寓言故事感想，通過自己的思考和體會，表達對寓言的理解。拓展閱讀：要求學(xué)生課外閱讀相關(guān)的古希臘寓言故事，了解寓言在古希臘文化中的地位和作用，并寫一篇閱讀心得。二、專家點評教學(xué)內(nèi)容：《寓言四則-赫耳墨斯和雕像者》是一則具有深刻寓意的古希臘寓言，教學(xué)設(shè)計中對該故事的分析準(zhǔn)確，能夠引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事情節(jié)和人物性格。教學(xué)方法：教學(xué)設(shè)計中靈活運用了講授法、問答法和討論法等多種教學(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)設(shè)計中對學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，既注重了對課文內(nèi)容的理解，又關(guān)注了學(xué)生品德的培養(yǎng)。教學(xué)重難點：教學(xué)設(shè)計中對教學(xué)重難點的把握準(zhǔn)確，采取有針對性的教學(xué)方法，有助于學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。教學(xué)過程：教學(xué)設(shè)計中教學(xué)過程安排合理，各個環(huán)節(jié)緊密銜接，有利于學(xué)生對知識的掌握和消化。作業(yè)設(shè)計：作業(yè)設(shè)計具有針對性，能夠鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時，通過寫作練習(xí)和拓展閱讀，能夠提高學(xué)生的思考和表達能力。專家建議：在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，教師應(yīng)加強對學(xué)